2021 Postgrados y Postítulos Región de Valparaíso by El Mercurio de Valparaíso Especiales

Postgrados y postítulos regionales para 2021 Universidades de la zona renuevan su oferta de diplomados, doctorados y magíster para el año próximo. La adaptación y mantención de la enseñanza online destaca en el panorama, donde los estudios de perfeccionamiento profesional son opción para mejorar capital humano, pero también exigencia para un mundo que -afectado hoy por una pandemia- está en cambio constante. EDICIONES ESPECIALES

M E R C U R I O VA L P O . C L

Herramientas para enfrentar el futuro Los estudios de postgrado y postítulo son clave a la hora de mejorar las competencias y optar a mejores empleos. También significan un beneficio para las empresas, de cara a un 2021 con más interrogantes que certezas.

studiar después de graduarse es una necesidad en el cada vez más exigente y competitivo mercado laboral. Ya no es suficiente con tener un título que habilita para ejercer una profesión o con haber trabajado en puestos similares. El entorno socio-económico ha evolucionado de forma muy rápida y notable, a lo cual se agregó este año el factor pandemia y sus consecuencias en todo los ámbitos, desde la salud a la educación. Por lo mismo, la mayor competitividad registrada en el mercado laboral, junto con necesidades formativas cada vez más específicas y dinámicas, impulsan la demanda de enseñanzas especializadas y potencian la importancia de conceptos como la formación continua o a lo largo de la vida. La oferta de postgrados y postítulos ha aumentado en respuesta a la demanda por perfeccionamiento en distintas áreas. Durante décadas, la barrera que impuso la distancia fue un impedimento para millones de personas que deseaban capacitarse y, por cuestiones de locación o falta de tiempo, se veían imposibilitadas. Hoy, en una era defini-

da por la ubicuidad y un año cruzado por la amenaza del covid-19, los programas online tienen múltiples beneficios: el estudiante puede gestionar sus tiempos y organizarlos en función de sus diferentes actividades y la formación y la capacitación son continuas dado que cualquier persona puede cursar desde donde se encuentre mientras tenga un dispositivo electrónico con conexión a internet. Estas propuestas posibilitan equilibrar el trabajo y el estudio, y elegir cuándo hacerlo acorde a los compromisos particulares. Por otra parte, el desempeño de un trabajo requiere más que la buena voluntad de la persona o la realización de tareas de manera rutinaria. En el contexto actual se demandan personas competentes, con capacidad de aprendizaje y que al realizar un trabajo no se conformen con repetir instrucciones en forma automática; deben ser conscientes para pensar de qué manera pueden mejorar las tareas que realizan. De esa forma, además de garantizar su continuidad en el puesto, los empleados pueden abrir nhorizontes que les lleven a desempeñar mejores trabajos y asumir mayores desafíos, lo que se traduce tam-

bién en un factor de motivación. Todo ello implica elevadas exigencias formativas por parte del trabajador. Aunque muchas veces hacer un postgrado, un postítulo o cualquier capacitación demanda un gran esfuerzo, se ve recompensado tanto en el ingreso como en la percepción que el mercado laboral tiene del trabajador. Tal es así, que cada vez vemos con más frecuencia cómo cambian los productos y servicios, cambiando los hábitos sociales. En el plano empresarial y profesional, los cambios que afectan a tecnologías y procesos productivos modifican los conocimientos necesarios para desenvolverse en la vida laboral. Y es que ahora la competitividad de las empresas no radica únicamente en la inversión en tecnología sino en el capital humano y es, precisamente, este capital el más difícil de lograr y mantener. También es importante destacar que los beneficiados con el constante perfeccionamiento no son sólo los trabajadores, sino las empresas en que se desempeñan. Para ambos supone una inversión para afrontar los retos que vendrán. La formación continua

trae beneficios como una mejor preparación de los demandantes de empleo, lo que implica un valor añadido para la inserción profesional y, por tanto, un acceso más favorable al mercado de trabajo. La continuidad de los estudios también favorece la igualdad de oportunidades para los empleados y les permite afrontar la toma de decisiones y la solución de problemas, al tiempo que favorece la integración de las personas, eleva el nivel de satisfacción en el puesto de trabajo y actualiza los conocimientos de quienes ya están trabajando. Además favorece la promoción de la carrera profesional y da la posibilidad de perfeccionar el desarrollo profesional, científico, técnico o artístico.

“El entorno socioeconómico ha evolucionado de forma muy rápida y notable, a lo cual se agregó este año el factor pandemia y sus consecuencias en todo los ámbitos, desde la salud a la educación”.

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La nutrida oferta regional de postgrados y postítulos para 2021 Doctorados en informática y ciencias, maestrías de negocios y salud, además de diplomados en todas las áreas del conocimiento, son algunos de los más de 40 programas de continuidad de estudios para licenciados y profesionales que ofrecen los planteles académicos de la zona. Aquí les mostramos algunos de los destacados. i hoy, a ocho meses desde el comienzo de la pandemia por covid-19, pocos entienden cómo las universidades han logrado continuar impartiendo clases sin perder calidad, para muchos resulta casi imposible creer que las casas de estudio ya alisten nuevos programas para el próximo año. Sin embargo, la alta demanda de titulados y licenciados por perfeccionarse ha motivado a que diversas instituciones de la Región de Valparaíso hoy tengan abiertas las postulaciones para diversos doctorados, magíster y diplomados. Todos en múltiples áreas, pero que comparten un gran foco: la formación de capital humano que contribuya al futuro del país.

