FOTOGRAFÍA
P O R T A F O L I O 2 0 2 1 - 2
L U Z M E L A N Y M E N D O Z A B A L D E Ó N 2 0 1 8 2 8 9 7
Profesor Schreirer Barreto, Christopher
821
CONTENIDOS
TABLA DE
T1 T2 T3 T4 CV
SERIE “LOS AUTORES” CG1, CG5
1.1 Lámina
p ág . 0 8- 09
1.2 Análisis
p á g . 10 -19
EJERCICIO “AN ÁL ISIS COMPOSITIVO” 2.1 Láminas Exposición
p á g .22-2 5
2.2 Láminas Composición
p á g .26 -2 9
E N SAYO FOTOGRÁFICO “ARQUITECTURA Y PAN DEMIA” CG1, CG5
3.1 Lámina
p á g .34-3 5
3.2 Análisis
p ág .36 -41
SERIE “LA VIVIENDA” CG1, CG5, CG6, CG7
4.1 Lámina
p ág .46 -47
4.2 Análisis
p ág .48-5 3
PRESENTACIÓN PERSONAL
p á g .5 6 -5 7
UNIVERSIDAD DE LIMA FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA ALUMNO LUZ MELANY MENDOZA BALDEÓN CÓDIGO 20182897 CURSO FOTOGRAFÍA DOCENTE SCHREIER BARRETO, CHRISTOPHER CICLO 2021-2
DEL CURSO
INFORMACIÓN
I. SUMILLA
Es una asignatura teórico-práctica encaminada al conocimiento de la fotografía y sus aplicaciones en el campo de la arquitectura.
II. OBJETIVO GENERAL
Aproximar a los alumnos a los criterios técnicos, compositivos y estéticos de la fotografía, teniendo como tema la fotografía de arquitectura.
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.
Desarrollar los conceptos básicos de funcionamiento de la cámara fotográfica. 2. . Aplicar eficientemente las herramientas de edición fotográfica 3. Desarrollar series fotográficas sobre edificios como herramienta de comunicación coherente y efectiva, aplicando criterios técnicos y compositivos.
TRABAJO
SERIE “LOS AUTORES” CRITERIOS CG1
Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos
CG5
Comprensión de la relación entre las personas y las edificiaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala.
ENUNCIADO El encargo consistió en tomar una serie de diez fotos sobre nuestra persona. Estas fotos debían ser una representación de cómo somos o nos percibimos, podía ser tomado desde un punto de vista más literal (mostrando hobbies o aficiones) o algo más abstracto. Además al ser una serie todas tenían que parecer parte, a primera impresión, de una unidad.
QUÉ APRENDÍ Siempre es complicado analizarse a uno mismo, por lo que al principio fue difícil elegir que parte de mí quería transmitir y cómo podía lograrlo a través de imágenes que reflejaran el tipo de persona que soy. Fue un proceso muy pensativo al comienzo pero luego fue más experimental.
REFLEXIÓN Al ser el primer ejercicio, me pareció una forma interesante de introducirnos al curso y explorar sobre qué tipo de fotografías tomar, Además sobre cómo mantener una temática, ya sea a través de los elementos o gamas de colores.
VALORACIÓN PERSONAL Dificultad del tema Motivación frente al tema Aprendizaje
01
Fotog raf í a T1 - Los A utores - E ntrega
08
1
F o t o g r af í a T 1 - L o s A u t o re s - Ent rega
09
Fo tog raf í a T1 - Los A utores - E ntrega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Centrada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Nadir
ANÁLISIS
c b
a
10
Fue una de las fotos que estaba tomando de forma experimental en el parque. El objetivo fue tener en primer plano esta textura que me pareció muy interesante y cómo al final se puede ver la copa del árbol con todas sus ramas arraigadas en contraste con el cielo. Además se crean estas dos grandes diagonales que de cierta manera dividen la fotografía en tres partes: la textura, el cielo con ramas y el árbol con hojas.
