Filosofía 1 BGU - muestra editorial - Maya Educación by Maya Educación

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Presentación Estimados estudiantes y docentes: La editorial se complace en ofrecer a la comunidad educativa su nueva serie Tendencias Filosofía, destinada a favorecer los aprendizajes requeridos en esta importante área de estudio y contribuir de esta manera a alcanzar el perfil del bachiller ecuatoriano. Tendencias Filosofía es una serie elaborada para aportar al desarrollo de nuestros estudiantes, de manera equilibrada y de acuerdo a sus edades con el fin de promover sus capacidades y habilidades. Cumple fielmente con los nuevos lineamientos del Ministerio de Educación y responde a las necesidades de estudiantes y docentes porque, a través de su metodología activa, promueve la construcción de conocimientos a partir de la experiencia, la reflexión e indagación, por medio de preguntas y actividades necesarias para llegar a la conceptualización y la aplicación de aprendizajes reflexivos que permiten inferir conclusiones y consecuencias en el proceso de aprender. Además, los recursos visuales e interactivos empleados y la prolija selección de segmentos contribuyen a lograr la calidad educativa esperada por la sociedad ecuatoriana. Es muy importante destacar que cada texto ha sido elaborado por un equipo pedagógico de alto nivel, lo que garantiza que los estudiantes cuenten con una herramienta que les ayude alcanzar un aprendizaje significativo, ser competentes para reconocer su proceso de aprendizaje, aumentando así su eficacia, su rendimiento y su capacidad de trabajo colaborativo. Es nuestro anhelo que con el trabajo conjunto que realicen tanto docentes como estudiantes, apoyados en estos valiosos libros de texto, que ponemos a su consideración, se logren los objetivos que todos aspiramos alcanzar: una educación de calidad y calidez. La editorial

Relaciónate con tu texto El texto Tendencias Filosofía de Primer año de Bachillerato está conformado por seis unidades que contienen: Apertura de unidad Ilustración o fotografía En la doble página los gráficos plantean una visión general del tema de la unidad.

Título de la unidad Está relacionado con los temas tratados en la unidad.

Lectura de imágenes Plantea preguntas para decodificar las imágenes a través de la observación.

Evaluación diagnóstica Examen que pretende identificar los aprendizajes previos que posees y que se requieren para este nuevo año lectivo.

Mapa de contenidos Es un organizador gráfico de los bloques temáticos de cada unidad.

DCCD Presenta las destrezas con criterios de desempeño que constituyen el saber hacer que debes desarrollar con una o más acciones.

Construyo mis conocimientos Corresponde al desarrollo de los contenidos conceptuales que debes aprender.

Título del bloque Corresponde al nombre del bloque de contenidos que compone la unidad. Exploremos los conocimientos Propone vivir una experiencia concreta en equipo. Busca motivarte, activar tus conocimientos previos, y acercarte a los nuevos saberes. Incluye actividades que provocan en ti un desequilibrio cognitivo al enfrentarte con algo novedoso que no lo puedes explicar solo con tus saberes previos y que te llevan a preguntarte qué sé, qué no sé y qué quiero saber.

Trabajo y aprendo Son actividades que debes realizar para que alcances el desarrollo de las destrezas, también constituyen un refuerzo y ampliación del aprendizaje. En algunas ocasiones incluye actividades que relacionan el conocimiento nuevo con el de otras disciplinas estudiadas (interdisciplinaridad ).

Aplico y verifico mis conocimientos Aplico y verifico mis conocimientos Conjunto de actividades para aplicar lo aprendido y autoevaluarse. También propone actividades de interdisciplinaridad.

Accesorios Buen vivir Situación concreta que está relacionada con el eje transversal y en la que puedes contribuir a su solución para mejorar la calidad de vida.

Me conecto con las TIC Síntesis de lo aprendido Resume las ideas principales de los temas tratados en la unidad.

Proyecto Es un recurso educativo para el desarrollo de múltiples destrezas relacionadas a la investigación lo que permite un acercamiento al conocimiento científico. Además, promueve el trabajo colaborativo, para ponerlo en prácticas en la comunidad.

Uso de las tecnologías de la comunicación para profundizar los aprendizajes adquiridos.

Glosario Presenta el significado de nuevas palabras para comprender con mayor facilidad el contenido propuesto.

Leo y recuerdo Propone una retroalimentación del tema que trabajas en el bloque.

Evaluación integradora Heteroevaluación Actividades que miden los logros, están relacionadas con los criterios de desempeño planteados para cada bloque. Coevaluación Resolución de una propuesta mediante el trabajo en equipos, en el que cada estudiante debe aportar con las destrezas desarrolladas. La coevaluación se enfoca en aspectos actitudinales. Autoevaluación Son una serie de preguntas cerradas que pueden ser respondidas de manera individual.

Sabías que... Presenta información interesante e importante sobre un tema estudiado.

Índice de contenidos Unidad 1 “Nacimiento del pensamiento filosófico” 12 Orígenes del pensamiento filosófico y su relación con la ciudadanía 12 ¿Qué es el pensamiento filosófico? 14 ¿Qué es la filosofía? 16 Nacimiento de la filosofía 18 Mito y logos. Origen de la racionalidad 19 Mythos 20 Logos 20 Características de la ciencia 21 Comparaciones entre mythos y logos 23 Pseudociencia 23 Los mitos en la actualidad 28 Caso de Estudio 30 Orígenes del pensamiento filosófico y su relación con la ciudadanía 30 Naturaleza e historia. Principios y relatos. 31 Factores socio-económicos 32 Sócrates, Platón y Aristóteles. Los tres grandes de la filosofía griega 32 Sócrates. El filosofía de las esquinas de Atenas 33 Platón. Aquel que creía que tan solo los filosósofos debían ser reyes 34 Aristóteles. Fundador de la lógica 35 Relatos 35 Principios del pensamiento 38 Caso de Estudio 40 Orígenes del pensamiento filosófico y su relación con la ciudadanía 40 Armonía en el mundo, matemática y geometría 41 Lógica y matemática 42 Universalidad de la matemática y la geometría 43 Realismo matemático 44 Música y filosofía 45 La armonía en el mundo 46 La armonía cósmica 47 El problema con las matemáticas 50 Caso de Estudio 52 Orígenes del pensamiento filosófico y su relación con la ciudadanía 52 Hipatía y la escuela neoplatónica de Alejandría 53 La escuela neoplatónica de filosofía 54 Hipatía: vida, legado y muerte 55 Legado 58 Caso de Estudio 60 Orígenes del pensamiento filosófico y su relación con la ciudadanía

60 Filosofía y polis 62 La comunidad política como isonomía: igualdad de seres 63 Isogoria 63 Isocracia 66 Caso de Estudio 68 Orígenes del pensamiento filosófico y su relación con la ciudadanía 68 La política como característica de lo humano 70 Platón y la demagogia 74 Caso de Estudio 76 Orígenes del pensamiento filosófico y su relación con la ciudadanía 76 Democracia, Igualdad y Filosofía 77 Filosofía política 77 La democracia como igualdad 78 Igualdad política 78 Igualdad de condiciones sociales 79 Desigualdades de la democracia originaria griega 84 Caso de Estudio 86 Orígenes del pensamiento filosófico y su relación con la ciudadanía 86 La ciudadanía, la persuasión y la retórica frente a la violencia 89 Relación entre retórica y ciudadanía 91 Persuasión 93 Etapas de la persuasión 94 Aspectos a considerar en el arte de la persuasión 94 Etapas de la persuasión 98 Caso de Estudio 100 Orígenes del pensamiento filosófico y su relación con la ciudadanía 100 La mayéutica socrática y el diálogo platónico 103 Etápas del diálogo socrático 105 Diálogo platónico 105 Este grupo era muy criticado por platón por varias razones 110 Caso de Estudio 112 Síntesis de lo aprendido 113 Proyecto 114 Heteroevaluación 114 Coevaluación 114 Autoevaluación

Unidad 2 “La argumentación y la construcción del discurso lógico, oral y escrito" 118 La argumentación y la construcción del discurso lógico, oral y escrito 118 Principios de la argumentación 119 ¿Qué es un argumento? 120 Formas de refutar un argumento 122 Validez y verdad 123 Reglas de la argumentación 125 Logíca clásica 126 Silogística Aristotélica 126 Proposiciones 129 Las leyes del pensamiento 132 Caso de Estudio 134 La argumentación y la construcción del discurso lógico, oral y escrito lectura de imágenes 134 Paradojas y contradicciones 135 Paradojas 136 Falacias 137 Tipos de falacias 138 Generalización apresurada 138 Falacia ad hominen (Contra el ser hombre) 139 Falacia ad ignorantiam (llamada a la ignorancia) 139 Falacia ad verecudiam (llamado a la autoridad) 140 Falacia ad baculum (llamado a la fuerza) 140 Falacia ad populum (llamado a la multitud) 141 Falacia ad misericordiam (llamado a la piedad) 141 Petición de principio 142 Falacia de la falsa causa 142 Falacia de la ambigüedad 143 Falacia de la pregunta compleja 143 Falacia del hombre de paja 145 Falacia de ad antiquitatem (apelación a la tradición) 145 Falacia ad novitatem (apelación a la novedad) 148 Caso de Estudio 150 La argumentación y la construcción del discurso lógico, oral y escrito lectura de imágenes 150 Lógica moderna de clases 151 La lógica de clases 152 Logica simbólica y conectores lógicos 153 Cadenas argumetativas 156 Caso de Estudio 158 La argumentación y la construcción del discurso lógico, oral y escrito lectura de imágenes 158 Teoría y realidad 159 Conocimiento cotidiano 162 Caso de Estudio

164 La argumentación y la construcción del discurso lógico, oral y escrito lectura de imágenes 164 El ensayo 164 Subjetivo 164 Fragmentario 165 Histórico 165 Discontinuo 165 Tratado filosófico europeo como saber conclusivo 166 El tratado aristotélico 170 Caso de Estudio 172 Síntesis de lo aprendido 173 Proyecto 174 Heteroevaluación 175 Coevaluación 175 Autoevaluación 176 Solucionario 182 Bibliografia

Evaluación diagnóstica Estimado (a) estudiante: la prueba que vas a rendir pretende identificar los aprendizajes previos que posees frente a los nuevos que te depara este nuevo año lectivo. El resultado de la prueba no tiene ningún valor para asignar calificaciones o calcular promedios en esta asignatura; sin embargo, debes hacer tu mejor esfuerzo al responderla, ya que los resultados servirán para preparar estrategias de refuerzo en los conocimientos que requieras para iniciar con éxito tus nuevos aprendizajes.

