REVISTA DE FORMACIÓN DE POSTGRADO Primer semestre, 2008 - número 18 - 2 EUROS
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objetivo Te ayudamos presentándote una amplia oferta de másters y postgrados RECURSOS HUMANOS ¿QUÉ ESPERAN DEL TRABAJO LAS NUEVAS GENERACIONES?
REPORTAJE LOS PASOS A SEGUIR PARA ENCONTRAR TRABAJO ANTES QUE ACABE EL AÑO
STAFF
EDITORIAL
Rehacios a los cambios DIRECTOR GENERAL: Joan Pons. DIRECTORA EDITORIAL: Àgata Serra. DTOR. COMERCIAL Y MÁRQUETING: Marc Sabé. DTOR. ADMINISTRACIÓN: Ramon Thomas. DTORA. OPERACIONES: Mònica Rodríguez. DTOR. SISTEMAS: José Antonio Pons. DTOR. MADRID: Alberto Rey. JEFE ÁREA DIRECCIÓN: Carles Vives. COORDINADORA EDITORIAL: Meritxell Sort. c/Jordi Girona, 16, 08034 Barcelona tel. 93.280.00.08 / fax. 93.280.00.02 e-mail: medigrup@medigrup.com www.medigrup.com Madrid: Av. General Perón, 22, 4º B. 28020 Madrid. Tel. 91 535.14.67. Fax 91 535.26.23.
El llamado proceso de Bolonia, que nos debe conducir a la creación del futuro Espacio Europeo de Educación Superior, se empezará a aplicar el próximo curso 2008-09. Es ahora, en su recta final, cuando está recibiendo las críticas más duras. Los sectores sociales contrarios a esta reforma universitaria son diversos pero, sin duda alguna, son los estudiantes quienes abanderan la protesta. Según ellos, Bolonia conduce a una privatización del sistema universitario, y denuncian la dificultad para poder trabajar y estudiar al mismo tiempo. Una vez más los estudiantes se hacen oír, al igual que pasó hace poco más de una década cuando se reformaron los planes de estudios universitarios en nuestro país. Pero, además de los aspectos negativos –algunos aún por demostrar sobre la práctica– que defienden los estudiantes, deberíamos fijarnos en los aspectos positivos. No olvidemos la otra cara de la moneda. El proceso de Bolonia quiere equiparar todos los estudios universitarios europeos y, por tanto, hacer posible el intercambio de titulados. Por tanto pone al alcance del futuro profesional todo el espacio europeo para poder trabajar y seguir formándose a lo largo de su vida.
EDITOR: Joan Pons. RBLE. REDACCIÓN: Àgata Serra. REDACCIÓN: Jaume Riera, Cristina San José,
Meritxell Sort. COLABORADORES: Juan Pedro Chuet, Begonya
Merino, Victòria Hita. FOTOGRAFÍA: David Fernández, Miguel Angel
Chazo, Diego Calderón. RBLE. DISEÑO: Diana Durán. DISEÑO: Carlos Latorre. DIR. NAC. VENTAS: Andrés Municio.
Y, por último, debemos reconocer que por regla general no nos gustan los cambios y los tememos. Ante ellos, más veces de lo deseable, la queja resulta el camino más fácil.
SUMARIO
ESPECIAL
Las escuelas de negocios
ACTUALIDAD
Salón Futura
La oferta de las escuelas de negocios no acaba en los famosos MBA. En realidad, es mucho más amplia y abarca todas las áreas empresariales.
Los trabajadores de hoy Las nuevas generaciones tienen prioridades distintas a las de otros tiempos. El salario, el ambiente laboral y la flexibilidad de horarios son factores claves que tienen en cuenta.
El próximo 4 y 5 de abril Barcelona acogerá una nueva edición de Futura. Conversamos sobre el evento con Roser Soley, directora de los Salones Estudia y Futura. PÁG. 8
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MERCADO LABORAL
Oferta por especialidades
El trabajo de buscar trabajo
Con el estilo de vida actual a veces es difícil compaginar estudio y trabajo, aunque hay escuelas como la Online Business School que lo hacen posible.
Presentamos algunos de los cursos que se encuentran en el mercado de las áreas de comunicación, economía, derecho, administración de empresas, recursos humanos, tecnología, humanidades y ciencias sociales.
Sin duda la elaboración de un buen currículum es fundamental para encontrar trabajar, pero hay otras aspectos previos y durante el proceso a tener en cuenta .
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La formación online
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TENDENCIAS
Flashes formativos
La voz de la experiencia
Moda, viajes, libros y...
Home English abre en Barcelona su primer centro presencial. El Departamento de Trabajo de la Generalitat presenta un proyecto para impulsar la carrera directiva de mujeres.
Cuatro estudiantes de maestrías en Barcelona, procedentes de todo el mundo, resumen las motivaciones que los llevaron a emprender este camino.
El Bread & Butter ha visitado de nuevo Barcelona. Viaje a Bruselas, la capital más europea. Y más cerca, propuestas de escapadas al teatro o a exposiciones.
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CLUB MÁSTER
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REPORTAJE
FOTOS: ARCHIVO
RECURSOS HUMANOS
¿Qué quiere la nueva generación de trabajadores? Las nuevas generaciones de trabajadores tienen prioridades distintas a las de otros tiempos, y este es un aspecto a tener en cuenta cada vez más por las empresas, ya que tienen que replantearse sus estrategias de recursos humanos. El salario, el ambiente laboral y la flexibilidad de horarios son factores clave que tienen en cuenta los jóvenes actuales. A.SERRA
Los salarios, el ambiente laboral agradable, la flexibilidad de horarios de trabajo y los planes atractivos de carrera son los principales factores que hacen que una empresa se convierta en la favorita para los jóvenes, según un estudio realizado por PeopleMatters. También tienen en Los salarios elevados con efecto cuenta la notoriedad glosobre la calidad de vida es el bal de la empresa, que parámetro más aceptado por está determinada por la los hombres y los jóvenes de 18 solidez financiera de la compañía, por la expea 30 años. riencia personal como cliente o consumidor o por la publicidad realizada por la empresa. Por otro lado, el estudio muestra que existen dos grupos con factores diferenciales a la hora de escoger un trabajo: uno que otorga prioridad al equilibrio de la vida personal y laboral y otro en que el aumento del salario justifica una cierta pérdida en lo referente a la calidad de vida. En este sentido, son las
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mujeres y los jóvenes de ambos sexos de entre 25 y 30 años los que más buscan el equilibrio personal y laboral, mientras que los salarios elevados con efecto sobre la calidad de vida, es el parámetro más aceptado por los hombres y los jóvenes de 18 a 30 años. En cuanto a los sectores de actividad, los resultados del estudio destacan la preferencia de los jóvenes por trabajar en la Administración Pública. Uno de cada tres entrevistados lo prefiere. El género y el nivel de formación son determinantes en estas predilecciones, siendo las mujeres quienes muestran mayor afinidad por los sectores servicios, turismo y farmacia, mientras que los hombres se decantan por las telecomunicaciones y la construcción. En cuanto a las empresas más deseadas por los jóvenes, Telefónica, la Administración Pública y El Corte Inglés se sitúan en los primeros puestos de este ranking. En relación al salario, la alternativa preferida
por dos de cada tres jóvenes es un “salario fijo que permita conjugar la vida laboral y personal”. Aunque el 60% de los jóvenes no saben qué tipo de retribución variable ni qué beneficios prefieren, el variable a corto plazo les resulta más atractivo como retribución variable y el seguro médico como beneficio social. Referente al horario, los jóvenes optan no tanto por una disminución de horas laborales como por el hecho de que éstas se adapten a su ritmo de vida. La mitad de los encuestados contemplan trabajar una semana de 40 horas laborales, aunque casi una tercera parte –sobre todo mujeres– preferiría disminuir las horas de trabajo. Por último, por lo que hace a la búsqueda de empleo, el estudio refleja que los jóvenes acuden principalmente a la página web de la compañía, seguido del boca a boca entre conocidos. Las oficinas de empleo público ocupan el tercer lugar. Teniendo en cuenta los resultados de este estudio, se desprenden una serie de conclusiones a tener en cuenta por las compañías y los empleadores. En este sentido, para atraer y retener el trabajador, cada organización debe poder diferenciarse como lugar óptimo donde desarrollarse profesionalmente, ofreciendo así un contexto y un entorno laborales atractivos. Según Emilio Arce, director nacional de Flexiplan, empresa que ha patrocinado el estudio, “éste es de aplicación inmediata en nuestra empresa ya que, de hecho, más de un 60% de los contratos de puesta a disposición de Flexiplan están ocupados por jóvenes de entre 18 y 30 años. Por ello, para nosotros un estudio de este tipo, que no permita conocer las preferencias y aspectos más valorados del empleo para los jóvenes, nos da las pautas de cómo satisfacer las expectativas laborales de este colectivo”.
Por su parte, Alfonso Jiménez, sociodirector de PeopleMatters, afirma que este estudio supone un gran avance en el conocimiento de las nuevas generaciones de trabajadores, y pone de relieve que la empresa tiene que hacer un claro ajuste de su oferta de valores conforme a las nuevas tendencias, predominando el salario, el ambiente de trabajo y los horarios. Según Jiménez, las empresas serán las responsables de atraer y retener a “los mejores” en la organización a través de la creación de una marca fuerte y atractiva para su colectivo objetivo.
¿Qué empresa buscan los estudiantes de MBA? Un estudio realizado por Hill&Knowton, entre estudiantes de MBA de las principales escuelas de negocio del mundo, desvela quiénes son los ganadores y los perdedores en la guerra global por hacerse con los mejores talentos. El estudio indica que la reputación de algunos de los mercados emergentes clave (Rusia, Europa del Este, Oriente Próximo y sur de Asia) disuaden a los mejores talentos de trasladarse a trabajar allí. Lo mismo sucede con sectores que generan millones de dólares, como las bebidas alcohólicas, los productos químicos y el tabaco. Prefieren trabajar en empresas que tengan su localización en Europa Occidental o América del Norte, y los sectores preferidos son el de banca y finanzas, informática y servicios energéticos. El estudio también desvela que los estudiantes de MBA se inclinan con mucha diferencia por las empresas que cotizan en bolsa o por instituciones fundadas con capital de riesgo.