F o t o g r af í a T 1 - L o s A u t o re s - Ent rega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Descentrada ENCUADRE: Ajustado PUNTO DE VISTA: Bajo
ANÁLISIS
La locación fue la de un vivero ya que quería representar el lado de mi que le gusta explorar y la naturaleza. Por lo que lo central no era yo sino era más bien representarme a mi “dentro de” por eso estoy a un lado de la foto y no en el centro. Al ser árboles pequeños, decidí que la foto debe estar a un nivel más cercano al suelo para que así parezca que el entorno envuelve al elemento y esta inmerso en este. b a
11
Fo tog raf í a T1 - Los A utores - E ntrega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Centrada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Frontal
ANÁLISIS
A pesar de ser una foto cliclé, el camino me pareció interesante y entretenido (además de que siempre lo uso) así que decidí tomarlo desde un ángulo en el que se puedan apreciar los juegos graficados en el piso y también se pueda ver la simetría, que es una técnica de composición que es fácilmente aplicable en este caso.
b
a
12
F o t o g r af í a T 1 - L o s A u t o re s - Ent rega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Centrada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Frontal
ANÁLISIS
c a
b
Es una vista que tengo casi todos los días al terminar mis trabajospor eso decidí incluirla, ya que uno no puede tomar este tipo de foto en la calle ya que normalmente hay una pista al medio. el hecho de tener un vacío al medio y se puedan ver la casas tan cerca una a la otra, dando varios planos entre ellas.
13
Fo tog raf ía T1 - Los A utores - E ntrega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Enmarcada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Frontal
ANÁLISIS
Esta foto también fue tomada en el vivero y se quería transmitir casi lo mismo que la otra. La idea de estar inmersa por lo que en esta ocasión me puse en segundo plano, teniendo como primer y tercer plano a las plantas. Además también quería destacar la característica de observadora por lo que no sale todo el cuerpo sino la cabeza, con los ojos mirando hacia algo fuera de la cámara.
c b
a
14
F o t o g r af í a T 1 - L o s A u t o re s - Ent rega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Centrada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Frontal
ANÁLISIS
La principal falla de esta foto es tener todos los elementos agrupados solo en una sección, dejando el resto vacío. Dando la impresión de tener una forma amorfa que se concentra en la parte central de la imagen. Al final decidí incluir la imagen a pesar de sus claras fallas ya que la temática era “Los Autores” y tenía que incluir a mi perrito.
c b a
15
Fo tog raf ía T1 - Los A utores - E ntrega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Centrada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Bajo
ANÁLISIS
b
a
16
En esta foto también incluí la técnica de la simetría teniendo al árbol central como elemento que divide la foto en dos. El ángulo elegido (desde abajo) también contribuyó para poder tener esta foto que hubiera sido totalmente diferente si es que la tomaba a nivel de peatón. Hay una clara diferencia entre los planos, el primero (árbol y suelo) son predominantes y dividen la foto en tres secciones.
F o t o g r af í a T 1 - L o s A u t o re s - Ent rega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Centrada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Frontal
ANÁLISIS
Lo que quería captar de esta imagen es la vista que uno tiene al llegar al centro del puente. En como la berma central forma un triángulo que desenlaza en las dos avenidas. Además la foto al abarcar una gran área, el punto de fuga se hace más evidente y predominante en esta imagen.
b a
17
Fo tog raf í a T1 - Los A utores - E ntrega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Centrada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Frontal
ANÁLISIS
Entre las fotos sacadas en el vivero, esta es la menos lograda. Las plantas al ser muy frondosas hacen que el sujeto (yo) se pierda en la vegetación y sea difícil poder diferenciarlo de su entorno.
b a
18
F o t o g r af í a T 1 - L o s A u t o re s - Ent rega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Centrada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Frontal
ANÁLISIS
Esta fue una de las fotos que tomé cuando todavía no sabía la temática que tendría esta serie de fotos, por lo que se puede notar que no esta muy relacionada al resto. Sin embargo, cuando la tomé me gustó la posición de las bolitas y cómo estás componían la foto a pesar que parecía que estaban puestas al azar. Además la manera en la que la luz ingresa es interesante.
