UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES MICHAEL CORDEIRO DOS SANTOS | RGM 11171503929
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I
Vivencie: Pluralidade e Inclusão
A influência da Arquitetura, da Pedagogia, e das Sensações na Educação Infantil
Prof.ª Orientadora: Micheli de Sá Vieira
INTRODUÇÃO
Arquitetura Sensorial
REVISÃO HISTÓRICA DO TEMA Linha do Tempo – Educação Infantil no Brasil
Interação com a natureza
Integração
Objetivo Pluralidade
Método Montessori
Casa dos Expostos
Segundo Kowaltowski (2011) a arquitetura de um espaço escolar possui grande influência na aprendizagem dos alunos, assim como os professores, as diretrizes pedagógicas e o material didático.
Políticas públicas de ensino defasadas
Primeiras escolas do Brasil
Inclusão
Respeito a pluralidade E inclusão
Linha do Tempo – Educação Inclusiva no Brasil Primeiras creches de São Paulo
Déficit de Vagas Primeira grande escola de Itaquá
Justificativa Falta de Espaços qualificados
ORGANIZAÇÃO FUNCIONAL
LEGISLAÇÃO
Organograma
Organograma
Pluralidade
Fluxograma
Déficit de Vagas
Para o desenvolvimento do trabalho foi analisado e consultado as legislações municipais, estaduais e federais, obedecendo os parâmetros e diretrizes previstas.
Fluxograma •
Nível municipal:
Código de Obras de Itaquaquecetuba, •
Nível estadual:
Código Sanitário do Estado de São Paulo; •
Nível nacional:
NBR 9050 - Norma de Acessibilidade, NBR 9077 – Saídas de Emergência em Edifícios NBR 5626 – Norma Instalação Predial de Água Fria
ESTUDOS DE CASOS BERÇÁRIO PRIME TIME
JARDIM DE INFÂNCIA SMW
MMG ESCOLA INFANTIL
Ficha Técnica
Ficha Técnica
Ficha Técnica
Arquiteto: Marcio Kogan
Arquitetos: HIBINOSEKKEI
Arquitetos: HGAA
Localização: São Paulo
Área: 822 m²
Localização: Vietnã
Área construída: 870 m²
Ano: 2018
Área: 600 m²
Localização: Kanagawa, Japão
Ano: 2020
Área do terreno: 900 m² Ano: 2007 Fachada
Fachada
FACHADA
Pontos de cores como destaque
Integração com área externa
Arquitetura de linhas retas, simples, porém sofisticadas
Concreto armado aparente obtendo redução de custos e estética limpa Utilização de muxarabis de madeira permitindo interação com o exterior
Integração com a natureza
Iluminação pontual e aconchegante
Interação com a água
Detalhe - Fachada
Detalhe – Área Externa
Fechamento de vidro permitem a interação entre as crianças e a natureza Mobiliários proporcionais as crianças seguindo o método Montessori valorizando a autônima
Detalhe – Sala De Aula
Fechamento de Vidro – Maior incidência de iluminação natural
Cores como destaque e contraponto de elementos
Rampas como principal meio de circulação vertical
Grandes vãos, permitindo ganho de iluminação natural e ventilação cruzada
Mobiliário com as proporções de uma criança, referência ao método Montessori Utilização de piso vinílico inserindo mais aconchego no espaço, e reduzindo o atrito
Detalhe - Acessibilidade
Detalhe – Sala De Aula
Oficina de horta para aprendizado das crianças e da comunidade
Mobiliários externos convidativos
Detalhe – ~Horta Comunitária
LOCAL DE INTERVENÇAO
Área de Intervenção
O terreno escolhido para implantação da escola infantil, encontra-se no município de Itaquaquecetuba, ou Itaquá, como é popularmente conhecida, é um município brasileiro do estado de São Paulo
Figura 53 - Imagem terreno - Rua Camaçari
Diagrama – Estudos de Insolação e Ventilação Figura 54 – Imagem terreno
O Terreno escolhido está localizado entre as ruas Camaçari e rua Baltazar Antônio Saraiva, Vila Virginia - Itaquaquecetuba
Figura 56 - Imagem terreno -Rua Baltazar
Planta - Terreno
Diagrama – Indicação de Imagens Tabela | Índices Urbanísticos
O lote escolhido é de esquina, como é possível visualizar Figura 57 - Imagem terreno Rua Camaçari
Mapa | Uso E Ocupação
Mapa | Sistema Viário
CONSIDERAÇÕES FINAIS Conforme os as análises e mapas abordados (Cap. 6), o terreno escolhido para implantação da escola infantil, está inserido em um bairro com alta densidade,
com predominância de construções residenciais, térreas e sobrados, bem como, alguns comércios e industrias, no Mapa | Cheios e Vazios
Mapa | Transporte Público
entanto, no recorte da área de intervenção, é possível notar que, não há uma boa oferta de equipamentos
ANÁLISES | MAPAS
públicos voltados à educação infantil, sendo uma das reivindicações dos moradores do bairro da Vila Virginia.
Logo é de suma importância a implantação de um equipamento público de educação infantil nesta área, além disso, o município de Itaquaquecetuba, assim como grande parte das cidades brasileiras, sofrem com a falta de vagas. A inserção de uma escola infantil inclusiva, tem Mapa | Gabarito de Alturas
Perspectiva | Área de Intervenção
como objetivo também, desfazer a padronização das
escolas infantis, que não oferecem qualidade efetiva em seus espaços, a falta de inclusão e o respeito a pluralidade das crianças. Portanto, pesquisados,
com tem-se
todos uma
os
dados
base
para
e
análises iniciar
o
desenvolvimento do projeto pretendido para uma escola
infantil inclusiva.
OBRIGADO!
MICHAEL CORDEIRO DOS SANTOS RGM 11171503929