INFORME FINAL. Las Tareas integradas (secuencia narrativa de las acciones necesarias para la realización del proyecto) son mostradas en mi Blog (ADUCIRPRAXIS: Práctica Artístico-Educativa endógena y experiencial, este nombre es singularmente significante para este proyecto pues el aducir praxis presenta, mediante argumentación práctica en oposición a la teórica, aquellos acontecimientos educativos
que emergen de sí mismos y un conjunto de
actividades cuya finalidad es que los individuos y la sociedad se transformen a sí mismos, no mediante abstracciones vivenciales, sino en la construcción de utopías que son a su vez acciones y experiencias), que funciona como diario de campo; organiza y a partir de categorías también discierne intereses y necesidades de cada momento en la praxis, de esta recolección de información y surge a la vez el artefacto de la comunidad y exponente del trabajo de construcción curricular, el registro autógeno y subjetivo de los discentes. La decisión de considerar la existencia como una red de interdependencias, es parte sustancial de la consolidación tanto del proyecto de escuela, como de la particularidad del marco de una ecología unitaria, que determina las relaciones artísticas y constituye una consciencia sensible, tanto de la investigación-acción-creación, como de un sistema local y global. Para Guattari se trata de que los procesos de producción de subjetividad sean redefinidos desde la perspectiva de su colectivización "el movimiento del pensamiento" y sus tres ecologías son de gran medida importantes (ambiental, social y mental), el pensamiento que depende de un arte que no es retórica, es el arte de formar, de inventar y de fabricar en dos sentidos, en la práctica educativa y en la lecto-escritura de los acontecimientos, en tanto el conocimiento del mundo es preceptivo y afectivo lo cual se propone en el marco de una experiencia total del pensamiento. Se trata de reconstruir un territorio político perdido, destrozado por la violencia desterritorializante; es necesaria la consistencia de los Territorios existenciales individuales y de grupo, la política en la forma. ¿Cómo lograr que una clase escolar se viva como una obra de arte? pregunta Guattari, pues si el problema último de la estética, el de su utilización. Marx pensaba, por el contrario, que "la praxis se verifica constantemente en la