19
TRABAJO
T2 EJERCICIO “ANÁLISIS COMPOSITIVO”
ENUNCIADO Fue un trabajo que se dividió en dos partes. La primera consistió en analizar dos fotos teniendo en cuenta la velocidad de obturación y la profundidad de campo. Mientras que la segunda, en analizar otras dos fotos pero esta vez basándonos en su composición.
QUÉ APRENDÍ En la primera parte se me complicó entender completamente los conceptos de la velocidad de obturación y la profundidad de campo, el cómo variar los valores podían dar muchas combinaciones. Además, en la segunda parte tenía un conocimiento básico sobre la composición pero no tan amplia como para realizar un análisis completo.
REFLEXIÓN El poder realizar un análisis sobre estas fotos famosas con los nuevos conocimientos y conceptos que aprendimos en la parte teórica me ayudó a manejar y comprender de una manera más completa lo aprendido en clase.
VALORACIÓN PERSONAL Dificultad del tema Motivación frente al tema Aprendizaje
02
Fo tog raf í a T2 - An ális is - E ntrega
22
2
F o t o g r a f í a T 2 - A n ál i s i s - Ent rega
23
Fo tog raf í a T2 - An ális is - E ntrega
24
F o t o g r a f í a T 2 - A n ál i s i s - Ent rega
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Fo tog raf í a T2 - An ális is - E ntrega
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F o t o g r a f í a T 2 - A n ál i s i s - Ent rega
27
Fo tog raf í a T2 - An ális is - E ntrega
28
F o t o g r a f í a T 2 - A n ál i s i s - Ent rega
29
TRABAJO
T3 ENSAYO “ARQUITECTURA
FOTOGRÁFICO Y PANDEMIA”
CRITERIOS CG2 CG4
Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades relacionadas al proceso de planeamiento.
ENUNCIADO El encargo consistió en hacer un ensayo fotográfico que tenía como tema central la arquitectura y pandemia. Necesitaba envolver la temática desde un punto de vista innovador buscando una problemática que afectara al usuario, reflejando esto en la serie de fotos de manera clara y sin necesidad de explicación.
QUÉ APRENDÍ
Fue interesante poder hacer un ensayo fotográfico ya que nunca había tenido la oportunidad y tampoco sabía que existía. En el proceso, tanto el tema como la idea fueron evolucionando y por ende hubo muchos cambios que modificaron la dirección de lo planificado al inicio, sin embargo, fue parte del proceso asi que fue necesario.
REFLEXIÓN
Fue un ejercicio que me permitió investigar de manera más reflexiva sobre cómo la arquitectura podía ser un factor en la pandemia. Además, mi tema al centrarse en la percepción del espacio tuve que leer varios artículos sobre cómo el usuario sintió su vivienda bajo esas nuevas circunstancias en las que la cuarentena los había puesto.
VALORACIÓN PERSONAL Dificultad del tema Motivación frente al tema Aprendizaje
Fotog raf í a T3 - Arquitectur a y Pa ndemia - C r ítica
Al comienzo del ejercicio todavía estaba definiendo que dirección iba a tomar mi ensayo, por lo que de la primera crítica a la pre entrega se puede ver un cambio radical de temática.
32
F o t o g r af í a T 3 - A rq u i t e c t u r a y Pan d e m i a - Pre en t rega
La manera en la que la gente percibía el espacio de alguna manera cambió desde que nos pusieron en confinamiento, por ejemplo, la vivienda se convirtió en el lugar en el que pasábamos más tiempo, las que antes eran algunas horas se convirtieron en días y días, una misma habitación era usada para muchas actividades lo cual creaba cansancio en el usuario. A pesar de que todos compartimos la experiencia de estar en cuarentena, esta varió de acuerdo al tipo de vivienda que cada uno tenía.
