Edición Especial Postgrados y Postítulos 2020 by El Mercurio de Valparaíso Especiales

POSTGRADOS Y POSTÍTULOS SEGUNDO SEMESTRE 2020 Clases remotas vía plataformas digitales aseguran continuidad y renovación en la oferta de estos estudios que entregan conocimiento específico y mejoramiento curricular en universidades de la Región de Valparaíso. Estudiantes y profesionales locales y extranjeros pueden acceder a ellos. EDICIONES ESPECIALES

M E R C U R I O VA L P O . C L

Porque la especialización abre horizontes En un mundo cada vez más globalizado, el tener conocimientos específicos marca la diferencia. Es por eso que las casas de estudios superiores ofrecen programas de postgrados y postítulos dependiendo del nivel que se quiera alcanzar.

as exigencias del mundo moderno y una sociedad cada día más competitiva y dinámica, que persigue la eficiencia y los buenos resultados, además de la investigación, han aumentado el interés por parte de los profesionales por optar a programas académicos luego de terminar sus pregrados. Desde comienzos de los años 60 en Chile se da inicio a la era de los estudios de perfeccionamiento y especialización, siendo la Universidad Federico Santa María, de Valparaíso, pionera en este sistema, creando la primera Escuela de Graduados que, en 1963, entregó el primer grado de Doctor en

Ingeniería a nivel latinoamericano. Luego de este hito fundamental, en otros planteles del país se inicia una era fundacional de experiencias de investigación, cuyo foco eran las áreas de Ingeniería y Ciencias, y siempre muy ligadas con universidades del extranjero que les entregaban las bases para la formación de programas. De eso ya han pasado 60 años y la realidad nacional hoy supera con creces los mil programas en las diferentes ciudades y modalidades, ya sean presenciales, online o una mezcla de las dos. Eso sí, en tiempos en que el coronavirus no existía y un estudiante podía decidir la manera de asistir

a sus clases. Hoy la emergencia sanitaria se impuso y todo se realiza vía virtual, por lo que las universidades y los estudiantes se han debido adaptar a plataformas digitales y a recibir conocimientos por vía remota. DEFINICIONES Así, independiente de la circunstancia y el momento histórico que se esté viviendo, los cursos de Postgrado y Postítulo son esenciales en la actualidad, no solamente para alcanzar mayores salarios u obtener mejores puestos en el trabajo, sino que el propio desarrollo exige profesionales más capaces y con conocimientos específicos en las diferentes áreas. Pero a la hora de elegir, existen dudas en las definiciones de estos programas y a veces se piensa que un postgrado es lo mismo que un postítulo. Por lo anterior, lo primero que se debe saber es que los postítulos son una especialización técnica o profesional de nivel superior, pero que no otorga un grado académico y, para optar a él -en la mayoría

Por la emergencia sanitaria todo se realiza hoy vía virtual, por lo que universidades y estudiantes se han debido adaptar a entregar y recibir conocimientos por vía remota.

de los casos - la persona debe haber cursado algún estudio universitario. Su propósito es profundizar conocimientos de algún tema específico y su extensión dura en promedio entre seis meses y dos años. Dentro de este grupo destacan los Diplomados, uno de los postítulos más conocidos, que surgieron para actualizar o ahondar materias en diferentes áreas como Educación, Salud, Derecho y Cultura, entre otras. Éstos no contemplan tesis y generalmente se articulan en módulos dinámicos. Un dato importante es que el estu-

Director El Mercurio de Valparaíso: Carlos Vergara Ehrenberg Editor: Rafael Valle Muñoz

diante no necesariamente debe tener una profesión ligada al tema específico del diplomado. Los seminarios, clases magistrales y talleres, así como también los cursos de un área en particular también son postítulos y se diferencian, principalmente, por las horas impartidas. Por otro lado, lo que caracteriza a los postgrados es que el alumno una vez que termina su programa obtiene un grado académico superior al de su carrera de pregrado. Se encuentran en este grupo los Magísteres o Maestrías, Doctorados (PhD), Postdoctorados y títulos de Doctor Honoris Causa o Emérito. Su duración varía entre uno y seis años y cuentan con un trabajo final o tesis. Tras obtener su grado, el profesional puede desarrollar alta docencia y también investigación científica. En el caso de los magísteres, su propósito es la profundización de contenidos de una materia determinada o una especialización, en tanto los doctorados se relacionan más con

