Education Research Frontier June 2016, Volume 6, Issue 2, PP.55-59
Knowing and Preparing for University Life ----To the Freshmen at University Yun-xiao ZU†, Gang LIU, Yu-qin LV School of Electronic Engineering, Beijing University of Posts and Telecommunications, Beijing, 100876, China †
Email: zuyx@bupt.edu.cn
Abstract There is big difference between secondary education and higher education. Many freshmen at university know little about university life, including how to study, what they want to do in the future four years and what they will be or gain after graduation. This paper mainly introduces the following aspects of the university life ranging from the curriculum, teaching links, campus life, course learning, to training objectives with the hope of helping the freshmen at university know and adapt to the university life and make learning plans for themselves. Key words: University; Role; Know; Change
对大学的认识及准备 ——写给大学一年级新生 俎云霄，刘刚，吕玉琴 北京邮电大学电子工程学院，北京 100876 摘
要：大学教育与中学教育有比较大的差别，许多新入学的大学生对大学了解不多，不知如何学习，不知大学四年自
己到底要做什么，四年后又有怎样的结果。本文从大学的课程设置、教学环节、校园生活、课程学习、培养目标等方面 进行了介绍，希望对大一新生尽快了解大学、适应大学生活、进而制定自己的学习计划有所帮助。 关键词：大学；作用；认识；转变
引言 大学是所有中学生的奋斗目标，经过多年的刻苦学习，部分同学终于如愿以偿，步入了大学的校门。 那么，进入这样一个新的环境，同学们该如何学习、如何生活、如何顺利完成四年的学业，这对很多学生 来说是不清楚的，但却是非常重要的。本文结合作者自身的体会以及与学生的交流，就此问题进行探讨， 重点针对电子信息类专业。
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大学的作用 随着科技的发展，教育的进步，大学越来越强调对学生能力的培养，所以，目前大学的教育目标是知
识的学习与能力的培养并重。 在知识学习方面，主要按照本科培养计划进行课程学习和实践，具体来说包括：公共基础课、学科 （专业）基础课、专业课，以及相应的课程设计、实验实习、毕业设计等。在能力培养方面涉及的较多， 主要包括：自学能力、信息获取能力、实践动手能力、归纳总结能力、分析判断和决策能力、写作和表述 能力、创新能力、沟通能力以及协作能力。这些能力都是在知识学习中逐步培养的，但对学生来说不可能 面面俱到，可能在某些方面有较大的提升，某些方面较欠缺。某些能力可能需要通过一些课外的项目才能 得到充分锻炼。例如，通过课程的学习，可以锻炼自学能力、信息获取能力；通过实验、课程设计、毕业 - 55 www.erfrontier.org