1. Encierra la letra que contiene la respuesta correcta. Argumentar es sustentar con …¿? ... y …¿?.. una afirmación sobre un tema: A. Pruebas B. Discursos C. Palabras D. Exposiciones E. Razones

A= 1 y 3 B= 2 y 4

C= 1 y 5

D= 3 y 5

Los argumentos se emplean para: A. Atribuir B. Convencer C. Acusar D. Persuadir E. Imponer una idea F. Defender algo

A= 1, 2 y 3 B= 2, 5 y 6 C= 1, 3 y 5 D= 2, 4 y 6

Algunos textos argumentativos son los: A. Artículos de opinión B. Cartas C. Editoriales de los periódicos D. Ensayos F. Informes

A= 1, 2 y 3 B= 1, 3 y 4 C=2, 3 y 5 D= 2, 4 y 5

Un texto argumentativo consta normalmente de tres partes: A. Desarrollo B. Tesis C. Introducción D. Ejemplos E. Conclusión F. Citas de expertos

A= 1, 3 y 5 B= 1, 2 y 4 C= 3, 4 y 5 D= 2, 4 y 6

2. Lee el siguiente texto y completa el cuadro:

Alerta ante el zika

La OMS debe desplegar los medios necesarios para frenar la expansión explosiva del virus. La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha dado la voz de alerta ante el rápido avance del virus del zika por el continente americano. Hasta ahora, 23 países han detectado la epidemia transmitida por mosquitos que, según los indicios, genera malformaciones cerebrales en bebés de madres infectadas y problemas neurológicos en adultos. Brasil, donde se sitúa el principal brote, ha contabilizado más de 4.000 casos sospechosos de microcefalia y la presidenta, Dilma Rousseff, prevé la movilización del ejército para combatir al insecto Aedes aegypti, declarado “enemigo número uno”. A seis meses del comienzo de los Juegos Olímpicos de Río de Janeiro, Brasil ha puesto todo su esfuerzo en la lucha contra el zika para disipar temores entre los deportistas participantes y el público asistente. Como medida de precaución, la OMS ha declarado una emergencia de salud pública similar a la que adoptó en 2009 contra la gripe A y en 2014 contra la epidemia del ébola que azotaba África Occidental. En ausencia de terapias efectivas, y ante la celeridad con la que se propaga el virus del zika —se calcula que este año se infectarán entre tres y cuatro millones de personas— es preciso que el organismo internacional despliegue los medios necesarios para frenar su expansión explosiva. Los casos detectados han causado gran inquietud por su vinculación, aún no certificada, con las patologías en bebés. Urge por ello, impulsar proyectos de investigación para la detección y diagnóstico y el posible desarrollo de una vacuna. Estamos ante una amenaza de escala global. Alerta ante el Zika (2016), El País: editorial

Escribe una razón por la que Brasil ha puesto todo su esfuerzo en la lucha contra el zika. Escribe una razón por la que se considera al zika una amenaza de escala global.

3. Lee el siguiente caso: “Brando” es un perro muy querido por su dueño, pero ha enfermado y necesita una intervención médica que costará mucho dinero. Su dueño lo quiere mucho y su primer impulso es pagar por curar a su perro, pero no puede evitar pensar que no es correcto gastar una suma de dinero tan grande por su perro cuando hay seres humanos pobres y enfermos que pueden morir por no poder pagar el acceso a la salud. Al dueño de “Brando” le invade la idea de que tal vez sería mejor invertir el dinero destinado a curar a su perro en ayudar a un ser humano enfermo. Elige la alternativa que consideres correcta: a. Debe gastar lo que sea necesario, pues es su perro y por tanto su responsabilidad. b. Debe gastar ese dinero en el perro, pero también tiene la obligación de donar una suma de dinero igual a alguna persona enferma. c. Es indebido gastar una cantidad tan grande en un animal cuando hay mucha gente que no tiene acceso a ningún tratamiento de salud. Por tal razón, no debe gastar dinero en su perro ya que primero debe enfocarse en los seres humanos. Justifica tu respuesta:

Nacimiento del pensamiento filosófico

Me conecto con las TIC

Lectura de imágenes ¿Crees que sea buena idea tener siempre la misma forma de pensar y no cambiarla? ¿Crees que reflexionar sobre nuestra propia vida es necesario para vivirla dignamente? ¿Por qué? ¿Qué es para ti la filosofía? ¿Por qué es importante la filosofía para el ser humano? 10

Observe los videos: • VIVIMOS CON LA FILOSOFÍA, que se encuentra en: https://www. youtube.com/ watch?v=4SwjXw9rTvM •

¿Filosofía para qué? – Filosofando, en: https://www. youtube.com/ watch?v=J9y83I6UuAI

Mapa de conocimientos • • • • •

¿Qué es el pensamiento filosófico? Mito y Logos. Origen de la racionalidad Naturaleza e historia. Principios y relatos Armonía en el mundo, matemática y geometría, música y filosofía Hipatia y la escuela neoplatónica de Alejandría (siglo V) Fuente: shutterstock.com

DCCD: Comprender cómo se origina el pensamiento filosófico a partir de la crítica al pensamiento mítico mediante la reflexión en torno a problemas concretos.

Orígenes del pensamiento filosófico y su relación con la ciudadanía Exploremos los conocimientos 1. En parejas reflexionen el siguiente dilema moral y contesten: Durante el recreo Julio va a la cafetería de la escuela para comprar algo de comer, en el camino observa a tres compañeros que golpean a otro para quitarle su dinero. Julio es amenazado por los agresores si cuenta lo que vio. • ¿Debe Julio denunciar lo ocurrido a alguna autoridad del plantel? • ¿Qué debería hacer Julio si el estudiante golpeado es su amigo? 2. Compartan sus respuestas en el aula.

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Las personas se enfrentan diariamente a decisiones complicadas, a problemas existenciales o a dilemas morales.

Construyo mis conocimientos

¿Qué es el pensamiento filosófico?

Glosario Dilema moral. Un dilema moral es un problema en el que hay que escoger entre dos acciones que presentan un significativo conflicto de valores. Para resolverlo, es preciso analizar posiciones morales que suelen ser contradictorias. Por tal razón los dilemas morales exigen una propia reflexión sobre nuestro sistema de valores. Falaces. Viene de “falaz” que significa engañoso, falso. Abstenerse. Privarse de alguna cosa. Fundamentos. Principio, base.

Una joven se pregunta constantemente si debe seguir con su novio, al que ya no ama, o dejarlo y romperle el corazón. Un adolescente debe decidir entre beber alcohol para quedar bien con sus amigos o abstenerse y arriesgarse al rechazo de su grupo. Un estudiante se debate entre confesar que hizo trampa en el examen o permanecer en silencio sintiéndose culpable. Una chica no tiene ningún problema en la vida, pero por alguna razón desconocida se siente terriblemente triste sin saber el motivo. Las personas se enfrentan frecuentemente a decisiones complicadas y a dilemas morales. Para llegar a una solución muchas veces usan sus propias formas de ver la vida aunque en algunas ocasiones lo hacen sin fundamento y sin pensar en las consecuencias, lo que las lleva a tomar decisiones equivocadas. Por ello, entender la filosofía nos ayudará a evitar, enfrentar, analizar y resolver los problemas de mejor manera cuando estos se presenten.

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La palabra filosofía viene de la unión de dos vocablos griegos que son: • •

PHILOS: amor SOPHIA: sabiduría

Después de analizar el origen de la palabra, podemos concluir que filosofía significa “amor a la sabiduría”.

Sabías que...

Aunque la mayoría de las personas suponen que hablar de filosofía es complicado, lo cierto es que todos nos hemos hecho o nos haremos preguntas complicadas, tales como: ¿Cómo sé que existo? ¿Cuál es la razón de mi existencia? ¿Estoy pensando de la manera correcta? ¿Cómo puedo ser más feliz? Y, aunque estos cuestionamientos se nos presentarán varias veces y con distintos niveles de intensidad a lo largo de nuestras vidas, la verdad es que mucha de la educación que recibimos por parte de quienes nos rodean no nos ayuda a contestar ninguna de estas preguntas. Fuente: shutterstock.com

El grado de Doctor en filosofía (Phd) es uno de los grados de estudios más altos al que puede aspirar un profesional. El grado de PhD viene de “Philosophical doctor”. Este grado se otorga a profesionales sin que necesariamente hayan estudiado la carrera de filosofía. Más bien se le otorga a un profesional de cualquier rama que desee dedicarse a investigar cualquier disciplina pues se considera que tiene un verdadero “amor al conocimiento".

