Educación Cultural y Artística 7 - muestra editorial - Maya Educación

7

grado

Serie EGB media

Documento de apoyo al docente

Planificaciones

Educación Cultural y Artística

Educación Cultural y Artística

Distribuido por:

Matriz Quito: Av. 6 de Diciembre N52-84 entre Capitán Ramón Borja e Isaac Barrera, sector Kennedy (02) 281 3112 | 281 3136 099 358 6637 dimaxi.promocion@gmail.com | dimaxi.ecuador@gmail.com

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Información personal Nombre: Dirección: Teléfono:

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E-mail: Colegio: Ciudad:

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Presentación

La actual propuesta curricular plantea dos retos importantes a los gestores educativos: plantear una propuesta didáctica desde los intereses y necesidades de los estudiantes y, permitir que esta propuesta articule a las distintas asignaturas del currículo con las experiencias y emociones que los estudiantes adquieren fuera de la institución educativa y traen de sus hogares y su entorno comunitario para construir, a partir de los mismos, nuevos espacios y oportunidades de aprendizaje”. (Ministerio de Educación, 2016)

Maya Ediciones ha aceptado con enorme satisfacción estos retos, y los ha plasmado en realidades a través de su proyecto “Sensaciones” el mismo que se constituirá en una herramienta importante en el desarrollo de habilidades perceptivas y expresivas que den apertura al conocimiento y uso del lenguaje artístico y al fortalecimiento de actitudes y valores propios del pensamiento estético y artístico, mediante experiencias que impulsen y fomenten el aprecio, comprensión y valoración del patrimonio cultural.

El texto que tienes en tus manos ha sido cuidadosamente diseñado para promover las destrezas con criterios de desempeño que te permitan integrarte con tu entorno desde una perspectiva estética, desarrollando tu sensibilidad, creatividad y emocionalidad a partir del lenguaje artístico, contribuyendo con tu desarrollo emocional y con la configuración de nuestra identidad.

Cada una de las seis secuencias didácticas favorece la integración de conocimientos (saberes), habilidades (saber hacer), valores y actitudes (saber ser), que te guiarán en la comprensión, interpretación y apropiación de las manifestaciones del arte y de la cultura en diferentes contextos, para que puedas expresar pensamientos, emociones y sentimientos por medio de los códigos presentes en los lenguajes de las artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro.

¡Bienvenidos a experimentar y disfrutar del arte y la cultura!

Los editores.

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ARTÍSTICA

Conoce tu libro

Tu libro está compuesto por seis secuencias didácticas, las que a su vez han sido organizadas en lecciones de aprendizaje didácticamente organizadas para facilitar su asimilación. En este viaje que involucra navegar por el texto te encontrarás con las siguientes secciones.

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Un

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ARTÍSTICA

Galería virtual

Program o red seocial de fotos.

Imagen tomada de: Http://tinyurl.com/ycraxw86

Destrezas con criterios de desempeño: ECA.3.1.5. Crear galerías virtuales de autorretratos en los que se oculte una parte o la totalidad del rostro, y publicar las obras realizadas en tableros de Internet o una web o blog de aula.

ECA.3.1.7. Difundir los retratos sonoros grabados incorporándolos en sitios web que permitan la publicación de música, podcasts y fragmentos sonoros.

ECA.3.2.4. Componer secuencias fotográficas combinando fotografías personales, de compañeros o recortadas de revistas y otros soportes gráficos.

Objetivos: O.ECA.3.3. Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del arte y la cultura, a través de la participación en pequeños proyectos colaborativos realizados en la escuela o la comunidad.

O.ECA.3.6. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación y difusión de productos sonoros, visuales o audiovisuales.

O.ECA.3.7. Participar en procesos de interpretación y creación visual, individual y colectiva, y valorar las aportaciones propias y ajenas.

Tem

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Diaporama

Activ

Observa las siguientes imágenes, luego comenta con tus compañeros ¿qué ritmo musical o qué canción específica emplearías para presentar cada imagen?

Imagen tomada de: http://tinyurl.com/y9fv4hjw

Imagen tomada de: http://tinyurl.com/yasr8aue

Imagen tomada de: http://tinyurl.com/y8c2ehvb

Cierra los ojos y concéntrate en discriminar los sonidos de tu entorno por al menos un minuto, luego intenta dibujar en una hoja en blanco una representación de los sonidos que escuchaste.

