VAMOS
A APRENDER:
LOS
APARATOS QUE INTERVIENEN EN LA FUNCIÓN DE LA NUTRICIÓN: APARATO DIGESTIVO, APARATO EXCRETOR, APARATO CIRCULATORIO Y APARATO RESPIRATORIO. SUS ÓRGANOS Y CÓMO FUNCIONAN.
LOS
HÁBITOS DE VIDA SALUDABLES: ENFERMEDADES Y CÓMO PREVENIRLAS.
LA PIRÁMIDE DE LA NUTRICIÓN: UNA ALIMENTACIÓN SANA
ANA Mª GARCÍA MARTÍN anapcpiurbina@gmail.com
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LA NUTRICIÓN
CONTENIDOS
• Los aparatos de la función de la Nutrición y sus funciones. • Las enfermedades de la función de nutrición. Hábitos saludables
OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Nombrar e identificar los órganos de la nutrición y explicar su funcionamiento.■■ 2. Identificar las enfermedades de los aparatos que intervienen en la nutrición y el modo de prevenirlas. ■■■ 3. Conocer y describir las enfermedades provocadas por la mala alimentación, tanto por la falta de alimentos como por malos hábitos alimenticios. Desarrollar correctos hábitos alimenticios.■■■■
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.1. Localiza, describe y nombra los órganos del aparato digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. 1.2. Reconoce el funcionamiento de los distintos aparatos que intervienen en la nutrición. 2.1. Identifica las enfermedades de los aparatos del sistema de la nutrición, y valora la importancia de su prevención. 2.2. Explica los efectos de la contaminación del aire en el desarrollo de la nutrición. 3.1. Desarrolla correctos hábitos alimenticios. 3.2. Explica las consecuencias de los trastornos alimenticios.
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Hemos visto que nuestro cuerpo es la máquina más perfecta, pero, como sabemos
todas
las
máquinas
necesitan
la
energía
para
funcionar.
RECORDAMOS ¿De dónde nos viene la energía a nosotros?, ¿Cuál es nuestro combustible?, ¿Cómo funciona? Nuestra energía procede de los alimentos. Cuando comemos un bocadillo éste nos aporta energía, pero ¿Cómo lo hace? Igual que hemos estudiado en las fuentes de energía lo que hacemos es transformarlas para su obtención, un trozo de carbón o rayo de sol no lo puedo utilizar como energía, es necesario llevar a cabo un proceso para extraer la energía que tienen. Pues igual ocurre con nuestro bocadillo, es preciso procesarlo, transformarlo para que se convierta en la energía necesaria y llevarla allí donde hace falta. El procesador de nuestro bocadillo es la nutrición. Veremos cómo funciona. 1.- ¿Recuerdas la nutrición de las plantas?, ¿y la de los animales? Vamos a recordar la fotosíntesis y la nutrición de los seres vivos que vimos en el curso pasado. Lo hacemos entre todos y anotamos las principales características
2.- Nos fijamos en las fotos y las comentamos:
Algo importante: anota durante esta semana lo que comes cada dĂa.
lunes
martes
mĂŠrcoles
jueves
viernes
sĂĄbado
domingo
Desayuno Almuerzo Comida Merienda Cena Otros
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Como hemos visto, cuando comemos, nos alimentamos, los alimentos que ingerimos se transforman en
los elementos que nuestro organismo necesita para funcionar.
El
bocadillo que come Homer se convierte en sustancias más simples, a las que vamos a llamar sustancias
nutritivas o nutrientes.
Esta
transformación
se
realiza
en
el aparato digestivo. Pero para que las células de nuestro organismo puedan utilizar estos nutrientes es preciso que éstos les lleguen con oxígeno. De esto se encargarán el aparato respiratorio y el aparato circulatorio. Por último, una vez que nuestras células han consumido los nutrientes, los residuos que se generan en las células habrá que expulsarlos, y es aquí donde interviene el aparato excretor. Como veis es un trabajo en equipo. ¿Quieres conocer a cada uno de los miembros que lo constituyen? A continuación te vamos a presentar la información general, en ella encontrarás los aspectos básicos. También te ofrecemos las actividades que nos van a ayudar a conocer cómo funciona la nutrición humana. Además te indicamos páginas para ampliar y profundizar, donde encontrarás más contenidos y actividades, así podrás establecer las etapas que tú necesites para recorrer el camino que te llevará a la meta. ¡¡¡Ánimo!!!
