C.E.I.P. “MATEO ESCAGEDO SALMÓN” CACICEDO DE CAMARGO
SITUACION ACTUAL DEL CENTRO Nuestro centro ha finalizado su formación PARTIC Y ahora comienza a caminar sin un apoyo o guía institucional. Este curso se han incorporado nuevos maestros, 5 son de Infantil siendo la plantilla de este ciclo definitiva en su totalidad. En Primaria también, aunque han venido 4 personas interinas a cubrir las necesidades del centro. El trabajo del curso pasado, esta dando sus frutos y los maestros se están incorporando a su práctica docente, el uso de las TIC., si bien de manera desigual. El aula tic es un espacio educativo con una utilización continua por parte de toda la comunidad educativa: alumnos, profesores, familias, actividades extraescolares. Tic en el aula se va implantando de un modo lento pero creciente sobre todo en la demanda de video-proyectores y equipos con mejores prestaciones y una conexión a Internet con mayor velocidad. La llegada de los Video proyectores ha sido una revolución en las aulas donde está colocado por su uso constante y su capacidad motivadora. Esperamos la dotación de 4 video proyectores que se instalaran en las aulas y así tendremos uno por nivel. En todas las aulas, tanto en Infantil como en Primaria existe al menos un equipo con conexión a Internet y a una impresora de red. Tenemos la salvedad de las aulas de dos años con un equipo muy anticuado y es necesario comprar una CPU para conectarse a Internet y establecer una comunicación más fluida por la distancia que nos separa. Todos los profesores del centro cuentan con una memoria usb para guardar toda la documentación: programaciones, actividades, páginas Web, programas educativos. Continuaremos con la formación del profesorado para lograr la integración curricular de las tic. El curso pasado salió a la luz el primer número de la revista escolar La Pozona , pensamos continuar con el segundo este curso. Por otra parte, la instalación de un servidor en el centro supondrá iniciar nuevas posibilidades de utilización de las TIC. En principio -y aunque será necesario un periodo de formación y adaptación para los administradores- propiciará un salto cualitativo en la organización y estructura TIC. La utilización de herramientas como los generadores de webquest o gestores de contenidos con intranet propia, propicia la
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consolidación y mejora de metodologías constructivistas y colaborativas. Además, se estudiarán posibilidades para crear aulas virtuales que permitan el acceso de la comunidad educativa desde sus hogares. Todas estas propuestas necesitarán su periodo de planificación, formación y experimentación que esperamos puedan dar sus primeros frutos durante este curso escolar.
ORGANIZACIÓN Y UTILIZACION El planteamiento del centro es: aula TIC y TIC en el aula. Aula TIC Dotada de 13 ordenadores, si es posible quisiéramos que fuesen 14 ya el número de alumnos esta aumentando. Todos los equipos cuentan con conexión a Internet. Una PDI más video proyector y dos impresoras: una láser de red y otra conectada a un equipo por el puerto USB. Necesitamos una impresora láser en color, también de red.
EDUCACIÓN INFANTIL
TIC en el aula El soporte técnico con el que cuenta el centro hoy es el siguiente:
AULAS
ORDENADOR
2 AÑOS
ordenador Pentium I e impresora HP
3A
Pentium IV
De red y local
3B
Pentium IV
De red
4A
Pentium II Kidsmart
De red
4B
Pentium IV
De red
5A
IMPRESORAS:
Pentium IV , impresora de red brother 840 fw
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PRIMER CICLO PRIMARIA
5B
1ªA
SEGUNDO CICLO PRIMARIA
video
2º A
Dos ordenadores adecuados. Pizarra minio
2ºB
4ºA
4ºB
Impresora local y de red
2 equipos adecuados y otro De red mediocre (sin Internet). Video proyector Un equipo adecuado y mediocre (sin Internet)
3ºB
TERCER CICLO PRIMARIA
y
1º B
3ºA
OTROS ESPACIOS
2 ordenadores proyector
otro
De red
Impresora multifunción y de red
Pentium II Impresora local Portátil 2 ordenadores “muy” sencillos con conexión a Internet De red regular. Ordenador y video-proyector
De red
1 ordenador adecuado y otro no, pero que tiene conexión a De red Internet. 1 ordenador adecuado y otro no, pero que tiene conexión a De red Internet
5ºA
Ordenador y video-proyector
De red
5º B
Ordenador adecuado
Local(*) y de red
6º A
Ordenador sencillo conexión a Internet.
6º B
Ordenador muy sencillo con Conexión a Internet
con
De red De red
PT
Pentium III
Impresora local
AL
Intel Celeron
De red
Música
Pentium IV
De red
Biblioteca
Intel Celeron
De red y local (Láser)
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Orientació n Secretaria Dirección
Ordenador nuevo Intel celeron Pentium IV
Jefatura Pentium IV de Estudios Sala de Pentium IV profesores
De red Impresora de local y fotocopiadora de red Multifunción y fotocopiadora de red Fotocopiadora de red De red y local
Contamos además con 4 portátiles y un video-proyector para el uso de los alumnos y profesorado.
