Portafolio diagnostico urbano 6to Arq

EQUIPAMIENTO CULTURAL-RECREACIONAL

INDICE

-DIAGNÓSTICO

-USUARIOS

-CONCEPTO

-CUADRO DE PROGRAMACIÓN

-PARTIDO ARQUITECTÓNICO

-DIAGNÓSTICO DEL PREDIO

-ZONIFICACIÓN

-ESTRATÉGIAS

-BIBLIOGRAFÍA

DIAGNÓSTICO

GARECA, M., & VILLARPANDO, H. (2017). Impacto de las áreas verdes en el proc eso de enseñanza aprendizaje. Revista Ciencia, Tecnología e Innovación, 14(15), 877-892.

Brea, L. M. (2014). Factores determinantes del sentido de pertenencia de los estudiantes de Arquitectura de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, Campus Santo Tomás de Aquino (Doctoral dissertation).

Hábitat para la convivencia

Garcia-Almirall, M. P., Gutiérrez Valdivia, B. A., & Ciocoletto, A. (2012). Hábitat para la convivencia: herramientas de análisis y evaluación urbana. Universitat Politècnica de Catalunya. Centre de Política de Sòl i Valoracions (CPSV).

Análisis de espacios necesarios en la propuesta

Plaza-Tienda

USUARIO

ACTIVIDAD NECESIDAD ESPACIO NIVELES DE CONFORT

USUARIOS

COMERCIANTES

VENDER

PRODUCIR

CAMINAR

COCINAR

SERVIR

PREPARAR

CREAR

RECIBIR PRODUCTOS

EXHIBIR

PRODUCIR

ALMACENAR

DESCANSAR

IR AL BAÑO

COCINA

BODEGA

EXHIBIDOR

PATIO DE COMIDA

VESTIDORES

BAÑOS

ÁREAS VERDES

ZONAS DE VENTA CON ESPACIOS CONTROLADOS PARA LA AFLUENCIA DE GENTE Y ZONAS QUE INVITEN A LOS VISITANTES A INGRESAR.

ESTUDIANTES

ESTUDIAR

JUGAR

CONVERSAR

RECREAR

COMER

LEER

ESCRIBIR

ESPACIO DE ESTUDIO

DESCANSO

COMER

IR AL BAÑO

SOCIALIZAR

ÁREAS VERDES

ÁREAS VERDES

MESAS

COMEDORES

PATIOS

BAÑOS

ZONAS DE ESTUDIO, SOCIALIZACIÓN Y EXPOSICIÓN, ESTOS LUGARES DEBEN ESTAR APTOS PAR ALA VISITA DE ESTUDIANTES RECURRENTES Y CASUALES CON ÁREAS CLIMATIZADAS Y CON BUENA ILUMINACIÓN, TAMBIÉN DEBERÍAN TENER ÁREAS VERDES DE OCIO Y ACTIVAS.

RESIDENTES

PASEAR

CAMINAR

TROTAR

COMPRAR

JUGAR

ENTRETENERSE

ÁREAS VERDES

ZONAS DE DESCANSO

ESPACIOS DE JUEGO

ESPACIOS CULTURALES

ESPACIOS PARA COMER

ESPACIOS PARA INTERACTUAR

PARQUE

ÁREAS DE EXPOSICIÓN

CAFETERÍAS

RESTAURANTES

MIRADORES

BALCONES COMEDORES

ZONAS SEGURAS, VERDES Y AMPLIAS DE OCIO EN DONDE SE GENERE UN CONVIVIO DE LA COMUNIDAD,ADEMÁS, ZONAS PARA ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y PARA CONOCIMIENTO CULTURAL.

VISITANTES

PASEAR CAMINAR TROTAR COMPRAR

JUGAR

ENTRETENERSE OBSERVAR

ÁREAS VERDES

ZONAS DE DESCANSO

ESPACIOS DE JUEGO

ESPACIOS CULTURALES

ESPACIOS PARA COMER

ESPACIOS PARA INTERACTUAR

PARQUE

ÁREAS DE EXPOSICIÓN

AULAS

MIRADORES

BALCONES COMEDORES

ZONAS QUE INVITEN A INGRESAR CON ESPACIOS QUE LOS ACOJAN DE FORMA QUE SE QUEDEN DENTRO DEL PREDIO, ESTOS DEBEN SER AMPLIOS, CON BUENA ILUMINACIÓN Y CON ÁREAS DE DESCANSO ÓPTIMAS.