Hay profesionales de ciertas ramas que creen que el La filosofía nos ayuda a examinar nuestros modos de pensar para estudio de la filosofía es algo poco práctico que no poder compararlos con el mundo. debería ser tomado tan en serio. Sin embargo, varias profesiones deben incurrir en el pensamiento filosófico para obtener mejores resultados. Por ejemplo, un médico podría plantearse dudas respecto a: ¿Qué es exactamente la vida y cómo se produce? ¿Cuáles son las causas biológicas de la consciencia? ¿Es conveniente lograr que la humanidad pueda ser inmortal? Recordemos que a los antiguos estudiantes de medicina se les enseñaba a curar las enfermedades quitando pedazos del cerebro o desangrando a sus pacientes. Si nadie hubiera filosofado sobre lo conveniente o no de estas formas de pensamiento, y de los métodos que derivan de ellas, probablemente aún hoy se seguiría quitando pedazos de cerebro para curar la locura al igual que se hacía hace muchos años. En el mundo de los negocios también se presentan constantemente problemas cuya solución correcta depende del pensamiento filosófico. Por ejemplo: ¿Es conveniente que una empresa tenga responsabilidad social? ¿Obtener ganancias económicas debería ser el único fin de mi empresa? ¿Debo ser amable o autoritario con mis empleados? La filosofía nos ayuda a examinar nuestros modos de pensar para poder compararlos con el mundo, a fin de cambiarlos y revisarlos si lo consideramos necesario. Por tal razón, la filosofía se relaciona con una gran cantidad de temas que rodean las actividades humanas constituyéndose como el mejor camino para comprender la forma en que podemos mejorar la sociedad que nos rodea y a nosotros mismos.

Leo y recuerdo El estudio de la filosofía ayuda a organizar nuestra forma de pensar y a establecer un sistema de creencias con los que podemos enfrentar la vida.

¿Qué es la filosofía? Algunos pensadores han definido a la filosofía a lo largo del tiempo. Destacamos las siguientes definiciones:

La filosofía es el estudio de la sabiduría, tanto para conducir la vida como para la conservación de la salud y la invención de todas las artes. Descartes Fuente: shutterstock.com

René Descartes

La filosofía es una ciencia crítica que se pregunta por el alcance del conocimiento humano. Kant Fuente: shutterstock.com

Immanuel Kant

La filosofía es una técnica, una forma de distanciarse y de examinar la realidad de modo que no sólo se entienda un poco mejor sino que también podamos actuar de una forma un poco más eficaz y alcanzar más completamente nuestros objetivos. Cohen

Fuente: shutterstock.com

Martin Cohen

Trabajo y aprendo En tu cuaderno de trabajo: 1. Elabora tu propia definición de filosofía. 2. Contesta: a. ¿Cuál es la opinión que tienes de la vida? b. ¿Cuáles son las consecuencias positivas y negativas de pensar así? c. ¿Qué preguntas te has hecho para encontrar respuestas a tus problemas? d. ¿Con qué defiendes tus ideas? ¿Por qué? 14

Después del análisis de estas definiciones se puede concluir que la filosofía es el estudio y la reflexión de temas de interés humano usando para ello la argumentación racional como herramienta principal. Es decir, que utiliza razones para justificar lo que se afirma. Por lo tanto, la filosofía no defiende algo como verdadero solo porque alguien con autoridad sostiene que es verdadero (como suele hacerlo el misticismo, la religión o la mitología). El pensamiento filosófico suele anteceder al pensamiento científico, pero se distingue de este último en que la filosofía no utiliza métodos experimentales para llegar a sus conclusiones. La filosofía puede considerarse como un conjunto de ideas sostenidas en argumentos firmes y conceptos bien definidos sobre lo que se intenta estudiar. No se trata de simples ideas, opiniones o creencias subjetivas ya que si se desea alcanzar la sabiduría se debe hacer en base a argumentos sólidos para así conseguir un nivel de pensamiento más reflexivo, razonable y libre. De forma más sencilla y utilizando el concepto del Dr. Dave Ward (2014), de la Universidad de Edimburgo, la filosofía es la actividad de averiguar la mejor manera de pensar sobre las cosas que nos rodean.

Fuente: pinterest

A la figura del sabio se le atribuían cualidades mágicas por su capacidad de cambiar la realidad.

Sabías que... Glosario

Fuente: actors44

El Dr. Dave Ward es profesor de filosofía en la Universidad de Edimburgo, Reino Unido. Trabaja principalmente en la filosofía de la mente y la cognición. Su principal ambición filosófica es comprender la relación entre la percepción y el pensamiento.

Dogma. Punto esencial de una religión, una doctrina o un sistema de pensamiento que se tiene por cierto y que no puede ponerse en duda dentro de su sistema. Misticismo. Doctrina religiosa y filosófica que enseña la comunicación directa entre el hombre y la divinidad a través de la intuición o el éxtasis. Mitología. Conjunto de ideas, teorías o personas mitificadas. Argumento. Razonamiento empleado para convencer a alguien o para demostrar algo. Sabiduría. Conocimiento profundo que se adquiere a través del estudio o de la experiencia.

Trabajo y aprendo 1. Visita la siguiente página de Internet, en donde se expone el Dilema de Heinz, uno de los dilemas morales más conocidos: http://www.javiermiravalles.es/EV/El%20Dilema%20de%20Heinz.html 2. Responde en tu cuaderno de trabajo las preguntas que se plantean en esa página. 15

Glosario Influencia. Capacidad que tienen ciertas personas de cambiar la manera de actuar o de pensar de otras. Prosperidad. Bienestar, mejora de la situación económica o social. Razonamiento. Hecho de pensar, ordenando ideas y conceptos para llegar a una conclusión. Fenómenos naturales. Cambios de la naturaleza que suceden por sí solos.

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Algo que caracterizaba a los primeros filósofos era su incansable búsqueda del conocimiento.

Nacimiento de la filosofía Aunque en los países orientales como la India o China existieron grandes filósofos cuya influencia se ha extendido hasta el día de hoy, es en la antigua Grecia donde se encuentran los orígenes de la filosofía occidental.

Leo y recuerdo

Fueron precisamente los griegos quienes crearon el término “filosofía” (aunque no inventaron la actividad). Desde su nacimiento hace aproximadamente 2600 años, el pensamiento filosófico griego se ha convertido en una de las más grandes influencias que ha tenido el occidente. Fuente: pinterest

La simple contemplación de las estrellas combinada con un auténtico amor por el conocimiento contribuyó al nacimiento de la Astronomía.

Es importante considerar que la antigua Grecia del siglo VI a. C. era una civilización en crecimiento. Las artes, el comercio, las ciencias y la economía florecían en esta parte del mundo. Debido a que Grecia mantenía una intensa actividad comercial con muchos pueblos pudo entrar en contacto con las diversas formas de pensar que se daban alrededor del mundo como: la geometría de los egipcios, la filosofía de oriente y la astronomía de los persas. Toda esta prosperidad en el ambiente favorecía a que las personas estudiosas tuvieran tiempo de dedicarse a observar su alrededor y preguntarse sobre las cuestiones que rodeaban su existencia. Lo que hace que se identifique a los griegos como los primeros filósofos es que estos pensadores añadieron un elemento que diferenciaba sus pensamientos de todos los demás antes que ellos. Por primera vez en la historia encontramos algo más que explicaciones dogmáticas, religiosas o mitológicas para explicar la realidad. Los griegos contribuyeron a formular argumentos basados en el razonamiento para explicar muchas de los fenómenos naturales que ocurren en el mundo y que, en aquel entonces, no tenían otra forma de ser explicados. 16

Sin embargo, la aparición de la filosofía como tal provocó un enfrentamiento entre las personas que creían ciegamente en las explicaciones mitológicas y los que creían en la fuerza de la razón. Cabe recordar que todo cambio en los sistemas de creencias genera cierta resistencia y conflictos. ¿O para ti sería sencillo dejar de creer en todo lo que has vivido hasta ahora?

Sócrates Fuente: shutterstock.com

Nacimiento: Entre 470 y 469 a. C. Muerte: 399 a. C

Trabajo y aprendo En tu cuaderno de trabajo: 1. Contesta: a. ¿Qué crees que significa la frase popular: “de filósofo, poeta y loco todos tenemos un poco”. b. ¿En qué se diferencia la filosofía de otras materias escolares? c. ¿Cuáles crees que son los efectos de la ignorancia en la vida de las personas? Argumenta tu respuesta. 2. Investiga y escribe el nombre de dos filósofos importantes de oriente. Explica brevemente en qué consistía su pensamiento. 3. La filosofía intenta entender la naturaleza de mucho de lo que ocurre en nuestra existencia. Aún así existen muchos temas en los que difícilmente se puede llegar a un acuerdo y que al ser discutidos generan más preguntas. Intenta meditar antes de contestar estas preguntas y compáralas con las de algunos de tus compañeros. a. Si pudieras cambiar en algo al mundo para que fuera mejor, ¿qué cambiarías y por qué? b. Si pudieras regresar en el tiempo para aconsejarte a ti mismo sobre algo, ¿qué consejo te darías? c. ¿Qué es para ti la verdadera felicidad? ¿Es posible alcanzarla? d. ¿Qué cosas evitan que puedas hacer aquello que en el fondo deseas hacer? ¿Aquellas cosas que quieres hacer realmente te convienen? e. ¿Qué es la realidad? f. ¿Qué define lo “bueno” y “lo malo”? 17

Mito y logos. Origen de la racionalidad

Fuente: deviantart

A lo largo de la historia el pensamiento mágico y el pensamiento científico se han opuesto. Glosario Escepticismo. Desconfianza, recelo o incredulidad en la verdad o eficacia de una cosa. Destino. Poder sobrenatural imposible de evitar o eludir que, según se cree, guía la vida humana a un fin no escogido. Este concepto es opuesto al de libre albedrío o libertad.

La sociedad griega carecía de libros sagrados o que consideraran productos de alguna revelación divina, por tal razón no tenían creencias fijas e inmodificables. Producto de lo anterior no pudo existir una casta sacerdotal poderosa que reprima otras formas de pensamiento. Los puntos anteriormente mencionados dejaron amplia libertad al pensamiento griego que no encontró obstáculos para construirse en lo que hoy conocemos como filosofía. (Reale, 2007) Hasta esa época cada tribu poseía su propia mitología. Todas estas se intentaron unificar en una mitología general en libros como la Ilíada o la Odisea de Homero. Aun así existían tantas mitologías distintas en cada pueblo que algunos habitantes de Grecia comenzaron a preguntarse si alguna de esas mitologías y aquellos dioses eran realmente verdaderos. Así se llegó a un escepticismo en la mentalidad popular, ya que si existían mitologías diferentes era muy probable que todas o muchas fuesen falsas, creándose un vacío ideológico.