Aparato Digestivo
Aparato Circulatorio
Aparato Respiratorio
Aparato Excretor
Puedes visitar http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1060, también http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/digrespi/jclic/digr espi.jclic.zip&lang=es&title=El+sistema+digestivo y obtendrás más información.
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EL APARATO DIGESTIVO: El aparato digestivo es el conjunto de órganos que realizan la digieren los alimentos, absorben los nutrientes resultantes y expulsan los restos no digeridos… Está formado por un tubo que empieza en la boca y termina en el ano, y por las glándulas digestivas. El tubo digestivo en su recorrido tiene diferentes grosores y empieza en la boca, continúa por el esófago y el estómago, y finaliza en el intestino delgado, el intestino grueso, el recto y el ano. Las glándulas digestivas anejas al tubo son: las glándulas salivales, el hígado y el páncreas. Pero en el propio tubo hay otras glándulas como las que están en las paredes del estómago y fabrican el jugo gástrico, y las que están en las paredes del intestino y fabrican el jugo intestinal.
Dos cosas hay que saber del aparato digestivo: Por un lado los elementos que lo forman, en el dibujo tienes a los principales protagonistas; por otra parte, el trabajo que realizan, que se llama Digestión.
LA DIGESTIÓ& La digestión es el proceso por el que los alimentos que ingerimos se transforman en las sustancias nutrientes, es decir, en lo que nuestro organismo necesita para funcionar. La digestión comienza en la boca, donde los alimentos son triturados y amasados para mezclarlos, es el trabajo que hacen nuestros dientes y las glándulas salivares, este proceso se llama digestión mecánica. Una vez hecho esto nuestro bocado se ha transformado en el bolo alimenticio, que tragamos. En el tubo digestivo los alimentos avanzan gracias a la contracción de sus paredes, y se van mezclando con los diferentes jugos digestivos que segregan las glándulas digestivas. En este proceso los alimentos se transforman en sustancias más simples utilizables por nuestro organismo. Este proceso es lo que se conoce como digestión química. Una vez transformado el alimento en nutrientes, éstos son absorbidos en el intestino delgado para su posterior distribución por todo el cuerpo gracias al aparato circulatorio.
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3.- Vamos a ver si recuerdas a los trabajadores del sistema digestivo. Prueba con la actividad: http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=true&xref=200411220853_AC_0_1847488977&mode=1&rtc=1001&locale=es_ES&cache=false%27,750,540,%27snrPop%27,0%29;
4.- Completa el esquema de la digestión:
Los restos de alimentos que quedan entre los dientes promueven el desarrollo de bacterias que se nutren de los mismos. Los ácidos producidos por las bacterias que descomponen a los azúcares deterioran el esmalte dental y son la causa de la formación de caries. Por esta razón, se debe cuidar la higiene de nuestra boca cepillando los dientes dos o tres veces al día.
El cuidado de nuestro aparato digestivo empieza en nuestra boca, con los dientes, pero no acaba aquí, debemos de cuidar también lo que comemos y cuándo lo hacemos. En el aparato digestivo se pueden producir Para cuidar el aparato digestivo es necesario algunas ENFERMEDADES considerar los siguientes CONSEJOS Diarrea -dada por la contaminación del agua o por la falta de higiene cuando se manipulan alimentos. Da fiebre, heces líquida y dolores abdominales. Caries -erosión del esmalte de los dientes producida por bacterias. Úlceras - herida abierta o sin cicatrizar en el cuerpo de una persona, localiza por ejemplo en el estómago. Gastritis -inflamación del estómago. Estreñimiento -retraso del curso del contenido intestinal y dificultad de su evaluación. Corte de digestión -parada del proceso de digestión que se puede producir cuando nos tiramos de golpe al agua. Gastrointeritis -inflamación simultánea de la membrana mucosa del estómago y de la de los intestinos. Produciendo diarrea y vómitos. Ardor de estómago -acidez que se da en el estómago.