REALIDAD DISTORSIONADA
Para la pre entrega ya había decidido que tema abarcar , aunque todavía tenía problemas para poder reflejarla en la fotografía.
33
Fo tog raf í a T3 - Arquitectur a y Pa ndemia - E ntreg a
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REALIDAD DISTORSIONADA 34
F o t o g r af í a T 3 - A rq u i t e c t u r a y Pan d e m i a - En t rega
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Fo tog raf í a T3 - Arquitectur a y Pa ndemia - E ntreg a
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Descentrada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Bajo
ANÁLISIS
Uso de la luz para mostrar el contraste entre el interior y el exterior, mientras se muestra al sujeto de manera descentrada mirando de manera anhelante al exterior. Además se tiene un punto de vista bajo para dar la impresión que el suelo ocupa una gran área mientras que la parte en la que uno habita (el cuarto) pareciera que no fuera suficiente para el usuario. b
a
36
F o t o g r af í a T 3 - A rq u i t e c t u r a y Pan d e m i a - En t rega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Descentrada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Frontal
ANÁLISIS
b
c
Fue complicado tomar esta foto ya que no podía encontrar un ángulo que permitie ra que todo quepa en el encuadre y así poder entender mejor el ingreso de luz. Lo que me pareció interesante de esta toma fueron las diagonales que se formaban en la parte superior y que demarcaban de cierta manera la direc ción de la luz, mientras que en la parte inferior se encontraba el usuario fusionado con la computadora por el color.
a
37
Fo tog raf í a T3 - Arquitectur a y Pa ndemia - E ntreg a
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Descentrada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Bajo
ANÁLISIS
c b a
38
De toda la serie, en esta foto se puede ver de manera más extrema el contraste entre la luz y sombra que quería lograr. En como la sombra parece que esta consumiendo gran parte de la imagen, mientras que solo la parte de las ventanas se puede ver claramente y cómo dejan ver las siluetas de los objetos que se encuentran cerca. Otro objeto que me gustó dentro de la fotografía fue el espejo en la parte izquierda que refleja el lado contrario de la habitación formando unas diagonales que hacen parecer más grande la habitación.
F o t o g r af í a T 3 - A rq u i t e c t u r a y Pan d e m i a - En t rega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Enmarcada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Frontal
ANÁLISIS
c b a
En esta foto el objetivo era poder expresar que durante la cuarentena algunos espacios con cierta funcionalidad tuvieron que volverse más flexibles para poder cubrir las nuevas necesidades que surgieron a partir de la cuarentena. Por lo que en este caso se usó el estante de las frutas (dando a entender que estamos en la cocina) como un marco para la escena de la persona en su laptop haciendo un trabajo, mezclando así un ambiente con una actividad para la que no estaba predeterminada.
39
Fo tog raf í a T3 - Arquitectur a y Pa ndemia - E ntreg a
40
F o t o g r af í a T 3 - A rq u i t e c t u r a y Pan d e m i a - En t rega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Centrada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Frontal
ANÁLISIS
c b
En esta foto también se quería lograr ese cambio entre sombra y luz, en este caso de una manera más gradual. Se diferencian las siluetas de los elementos presentes en la foto los cuales dan a entender que es una habitación. El encuadre trata de abarcar la mayoría de la habitación y cómo poco a poco conforme se va a alejando de la ventana todo se va difuminando dando ese efecto de que va desapareciendo en las sombras.
a
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TRABAJO
T4
SERIE
“VIVIENDA”
CRITERIOS CG1 CG5 CG6 CG7
Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos Comprensión de la relación entre las personas y las edificiaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala. Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales . Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño.