ENTREVISTA A ANTONIO DÍAZ, DIRECTOR GENERAL DE LA ONLINE BUSINESS SCHOOL
“Lo que más valoran los alumnos de la educación a distancia es la flexibilidad” La Online Business School, formada por la Universitat de Barcelona (UB) y el Grupo Planeta pone de manifiesto el vacío existente, hasta su llegada, de una escuela de negocios flexible, reconocida a nivel internacional, y en lengua castellana. NÚRIA CABRERA
¿Cómo surgió crear la Online Business School? Desde Planeta, siempre hemos querido hacer una apuesta por una oferta lo más amplia posible en formación y dar respuesta a todo tipo de perfiles. Nuestra posición es muy fuerte en el mercado a distancia de la formación no reglada, con Ceac o Home English, y queríamos apostar fuerte también en la formación de grado superior. Adquirimos la Escuela de Administración de Empresas (EAE) hace un año, y con el acuerdo de Bolonia, apostamos también por una universidad de prestigio como es la UB.
“Queremos dar una solución a ese ejecutivo que cree que tiene que seguir desarrollándose en un entorno tan competitivo, pero que no lo puede hacer abandonando su trabajo y tomándose un año sabático” ¿Cómo se consiguió la fórmula exacta de equilibrio? Desde Planeta, aportamos los contenidos, ya que somos el mayor proveedor en lengua castellana a nivel mundial. La UB aporta metodología formativa y un profesorado de 4 CLUB MÁSTER - ACTUALIDAD
calidad. La labor más dura ha sido seleccionar los programas y ajustarlos a una realidad cambiante y competitiva, una formación basada en problemáticas mundiales y globales. El lema de la Online Business School es “la experiencia del aprendizaje compartido”, ¿cómo se articula esta metodología? Apuntamos a lo que será el impacto de la web 2.0 en la formación. Estamos acostumbrados a que la metodología formativa tradicional se base en el profesor como centro que irradia el conocimiento. En un modelo global, donde el conocimiento está abierto a todos, la metodología, lo que pretende, es que el profesor sea un mentor, sea más un generador de discusiones que permitan enriquecer al grupo. El profesorado debe estar a la altura. ¿Cuáles son sus cualidades? Son profesores que tienen una experiencia compartida en la parte teórica y la parte empresarial. El alumno que solicita una formación de posgrado, busca una experiencia compartida. Hay un mundo académico que tiene que salir a la realidad empresarial.
¿Qué es lo que más valoran los alumnos de la Online Business School? La flexibilidad. Hay mucha gente que no tiene una alternativa para poder desarrollarse profesionalmente si no es a través de una formación a distancia. Se le da a elegir entre su vida privada o su vida profesional, si elige lo segundo, tiene que trasladarse a otra ciudad con una oferta formativa. Para nosotros no existe ese límite y van a poder entrar en una plataforma que les va a hacer accesible la formación estén donde estén, y la flexibilidad de ese conocimiento lo pueden trasladar allá donde vayan. ¿Cuál es el perfil del estudiante de la OBS? Suelen ser gente que se encuentra en una trayectoria profesional en la que les es complicado encontrar un hueco para desplazarse a formarse a un sitio presencial. Queremos dar una solución a ese ejecutivo que cree que tiene que seguir desarrollándose en un entorno tan competitivo, pero que no lo puede hacer abandonando su trabajo y tomándose un año sabático. Muchos no tienen otra alternativa, y nosotros queremos cubrir esa necesidad que hay insatisfecha ahora mismo.
FORMACIÓN ONLINE
Mucho más que una opción complementaria Con la vorágine de la vida actual, resulta difícil compaginar una formación presencial con los horarios de trabajo. La formación online es la alternativa para todas esas personas que apuestan por seguir estudiando marcándose su propio ritmo. NÚRIA CABRERA
A medida que avanza la tecnología y su desarrollo hacia la educación a distancia, se abren nuevos horizontes antes impensables. Uno de estos horizontes es la formación online, que permite acceder a una enseñanza reglada desde cualquier ubicación. De esta manera, se difumina la importancia del centro de estudios presencial al que asistir unas determinadas horas del día, ya que a través de la formación online, es el propio alumno el que se organiza y distribuye el tiempo según sus necesidades, adaptando el plan de estudios a su disponibilidad.
El perfil del estudiante online No todos los alumnos de formación a distancia a través de internet comparten las mismas inquietudes o cumplen el mismo perfil. Aún así, comparten diferentes puntos en común. Por una parte, quieren ser dueños de su tiempo, y decidir cuándo y cómo estudiar, por lo que la flexibilidad de la formación online les ofrece esa posibilidad, de forma que adaptan el estudio al tiempo disponible, marcando objetivos reales y alcanzables, y compaginándolo con su vida personal y laboral, sin tener que desatender ninguna de las dos. En otras ocasiones, el problema no tiene que ver en el tiempo disponible, sino en la dificultad geográfica para acceder a una formación presencial. Así, quienes residen en pequeños núcleos de po-
blación o aquellos que viven en lugares donde no existe una formación superior presencial, deben decidir entre no continuar estudiando o cambiar de lugar de residencia. También les ocurre a aquellos estudiantes que, pese a vivir en grandes urbes, encuentran su diplomatura, licenciatura, o curso de posgrado, en otras ciudades. La formación online acaba con este problema, ya que sólo se necesita tener acceso a internet para seguir el curso, descargar los contenidos y participar en los foros de las asignaturas, compartiendo experiencias La formación online permite acceder a una enseñanza reglada con el resto de alumnos.
La oferta online
desde cualquier ubicación.
Los estudiantes que decidan realizar sus estudios a través de internet, pueden elegir entre muchos títulos de diplomaturas y licenciaturas, y también másters, posgrados y doctorados. A pesar de las oportunidades que ofrece este tipo de formación, hay que tener presente que el alumno debe asumir una serie de competencias, que van desde la perseverancia y el compromiso, a la responsabilidad y la honestidad. Cuatro cualidades que dictaminan el éxito o el fracaso de la experiencia del estudiante online, ya que a diferencia de la formación presencial, el estudiante a distancia depende de sí mismo y de su interés para sacar adelante sus estudios. La individualidad de la formación online es su mayor ventaja y su mayor inconveniente.
ACTUALIDAD - CLUB MÁSTER 5
BREVES
Home English Center en Barcelona
Proyecto para impulsar mujeres en cargos directivos El Departamento de Trabajo de la Generalitat de CataluĂąa acaba de poner en marcha el proyecto Mujeres Mentoras con el objetivo de reforzar la presencia de mujeres en ĂĄmbitos de decisiĂłn. Esta iniciativa quiere ofrecer ayuda a todas aquellas mujeres que tienen ganas de avanzar en su FDUUHUD SURIHVLRQDO D VXSHUDU ODV GLÂżFXOWDGHV TXH les impiden conseguirlo. A lo largo de este primer aĂąo (marzo 2008-marzo 2009) se formarĂĄn 50 parejas de mujeres, unas mentoras y otras mentorizadas, repartidas por todo el territorio catalĂĄn. Las mujeres mentoras son personas que ya han conseguido un reconocimiento en su profesiĂłn y ahora han decidido ayudar de forma voluntaria y gratuita a otras mujeres a conseguirlo. Trabajaran en los ĂĄmbitos de empresa, universidad y administraciĂłn pĂşblica. En CataluĂąa en 2007 sĂłlo un 6,5% de las mujeres ocupadas ostentaban cargos directivos frente al 9,4% de los hombres (anuario Dona i Treball 2007). 6 CLUB MĂ STER - ACTUALIDAD
Home English, lĂder en el sector de la formaciĂłn a distancia en idiomas, inaugura su primer centro de inglĂŠs en Barcelona. Desde mediados de febrero el centro, que dispone de PHWURV FXDGUDGRV GH VXSHUÂżFLH RIUHFH FXUVRV GH LGLR mas para todos aquellos que quieren aprender o mejorar su formaciĂłn. El nuevo centro cuenta con un equipo de profesores nativos que garantizan una enseĂąanza de calidad, ademĂĄs de aulas y espacios de intercambio para realizar los cursos amplia y cĂłmodamente. La oferta formativa de Home English Center de Barcelona pone a disposiciĂłn cursos intensivos semestrales, tanto de maĂąana como de tarde para facilitar la adaptaciĂłn del trabajo o estudios con el aprendizaje de idiomas. TambiĂŠn se puede optar por los cursos especiales de verano. SegĂşn un Estudio de Mercado encargado por Home English, un 81% de los espaĂąoles tiene un nivel bĂĄsico o nulo de inglĂŠs y los motivos principales de este resultado es la falta de tiempo y de interĂŠs. El centro de Barcelona es el primero de los 15 que se abrirĂĄn a lo largo de los prĂłximos 3 aĂąos en las principales ciudades espaĂąolas.
Cien aĂąos del Palau de la Nuevo laboratorio MĂşsica en el CaixaForum Medialab de investigaciĂłn La Salle, miembro fundador de la universidad 5DPRQ /OXOO GLVSRQH GHVGH ÂżQDOHV GH IHEUHUR Medialab, un laboratorio Ăşnico en el sur de Europa tanto por sus instalaciones como por sus equipamientos. Se trata de un laboratorio que permite capturar movimientos humanos reales a travĂŠs de la tecnologĂa Motion Capture. Con estas posibilidades, el laboratorio podrĂĄ generar desde videojuegos, anuncios publicitarios a pelĂculas de animaciĂłn. PodrĂĄn utilizar estas instalaciones todos los estudiantes en practicas, ya sean ingenierĂas, masteres o cursos especializados. Desde la Salle se prevĂŠ que utilizaran las instalaciones mĂĄs de 200 alumnos cada aĂąo.
El 2008 es el aùo del centenario del Palau de la Música Catalana y, ademås de los actos de celebración hechos por la propia institución, el CaixaForum de Barcelona quiere rendirle su propio homenaje. Hasta el 25 de mayo se puede recorrer toda la historia del Palau de la Música a travÊs de imågenes i sonidos de sus momentos mås memorables. Este recorrido invita, tanto a aquellos que ya conocen el 3DODX GH KDFH DxRV \ WRGR OR TXH VLJQL¿FD FRPR D WRGRV aquellos que lo han descubierto hace poco. La exposición se podrå visitar hasta el 25 de mayo de IRUPD JUDWXLWD HQ HO HGL¿FLR GHO CaixaForum de Barcelona (Av. Marquès de Comillas, 6-8). La exposición estå abierta al público en general y se plantea como una visita comentada para conocer mejor todos los detalles de la historia de la centenaria institución.
