Planeación

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar

Planeación

Jardín de Niños “Josefa Ortiz de Domínguez” Colonia Estrella de Oro Alumna Practicante: Mayra Alejandra Sandoval García PRIMER GRADO GRUPO “A”

Zacatecas, Zacatecas Fecha: 28 de Septiembre de 2015

PLANEACIÓN SEMANA 1 CAMPO FORMATIVO Exploración y conocimiento del mundo

Desarrollo personal y social

ASPECTO Cultura y vida social

COMPETENCIA Establece relaciones entre el presente y pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

Identidad personal

APRENDIZAJES ESPERADOS  Indaga acerca de su historia personal y familiar.  Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios personales o familiares.

Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Nombre de la situación de aprendizaje Duración: Una semana

Mi familia y yo

Justificación La familia es parte esencial dentro de la educación de los niños, es por ello importante que los alumnos la reconozcan y valoren, indagando acerca de su historia no solo familia, sino también personal reconociendo el papel importante que en ella desempeñan. Permitiendo a su vez que pueda identificar las diferencias y semejanzas con las familias de sus compañeros y muestre respeto y aceptación por ello.

ACTIVIDADES

MATERIALES

LUNES Honores 9:00 a 9:20 aprox.

9:20 a 10:45

Libretas con fotos de su familia Hojas de máquina Crayolas Ronda “Mi familia”

Actividad para iniciar bien el día #1 Cuento “La mejor familia del mundo” Nos reuniremos en circulo frente al pizarrón y Memorama integrantes de la familia preguntaré sobre las familias de los alumnos: ¿cómo es?, ¿quiénes la integran?, ¿cuántos Personificadores Pasta

hermanos tienen?, etc.

Papel crepé Video “La familia”

Luego de ello permitiré que tomen sus libretas y en equipos de 3 o 4 alumnos compartirán sus Portaretratos fotografías y conversarán sobre las fotografías y Materiales de decoración quienes se encuentran en ellas.

Posteriormente repartiré hojas de máquina para que en ellas dibujen a las personas que viven con ellos en casa y conforman su familia.

En plenaria frente al pizarrón pediré que traten de contar a los miembros de su familia para abordar los números y los conceptos “grande” o “pequeña”.

10:45 a 11:30 Desayuno y recreo 11:30 a 12:00 Se presentará a los niños la ronda “Mi familia” para que mientras bailan y se divierten ubiquen a los miembros de la familia que ahí se mencionan.

MARTES 9:00 a 9:30 Educación física Se aprovechará este tiempo para retomar la ronda que se trabajó el día de ayer y luego de conversar un poco sobre ella saldremos un momento al patio para realizar algunos ejercicios.

9:30 a 10:45 Actividad para iniciar bien el día #2 Posteriormente escuchar el cuento “La mejor familia del mundo” y conversaremos sobre los personajes que ahí aparecen.

Permitir que se reconozcan como parte

importante de su familia pidiendo que piensen en el lugar que ocupan dentro de ella, que actividades hacen en casa, como ayudan a sus padres, etc.

Observaremos el video “la familia” para reconocer más integrantes.

Jugaremos luego el memorama de la familia para identificar a los integrantes de una familia en equipos de tres máximo.

(Se explicará la dinámica del juego) Tarea: investigar con los padres de familia por que les pusieron ese nombre y que significa, llevarlo en una hoja de máquina pero recalcar la importancia de que se lo platiquen para que los niños puedan luego conversarlo con sus compañeros.

MIERCOLES Actividades festival.

JUEVES 9:00 a 9:30 Educación física 9:30 A 10:45 Actividad para iniciar bien el día #3 Retomaremos en plenaria los nombres y sus significados para incitar a los niños a hablar en público. Escuchando con atención lo que sus compañeros platican sobre ello.

Hablar sobre la importancia de su nombre con preguntas como: ¿Para qué nos sirve el nombre?, ¿Por qué es importante? Etc. A fin de reconocerse como parte importante de su familia y con características determinadas y

únicas.

Repartiré personificadores que deberán llenar con pasta o bolitas de papel crepé a fin de trabajar la motricidad fina e ir reforzando poco a poco el conocimiento e identificación de su nombre.

VIERNES 9:00 a 10:30 Actividad para iniciar bien el día #4 Creación del portarretrato adornado por ellos mismos con materiales diversos.

10:30 a 11:00 Artística 11:00 a 11:30 Desayuno y recreo 11:30 a 12:00 Presentación de portarretratos.

ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA #1 MI LUGARCITO ESTÁ Los alumnos establecen sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. ¿Cómo se hace?

En un espacio amplio, la docente invita a sus alumnos a jugar busco un lugarcito Todos juntos cantarán, y cuando finalice el canto deberán quedarse un lugar sin moverse.

quietos en

Una vez que se termine la canción, deberán cuestionarlos de manera individual. Se pide a uno de los alumnos que describa dónde se quedó y qué hay a su alrededor.

Algunos otros cuestionamientos pueden ser:      

¿Dónde te encuentras? ¿Quién está cerca de ti? ¿Quién se encuentra más lejos de ti? ¿Qué objetos hay cercanos a ti? ¿Quién se encuentra detrás de ti? ¿Quién está más lejos de la puerta, tú o tu compañero?

Qué se favorece en los alumnos:  La verbalización de posiciones y desplazamientos.  Utilizan términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, hacia adelante, etcétera  Establecen relación de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre los objetos, al tomar en cuenta las características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad. #2 CACERÍA DE NÚMEROS Se pedirá a los alumnos que dentro del salón busquen números y cuando los encuentren me lo hagan saber posteriormente preguntaré donde podemos encontrar más números.

Esta actividad permite conocer quienes de los alumnos comienzan a reconocer la simbología de los números y en dónde se encuentran o utilizan. #3 CONFORMACIÓN DE TRENECITOS

Se repartirá al niño material de construcción y pediré que formen trenecitos de determinado color y con determinadas piezas de entre los números del 1 al 5 e ir avanzando un poco más de ser necesario. Ej. Un tren con 3 fichas de color azul, dos rojas, etc., #4 CONEJO SALTARÍN Saldremos al patio y jugaremos a los saltos de conejo con ayuda de un dado, avanzaremos de un punto a otro dando solamente la cantidad de saltos que marca el dado, el juego termina cuando se logre avanzar de un extremo al otro.