POLO DE DESARROLLO A nivel nacional, y según destaca el Ministerio de Ciencia en base a datos del Servicio de Información de Educación Superior (SIES), en la última década una de las áreas académicas que más ha incrementado su oferta es la de estudios de doctorado. Sólo en 10 años ha crecido un 78%, convirtiendo a Chile en un polo de desarrollo de capital humano avanzado en América Latina. A nivel regional, el próximo año al menos dos universidades inauguran nuevos programas de este tipo, que se suman a la oferta nacional total de 341 vigentes a marzo de 2020, de acuerdo a datos del SIES. En marzo de 2021, el Doctorado en Ingeniería Informática Aplicada se sumará como el undécimo de este tipo de grados otorgados por la Universidad de Valparaíso (UV), mientras que la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) abrirá el Doctorado en Didáctica de las Ciencias, único de su tipo en Chile. DOBLE CAMPO LABORAL En el caso de la UV, el Doctorado en Ingeniería Informáti-

2.691

Hasta marzo de este año la oferta nacional de doctorados llegaba a los 341 programas. ca Aplicada contempla un plan de estudios con un doble sello: el de formar investigadores y además poder vincularse de manera práctica en entornos laborales. “La mayoría de estos programas se centran en dotar a las universidades de nuevos académicos, sin embargo este nuevo doctorado además se vinculaal sector productivo públicoprivado; es decir, los egresados podrán resolver problemas complejos y actuales de la sociedad, teniendo además un doble campo laboral”, explica Alejandro Dinamarca, director general de Postgrado y Postítulo del plantel público porteño. Durante ocho semestres los futuros doctores desarrollarán una única línea de investigación que, entre otras materias, permitirá que dominen y apliquen conocimientos en Internet de las cosas (IoT), analítica del aprendizaje, pensamiento computacional, análisis de redes sociales, informática en salud y

programas de postgrado y postítulo existían en Chile en 2019, de acuerdo al Consejo Nacional de Educación. La cifra sigue creciendo.

La PUCV estrenará el Doctorado en Didáctica de las Ciencias, único de su tipo en Chile. procesos de toma de decisiones colectivas en sistemas complejos. Para postular, el candidato debe acreditar el grado académico de licenciado o superior en Ciencias de la Inge-

78%

niería o similar, y solicitar los requisitos específicos hasta el 30 de noviembre, escribiendo al correo electrónico doctorado.informatica@uv.cl. CIENTÍFICOS PARA LA

de aumento registran los programas de doctorado en el país en la última década, según informa el Ministerio de Ciencia.

CONTINGENCIA Por su parte, el Doctorado en Didáctica de las Ciencias de la PUCV es la continuación del magíster del mismo nombre, creado hace 12 años y que cuenta con titulados chilenos

46,1%

y extranjeros. Con esta marca como sello, el nuevo programa busca formar investigadores y creadores de conocimiento en un área que, como explica su directora, Corina González, este 2020 ha cobra-

del total de postgrados existentes en Chile son magíster, según datos del Consejo Nacional de Educación.

Para 2021 la Universidad Andrés Bello tiene programada la partida de 34 diplomados. do especial relevancia. “El escenario actual, tanto sanitario como medioambiental, ha demostrado la necesidad de mejorar la educación en ciencias, pues las personas tienen derecho a desarrollar conocimientos y habilidades que les ayuden a comprender mejor el mundo que les rodea y así tomar decisiones basadas en evidencias y con una opinión crítica. Bajo ese contexto, nuestro programa apunta a la generación de investigación para el contexto nacional e internacional, contribuyendo con evidencia a la mejora de los procesos educativos en ciencias”, detalla la Dra. González. Para postular a este doctorado es requisito ser licenciado o postgraduado en ciencias, educación o disciplinas afines, además de contar con disponibilidad horaria amplia, pues implica ocho semestres, de lunes a viernes y a tiempo completo. Para más información, escribir a doctoradoddc@pucv.cl. ESPECIALIZACIÓN ONLINE Para quienes ya cuentan con un título profesional y desean ampliar sus conocimientos en menos tiempo, pero con la misma calidad que un doctorado, la Universidad de Viña del Mar (UVM) lanzará en 2021 el Magíster en Dirección de Negocios, cuyo objetivo es formar líderes para el mercado nacional e internacional aplicando eficientemente acciones de marketing y finanzas. Con una modalidad 100 % online, durante 24 meses los estudiantes cursarán 11 módulos y realizarán un proyecto de ti-