ACTUALIDAD - CLUB MĂ STER 7
ENTREVISTA A ROSER SOLEY, DIRECTORA DE LOS SALONES ESTUDIA Y FUTURA
“El sector de másters y postgrados está en alza” REDACCIÓN
¿A qué perfil responde el visitante de Futura y qué tipo de formación solicita? Por norma general, es un joven estudiante recién licenciado o a punto de concluir sus estudios universitarios y que quiere acceder a la oferta de másters y postgrados. Acuden también profesionales de todo tipo de sectores, interesados en continuar sus estudios para su promoción laboral. Los expositores son universidades, escuelas de negocio, centros de formación continua, consultores de recursos humanos, entidades bancarias y financieras. ¿Cómo cualificaría la evolución de Futura desde sus inicios? Futura es un salón que viene registrando un progresivo crecimiento en el número de expositores y en superficie, en paralelo al aumento del número de visitantes. Es así porque el sector de másters y postgrados está en alza y cada año es mayor la demanda de este tipo de estudios de tercer ciclo. Además se celebran jornadas técnicas de interés para los visitantes y congresos, como Expoelearning, dedicado a la formación online, que supone un valor añadido a la celebración de Futura. ¿Cuál es la acogida por parte de los visitantes del Fòrum del Treball que se enmarca dentro de Futura? La acogida es buena porque es un espacio que funciona como una bolsa de trabajo y los visitantes pueden entregar su currículum a las empresas que participan. Se trata de empresas interesadas en la contratación
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directa de jóvenes estudiantes, consultoras de recursos humanos, ETT, servicios de ocupación y portales online. El público que asiste al Fòrum del Treball es muy heterogéneo y con variedad de perfiles e intereses. En su gran mayoría son jóvenes estudiantes recién titulados o profesionales que buscan empleo.
El único salón internacional de formación de postgrado El Salón Futura reúne el 4 y 5 de abril en Barcelona la mayor oferta de másters y postgrados que se convoca en España. Durante dos días los centros educativos de tercer ciclo ofrecen las opciones formativas para universitarios y profesionales interesados en ampliar sus estudios. Durante las mismas fechas, el Fòrum del Treball pone en contacto los recién licenciados con empresas que gestionan ofertas de trabajo y Expoelearning acogerá las nuevas tecnologías de formación online.
EL PERFIL DE MÁSTER MÁS SOLICITADO
Las fórmulas mixtas de másters avanzan Los másters presenciales se consolidan, avanzan las fórmulas mixtas, y descienden la formación a distancia excepto los master on line. En total hay clasificados 1.150 másters en España.
Las áreas más solicitadas Un portal de Internet ha medido en qué categorías los estudiantes se informan más sobre másters. El resultado ha sido el siguiente:
REDACCIÓN
Entre octubre de 2006 y octubre de 2007 la oferta de másters en España creció un 30%, según el Barómetro Mastermas 2007. Por modelo, siguen siendo los másters presenciales en centros docentes el modelo más habitual. Tres de cada cuatro másters impartidos en España lo hacen en aulas físicas, siendo Madrid con el 40% del total la ciudad donde hay una oferta mayor y más variada, seguida por Barcelona donde se imparte el 18% de los másters de España. Aunque la oferta de formación de postgrados a nivel de máster creció en el último curso hasta alcanzar los 105 másters, aún representan tan solo el 10% de la oferta total mientras que la oferta semipresen10 CLUB MÁSTER - ESPECIAL
cial que combina educación on line con periodos presenciales en el aula es apenas del 5%, aunque durante el último año fue la modalidad cuya oferta más creció. Este año un 75% más de másters utilizaban esta metodología frente al 2006. Por áreas de conocimiento son las nuevas tecnologías y conocimientos relacionados la que presenta una mayor oferta de formación a nivel de máster en España, casi uno de cada diez másters tienen relación con las NNTT. “La transformación tecnológica de la sociedad está demandando más profesionales expertos en NNTT en todo tipo de empresas e instituciones, y no sólo en empresas tecnológicas, lo que explica el crecimiento de oferta de
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Salud
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Idiomas
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Formación Profesional
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Informática / Tecnología
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Docencia
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Arte / Cultura
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Empresa / Economía
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Ciencia / Tecnología
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Moda / Diseño / Decoración
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Oposiciones
másters en esta área. En España se imparten más de 200 másters relacionados con las NNTT” señala Vicente Gómez, director comercial de Mastermas. Las áreas de conocimiento de Derecho-Fiscal, Salud-Ciencia y Marketing son las siguientes con mayor oferta de másters. Quien quiera realizar un máster en cualquier de estas áreas encontrará más de 100 posibilidades en el territorio nacional. Quien desee realizar un MBA podrá elegir, también, entre alrededor de una centena de propuestas. En números relativos, sin embargo, son los master relacionados con las Humanidades, las Finanzas y el Turismo los que más han visto aumentar su oferta entre 2006 y 2007.
ACLARANDO CONCEPTOS
Entre másters oficiales y privados: ¿cuál elegir? La llegada del Espacio Europeo de Educación Superior, más conocido como el Plan de Bolonia, implementó la denominación de “master oficial” a los cursos de postgrados que se inscriban bajo estos parámetros. Pero una vez instalada la palabra, llegó la confusión. ¿Qué sucede con los másters que ya existen? ¿Y que implica que no sean oficiales? No es cuestión de alarmarse: unos y otros pueden convivir sin problemas. A la larga, el tiempo –así como el mercado– decidirá la suerte de unos y otros. JUAN PEDRO CHUET
Se puede estar de acuerdo que un máster es un estudio post universitario, en donde se concentra una formación avanzada, especializada o de investigación en un área académica. Sin embargo, en las últimas décadas la oferta de cursos de estas características, ofertados tanto por universidades públicas como por centros educativos privados (de gran categoría a otros casi desconocidos), trajo un cierto descrédito a la denominación. Por ello, la adaptación de los planes de estudio al Espacio Europeo de Educación Superior traerá una normalización al sector. Los cursos postuniversitarios pasan a llamarse másters oficiales, y para acceder, hay que tener un título de grado o bien contar con 180 créditos ECTS previos.
¿Qué son estos créditos? Pues la nueva forma de contabilizar la carga académica de un curso. Mientras que antes un crédito equivalía a 10 horas de clases, ahora se suma la carga de trabajo y capacitación que tendría el alumno, por lo que un crédito ECTS equivale a 25 horas. ECTS significa, en inglés, Sistema Europeo de Transferencia de
Créditos, y es una de sus ventajas: ya que las universidades europeas homologan sus contenidos, se agiliza e incentiva la movilidad de los estudiantes en un mismo país o entre las naciones. Entonces, los másters oficiales tienen estas características: su programa se conforma entre 60 y 120 créditos ECTS, que dependerá de los antecedentes del alumno. O sea: en un máster oficial de Derecho Empresarial, un abogado recién titulado tendría una gran cantidad de créditos ya validados previamente por su carrera, y puede ser que con 60 unidades ya obtenga el título de Máster. En cambio, un aspirante que llegue de Ciencias Económicas, quizás necesite cumplir con los 120 créditos para obtener el mismo diploma. Otra ventaja del máster oficial es su precio: entre 24 y 28 euros por crédito; mientras que para los extranjeros que no pertenezcan a los países firmantes del Pacto de Bolonia, el coste se multiplica por cuatro (entre 96 y 112 euros por crédito).
¿Y qué pasará con los demás másters? Pues seguirán existiendo. Es cierto que no se los podrá llamar “master
oficial”, pero sí pueden ser dictados por universidades públicas. La diferencia radica en que sus contenidos no pasan por el control del Ministerio de Educación y Ciencia, pero eso no le quita calidad ni excelencia académica. Los másters privados elaboran sus propios contenidos académicos, mantienen su sistema de créditos, y ellos son los que determinan sus precios. La carta fuerte de estos cursos es su prestigio: hay maestrías que tienen diez, veinte o cincuenta años de existencia, son avalados por importantes agencias de calidad internacionales, y mantienen valiosas alianzas estratégicas con universidades privadas y públicas del resto del mundo, así como contactos con el mundo empresarial, científico o tecnológico. Quien desee realizar un máster, obviamente que tendrá al precio como un parámetro, pero no debería ser el único: también hay que fijarse en el programa académico, analizar la plantilla de profesores, ver que responda a las necesidades de progreso profesional y personal, y recordar que la educación no debe ser considerada como un gasto, sino como una inversión. ESPECIAL - CLUB MÁSTER 11
OFERTA FORMATIVA
Una gran variedad en todas las ramas del saber JUAN PEDRO CHUET MISSÉ
¿Qué estudios se pueden cursar una vez terminada la universidad? El listado, compuesto por una oferta que supera los 7.000 cursos de maestría, postgrado y especializaciones, puede marear a cualquier interesado. Además, la variedad académica amplió sus horizontes con la puesta en marcha de los másters oficiales. A la hora de decidir, el estudiante analizará los costos, el programa académico, la plantilla de profesores, la duración del curso, los horarios y las posibilidades laborales. Divididos por áreas temáticas, estos son algunos de los cursos que se pueden realizar en diversas universidades.
Comunicación: Pueden elegirse cursos generalistas, que brindan las herramientas básicas, como el Master en Periodismo BCNY de la Universitat de Barcelona; o bien especializados, como los de Dirección de Comunicación Empresarial e Institucional, el de Escritura para la Televisión y el Cine, el de Marketing Político: Estrategias y Comunicación Política (estos tres, de la Universitat Autònoma de Barcelona, UAB); el de Comunicación Científica, Médica y Medioambiental de IDEC; o el Máster Oficial de Sociedad de la Información y el Conocimiento, de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Ya más centrado en el área de Audiovisuales, se pueden citar los másters del IDEC de Animación, el de Artes Digitales, el de Creación de Videojuegos, el de Documentación Digital y el de Documental de Creación. La Universitat Ramon Llull y su escuela de comunicación Blanquerna tiene el Máster en Dirección de Cine y Televisión, y la UAB, el Máster Oficial de Innovación y Calidad Televisiva, producido con TV3. 12 CLUB MÁSTER - ESPECIAL
Por el lado de la Gestión de la Comunicación, la UAB también avala los másters oficiales de Traducción, Interpretación y Estudios Multiculturales; y el de Tratamiento de la Información y Comunicación Multilingüe. En tanto, una variante más compleja son los másters de Dirección de Comunicación, como los que ofrecen el IDEC y también la Escuela de Administración de Empresas (EAE).
Economía:
Un año más, las universidades de Barcelona, Autònoma de Barcelona, Pompeu Fabra y la Escola d’Administració Pública de Catalunya brindan su Máster de Gestión Pública, mientras que en el área de la administración general también están los másters de Administración y Dirección de Comercios y Distribución (UAB), el de Dirección Contable y Control de Gestión (EAE) y el de Dirección de Operaciones Logísticas (Fundació URV).