a. Lavarse las manos antes de consumir los alimentos. b. No abusar de alimentos y/o bebidas para evitar indigestión. c. Procurar no realizar trabajos mentales y ejercicios físicos que requieran mucha energía después de haber consumido alimentos. d. Cuidar dientes y lengua. Para cuidar los dientes se deben cepillar tres veces al día con pasta dental y, sobre todo, visitar periódicamente al dentista. e. Evitar comer cosas muy calientes, muy frías o irritantes. f. Procurar comer a las horas destinadas para ello, evitando comer entre comidas. g. Procurar ir al baño a evacuar el intestino diariamente. Evitar el estreñimiento mejorando la dieta y procurando consumir dos litros de agua diariamente. h. Masticar despacio y reposar un rato después de haber comido.
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LA BUE&A ALIME&TACIÓ& A estas alturas ya debes saber lo importante que es tener una alimentación rica, variada y sana. Como venimos señalando los alimentos son el combustible que nuestro organismo necesita para funcionar. Igual que nuestro coche precisa de gasolina o diesel, y no funciona con leche, nuestro cuerpo necesita el combustible adecuado, no puede ser pobre ni malo, sino no andará. 5.- Mira la siguiente tabla, donde aparecen los distintos alimentos, los nutrientes que nos aportan y para qué nos sirven. Luego piensa que ocurrirá si dejamos de ingerir alguno de ellos.
nutrientes
funciones
Alimentos que los contienen
6.- Leemos el siguiente texto y lo comentamos entre todos:
Ayer fui a la revisión de los doce años. A mamá le faltó tiempo para contarle al doctor: “No come nada, ni fruta, ni verdura, el pescado ni tocarlo. Cada día es una lucha a la hora de comer…bla, bla, bla…” Ya digo yo, qué más dará lentejas y pescado que una pizza y chocolate, el caso es comer, vamos digo yo… ¡Qué manía les ha entrado los mayores con que comamos lo que ellos quieren y no lo que a nosotros nos gusta!
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Para llevar a cabo una dieta sana y equilibrada es preciso tener en cuenta la pirámide de los alimentos, ésta nos indica qué y cuántos alimentos debemos comer:
7.- Ahora fíjate en la tabla de los alimentos que has comido durante esta semana. ¿Llevas una dieta saludable? ¿Qué debes de hacer para mejorarla?
8.- Elabora un menú equilibrado para un día. Luego los pondremos en común y conseguiremos una serie de dietas saludables. Desayuno
Almuerzo
Comida
Merienda
Cena
Otros
Para seguir trabajando puedes probar en:
http://atenex2.educarex.es/ficheros_atenex/bancorecursos/14384/contenido/index.html Puedes ampliar la información sobre este tema en: http://www.supersaber.com/digestivo.htm http://213.0.8.18/portal/Educantabria/ContenidosEducativosDigitales/Primaria/Cono_3_ci clo/CONTENIDOS/CUERPO%20HUMANO/DEFINITIVO%20DIGESTIVO/Publicar/in dex.html http://es.slideshare.net/tarazona/aparato-digestivo-40789?from=ss_embed
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EL APARATO RESPIRATORIO - ÓRGA&OS El aparato respiratorio es el conjunto de órganos mediante los cuales introducimos en nuestro cuerpo el oxígeno del aire y expulsamos el dióxido de carbono. Sus partes son: -Las vías respiratorias, que comunican la boca y la nariz con los pulmones. Están formadas por: las fosas nasales,
la faringe,
la laringe,
la
tráquea y
los bronquios. -Los pulmones. Situados en la caja torácica, son órganos muy esponjosos formados por millones de saquitos
microscópicos
denominados alvéolos
pulmonares. El aire del exterior llega a los alvéolos por las últimas ramificaciones de los bronquios, los bronquiolos. La entrada y salida del aire en los alvéolos pulmonares se consigue por los movimientos de inspiración y espiración de los pulmones. En estas acciones intervienen los músculos intercostales, los músculos pectorales menores y el diafragma.
Para saber cómo funciona el sistema respiratorio puedes ver el siguiente vídeo: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=wNAiyhcDWBI El trabajo que realiza el sistema respiratorio se llama respiración.