tulación individual. No obstante, la virtualidad no quita calidad. Quienes cursen este magíster deberán dedicar tiempo a la lectura de bibliografía obligatoria y, además, participar de una videconferencia semanal en la que académicos resolverán dudas, con especial énfasis en estudios de casos reales publicados en la revista especializada Harvard Business Review. Pueden postular ingenieros, administradores de empresas, expertos en marketing y licenciados en ciencias de la administración. Para más información, escribir a info@uvmonline.cl. SALUD PARA EL TRABAJADOR Otro programa que arranca el 2021 es el Magíster en Ergonomía y Factores Humanos, impartido por la Escuela de Kinesiología de la UV. En su primera versión, esta maestría de tipo profesional busca contribuir a la evaluación e intervención en lugares de trabajo, a fin de equilibrar productividad y bienestar graduando a expertos en proyectos innovadores para la salud. “Este magíster tiene como eje a las personas en su entorno laboral, interrelacionando la ergonomía y la kinesiología con otras disciplinas que enfocan la salud de manera integral. El perfil de egreso está pensado para un amplio campo laboral, ya que los titulados están facultados para intervenir en proyectos de mejoras institucionales que afecten positivamente la calidad de vida de sus empleados, ya sea desde el buen uso del puesto de trabajo hasta directrices para el trabajo físico pesado”, detalla el director ge-

neral de Postgrado y Postítulo de la UV, Alejandro Dinamarca. El Magíster en Ergonomía y Factores Humanos dura cuatro semestres, y hasta el 15 de enero de 2021 recibe postulaciones de licenciados o titulados de carreras de ciencias de la salud, ingeniería, diseño, arquitectura, prevención de riesgos u otras disciplinas relacionadas. Para más información, escribir al director de la maestría, Ph.D. Héctor Castellucci, al correo electrónico hector.castellucci@uv.cl. ESTÉTICA Y DIGITALIZACIÓN La oferta de especialización también abarca diplomados. En 2021, sólo en la Universidad Andrés Bello (Unab) se impartirán por primera vez 34 de estos programas, entre los que destacan los diplomados en Medicina Estética y Salud, y el de Transformación Digital para los Negocios, este último, en alianza con Microsoft. Dirigido a médicos cirujanos y odontólogos, el Diplomado en Medicina Estética y Salud de la Unab destaca por su visión innovadora, ya que aborda la disciplina estética de manera integral, buscando acercarla a toda la población y especialmente a sectores vulnerables que requieren este tipo de procedimientos para mejorar su calidad de vida. Por otra parte, el Diplomado en Transformación Digital para los Negocios destaca no sólo por su vínculo con Microsoft, sino porque además, como aclara Pilar Bunster, directora de Admisión de Postgrado de la Vicerrectoría de Desarrollo Profesional de la Unab, “la digitalización empresarial se

encuentra en pleno auge y evolución, pero es difícil encontrar profesionales con especialización en este campo; de ahí nuestro interés por impartirlo, a fin de alinearnos con las necesidades reales del mercado laboral”. Para obtener mayor información de ambos diplomados, debe ingresar al sitio www.postgradounab.cl y completar el formulario. DATOS PARA PROBLEMAS REALES En la UV, tres serán los diplomados de postítulo que iniciarán su primera versión en 2021: Análisis Clínico, Informática para la Salud, y Data Science. Respecto a este último, Alejandro Dinamarca,enfatiza que este programa de especialización de la Facultad de Ingeniería, “permite que en corto tiempo los estudiantes aprendan sobre un área de alta demanda, como es la ciencia de datos, enfocando los contenidos en el manejo de herramientas para la gestión y análisis de datos que se apliquen a problemas reales”. Tanto para el diplomado de postítulo en Data Science, Análisis Clínico, Informática para la Salud y otros antiguos del plantel porteño, los interesados deben ingresar a www.interespostgrado.uv.cl. Estos son sólo algunos de los programas de postítulo y postgrados que imparten cuatro de los más de 10 planteles de educación superior presentes en la Región de Valparaíso. Y es que a pesar de la pandemia, la oferta para el perfeccionamiento profesional y la formación de más y mejor capital humano, en 2021 suma y sigue.

“El escenario actual sanitario y medioambiental ha demostrado la necesidad de mejorar la educación en ciencias (…), bajo ese contexto, apuntamos a generar investigación para el contexto nacional e internacional”. Corina González Directora Doctorado en Didáctica de las Ciencias PUCV

“La mayoría de los doctorados se centran en dotar a las universidades de nuevos académicos, sin embargo, nuestro Doctorado en Informática Aplicada además se vincula al sector productivo público-privado (…), teniendo un doble campo laboral”. Alejandro Dinamarca Director General Postgrado y Postítulo UV

“La digitalización empresarial está en pleno auge y evolución, pero es difícil encontrar profesionales con especialización en este campo. Por eso creamos el Diplomado en Transformación Digital, para alinearnos con las necesidades reales del mercado laboral”. Pilar Bunster Directora Admisión de Postgrado Unab

Estudios online: la “nueva normalidad” que llegó para quedarse Actividades sincrónicas y asincrónicas, clases por videconferencia y capacitación de docentes han sido las estrategias de las universidades en este año de pandemia. Y aunque esperan retomar la presencialidad, admiten que el contacto virtual seguirá en postgrados y postítulo como una virtuosa forma de compatibilizar trabajo y estudios.

demás de mascarillas y restricciones de desplazamiento, en la Región de Valparaíso quienes estudian postgrados y postítulos han adoptado otra rutina debido al covid-19: las clases virtuales, una tendencia mundial que, hasta que el virus siga sin cura, seguirá presente en los planteles académicos. Pese a la inesperada contingencia, las universidades regionales han mantenido sus clases sin incovenientes gracias a una visionaria implementación de herramientas digitales que comenzó hace varios años. Tal es el caso de la Universidad Andrés Bello (Unab), que desde 2010 cuenta con postítulos en modalidad online. Pilar Bunster, directora de Admisión de Postgrado de la Vicerrectoría de

