O universo da leitura e da escrita

Por *Rose Curvelo

mersas em um universo repleto de sons, aromas, texturas e imagens, as crianças, desde muito pequenas, já se mostram dispostas a explorar, tocar, puxar e experimentar tudo à sua volta, utilizando como principal via de aprendizagem o seu corpo. É a fase da descoberta, onde tudo é novidade e onde a evolução das sinapses neurais acontece a uma velocidade incrível, especialmente a partir dos estímulos decorrentes das interações com as pessoas com as quais convive. Nesse período, o desenvolvimento é contínuo e agrega processos biológicos e emocionais, essenciais para sua formação.

É a fase da descoberta, onde tudo é novidade e onde a evolução das sinapses neurais acontece a uma velocidade incrível

A partir de sua entrada na escola,a criança, com sua curiosidade genuína, busca observar e investigar uma série de símbolos, atribuindo-lhes significados. Imagens,letras, números, placas, ícones digitais e suportes textuais diversos, fazem parte do cotidiano dos nossos pequenos e compõem o mundo letrado do qual fazem parte desde o seu nascimento.

As descobertas

O descobrir o “novo” viabiliza que nossos estudantes se aproximem da leitura e da escrita, mesmo que ainda não sejam alfabetizados, brincando com os sons das palavras; manuseando todo o tipo de material escrito, como revistas, jornais e textos impressos; contando histórias a partir de imagens; divertindo-se com as adivinhas e parlendas; seguindo receitas culinárias; e completando cruzadinhas e registrando suas hipóteses de escrita que apresentam avanços a cada dia ou até mesmo acompanhando a escrita de cantigas que já conhecem de memória.

Essa fase é marcada pela expectativa dos pais que querem saber quando seus filhos começarão a ler e escrever de forma convencional, mas traz também um marco de crescimento inigualável a tão esperada, alfabetização. Segundo estudiosos como Magda Soares, alfabetizar é o processo pelo qual a pessoa adquire o domínio de um código, tornando-se capaz de utilizar a leitura e a escrita para se comunicar, aperfeiçoando-as à medida que avança em sua escolarização. Em consonância, o letramento vai muito além das habilidades básicas de ler e escrever, pois se refere ao uso delas nas diversas situações do cotidiano. Nessa perspectiva, não podemos desatrelar a alfabetização e o letramento, processos distintos, mas indissociáveis pelos quais a criança passa em toda sua vida dentro e fora da escola.

Atualmente, tão relevante quanto conhecer os mecanismos do sistema da escrita é se envolverem práticas sociais letradas.Assim, na escola, mais importante do que trabalhar com letras e palavras é trazer para o cotidiano das crianças textos significativos, possibilitando o contato com diferentes gêneros e portadores textuais para que possam distingui-los e conhecer sua estrutura, bem como perceber a sua funcionalidade.

Paulo Freire defendia a concepção de que o ser humano aprende a ler o mundo bem antes de aprender a ler e escrever. Em concordância, Vigotsky afirmava que o que se deve fazer é aproximar as crianças da linguagem escrita, e não apenas da escrita das letras.

Na verdade, a alfabetização e o letramento estão intrinsicamente ligados à formação de leitores que não apenas decodifiquem o que leem, mas que deem sentido ao ato de ler, estabelecendo relações e emocionando-se com as histórias, fazendo dos livros fontes inesgotáveis de informação e deleite, inserindo-se no contexto de cada conto como parte dele, incorporando a essência de cada personagem e viajando em um mundo mágico e repleto de conhecimentos... Afinal, ler é um convite a um mundo novo…

*Rose Curvelo é graduada em letras vernáculas (UCSal) com Especialização em coordenação pedagógica e MBA em gestão estratégica educacional, ambos pela Unifacs com experiência em supervisão pedagógica e administrativa, e 19 anos de docência em sala de aula. Atualmente, é coordenadora pedagógica da educação infantil do Villa Campus de Educação.

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