Fuente: nauticarobinson

Portada de La Iliada.

Un tema que caracterizaba a las historias trágicas de la mitología griega era “el destino” que jamás se podía cambiar o vencer, sin embargo los filósofos griegos decidieron ser ellos mismos forjadores de su destino mediante la dedicación al estudio, el esfuerzo y el conocimiento. 18

El paso del pensamiento mitológico al pensamiento lógico fue un proceso lento y complicado, pero ¿qué distingue ambas formas de pensar?

Mythos Los que prefieren entender el mundo a través del pensamiento mítico se enfocan más en lo subjetivo de sus experiencias individuales. El pensamiento mítico hace referencia principalmente a las fuerzas divinas situadas fuera de la realidad objetiva y a los símbolos fantásticos para explicar los fenómenos que ocurren en el mundo que nos rodea. Mircea Eliade (1999) señala que el mito intenta explicar cómo una realidad ha venido a la existencia mediante las acciones de seres sobrenaturales. En otras palabras los mitos suelen contener relatos de una “creación” o del “origen” de algo que existe en la realidad en la cual existimos nosotros. El mito supone una acción sagrada, un gesto significativo, un acontecimiento primordial que da significado a la existencia actual. En muchas culturas los mitos de origen se acompañan de rituales que le dan al mito características de “sagrado”.

Características del mito 1. Presencia de seres sobrenaturales. Los protagonistas de los mitos suelen ser seres con poderes sobrenaturales o héroes con capacidades sobre humanas. Muchas veces estos influyen en la vida de los humanos según sus acciones. 2. Tiene carácter de sagrado. Los mitos son muy significativos para las culturas de donde son originarios, por tal motivo se considera una ofensa que otros acusen a sus mitos de no ser reales. Muchos de los conocimientos míticos se traspasaban de maestro a alumno mediante complicados rituales en que se realzaba su importancia. Solo pocos eran dignos de tener el conocimiento sobre la creación, ya que este era extremadamente valioso e importante para otorgárselo a alguien que no fuera merecedor del mismo. 3. Proporciona significado. El mito es capaz de proporcionar pistas espirituales sobre las potencialidades de la vida humana. Son formas de buscar respuesta a las dudas existenciales y al propósito de la existencia misma. (Campbell, 2010).

Fuente: pinterest

Ilustración de la diosa lunar Selene. Hermana del Dios del sol Helios. Se la solía representar cabalgando el cielo nocturno en un carro de plata tirado por caballos blancos. En el imaginario popular representa específicamente la luna llena por lo cual suele usarse como un símbolo de una vida completa que incorpora la luz y las sombras en su brillo.

Glosario Dogma. Principio básico e innegable de una ciencia. Hipótesis. Suposición sin pruebas que se toma como base de un razonamiento.

4. Utiliza símbolos. Representan ideas y problemas que han acompañado a los seres humanos durante mucho tiempo. 5. Narra un origen. Usualmente narran el origen de alguno de los elementos que rodean la existencia de los seres humanos. 6. Utiliza dogmas. No argumenta las razones por las que sostiene sus ideas. Los hechos que narran los mitos deben creerse sin pedir explicaciones ni pruebas de las razones por las que se debe creer en ellos.

Logos Aquellos que usan el pensamiento lógico intentan explicar los fenómenos que suceden en el mundo de forma científica y objetiva. Buscan respuestas a sus preguntas analizando los hechos observables, utilizando experimentos controlados y deducciones lógicas. La verdad descubierta a través del LOGOS pretende ser objetiva y universal. La razón y la objetividad avanzaron muy lentamente entre un mar de explicaciones míticas que eran usualmente aceptadas por la mayoría de personas. Aunque muchas teorías de los primeros filósofos fueron bien aceptadas por la población, hubo otras que le costaron muy caro a quienes las defendían, tal es el caso de Sócrates, que fue condenado a muerte por cuestionar creencias sagradas y de Anaxágoras quien fue condenado por expresar que el Sol era una masa de hierro candente en el cielo.

Características de la ciencia Algunas de las características del conocimiento científico son las siguientes:

El conocimiento científico es: Replicable

Sistemático Objetivo

Provisional

Observable

1. Replicable. Se refiere a que si una persona sigue los pasos que constituyen un experimento debe obtener los mismos resultados. De esta manera la comunidad puede comprobar la realidad de ciertas hipótesis planteadas. Esto contrasta con aquellos fenómenos donde las experiencias son subjetivas y únicas para ciertas personas o grupos de personas. 2. Objetivo. La ciencia debe ser libre de todo sesgo y de todo juicio subjetivo. Se basa en hechos y no en deseos o creencias personales. Los resultados de la ciencia no deben depender de lo que el científico desea descubrir o probar.

Fuente: shutterstock.com

Representación gráfica de un científico.

3. Provisional. El conocimiento científico debe ser consciente de que sus resultados pueden ser falsos y que las teorías con las que intenta explicar la realidad pueden estar abiertas a debates para que surjan mejores teorías que reemplacen a las antiguas. Si aparece nueva información que contradiga una teoría científica, esta debe estar abierta al cambio. 4. Observable. Todo conocimiento científico debe basarse en hechos que puedan ser percibidos por los sentidos y que puedan ser cuantificados o medidos de algún modo. 5. Sistemático. La ciencia debe ajustarse a un conjunto de reglas y procedimientos cuidadosos que no deben dejar nada a la suerte o al azar.

Comparaciones entre mythos y logos Las explicaciones míticas ayudaron mucho a los seres humanos antiguos a hallar una explicación ante los fenómenos naturales que les resultaban maravillosos. Por tal razón, cuando veían una tormenta eléctrica se la explicaban a sí mismos convenciéndose de que alguien en el cielo era un dios del rayo que lanzaba aquellas descargas a la tierra cuando estaba furioso. Así mismo se usaban estas teorías míticas para explicar terremotos, erupciones volcánicas y otros desastres naturales e incluso problemas domésticos como las enfermedades, violencia familiar, los despechos amorosos, etc. La mente humana desconocía muchos conceptos científicos, por lo que todo aquello que no podía explicarse lo hacía con el pensamiento mágico y mítico.

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El mito de la tortuga cósmica o tortuga divina sostenía que el mundo se encontraba sobre el caparazón de una tortuga gigantesca.

Estas explicaciones no podían ser fundamentadas, pero mientras lograran otorgar una explicación al mundo que lo rodeaba eran aceptadas. Además las explicaciones míticas tenían la ventaja de ser mucho más fáciles de formularse y requerían menos esfuerzo para llegar a ellas que las explicaciones científicas. Por ejemplo: si queremos explicar cómo se originan los terremotos mediante los métodos científicos tendríamos que realizar una enorme cantidad de complejos procedimientos (estudiar las placas tectónicas), mientras que usando el pensamiento mítico solo basta decir que algún dios fue el responsable de que se produjera el terremoto. El estilo de creencia mítico no necesita ser crítico consigo mismo para poder existir, y tal vez esa sea la razón por las que muchas personas actualmente prefieren creer en lo sobrenatural (ovnis, fantasmas, duendes) ya que hacerlo requiere mucho menos esfuerzo mental que estudiar las explicaciones científicas más elaboradas y sistematizadas que presentan los expertos. Un ejemplo del paso del mythos al logos ocurre cuando Tales de Mileto en el siglo VI a. C. comenzó a hablar del origen de la vida en el agua, y al hacerlo orientaba la historia del comienzo de nuestra existencia a un elemento natural (el agua) y no a uno sobrenatural (los dioses).

Leo y recuerdo La separación entre pensamiento mítico y lógico fue un proceso muy lento, razón por la cual muchos de los primeros filósofos aún estaban fuertemente influenciados por el pensamiento mítico.

Es muy importante poder distinguir entre los argumentos míticos y los argumentos racionales. Usar el pensamiento mítico para resolver asuntos de la vida práctica suele tener consecuencias realmente desastrosas.

Fuente: wrldrels

Marshall Applewhite fue el líder de un culto religioso, llamado Heaven's Gate, que convenció a varias personas de suicidarse para que su alma pudiera viajar en un cometa que pasaba en ese momento cerca de la Tierra.

Buen vivir En la vida es muy importante mantener el equilibrio. Muchos filósofos, corrientes religiosas y científicos de las ciencias humanas promueven el equilibrio en varios aspectos de la vida. Uno de ellos, por ejemplo, es el equilibrio que debe existir entre la fe y la razón.

Esto se puede constatar en ciertos casos de fanatismo religioso que lleva a sus seguidores a cometer masacres o suicidios en masa para resolver lo que ellos creen que son los “problemas” del mundo o atacar a los “enemigos” de su religión. Al igual que sucedía en la antigüedad cuando se ofrecían sacrificios humanos para que los dioses dejen de provocar desastres naturales. El pensamiento lógico también tiene sus limitaciones. Logos difícilmente puede resolver preguntas relativas al valor y al significado de la vida humana. El lenguaje racional no transmite el sentido de tragedia, la emoción y maravilla que puede encontrarse fácilmente en el discurso del mito (Armstrong 2001).

En nombre de la ciencia también se han cometido acciones inmorales y poco éticas. La creación de armas de destrucción masiva, fabricación de enfermedades para usarlas como armas de guerra y experimentación en seres humanos en contra de su voluntad, son solo algunos de los ejemplos de cómo la ciencia mal empleada puede causar también enormes tragedias.