Desarrollo Profesional, explica que “esta anticipación nos permitió que este 2020 rápidamente pudiéramos implementar dos tipos de programas: uno en formato asincrónico, que permite al alumno transitar a su propio ritmo el aprendizaje gracias a material de apoyo, tareas y feedback en las plataformas ‘Blackboard’ y ‘Canvas’; y otro denominado ‘Live’, en el que se recrea la clase con el profesor en vivo”. Similar es el caso de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV). Si bien hasta antes de 2020 el componente presencial allí era predominante, ya existían dos herramientas digitales: un “Aula Virtual”con material pedagógico para cada uno de los programas de magíster y doctorado, y un “Navegador Académico” que facilita el segui-

miento curricular del alumno. No obstante, la directora de Estudios Avanzados del plantel, Nina Crespo, admite que “desde el inicio del confinamiento el ‘Aula Virtual’ pasó de ser un complemento a una obligatoriedad, por lo que se ha robustecido y hoy cumple un rol mucho más eficiente, sumando la contratación de ‘Zoom’ y ‘Meet’ para clases”. Ambas plataformas y el sistema de “Aula Virtual” también son empleadas por la Universidad de Valparaíso (UV), que además cuenta hace varios años con un sistema de registro académico digitaliza-

Estudios con crecimiento sostenido en Chile

do. Sin embargo, como detalla el director general de Postgrado y Postítulo, Alejandro Dinamarca, “en 2020 estas herramientas fueron actualizadas y ahora los docentes pueden de mejor manera realizar actividades asincrónicas subiendo contenido e interactuando con sus estudiantes y, por otra parte, coordinar las actividades sincrónicas, para las que empleamos plataformas contratadas por la universidad”. VENTAJAS VIRTUALES Las clases por videconferencias son solo una parte de la di-

gitalización de las universidades. En paralelo al fortalecimiento de las herramientas virtuales, la UV, UNAB y PUCV desarrollaron durante marzo de este año capacitaciones para docentes, para adaptar los contenidos presenciales. “Lo que uno desarrolla en una sala de clases no se puede copiar vía computador. Por eso hemos entrenado a nuestros académicos para que adapten sus materias y la interacción que realizan con los estudiantes, a fin de no perder calidad”, aclara Nina Crespo, de la PUCV. Lo mismo opina Alejandro Dinamarca desde la UV, quien

ve con optimismo las consecuencias que el covid-19 ha traído para los alumnos de postgrados y postítulos, en especial considerando que gran parte de ellos trabaja y estudia. “La tendencia mundial está en la flexibilidad de currículos académicos mediante actividades online o híbridas”, señala. “A futuro casi todos estos programas tendrán importantes componentes de virtualidad, ya que las actuales formas de vida exigen mejorar el uso del tiempo y la virtualidad sin duda lo facilita. La pandemia lo que hizo fue apurar este cambio”.

Desde los $824.000 hasta $1.365.000 son parte de los valores de los magísteres más económicos disponibles actualmente en el mercado educativo chileno, según datos entregados por SIES.

El magíster más caro que se dicta en Chile es Tecnologías de Información y Gestión (cuatro semestres), en la Universidad Católica de Chile, el con un costo $10.600.000 Si se considera el periodo

2010 - 2019, se observa un importante aumento en los postítulos en general, con un incremento de 84,8%, lo que se debe principalmente al aumento de la matrícula en los diplomados (218%).

POSTGRADOS

Según datos del INE, en el periodo 2010-2019 hubo un incremento de 84,8% en postítulos y posgrados, mientras que el sueldo de los profesionales que cuentan con algún diploma de postgrado tiene un aumento de entre 45% a 78%.

Tipo institución Universidades CRUCH Universidades Privadas Total regional

Doctorado 43 43

Magíster 136 59 195

Total 179 59 238

POSTÍTULOS Un análisis del Servicio de Información de Educación Superior (SIES) del Ministerio de Educación indica que la matrícula de postgrado y postítulo ha experimentado un crecimiento en los últimos años. En 2019, los programas de

postgrado presentaron una matrícula de 48.396 estudiantes, con un aumento de un 3,2% respecto de 2018. El 87,5% de la matrícula total de posgrado corresponde a programas de magíster y 12,5% a doctorado.

De acuerdo a cifras reportadas en la Encuesta Suplementaria de Ingresos del INE en 2019, el sueldo de los profesionales que cuentan con algún diploma de postgrado tiene un aumento de entre 45% a 78%.

Tipo institución Universidades CRUCH Universidades Privadas Total regional

Diplomado 69 47 116

Especialidad médica u odontológica 41 5 46

Postítulo Total general 78 2 80

188 54 242

FUENTE: Base de Oferta Académica 2020 del Servicio de Información de Educación Superior (SIES).