Comenten en parejas: ¿Creen que es posible narrar historias sin palabras, solo a través de canciones e imágenes, al mismo tiempo?

Apertura de unidad Se presenta a doble página, podrán visualizar el número de unidad y el título, un collage fotográfico relacionado con los temas (lecciones), así como una corta lectura introductoria.

También encontrarás los objetivos de la unidad y las destrezas con criterio de desempeño desagregadas.

Desarrollo de destrezas con criterios de desempeño.

Cada lección inicia con la sección Activarte, que permite explorar tus experiencias y conocimientos previos, promoviendo en muchos casos el desequilibrio cognitivo; cuestionando esos conocimientos y/o experiencias previas, favoreciendo la reconstrucción de saberes y el desarrollo del pensamiento crítico.

Inform Los medios visuales pueden clasificarse en fijos y dinámicos, dentro de los medios fijos se encuentran por ejemplo la fotografía, la pintura, el afiche o el cartel, en tanto que dentro de los medios dinámicos encontramos el video clip, o cualquier película o producción cinematográfica, que en realidad constituye una secuencia de imágenes.

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A continuación se encuentra la sección Informarte en la que se desarrollan las temáticas mediante textos informativas, imágenes y organizadores gráficos.

ARTÍSTICA

Colabor En grupos de tres estudiantes, analicen el siguiente concepto de escultura, luego determinen si las imágenes de los distintos artistas presentados en esta lección corresponden o no a una escultura.

nlaz Los objetos tridimensionales tienen largo, ancho y profundidad, lo que permite que puedan ser apreciados desde distintos ángulos.

La escultura al igual que la arquitectura son ejemplos de tridimensionalidad. La esculturas son creadas para obtener un producto artístico, mientras que la arquitectura se ha construido para ser habitada.

Una escultura es un objeto tridimensional que ha sido creado mediante la adición, sustracción, ensamble o unión (arreglo) de varios materiales para la creación de un producto artístico empleado para transmitir un mensaje. La escultura puede considerarse como producto (de acuerdo a la definición anterior) o como técnica, o más propiamente como lenguaje (que ha permitido crear el producto), al considerarla como lenguaje, se encuentra dentro de las ramas de las artes plásticas.

Mantengan los grupos de trabajo, consigan hojas de papel, cartulina, fomix, sorbetes, hojas de árboles, pequeñas ramas, piedras, palos de helado, etc y empléenlas para crear objetos tridimensionales dentro de la temática “productos nutritivo”.

Para la creación, primero deben dibujar (bocetear) aquello que quieren representar, luego empleando diversos materiales van a elaborar en tres dimensiones el dibujo que han creado (bidimensional). Noten cómo objetos de aparentemente dos dimensiones como una hoja de papel al doblarla o enrollarla nos permite tener las tres dimensiones.

Diccion Artes plásticas: son aquellas manifestaciones del ser humano que reflejan, con recursos plásticos, algún producto de su imaginación o su visión de la realidad. Esta rama artística incluye trabajos de los ámbitos de la pintura, la escultura y la arquitectura, entre otros.

hacer frutas con papel.

Imagen tomada de: Http://tinyurl.com/y9xfmmrx

Continuando con el proceso didáctico, luego del Informarte, se encuentra la sección Colaborarte, la cual propone actividades interesantes y retos creativos que deberán ser desarrollados en forma colaborativa (aprendizaje en equipo), con la finalidad de favorecer la construcción participativa de aprendizajes.

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Evaluación de destrezas La consolidación de destrezas será posible gracias a las actividades de comprensión de conceptos y procesos artísticos, la indagación y el aprender haciendo propuestos en la sección Evaluarte, Qué básicamente constituye una evaluación formativa.

Evaluarte 1

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Define con tus propias palabras lo que es para ti, una escultura. ___________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________

2

Observa la siguiente imagen. Corresponde a una parte de la obra “El circo” del artista Alexanden Calder. Explica si se trata o no de una escultura, intenta detallar todos los materiales que se han empleado, además describe las sensaciones que transmite esta obra y el mensaje que infieres intenta expresar su creador.