Ni el conocimiento de alguna ciencia, ni la fe en alguna religión deberían ser utilizadas para creernos superior al resto de nuestros semejantes. Santo Tomás de Aquino hablaba sobre este equilibrio con la siguiente frase: “La fe sin razón es ciega; la razón sin fe es vacía”.

Vladimir Demikov fue un científico que logró crear un perro de dos cabezas en un experimento que muchos califican de cruel y sádico.

El equilibrio ayudará a que la vida sea más feliz logrando que balancees los aspectos de tu vida.

Fuente: top6

Trabajo y aprendo 1. Investiga qué es una “cosmogonía” y escribe el concepto en tu cuaderno. 2. Investiga dos ejemplos de historias o narraciones cosmogónicas y compártelos con tus compañeros en clase. 22

Pseudociencia La pseudociencia es un cuerpo de creencias y prácticas cuyos creadores desean hacer pasar como ciencia, aunque no comparte con esta ni las técnicas, ni los métodos, ni los procedimientos. Las afirmaciones pseudocientíficas no pueden fundamentar sus teorías de forma fiable por lo cual carecen de status científico y se parecen más al pensamiento dogmático (Bunge, 2004).

Glosario Superstición. Creencia contraria a la razón que explica en términos mágicos la generación y relación de los fenómenos.

Los mitos en la actualidad Sabías que... Algunos ejemplos de pseudociencia son: la ufología que estudia los ovnis, la parapsicología que estudia fenómenos sobrenaturales y la astrología que intenta predecir el futuro basándose en la posición de las estrellas y planetas.

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Una de las supersticiones más conocidas es creer que cruzarse con un gato negro provoca mala suerte.

Actualmente el significado de la palabra mito se usa de forma alejada a su significado original. Son muchas las personas que usan la palabra ”mito” como sinónimo de “mentira” o engaño. Otros consideran que el pensamiento mítico que practicaban las sociedades humanas antiguas se convirtió hoy en día en lo que se conoce como pensamiento mágico. El pensamiento mágico es definido como la creencia fundamentalmente irracional en que un objeto, acción o circunstancia puede provocar ciertos resultados aunque no estén lógicamente relacionados. En otras palabras significa creer que tendrás siete años de mala suerte si rompes un espejo o que si los perros aúllan es porque sintieron un fantasma. Por supuesto, que si las cosas van mal en tu vida no es porque rompiste un espejo, ambas cosas no están lógicamente relacionadas. Si crees en eso o cosas similares estás teniendo un pensamiento mágico y estarías comportándote irracionalmente. (Valdesolo, 2010) El pensamiento mágico también se manifiesta en la falsa creencia de que no tenemos que esforzarnos para alcanzar nuestros sueños pues “solo basta con creer en los sueños para que se hagan realidad”. Al igual que existen acciones u objetos de “mala suerte” el pensamiento mágico nos hace creer erróneamente que existen objetos de “buena suerte” como tréboles de cuatro hojas, patas de conejo o camisetas de la suerte que nos harán millonarios sin que hagamos esfuerzo alguno. 23

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¿Crees realmente que siete años de la vida de una persona se vean afectados por la ruptura de un espejo?¿Por qué?

Me conecto con las TIC Visita el video de los 7 casos paranormales más absurdos y explica por qué la gente cree en este tipo de fenómenos. https://www.youtube.com/ watch?v=WsNg-9nrB9k

El cerebro humano está orientado a buscar relaciones entre las cosas y en ocasiones las encuentra aunque realmente no existan, por tal razón si una persona se gana la lotería cuando usa una cierta camiseta podría tender a relacionar equivocadamente que le pasan cosas buenas cuando se pone esa ropa. El pensamiento mágico nos es enseñado por otros o lo aprendemos nosotros mismos. Después de todo, la supervivencia del ser humano requiere que estemos constantemente estableciendo relaciones entre lo que nos rodea. La supervivencia de los primeros humanos cazadores dependía de que relacionaran ciertos elementos del mundo que los rodeaban, por ejemplo debían relacionar el frío con la llegada del invierno y la consiguiente falta de comida, o el color de ciertas frutas con el veneno que contenían.

Buen vivir La fundación educativa James Randi educa al público sobre los riesgos de creer en fenómenos paranormales. Para probar que estos fenómenos no existen la fundación ofrece un millón de dólares a quien pueda probar científicamente algún hecho sobrenatural. Hasta ahora nadie ha podido pasar las pruebas necesarias para cobrar el premio. La fundación advierte sobre los peligros de pagar por los servicios de curanderos, adivinos, magos, etc. Este peligro se basa en que las personas que brindan estos servicios suelen estafar, manipular y chantajear a sus víctimas. Además provoca que las personas terminen confiando más en las habilidades de los “magos” que en sus propias habilidades para que las personas puedan mejorar su calidad de vida.

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La capacidad de supervivencia depende de hacer relaciones entre aquello que nos rodea, por lo cual no relacionar los colores de este hongo con la muerte, podría hacernos cometer un error fatal.

Los resultados de tener pensamiento mágico o pensamiento racional pueden incidir en nuestra manera de actuar y percibir el mundo. Por ejemplo: una persona cree que los espejos rotos traen mala suerte. Una noche, luego de romper un espejo, tropieza y se rompe la pierna. Para la persona con pensamiento mágico este hecho se debe a la maldición de los espejos rotos y su accidente es consecuencia de haber roto un espejo. Quien tiene un pensamiento racional, en cambio, considerará que se rompió la pierna por caminar mal o estar distraído. ¿Cuál de los dos crees que tendrá más cuidado al caminar por la calle la siguiente vez? Obviamente la persona con pensamiento racional tendrá más cuidado y reducirá las posibilidades de tener un accidente, mientras tanto la persona con pensamiento mágico preferirá tener más cuidado con los espejos de su casa y, ya que eso no tiene ninguna relación con romperse la pierna, entonces sus probabilidades de volver a tener un accidente seguirán iguales. El pensamiento mágico se manifiesta en cientos de formas, las más notables son las supersticiones, los objetos malditos, los objetos de la suerte y cosas por el estilo, pero hay muchos más. Pensamiento mágico es esperar que una persona cambie solo por fuerza de tu amor, es creer que simplemente por asistir a clases uno merece buenas calificaciones, es soñar con que los padres tendrán buena comunicación con nosotros sin cambiar nuestra mala actitud con ellos. 24

Consecuencias del pensamiento mágico pueden ser: 1. Locus de control externo en lugar de interno Se refiere a la percepción que tienen las personas de donde se localizan las causas de lo que le sucede en su vida. La gente con locus de control externo creen que lo que les sucede se produce por obra del destino, las fuerzas superiores, la suerte, las decisiones de otros. Los que tienen locus de control interno creen, por el contrario, que lo que les ocurre es por efecto de sus propias acciones. Por tal razón, las personas con locus de control interno se sienten más capaces de controlar su propia vida.

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La gente que tiene un locus de control interno se comporta como títere bajo el control de fuerzas poderosas.

Las personas con pensamiento mágico no suelen valorar su esfuerzo, sus propias habilidades y sacrificios. En lugar de ello atribuyen todo lo que ocurre en su vida a fuerzas externas ajenas a ellas y desde ese punto de vista no podrán hacerse responsables de sus errores o percibirán más difícilmente que las cosas alrededor de ellos pueden cambiar. 2. No poder ver la relación correcta entre distintos fenómenos Si una persona cree que los extraños sonidos que escucha en la noche los producen los fantasmas y no el ratón que vive en su cocina entonces sentirá un profundo temor que podría afectar otras áreas de su vida. No ver las relaciones entre los distintos fenómenos que ocurren alrededor nuestro puede hacer que vivamos en el error. Si no establecemos una correcta asociación entre las causas y consecuencias podremos vivir en constante equivocación sin poder proporcionar una solución adecuada a nuestros problemas. 3. Frustración con la realidad

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No ver las relaciones entre los distintos fenómenos que ocurren alrededor nuestro puede hacer que vivamos en el error.

Si creemos en el pensamiento mágico tendremos expectativas irreales de la vida. Por ejemplo: creer que con el amor verdadero lograremos que alguien deje de ser un golpeador logrará que nos sintamos terriblemente frustrados cuando nos enfrentemos al hecho de que ciertas personas solo cambian cuando ven por ellos mismos la necesidad de cambiar. Mientras más pensamiento mágico exista en la vida de una persona esta será más proclive a la infelicidad que ocurre cuando las expectativas irreales no logren ser alcanzadas. 25

Aplico y verifico mis conocimientos 1. Investiga qué es un “placebo” y relaciónalo con el tema de las pseudociencias. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2. Contesta las siguientes preguntas y argumenta tus respuestas:

Evaluación continua

a. ¿Para qué me podría servir creer en fantasmas? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ b. ¿Qué tan congruente es creer en fantasmas de acuerdo a mis experiencias propias? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ c. ¿Crees que el pensamiento científico y el pensamiento mítico son compatibles? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 26

Aplico y verifico mis conocimientos 4. Investiga los siguientes enunciados a fin de averiguar si son verdaderos (V) o falsos (F).

Existen máquinas llamadas polígrafos que detectan de forma totalmente confiable si una persona miente o dice la verdad. Cristóbal Colón es el descubridor de América.

Evaluación continua

El color del cerebro humano es rosa. Usualmente los retretes del baño son mucho más limpios que el teclado de una máquina. Es posible usar solo la voz humana para romper una copa de vidrio. Los humanos y los dinosaurios vivieron en la misma época. Los mensajes subliminales en la publicidad pueden hacer que hagamos cosas que no deseamos hacer conscientemente. 5. Conoce sobre el personaje “Slenderman”, para ello visita la siguiente página de Internet:

http://cnnespanol.cnn.com/2014/06/04/slendermancuando-aprendemos-a-distinguir-la-fantasia-de-larealidad/

Finalmente realiza un ensayo donde relaciones lo observado en la página de Internet proporcionada con el tema de “mythos y logos”, publícalo en tu blog, redes sociales o colócalo en períodico mural de la escuela.

