Bibliografía: Formación del profesorado de ciencias y enseñanza de la naturaleza de la ciencia. Acevedo Díaz, José Antonio Revista Eureka sobre enseñanza y Divulgación de las Ciencias, vol. 7, núm.3, septiembre, 2010. Palabras clave Información básica Temas relevantes *La naturaleza de la ciencia ya es un contenido escencial en Naturaleza CDC- NdC para el de la ciencia muchos documentos curriculares actuales de la enseñanza. análisis de la formación (NdC) del profesorado *Profesorado de ciencias no tiene una buena comprensión de Conocimient Contexto para la o didáctico la NdC. enseñanza de la del contenido *Un buen conocimiento de la NdC es absolutamente naturaleza de la ciencia Enfoque explícito y (CDC) necesario, pero insuficientemente para garantizar una Profesorado reflexivo Enfoque enseñanza de la NdC adecuada. Principales explícito y características de la NdC *Los profesores tienen que desarrollar un CDC- NdC. Métodos y ejemplos de la reflexivo (Acevedo, 2009b; Lederman, 2007). Formación NdC Enseñanza *Un modelo del CDC – NdC es el de Schwartz y Lederman Contextos Lo que tengo que investigar: (2002). Este implica la integración de los conocimientos del Contenidos científicos profesor sobre NdC. Este modelo se adapta mejor a la Asuntos socio-científicos y tecno-científicos formación de los profesores principiantes. controvertidos con interés *Si se tiene un dominio de contenido sobre los temas social. científicos aumentara la probabilidad de que se lleve a cabo una enseñanza eficaz de la NdC. *El profesorado debe sentirse cómodo con el discurso de la NdC, y crea en su capacidad de enseñarla y que desee hacerlo. *Entre los principales contextos útiles para la enseñanza de
la NdC son los siguientes: a) Actividades de indagación científica e investigaciones científicas autenticas b) Asuntos tecno-científicos
con
interés
social
y
cuestiones socio-científicas de la construcción del conocimiento científico. c) Ejemplos y episodios históricos que ilustren las principales características de la NdC. *El enfoque explícito y reflexivo conlleva una enseñanza que permita identificar las características de la NdC en contextos de aprendizaje de las ciencias. Conclusión Enseñar la naturaleza de la ciencia no es algo sencillo, y como lo dice Acevedo los impedimentos, obstáculos y dificultades para implementar la enseñanza de la NdC con calidad son muchos. Queda claro con este artículo, que para enseñar la NdC es necesario optar por un modo explícito y reflexivo, pero también es importante saber que debemos ser formadas de la misma manera, a pesar de que no seremos profesores de ciencias, pero ahora saber sobre ciencias es algo importante y más porque día tras día se va actualizando, y enseñar ciencia en un nivel inicial es también de suma importancia, porque así crearemos alumnos con una mente analítica y critica. Y nosotras como futuras docentes podremos tener materiales y recursos didácticos para que los alumnos de edad preescolar comprendan las características de la NdC.