LINEA DE TRABAJO PARA ESTE CURSO Este curso contamos con un nuevo espacio en una clase pequeña en la que se van a realizar los desdobles de Inglés, al que se está dotando de video-proyector, ordenador y teclado y ratón inalámbrico. Por esa razón los períodos de asistencia al aula-tic del segundo ciclo son mayores porque va el tutor con medio grupo. Habíamos constatado que con grupos numerosos era difícil una atención personalizada al alumno. Por lo tanto se va acudir con la mitad de la clase al aula tic y la otra mitad estará en el aula con otras materias y/o utilizando los video-proyectores del aula. El curso pasado ya recogimos en la memoria que la integración efectiva se consigue si los tutores están implicados y sienten la necesidad de usar las tics con sus alumnos. En el primer ciclo y en el tercero se consigue, globalmente, por la coordinación, líneas de metodológicas similares y un dominio relativo de la herramienta, sin miedo a su uso y a sus dificultades. En el segundo ciclo se usa de un modo real a nivel personal, pero de forma desigual con el alumnado. Por ello hemos establecido un modelo provisional tutorizado, aprovechando los desdobles de área. Así, durante el primer trimestre habrá un profesor de apoyo, pero paulatinamente esta ayuda se va a ir retirando para que los tutores asuman la integración de los medios, tanto en las aulas como en el aula TIC.
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Se van utilizar las aulas que cuentan con videoproyector y están vacías de alumnos para que se utilicen por aquellas clases que lo necesiten. (Ver horario) Los portátiles están al servicio de los tutores y se van a llevar a las clases sobre todo del segundo y tercer ciclo y también están a disposición de las actividades docentes que precisen su uso y que no correspondan a los niveles anteriormente mencionados.
4:00/5:00
3:00/4:00
11:40/12:30
11:10/11:40
10:20/11:10
9:30/10:20
I5A
I5B
3º A
4º B
5º A
5º A
I3A
6º B
MARTES
LUNES
(desdoble lengua/inglés)
3º A
1º A
RECREO
2º B
1º B
MIÉRCOLES
4º A
I3B
I4A
JUEVES
3º B
I4B
6º A
2º A
VIERNES
3:00/4:00 4.00/5.00
11:40/12:30
11:10/11:40
10:20/11:10
9:30/10:20
3º B (quincenal)
1º A
1º A
I5B
1º A
5º B. Aula desdoble
Aula desdoble
Aula desdoble
RECREO
MIÉRCOLES
MARTES
LUNES
3º B(quincenal) 5º B 1º A
Aula desdoble 3º B y 5º B
3º B
JUEVES
5º B
3º B
I5B
3º B Aula desdoble
VIERNES
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Profesores que llevan alumnos al aula Tic:
CICLOS
PROFESORES RESPONSABLES
TIEMPO DE DEDICACIÓN
Educación Infantil
Las tutoras y el apoyo se organizan en pequeño grupo: media clase
1 sesión semanal por grupo excepto I4A
Primer Ciclo
Tutoras de Primer Ciclo.
1 sesión semanal a cada tutoría
Segundo Ciclo
Tutoras con medio grupo y profesor de apoyo
1 sesión semanal a cada tutoría
Tercer Ciclo
Tutor de 5º de Primaria más los tutores de este ciclo
1 sesión semanal a cada tutoría
Se ha planificado reuniones con todo el profesorado responsable y la coordinadora tic para coordinar todo el trabajo y la planificación a lo largo de todo el curso para saber que se va realizar en cada momento en cada uno de los ciclos y animando, apoyando a los tutores.
CURRÍCULUM A TRABAJAR CON LOS ALUMNOS. COMPETENCIAS EN TIC. Ya quedo reflejado en el curso pasado. Caminamos hacia la integración curricular en cada una de las áreas.
COMPETENCIAS EN TIC PARA EL PROFESORADO La formación de los maestros que van a realizar ha surgido de sus necesidades e inquietudes. Hay distintos grados de formación en el profesorado pero quieren avanzar en: Blog de aula y de Centro. Creación de una biblioteca virtual Materiales “On Line” curriculares muy interesantes. Pautas metodológicas de organización del aula que ayuden al uso de las TIC. Búsqueda de información en Internet y su organización.
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Educantabria: Ya tenemos dados de alta a la mayoría de los alumnos, se ha utilizado el correo electrónico y los contenidos digitales propuestos por la Consejería, pero tenemos que avanzar un paso más y subir contenidos creados por los profesores a este Portal. Organización de páginas Web educativas. Aplicaciones en las aulas. Familiarización con la utilización de la PDI. Otros temas sobre los que se demande formación. Coordinación con los ciclos para planificar adecuadamente el trabajo que se va realizando e ir avanzando
EVALUACIÓN Si echamos la vista atrás y nos acordamos de dónde partimos, el avance ha sido espectacular, tanto en el equipamiento como en la actitud de profesorado hacia las tics. Necesitamos mejorar los equipos de las aulas, sobre todo en el segundo ciclo y tercero. Nos falta avanzar en el cambio de metodología dentro del aula, y superar las dificultades o limitaciones técnicas con las que en ocasiones nos encontramos. Al finalizar este curso creemos que vamos a tener materiales educativos para todos los niveles ya que las actividades de formación van a ser principalmente prácticas y de creación de materiales. Queremos marcar niveles mínimos en cada ciclo para tener una línea común en el Centro. Ya se recoge en los boletines de información trimestral para las familias, un ítem con referencia al uso, manejo y disfrute de las TICs integrado dentro de las áreas curriculares correspondientes Esperamos que este curso sea satisfactorio para nuestra Comunidad Educativa. Cacicedo, 15 de octubre de 2008 Rosa Inés González Puente, Coordinadora TIC