la investigación científica. FOCO EN LOS NEGOCIOS Su foco son los negocios. Se trata de los MBA, que en inglés significa Master in Business Administration y traducido al español es Máster en Administración y Dirección de Empresas. Corresponde también a un postgrado, donde se entrega conocimiento empresarial, de marketing, finanzas, emprendimiento, estrategia, gestión y recursos humanos, entre otras materias. Fue a comienzos del siglo XX cuando en la Escuela de Gestión Tuck, de la Universidad de Dartmouth, en Estados Unidos, se formó el primer MBA de la mano de la Revolución Industrial, donde la máquina comenzó a reemplazar al hombre y las empresas iniciaron un proceso de exigir nuevas habilidades en sus trabajadores relacionadas con la gestión. No obstante, para llegar a Chile tuvo que pasar casi un siglo, puesto que se instauraron a finales de los años 90, aunque con rápida expansión.

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Tiempos de resiliencia educacional Directivos protagonistas del sistema cuentan cómo tuvieron que adaptarse a la nueva realidad surgida con el covid-19, donde todas las clases pasaron a ser online.

esiliencia es un concepto que se utiliza principalmente en el área de la psicología y que tiene relación con la capacidad de los seres humanos a adaptarse de manera positiva a las situaciones adversas y complicadas. Y es precisamente esta definición la que mejor se ajusta a lo quelasuniversidadesy,engeneral, gran parte del sistema educativotuvoquehacer,buscando la mejor fórmula para continuar entregandoconocimientosasus alumnos. Sin duda no fue un trabajo fácil y la tecnología ha sido una de las grandes protagonistas en esta pandemia, ya que sin el avance de ella en el uso de computadores y la posibilidad de conectarse vía web, la situación no habría sido la misma. Hugo Osorio, director del programaMBAMagísterenGestión Empresarial de la Universidad Santa María (USM), precisó que “se tuvieron que preparar y adaptar las materias de los programas que son presenciales a online, por lo que durante todo estetiempohahabidounaprendizaje por parte de todos, y una muy buena disposición de los estudiantes y docentes para adaptarse a las nuevas formas de enseñanza”. En un comienzo, agregó, se

les dio todas las facilidades a los alumnos -más de 200 distribuidos en los campos de Santiago, Valparaíso y Concepción - para que optaran a continuar con sus estudios de manera virtual o los aplazaran para cuando se superara la emergencia sanitaria, sin embargo, la gran mayoría prefirió continuar con este sistema deplataformasdigitalesentiempo real”. Por otra parte, el directivo comentóqueestanuevamanera de traspasar los conocimientos abre más oportunidades a los centros de estudios superiores y ya, por ejemplo, en Harvard o Princeton están utilizando con fuerza los programas online. PROTOCOLOS Nina Crespo, directora de Estudios Avanzados de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), contó que desde marzo el plantel se adaptó a la modalidad online con el propósito de proteger a todos sus alumnos, y también a los docentes y funcionarios y, en este sentido, puntualizó que “estamos operandolomejorposibleenestas condiciones”. Para lograr lo anterior, además de apoyar en el tema de la conectividad en algunos casos puntuales, se establecieron diversos protocolos para desarrollar adecuadamente diferentes instancias como exámenes de

UNIVERSIDADES EXTRANJERAS COMO HARVARD Y PRINCETON HAN HECHO UNA FUERTA APUESTA POR LOS PROGRAMAS ONLINE.

Más de 200 alumnos USM en Santiago, Valparaíso y Concepción tuvieron la opción de seguir de forma online o de aplazar sus estudios. grado, la admisión de extranjeros y el apoyo en caso de contagio de covid-19, por nombrar algunos. Eneláreadelospostgrados, compuestospor17doctoradosy 35 magísteres, que reúnen a cerca de 1.500 estudiantes, agregó

que-engeneral-hanfuncionado positivamente, viéndose afectados más los programas que necesitan experimentar en laboratorios o realizar trabajo de campoy,especialmente,lastesisque necesitan también de comprobación de resultados y experimentación. Al consultarle por la calidad de la entrega de los conocimientos a través de la vía virtual, Nina Crespo fue enfática en señalar que “lo que genera la calidad de la enseñanza es el vínculo del docente con el alumno y, en este sentido, la virtualidad no es una barrera, entonces, siempre queelvínculoestébienconstruido la modalidad con que se entregue, presencial o virtual, no importa”.

