Las ciencias naturales en educación básica Bibliografía: Las ciencias naturales en educación básica: formación de ciudadanía para el siglo XXI Palabras clave Información básica Ciencia Dos premisas fundamentales: La ciencia forma parte de la cultura construida por las mujeres y los Cultura hombres al paso de los siglos; por lo tanto, concebimos a la ciencia Alfabetización como una actividad humana que conlleva una serie de valores científica asociados a ella. Con educación en ciencias nos referimos a un nuevo conocimiento Empírico científico, al que consideramos “la ciencia del profesor de ciencias” Positivista (Estany e Izquierdo, 2001). El objeto de estudio de esta “ciencia del Enseñanza aula” es más amplio que el que se otorga de manera tradicional a la “didáctica”, que supuestamente se ocupa sólo de las estrategias de Actividad enseñanza humana Nuestra función como profesores es la formación de ciudadanos, pero no Interacción sólo basta con transmitir las herramientas necesarias que los ayuden a ser Enseñanza de ciudadanos críticos y responsables, es “ poner en juego sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y las ciencias situaciones diversas competencias para la vida” Conocimiento Bernal y López (2005), afirman que en su momento fue necesario alfabetizar científico –enseñar a leer y escribir– a la población para su inserción a la sociedad. Vivimos en un periodo en el que la ciencia y la tecnología son consideradas Aprendizaje como los factores que más influyen sobre el rumbo de nuestras vidas, lo que de las implica un mínimo de comprensión de los términos y los conceptos científicos ciencias que nos permita enfrentar con éxito las situaciones que se nos presentan. ¿Por qué es necesario generar actividad científica escolar, y qué se requiere Ciencia para para ello? la sociedad
Temas relevantes
Capítulo 1: ¿Por qué y para qué enseñar ciencias? 1.1 Educar en ciencias: para la vida y la ciudadanía
1.2 Educar en ciencias: la ciencia como Actividad humana y como cultura.
1.3 Educar en ciencias en la sociedad del conocimiento
1.4 El campo de educación en ciencias
En el aprendizaje de las ciencias es imprescindible generar actividad científica que responda las preguntas y los intereses genuinos de los estudiantes y a la sociedad –la escuela, la clase– en la que se presentan. ¿Qué aporta la educación en ciencias a la educación humana? Genera vivencias que enriquecerán el conocimiento escolar y, por lo tanto, emergerán valores que contribuirán a que los valores humanos elementales sean de vital importancia para realizar nuestras labores cotidianas. ¿Cómo hacer para que todas las personas tengan un lugar en la sociedad del conocimiento? Es necesario formularse esta pregunta para no olvidar lo difícil que es diseñar una propuesta de “ciencia para todos”. Para ello se ha de identificar lo más crucial y humano de las ciencias, que justifique que se les considere aptas para educar (García, 1998) e incluirlo en los currículos de la enseñanza obligatoria.
y los conocimientos escolares
Conclusión: La enseñanza de las Ciencias Naturales en educación básica es fundamental para que las futuras sociedades desarrollen habilidades como la observación, la curiosidad y resolución de problemas. Aun cuando la ciencia que se enseña en la escuela no es una ciencia de científicos, es más bien una ciencia escolar, la cual introducirá a los niños al gusto de interesarse por la comprensión de fenómenos naturales que ocurren a su alrededor. Pero como lo hemos venido viendo en el semestre pasado y en este semestre para muchos docentes y alumnado es difícil enseñar ciencias o hasta en ciertas veces aburrido por tan compleja que es, pero mediante la transposición didáctica es posible enseñar ciencias sin tener que dejar de lado a lo que hace que el ser humano progrese día tras día. Y que haya sociedades más analíticas y reflexivas La enseñanza de Ciencias Naturales tiene un impacto positivo ya que despierta el interés y la participación de los educandos, y aún más cuando el docente que esta frente al grupo muestra esa motivación por la enseñanza de las ciencias naturales, el alumno de igual manera estará motivado y hasta tal punto que el niño tenga esa curiosidad por preguntar o seguir investigando sobre algún fenómeno. Así que ya por ultimo este libro lo tomo como guía para mi formación docente y para mi práctica, porque nos habla más que nada del porqué, el cómo y para que enseñar ciencia.