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LA RESPIRACIÓN Durante la función de nutrición las células del organismo necesitan oxígeno que toman de la sangre y producen dióxido de carbono que se vierten a la sangre. La respiración es la entrada y salida de aire de nuestro cuerpo para obtener el oxígeno y expulsar el dióxido de carbono. Para renovar el aire del interior de los pulmones se realizan los movimientos respiratorios: la inspiración y la espiración. El intercambio de gases se realiza en los alveolos pulmonares. El aire que entra en los pulmones durante la inspiración está cargado de oxígeno. Este oxígeno pasa a la sangre. La sangre que llega a los alveolos pulmonares está cargada de dióxido de carbono. Este gas pasa de la sangre a los pulmones, que los expulsan al exterior.
9.- Realiza una serie de 10 ejercicios de inspiración y espiración de aire, y observa qué partes anatómicas intervienen. Regístralas y después elabora un esquema de todo el proceso respiratorio: COJO EL AIRE
POR
PASA
LLEGA
DESDE AHÍ
EXPULSO EL AIRE
DONDE
Podemos realizar más actividades en: http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/caminoaire/frame_pri m.swf http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/cmedio/las_funciones_vitales/la_ funcion_de_nutricion/respiracion/el_aparato_respiratorio/el_aparato_respiratorio.html http://www.evocacion.es/files/html/143315/recursos/la/U02/pages/recursos/143315_P21/es_carcasa.html
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10.- Visto lo importante que es el aparato respiratorio debemos de cuidar de él. Debemos de considerar que hay muchos peligros acechando. ¿Podríamos señalar algunos entre todos?
Esta página te puede ayudar a saber más: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Medio/El%20cuerp o%20humano/El%20aparato%20respiratorio/contenido/cm03_oa04_es/index.html 11.- Indica algunas medidas que se te ocurran para prevenir las enfermedades del aparato respiratorio.
Muchas veces es complicado evitar un catarro, pero hay muchas actividades que se realizan de forma deliberada y que sí podríamos evitar:
http://www.skoool.es/content/los/biology/smoke_lungs/index.html 12.- Señala otros ejemplos de enfermedades respiratorias provocadas por unos hábitos poco saludables.
13.- Investiga un poco sobre la silicosis, la fibrosis pulmonar o la tuberculosis. Trabajamos por grupos, no olvidéis hablar de en qué consiste, las causas que las desencadenan, sus tratamientos y cómo podemos prevenirlas. Os tiene que quedar claro, que luego nos lo tenéis que contar a todos.
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EL APARATO CIRCULATORIO Es la central de transportes. Se encarga de distribuir los nutrientes y el oxígeno a todas las células del cuerpo, y de recoger las sustancias de desecho producidas por las células. El jefe que se encarga de que todo esto funcione es el Corazón. La que se encarga del trabajo de traer y llevar es la sangre. Tiene una excelente red de carreteras y autopistas para hacer el trabajo rápido y bien, son los vasos sanguíneos. Vamos por partes: LOS VASOS SA&GUI&EOS Los vasos sanguíneos (arterias, capilares y venas) son conductos musculares elásticos que distribuyen y recogen la sangre de todos los rincones del cuerpo. Las arterias llevan la sangre, ya sea rica o pobre en oxígeno, desde el corazón hasta los órganos corporales. Las grandes arterias que salen desde los ventrículos del corazón van ramificándose y haciéndose más finas hasta que por fin se convierten en capilares, vasos tan finos que a través de ellos se realiza el intercambio gaseoso y de sustancias entre la sangre y los tejidos. Posteriormente los capilares van reuniéndose en vénulas y venas por donde la sangre regresa a las aurículas del corazón. Los vasos sanguíneos forman una red de 100.000 km. ¡QUÉ BARBARIDAD!