Patricia Colarte, seremi de Educación de la Región de Valparaíso:

“Hoy día la educación cada vez tiene más valor, sobre todo para el desempeño laboral” La autoridad plantea que uno de los grandes desafíos es seguir potenciando la educación online, que asegura llegó para quedarse y de la cual se han obtenido muchas experiencias y aprendizajes.

as universidades locales, al igual que en todo Chile, han debido responder la contingencia sanitaria planteada por el coronavirus. Al respecto, la seremi de Educación de la Región de Valparaíso, Patricia Colarte, señala que “queremos destacar el esfuerzo tan importante que han hecho las universidades por poder mantener este sistema, como también a los estudiantes y a los profesores. Si bien lo presencial es lo más importante, en este tipo de cursos, se ha podido hacer un reemplazo que hasta ahora permite mantener activo el desarrollo del proceso educativo”. La autoridad educacional agrega que “en este sentido, es importante destacar que desde el inicio de la pandemia el Ministerio de Educación y las instituciones de Educación Superior, se han coordinado activamente para reemplazar inmediatamente las clases presenciales por clases online. Este aprendizaje virtual ha podido ser más expedito y viable, dado

que tienen un perfil de programas educativos donde los jóvenes principalmente tienen que leer contenidos, tener un diálogo con el profesor; por lo tanto, en su mayoría no tienen clases prácticas, a diferencia de las carreras de pregrado, que sí necesitan la presencialidad de manera tan importante como en otros niveles” -¿Considera que estos programas han mantenido su calidad en modalidad online? -Quiero destacar que todas las universidades cuentan con plataformas digitales, las que fueron activadas rápidamente. El Ministerio de Educación habilitó la entrega gratuita de la plataforma Google Classroom para aquellas instituciones que no la tenían. El proceso de adecuación online fue bastante rápido en las universidades y especialmente en los posgrados, por lo tanto se ha trabajado mucho para que no incida en la calidad del desarrollo académico y, en este sentido, hay una buena evaluación.

“Se ha aumentado la matrícula de personas en posgrados y postítulos de manera sustantiva en los últimos años”, comenta Patricia Colarte.

-¿Ha influido la pandemia en la definición de posgrados y postítulos para 2021? ¿Qué áreas cree que deberían abordar? -Efectivamente hemos notado que hay un mayor interés por ciertas áreas que están más relacionadas con lo que la emergencia sanitaria nos ha dejado, como el interés por las carreras de Salud, el área de las Tecnologías y probablemente el Bienestar Emocional. En este sentido, es importante destacar que el Ministerio de Educación ha realizado un ciclo de conferencias justamente para tratar el tema de la contención emo-

cional para los jóvenes y probablemente esta temática quedará instalada con fuerza, por lo que no descartamos un alza del número de postulantes para este tipo de postítulos y posgrados. -¿Por qué hoy un profesional, pese a la contingencia y la falta de clases presenciales, debería seguir especializándose? -Hoy día la educación cada vez tiene más valor, sobre todo para el desempeño laboral y especialmente la educación continua, y se ha aumentado la matrícula de personas en pos-

“Hay un mayor interés por ciertas áreas que están más relacionadas con lo que la emergencia sanitaria nos ha dejado, como el interés por las carreras de Salud, el área de las Tecnologías y probablemente el Bienestar Emocional”. grados y postítulos de manera sustantiva en los últimos años. Si bien pudiera haber un estancamiento en la matrícula por las condiciones económicas, no creemos que haya un desincentivo para que se puedan matricular en posgrados. En la Región de Valparaíso más de 3.400 personas estudian un postgrado y 800 un postítulo, y en los últimos años la tendencia país ha mostrado que la matrícula venía al alza, pero en 2020 hubo una caída que se explica por la pandemia del covid, situación que esperamos sea solamente transitoria.

-De continuar la situación actual, ¿cuáles cree que son los desafíos para la educación universitaria local en 2021? -Uno de los desafíos que se nos ha planteado es principalmente cómo iniciar un retorno a las clases presenciales en la medida que las condiciones sanitarias lo permitan, y no solo recuperar los aprendizajes que no se pudieron entregar, sino que también rescatar la importancia que tiene la convivencia universitaria, la que tanto en pregrado o en postgrado es fundamental, ya que los compañeros puedan volver a compartir, volver a verse con sus profesores y compañeros. Es una instancia que crea comunidad educativa que ayuda a una recuperación socio-emocional que complementa lo académico. Otro gran desafío es seguir potenciando la educación online, la que llegó para quedarse y de la que hemos obtenido muchos aprendizajes y experiencias, como el poder realizar seminarios web y conferencias desde diferentes comunas, regiones y países, intercambiando aprendizajes con alumnos y docentes de todo el mundo. Estas experiencias nos han permitido conocer y contar con un valioso grupo humano para cada proceso académico en el que han participado, lo que nos invita a potenciar aún más este formato.