2003 ENERO 13
En lo que es el área de la contabilidad, se pueden nombrar el Máster de Bancas y Finanzas o el de Dirección Financiera y Contable de la Empresa (ambos del IDEC), el de Fiscalidad (organizado entre la UPC, la UPF y el IDEC), el de Instrumentos y Mercados Financieros (UOC), el International Master in Finances, el Máster Especializado en Finanzas o el Máster Ejecutivo en Dirección Financiera (los tres de la Escuela de Alta Dirección y Administración, EADA), el Máster en Dirección y Gestión Financiera (de EAE), el Máster Oficial de Investigación en Economía Aplicada de la UAB, y el de Mercados Financieros, del IDEC. Y en cuanto a la gestión, la UAB sigue adelante con su Máster de Dirección Estratégica y Gestión de la Innovación, así como el de Dirección y Gestión de Empresas Internacionales; mientras que la Ramon Llull y La Salle hacen lo propio con su Master in Project Management.
Derecho: Con una gran gama de especializaciones, se puede elegir
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entre el Máster Oficial de Derecho de la Empresa y Contratación (Rovira i Virgili, URV), el de Criminalística – Consejero en Ciencias Forenses (UAB), el de Derecho Humanitario y Justicia Penal Internacional (UOC), el de Asesoría Jurídica y Fiscal de la Empresa Pública (Fundación URV) o el de Derecho Inmobiliario, Urbanístico y de la Edificación (IDEC). Pero hay más: están el de Derecho Civil y de la Familia (UAB), el de Derecho del Trabajo y la Seguridad Social o el de Derecho de la Propiedad Intelectual (IDEC), el de Asesoría Jurídica de la Empresa (UOC), el Máster Oficial de Derecho Ambiental (URV), el de Derecho Deportivo (Universitat de Lleida) y el de Psicología Jurídica y Peritaje Psicológico Forense (también de la UAB). Por otra parte, entre las universidades Autònoma de Barcelona, la Rovira i Virgili, la de Girona, de Lleida, la de Barcelona, la Pompeu Fabra y la Escola d’Administració Pública de Catalunya se imparte el Máster en Gestión y Derecho Local; en tanto que la Fundación URV tiene su propio curso de Derecho Local.
Aquí lidera el famoso MBA, el curso de gestión y administración de empresas, que se puede realizar en sus variantes Executive (en EADA, EAE, URL-La Salle), International (EADA y EAE) o en su variante full time (también en EADA, EAE, IDEC y la Fundación URV). Ahora bien, más específicos, son los cursos como el Máster en Dirección Internacional de la Empresa (Euncet), el Master en Gerenciamiento del Deporte (URL-La Salle), o los MBA de EAE que se combinan en las variantes de Marketing, Recursos Humanos, Leisure Management, Finanzas o Empresas Agroalimentarias. En cuanto a los programas para dirigir, están el Máster de Dirección de Empresas de Comunicación y Grupos Multimedia, el Máster Oficial de Dirección Estratégica de la Empresa (URV), el de Dirección Logís-
Barcelona
Budapest
Colonia
Ginebra
Moscú
Ciencias: En el universo de la química, se encuentran el Máster Oficial de Ciencia e Ingeniería de los Materiales, y el de Ingeniería Química y de los Procesos (los dos de la URV), el de Experimentación Química o el de Experimentación en Química Fina (ambos de la UAB); y desde el Institut Químic de Sarriá (IQS), están el Máster en Química e Ingeniería Alimentaria y el Máster en Stuttgart
Viena
2ª Exposición Profesional de los Recursos Humanos La mayor oferta en Formación, Trabajo y Recursos Humanos en España
Zurich
Personal España
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Administración de Empresas:
tica Integrada (IDEC), el de Dirección de Operaciones (EADA), el de Dirección y Organización de Empresas o el de Project Management Industrial (ambos de la Fundació UPC). En otras áreas, se pueden citar el curso de Experto en Gestión y Dirección de Pymes (Universidad de Cádiz), el Máster en Función Directiva (Escola d’Administració Pública de Catalunya), el Máster de Gerenciamiento Internacional (EAE) y los programas de Dirección General (tanto el de EADA como el de la UOC)
2nd Exhibition for Human Resource Management 2ª Exposición Profesional de Recursos Humanos
Fira de Barcelona 19-20 de Marzo de 2009 www.personal-espana.es Coinciendo con :
Medios de comunicación asociados:
Con la colaboración de:
ESPECIAL - CLUB MÁSTER 15
Tecnología Química. Otros cursos de la URV son los másters oficiales de Polímeros y Biopolímeros, el de Química de la Industria, el de Química Teórica y Computacional y el de Técnicas Cromatográficas Aplicadas. Y por parte de la UAB, ya dentro del campo de la biología, también vale recordar los másters oficiales de Biología Celular, el de Acuicultura, el de Biología Humana, el de Bioquímica, Biología Molecular y Biomedicina, el de Genética y el de Paleontología. Las cuestiones ambientales se pueden aprender por medio del Máster Oficial de Estudios Ambientales (UAB), el Máster en Energía para el Desarrollo Sostenible (Fundació UPC-Universitat Internacional de Catalunya), el Diploma Técnico en Medio Ambiente (IQS), el Máster en Gestión de Suelos y Aguas o el de Protección Integrada de Cultivos (los dos de la Universitat de Lleida).
Recursos Humanos: En lo que se refiere a las cuestiones directivas, están los másters de Dirección
16 CLUB MÁSTER - ESPECIAL
de Recursos Humanos (que se brindan en EAE, en la UOC, en EADA y en URL-Blanquerna), el de Recursos Humanos de las Organizaciones (IDEC), o el Máster Oficial en Gestión de los Recursos Humanos en las Organizaciones (UAB). Luego, ya más concretos, hay cursos como el de Experto en Organización y Métodos del Trabajo (Fundación Universidad – Empresa), el de Gestión de Personal y Relaciones Laborales (EAE), el Máster en Gestión de Recursos Humanos (Fundació URV), el de Mediación Profesional (IDEC), el Programa de Gestión de Personas (EADA), el de Relaciones Laborales (UAB), y los postgrados de Formación y Desarrollo del Capital Humano, el de Selección: Evaluación y Conservación del Potencial Humano, y el de Formación Psicosocial, todos estos últimos brindados por el IDEC.
Tecnologías: En esta área, se presentan el Máster en Dirección y Gestión de Sistemas y Tecnologías de la Información (hay uno en la UOC y otro en la URL-La Salle), y los másters oficiales de Ingeniería Informática y de la Seguridad (URV), el de Interacción Per-
sona-Ordenador (Universitat de Lleida), el de Ciencia e Ingeniería Computacional o el de Computación de Altas Prestaciones (ambos de la UAB). Esta universidad también ofrece un máster de Tecnologías de la Información Geográfica, otro de Informática Industrial, el Máster Oficial de Informática Avanzada, y otro oficial de Visión por Computadora e Inteligencia Artificial. Por el lado de la UOC, en su oferta académica se encuentran el máster Business Inteligence, el de Seguridad Informática, el Máster Oficial de Software Libre, el de Soluciones Microsoft. NET, el de Creación y Producción Multimedia: Tecnología y Aplicaciones, y el de Diseño y Programación de Videojuegos. Otros másters relacionados son el Máster en Comisariado y Prácticas Culturales en Arte y Nuevos Medios, o el de Sistemas Interactivos (ambos de URL-ESDI), el Máster en Infraestructuras de Telecomunicaciones y el Máster en Creación y Diseño Multimedia: Nuevos Servicios y Productos Interactivos (los dos de URLLa Salle) y el Máster en Ingeniería del Software (Fundació UPC).
Humanidades y Ciencias Sociales: Campo variado y diverso si los hay. En este mundo, se pueden encontrar cursos como el Máster en Asia Oriental (UOC), el de Gestión Pública y Desarrollo Sostenible en la Unión Europea (UAB), y también de esta casa, los másters oficiales de Integración Europea o el de Participación y Políticas Locales. Están también el Máster Oficial de Estudios Culturales Mediterráneos, el de Estudios sobre las Mujeres, Género y Ciudadanía (Universitat de Lleida), el Máster en Mediación y Gestión de Conflictos (URL-Pere Tarrés), el Máster de Conflictología o el de Gestión del Ciclo de Proyectos y Acción Humanitaria (ambos de la UOC), y el de Migraciones y Mediación Social (que lo ofrecen tanto la URV como la de Lleida). En el sector de la investigación y la cultura, están los másters oficiales de la URV en Arqueología Clásica, el de Arqueología del Cuaternario y Evolución Humana y el de Papirología. Aquí también entran los cursos de la UAB como los másters oficiales de Arqueología Prehistórica, el de Ciencias de la Antigüedad y de la Edad Media, el de Estudios Medievales: Arte, Historia y Literatura, el de Historia Comparada: siglos XVI-XX y el de Historia Contemporánea.
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EXPERIENCIAS DE JÓVENES ESTUDIANTES
En la decisión está el desafío ¿Qué impulsa a los estudiantes a cursar un máster? ¿Por qué dejar un trabajo, en ocasiones a los amigos y la familia, para emprender un año de estudios intensivos? Aquí, cuatro estudiantes de maestrías en Barcelona resumen las motivaciones que los llevaron a emprender este camino.
Diana Macías viene de Colombia y es veterinaria.
Diana: “Si empiezas un master sin haber trabajado antes, no lo aprovecharás lo suficiente y tampoco tendrás mucho que aportar”. JUAN PEDRO CHUET MISSÉ
“Un master te orienta, te actualiza y te da herramientas. Quien emprenda una maestría, deberá ser consciente que gran parte de los resultados dependen más del trabajo propio que de lo que el curso le entregue”. Esta definición no es de ningún pedagogo o especialista en formación continua, sino que es de Diana Macías, una veterinaria colombiana de 32 años que llegó a Barcelona para cursar el Master en Comunicación Científica, Médica y Medioambiental en el IDEC, perteneciente a la Universitat Pompeu Fabra. El acento de Diana llama la atención: la tonada colombiana se mezcla con expresiones y palabras importadas de Chile, ya que pasó ocho años trabajando en centros de producción y piscifactorías de salmones en Puerto Montt, en el sur de este país sudamericano. Allí, Diana descubrió “las consecuencias de la brecha comunicacional entre la prensa, 18 CLUB MÁSTER - ESPECIAL
la comunidad, los productores y los investigadores”, razón que la impulsó a estudiar una maestría en comunicación para combinarla con sus conocimientos científicos. “Sé de primera mano la importancia de un comunicador bien formado, con criterio y experiencia profesional”, describe. Este deseo se mezcla, dice, con la voluntad de dar “un giro” a su vida profesional. “Creo que mi inclinación por las humanidades pueden combinarse bien con mi background técnico y hacer un buen trabajo sobre todo en la divulgación científica”, comenta. No es el primer curso que encara Diana: ya había cursado el Master en Acuicultura: Recursos, Impactos y Gestión, entre la Universidad de Génova y la Austral de Chile. Este antecedente le permite asegurar que no sirve de mucho cursar un postgrado “si se trata sólo de lograr un título para enriquecer el currículo, sin tener experiencia laboral previa. Si empiezas un master sin haber trabajado antes, no lo aprovecharás lo suficiente y tampoco tendrás mucho que aportar”.