Slenderman es el monstruoso protagonista de una leyenda urbana actual que muchos consideran verdadera. 27

Fuente: shutterstock.com

Caso de Estudio

1. Lee el siguiente caso y luego realiza las actividades que se proponen.

Caso de Estudio

SÓCRATES: “LA VIDA SIN AUTO EXAMEN NO MERECE SER VIVIDA”

Sócrates fue uno de los filósofos más influyentes del mundo antiguo.

Fuente: allart

Sócrates es uno de los más grandes filósofos de todos los tiempos, fue conocido por vivir de acuerdo a su propio pensamiento aunque aquello lo llevara a la muerte. Una de las principales características de este filósofo griego era su necesidad de estar constantemente haciendo preguntas y cuestionamientos a las personas de la ciudad de Atenas pues creía que solo mediante las preguntas a otros y a sí mismo podría llegar al verdadero conocimiento. Muchas veces hacía tantas preguntas que lograba que quienes hablaban con él terminaran contradiciéndose en sus respuestas por lo que se ganó varios enemigos que detestaban que los hicieran quedar en ridículo. Algunas de las personas que más detestaban ser cuestionadas eran las figuras de autoridad, especialmente, los políticos. Por ello se ha llegado a afirmar que estos le plantearon un terrible juicio que le costó su vida por haberlos ridiculizado en público. En el juicio Sócrates se defendió lo mejor que pudo y en cierto momento comenzó a exponer sobre las razones por las que había escogido vivir la vida como lo había hecho. En este punto comentó que era algo muy importante para él dialogar siempre consigo mismo y con otras personas. Sócrates planteaba preguntas a sus amigos, enemigos y compañeros atenienses para analizar sus respuestas, esto lo ayudaba a conocerse mejor a sí mismo y al mundo que lo rodeaba.

Caso de Estudio

Pero sus explicaciones no convencieron a sus acusadores. Lo declararon culpable y fue condenado a muerte. Sin embargo, algunos de sus enemigos decidieron darle una oportunidad de vivir si se negaba a seguir realizando preguntas o si se iba exiliado de Atenas. Aún sabiendo que le podía costar su vida, no aceptó la posibilidad de irse exiliado de Atenas ni tampoco el dejar de filosofar y preguntar a las personas sobre los más diversos temas. En ese momento declaró: “Una vida no examinada no vale la pena ser vivida”. Con eso quiso decir que para él vivir sin cuestionarse sobre sí mismo era como “no vivir”. Para Sócrates era inconcebible su existencia si se le prohibía hablar con las personas y cuestionarlas, porque con ello, también se le negaba la posibilidad de conocerse a sí mismo y de saber sobre la realidad que le rodeaba.

Pero, ¿qué tan fuerte puede ser esto? ¿Qué piensas sobre este enunciado tan directo “la vida no examinada no merece ser vivida”? ¿De veras crees que tienes que examinar tu vida para que valga la pena? Richar Kraut escribió un artículo llamado: “La vida no examinada”. En este decía que la vida no cuestionada es, mas bien, una vida incompleta a la que le falta plenitud. Por eso es muy importante que reflexionemos y que nos autoevaluemos constantemente para conocernos y saber nuestros propósitos de vida. La interpretación correcta según Richard Kraut es que si tú no examinas tu propia vida estás perdiendo algo de valor. Como si te quedara un agujero en el alma. Examinar la propia vida hace que esta sea más valiosa o puede dar posibilidades de mejorar ciertos aspectos de la vida. Aún así, ¿crees que aquella frase de Sócrates sea verdad? 1. Contesta las siguientes preguntas proporcionando argumentos. a. ¿Qué crees que hace que la vida merezca ser vivida? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

b. ¿Crees que la vida sin auto análisis merezca ser vivida? ¿Por qué? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

c. Si pudieras resolver alguna duda sobre tu propia existencia, ¿cuál sería? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Caso de Estudio

La frase que él pronunció: “Una vida no examinada no vale la pena ser vivida” es bastante fuerte. Piensa que la vida no vale la pena vivirla si no pasamos tiempo examinando la naturaleza de nuestra existencia y las cosas por las que nos preocupamos y amamos: justicia, virtud, el bien, el mal, etc.

DCCD: 1.2. Comprender el surgimiento del pensamiento filosófico como un esfuerzo por explicar los fenómenos naturales y sociales en la naturaleza y la sociedad a partir de ellos mismos.

Orígenes del pensamiento filosófico y su relación con la ciudadanía Exploremos los conocimientos 1. En parejas reflexionen y contesten: a. ¿Creen que sea posible hacer filosofía en un país pobre? b. ¿Que debe existir alrededor de la vida de una persona para que lo motive a ser filósofo? c. ¿Creen que la ubicación geográfica de un país incida en que este sea un productor de filosofía? Fuente: wordpress

La estatua de Auguste Rodin es la mas representativa de la filosofía.

Construyo mis conocimientos Naturaleza e historia. Principios y relatos Glosario Prosperidad. Mejora de la situación económica o social. Justo medio. Término de la filosofía aristotélica que se refiere a buscar el equilibrio entre los excesos y los defectos. Rubro. Título o rótulo de una cosa, en particular de una materia, de un libro o de una sección de periódico.

La palabra “naturaleza” tuvo un significado antiguo distinto al que conocemos ahora. En su primer sentido se refería a “el conjunto de cosas que forman el universo”. También hacía referencia a la realidad de una cosa que hace que presente ciertas características o comportamientos. Así lo entendieron los primeros filósofos griegos que se propusieron las primeras explicaciones sobre la naturaleza. (Cabedo, 2006) Los primeros filósofos griegos se conocen hoy en día como los Presocráticos (aparecieron antes de Sócrates). Fueron ellos los primeros en estudiar la naturaleza (physis) intentando establecer los orígenes y las características de los seres naturales. Estos primeros filósofos, llamados también filósofos de la naturaleza, pretendían interpretar las leyes de la naturaleza para explicar el orden de todo lo que existe. Si no fuera por estos primeros pasos en la búsqueda del conocimiento la filosofía “y las ciencias como las conocemos ahora hubieran aparecido” mucho más tardíamente o no hubieran aparecido del todo. Fueron varias las características de Grecia que propiciaron la aparición de la filosofía:

Buen vivir El tiempo libre es aquel que ocurre cuando las personas no tienen ninguna obligación que hacer y se dispone para realizar las actividades que más nos agrade realizar.

Fuente: hl3

Mapa de la antigua Grecia.

Características geográficas Grecia tenía la facilidad de ser un país donde se practicaba con gran entusiasmo la navegación. Era muy fácil que se dedicaran a esta tarea pues tenían acceso al mar Mediterráneo, al mar Jónico y al mar Egeo. Además poseían una enorme cantidad de puertos que facilitaban la llegada de personas de otros lugares y fomentaban los viajes a otras regiones. Como consecuencia de aquello, muchas formas de pensamiento y de visión del mundo empezaron a convivir juntas enriqueciéndose e influyéndose mutuamente. Cuando en este libro se hace referencia a “la Antigua Grecia” nos referimos a una área mucho más grande que la que responde a la Grecia de nuestros días. Los habitantes de “la Antigua Grecia” podían encontrarse alrededor de todo el Mediterráneo, desde Turquía hasta el norte de África e Italia. (Cohen, 2012)

Saber utilizar el tiempo libre es importante ya que refleja nuestras necesidades y motivaciones individuales. Es normal usar el tiempo en entretenimiento, sin embargo hay formas de entretenerse que nos ayudan a desarrollarnos y otras que, al contrario, pueden perjudicarnos y perjudicar a las personas que nos rodean. Algunos eminentes griegos utilizaron el tiempo para crear la filosofía que ha mejorado el estilo de vida de la humanidad a través de la historia. ¿Y tú en que piensas usar tu tiempo libre?

Características socio-económicos Muchos habitantes de Grecia salían de su país en busca de un modo de vida mejor, muchos afortunadamente lo encontraron y fueron prósperos. Otros pudieron tener esclavos que se encargaban de hacer el trabajo pesado mientras los amos se dedicaban a otra cosa. Sea como fuere, lo cierto es que algunos habitantes de Grecia fueron tan prósperos que pudieron gozar de lo que conocemos como “tiempo libre”. Las personas podían dedicarse a actividades que no correspondían a su trabajo ni a la supervivencia. Una sociedad que ha logrado cubrir sus necesidades puede dedicarse a expandirse culturalmente, a conocer más, a estudiar el mundo que lo rodea y a la recreación. Debido a esto la sociedad pudo ser más crítica con las visiones dogmáticas sobre la realidad en la que vivían. 31

Me conecto con las TIC Analiza el mito de la caverna de Platón y anota en tu cuaderno tus opiniones al respecto. https://www.youtube.com/ watch?v=iObuChc6C-8

Sabías que... Tales de Mileto Argumentó que todo lo que existe procede del agua. Logrando así poner las bases de la filosofía materialista que dice que todo tiene origen en la materia.

De hecho uno de los primeros filósofos griegos fue alguien bastante acaudalado, se trata de Tales de Mileto nacido aproximadamente 624 a. C quién fuera un muy rico mercader. También fue muy influyente en la aparición de la filosofía, el desarrollo del pensamiento democrático que apareció en Grecia en el siglo VI a. C ya que fomentó ciertos ideales de vital importancia para el desarrollo del pensamiento filosófico. Las sociedades democráticas en Grecia fomentaban la participación ciudadana, la utilización de argumentos para ganar discusiones, la libertad de pensamiento y la libertad de expresión.

Fuente: shutterstock.com

Fuente: hinocente

La democracia tuvo sus orígenes en la Antigua Grecia.