ENUNCIADO El encargo consistió en tomar una serie de fotos sobre un espacio al interior, de preferencia nuestras viviendas, ya que debido a la coyuntura es complicado visitar otros lugares libremente. El objetivo era hacer un registro sobre nuestras viviendas y a través de este retratar la esencia de la edificación,
QUÉ APRENDÍ Al principio me pareció complicado el ejercicio ya que mi vivienda no me parecia lo suficientemente interesante como para hacerle un registro, al ser una edificación familiar me fue complicado mirarla desde otro punto de vista diferente al usual.
REFLEXIÓN Fue un ejercicio que me permitió explorar una edificación con la que ya estaba familiarizada y poder analizarla de una manera más profunda, redescubriendo peculariedades a las que ya me había acostumbrado y olvidado que tenía.
VALORACIÓN PERSONAL Dificultad del tema Motivación frente al tema Aprendizaje
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Fotog raf í a T4 - Vivi enda - C r ítica
44
F o t o g r af í a T 4 - Vi v i e n d a - Crít ica
V I V I E N D A
Intenté experimentar con la fotografía en blanco y negro para destacar mejor los espacios
45
Fo tog raf í a T4 - Vivi enda - E Fotog C ntrega r ítica
C A S A 46
M E N D O Z A
F o t o g rFaoftíoagTr4af -í a Vi d av i e - nEn T 4v i -e nVi dat rega - Crít ica
47
Fo tog raf ía T4 - Vivi enda - E ntrega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Centrada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Frontal
ANÁLISIS
Me pareció un lugar interesante en la vivienda ya que es el origen de los subniveles que llegan hasta el último piso, en el cual se puede ver como descienda la rampa creando un corte en las líneas de fuga. Además la materialidad del lugar dan como resultado un ambiente más cálido.
a
48
b
F o t o g r a f í a T 4 - Vi v i e n d a - En t rega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Centrada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Frontal
ANÁLISIS
c b a
Entre los espacios principales en una vivienda tenemos el área social, que en mi caso es un espacio que se caracteriza por ser largo que va desde una ventana hasta la otra. Por lo que decidí que la mejor posición sería desde un extremo y que lograra abarcar la mayor área posible para que se entienda la extensión del ambiente. Para evitar la sobreexposición por la ubicación de las mamparas decidí que el plano de fondo se dividiera en dos, por una parte el mueble que delimita la sala; mientras que al fondo la mampara que muestra el fin del espacio.
49
Fo tog raf ía T4 - Vivi enda - E ntrega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Enmarcada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Frontal
ANÁLISIS
Esta es habitación se caracteriza por tener dos entradas, lo cual suele ser molesto porque a veces se la usa como espacio de pase. Por lo que en la foto quise resaltar esta peculiaridad poniendo a la primera puerta como marco, mientras que a la otra de fondo. Un punto complicado de esta foto fue la falta de luz en determinadas partes que evitaba que se pudieran ver los detalles por lo que tuve que editar la foto y recuperar esas partes.
c a
50
b
F o t o g r a f í a T 4 - Vi v i e n d a - En t rega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Centrada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Frontal
ANÁLISIS
c
Otro ambiente interesante es la sala de estudio ya que es un espacio con doble altura y que esta conectado con otra habitación por medio de las escaleras de la izquierda. Además al tener las mamparas se puede apreciar el perfil de las fachadas vecinas y cómo casi todas las casas tienen la misma altura.
b a
51
Fo tog raf ía T4 - Vivi enda - E ntrega
52
F o t o g r a f í a T 4 - Vi v i e n d a - En t rega
ORIGINAL
COLOCACIÓN: Centrada ENCUADRE: Exacto PUNTO DE VISTA: Frontal
ANÁLISIS
Esta foto, al igual que la anterior, fue tomada en la sala de estudios, solo que esta se centra más en un área específica del espacio. en la cual la persona ayuda a visualizar mejor la espacialidad de esta parte. Tanto la viga como la escalera ayudan a marcar líneas claras en la composición formando estas diagonales en la foto. apuntando y direccionando la vista hacia la persona.