David: “La práctica brinda unos cimientos fuertes para salir al mundo laboral”. realizando el Master en Periodismo BCNY, de la Universidad de Barcelona y la Escuela de Periodismo de la Universidad de Columbia, de Nueva York. “El nivel de un curso lo define cada estudiante –analiza David– y que sea provechoso o no depende de cada uno”. En este sentido, David rescata la carga de trabajos prácticos que tiene el master que está estudiando: “la práctica brinda unos cimientos fuertes para salir al mundo laboral. En clase se revelan los errores que podríamos cometer para cuando
Iniciativa propia Los conceptos iniciales de esta veterinaria son compartidos por David Ruiz, un licenciado en Historia proveniente de Girona, que se encuentra
David Ruiz está realizando el máster en Periodismo BCNY.
Clemence Boutet realiza un Máster de Práctica Jurídica.
estemos trabajando”, considera, y estima que, a su criterio, los postgrados deberían ser exclusivamente prácticos, “porque sobre la marcha es cuando ves tus carencias, fallos y necesidades”. Previamente, David había realizado una maestría de Periodismo Deportivo con el diario Marca, pero este curso, que se brindaba a la distancia, lo ha “desilusionado”, describe; aunque reconoce que le ha agregado valor a su currículum. Este concepto, junto con la posibilidad de conocer estudiantes de otras regiones y países, así como el contacto profesional con los profesores, son los puntos que lo decidió a cursar un master. No obstante, en el otro lado de la balanza, puntualiza que en España muchos cursos son muy caros para el
Clemence decidió completar su formación “para tener una visión global del derecho español”. bolsillo del estudiante o de su familia, y en el caso de un máster con dedicación full time, “hay pocas posibilidades de combinarlo con un trabajo”. Sin embargo, él sigue adelante.
Apuntar hacia el mundo Para Clemence Boutet, realizar un máster en Barcelona tenía el doble desafío de adaptarse a la lengua cas-
tellana y al catalán, tanto en las clases como en la vida cotidiana. Es que Clemence viene de Francia, pero tras haber vivido en varios países, (Venezuela entre ellos) ya está más que adaptada a estos idiomas. Aquí llegó junto a su novio Nicolás, y desde octubre está cursando un Master de Práctica Jurídica, que organizan la Universidad de Barcelona con el Colegio de Abogados de esta ciudad. Tras haber realizado su carrera en el país galo, decidió completar su formación “para tener una visión global del derecho español”. Del curso que realiza, resalta que es una formación dirigida al mundo profesional, al punto que en las clases se realizan simulacros de juicios, “vestidos con las togas y grabados con cámaras y micrófonos”, describe. “E intentamos llevar nuestros casos como profesionales, porque en mayo tendremos que realizar cuatro pleitos ante los jueces de la Escuela Judicial”, adelanta. A la hora de las prácticas, estará tres meses trabajando en los principales bufetes de abogados de la capital catalana. Sus conocimientos de idiomas es uno de sus valores agregados en los estudios, y lo será a la hora de salir a la calle. Clemence ve su futuro en el asesoramiento en el área de la propiedad intelectual, industrial o de nuevas tecnologías; y de ser posible, de la mano de “un bufete internacional”. “Tuve una experiencia en un estudio de consulting en Venezuela, y me han dado muchas ganas de seguir mi carrera profesional en varios países”, ansía.
profesional, y se inscribió en el Máster en Dirección de Marketing de la Escuela de Administración de Empresas, que lo brinda junto con la Universitat Politécnica de Catalunya. La idea de saltar del periodismo al marketing, para Mar, fue “para ingresar en el mundo de las empresas desde otra óptica, que me permita conocer una carrera sin la necesidad
Para Mar venir a Espanya “fue un camino lleno de obstáculos y luchas que sin duda volvería a experimentar”. de cursar cinco años en la Universidad. En el marketing encontré la mejor conjunción entre la comunicación, la economía y aquellos campos en los que me desenvuelvo con mayor facilidad”, dice. Venir de un país sudamericano, y más desde un país castigado por las crisis como es Argentina, ha sido todo un desafío, tanto económico como profesional. “Fue un camino lleno de obstáculos y luchas que volvería a experimentar”, recuerda Mar. Más allá de la cuestión académica, subraya el valor que tiene acercarse a una nueva cultura, a otra forma de vida, en lo que se convierte en una experiencia que le está sirviendo “para madurar, experimentar y, sobretodo, para conocerme a mí misma”.
Carrera de obstáculos Hay quien deja atrás una cadena montañosa como los Pirineos para estudiar. Otros, atraviesan el océano, aunque lo minimicen y digan que cruzan “el charco”. Es el caso de María del Mar Fernández, una periodista argentina que también decidió enfocar su carrera
María del Mar Fernández de Argentina es periodista.
ESPECIAL - CLUB MÁSTER 19
FORMACIÓN ORIENTADA A LA EMPRESA
La constante renovación de las escuelas de negocios Generalmente se tiende a pensar que las escuelas de negocios sólo se centran en los másters en Administración de Empresas, el famoso MBA. La idea no es equivocada, pero en realidad su universo se amplía a una gran variedad de cursos, donde la competencia entre centros y la demanda del mercado educativo incentiva la especialización académica. JUAN PEDRO CHUET
Hay un mundo por detrás de los MBA. Y las escuelas de negocios se encargan de promocionarlo y brindarlo a sus aspirantes. Es cierto que el Máster en Administración de Empresas sigue siendo el curso estrella, aquel que le da prestigio al centro académico y que se convierte en el portaaviones de cualquier flota educativa. Pero a su lado, siguen vigentes una gran variedad de cursos, que permiten al profesional en activo especializarse y capacitarse en el mundo empresarial. La imagen del ejecutivo que es un tiburón para los negocios, y que consigue consolidar una empresa en base a talento y olfato es cada vez más un mito que una realidad. La competencia más especializada entre las empresas, sumado a los horizontes que se abren por la globalización económica, lleva a que las gerencias tengan que perfeccionar sus técnicas de ventas, promoción y administración. Pero hay más: las especializaciones en el universo de los negocios también 20 CLUB MÁSTER - ESPECIAL
llegan a campos “laterales”, como los recursos humanos, la noción de sostenibilidad, la comunicación interna y externa o las reglas fiscales, entre otros ítems. Es por ello que estas escuelas brindan, a grandes rasgos, dos áreas de capacitación: los cursos generalistas y los especializados. En el primero, se sitúa el MBA, pero también las maestrías en Derecho, Marketing, Recursos Humanos o Finanzas. En el segundo, se presentan cruces entre unas y otras ramas, como pueden ser MBA especializados en comunicación, gestión turística, o nuevas tecnologías; así como los dirigidos a administrar empresas farmacéuticas, organizaciones no gubernamentales, inmobiliarias o entidades deportivas, entre otros. Es que algunos parámetros en el mundo de la administración pueden ser universales, pero hay sectores económicos con sus propias reglas del juego, y la búsqueda de los alumnos es aprender de las experiencias y técnicas específicas de cada área.
Dentro del abanico de los centros educativos de postgrado, las escuelas de negocios sobresalen por prestigio y solidez. ¿Cómo lo han logrado? Entre otros factores, gracias a las alianzas interuniversitariasyempresariales.Aunque el origen cronológico hay que rastrearlo en Francia, fue en Estados Unidos y luego en Gran Bretaña donde estas escuelas de administración se consolidaron, y formaron una fuerte sinergia con las empresas, en donde éstas enviaban a sus ejecutivos para capacitarse, o bien buscaban nuevos valores profesionales entre los alumnos. En este sentido, uno de los parámetros a la hora de elegir un curso es saber qué alianzas educativas tiene el centro, ya que varios programas se realizan en diferentes países, y así se obtiene un valioso aprendizaje gracias a un plantel de profesores y alumnos sumamente internacional. Las alianzas entre empresas y escuelas de negocios llegan al punto que los programas se fueron adaptando para
dejar las mayores facilidades de tiempo a los aspirantes. Es por ello que varios cursos se ofrecen en las variantes Executive y Weekend, donde las clases y actividades se programan para las tardes o noches, o bien para los fines de semana. Y es más: la tendencia es que los centros educativos diseñen programas a medida, adaptados a las necesidades académicas, de tiempo y espacio de las empresas.
El universo de los MBA Pero volvamos a los MBA. Su rigor en el proceso de admisión es otro de sus valores fundamentales. Para poder cursarlo, no basta con poder pagar sus elevadas matrículas, que van desde los 10.000 euros y llegan a superar los 100.000 en las grandes escuelas de negocios de Estados Unidos. Para acceder, es necesario atravesar un complejo sistema de entrevistas, exámenes de conocimientos profesiona-
les y de idioma inglés: muchos cursos, aunque se dicten en España, Italia o China, se brindan íntegramente en esa lengua. Es que no basta que uno esté motivado en cursar un MBA: aquí se produce una inversión del interés; en realidad, se trata de lograr que la universidad o la escuela de negocios termine interesado en el aspirante. De alguna forma, es como cuando uno busca ser aceptado en un nuevo puesto de trabajo. Sin embargo, cursar un MBA va más allá de aprender técnicas de finanzas, marketing o administración para dirigir; lo que se logra es impulsar las cualidades de una persona para volcarlas en la gestión empresarial. Es decir, se trata de afianzar las capacidades de liderazgo, comunicación, empatía personal y profesional, trabajo en equipo y motivación, entre otras cualidades. El mundo cambia, también las empresas y por ende, las técnicas de
administración y gerenciamiento. Las escuelas de negocios lo saben, y continuamente adaptan sus programas para ganar en competitividad, pero también en eficacia y en solidez. Es que para permanecer, siempre hay que renovarse.