LA SA&GRE La sangre es un tejido líquido, compuesto por agua y sustancias orgánicas e inorgánicas (sales minerales) disueltas, que forman el plasma sanguíneo y tres tipos de células sanguíneas: glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas. Una gota de sangre contiene aproximadamente unos 5 millones de glóbulos rojos, de 5.000 a 10.000 glóbulos blancos y alrededor de 250.000 plaquetas. El plasma sanguíneo está formado principalmente por agua y en el se encuentran disueltos los nutrientes y las sustancias de desecho, y flotan los tres tipos de células: Los glóbulos rojos (eritrocitos o hematíes) se encargan de trasportar el oxígeno desde los pulmones a las células, y el dióxido de carbono de las células a los pulmones. Son los transportistas. Los glóbulos blancos (leucocitos) nos defienden de los microbios. Son los vigilantes. Las plaquetas se encargan de cortar las hemorragias. Son “los de mantenimiento” 13
EL CORAZÓ& El corazón es un órgano musculoso encargado de impulsar la sangre hacia todo el cuerpo. Posee cuatro cavidades: •
Dos cavidades superiores: Las aurículas, a las que llega la sangre que recogen las venas.
•
Dos cavidades inferiores: Los ventrículos, de los que sale la sangre a las arterias.
El corazón está dividido por un tabique en dos mitades independientes. En cada mitad hay una aurícula y un ventrículo comunicados por una válvula, que deja pasar la sangre de la aurícula al ventrículo, pero no en sentido contrario. Con toda esta información y la que te indicamos vamos a realizar un trabajo sobre el aparato circulatorio.
Trabajo: El aparato circulatorio 2.- La preparación de este trabajo tiene como meta el cumplir con los siguientes objetivos: - Describir los órganos del aparato circulatorio, su ubicación y función. - Identificar los movimientos que realizan los pulmones durante la respiración y el corazón en la circulación sanguínea. - Conocer los tipos de circulación que realiza la sangre para transportar nutrientes y sustancias de desecho. - Identificar los componentes de la sangre, la función que desempeñan y la forma que tienen. - Entender la información que nos proporcionan los análisis de sangre. - Adquirir un nuevo vocabulario referido a órganos y procesos relacionados con la circulación de la sangre.
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3.- Tareas: Realizaremos el trabajo en folios (tipo dossier): - Portada: El aparato circulatorio. - Tenéis que responder las tareas, os podéis ayudar de los enlaces de internet, enciclopedias o de libros de consulta que tengáis a vuestra disposición. También podéis completar las respuestas con imágenes o dibujos. TAREA 1 ¿Cómo funciona nuestro aparato circulatorio? INVESTIGA CÓMO FUNCIONA NUESTRO APARATO CIRCULATORIO. http://www.escolar.com/cnat/10circulacion.htm http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/circu.htm TAREA 2 El corazón tiene dos movimientos. ¿CUÁLES SON ESTOS DOS MOVIMIENTOS?¿CÓMO FUNCIONAN? http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/circu3.htm http://213.0.8.18/portal/Educantabria/ContenidosEducativosDigitales/Primaria/Con o_3_ciclo/CONTENIDOS/CUERPO%20HUMANO/DEFINITIVO%20CIRCULATORI O/publicar/page2.html TAREA 3 El aparato circulatorio está formado por una gran cantidad de tuberías cuya misión es llegar a todas las células del cuerpo. ¿CUÁLES SON Y CÓMO FUNCIONAN? http://213.0.8.18/portal/Educantabria/ContenidosEducativosDigitales/Primaria/Con o_3_ciclo/CONTENIDOS/CUERPO%20HUMANO/DEFINITIVO%20CIRCULATORI O/publicar/page3.html TAREA 4 La sangre (Vídeo) ¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DE LA SANGRE? ¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES DE LA SANGRE? Y ¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DE LOS COMPONENTES? http://213.0.8.18/portal/Educantabria/ContenidosEducativosDigitales/Primaria/Con o_3_ciclo/CONTENIDOS/CUERPO%20HUMANO/DEFINITIVO%20CIRCULATORI O/publicar/sangre%5B1%5D.swf
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TAREA 5 La sangre que llega al corazón no tiene la misma composición que cuando sale de éste. ¿POR QUÉ? Explica las dos circulaciones. http://www.latinsalud.com/articulos/00900.asp?ap=3 TAREA 6 ¿POR QUÉ SE PRODUCEN LOS INFARTOS? Lanza una hipótesis y comprueba si tienes razón o no. http://www.dmedicina.com/enfermedades/enfermedades-vasculares-y-delcorazon/infarto-miocardio http://es.wikipedia.org/wiki/Infarto_agudo_de_miocardio TAREA 7 ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES ENFERMEDADES DEL APARATO CIRCULATORIO? Explica un poquito de cada una. Seguro que te suenan, lo mejor es conocerlas para evitarlas. http://213.0.8.18/portal/Educantabria/ContenidosEducativosDigitales/Primaria/Con o_3_ciclo/CONTENIDOS/CUERPO%20HUMANO/DEFINITIVO%20CIRCULATORI O/publicar/page7.html http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/cardio0.htm
4.- Evaluación: El profesor debe juzgar los trabajos presentados atendiendo a los siguientes puntos: ·
- El texto y los esquemas o imágenes del trabajo presentado en folios debe responder a las cuestiones planteadas en las Tareas.