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REFLEXIÓN El curso me ayudó a ampliar mis conocimientos sobre la composición ya que lo que conocía lo aprendí en el curso de gráfica el cual estaba más dirigido a la diagramación de láminas, por lo que me parece útil ampliar mis conocimientos y así poder usarlos de mejor manera al trabajar con las vistas de mis proyectos. Además descubrí nuevos conceptos y herramientas que me servirán no solo para la carrera sino en general. Asimismo, los diferentes trabajos realizados a través del ciclo me ayudaron a mejorar mis técnicas y repensar de manera más profunda algunos temas que ya habíamos visto como la temática de la pandemia.
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M EML EA LNAY N Y M E L A N Y M E N D O Z A MENDOZA MENDOZA
(+51) 999905125
(+51) 999905125
melany05125@gmail.com
melany05125@gmail.com
San Borja, Lima, Perú
San Borja, Lima, Perú
Estudiante de la carrera de Arquitectura. Me considero una persona responsable, con iniciativa y creativa. Ademas de tener la capacidad de facil adaptación, lo que me trabajarMe bajoconsidero presión o en equipo. Estudiante de la carrera de permite Arquitectura. una persona
responsable, E s t u d i a ncon t e diniciativa e 7 ° c iyc creativa. l o d e l aAdemas c a r r ede r a tener d e Ala r qcapacidad u i t e c t u rde a dfacil e la adaptación, me bajo equipo. U n i v e r slo i dque ad d e permite L i m a , i trabajar nteresa d a presión e n p r áo c ten ica s en las áreas PAMER d e d i Educación s e ñ o a r q u i t e c t ó n2005 i c o y- 2015 u r b a n í s t Colegio ico. • Estudios de Primaria y Secundaria
Educación
2005 - 2015
2018 - 2022
y Secundaria • ActualmentePrimaria estudiando para un pregrado en la carrera de Arquitectura.
. Estudios de primaria y secundaria
Universidad de Lima
2018 - 2022 2018-2022
Manejo de programas
Universidad de Lima
C o l e g i•o Estudios P a m e r de
2005-2015 Educación
Colegio PAMER
Autocad 2019
Universidad de Lima
• Actualmente estudiando . Actualmente estudiando para una pregrado enpara la carrera de arquitectura carrera de Arquitectura.
Revit 2019
un pregrado en la
Microsoft Excel
Autocad 2019
Adobe Ilustrator . Curso: Autocad avanzado. Universidad Nacional de Ingeniería, febrero del 2019
Revit 2019
. Curso: Photoshop intermedio. Netzun, V-Raymarzo del 2021
marzo del 2021 Manejo de . Curso: Illustrator intermedio. Netzun, Adobe Photoshop Microsoft Excel(2019) . Conferencia: Metodologías proyectuales concursos programas . Conferencia: Metodologías proyectuales SkecthUp concursos:
Estudios y eventos de extensión
Adobe Ilustrator
Ideación, concepto y toma de partido (2021)
deEspañol zonificación de Lurín sobre el tapete Idiomas. Conversatorio: La PropuestaV-Ray . Conferencia: 1600 años de Venecia (con la IUAV) (2021)
Adobe InglesPhotoshop SkecthUp
Metodologías O t r o s Actividades . Inglés avanzado (hablado, leído y escrito) Español proyectuales c o n o c i m i e n académicas tos Certificado en el Británico
Idiomas
Ciclo 2019-2
concursos Ingles
Actividades . Delegada Física académicas
Actividades adicionales
Metodologías proyectuales concursos
(2019-0)
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Ciclo 2019-2
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. Leer
Hobbies
. Dibujar y pintar . Natación . Coleccionar tazas
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