设计、实习等环节可以锻炼分析判断和决策能力、归纳总结能力等；通过大学生创新项目、电子设计竞赛、 其他专业竞赛或者进入教师的实验室参与项目等计划外的活动，可以使信息获取能力、实践动手能力、分 析判断和决策能力、创新能力、沟通能力以及协作能力得到较大的提高；通过参加一些社团活动，可以使 表述能力、沟通能力和协作能力得到提高。 除此之外，学生需要锻炼的另一个能力就是自我管理能力，有些学生在中学甚至小学期间就离开父母、 开始住校生活，在自我管理方面有一定的锻炼，有些学生则在大学期间才开始单独生活。但无论哪种情况， 他们在进入大学之前在学习方面基本是在教师的详细指导下进行的。大学则完全不同了，他们不仅要管理 自己的衣食住行，更重要的是要自己制定学习计划以及如何学习。
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充分认识大学 有些学生经常受到高中教师的误导，认为大学学习轻松，高中教师经常以类似“经过高中的艰苦努力，
到了大学就轻松了。”这样的词语鼓励学生度过高中的苦读阶段。然而，事实并非如此，不管高中教师是 有意还是无意，都对学生造成了不好的影响，误导了他们对大学的憧憬，甚至影响他们的大学学习。因为 他们很快就会意识到高中老师所说是不正确的，大学学习非常紧张，由此造成学习热情的低落。
2.1 大学的学习艰苦且充满挑战 实际上，大学的学习过程非常艰苦而且充满挑战。所谓艰苦是指课程多、内容多、进度快、作业多， 所谓挑战是指大学不会再像中学那样，每部分内容都会重复，且反复练习，大学教师也不会像中学教师与 学生接触时间那么多，所以，要想掌握好课程内容，必须课下自学、复习。四年下来，学生要修完大约 170 学分的课程，通常一个学分是 16 个学时，也就是通常说的 16 节课。一门课程通常 2~4 个学分，除去毕业设 计和实习所占的学分，这样，学生需要学习大概 50 门课。因此，对大学的课程学习可以总结如下：每学期 都是新课程，每堂课都是新内容，课外作业天天有，50 门课揽怀中。
2.2 大学生活丰富多彩但充满危险 然而，大学的生活也是丰富多彩但又充满危险的。因为大学有种类繁多的社团，科技类的、文艺类的、 社会类的等等，学生可以根据自己的喜好报名参加，在社团中可以与来自不同专业、不同地域以及具有不 同性格特征的人交流、共事，从而开阔眼界，结识志同道合的朋友。高校通常在大中城市，许多高校的老 校区也多在市区，因此，各种活动、展览、娱乐场所、餐饮都很多，为同学们提供了丰富的校外业余生活。 大学没有固定的自习时间，下课后的时间完全由学生自己支配，是学习还是娱乐，是在校内还是到校外， 完全由学生自己决定。所以，大学生活也是充满危险的，如果自己把握不好，就会出现成绩不理想、留级， 甚至退学的后果。 那么如何面对这些问题呢？对于社团来说，参加是非常必要的，但不能太多，1~2 个足以，因为人的精 力毕竟是有限的。除非班级活动，否则尽量不去娱乐场所，否则容易把握不住，深陷其中。此外，发达的 网络技术既给我们的学习带来了便利，但也隐含着陷阱。现在，学生基本上都人手一部手机，人手一台电 脑，这本来是为了学习、交流用的，但部分同学却用来玩游戏了。大学生进入高中前有人管，在家有父母， 在校有老师，进入大学后终于摆脱了这些束缚，觉得可以随心所欲，所以很容易控制不住自己，沉迷于网 络游戏，不能自拔。同一宿舍覆没在游戏中的现象并不少见。由于玩游戏，造成多门课程不及格，最终导 致留级或退学，这在高校已经不是特殊现象了！因此，对大学生的忠告可以总结为：社团结友炼能力，课 外时间自掌握，繁华城市诱惑多，放纵自己留遗憾。
2.3 了解专业，培养兴趣 正是由于大学学习和生活的自主性、灵活性、多样性，加之学生个人的兴趣、志向和目标不同，尽管 - 56 www.erfrontier.org