FOROS Joaquín Pérez, director de Admisión de la Universidad Viña del Mar (UVM), explicó que “nos hemos adaptado a la contingencia sanitaria comenzando todos nuestros programas semiprenciales en modalidad 100% online, utilizando nuestra plataforma virtual que incorpora nuevas metodologías y estrategias de aprendizaje centradas y enfocadas en el estudiante que requiere complementar familia, trabajo y estudios. Esto, además de poseer capacidad de autorregulación y la responsabilidad para asumir el desafío de estudiar online”. Añadió que este ambiente de aprendizaje virtual cuenta con foros de debate y chats, re-

cursos educativos orientados a la profundización de contenidos, actividades de ejercitación y realización de evaluaciones en línea. “Además de ello la UVM cuenta con un equipo de docentes calificados y certificados para impartir docencia en esta modalidad y con tutores de apoyo, quienes realizan seguimiento al proceso y dan asistencia ante consultas y requerimientos de estudiantes y docentes”, manifestó Pérez. En el caso de las fechas programadas para el ingreso a los diferentes programas, el directivo agregó que éstas se mantuvieron sin modificación, al igual que las mallas de los diferentes cursos que imparte la UVM.

Testimonios

Positiva evaluación

Constanza Cerda El 16 de marzo de este año Constanza Cerda estaba lista y preparada para iniciar su primera clase en el Doctorado en Lingüística. Era su primer año, por lo que se encontraba ansiosa por comenzar su nuevo desafío. Sin embargo, en esa fecha se dictaminó

que, producto de la pandemia del covid-19 las aulas ya no serían virtuales, sino que pasaría a ser todo vía online. Así, la Pontifica Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), plantel que imparte el programa, inició un proceso de adaptación y a los pocos días los alumnos ya estaban recibiendo materia de parte de los docentes. “Al principio ninguno de nosotros lograba dimensionar hasta cuándo iba durar esta situación, pero nos fuimos adecuando y la verdad es

que la evaluación ha sido positiva por cuanto se hizo todo de acuerdo a lo planificado”. Constanza es profesora y aparte de sus estudios en el doctorado hace clases en un colegio de Concón, tiene harto trabajo y está muy satisfecha porque siente que no se ha generado una brecha entre alumno y profesor. Si bien vía online no se logra la sociabilización ni la conversación de pasillo que se genera de manera presencial, la calidad de la educación se mantiene.

Una tesis en pausa

Víctor Rojas El 2016 comenzó sus estudios para optar al grado de Doctor en Ciencias con mención en Química en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) y estaba muy contento porque este 2020 culminaría su postgrado.

Víctor Rojas entraba en 2020 a su último año de doctorado, pero el estallido social y ahora la pandemia de covid-19 han dificultado sus proyectos, ya que su programa requiere de mucho trabajo experimental, el que no se puede realizar debido a que los laboratorios del Instituto de Química, ubicados en Curauma, se encuentran cerrados debido a la emergencia sanitaria. En pleno proceso de tesis, lo anterior le juega

totalmente en contra a Rojas, puesto que sus estudios se basan en datos obtenidos de los experimentos. Pese a la que la universidad ha flexibilizado los plazos de entrega, el estudiante además está preocupado por lo que irá a pesar con su beca, que se extiende hasta septiembre de este año. Sin duda, para Víctor la pandemia opacó sus proyectos y aquí la vía virtual tampoco pudo ser una solución.

“Se ha trabajado mucho para que esto no incida en la calidad del desarrollo académico”

tenían. El proceso de adecuación online fue bastante rápido en las universidades y especialmente en los postgrados, por lo tanto se ha trabajado mucho para que no incida en la calidad del desarrollo académico y en este sentido, hay una buena evaluación.

La seremi de Educación, Patricia Colarte, precisó que tanto la cartera que representa como las universidades han hecho un gran esfuerzo para mantener el nivel de enseñanza durante estos meses de emergencia sanitaria.

a seremi de Educa ción de Valparaíso, Patricia Colarte, precisó que en la actualidad casi todo el sistema se encuentra funcionando con clases online, luego de una serie de adecuaciones que los planteles tuvieron que desarrollar, contando siempre con el apoyo del Mineduc. Llegar a esta meta no fue fácil, ni tampoco el trabajo para evitar que la calidad de enseñanza se debilite. Sin embargo, a cuatro meses de iniciada la pandemia, la autoridad regional precisa que existe una buena evaluación en este sentido. - La contingencia del covid-19 ha impactado a todas las áreas y, por supuesto, la educación no está al margen. ¿Cómo afecta al aprendizaje el dejar lo presencial y basar todos los cursos en clases virtuales? - En este sentido es importante destacar que desde el inicio de la pandemia el Ministerio de Educación y las instituciones de