CLUB MÁSTER 21
ACERCAMIENTO A UN CURSO
Herramientas para el liderazgo femenino Un postgrado en Liderazgo Femenino pretende dar a las mujeres las habilidades necesarias para planificar y dirigir su vida profesional y personal y adquirir las destrezas para convencer y persuadir. En suma, para ayudar a escoger su propio camino. Que no pasa necesariamente por dirigir una empresa. O sí. Para ser líder hay que ser conscientes. Y además, estar preparada. A pesar de los cambios legales, las rémoras de la sociedad machista perduran. ARTUR ZANÓN
¡Rápido! Piense el nombre de una mujer que presida una gran empresa en España. ¿Ya? En caso de responder, quizá todos los lectores habrán dado un nombre. Y quizá será el mismo. El de Ana Patricia Botín, presidenta de Banesto. No es casualidad esta coincidencia. Su ejemplo es el ejemplo. Es el único rostro femenino al frente de una empresa representada en el selectivo bursátil Íbex-35. De los 41 vicepresidentes de esas mismas empresas, sólo dos son mujeres. Y de los 379 consejeros, 14 son mujeres (3,69%). Los números cantan. Tanto en el ámbito privado como en el público. El reparto de cargos directivos dista de la equidad. Un postgrado de la ESCI, de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona, pretende dotar de los instrumentos necesarios a las profesionales en activo para dar un salto en su carrera personal y profesional y orientarla hacia la dirección o la gestión empresarial. Si es que este es el camino escogido. Los objetivos que marca el postgrado son detectar y manejar las aptitudes de autosabotaje; planificar y dirigir el propio proyecto profesional; negociar aspectos personales y profesiona-
les; gestionar emociones, manejar actitudes; convencer, persuadir y seducir en diferentes entornos; planificar la visibilidad, y ejercer el pensamiento estratégico. “No se trata tanto de que una mujer vaya a dirigir una empresa nada más acabar el postgrado. Queremos que sean capaces de dirigir su capacidad. Como directora de una empresa, bien. Pero quizá valga para jardinería o para lo que sea”, explica la directora del postgrado, Carme García. ¿Y qué es el liderazgo femenino? “Liderarte a ti misma, convertirte en el centro vital. Y gestionar después el talento, la familia y el trabajo”, aclara. ¿Esto quiere decir que el curso se centra en las técnicas ya aplicadas? “Al margen de las exigencias irracionales, se trata de tomar las riendas de la vida personal y profesional. Si aprendemos fórmulas de liderazgo conocidas estamos imitando los modelos de gestión y de planificación masculinos y nos comunicamos desde la impostura”, afirma García. Toda una declaración de intenciones sobre el cambio de modelo. Cinco son los ámbitos que se toca con mayor detalle: comunicación y gestión de personas,
guía de
MÁSTERS
POSTGRADOS Y CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN
2007/08 22 CLUB MÁSTER - ACTUALIDAD
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salud e imagen, negociación, finanzas y derecho, y fiscalidad. Aunque las mujeres suelen tener una mayor capacidad de comunicación, no suele se provechosa en la consecución de objetivos, según expertos. Hay que tratar con clientes, directivos o colaboradores eficazmente. Lo femenino no es sinónimo de servidumbre. El curso ayuda a aceptar que un buen cuerpo no vale más que una carrera. Y que ser mujer no es excusa. Se dota de recursos para lidiar con la presión social que muchas aguantan y para que la salud no sea un óbice para desarrollar un proyecto profesional. “Gestionamos el miedo. Miedo al rechazo, a no ser aceptada, pero no al fracaso. Y eso genera sumisión”, indica. En una negociación no se puede tirar la toalla a las primeras de cambio. Y mucho menos afrontarla con una visión extremadamente racional y devaluada de una misma. Las clases de negociación se orientan a facilitar recursos para adquirir hábitos de negociación en ámbitos económicos, personales y emocionales, además de ejercer la conciencia del “yo lo valgo”. El estereotipo de que las mujeres se sienten mal al hablar de dinero y al tomar decisiones importantes en materia financiara las toman los hombres no debe ser tal. El postgrado aborda conceptos básicos (inversión, previsiones, ratio, bolsa…) para administrar con eficacia una empresa y aceptar o rechazar una inversión empresarial. Para complementar esta formación básica, se debe entrar en el marco legal y fiscal que después hay que atender: seguridad e higiene, sí, pero también impuestos o desgravaciones. Y cómo no, sus derechos personales en ese puesto de trabajo concreto. El postgrado se complementa con un módulo de gestión empresarial. En cada materia hay una primera parte teórica y de reflexión, a la que le sigue la práctica, ligadas al entorno más inmediato de
las participantes. Al principio, las asistentes exponen cuál es su situación y las expectativas que deben saciarse
Ellas siempre pierden Además de tener un paro superior, un menor índice de actividad y de cobrar hasta un 30% por hacer lo mismo que los hombres, su presencia en sindicatos o cargos de la administración pública es todavía escasa. La excepción de la paridad es el Gobierno: 16 ministros, con 7 mujeres, entre ellas, una vicepresidenta. Pero ahí termina. Por ejemplo, el ministerio de Economía, con 34 cargos, sólo 7 son mujeres (21%). Y en las comisiones ejecutivas de los sindicatos la paridad sólo se halla en UGT: 6 de sus 13 miembros, mujeres. CC OO todavía está lejos: 10 sobre 33.
En marcha El postgrado organizado por la Escuela Superior de Comercio Internacional (www.esci.es), de la Pompeu Fabra de Barcelona (www.upf.edu) dura 180 horas, se imparte en fines de semana y ofrece un “prestigio social y profesional” que permitirá a las tituladas “disfrutar de una ventaja competitiva importante en el mercado de trabajo”, según reza en el folleto informativo. Las reclutadas son profesionales tituladas en activo. No se trata de quedarse en el plano teórico. Las alumnas exponen el plan de carrera y después encontrar los avances que se experimenten durante la formación.
ACTUALIDAD - CLUB MÁSTER 23
MERCADO LABORAL
Los pasos para encontrar trabajo Los expertos en selección de personal afirman que un buen currículum sigue siendo la mejor herramienta para hallar un puesto de trabajo. Breve, claro y adaptado a cada empleo. Antes, eso sí, hay que seleccionar fuentes, cuantas más mejor, para saber los sectores con mayores necesidades. Dar una buena imagen en la entrevista, si llega el caso, y ser constante en la búsqueda son algunas de las herramientas que ayudarán a encontrar ese primer empleo o a dar el salto adelante que se perseguía desde hace tiempo. ARTUR ZANÓN
¿Será difícil encontrar trabajo este 2008? El inicio del año no ha sido precisamente optimista en el mercado laboral español. El aumento del paro o el deterioro de las perspectivas económicas no permiten mostrarse excesivamente optimistas. Pero hay que serlo. Conseguir un buen puesto de trabajo, o lo que más se le parezca, no es cuestión de suerte o de la alineación de los astros, sino de ser capaces de ilusionar a los reclutadores y de hacerles creer que nuestra aportación es imprescindible. O casi. La empresa de selección de personal Randstad ha elaborado un catálogo («Claves para encontrar un empleo en 2008») que sistematizará la búsqueda de empleo para sumar más posibilidades de éxito.
24 CLUB MÁSTER - ACTUALIDAD
1. Fijación de objetivos Ante todo debemos concretar nosotros mismos qué queremos. ¿Qué tipo de empleo?, ¿en qué sector?, ¿con qué condiciones?, ¿en qué clase de empresa? Preguntas hay tantas como queramos formular. Lo mejor es elaborar un pequeño resumen o esquema de metas y opciones para enfrentarse con mayor claridad a la búsqueda. Más adelante ya haremos las variaciones oportunas, pero al principio es conveniente saber dónde estamos y hacia dónde nos dirigimos. Ideas claras.
2. Identificación de fuentes Todo contacto es bueno. Ninguno sobra: desde los más cercanos (amigos, familiares, empresas en las
que hemos hecho prácticas…) a los más comunes (empresas de selección, páginas web como infojobs.com, trabajo.com, foros de empleo, contacto directo con empresas, diarios y suplementos laborales del domingo). Algunas ferias sectoriales también abren puertas. Además, debemos estar atentos a los sectores de la economía y las empresas concretas que más trabajo generan para ofrecernos como futuros trabajadores. Este paso es quizá el más desagradecido porque supone invertir mucho tiempo en labores que no dan resultados a corto plazo. Pero si arroja buenos resultados porque ampliamos la red de contactos y podremos recibir cada día varias ofertas en el correo electrónico. La herramienta de Internet es importantísima.
3. Redacción del currículum “Debe ser claro, conciso, muy visual y con no más de dos páginas de longitud”, explica la coordinadora de Selección de Randstad, Carmen Aramendia. “En él se deben incluir los principales logros profesionales en orden cronológico descendente y los conocimientos específicos asociados al puesto que estamos buscando”, continúa. Sin duda, el currículum sigue siendo una de las herramientas más importante para encontrar trabajo, si no la que más. A partir de una plantilla genérica, debemos redactar modelos específicos para cada oferta. Daremos más peso a los elementos vinculados directamente con el empleo en cuestión. Si no tenemos experiencia laboral previa, detallaremos las prácticas o las becas. Nuestra arma entonces es la formación. Explotémosla al máximo. Y un detalle: la fotografía. Todos suelen llevarla. Que sea “profesional y correcta”, recomienda la experta.
4. Seguimiento de la candidatura Una vez enviado o entregado el currículum, es importante mostrarnos activos e interesados por el puesto y por la empresa. ¿Cómo lo demostramos, sin resultar inoportunos o impertinentes? La respuesta es fácil y depende de cómo nos hayamos comunicado con la empresa. Si hemos enviado el currículum por correo electrónico, lo correcto es interesarnos por nues-
tra candidatura por la misma vía. Y lo mismo si hemos hablado por teléfono: una llamada refrescará nuestras opciones. Otra opción es propiciar un contacto directo con el reclutador. Es más difícil de olvidar.
5. Ofrecer un valor añadido a la empresa La cola del paro está formada por un montón de currículums similares el nuestro. Nuestra candidatura debe aportar algo nuevo. ¿Y quién mejor que nosotros para explotarlo al máximo? “Lo importante es no dar una imagen falsa, sino simplemente demostrar un interés claro y alto por el puesto y haciendo hincapié en aquellas habilidades que se pueden extrapolar al puesto”, subraya Aramendia. Lealtad, honestidad, compromiso o vocación de servicio son algunos de los extras que más aprecian los reclutadores. En consecuencia, hay que alejarse de la postura contraria: ocultar parte de nuestra trayectoria, no mostrar interés… La lista puede hacerla cada cual y el resultado es único: descartado.