Las tendencias mundiales en postgrados y postítulos

El covid-19 ha provocado un interés mayor por la continuidad de estudios relacionados con la educación y las ciencias de la salud, data science e Internet de las Cosas.

legir entre vocación y empleabilidad ha sido siempre un dilema difícil de resolver, y lo es más aún en un contexto de crisis económica y social e incertidumbre como el que la pandemia de coronavirus ha provocado en gran parte del planeta. La transformación digital y las nuevas formas de trabajar hacen que el mercado laboral busque perfiles flexibles que den salida a unas demandas que hace años ni siquiera existían, lo cual obliga a elegir cuidadosamente qué postgrado o postítulo cursar, lo que también sucede en el caso de especializaciones y diplomados. La formación profesional responde, más que nunca, a unas demandas de adaptabilidad y reciclaje que se extienden a lo largo de toda la vida profesional, y que solo se acentuarán en las difíciles circunstancias de la crisis posterior a la pandemia. Los puestos de trabajo más demandados en la actualidad tienen, efectivamente, mucho que ver con las circunstancias que nos rodean, según opinan los expertos. La digitalización de la sociedad no es un fenómeno nuevo, pero sí que se ha visto acelerado por el auge forzado

del teletrabajo y las nuevas formas de entretenerse, relacionarse e incluso adquirir bienes y servicios, lo que a su vez ha potenciado otros campos como el de la ciberseguridad. Muchos de los postgrados que se ofertan en la actualidad en las universidades alrededor del mundo están relacionados con las prioridades que la propia sociedad se ha venido marcando en los últimos años. Desafíos como el de los estudios de género o la emergencia climática y la sostenibilidad ambiental, que están planteando retos profesionales relevantes que las universidades han debido recoger en forma de programas que aborden la relación con el medioambiente. Gestión Medioambiental o en Energías Renovables son algunos de los magíster que abren oportunidades para ingenieros, expertos en salud ambiental o turismo sostenible, abogados ambientalistas o expertos en economía circular, entre otros profesionales que deben tener un soporte académico y científico. No hay que olvidar que las competencias lingüísticas en un idioma extranjero, principalmente el inglés, siguen siendo fundamentales, y la educación a distancia ofrece nume-

rosas plataformas para facilitar esta formación de una manera personalizada. Finalmente, el covid-19 ha provocado un interés mayor por los postgrados relacionados con la educación y las ciencias de la salud, destacando el Big Data aplicado a la medicina. ESPECIALISTAS EN TECNOLOGÍA En el área de la ingeniería, actualmente tienen gran demanda las especializaciones en impresión 3D, ingeniería mecatrónica, el Blockchain y el Internet de las Cosas (IoT), que incluye especialistas en aprendizaje automático (machine learning) y arquitectos de IoT Las organizaciones y empresas reportan que el personal que más trabajo les cuesta encontrar es el encargado de las tareas tecnológicas. En un mundo en el que las personas no se despegan de sus teléfonos inteligentes y el trabajo en casa se convierte en una regla inevitable ligada a la tecnología, no existen profesionales suficientes para satisfacer la demanda de servicios especializados por parte de las compañías. A partir de la pandemia, las empresas a nivel global gastaron 15 mil millones de dólares

“Organizaciones y empresas reportan que el personal que más trabajo les cuesta encontrar es el encargado de las tareas tecnológicas”.

adicionales a la semana en desarrollo de tecnología para permitir un trabajo a distancia seguro y protegido. De acuerdo con la CIO Survey 2020 de Harvey Nash/KPMG (la mayor encuesta de liderazgo tecnológico del mundo), este fue uno de los más grandes aumentos de inversión en tecnología de la historia, considerando que los líderes de Tecnología de la Información (TI) del mundo gastaron más de su aumento anual de presupuesto en solo tres meses, a medida que la crisis global golpeaba y los confinamientos comenzaron a aplicarse. A pesar de este enorme aumento en el gasto, y que la seguridad y la privacidad son la principal inversión durante la crisis sanitaria, cuatro de cada

10 líderes de TI reportan que sus empresas han experimentado más ataques cibernéticos. Según la encuesta de KPMG, las habilidades en seguridad cibernética son las que dejan más huecos en la demanda, con 35%. Las siguientes habilidades más escasas a nivel mundial son la administración del cambio organizacional, con 27 %, la arquitectura empresarial, con 23% y la arquitectura técnica y los analíticos avanzados, ambas en 22%. De acuerdo con un estudio del Foro Económico Mundial (WEF, por sus siglas en inglés), la tendencia laboral es que la mayoría de las actividades que realizamos actualmente se automatice, lo que obligará a la capacitación en tecnología para encontrar trabajo en los próximos 10 años. INDUSTRIA FARMACÉUTICA En Biología, Bioquímica y Biotecnología, cuyos profesionales continúan teniendo un rol destacado en el contexto de la pandemia, los perfiles más demandados corresponden a los gestores de proyectos I+D y los gestores de proyectos de transferencia tecnológica. En la industria farmacéutica, además, destacan los relacionados con los

departamentos de regulatory affairs, que funcionan como ejes vertebradores del proceso de desarrollo y comercialización de los fármacos. Por otro lado, es importante resaltar también la importancia del área de los datos, esencial hoy en día para cualquier empresa a la hora de planificar estrategias a medio y largo plazo, analizar el negocio e identificar oportunidades de mejora. Aquí destacan perfiles como el del científico de datos (data scientist) o el analista de datos. En tanto, dentro de las áreas del arte y el diseño gráfico, muchas universidades ofrecen continuidad de estudios en la creación de videojuegos, la animación digital o la creación web.

“Los estudios de género o la emergencia climática están planteando retos profesionales relevantes que las universidades han debido recoger”.