Educación Superior se han coordinado activamente para reemplazar inmediatamente las clases presenciales por clases online, y hoy día todo el sistema, salvo una institución técnico-profesional, están funcionando con el sistema de clases online. En el caso específico de postgrados y postítulos, este aprendizaje virtual ha podido ser más expedito y viable, dado que tienen un perfil de programas educativos donde los jóvenes principalmente tienen que leer contenidos, tener un diálogo con el profesor, por lo tanto no tienen clases prácticas, a diferencia de otro tipo de educación en la cual sí necesitan la presencialidad de manera tan importante como en otros niveles. Queremos destacar el esfuerzo tan importante que han hecho las universidades por poder mantener este sistema, como también a los estudiantes y a los profesores. Si bien lo presencial es lo más importante, en este tipo de cursos se ha podido hacer un reemplazo que hasta ahora permite mantener activo

SEREMI RECONOCE CAÍDA EN LA DEMANDA POR CRISIS DEL COVID-19.

“Hemos notado que hay mayor interés por áreas más relacionadas con lo que la emergencia sanitaria ha dejado, como las carreras de Salud, el área de las Tecnologías y probablemente el Bienestar Emocional”.

el desarrollo del proceso educativo. - ¿Para los postítulos y postgrados esta nueva forma de educación incide en la calidad de los conocimientos? Si bien existían programas que se efectuaban vía online, ¿la mayoría de las universidades no estaban preparadas para entregar todo en una plataforma digital? - Quiero destacar que todas las universidades cuentan con plataformas digitales, las que fueron activadas rápidamente. El Ministerio de Educación habilitó la entrega gratuita de la plataforma Google Classroom para aquellas instituciones que no la

- ¿La seremía de Educación da las directrices de cómo deben entregarse estos conocimientos o cuál es la mejor manera de hacerlo? - En el caso de la Educación Superior, a diferencia de la Educación Escolar y Preescolar, las Instituciones de Educación Superior son autónomas, por lo tanto el Ministerio de Educación, si bien ha entregado recomendaciones y orientaciones sobre cómo llevar a cabo el proceso educativo en el contexto de pandemia, cada institución es autónoma para definir los lineamientos y cada una es responsable de las medidas que se toman al respecto. - ¿Cree que la pandemia ha influido en las universidades para definir los postítulos y postgrados que puedan interesar más a las personas en este segundo semestre? - Efectivamente hemos notado que hay un mayor interés por ciertas áreas que están más relacionadas con lo que la emergencia sanitaria nos ha dejado, como el interés por las carreras de Salud, el área de las Tecnologías y probablemente el Bienestar

Emocional. En este sentido, es importante destacar que el Ministerio de Educación ha realizado un ciclo de conferencias justamente para tratar el tema de la contención emocional para los jóvenes y probablemente esta temática quedará instalada con fuerza, por lo que no descartamos un alza del número de postulantes para este tipo de postítulos y postgrados. - ¿Cree que el hecho de entregarse todos los conocimientos online disminuya el interés de los profesionales por obtener un postítulo? ¿Cómo se podría incentivar a estas personas para seguir perfeccionándose y capacitándose? - Hoy día la educación cada vez tiene más valor, sobre todo para el desempeño laboral y especialmente la educación continua y se ha aumentado la matrícula de personas en postgrados y postítulos de manera sustantiva en los últimos años. Esperamos que, si bien pudiera haber por las condiciones económicas de las personas un menor incentivo, no creemos que haya un desincentivo para que se puedan matricular en posgrados. En la Región de Valparaíso más de 3.400 personas estudiando un postgrado y 800 un postítulo, y en los últimos años la tendencia país ha mostrado que la matrícula venía al alza, pero en 2020 hubo una caída que se explica por la pandemia del covid, situación que esperamos sea solamente transitoria.

Doctorados UPLA: contribuyendo al desarrollo de la investigación El Doctorado Interdisciplinario en Ciencias Ambientales y el Doctorado en Literatura Hispanoamericana Contemporánea viven un importante momento en cuanto a su acreditación.

a Universidad de Playa Ancha (UPLA) destaca por su vasta experiencia en formación postgradual, principalmente en áreas de educación, ciencias sociales y humanidades. Formación que la pandemia no ha detenido, ya que solo cambió al formato virtual, con excelentes resultados. Silvia Sarzoza, directora general de la Escuela de Postgrado UPLA, destacó la amplia oferta de programas de magíster y especialmente los dos programas de doctorado: el Doctorado Interdisciplinario en Ciencias Ambientales y el Doctorado en Literatura Hispanoamericana Contemporánea.

