Programa Intel® Educar Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad Haga clic sobre la descripción del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad Nombre y apellido
Elsa Ortiz Nuñez
Nombre del centro educativo
Escuela Primero de Mayo No. 2534
Ubicación del centro educativo
Chihuahua
Otros datos del centro educativo
Escuela de Tiempo Completo
Resumen de la unidad Título de la unidad LA Reproducción de los SERES VIVIOS
Resumen de la unidad Los animales se reproducen para mantener su especie, para que nazca un nuevo ser es necesario que se produzca la fertilización, es decir , la unión de una célula femenina llamada ovulo, con una célula masculina llamada espermatozoide. Por su forma de nacer los animales de clasifican en vivíparos y ovíparos.
Área de la materia Ciencias Naturales Nivel de grado Cuarto grado Tiempo necesario aproximado 4 clases de 50 minutos cada una Bases de la unidad Contenidos y puntos de referencia Características de animales vivíparos, ovíparos, vertebrados e invertebrados, cómo se reproducen, forma de nacer, tiempo de gestación, cuidados después de nacer.
Objetivos/Resultados del aprendizaje del estudiante Que distingan entre animales ovíparos y vivíparos, vertebrados e invertebrados, y conozcan algunos.
Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial Preguntas de unidad
Ustedes ¿Saben cómo nacemos?
Preguntas de contenido
¿Que es un animal vivíparo?, ¿que es un animal ovíparo?
¿Cómo nace un pollito?, ¿Cómo nace un bebé?
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Plan de evaluaciones Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto
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Se les pide que dibujen diferentes animales.
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Después en un texto que escriben como piensa que nace cada uno de ellos.
•
en platica, en grupo se analiza el resultado de sus ideas.
Los estudiantes trabajan en proyectos y completan tareas
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Con preguntas que surgen de ellos, de sus dudas y aportaciones
•
Se. les pide investiguen dos animales en particular anotando y distinguiendo sus características
Una vez se completa el proyecto
•
Distingan las • Identifiquen caracterizaras a los animales de diversos por sus grupos de características, animales. como su forma de nacer, su estructura osea, si tienen columna, pelaje escamas, etc.
Resumen de evaluaciones Evaluación semanal, retomando el tema visto, según los avances Analizar las principales funciones vitales d ellos animales y que comprenda algunas relaciones con su entorno. Proponen diversa formas de clasificar a los animales.
Detalles de la unidad Destrezas requeridas Distingue la diferencia entre mamífero y ovíparo, según sus características, capaz de redactar un texto con descripción, clasifica según sus características.
Procedimientos Analizar las principales funciones vitales d ellos animales y que comprenda algunas relaciones con su entorno. Adaptación a la enseñanza diferenciada Adecuación curricular
No hispano parlantes
Describe la adaptación y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, asignaciones modificadas, agrupamiento, calendarios de asignación, tecnologías adaptativas y apoyo de especialistas. Además, describe las modificaciones de cómo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita). Describe el apoyo de idiomas, tal como la enseñanza de Aprendices del idioma español (AIE) y tutorías de estudiantes bilingües o voluntarios de la comunidad más habilidosos. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores gráficos, textos ilustrados, diccionarios bilingües y herramientas de traducción. Describe las modificaciones para que los estudiantes expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del español o entrevista oral en lugar de pruebas escritas.
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Estudiante talentoso
Describe las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido del currículo, incluyendo estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas más retadoras, extensiones que requieren cobertura a profundidad, investigación ampliada sobre temas relacionados elegidos por el alumno y tareas o proyectos ilimitados.
Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnología – Hardware (equipo necesario) Cámara
Disco láser
VCR
Computadora(s)
Impresora
Cámara de vídeo
Cámara digital
Sistema de proyección
Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD
Escáner
Otro
Conexión a Internet
Televisor
Tecnología – Software (necesario) Base de datos/Hoja de cálculo
Editor de imágenes
Desarrollo de páginas web
Diagramador de publicaciones
Buscador Web
Procesador de texto
Programa de correo electrónico
Multimedia
Otro
Enciclopedia en CDROM Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Otros Recursos
Libros de texto, guías didácticas, cuaderno El Recortes, cartulinas Revistas
http://www.educar.org/Ecologia/Naturaleza/MamiferosMarinos/index.asp,http:/ /www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/vertebra.html Visita al museo del mamut, al museo semilla, exposicines de los padres,
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