6. Mantener una buena imagen Al buscar un trabajo hay que cuidar las formas para presentarnos de la manera más adecuada y atractiva. El currículum es el que es. Ir vestidos correctamente, expresarse con corrección, tratar a nuestro interlo-
cutor adecuadamente… Son algunas fórmulas cuya solución es el sentido común. Randstad añade que debemos dejar un buen sabor de boca. Aún cuando no superemos la prueba para el puesto al que queríamos llegar, no cerremos puertas. Podemos recalcar que estamos dispuestos para aspirar en próximas vacantes.
7. Ser activo Es el último punto en esta lista, pero no el menos importante. Alcanzar la meta final no es fruto de una semana (en la mayoría de los casos). Ser activo implica formarse continuamente en idiomas y en la especialidad nuestra, revisar y actualizar el currículum, mejorar nuestro conocimiento sobre el sector, seguir nuestro proceso de selección, ampliar contactos y fuentes… De todos modos, un buen candidato no debe desesperarse si no tiene fortuna tras la primera entrevista. Estudios que cuantifican el esfuerzo que se debe invertir antes del éxito señalan que, de media, se obtiene un puesto de trabajo después de mantener tres entrevistas cara a cara. Antes, eso sí, habremos enviado centenares (con suerte, decenas) de correos electrónicos y recibido decenas de llamadas. El optimismo es una baza que juega a favor nuestro. Aunque el contexto no siempre sea el mejor. .
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Vamos a cazar tendencias al Bread & Butter Pañuelos palestinos, gafas de carei, pantalones de pitillo... Parece que ya no queda nada por inventar en el mundo de la moda y que ahora de lo que se trata es de hacer relecturas posmodernas de lo que llevaban nuestros padres o hermanos mayores. La moda es tan efímera como el tiempo, por lo que lo que hoy es el no va más, mañana ya será carne de baúl, hasta que el círculo se vuelva a completar. JAUME RIERA
Barcelona se ha convertido de un tiempo a esta parte en la capital mundial con respecto a las nuevas tendencias de lo que se denomina ropa de calle, por obra y gracia de la feria Pan y Mantequilla, o lo que es lo mismo el Bread & Butter, la feria sectorial más importante del mundo en el campo de la moda. La capital catalana ha conseguido de esta manera estar bien posicionada internacionalmente en el mundo de la moda, sin necesidad de competir en la complicada liga de la alta costura, que parece reservada a París, Milán y Nueva York. Bread & Butter nació en Berlín, una de las capitales europeas que más marca tendencia, y pronto logró un amplio reconocimiento internacional. La feria pasó a tener una periodicidad semestral, pero como que los inviernos alema-
26 CLUB MÁSTER - TENDENCIAS
nes son muy gélidos, los organizadores optaron por traer una de las ferias a Barcelona. Durante un par del temporadas el B&B alternó ambas ciudades, pero los expositores seducidos por el sol, la gastronomía y el ambiente de Barcelona presionaron para hacer de la capital catalana la sede fija de la feria. Este año han sido prácticamente 1.000 expositores, la mayoría marcas, los que se han reunido en la feria para presentar sus novedades para la temporada y hacer contactos para difundir sus diseños internacionalmente. Club Master se sumergió en el ambiente fashion y cosmopolita de la feria, una especie de salón de la infancia para fashion victims, donde no faltaron showrooms (presentaciones), conciertos, Dj’s..., para tratar de captar hacia dónde soplan los aires siempre cambiantes de la moda.
Oliver lona 26 años, Barce paratista ca Es n: ió es Prof s Adidas Viste: Bamba Levi’s s ne alo nt Pa Hardy Camiseta Ed
Vocabulario básico para no perderse: Casual Life-style: Ropa informal. Urbanwear formal: Ropa urbana. Un eufemismo para referirse a la ropa más in.
Adrià 26 años, Valen cia Estudiante Viste: Bamba s ‘mercadillo’ Pa del ntalones Lois Camiseta Lois
Life-style sportwear: ¿Quién ha dicho que la ropa de deporte tiene que servir sólo para hacer deporte?
Streetwear: Ropa de calle para llevar en el día a día. Must haves: Aquellos complementos o marcas que no pueden faltar en el armario de cualquier fashion victim. Esta temporada se llevan los pañuelos palestinos y las gafas retro de carei.
Paula 22 años, Barcelona Profesión: Camarera Viste: Zapatos Zara Pantalones Lois Camisa Lois
Fashion victim: Esclavo de la moda. Aquella persona que cambia de estilo a la misma velocidad que cambian las tendencias.
Ju 21 año lia s, Alem ania Estu Ropa: diante Bamba s Nike Pantalo nes Camise Miss Sixty ta H&M Gafas H &M
Algunas marcas para estar a la última A-Style De Puta Madre 69 Eastpak Firetrap Gorim Bros G-Star Raw Vans Zoo York Von Dutch
Marilyn treal s, Mon ñ a 23 o Diseñadora : n ó si Profe da de mo ntaloZara Pa cob s to a p Ja a Z ta : e te is is m V a s Vivi C house Barret is M s e n re eta Wa Chaqu Luxury Cap
Silke 25 años, Holanda Profesión: Visual Merchandise manager Viste: Bambas Converse Pantalones Dr Denim Camiseta Zara Gafas Ray-Ban
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Pirandello, Shakespeare, Chaplin y los mayas VICTORIA HITA
El premio Nobel de Literatura de 1934, Luigi Pirandello (Agrigento, Sicilia, 1867- Roma, 1936), es el autor de la obra L’home, la bèstia i la virtut, que puede verse en la Sala Petita del Teatre Nacional de Catalunya (TNC) de Barcelona hasta el próximo 27 de abril. El espectáculo, dirigido por Pep Pla, es una divertida comedia en el estilo más puro de teatro popular, aunque en el argumento subyace una reflexión profunda sobre lo que estamos obligados a hacer para seguir las convenciones y leyes que impone la moral de nuestra sociedad. En L’home, la bèstia i la virtut aparecen tres personajes principales: Paolino, la señora Perella y un marinero. El secreto de Paolino, un profesor respetable, es que está enamorado de la señora Perella, la madre de un alumno suyo, cuyo padre, es decir, el marido de Perella, es un marinero de doble vida cuando no está en la ciudad. Un día, la mujer descubre que está embarazada de Paolino, y este se verá obligado a organizar un encuentro erótico entre la mujer y el marido, el marinero rudo que hace tiempo olvidó sus más íntimos deberes conyugales. El hombre, Paolino, la bestia, el marinero, y la señora 28 CLUB MÁSTER
Perella, la virtud, recrean ante los espectadores un disparatado juego donde va a triunfar la mentira y donde cada uno interpreta un papel en la vida tras el que esconde una máscara. ¿El final? Descúbranlo en esta producción del Centre d’Arts Escèniques de Terrassa y el TNC. Otra interesante propuesta teatral nos lleva a Madrid, esta vez de la mano de un gran clásico de William Shakespeare (Stratford on Avon, 1564-1616). El rey Lear es una tragedia en cinco actos, en verso y prosa, que aborda la historia del rey británico Lear, un anciano autoritario que divide su reino entre sus hijas Goneril, Regan y Cordelia, a las que exige una muestra de cariño. La obra, dirigida por Gerardo Vera, puede verse en el Teatro Valle-Inclán hasta el próximo 20 de abril. Una veintena de personajes, además de los criados, los caballeros del séquito real, capitanes, mensajeros y soldados suben al escenario madrileño para mostrar una historia de las pasiones más altas y bajas, los estilos más diáfanos del amor, las muestras más oscuras del egoísmo, los deseos y también los temores de un puñado de seres humanos que sueña con herencias y ambiciones.
Escenas como el reparto del reino, la tormenta, el salto del conde de Gloucester, el juicio irreal de las hijas malvadas harán las delicias de un público que no saldrá defraudado tras las dos horas y media (sin descanso) que dura el espectáculo de una de las figuras más grandes de la literatura universal. “El hombre, sin las comodidades de la civilización no es más que un pobre animal desnudo y ahorcado como tú…” increpa el rey Lear al bufón. Y en esa frase se concentra una gran verdad, la verdad del rey Lear.
El rey Lear aborda la historia del rey británico Lear, un anciano autoritario que divide su reino entre sus tres hijas La primera gran exposición dedicada a Chaplin en Catalunya se puede ver estos días y hasta el 27 de abril en el edificio de CaixaForum, situado a los pies de la montaña de Montjuïc de Barcelona. La muestra presenta unos 300 documentos, entre fotografías, pósters, extractos de películas, algunos de ellos inéditos, procedentes en su mayoría de los archivos familiares. Chaplin en imágenes nos devuelve al mito
Chaplin (Londres, 1889-Corsiersur-Vevey, Suiza, 1977) ha sido una de las figuras más destacadas del celuloide, que además se comprometió con los problemas de su época, siendo por ello perseguido por los Estados Unidos en los duros años de la guerra fría. La muestra que se puede visitar en Barcelona se estructura en los siguientes ejes
La exposición sobre Chaplin aproxima al público tanto al personaje de la gran pantalla como al padre de ocho hijos. temáticos: La creación de Charlot; Chaplin cineasta; Las coreografías de Charlot; Charlot y las vanguardias; De la fama al exilio; y Chaplin habla, Charlot muere. Organizada por la Fundación La Caixa y el NBC Photographie de París, la exposición aproxima al público tanto al personaje de la gran pantalla como al padre de ocho hijos; tanto al hombre presionado y perseguido por una industria encorsetada bajo unos parámetros alejados de la individualidad, como al personaje que no podía obviar el trasfondo social y político de la época. de Charlot, el inconfundible personaje de bigote, chaleco, bastón, zapatos y bombín, que durante décadas ha hecho las delicias de grandes y pequeños. Primero actor y después director de cintas tan memorables como El chico (1921), La quimera de oro (1925), Tiempos modernos (1936) o El gran dictador (1941), Charles Spencer
año organiza la Fundación Sophia para difundir el estudio y el conocimiento de esta brillante cultura. Más de 50 fotografías, una docena de paneles explicativos y una presentación interactiva acercan al visitante el legado de historia y belleza que México dio a la humanidad. El sol interactúa en los impresionantes templos y pirámides de Chichén Itzá, Uxmal, Dzibilchaltún y Mazapán. Tradiciones, creencias, mitos e, incluso, conceptos básicos acerca del calendario maya se dan cita en esta exposición que puede ser seguida en tres idiomas: maya, español e inglés. Muy aconsejable para quienes han viajado al país más grande de Centroamérica y para aquellos que quieren iniciarse en el conocimiento de una cultura milenaria.