¿Es una escultura, o no? ____________________________________________________ ____________________________________________________ Materiales empleados: _____________________________ ____________________________________________________ Sensaciones que transmite: _________________________

Adicionalmente, al terminar cada unidad se proponen actividades evaluativas objetivas (ítems tipo prueba de base estructurada), actividades tipo ensayo (cuestionamientos abiertos para favorecer el pensamiento crítico).

____________________________________________________ ____________________________________________________ Mensaje que se trata de comunicar: ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Imagen tomada de: Http://tinyurl.com/y7e3hve9

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Proyect-arte Consiste en la articulación de los aprendizajes de cada secuencia didáctica para generar un producto artístico (individual o colectivo). Cada proyecto refiere su objetivo, materiales e indicaciones.

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PROYECT-

Objetivo: Diseñar una colección de muñecos y muñecas de papel con vestimenta tradicional de distintos grupos étnicos de la región en la que viven los estudiantes.

Materiales: papel brillante, tijeras, imágenes web, lentejuelas, lana.

Instructivo: Formen grupos de cuatro estudiantes.

Investiguen a profundidad sobre la vestimenta típica de cuatro grupos étnicos de la región natural en la que viven (Litoral, Andina, Amazónica).

Corten los muñecos de papel de la página 116.

Realicen plantillas en papel bond o cartulina para diseñar las prendas de vestir acordes a cada grupo étnico.

Prueben si esas plantillas cubren por completo a los modelos de los muñecos de papel.

Hagan las correcciones necesarias y ahora diseñen esas prendas pero utilizando el papel brillante de acuerdo a los colores característicos de las prendas seleccionadas.

Junten sus trabajos y expónganlos a la comunidad educativa.

AUTOEVALUACIÓN Reflexiono sobre lo que aprendí en esta unidad. Marco con un √ la casilla que mejor expresa mi desempeño con los siguientes criterios: Lo hice muy bien (MB), lo hago bien y puedo mejorar (B), necesito ayuda para hacerlo (NA).

Indicador

MB

B

NA

Identifico la época de personajes que aparecen en retratos de grupo, tanto en obras pictóricas como fotografías , a partir de la observación de su vestimenta.

Identifico las características de la cosmovisión andina presente en tejidos y prendas de vestir.

Secciones variables

Enlazarte: Son referencias de relación transdisciplinar es decir la relación del arte con otras

áreas del conocimiento.

Conectarte: Se proponen distintos enlaces web con el fin de ampliar o consolidar ciertos aprendizajes.

Puede interesarte…: Notas curiosas o explicación de términos referenciados para facilitar la

comprensión y estimular la curiosidad intelectual.

DFA: Constituyen reflexiones para favorecer actitudes y valores en relación a la diversidad funcional del aula.

Diccionarte: Presenta un importante glosario o definición de términos importantes de la

dimensión artística, expuestos en cada uno de los temas.

Elaboro un catálogo de figurines con vestimentas típicas de grupos étnicos de la región en la que vivo.

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nlazarte Conectarte Puede interesarte...

DFA Diccion

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Contenidos Unidad

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Galería virtual

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• Autorretrato fotográfico .....................................................

• Diaporama ..........................................................................

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Unidad

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Figurines 22 • Breve historia del vestido ....................................................

• Vestimenta típica de mi Ecuador ......................................

• Cosmovisión andina en los tejidos ....................................

23 31 37

Imagen tomada de http://tinyurl.com/y8l6459a

Unidad

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Reciclarte 46 • Arte y creatividad ...............................................................

• Esculpiendo el planeta .......................................................

• Sonidos de la naturaleza ....................................................

47 53 59

Imagen tomada de http://tinyurl.com/y6uxlztn

Evaluaciones sumativas

• Primera unidad • Segunda unidad • Tercera unidad

19 43 63

• Cuarta unidad • Quinta unidad • Sexta unidad

81 101 118

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Unidad

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Teatro de figuras 66 • Dramatizando ......................................................................

• Sombras chinas ...................................................................

• Nuestro teatro de sombras ................................................

67 73 77

Imagen tomada de http://tinyurl.com/y9aqyq4j

Unidad

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En cámara lenta 84 • La cronofotografía ..............................................................

• Stop Motion ..........................................................................

• La moda de los gifs .............................................................

