Justificación de la inversión

INTELECTUAL EMOCIONAL

INSTINTIVA

“ EVOLUCIONANDO LAS 3 INTELIGENCIAS NATURALES DE LOS NIÑOS Y JÓVENES ESTUDIANTES A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA CONTINUA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DESDE SU CAUSA RAÍZ EN EL LABORATORIO Y EN LA INDUSTRIA STEM* ” STEM* = Science, Technology, Engineering and Math

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¿POR QUÉ INVERTIRLE A LA EVOLUCIÓN DE LAS 3 INTELIGENCIAS NATURALES DE LOS NIÑOS Y JÓVENES ESTUDIANTES MEXICANOS? Primero, porque les cambia la vida ya que salen por ellos mismos de la pobreza en que se encuentran, gana la industria STEM porque llegan preparados para solucionar problemas desde su causa raíz y gana el gobierno de México porque ya no habrá pobres que apoyar con programas de bienestar social.

JUSTIFICACIÓN DE LA INVERSIÓN Nuestro programa MetroMatemáticas les ofrece a la industria STEM y al gobierno de México un ahorro potencial al año de:

$7.6 BILLONES DE PESOS Por Concepto: Costos de Pobre Calidad y Costos de Pobreza Industria de Exportación (2021) = $4.2 Billones (Costos de Pobre Calidad, por falta de capacidad de los trabajadores para solucionar problemas desde su causa raíz) Gobierno de México (2022)= $ 3.4 Billones (Programas de Bienestar Social para Hacerle Frente a la Pobreza (Costos de la Pobreza), en 5 años paga su deuda externa!)

Ing. Nahum Correa So Inventor

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NUESTRA ESTRATEGIA PARA GENERAR EL AHORRO POTENCIAL DE 7.6 BILLONES DE PESOS AL AÑO DISEÑO DE LABORATORIOS PARA LA EVOLUCIÓN DE LAS 3 INTELIGENCIAS NATURALES DE LOS NIÑOS Y JÓVENES A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA CONTINUA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DESDE SU CAUSA RAÍZ .

OBJETIVO #1.- Diseño e implementación de currículos de matemáticas, física, química, astronomía y biología basados en laboratorios de metrología, donde los estudiantes estén enfocados a la práctica continua de solución de problemas desde su causa raíz en el laboratorio y en la realidad. (Fuera de la memorización en libros, pizarrón o en computadora) OBJETIVO #2.- Proyectos de solución de problemas en la industria STEM (Vinculación de la educación básica y media superior con la industria STEM).

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¡YA ESTÁ LISTO EL PRIMER LABORATORIO!

LABORATORIO DE METROMATEMÁTICAS .

Imagen: Pirámide curricular de matemáticas

Foto: Laboratorio Modelo en México

Lay - Out : Laboratorio Modelo en EUA

Un innovador y radical currículo de matemáticas enfocado a la solución de problemas desde su causa raíz en laboratorio y en la realidad. Fue diseñado y evaluado por CMM en un periodo de 13 años (2009-2022) en México y EUA con resultados extraordinarios. Ya está certificado y listo para iniciar con el desarrollo de las 3 inteligencias naturales de los estudiantes de educación básica y media superior. Es punta de lanza para el diseño de los currículos de los otros laboratorios de ciencias, además, está alineado curricularmente con las habilidades de solución de problemas que requiere la industria STEM y con los requerimientos de la SEP.

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¡FUNCIONA EN MÉXICO!

LABORATORIO DE METROMATEMÁTICAS .

Pregunta No.1.- ¿El nuevo currículo tiene la capacidad de reducir el índice de reprobación en matemáticas?: Los resultados de la prueba nacional enlace nos mostraron que el índice de reprobación (insuficiente) se disminuyó en un 42% con solo un año de enseñanza del nuevo currículo, y de acuerdo a nuestros pronósticos se puede llegar a “cero” estudiantes reprobados en matemáticas. Esto fue un gran descubrimiento y representa una gran esperanza para cambiarles la vida a los niños y jóvenes mexicanos.

Pregunta No.2.- ¿El nuevo currículo detecta el talento científico-matemático?: los resultados también mostraron otro gran descubrimiento, el índice de excelencia en matemáticas subió de 0.7% a un 30.1%, estos son los estudiantes con talento científico-matemático, de acuerdo a nuestros pronósticos puede llegar hasta un 40%.

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¡FUNCIONA EN EUA!

LABORATORIO DE METROMATEMÁTICAS .

PERIODO DE EVALUACIÓN EN EUA 2015- 2016 Pregunta .- ¿El nuevo currículo tiene la capacidad de reducir el índice de reprobación en matemáticas con jóvenes de EUA?: Los resultados de la prueba estatal AzMERIT nos mostraron que el índice de reprobación (insuficiente) se disminuyó en un 67% en promedio con solo un año de enseñanza del nuevo currículo, y de acuerdo a nuestros pronósticos se puede llegar a “cero” estudiantes reprobados en matemáticas. Esto fue un gran descubrimiento y representa una gran esperanza para cambiarles la vida a los niños y jóvenes estadounidenses.

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EN EL ESPIRITÚ DEL PROGRAMA METROMATEMÁTICAS META El programa lo hemos diseñado para contribuir en la solución de causa raíz de los enormes problemas que tiene la humanidad por enfrente como la pobreza, el cambio climático, calentamiento global y para el aumento de la calidad, productividad y competitividad de los gobiernos y de la nueva y ecológica industria STEM (Science, Technology, Engineering and Math).

PRINCIPIO GUÍA Estamos convencidos que a través de la evolución de las 3 inteligencias naturales de los niños y jóvenes estudiantes está la solución para que salgan por ellos mismos de la pobreza, sean altamente productivos y competitivos, y como fin último, vivan en paz, felices, saludables y trabajen sin intoxicar o desbalancear los sistemas ecológicos de este hermoso planeta azul.

Ing. Nahum Correa So Inventor

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