Sócrates, Platón y Aristóteles. Los tres grandes de la filosofía griega Antes de la aparición de estos pensadores existieron otros que aportaron sus ideas a la disciplina naciente de la filosofía. Sin embargo, mucha de la filosofía de occidente tiene sus raíces principales en los pensamientos de Sócrates, Platón y Aristóteles.

SÓCRATES. El filósofo de las esquinas de Atenas Sócrates es considerado el primero de los grandes filósofos griegos. Su importancia es tal, que a los filósofos que existieron antes de él se los conoce como los pre-socráticos.

Fuente: singularity

La verdadera sabiduría está en reconocer la propia ignorancia. (Sócrates)

Tiene dos frases por las que es reconocido: “la vida sin autoexamen no vale la pena ser vivida” y la más famosa “yo solo sé que no sé nada”. Sócrates nació en Atenas aproximadamente 470 años a. C. Le agradaba pasar el tiempo en la calle dialogando sobre temas variados. 32

Mientras los filósofos pre-socráticos se preocupaban por el origen del universo, Sócrates tenía como tema de conversación predilecto al ser humano. ¿Cómo debe comportarse el ser humano? ¿Qué es el ser humano? ¿Qué es la virtud humana? Eran algunas de las preguntas que se planteaba. Su forma de hallar la verdad era la mayéutica, o el arte de hacer preguntas. Mediante esta técnica ensañaba a las personas a ser críticas con su propio pensamiento, a cuestionar sus ideas más arraigadas y a encontrar, mediante el diálogo, la verdad dentro de uno mismo. Sócrates no escribió ningún libro, lo que sabemos de él es gracias a los escritos de sus seguidores, especialmente el más grande de ellos que fue Platón. A Sócrates se lo acusó de corromper a los jóvenes, pero probablemente lo único que hizo mal fue hacer quedar en ridículo a personas importantes del gobierno de Atenas. Solo por eso se lo castigó con la muerte.

PLATÓN. Aquel que creía que tan solo los filósofos debían ser reyes Se trataba de un filósofo aristócrata con una posición económica bastante buena, cuyo verdadero nombre era Aristocles. Además de ser filósofo podía jactarse de ser luchador, de hecho su apodo de “Platón” significa “el de hombros anchos”. Este gran guerrero y pensador fundó una escuela de filosofía conocida como “la academia”. Platón fue un talentoso estudiante de Sócrates y fue quien escribió sobre él en sus famosas obras conocidas como “Diálogos”. Parte del pensamiento de Platón consistía en la creencia de la inmortalidad del alma, creía que la vida aprisionaba al alma en el cuerpo carnal. También creía que existían dos mundos: uno es invisible para los humanos, se trata del mundo espiritual y perfecto donde viven las ideas. El otro mundo se trataba de nuestro mundo material que estaba en perpetuo cambio. Según Platón, los seres humanos venimos del mundo de las ideas con cierta información pero que las olvidamos al caer al mundo material. Es conocido, entre otras cosas, por considerar que los únicos dignos de manejar un gobierno eran los amantes del conocimiento, o sea los filósofos. Platón consideraba que cualquier persona que no fuera filósofo cometería muchos errores dirigiendo un gobierno, pues no conocía a fondo la realidad que lo rodeaba. 33

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-Cuando una multitud ejerce la autoridad, es más cruel aún que los tiranos.- (Platón)

ARISTÓTELES. Fundador de la lógica Aristóteles fue el mejor estudiante de Platón. También fue el maestro privado de uno de los más grandes conquistadores y genios militares del mundo: Alejandro Magno. Probablemente esto lo hace el filósofo mejor pagado de la historia. Aristóteles escribió el primer texto de lógica destinado a que las personas puedan razonar mejor y que esta razón pueda ser usada para hacer teorías válidas. También se lo conoce por decir que, “una afirmación que no está probada no es verdadera”. Se le debe a él y a sus discípulos los primeros estudios serios de varias disciplinas humanas.

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El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona. (Aristóteles)

Un tema recurrente en el pensamiento de Aristóteles es la felicidad humana. Para alcanzarla el filósofo hablaba del “justo medio” entre dos extremos. Esto quiere decir vivir una vida equilibrada. Para Aristóteles el hombre feliz es racional, reflexivo y prudente. Capaz de pensar sobre las consecuencias de sus actos. Para poder escoger lo bueno debe aprender. Solo con el conocimiento podrá escoger lo bueno, lo virtuoso y lo correcto.

Trabajo y aprendo 1. Analiza el relato de LA PARADOJA DE PROTÁGORAS e intenta decidir cómo se resolvería si dependiera de ti: Protágoras era un sofista que daba costosas clases de leyes. Un día aceptó como alumno a un tal Evatlo, un estudiante pobre, con la condición de que le pagara cuando ganara su primer pleito como abogado. Pero al terminar sus estudios, Evatlo no aceptaba ningún trabajo que tuviera que ver con leyes para evitar pagarle a Protágoras. Entonces Protágoras demandó a Evatlo, quien se defendió con la siguiente argumentación: - Si ganas el pleito, yo seguiré sin haber ganado un caso y, por tanto, basándome en los términos de nuestro acuerdo, no tendré que pagarte; pero si el pleito lo gano yo, entonces, por mandato judicial, tampoco tendré que pagarte.A lo que Protágoras replicó: -Nada de eso. Si yo gano el pleito, tendrás que pagarme por mandato judicial; pero si el litigio lo ganas tú, ya habrás ganado tu primer caso y entonces, apelando a los términos de nuestro acuerdo, tendrás igualmente que pagarme.2. Comparte tu respuesta con tus compañeros de aula. 34

Relatos El triple filtro de Sócrates: verdad, bondad y utilidad Muy popular es un relato que aparentemente sucedió en la vida de Sócrates. Alguien le fue a contar un chisme sobre un amigo del filósofo. -Espera un minuto- Respondió Sócrates interrumpiendo la narración del chisme que venían a contarle: -Antes de que me hables sobre mi amigo, puede ser bueno que filtremos lo que vas a decir. El primer filtro es la verdad: ¿estás seguro de que lo que me dirás es cierto?Preguntó Sócrates a su conocido. -No- Dijo el hombre –realmente apenas lo acabo de escuchar y no me consta…-Entonces no sabes si es verdad. Bueno, veamos si pasa el filtro de la bondad: ¿Es algo bueno lo que me vas a decir sobre mi amigo o es algo malo?- Cuestionó el filósofo acariciándose la barba. -Por el contrario, es algo muy malo lo que te diré sobre él- Contestó el hombre. -Por lo que veo lo que quieres contarme es algo malo. Veamos si pasa el filtro de la utilidad: ¿me sirve de algo saber lo que me vas a contar sobre mi amigo?-

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El “triple filtro” de Sócrates es una historia cuyo protagonismo se le suele atribuir a Sócrates.

-La verdad, no – Contestó él empezando a sentirse avergonzado. -Entiendo…- Dijo Sócrates – Si lo que quieres decirme no es verdad, ni es algo bueno, ni me sirve para nada saberlo entonces ¿para qué me lo cuentas?-

Trabajo y aprendo En parejas: 1. Reflexionen y contesten: a. ¿Cómo definen con sus propias palabras el significado de la palabra “chisme”? b. ¿Por qué creen que el chisme pueda ser algo muy nocivo en una comunidad? c. Cuando reciben alguna información, ¿Cómo separan lo útil de lo inútil que hay en ella. 2. Investiguen dos relatos más de filosofos y compártanlos con sus compañeros de clase.

Principios del pensamiento Gran parte de la filosofía de occidente se ha basado en los principios del pensamiento. Estos ayudan a que las personas eliminen de sus discursos ideas contradictorias, ideas no específicas o ideas vagas. La mejor manera de librarse de estos males es usar estos principios del pensamiento.

-Ley de la identidad (A es igual a A)

Todas las fresas son fresas.

-Ley de la no contradicción (A no es igual a no A)

Si hay algo que no es una fresa no puedes creer que es una fresa.

-Ley del tercero excluido (Es A o no A, pero no puede ser A y no-A al mismo tiempo)

No puede ocurrir que algo sea una fresa y no sea una fresa al mismo tiempo. 35

Aplico y verifico mis conocimientos 1. Contesta: a. ¿Crees que conociendo otras culturas y estilos de vida puedas cambiar tu visión de la realidad?¿Por qué? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Evaluación continua

_____________________________________________________________________________________ b. ¿Crees que en un país donde existe tiranía y dictadura pueda florecer la filosofía? Argumenta tu respuesta. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ c. ¿Cómo crees que se propagaban las ideas en la antigüedad y cómo crees que se propagan las ideas actualmente? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2. Investiga más sobre los tres filósofos grandes de la Antigua Grecia y escoge cuál de sus formas de pensar se acerca más a tu pensamiento. Argumenta tu respuesta. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Aplico y verifico mis conocimientos

3. Elabora un listado de cómo las personas satisfacen sus necesidades materiales y cómo satisfacen sus necesidades no-materiales. ¿Cómo satisfacen las personas sus necesidades nomateriales?

4. Contesta: a. ¿Cuál es tu forma de conseguir ser feliz? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ b. ¿Crees que el equilibrio entre los aspectos de la vida humana pueda ser alcanzado? Argumenta tu respuesta. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Evaluación continua

¿Cómo satisfacen las personas sus necesidades materiales?