85 91 97

Imagen tomada de http://tinyurl.com/yamdohqf

Unidad

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Juegos y fiestas populares 104 • Juegos y costumbres de mis abuelitos .............................

• Las fiestas del Sol .................................................................

• Nuestro patrimonio cultural ...............................................

105 109 115

Imagen tomada de http://tinyurl.com/ya7pqhvb

Recursos

• Lámina 1 • Lámina 2

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• Bibliografía

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Galería virtual

Programa o red social de fotos.

Imagen tomada de http://tinyurl.com/ycraxw86

Destrezas con criterios de desempeño: ECA.3.1.5. Crear galerías virtuales de autorretratos en los que se oculte una parte o la totalidad del rostro, y publicar las obras realizadas en tableros de Internet o una web o blog de aula.

ECA.3.1.7. Difundir los retratos sonoros grabados incorporándolos en sitios web que permitan la publicación de música, podcasts y fragmentos sonoros.

ECA.3.2.4. Componer secuencias fotográficas combinando fotografías personales, de compañeros o recortadas de revistas y otros soportes gráficos.

Objetivos: O.ECA.3.3. Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del arte y la cultura, a través de la participación en pequeños proyectos colaborativos realizados en la escuela o la comunidad.

O.ECA.3.6. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación y difusión de productos sonoros, visuales o audiovisuales.

O.ECA.3.7. Participar en procesos de interpretación y creación visual, individual y colectiva, y valorar las aportaciones propias y ajenas.

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Imagen tomada de http://tinyurl.com/yajnv273

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Autorretrato fotográfico Observa las siguientes imágenes y comenta con tus compañeros qué es lo que tienen en común.

Imagen tomada de http://tinyurl.com/yagrm3uj

Imagen tomada de http://tinyurl.com/y8o54rwr

Imagen tomada de http://tinyurl.com/yatw7ew3

Has visto estos íconos, ¿qué significan? ¿para qué sirven las aplicaciones que representan?

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Inform En la actualidad hay dos modas en relación a la fotografía; la primera es la selfie (auto foto) y la otra es la publicación de las fotografías o vídeos a través de redes sociales como Facebook, Instagram, Flickr, Snapchat o Pinterest.

Flickr es un portal de Internet (de la cadena

Imagen tomada de http://tinyurl.com/yayu4eu6

Conect Ingresa en http://tinyurl. com/y6w2s4nx Aprende algunos trucos para gestionar tus fotografías en Flickr.

Puede interesarte...

La publicación de fotografías de menores de edad, ya sea Facebook, Instagram o cualquier red social, independientemente de que la configuración sea privada o pública, requiere del permiso expreso de uno de los padres de todo niño o adolescente identificable en la imagen.

Yahoo) que permite almacenar y compartir imágenes o vídeos, además de buscar y vincular fotografías hacia blogs u otras redes sociales.

Una de las ventajas de Flickr es su terabyte de espacio de almacenamiento gratuito, suficiente para guardar medio millón de fotos con una resolución de 6 megapíxeles. (UDLAP, 2014).

Otra ventaja de Flickr es que ofrece la posibilidad de la creación de álbumes, edición y navegación de fotografías de forma muy fácil.

Lo esencial en esta plataforma es cargar tus fotos; para ello accede a la pestaña “Subir fotos”, junto al ícono de tu foto de perfil. Selecciona las fotos desde una ubicación en tu computadora o dispositivo móvil, arrastrando las imágenes. Puedes agregar ciertas características (disponibles en el lado izquierdo de la pantalla) como cambiar de nombre a las fotos, agregar descripciones o etiquetas para facilitar su búsqueda y clasificarlas en álbumes. Finalmente da clic en el botón azul en la esquina superior derecha de la pantalla de carga y confirma la subida de tus fotos.

Para crear álbumes, accede al menú “Tú” de tipo desplegable, donde podrás seleccionar diferentes opciones para arreglar tus fotos en la página. Al hacer clic en “Álbumes”, te llevará a los conjuntos fotográficos que finalmente vas a crear.

Un álbum es un conjunto de fotos que clasifican tus mejores imágenes en diversos temas.

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Snapchat es una aplicación de mensajería instantánea que permite enviar fotos

y videos, que a diferencia de otras aplicaciones como WhatsApp o Twitter tiene un periodo de vida (de lo enviado) muy corto.