Estos últimos continúan la tradición iniciada a fines de los años 90, afirmó, “mediante una contribución importante al desarrollo de la investigación, así como al fortalecimiento de redes nacionales e internacionales, lo que nos ha permitido diseñar varias propuestas de formación postgradual, principalmente en ciencias humanas y en bases psicobiológicas del comportamiento humano”. Adelantó Silvia Sarzoza que 2021 será un año muy importante para la UPLA en cuanto al crecimiento de programas doctorales pertinentes y necesarios para el desarrollo social y cultural nacional.

CIENCIAS AMBIENTALES El Doctorado Interdisciplinario en Ciencias Ambientales forma investigadores orientados a comprender el funcionamiento del ecosistema y las interacciones de los organismos con su medio, incluyendo al ser humano. Este doctorado, único en la región y con una trayectoria de tres años, tiene un carácter académico y busca contribuir a una sociedad consciente de su interacción con el ecosistema y de la necesidad de un desarrollo sostenible con el ambiente, mediante la formación de doctores capaces de realizar investigación interdisciplinaria en ciencias ambientales mediante aproximaciones metodológicas y analíticas de frontera derivadas de diferentes campos de investigación específicos, como la biogeoquímica, biotecnología, microbiología, ecología, ecotoxicología y geografía, entre otros.

Este año, el doctorado inició su proceso de acreditación en la Comisión Nacional de Acreditación. LITERATURA HISPANOAMERICANA El Doctorado en Literatura Hispanoamericana Contemporánea es un programa de carácter académico que tiene por objetivo formar investiga-

dores de alto nivel en el campo de la literatura, en su relación con otras disciplinas de las Humanidades y las Ciencias Sociales. La singularidad de este programa se sustenta en su enfoque interdisciplinario, promoviendo la investigación localizada en el territorio urbanoportuario de Valparaíso, desarrollando investigación vincu-

lada a Narrativa y poesía hispanoamericana contemporánea; Literaturas comparadas y diálogos interdisciplinarios; y Valparaíso, literatura local, ciudad e imaginarios urbanos. El programa está en proceso de autoevaluación para presentarse a reacreditación, lo que permitirá fortalecer su proyección nacional e internacional.

Estudios de perfeccionamiento que cruzan fronteras La PUCV, USM y UVM cuentan con magísteres y doctorados con interés creciente de estudiantes extranjeros.

a buena ubicación en los ranking a nivel internacional de las universidades locales, así como el rol destacado de académicos de la RegióndeValparaísoendiferentes investigaciones y publicaciones han cruzado fronteras, atrayendo un alto número de estudiantes extranjeros a la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), Universidad Santa María (USM) y Universidad Viña del Mar (UVM). La directora de Estudios Avanzados de la PUCV, Nina Crespo, dice que “nuestros programasdepostgradoestánacreditados, lo cual es un sello de calidad que nos permite oficializar los programas y darles a nuestros alumnos la posibilidad de acceder a becas. Tenemos 18 doctorados, 35 magísteres y 15 postítulos activos. Nuestro gran público extranjero es Latinoamérica, pero también hemos tenidos estudiantes de África”. A la hora de destacar algún área de estudios que despierte mayorinterésdeestudiantesextranjeros,latambiénacadémica señala que “en el área de ciencias, Biotecnología tiene mucha demanda, mientras que en educación,elMagísterenLiderazgo, para formar directores de colegios, ha generado mucha atención en académicos de Brasil. Mientras que los magísteres en Relaciones Internacionales y Dirección Pública, también tienen

mucha demanda”. Respecto a la contingencia sanitaria, Nina Crespo explica que “hay estudiantes extranjerosmatriculadosqueyaestánen Chile, hicieron sus trámites de visa como estudiantes y están trabajando desde sus casas como todos los otros estudiantes que tenemos. Son entre 100 y 160 los que están en modalidad virtual. Dentro de los que ingresaron este año, tenemos distintos panoramas. Están los que ingresaron al país y que no pudieronsacarlavisaporlapandemia y se encuentran en lista de espera, los cuales son tres o cuatro. A esos estudiantes se les creó una matrícula condicional hasta que normalicen su situación. Por otra parte, tenemos tres casos de alumnos extranjeros que fueron aprobados por sus respectivos programas, pero no pudieron viajar. Aquí lo que se ha hecho es darles también la misma matrícula condicional, para que puedan tomar las clases y no atrasarse. En general, no hemos tenido casos de estudiantes con graves problemas o que se quieran volver”. CIENCIA Y TECNOLOGÍA Jaime Arancibia, director de Postgrados Profesionales y Programas de la USM, explica que en esta casa de estudios “la oferta de postgrado no discrimina si son alumnos extranjeros o alumnos nacionales, por lo que todos los programas de postgra-