在入学时大家基本在同一起跑线，但在接受了四年的大学教育之后，将出现明显的差异。从目前来看，大 学毕业后学生去向可以分为两大类——继续深造和就业。通常，学习成绩优良的选择继续深造，稍差的选 择就业。就继续深造来说又分为出国留学和国内读研两类，这两类不好区分优劣，与个人的志向、经济条 件有关。目前，大学前三年综合排名靠前的学生有国内保研资格，具体比例不同的学校也不一样。 那么如何才能在四年后成为优秀的毕业生呢？笔者认为应该从四个方面考虑。首先，能自主学习，即 要尽快适应大学生活，找到适合自己的学习方法，同时能管理自己。第二，学习要有目的，即要知道在大 学既要学习新的知识，同时掌握新的技能，更要提高自己的能力。第三，学习要有兴趣，人们常说，兴趣 是最好的老师，有兴趣才能学好。那么兴趣从哪儿来呢？这需要从两方面考虑：一是高考填报志愿，要选 择自己感兴趣的专业，这需要事先对相关专业有比较深入的了解；二是入学后尽快调整并适应，因为有相 当一部分学生不了解所报考的专业，只是根据其名称选择，或者听从父母的意见进行选择，或者干脆只考 虑能上学就行。第一种情况不用多说，关键是第二类学生，入学后要尽快适应，使自己喜欢起来，即使不 喜欢，但也不要排斥，并努力学好。如果发现不是自己喜欢的专业，也不能使自己喜欢，那就可以考虑进 行专业调整，否则，不仅学不好知识，生活也会很痛苦。第四，学习要有动力，也就是说要对自己的未来 有一个比较清楚的发展目标，这样就可以为实现此目标而努力奋斗。例如，短期目标就是争取保研或出国 深造，长期目标是做专业的知名学者或高级管理者等等。有目标才有学习的动力，目标不同，未来的人生 道路和生活方式也不一样。
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转变学习方式，适应大学生活
3.1 转变学习观念 我国古代伟大的哲学家、思想家老子曾说：授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授之 以渔则可解一生之需。这句话的意思是：送给别人一条鱼，能解他一时之饥，却不能解长久之饥，如果想 让他永远有鱼吃，应该教会他钓鱼的方法。有鱼吃是目的，会钓鱼是手段，我们要交给人达到目的的手段， 而不是直接帮其达到目的。通常，这句话是对老师说的，希望老师教给学生分析问题、解决问题的思路、 方法和手段，而不是只替其解题。但反过来，这句话也告诉了学生一个道理，就是要掌握分析问题、解决 问题的思路、方法和手段。所以，在学习过程中，要学会思考、学会总结。当遇到问题并得到解决之后， 自己要思考为什么要这样做，其中应用了什么原理和方法，进而总结规律，这样才能做到举一反三，从而 取得进步。大学中自己学会总结是非常重要的。
3.2 如何学好一门课 具体到课程的学习，一般的流程是预习、听课、复习、做作业。学完一次课的内容，不要急于写作业， 在做作业之前最好先复习课上的内容。因为课堂上未必能把老师讲的内容完全理解，这样在做作业时难免 有不懂的内容，此时再去看书，找相关的内容，不仅浪费时间，而且也会造成知识的散乱，没有系统性。 复习很重要，上新课之前一定要把前一次课的内容搞明白，因为课程内容都有连续性，前面的内容为后面 的内容打基础，如果前面没学明白，后面就不容易听懂，长期下去，很可能造成积重难返的现象，导致整 个课程学习的失败。关于预习，目前有不同的看法，是否课前必须预习呢？这根据个人的具体情况而定。 现在也有教师不赞成学生预习，认为预习会降低课堂的听课效果，更重要的是希望锻炼学生一次接受知识 成功率的能力。无论怎样，在这四个环节中听课是最重要的，因为在课堂上教师会把课程中最重要、最精 华、最难理解的内容呈现给大家。对于电子信息类的学生来说，有些课程，例如学科基础课，如果不听课 基本上很难较好地掌握课程内容。 作业要自己独立完成，作业是检验学习成果的途径之一。如前所述，课后要先看教科书，把教师在课 堂上讲的内容看明白，然后再写作业。写作业相当于对讲授内容的第二次复习，如果不能马上写出结果， - 57 www.erfrontier.org