Su principal ventaja es que al tomar una foto o grabar un video tienes dos opciones: •

•

Guardarlo en tu historia: se mostrará como visible para tus amigos durante 24 horas, y lo interesante es que ellos podrán verlo tantas veces quieran y que tú decides que amigos lo pueden ver.

Enviarlo como un mensaje privado: En este caso la foto o video (snap) solo durará unos segundos y después se eliminará (tú decides el tiempo de vida de lo enviado y a quién se lo envías).

El menú de Snapchat es bastante intuitivo, en su parte superior hay tres íconos: Ícono en forma de rayo: añadir o quitar el flash. Ícono en forma de cámara: similar al de los smartphones, para cambiar el objetivo entre frontal o posterior. Ícono en forma de campana: te lleva a otra pantalla con diferentes opciones, entre ellas están: •

• •

•

Figura de un fantasma dentro de un recuadro amarillo con puntos. Si pulsas en él se amplia y sirve para hacer tu foto de perfil. Saca 5 capturas de la cámara frontal y realiza una imagen GIF. Debajo aparece tu nombre y una puntuación, que irá aumentando a medida que utilices la aplicación.

En la parte central se pueden observar unas opciones relacionadas con tus amigos. Desde la notificación de si alguno te ha añadido, si quieres añadir nuevos amigos o consultar los que tienes.

Por último, en la parte superior, encima del recuadro con el fantasma, vemos tres íconos. El de la izquierda te da sugerencias de como añadir amigos a través de la captura de su Snapcódigo, el central te muestra Imagen tomada de http://tinyurl.com/ycnvu37l

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los trofeos que has conseguido y el de la derecha es el de ajustes (en él puedes cambiar la contraseña, ver tus datos, ajustar las notificaciones, cerrar la sesión, etc).

Instagram es una red social disponible para dispositivos móviles (smartphones) y tablets. Su principal función es la de

servicio gratuito para compartir imágenes o videos cortos (máximo de un minuto). Su empleo es muy sencillo: el usuario toma una foto o video, o simplemente las sube de su galería de imágenes, luego le aplica un filtro digital avanzado y finalmente comparte con sus seguidores.

En la última actualización de Instagram se incorporó Instagram Stories, para compartir fotos y videos con caducidad, similar a lo que realiza Snapchat.

Puede interesarte...

Los menores de 13 años no están autorizados a utilizar la aplicación de Snapchat.

Conect Ingresa en http://tinyurl. com/y75o2map Aprende algunos trucos básicos para emplear Instagram.

Su principal ventaja es la subida y tratamiento de imágenes, a través de sus retoques y filtros fotográficos avanzados (fue pionera del selfie).

Instagram permite incluir hastags para que personas afines o con gustos iguales, se encuentren fácilmente. Además, permite interactuar de forma muy cercana con perfiles de celebridades del momento y marcas importantes, dando a conocer sus novedades de forma directa y visual a seguidores y clientes habituales.

Una desventaja de Instagram radica en su imposibilidad de organizar imágenes por categorías, por lo que, para buscar una imagen específica, habría que recorrer el perfil de arriba abajo hasta encontrarla.

Colabor Organicen equipos de trabajo; comenten quiénes han utilizado las aplicaciones descritas en esta lección, luego elaboren un cartel en el que se indiquen las ventajas y desventajas del uso de estas tres aplicaciones. Finalmente propongan un mensaje que permita entender los cuidados que debemos tener al publicar nuestras fotos o videos a través de las redes sociales.

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1 Explica cuál de las aplicaciones es la que más ha impulsado la moda de las selfies y por qué se han vuelto tan populares entre los adolescentes y jóvenes.

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___________________________________________________________________________________________________________________

2 Toma dos selfies de forma creativa, en este caso ocultando una parte del rostro, descárgalas en computadora, imprímelas (puede ser en blanco y negro), y deja la evidencia de tu trabajo pegándolas aquí.

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3 Navega en la red y busca autofotos (selfies) que consideres muy creativas y con ellas arma un collage en el siguiente espacio.

Nota: Se recomienda realizar esta actividad con apoyo de los padres, con la finalidad de que se genere una reflexión sobre lo inadecuado de publicar fotografías de menores de edad en las redes sociales.