Los logros y desafíos de los estudios de perfeccionamiento en Chile Diego Cosmelli, presidente de la Comisión de Postgrado del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH), destaca que Chile se ha convertido en referente latinoamericano en postgrados y postítulos.

ara Diego Cosmelli, presidente de la Comisión de Postgrado del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH), organismo integrado por 30 casas de estudios superiores estatales y públicas no estatales del país, la virtualidad a la que obligó la pandemia de covid-19 se convirtió en una oportunidad para crecer en la formación de postgrados que combinen componentes a distanciaypresenciales.Peseaello, reconoce también que estos estudiosdeperfeccionamiento“se hanvistoafectadosdediferentes formas.Almenoshastaahora,el interés por la formación docto-

ralnohabajadoyesoesunbuen indicador,peroestamosauncon procesosdepostulaciónabiertos por lo que deberemos esperar unpocoparatenerdatosfidedignos”. “En los programas de magister,algunasuniversidadesreportan una disminución importante en los ingresos, en especial a aquellos de carácter profesional quedependendelfinanciamiento individual y donde existen menos becas”, agrega. “Sin perjuicio de lo anterior, donde si se ha visto un impacto es en el avance de los trabajos de tesis que tienen un componente experimental o presencial que no puede ser reemplazado (…) Por otra parte, si persiste el escenario de un presupuesto en ciencias y educación superior estancado (y en algunos casos reduciéndose), el impacto solo va a profundizarse pues podría afectar la matrícula y la disponibilidad de fondos de investigación que son críticos para proveer de la formación de postgrado”. Cosmelli, que también es director de la Escuela de Graduados de la vicerrectoría de Investigación de la Pontificia UniversidadCatólicadeChile,destacade todos modos que con la pandemia y la enseñanza online es importanteverlas“implicanciasen términos de sustentabilidad que trae aparejadas. Este es un desafíomayornosoloparalasuniversidades, sino también para el sistema de aseguramiento de la calidad de la educación superior en Chile que, en su forma actual, no está preparado para acoger

proyectos innovadores que utilicen al máximo las potencialidades de los diferentes medios de enseñanza. La virtualidad llegó junto con la pandemia y vemos que lo ha hecho para quedarse por lo que debemos adaptarnos. Asimismo, nos llama a fortalecer las alianzas con el sector industrial público y privado en lo que respecta a la formación de postgrado, en especial de doctorado. Es ahí donde la mirada innovadora de investigadoras e investigadores autónomos puede impactar profundamente en nuestrascapacidadesproductivas,en el desarrollo social y cultural del país y en nuestra capacidad de superar exitosamente los próximos desafíos sanitarios, climáticos o sociales que sin duda enfrentaremos”. CALIDAD Sobre la calidad de postgrados y postítulos en Chile, el representantedelCRUCH explicaquepor la gran variedad de programas que hay es difícil evaluar de manerageneral,aunque“unodelos criteriosquesepuedeutilizarcomo referencia (…) es si está acreditado por la CNA (Comisión Nacional de Acreditación) o no. Sin hacerladistinciónsobrelosaños de acreditación (lo que esconde mucha variación), en Chile existen al año 2019, según el SIES, 1.878 programas de magister de los cuales 352 están acreditados y 1.526 no lo están. Si bien esto puede esconder mucha diversidad pues la acreditación de magíster no es obligatoria, de los magister, el 83,8% (295) son im-

“Este posicionamiento se basa en la calidad de la investigación que se realiza en Chile, incluso considerando la poca cantidad de investigadoras e investigadores por habitante que tenemos”. Cosmelli también es director de la Escuela de Graduados de la vicerrectoría de Investigación de la PUC.

partidos en universidades del CRUCH a una razón de 14,8 programas acreditados en promedio por institución (versus 6,3 porinstituciónenuniversidades que no son del CRUCH)”. En materia de doctorados, Cosmelli detalla que “en Chile existen, también al 2019 según SIES, 331 programas, de los cuales199estánacreditadosy132no lo están. Cabe señalar que a partir de la nueva ley de educación superior, la acreditación de los doctorados es obligatoria por lo que estos números deberían cambiar a futuro. Sin perjuicio de ello, de los acreditados, el 89,4% (178) son impartidos en universidades CRUCH a una razon de 8,9 programas acreditados por institución (vs 3,5 por institución en universidades no

CRUCH). Solo con esta primera mirada es posible ver que la distribución es dispar”. -¿Podrá convertirse Chile a futuro en referente de estudios de postgrados a nivel latino Americano? -Nuestro país ya es un referente como destino de estudios de postgradosparaestudianteslatinoamericanos. Tenemos el potencialparaseguirconsolidando esta posición y el objetivo es ampliarla a diferentes disciplinas o ámbitos del conocimiento y las

artes. Este posicionamiento se basaenlacalidaddelainvestigación que se realiza en Chile, incluso considerando la poca cantidad de investigadoras e investigadores por habitante que tenemos y el limitado financiamiento recibido desde el Estado y tan escaso desde el sector privado. En este sentido, la inversión estatalyprivadaeninvestigacióny la innovación de base científica y tecnológica, debe considerar como uno de sus ejes centraleslaformaciónavanzadadepersonas a nivel de postgrados.