Caso de Estudio

1. Lee y analiza el siguiente caso, luego realiza las actividades que se proponen.

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¿QUÉ ES LA FELICIDAD? ¿Qué es la felicidad? Todos nos hemos hecho esa pregunta alguna vez porqué todos deseamos ser felices, el problema no es solo cómo conseguirlo sino también como definirlo. El tema es más espinoso de lo que parece a simple vista porque la idea de la felicidad la relacionamos siempre con una sensación que también es un estado, y explicar sensaciones es algo complejo, porque las sensaciones, esencialmente, “se sienten”, dicho de otra manera: se experimentan. La idea de felicidad En términos generales la filosofía entiende que la felicidad es el sumo bien o bien objetivo al que tiende el ser humano como ser racional. Sucede que el concepto de felicidad cambiará notablemente al depender de qué es aquello que se entienda por “sumo bien”. Para Platón la felicidad está en el movimiento tranquilo, lo cual significa en el pensamiento griego, la evolución o cambio sereno de las cosas, incluidas las que afectan a la vida. Este autor define diferentes tipos de bien en función de los tres tipos de alma que identifica. Así habrá un bien que será el que afecte al alma concupiscible, que es la que alberga los deseos. Otro que satisfaga al alma irascible que contiene la valentía y la nobleza. Y un tercero que sea el que cubra las necesidades del alma racional, que es la única inmortal de las tres y cuya virtud es la sabiduría, que es lo que tiende a acercarse al mundo de las ideas que, para Platón, es el único real. Estas tres aspiraciones se han de armonizar para conseguir la felicidad. Aristóteles, como en tantas cosas, rechazará los postulados de su maestro Platón. En este caso lo que rechaza es la idea de diferentes tipos de bien, y dice que felicidad, placer y bien son la misma cosa. Para él la felicidad deriva de la “actividad personal”, en definitiva, de aquello que haga la persona. 38

Caso de Estudio La felicidad o “eudaimonia” en el epicureísmo

A su vez, dirá Epicuro que la manera de conseguir la felicidad es a través de la satisfacción de los placeres. Eso sí, el placer no se concibe como el placer desmedido que postularan los filósofos hedonistas sino como la satisfacción plena de las necesidades humanas. Por eso mismo, Epicuro aboga por necesidades sencillas que procuren placeres sencillos que puedan satisfacerse fácilmente. Por poner un ejemplo, si alguien se satisface con un simple paseo a pie por el campo, esa satisfacción será mucho más sencilla de cubrir que la de alguien que se haya puesto por objetivo obtener un automóvil deportivo de una marca especialmente prestigiosa. Lo primero podrá conseguirlo cualquiera, lo segundo solo algunos. Dado que la felicidad depende en ese planteamiento del placer satisfecho, lo prudente es buscar los placeres sencillos. Como serán fáciles de alcanzar se propiciará la serenidad y se evitará la ansiedad de no obtener lo que se desea. Para algunos autores la felicidad se produce cuando coincide lo que él llama “nuestra vida proyectada”, que es aquello que queremos ser, con “nuestra vida efectiva”, que es lo que somos en realidad. (Gil, 2016) 2. Contesta: a. De acuerdo a lo que has leído, ¿qué es para ti la felicidad? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ b. ¿Es posible alcanzar la felicidad? ¿Por qué? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ c. ¿Con cuál de las definiciones de felicidad del artículo te identificas más? ¿Por qué? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Caso de Estudio

Siguiendo esa línea Epicuro de Samos centrará todas sus enseñanzas en la felicidad -”eudaimonia” en griego- como medio para alcanzar la “ataraxia” o “imperturbabilidad”. En realidad el objetivo del epicureísmo es la ecuanimidad o imperturbabilidad, la felicidad es solo el instrumento para llegar a ella.

Síntesis de lo aprendido

NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA EL ORIGEN DEL PENSAMIENTO FILOSÓFICO Y SU RELACIÓN CON LA CIUDADANÍA Entender nuestra propia filosofía de vida nos ayudará a evitar problemas, a enfrentarlos mejor y a dirigirnos de forma adecuada hacía los objetivos que nos coloquemos. La palabra filosofía viene de la unión de dos vocablos griegos que son PHILOS (amor) y SOPHIA (sabiduría). La unión de ambos vocablos significa entonces “amor a la sabiduría”. Hubo varias corrientes de pensamiento filosófico en Oriente, sin embargo, la etapa de oro de la filosofía se dio en la antigua Grecia del siglo VI. a. C. Las tres figuras más prominentes de la filosofía en la antigua Grecia fueron Sócrates, Platón y Aristóteles. La civilización griega fue la primera en explicar los fenómenos del mundo utilizando argumentos lógicos (Logos) alejándose de los dogmas religiosos que servían como única explicación hasta aquella época (Mythos). Los filósofos griegos de la antigüedad se ayudaron de otras ciencias como las matemáticas y la geometría para lograr que sus argumentos fueran universalmente aceptados. Desde entonces la filosofía y las ciencias exactas parecen influirse mutuamente. Destacada filósofa del siglo IV d. C fue Hipatia de Alejandría quien pasó a la historia como la primera mujer matemática, filósofa, astrónoma e inventora de la que se tiene conocimiento. Con el asesinato de Hipatía a manos del fanatismo religioso de la época, se pone fin al libre pensamiento científico; para dar paso a un período donde se regresa el pensamiento dogmático y se castiga toda forma de creencia o pensamiento distinto al oficial. Hipatía era partidaria de las “polis”. Lo más aceptado es que la palabra “polis” se refiere, en términos generales, a una comunidad humana donde se pretendía que todos sus habitantes fueran tratados como iguales ante las leyes (isonomía). Para Aristóteles el ser humano era un “Zoon politikón”, o sea un “animal político” y las Polis era la forma más maravillosa en la que los humanos podían asociarse. Aristóteles pensaba que nos distinguimos de otras especies de animales porque tenemos una tendencia natural a asociarnos con otros humanos para construir civilizaciones, lo cual solo se puede lograr viviendo en una comunidad organizada o civilizada. Para Platón, el Estado ideal llegará cuando gobiernen los que realmente amen la sabiduría y el conocimiento (los filósofos). El problema es que muchos políticos llegan al gobierno mediante métodos demagógicos. Los demagogos suelen usar muchos métodos de persuasión que pueden engañarnos, por eso es útil realizar un diálogo Socrático con la persona que pretende persuadirnos de algo para descubrir sus contradicciones y errores. Sócrates utilizaba la mayéutica pues consideraba que con este método las personas pueden generar su propio conocimiento si se cuestiona correctamente. 112

Proyecto

LA FILOSOFÍA Y EL BUEN VIVIR: SÓCRATES Y LA AUTOCONFIANZA

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Objetivo Utilizar el video de Alain de Botton para que los estudiantes puedan identificar temas relacionados con la construcción de la autoconfianza. Factores que inciden positiva y negativamente en la auto-imagen y en la confianza en sí mismos. Recursos Video: https://www.youtube.com/watch?v=r36DLCBZTOk Computadora, blog, tablet, Internet. Justificación La estrategia de utilizar los videos de Alain de Botton es que los estudiantes encuentren en ellos una explicación sencilla y clara de la visión que Sócrates poseía sobre la autoconfianza. Esta visión podría ayudar a la construcción de la autoconfianza de los estudiantes adolescentes que suelen pasar por una etapa de inseguridad y confusión. Actividades •

Antes de ver el video de Alain de Botton escribe un breve ensayo sobre la autoconfianza. Al escribirlo hazlo solamente en base a lo que tú piensas, a tus experiencias personales, a las situaciones que han afectado positiva o negativamente tu autoconfianza.

•

Revisa el video de Alain de Botton usando el link proporcionado anteriormente. Además puedes investigar en internet o en libros sobre el tema de la autoconfianza. Después de tener la información disponible, realiza un breve ensayo comparando el ensayo de tu propia visión de la autoconfianza con la visión de Sócrates.

•

Finalmente escribe un artículo en tu blog o facebook sobre la autoconfianza resumiendo la visión que tengas sobre la misma. Comenta los artículos de otros tres compañeros. 113

Heteroevaluación 1. Desarrolla un cuadro comparativo con las características esenciales de Mythos y las características esenciales de Logos.

Características de mythos

Características de logos

2. Escribe las ventajas y desventajas de tener un pensamiento exclusivamente mítico.

Evaluación sumativa

Ventajas

Desventajas

3. Contesta: ¿De qué forma relacionas la armonía musical con la armonía cósmica? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 4. Trabajo en parejas: a. Observen la siguiente imagen y emitan una opinión al respecto, sobre el pensamiento de Hipatia de Alejandría.

b. Existen muchas carreras o profesiones que parecen ser exclusivas de hombres ¿Cuáles crees que son y qué estereotipos existentes evitan que las mujeres se sumen a esas carreras? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 114

Coevaluación

c. Escriban cuatro recomendaciones para evitar que alguien muy hábil los persuada a que hagan algo que no deben. 1. _____________________________________ 3. ___________________________________________ 2. _____________________________________ 4. ___________________________________________ d. ¿Qué opinan sobre la idea de que solo un filósofo puede ser un buen gobernante? Uno de ustedes ofrezca argumentos a favor de esta idea y el otro ofrezca argumentos en contra. Al final decidan si creen que efectivamente solo un filósofo sería un buen líder de una nación. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Evalúen el trabajo realizado por su compañero (a). Criterios para evaluarse entre compañeros

Alcanzado

Por alcanzar

Escuchó con atención mis comentarios sobre el tema. Se interesó por aportar con sus ideas sobre el tema que analizamos. Sus aportaciones fueron pertinentes en relación al tema analizado. Sustentó sus ideas sobre el tema con argumentos. Realizó con responsabilidad el trabajo que le fue asignado. Optimizó el tiempo y los recursos que se requirieron para realizar el trabajo.

Autoevaluación Criterios para evaluarse entre compañeros Comprendo cómo se origina el pensamiento filosófico. Identifico el modo en que la filosofía ha influido en otras ciencias y viceversa. Reconozco los desafíos que enfrentó Hipatia y lo relaciono con los actuales problemas de intolerancia e irracionalidad. Puedo describir en qué consiste el método socrático y además puedo aplicarlo en la búsqueda de conocimiento. Puedo explicar las razones por las que se considera al ser humano un “animal político”. Soy capaz de identificar las diferencias entre la democracia originaria griega y la democracia de la actualidad. 115

Alcanzado

Por alcanzar

Evaluación sumativa

_________________________________________________________________________________