FAMILIAS

ANALIZANDO LA ZONA IDENTIFICAMOS QUE ES UNA

ZONA CON MUCHA AFLUENCIA DE ESTUDIANTES PERO TIENE MANZANAS GRANDES DE RESIDENCIAS

POR LO QUE PODEMOS ENFOCARNOS EN LAS FAMILIAS RESIDENTES COMO NUESTRO USUARIO.

LA ZONA NOS PERMITE TENER USUARIOS DE UN RANGO DE 14-24 AÑOS, LO QUE LA PROBLEMÁTICA

EXISTENTE DE FALTA DE ÁREAS DE DESARROLLO DEPORTIVO Y CULTURAL NOS DA LA OPORTUNIDAD DE TRAER AL ESTUDIANTE Y A SU FAMILIA.

EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS POR LO GENERAL ES COLECTIVO POR LO QUE SE ENFOCARÍA EN FAMILIAS DURANTE UNA PARTE DEL TIEMPO.

POR EL OTRO LADO PROYECTAMOS AULAS DE ARTE, YA QUE ESTA ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA UNA

PARTE DEL DESARROLLO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES Y ATRAERÍA DE RESIDENTES.

VISITANTES

EN EL SECTOR SE VE MUCHOS COMERCIOS LO QUE ATRAE A USUARIOS FLOTANTES

LA PRESENCIA DE UNIVERSIDADES NOS MODIFICA LAS DINÁMICAS DE LA ZONA

POR LO LOS ESTUDIANTES

TIENEN MAYOR AFLUENCIA

LOS ESTUDIANTES HACEN QUE EXISTAN PADRES EN EL SECTOR COMO USUARIOS FLOTANTES

CONCEPTO

RECOLECCIÓN DE AGUA LLUVIA

FITOESTABILIZACIÓN

QUÉ ES?

EXISTE UN PROCESO NATURAL QUE REALIZAN CIERTAS PLANTAS CONOCIDO COMO FITOESTABILIZACIÓN, ESTE PROCESO CONSISTE DE LA RECOLECCIÓN Y PURIFICACIÓN DEL AGUA DE ESTANQUES, PANTANOS, RÍOS, ETC.

ESTAS PLANTAS RECOGEN UNA CANTIDAD DE AGUA QUE ES

ALMACENADA Y POR LAS RAÍCES DE LAS PROPIAS PLANTAS

ES FILTRADA Y PURIFICADA PARA USO Y CONSUMOS DE CIERTAS ESPECIES DE BIOMAS CERCANOS.

LA LECHUGA DE AGUA ES UNA DE LAS MUCHAS PLANTAS

QUE REALIZAN ESTE PROCESO, POR LO QUE SE LA ANALIZA PARA ENTENDER EL PROCESO DE RENOVACIÓN DE AGUA.

APLICACIÓN-FUNCIÓN

RECOLECCIÓN DE AGUA

FITOESTABILIZACIÓN

CONSUMO PARA ECOSISTEMA

ALMACENAMIENTO Y PURIFICACIÓN

DISTRIBUCIÓN EN EL COMPLEJO

ESTE CONCEPTO SE APLICA EN EL PROYECTO CREANDO ESTANQUES EN TODO EL PROYECTO QUE RECOLECTAN AGUA LLUVIA, LA PURIFICAN MEDIANTE EL USO DE ESTAS PLANTAS Y LAS UTILIZAN EN EL PREDIO PARA RIEGO Y MANTENIMIENTO DEL COMPLEJO.

APLICACIÓN-FORMA

LA PROPIA FORMA DE ESTAS PLANTAS AYUDA A LA RECOLECCIÓN DE AGUA, CUENTA CON HOJAS QUE SE REPITEN EN SERIE CON PEQUEÑAS ROTACIONES, ANALIZANDO LA MORFOLOGÍA DE LA LECHUGA DE AGUA, VEMOS AYUDA A GENERAR ESTOS ESPACIOS RECOLECTORES DE AGUA QUE SE PUEDEN APLICAR A LA ARQUITECTURA.

SE BUSCA CREAR PISCINAS DE RECOLECCIÓN QUE FUNCIONEN COMO LAS HOJAS DE CIERTAS PLANTAS ALMACENANDO AGUA LLUVIA.