6 Indaga cómo funciona Pinterest, y especialmente cómo a través de esta aplicación se pueden cargar y compartir fotografías.

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___________________________________________________________________________________________________________________

Prepar

Busca imágenes digitales de niños de distintas edades y grupos étnicos, además descarga la canción Que canten los niños, del cantautor José Luis Perales. Guarden estos archivos en una flash memory y llévenlos a la próxima clase de ECA.

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Observa las siguientes imágenes, y luego comenta con tus compañeros: ¿qué ritmo musical o qué canción específica emplearías para presentar cada imagen?

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Imagen tomada de http://tinyurl.com/y8c2ehvb

Cierra los ojos y concéntrate en discriminar los sonidos de tu entorno por al menos un minuto, luego intenta dibujar en una hoja en blanco una representación de lo que escuchaste.

Comenten en parejas: ¿creen que es posible narrar historias sin palabras, solo a través de canciones e imágenes, al mismo tiempo?

Inform Los medios visuales pueden clasificarse en fijos y dinámicos. Dentro de los medios fijos se encuentran, por ejemplo, la fotografía, la pintura, el afiche o el cartel, en tanto que dentro de los dinámicos encontramos el videoclip, o cualquier película o producción cinematográfica, que en realidad constituye una secuencia de imágenes.

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Los medios visuales estáticos podrían organizarse, por ejemplo en diapositivas de PowerPoint, de tal forma que generen una secuencia visual. Si le agregamos música de fondo (que de preferencia se relacione con la temática de las imágenes), hemos creado un diaporama.

Diccion Diaporama: producto audiovisual en el que se reproduce una grabación sonora, acompañada de un conjunto de imágenes o diapositivas que se muestran de forma sincronizada con el audio.

Si bien existen algunas aplicaciones para crear diaporamas, la más sencilla y versátil es sin duda PowerPoint.

PowerPoint, al igual que otras aplicaciones de Microsoft Office, permite insertar imágenes en cada diapositiva, para ello, se requiere dar clic en el menú ˝insertar˝, luego dar clic en imagen, y se abrirá el navegador para seleccionar la foto de una carpeta de nuestra computadora o de un dispositivo externo.

Para insertar un archivo de audio (sugerencia: utilizar el formato MP3), igual debemos acceder al menú ˝Insertar˝ y buscar el ícono de ˝Sonido˝.

Conect Ingresa en http://tinyurl. com/y8qbdfrr Disfruta de un diaporama sencillo realizado con paisajes naturales y música de relax, describe las emociones que te transmitió este producto audiovisual.

Tras insertar el ícono del audio, se debe seleccionar si se quiere que la reproducción sea automática o al hacer clic en la diapositiva.

Colabor Organicen equipos de cuatro a seis estudiantes, accedan al laboratorio de computación, creen una carpeta con el nombre “Niños del mundo”, copien a ella las imágenes que seleccionó cada uno, así como la canción solicitada en la página 13. Preparen una secuencia fotográfica, incluyendo una imagen en cada dispositiva y añadan el archivo de audio para que acompañe la secuencia. Presenten su trabajo en clase.

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1 ¿Qué es un diaporama?

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2 Un buen diaporama requiere de un guion técnico, el cual consiste en describir qué imagen se pondrá, cuánto tiempo

aparecerá visible, así como el sonido o fragmento musical que la acompañará. Observa el ejemplo de un guion técnico y luego genera tu propio guion para cuatro diapositivas específicas con el tema “Mi Ecuador”.

Ejemplo Nº de diapositiva: 9 Imagen: ardilla.

Mi guion Nº de diapositiva: 1 Imagen: __________________________________ Tiempo (segundos): _____________ segundos

Tiempo (segundos): 10 segundos.

Música: ________________________ (de ________ a ________ segundos)

Texto (opcional): algunos mamíferos, como ardillas y topos, guardan comida para el invierno.

Nº de diapositiva: 2

Música: Las cuatro estaciones.

(Vivaldi) 10 segundos.

Música: ________________________ (de ________ a ________ segundos)

Imagen: __________________________________ Tiempo (segundos): _____________ segundos

Nº de diapositiva: 3 Imagen: __________________________________ Tiempo (segundos): _____________ segundos Música: ________________________ (de ________ a ________ segundos) Nº de diapositiva: 4 Imagen: __________________________________ Tiempo (segundos): _____________ segundos Música: ________________________ (de ________ a ________ segundos)

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ARTÍSTICA

3 Escucha la canción Esta es mi tierra linda el Ecuador, busca en periódicos, revistas o en la red, al menos cuatro imágenes que emplearías para crear un diaporama acorde a la letra del tema musical.