La última propuesta cultural de este número nos lleva al México de los mayas que presenta el Instituto de México en Madrid (Carrera de San Jerónimo, 46) hasta el miércoles 30 de abril. Los mayas, tradiciones del sol forma parte del programa de actividades dedicada a esta legendaria civilización que cada
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VISTA DEL ATOMIUM, QUE HA SIDO REFORMADO RECIENTEMENTE/ ARCHIVO
VISITA A LA SEDE DE LA UNIÓN EUROPEA
Bruselas
puerta de entrada a Bélgica Cosmopolita, animada y multiétnica son adjetivos que describen a la perfección esta ciudad, punto de partida para visitar otros lugares del país. Los estereotipos usuales: sede de la Unión Europea, el Manneken Pis y el Atomium. La sorpresa llega en forma de compras interesantes, restaurantes en abundancia, arquitectura y museos. BEGONYA MERINO Bruselas tiene fama de ciudad gris y es conocida sobre todo como sede de la Unión Europea. Pero aparte, es también una ciudad cosmopolita, animada y étnicamente diversa, con museos y una arquitectura interesante para visitar. Todo ello, adobado con un clima suave, aunque, eso sí, lluvioso. El casco antiguo de la ciudad está encajado en un cinturón de avenidas (el “petit ring”) y dividido en ciudad baja y alta. La Grand Place se encuentra en medio de la ciudad baja, con casas barrocas construidas por los antiguos gremios y el ayuntamiento gótico. La ciudad baja es bulliciosa, como corresponde al centro comercial que está lleno de hoteles, tiendas y restaurantes. Alrededor de la plaza se puede fotografiar el Manneken Pis, la famosa estatua de un niño que hace pipí que quiere representar el espíritu irreverente de la ciudad. Seguramente, le resultará 30 CLUB MÁSTER - TENDENCIAS
más pequeño de lo que parece en las fotografías. En medio de la pendiente donde comienza la ciudad alta, se sitúa la catedral de estilo gótico. En la place Royale se pueden ver mansiones del siglo XVIII. Cerca se encuentra el Palais Royal, con algunos tapices diseñados por el artista español Goya y los candelabros de la sala del Tro. Delante del palacio se halla el Parc de Bruxelles, el más céntrico de la ciudad y de estilo Versalles. Cerca de la plaza du Trone se encuentra el edificio del parlamento de la Unión Europea. Heysel es un punto obligado de visita, al noroeste de la ciudad. Es una gran finca que quiere ser un parque temático y cuya atracción más importante es el Atomium, un modelo de molécula construido con motivo de la exposición universal de 1958 que alberga un museo de la ciencia.
El barrio de la UE Más allá del “petit ring” se sitúa un área residencial donde se ubican los rascacielos de la UE, que recibe el nombre del barrio de la UE, el Quartier des Institutions Européennes. Para evitar el ruido del tráfico, evitar las calles de la Loi y Beillard. En el barrio y cerca del edificio del Parlamento Europeo se puede visitar el Museo Wiertz, autor de obras religiosas un tanto macabras. El Musée des Sciences Naturelles gustará sobre todo a los niños: hay dinosaurios y unos cuantos esqueletos de ballenas. Delante del Musée Wiertz se encuentra el parc Léopold, con un lago y abundante vegetación. Para acabar la visita al distrito y continuar el paseo, se puede visitar el Parc du Cinquantenaire, sede de muestras comerciales y ferias. Como curiosidad, al sur del parque está Autoworld, una exposición de
coches de época con velocípedos y piezas de principios del siglo XX.
Escapadas en tren Las dimensiones del país, la eficiente red ferroviaria y la situación de Bruselas hacen que sea muy cómodo desplazarse a otros lugares del país: en menos de una hora se llega a puntos como Waterloo, Amberes, Lovaina, Brujas o Gante. A unos 20 kilómetros de la capital belga se encuentra Waterloo, lugar de la famosa batalla y donde Napoleón vio frustradas sus ambiciones expansionistas por el duque de Wellington. Es necesario echarle un poco de imaginación para visualizar el terreno tal como debía ser durante la época. Sí se pueden encontrar algunos monumentos conmemorativos, cuya visita se puede completar dirigiéndose al Museo Wellington. A unos 50 kilómetros al norte de Bruselas se halla Amberes, uno de los principales puertos europeos y centro de la industria internacional de diamantes. Se puede ir directamente al casco antiguo, el punto más interesante de esta ciudad industrial. También merece la pena buscar las obras de Rubens que quedan sobre las paredes de algunas iglesias de la ciudad. En media hora de tren se llega de Bruselas a Lovaina, ciudad estudiantil muy animada. Fue muy castigada por los bombardeos durante las guerras mundiales, así que entre la maraña de construcciones nuevas, los puntos
de máximo interés son pocos pero importantes: los dos magníficos edificios góticos de Stadhuit y sant Pieterskerk.
Valones y flamencos Cuatro millones de belgas son valones y francófonos. Los seis millones restantes son flamencos. Es conocido el conflicto que enfrenta desde hace décadas a estas dos culturas y dos lenguas diferentes. En 1980 se modificó la Constitución belga para adaptarla a un sistema federal que dividió el país en tres regiones: el norte flamenco, el sur valón y Bruselas, que teóricamente es bilingüe, aunque la mayoría habla francés. Esta división lingüística impregna los aspectos culturales, sociales y laborales del país. A veces las tensiones son importantes, pero el visitante ocasional apenas lo percibirá. En todo caso, siempre se puede recurrir al inglés para comunicarse y si se habla francés donde no es bien aceptado, lo peor que le puede pasar es que le miren mal.
EL MANNEKEN PIS / ARCHIVO
La centenaria tradición cervecera belga Para los amantes de la cerveza, la visita a Bruselas abre un montón de posibilidades: la oferta está alrededor de 400 tipos diferentes y unas 800 marcas. Algunas recomendaciones: Leffe, fabricada con la receta de los monjes trapenses; Grimbergen, dulce con una chispa de regaliz; Hoeggarden Blanca, ligera y refrescante; Bush, más que cerveza, vino de cebada, y Chimay, una trapense, dicen que las mejores cervezas del mundo. No se pierda Bière Artisanale, en Chaussée de Wavre, 174: podrá probarlas a buen precio, comprar un vaso de su marca favorita e incluso asistir a las clases y degustaciones que organizan.
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En este libro, el profesor Alex Pattakos aplica al entorno de trabajo ODV OHFFLRQHV \ OD ÂżORVRItD GHVDUUROODGDV SRU el prestigioso psiquiatra Viktor Frankl en su magna obra El hombre en busca del sentido Ăşltimo, en la cual relata su historia personal como superviviente de los campos de concentraciĂłn QD]LV \ TXH KD VHUYLGR GH JXtD D PLOORQHV GH personas. Pattakos expone varios principios que contribuyen a incrementar nuestra capacidad para enfrentarnos a los retos del mundo laboral y encontrar sentido en el quehacer cotidiano, GHVDUUROODQGR DVt WRGR QXHVWUR SRWHQFLDO (O OLbro estĂĄ prologado por el profesor Stephen R. Covey, autor del prestigioso libro Los 7 hĂĄbitos de la gente altamente efectiva.
EL PEZ DE PAPEL QUE APRENDIĂ“ A NADAR AUTOR: JONATHAN A. FLAUM EDITORIAL: GRANICA PĂ GINAS: 158
Esta fĂĄbula sobre un pescado de papel que aprendiĂł a nadar explora la esencia del proceso creativo y provee herramientas para desencadenar la creatividad y la innovaciĂłn en el puesto de trabajo. Su lectura permite aprender a escuchar de manera proactiva y a desarrollar las ideas de los colaboradores, crear un ambiente receptivo al pensamiento innovador, estimular la colaboraciĂłn creativa del equipo de trabajo y convertir las ideas en aplicaciones prĂĄcticas dentro de la organizaciĂłn. Flaum nos ofrece una fĂĄbula empresarial que invita a reflexionar sobre la necesidad de innovar, de plantearse nuevos retos, de utilizar la creatividad para encontrar renovados horizontes. 32 CLUB MĂ STER - TENDENCIAS
Este libro ofrece diferenWHV YtDV GH DQiOLVLV GH OD problemĂĄtica de la mujer en el mundo del trabajo: desde un breve recorrido histĂłrico de los papeles desarrollados por la mujer, hasta una visiĂłn de futuro de la nueva empresa dirigida y puesta en marcha por la mujer en el siglo XXI. Con ideas claras y precisas, Anna MercadĂŠ expone la conciliaciĂłn de valores (pareja, amor o maternidad) para hablar de aquello TXH VLJQLÂżFD GLULJLU HQ IHPHQLQR HQ OD QXHYD empresa, contraponiĂŠndolo al estilo masculino, EDVDGR HQ HO SRGHU \ OD MHUDUTXtD $GHPiV QRV permite escuchar una serie de voces de mujeres que explican sus experiencias y establecen la conÂżUPDFLyQ GHO GHUHFKR D OD OLEHUWDG LQGHSHQGHQFLD \ DXWRQRPtD HFRQyPLFD \ HPRFLRQDO TXH WRGDV tienen al alcance.
LIDERAZGO AFECTIVO
AUTOR: ALBERT JOVELL EDITORIAL: ALIENTA PĂ GINAS: 232
Las emociones cuentan, y mucho, en la gestiĂłn. En los Ăşltimos cinco aĂąos, el auge del fenĂłmeno de la inteligencia emocional ha supuesto la publicaciĂłn de diferentes estudios en los ĂĄmbitos de la psicologĂa y la sociologĂa. En ellos se analiza su impacto en los ĂĄmbitos de gestiĂłn de las organizaciones y de los recursos humanos. Estos conceptos estĂĄn relacionados con la inteligencia afectiva y la gestiĂłn del conocimiento y son bĂĄsicos para determinar la reputaciĂłn y la imagen de las organizaciones. El Dr. Jovell analiza los estudios cientĂficos sobre el comportamiento personal y profesional de las organizaciones y elabora un decĂĄlogo del liderazgo afectivo, con ejemplos del mundo de la empresa, el deporte y la polĂtica probados en estudios cientĂficos.
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