EN ESTAS PISCINAS SE PURIFICA EL AGUA Y DESPUÉS MEDIANTE UN SISTEMA DE RIEGO POR GRAVEDAD SE UTILIZA PARA PLANTAS Y MANTEAMIENTO DEL EDIFICIO.

RECOLECCIÓN DISTRIBUCIÓN

USO EN EL COMPLEJO

CUADRO DE PROGRAMACIÓN

CUADRO DE PROGRAMACIÓN

CUADRO DE PROGRAMACIÓN

PARTIDO ARQUITECTÓNICO

DIAGNÓSTICO DEL PREDIO

EJES POR ASOLAMIENTO EJES POR VISUALES

ZONIFICACIÓN

ZONIFICACIÓN

PISTA DE ATLETISMO

FUTSAL

ENFERMERÍA

LANZAMIENTO

BAÑO

BODEGA OFICINAS TENIS

BAÑO

PISTA ATLETICA

VESTIDOR BODEGA

ESTRATÉGIAS

FORMALES:

REPETICIÓN

SUSTRACCIÓN

TRANSFORMACIÓN

SIMETRÍA

REPETIR MODULOS RECTANGULARES PARA GENERAR ESPACIOS HABITABLES.

SUSTRAER MODULOS PARA GENERAR ESPACIOS VERDES Y GENERAR POZOS RECOLECTORES.

MODIFICAR MODULOS SEGÚN SU FUNCION PARA CUMPLIR NECESIDADES.

OCUPAR ESPACIOS HACIENDO UN EFECTO ESPEJO PARA DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES.

CENTRALIZACIÓN

PATIOS CENTRALES EN DONDE SE CONCENTRARAN LAS ALGUNAS VISUALES Y USUARIOS.

PLANTA LIBRE

BUSCAR CIRCULACIONES LINEALES QUE UNAN EJES Y EL COMPLEJO POR DENTRO.

TERRAZAS ACCESIBLES

BUSCAR JERARQUÍA EN LUGARES QUE LLAMEN LA ATENCIÓN DE VISITANTES.

LAGUNAS RECOLECTORAS

EN LA ZONA CÉNTRICA SE BUSCA DEJAR UNA PLANTA LIBRE PARA USO DEL USUARIO.

DAR VIDA EN LAS TERRAZAS HACIENDOLAS ACTIVAS.

USAR PISCINAS PARA RECOLECTAR AGUA LLUVIA Y DISTRIBUIRLA EN EL COMPLEJO.

TECNOLÓGICOS:

RECOLECCIÓN DE LLUVIA

DISTRIBUCIÓN POR GRAVEDAD

RECOLECCIÓN DISTRIBUCIÓN

SISTEMA DE GOTEO

OCUPAR AGUA LLUVIA PARA MANTENIMIENTO Y FUNCIONAMIENTO DEL PROYECTO.

LECHUGA DE AGUA

RECOLECCIÓN DE AGUA LLUVIA

ELEVAR POZOS RECOLECTORES PARA LIBERAR POR GRAVEDAD AL PREDIO.

REUTILIZACIÓN EN

AGUAS GRISES

MANGUERAS QUE GOTEAN PARA REGAR PLANTAS

CONTROL DE LUZ

ALMACENAMIENTO Y PURIFICACIÓN

DISTRIBUCIÓN EN EL COMPLEJO

USAR AGUAS GRISES PARA MANTENIMIENTO DEL PREDIO.

USAR TERRAZAS PARA CONTROLAR EL INGRESO DEL SOL AL INTERIOR.

USO EN EL COMPLEJO

BIBLIOGRAFÍA

Garcia-Almirall, M. P., Gutiérrez Valdivia, B. A., & Ciocoletto, A. (2012). Hábitat para la convivencia: herramientas de análisis y evaluación urbana. Universitat Politècnica de Catalunya. Centre de Política de Sòl i Valoracions (CPSV).

Neufert, E. (2009). El arte de proyectar en arquitectura (Décimo.

Brea, L. M. (2014). Factores determinantes del sentido de pertenencia de los estudiantes de Arquitectura de la Ponti cia Universidad Católica Madre y Maestra, Campus Santo Tomás de Aquino (Doctoral dissertation).

ARECA, M., & VILLARPANDO, H. (2017). Impacto de las áreas verdes en el proceso de enseñanza aprendizaje. Revista Ciencia, Tecnología e Innovación, 14(15), 877-892