LA BUENA UBICACION EN RANKINGS INTERNACIONALES POR PARTE DE UNIVERSIDADES LOCALES EXPLICA EL INTERÉS.

“Nuestro gran público extranjero es Latinoamérica, pero también hemos tenidos estudiantes de África”. Nina Crespo Unidad Estudios Avanzados PUCV do pueden ser realizados por estudiantesextranjeros,siemprey cuando cumplan con los requisitos dispuestos para cada programa. Durante el año 2019, los

Consejos a la hora de postular a becas en el extranjero Postular con tiempo, mejorar el nivel de inglés y revisar el CV pueden ser clave a la hora de postular.

ngresar a un programa de postgrado involucra variosfactoresyunode los más importantes es el económico, por ser una inversión no menor, sobre todo para estudiar en el extranjero. Por ello, la Agencia NacionaldeInvestigaciónyDesarrollo (ANID), a través de la Subdirección de Capital Humano, ofrece becasinternacionales paraestudiantesdeexcelenciaendiferen-

tes áreas, cuya información y requisitos están disponibles en www.anid.cl. Y los postulantes deben decidir con conocimiento qué y en cuál institución extranjera quieren estudiar. ANID cuenta con becas de Doctorado en el extranjero, por un plazo máximo de cuatro años; Doctorado en el Extranjero en Transformación Digital y Revolución Tecnológica (máximo dos años). También ofrece

Magíster en el Extranjero (dos años); Magíster en el Extranjero en Áreas Prioritarias para el país (dos años); Magíster en el Extranjero para Personas en Situación de Discapacidad; Magíster enelExtranjeroparaProfesionales de la Educación; Beca de Postdoctorado en el Extranjero; Beca de Subespecialidades Médicas en el Extranjero. También existe la Beca de Doctorado Igualdad de Oportu-

estudiantesextranjerosmatriculados fueron 192 (en todos nuestrosprogramas)loquerepresenta el 13,2% de la totalidad de nuestrosestudiantesdepostgrado”. En términos generales, en la Universidad Federico Santa Maríalosprogramasdedoctorado son los que reciben una mayor cantidad de estudiantes extranjeros, y las áreas que tienen mayor preponderancia en esto son para programas científicostecnológicos, destacando los doctorados en: Ingeniería Electrónica, Ingeniería Informática, Ciencias Mención Química, Ciencias Mención Matemáticas, Ciencias Físicas y Biotecnología. En el caso de programas profe-

nidadesANID-FULBRIGHT,dirigido a chilenos/as sin suficiente conocimiento de inglés para postular en igualdad de condiciones a los programas de becas y con situación de vulnerabilidad socioeconómica. Mientras que la Beca de Doctorado con Acuerdo BilateralenelExtranjeroANID-DAAD, son parte del el acuerdo suscrito entre ANID y el Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD), dirigido a chilenos/as queposeanexcelenciaacadémica para iniciar estudios conducentes a la obtención del grado académico de Doctor en universidades de excelencia en Alemania por un plazo máximo de cuatro años. Otras becas disponibles son: Beca BIO, Becas OEA, Becas MAEC-AECID, Fundación Carolina, DAAD y Chevening. La Agencia de Cooperación Internacional de Chile (AGCI) cuenta también con un índice de becas disponibles.

sionales, se destacan el Magíster en Gestión Empresarial (MBA) y elMagísterenGestióndeActivos y Mantenimiento (MGA). El director de Postgrados Profesionales y Programas de la USM señala que “es importante destacar también que nuestra institución ofrece becas tanto para estudiantes extranjeros de doctorado como para magíster. Estasvandelaliberaciónparcial o total de los aranceles, como apoyo financiero. También la universidad ofrece a sus estudiantes apoyo financiero para asistir a conferencias nacionales o internacionales, pasantías de investigación y financiamiento para la realización de proyectos que incentiven la investigación

Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) ofrece becas para estudiantes de excelencia en diversas áreas. PARA TENER EN CUENTA Hay varias cosas que se deben evaluaralahoradeescoger.Una es el costo de vivir en otro país, si se tiene familia (por lo general las becas incluyen un porcentaje por cónyuge e hijos) analizar las opciones educativas para los hijos, con qué visa se viaja (algunas permiten a la pareja del becado estudiar o trabajar y otras no), qué cubre la beca (arancel, mantención, asesoría en la postulación, matrícula), etcétera. Las redes sociales también sonunafuenteimportantedein-

en los estudiantes”. En el caso de la UVM, Sylvana Aguilera, jefa de Educación Continua, detalla que “los programas de postgrado de nuestra universidad que actualmente tienen alumnos extranjeros son Magíster en Gestión de Proyectos y Magíster en Sistemas Integrados de Gestión de la Calidad. Durante el segundo semestre, además de los programas antes citados, se incorporan estudiantes extranjeros a los siguientes programas: Magíster en Higiene y Salud Ocupacional y Magíster en Dirección de Negocios”. Estos programas de la Unversidad ViñadelMarsepromocionanen el extranjero a través de campañas digitales.

formación. Por ejemplo Becas Chile ANID cuenta con una gran comunidad en Facebook administrada por becarios que responden dudas de postulantes. La mayoría de las becas exige un buen nivel de inglés, el cual debe ser certificado. Por lo tanto,sielniveldeeseidiomano eselóptimo, lomejorescomenzar a pulir esa área o postular a países donde no sea requisito. Si bien la adjudicación de una beca depende principalmentedelaexcelenciaacadémica y de las capacidades del postulante, se recomienda iniciar el proceso con tiempo (de seis meses a un año antes); entregar todos los documentos solicitados a la hora de postular y no dejar campos sin llenar; conseguir buenas cartas de recomendación, y revisar el curriculum vitae, pues este no puede ser el mismo con lo que se postula a un trabajo, sino que tiene que ser más detallado.

Las cifras que mueven los postgrados y postítulos en Chile En el periodo 2010-2019 hubo un incremento de 84,8% en postítulos y, según estudio del INE, el sueldo de los profesionales que cuentan con algún diploma de postgrado tiene un aumento de entre 45% y 78%.

egún un análisis del Servicio de Información de Educación Superior (SIES) del Ministerio de Educación, la matrícula de postgrado y postítulo ha experimentado un crecimiento en los últimos años. En 2019, los programas de postgrado presentaron una matrícula de 48.396 estudiantes, con un aumento de un 3,2% respecto de 2018. El 87,5% de la matrícula total de postgrado corresponde a

87,5% de últimas matrículas son de programas de magíster. 12,5% de últimas matrículas corresponde a doctorados.

programas de magíster y 12,5% a doctorado. De acuerdo a cifras reportadas en la Encuesta Suplementaria de Ingresos del INE en 2019, el sueldo de los profesionales que cuentan con algún diploma de postgrado tiene un aumento de entre 45% a 78%. Desde los $824.000 hasta $1.365.000 son parte de los valores de los magísteres más económicos que están disponibles actualmente en el mercado educativo chileno, según datos enegados por SIES. El magíster más caro que se dicta en Chile es Tecnologías de Información y Gestión (cuatro semestres), en la Universidad Católica de Chile, el cual tiene un costo $10.600.000 Si se considera el período 2010-2019, se observa un importante aumento en los postítulos en general (incremento de 84,8%), lo que se debe principalmente al aumento de la matrícula en los diplomados (218,0%).

Desde los $824.000 hasta $1.365.000 son parte de los valores de los magísteres más económicos que están disponibles actualmente en el mercado educativo chileno.

POSTGRADOS REGIONALES Tipo Institución

Doctorado

Magister

Total

Universidades CRUCH Universidades Privadas

136 59

179 59

Total Regional

195

238

POSTÍTULOS REGIONALES Tipo Institución

Diplomado Especialidad Médica Postítulo Total U Odontológica general

Universidades CRUCH Universidades Privadas

188

Total Regional

116

242

Ciencia de Datos, IA y Experiencia de Usuario: esenciales en el mundo post-pandemia

Postgrados de la Escuela de Ingeniería Informática PUCV profundizan en estas áreas.