1.878 331 programas de magister existen en Chile al 2019, de los cuales 352 están acreditados.

doctorados se registraron el año pasado, donde 199 están acreditados.

La virtualidad y su impacto en los programas sus compañeros y profesores en lo presencial, puntualizando que con la pandemia se cumplió con el ritmo intenso del programa y “no se perdió la calidad porque se buscaron siempre formas de compatibilizar, además hubo mucha lectura, mucho diálogo y atención en el ámbito personal de cada alumno (…) Siento que todos pusimos de nuestra parte para que los resultados fueran positivos”.

rancisca Acuña, quien está en último año de su Magíster en Educación Inicial, mención en Didáctica de las Matemáticas y Lenguaje, en la Universidad Andrés Bello (Unab), puede hablar con propiedad en la comparación de las clases presenciales versus las en línea, ya que su primer año de postgrado lo efectúo asistiendo a la casa de estudios.

igual, adaptándose eso sí las actividades y dinámicas al trabajo en el computador”. La carrera de pregrado de Francisca fue Educación Parvularia en la misma universidad y solo dos años después de su egreso decidió cursar un magíster, el que ha logrado compatibilizar con su trabajo en un jardín infantil. “Los niños van evolucionando y cambiando, por lo que es bueno seguir capacitándose, puesto que ayuda a aprender a analizar el quehacer educativo de forma crítica y tomar herramientas que servirán y se aplicarán en el trabajo”, explica. En tanto, Eugenia Rivieri, del Doctorado en Lingüística de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), rescata de este año de pandemia y clases online el diálogo permanente que tuvo el programa, sobre todo de su director -Romualdo Ibáñez- con los estudiantes y el cuidado que se tuvo para cuidar la calidad del estudio.

“La calidad no varió; solo es la manera de recibir la información lo que cambió, puesto que la malla continuó

Eugenia está en su segundo año de doctorado, por lo que también tiene la experiencia de haber compartido con

“Las clases son muy dinámicas, los profesores muy buenos y el hecho de que sea virtual se convirtió en una ven-

Hay consenso en estudiantes de postgrados y postítulos que se ofrecen en la región que las clases online no disminuyeron la entrega de conocimientos.

100% VIRTUAL También hay alumnos que entraron a estudiar un postítulo o postgrado este año, y debido a la emergencia sanitaria solo han desarrollado de manera virtual su programa. Ese es el caso de la arquitecta Claudia Urrutia, quien inició su Magíster en Patrimonio en la Universidad de Valparaíso (UV) en agosto y, hasta el momento, siente que ha cumplido con todas sus expectativas, sobre todo por el grado de reflexión que se genera en cada módulo cursado.

taja para varios; por ejemplo, en el ahorro de tiempo de desplazamiento”, señala. Consultada si el próximo año el magíster sería presencial, añadió que lo más seguro es que sea una mezcla entre la modalidad a distancia y clases en aula.

Ignacio Elgueta, del Magíster en Ciencias de la Ingeniería con mención en Ingeniería Bioquímica de la PUCV, comenzó este año sus estudios y solo tuvo dos días de clases presenciales en marzo. “Ha sido todo prácticamente virtual, y en general el resultado ha sido positivo. Los profesores supieron adaptarse a las condiciones y su disponibilidad ha sido súper buena”, destaca. Este programa imparte sus clases casi todos los días de la semana, por lo que Elgueta está dedicado a él a tiempo completo, con un trabajo part time los fines de semana, proyectándose a futuro en cursar un doctorado para dedicarse al área académica y la investigación. ACORTANDO DISTANCIAS Catherine Valle tiene una his-

toria particular. Está en el último año del Magíster en Dirección de Recursos Humanos y Habilidades Directivas de la Unab , el que durante el 2019 se dictaba de manera presencial en Santiago, ciudad a la que viajaba todos los meses durante un fin de semana completo desde Iquique, comuna en la que aún reside.

Por lo anterior, el que este año la modalidad fuese virtual fue, finalmente, un beneficio para ella, ya que no perdió en calidad y si ganó en más tranquilidad, porque dejó de correr entre el aeropuerto y su trabajo. “2019 fue bien sacrificado. Muchas veces llegaba el lunes directo al trabajo. Si bien yo lo tenía súper asumido, fue bien desgastante”, cuenta. En relación a las clases online indica que la plataforma de la universidad es amigable y versátil y permite interactuar tanto con los compañeros como con los profesores. Y en cuanto a lo aprendido en el programa, precisa que desde el primer día ha logrado aplicar lo estudiado de manera directa en su trabajo.

TRABAJO CON PERSONAS Para los programas que necesitan de la interacción con personas, la pandemia sí generó algunas complicaciones. La dentista María Jesús Soto, quien cursa un Postgrado de Rehabilitación Oral en la Unab, señala que debido a que la universidad tuvo que cerrar durante algunos meses por la emergencia sanitaria, se atrasará en el término de su curso. Pesa al retraso, afirma que la experiencia ha sido positiva y grata, viajando todas las semanas desde Santiago a Viña del Mar para encontrarse con sus pacientes y profesores. Agrega que incluso ya ha podido aplicar lo aprendido en su trabajo, por lo que los beneficios de especializarse son inmediatos, con tratamientos que muchas veces cambian la vida de las personas.