·
- Las imágenes o dibujos incrustados estarán en consonancia con el texto.
·
- La presentación y la ortografía serán muy valoradas.
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EL APARATO EXCRETOR Llegamos al final del proceso, el de limpieza, es preciso deshacerse de todos los residuos que han quedado. El encargado de estas tareas es el Aparato excretor http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2007073113_0240400&secuenci a=false# Uno de los 贸rganos fundamentales del aparato excretor son los ri帽ones, podemos ver c贸mo funcionan en el siguiente v铆deo: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=NE7oXe-twsU
Puedes probar lo que has aprendido en: http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6EP_Cono_c as_ud5_excrecion/frame_prim.swf
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FOMENTO DE LA LECTURA -¡¡¡He dicho que no me gustan las espinacas, y no pienso comerlas!!! - Pues, otra vez, a la cama sin cenar. Adela se puso el pijama enfurruñada, se lavó los dientes enfurruñada y se durmió enfurruñada. Hacía un calor sofocante, había muchos niños, pero no jugaban ni reían, desde luego, no preparaba el jaleo que ella y sus compañeros de clase. Se encogió de hombros extrañada y pensó que tenía hambre. Claro, era la hora de desayunar y la noche anterior no había cenado. Después de buscar un rato encontró la cola de la comida. Había mucha gente esperando, en fila, callados, tristes, con mocos y moscas... ¿por qué no se quitaban las moscas? ¡Qué asco!. Se fijó y vio que estaban cansados, las pocas energías que tenían las empleaban en mantenerse de pié en aquella absurda cola para comer. Cuando llegó su turno, no podía más ¡que hambre! Seguro que había tortitas y mermelada. Si tanta gente hacía allí cola sería que era el mejor sitio para comer y habría las cosas más ricas... Pero cuál sería su sorpresa cuando le dieron una papilla con una pinta horrible. Iba a protestar, pero enseguida la quitaron de la fila. Todos comían esa especie de papilla con ansia, como cuando mamá ponía las patatas fritas sobre la mesa y ella y Carlos se abalanzaban sobre el plato. Probó aquello y sabía como parecía, a engrudo crudo. Se sentó al lado de un niño que devoraba su plato, era rubio y tenía un enorme estómago. Le preguntó si no era mejor esperar a la hora de la comida, igual había macarrones, o un filete, o algo rico, o espinacas... El niño la miró como si no supiera de lo que estaba hablando. ¿Comida?,
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esto es la comida, no habrá más hasta mañana, si consigue llegar la ayuda... ¿Todo el día con esta porquería?, habría que buscar comida en otro lugar. El niño le dijo que llevaba mucho tiempo sin llover, todas las tierras se habían secado y los animales se habían marchado, no había nada, sólo la ayuda que llegaba cuando podía. Adela no podía creerlo, ¡ESTAMOS EN EL S. XXI!, esto no puede ser verdad. Empezó a patalear y a gritar.
-¡Despierta dormilona! has tenido una pesadilla, vaya manera de gritar. Venga arriba, que hay que ir al cole. ¿Qué quieres desayunar? -¡¡¡ESPINACAS!!!
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Unidad didáctica para 6º de primaria creada por ANA Mª GARCÍA MARTÍN Agradecimientos para los autores de blogs, webs e imágenes incorporadas a esta unidad. Su uso es únicamente didáctico. Si existe algún problema por su utilización ruego se dirijan a anapcpiurbina@gmail.com y será retirado de forma inmediata. Para cualquier comentario dirigirse a la misma dirección.
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