说明此部分内容还没掌握好，需要进一步学习。如果复习后自己还不能完成作业，可以请教老师或同学， 并进行总结。这样，才能牢固掌握知识，并减轻期末的考试负担。 任何一门课程的内容都具有连贯性，且由易到难，由浅入深，在学习过程中切忌由于简单就放松学习， 这样往往造成学到难的、深的知识点时就不理解了。学习任何一门课程，掌握其基础知识、基本概念最重 要，正如盖楼，只有基础牢固，才能盖得高。学习知识也是一样，只有基础牢固，才能走得远。除此之外， 还要注意与高中所学概念的区别。根据引入的阶段不同，概念是逐步演进的。进入高级阶段的学习，考虑 的问题更全面，因此相关概念也就需要延伸和扩展。例如，中学物理的电学部分介绍的欧姆定律是 U RI ， 但在大学的电路课程中，由于考虑的电路复杂了，引入了参考方向的概念，所以欧姆定律就扩展为 u Ri 。 可以看出，不仅有符号的区别，也有字母大小写的区别。 关于课程的学习可以总结如下：是否预习各人定，课堂听课很重要，课后一定要复习，认真阅读教科 书，完成作业验成果，温故知新固知识。
3.3 如何听课 听课也有技巧，由于教师讲得很快，学生很可能不能完全跟随教师的讲课节奏，可能有些内容不明白。 此外，一堂课 45~50 分钟，一般人很难在这段时间内完全集中精力听课。研究表明：人精力集中的时间在 15~20 分钟。所以，种种原因都可能造成不能把老师讲的内容在课上完全理解，这是很正常的，如果能理解 80%就已经很不错了！那么怎么解决这个问题呢？是仍然纠结于不懂的内容，把它继续搞明白，还是继续跟 着老师的节奏听下去？这是非常重要的问题。由于课堂上教师不会重复讲过的内容，所以，听不明白的内 容暂且放下，简单记录一下，课后再解决，然后继续跟随老师的节奏听下面的内容，否则，前面的没搞明 白，后面的也没听到。 对于听课，希望同学们做到：集中精力听讲课，个别不懂不纠结，勤动爱笔做记录，优异成绩等着你。
努力目标
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大学与高中一个重要的不同之处在于：自己要学会独立思考，要带着批判的思维去学习，不要认为老 师讲的、教材中写的都是对的。自己要善于思考和分析，并且勇于提出问题，即使不正确，也能从中学到 知识，而且会记忆深刻，只有这样才能快速进步。 经过四年的大学学习，应该达到一个什么目标呢？除了要掌握扎实的专业基础知识外，还要掌握一门 外语，最好是英语；会使用计算机进行一般的文档处理。因为，现在我们的国际交流越来越多，不仅官方 语言是英语，而且高级的期刊杂志也都是英语，所以，掌握英语，就能了解学科前沿的发展动态，就能与 国际学术界同行进行交流、沟通和合作。现代社会已经进入信息化时代，几乎所有部门都实现了计算机管 理，所以，掌握计算机的基本使用是必须的生活和工作技能。对于理工科学生来说，还要掌握至少一门计 算机语言，因为这是从事专业工作必不可少的技术。 通过大学四年的学习和锻炼，如果能够学会独立生活，并很好地管理自己；能够学会思考，并具有分 析问题、解决问题的能力；能够找到适合自己的学习方法，并使自己的综合能力得到增强，意志得到锻炼， 那么就为自己未来的发展打下了良好的基础，这四年就是有意义、有收获的。
致谢 本工作得到北京市教育教学改革项目《网络互动与批判思维能力培养的教学模式研究》（项目编号： 2013-ms038）的资助。
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【作者简介】 俎云霄（1964-），女，汉族，博士研究生，教授，主要从
事电路分析与电子电路、信号与系统的教学工作和光电子材
事电路分析基础、信号与系统的教学工作和认知无线网络、
料和大数据分析及处理的科研工作。Email: liu_g@126.com
智能信息处理的科研工作。Email: zuyx@bupt.edu.cn
吕玉琴（1945-），女，汉族，本科，教授，主要从事电路 分析基础、信号与系统的教学工作和计算机科学与应用的科
刘刚（1970-），男，汉族，博士研究生，副教授，主要从
研工作。Email: lvyq@263.net
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