a son una realidad y una necesidad para muchas empresas e instituciones a nivel mundial y, en la actualidad, en plena crisis sanitaria producto del covid-19, han cobrado protagonismo para el análisis de datos, disminución de riegos y desarrollo de tendencias. Se trata de las Ciencias de Datos, Inteligencia Artificial (IA) y Experiencia de Usuario, tres campos de estudio interdisciplinarios que serán clave en la iIndustria 4.0 post-pandemia, en donde el valor de los datos y los sistemas inteligentes serán, sin lugar a duda, protagonistas de esta nueva realidad. En nuestra región, estos temas se estudian a un excelente nivel en los postgrados que ofrece la Escuela de Ingeniería Informática de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), que desde 2006 cuenta con el Magíster en Ingeniería Informática y, a partir del 2011, con el Doctorado en Ingeniería Informática. Asimismo, durante los últimos años sumó tres diplomados en torno a estos te-

mas: Ciencia de Datos, Experiencia de Usuario e Inteligencia Artificial. Al respecto, el director de Magíster en Ingeniería Informática, Ph.D Guillermo CabreraGuerrero, precisó que “hemos visto en las últimas semanas como la pandemia ha afectado negativamente a nuestro país en muchas dimensiones. Uno de los efectos que se esperan en el mediano plazo, es una transformación del mercado laboral, el cual, se espera, se vuelva mucho más competitivo. Ante la pregunta de cómo volverse más atractivo en este nuevo escenario, el perfeccionamiento profesional aparece como la forma más efectiva de destacar entre un grupo de profesionales con las mismas competencias”. En este sentido, agregó que “profundizar conocimientos realizando estudios de magíster en áreas que se han vuelto especialmente relevantes en épocas de crisis como, por ejemplo, la Ciencia de Datos, la Inteligencia Artificial o la Experiencia de Usuario, claramente otorgan una ventaja a aquellos profesionales que los adquieren”.

“El perfeccionamiento profesional aparece como la forma más efectiva de destacar entre un grupo de profesionales con las mismas competencias”.

Ph.D GUILLERMO CABRERA-GUERRERO DIRECTOR DE MAGÍSTER EN INGENIERÍA INFORMÁTICA PUCV

LÍNEAS DE DESARROLLO Para llevar a cabo estos postgrados y postítulos, la Escuela de Ingeniería Informática PUCV cuenta con un cuerpo académico de alto nivel y con una gran productividad dentro del país, que se ven reflejados en las amplias competencias que obtienen los estudiantes tras el paso por los programas que los pone en un alto rango en las organizaciones gracias al manejo de he-

rramientas que son preponderantes en el entorno digital. En relación a las líneas de desarrollo del Magíster de Ingeniería Informática, Guillermo Cabrera-Guerrero manifestó que a través de los cursos obligatorios y optativos del programa se puede profundizar en tres áreas claramente establecidas: “Tratamiento de Datos, que nos permite encontrar patrones en grandes voluúmenes de datos

para así poder predecir y/o clasificar de manera certera un fenómeno aleatorio; Inteligencia Computacional, que nos permite, a través de algoritmos inteligentes, optimizar procesos y apoyar la toma de decisiones y, por último, Ingeniería de Software, que se enfoca en la gestión de software de clase mundial que soporte los procesos en la empresa”. Por otro lado, el director añadió que si se quiere actualizar conocimientos en temas específicos en un corto período de tiempo, generalmente con duración cercana a un semestre, “los diplomados son una buena estrategia de actualización profesional que se puede transfor-

mar en un primer paso para comenzar un postgrado”.

DURACIÓN En cuanto a la duración de los programas de postgrado de la Escuela de Ingeniería Informática, estos varían entre tres y seis semestres (magíster y doctorado, respectivamente), donde se incluyen las actividades finales de graduación. Las inscripciones están abiertas durante todo el año con inicio en marzo y agosto y, mientras dure la contingencia sanitaria del covid -19, los cursos se llevan a cabo vía virtual, por lo que el plantel cuenta con las plataformas necesarias para que la calidad de la enseñanza sea la misma que la entregada de manera presencial. Para cumplir con lo anterior, el equipo de académicos se ha capacitado adaptando sus metodologías para una mejor entrega de los conocimientos. para cumplir a cabalidad con el plan de estudios establecido en los diferentes programas. Los profesionales interesados en desarrollarse a través de estos postgrados cuentan con diferentes becas tanto internas de la PUCV (para ex alumnos de la casa de estudios superiores y funcionarios) como becas de continuidad de estudios y excelencia académica.