4 Indaga en qué consiste un Podcast y cómo ayudaría esta herramienta en la creación de un diaporama.

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Evaluación sumativa

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Sección objetiva

1 Selecciona las redes sociales más populares para “subir” y compartir imágenes.

1. YouTube 4. Snapchat 8. Sin que te roce A) 2, 3, 4

2. Instagram 5. Flickr 9. Beisbol B) 1, 2, 4

3. Telegram 10. Videojuegos C) 2, 4, 5

D) 3, 4, 5

2 Identifica el concepto al que se hace mención en el siguiente texto.

Consiste en la distribución o compartición de archivos multimedia ( audio o vídeo) de corta duración, que pueden incluir texto como subtítulos y notas, a través del sistema de redifusión (RSS).

A) Diaporama

B) Diapositiva

C) Snap

D) Podcast

3 Relaciona las siguientes redes sociales con su principal ventaja a la hora de compartir fotografías.

Baile/Danza 1. Snapchat 2. Flickr 3. Instagram A) 1a, 2c, 3b

Época a) Presenta filtros de mejora de la imagen. b) Posee un gran espacio de almacenamiento. c) Permite guardarlo en tu historia o enviarlo como un mensaje privado B) 1b, 2a, 3c

C) 1c, 2a, 3b

D) 1a, 2b, 3c

Sección de ensayo

4 Elabora un diagrama de secuencia, explicando los pasos que deberías dar para crear un diaporama.

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5 Diseña un diagrama comparativo con las funciones, ventajas y desventajas de las tres plataformas más importantes de la actualidad para la compartición de imágenes.

6 Realiza una selfie y un montaje fotográfico en el que aparezcas tú y tus mejores amigos. Utiliza Snapchat.

7 Indaga qué dicen las normativas legales ecuatorianas sobre las fotografías digitales de menores de edad que se suben a las plataformas virtuales. Comparte tus hallazgos con tus padres (escribe en el siguiente espacio el texto del artículo que encontraste en tu indagación).

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PROYECTObjetivo: crear galerías virtuales de autorretratos en los que se oculte una parte o la totalidad del rostro, acompañando la presentación de música que complemente el recurso narrativo.

Materiales: imágenes digitales, música en formato MP3, proyector digital, parlantes, computadora.

Instructivo: Formen grupos de tres estudiantes.

Seleccionen un tema de interés en relación a la pluri e interculturalidad de nuestro país.

Busquen imágenes de personas que representen los “rostros del Ecuador”.

Tomen auto fotos selfies creativas de cada integrante del grupo (utilicen pañuelos, pintura de cara, pedazos de cartulina, para cubrir ciertas partes de su rostro).

Soliciten un consentimiento escrito de los padres de cada integrante, para que puedan publicar las fotos en alguna red social.

Busquen en el repertorio musical ecuatoriano, alguna canción que acompañe de forma efectiva la secuencia fotográfica, determinen el género al que pertenece esa canción, memoricen su letra, identifiquen a quién pertenece y quién compuso la música.

Armen una presentación en PowerPoint, insertando las imágenes y el audio de la canción seleccionada.

Expongan su trabajo a la comunidad educativa.

Si lo consideran pertinente, y cuentan con la autorización de sus representantes, compartan el trabajo a través de una de las redes sociales descritas en esta lección.

AUTOEVALUACIÓN Reflexiono sobre lo que aprendí en esta unidad. Marco con un √ la casilla que mejor expresa mi desempeño con los siguientes criterios: lo hice muy bien (MB), lo hago bien y puedo mejorar (B), necesito ayuda para hacerlo (NA).

Indicador

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B

NA

Creo una galería de autorretratos en los que se oculte una parte o la totalidad del rostro.

Empleo de forma consciente y responsable las redes sociales para publicar imágenes o secuencias fotográficas.

Diseño secuencias fotográficas combinando retratos personales, de compañeros o recortadas de revistas, para narrar una historia, empleando además la técnica del diaporama.

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