03 MANUAL COMUNICACION_ACTIVIDADES by Michael Godofrich

ACTIVIDAD

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UNIDAD I: LA COMUNICACIÓN Actividades

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Bibliografía

ACTIVIDAD N°1: Autoevaluación

1. IDENTIFIQUE LOS COMPONENTES DEL HECHO COMUNICATIVO EN EL SIGUIENTE TEXTO: Anotaciones

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Bibliografía (Al levantarse el telón, la escena sola. Unos segundos después entra por el lateral

derecho Honzigera, ladrón, y tras él, andando trabajosamente, su compinche Pa narizo.) Recordatorio

Actividades AutoevaluaciónMANUAL AUTOFORMATIVO COMUNICACIÓN

HONZIGERA: Anda, anda, hermano Panarizo; no te quedes rezagado, que ahora

Anotaciones

es tiempo de tender nuestras redes. PANARIZO: ¿Y cómo quieres que ande, hermano Honzigera, si no puedo con mis huesos? Tres leguas llevamos dándole a los pies. ¡Ay, yo no aguanto más! (Se sienta, se saca una bota y se acaricia el pie con gesto dolorido.) HONZIGERA: ¡Ea!, no te dejes amilanar, hermano Panarizo. Di, ¿tienes hambre?

LOPE DE RUEDA (La tierra de Jauja)

Ambiente y escena: ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….………………… Los participantes: …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………....………………… Las finalidades: ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………........………… La secuencia de los actos: …………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… La clave: ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Los instrumentos: …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….....……… Las normas: …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………................…………… El género: …………………………………………………………………………… ………………………………………………….………………………………………

Bibliografía

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Bibliografía

ACTIVIDAD

2.- IDENTIFIQUE LOS COMPONENTES DEL HECHO COMUNICATIVO EN EL SIGUIENTE TEXTO: RETRASO PARA IR A LA UCCI

Anotaciones

HISTORIA: Ésta es la historia de Graciela, una alumna muy aplicada en los estudios, responsable y disciplinada. Siempre asistía puntualmente a clases en el horario de la mañana; el día martes, su madre amaneció enferma y le pidió que limpiara la casa, preparara el desayuno y lo dejara en la puerta de la escuela a su hermano menor; por eso llegó tarde a la UCCI sabiendo que tenía evaluación ese día. PAOLA: Disculpe profesor que toque con tanta insistencia la puerta para poder ingresar y rendir mi evaluación; no pude llegar puntualmente a clases, quiero explicarle mi situación. ¿Sabe?... PROFESOR: Mira muchacha no quiero oír explicaciones, la próxima vez ven temprano, y ahora no interrumpa. El profesor cerró la puerta y no lo dejó entrar. Ambiente y escena: ……………………………………………………………………... Los participantes: ……………………………………………………………………….. Las finalidades: …………………………………………………….....………………... La secuencia de los actos: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….. La clave: …………………………………………….……………………………………………… …………………………………………………………………………….……………… ………………………………………...............................................…………………….. Los instrumentos: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………..........................…………..….. Las normas: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………........................………………………………….. El género: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………..........................…………..…..

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ACTIVIDAD N° 2: Autoevaluación

1. TENIENDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES TEXTOS E IMÁGENES; IDENTI- FIQUE LA INTENCIÓN COMUNICATIVA Y EL TIPO AL QUE PERTENECE: Lecturas seleccionadas

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Recordatorio

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Bibliografía

TEXTO 1

MATRIMONIO: RETOS Y DESAFÍOS EN NUESTRO TIEMPO La vida matrimonial tiene siempre sus retos y desafíos. El matrimonio es una aventura por la cual un hombre y una mujer intentan hacer que sus vidas coincidan hacia un mismo fin: la felicidad. Pero no siempre es fácil el recorrido hasta la felicidad, hay veces que no se logra llegar a la meta. ¿Qué hacer para que cualquier recorrido sincero con otra persona no se conciba como un fracaso sino como una experiencia? Dios quiere que seamos felices por eso no tenemos que ver los momentos de sufrimientos como fracasos sino como invitaciones claras y amables a rehacer nuestra vida, porque tenemos derecho, porque Dios quiere que seamos felices.

En el siguiente texto, ¿cuál es la intención comunicativa? ….……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………..……………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

¿Cuál es el tipo de intención?: ….……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………..……………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

Bibliografía

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Bibliografía

Anotaciones

ACTIVIDAD

TEXTO 2 Nuez de Oro La linda María, hija del guardabosque, encontró un día una nuez de oro en medio del sendero. - Veo que has encontrado mi nuez. Devuélvemela - dijo una voz a su espalda. María se volvió en redondo y fue a encontrarse frente a un ser diminuto, flaco, vestido con jubón carmesí y un puntiagudo gorro. Podría haber sido un niño por el tamaño, pero por la astucia de su rostro comprendió la niña que se trataba de un duendecillo. -Vamos, devuelve la nuez a su dueño, el Duende de la Floresta -insistió, inclinándose con burla. -Te la devolveré si sabes cuántos pliegues tiene en la corteza. De lo contrario me la quedaré, la venderé y podré comprar ropas para los niños pobres, porque el invierno es muy crudo. -Déjame pensar..., ¡tiene mil ciento y un pliegues! María los contó. ¡El duendecillo no se había equivocado! Con lágrimas en los ojos, le alargó la nuez. -Guárdala - le dijo entonces el duende-: tu generosidad me ha conmovido. Cuando necesites algo, pídeselo a la nuez de oro. Sin más, el duendecillo desapareció. Misteriosamente, la nuez de oro procuraba ropas y alimentos para todos los pobres de la comarca. Y como María nunca se separaba de ella, en adelante la llamaron con el encantador nombre de “Nuez de Oro”Autora: SusanFreinkel. En el siguiente texto, ¿cuál es la intención comunicativa? ….……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………..……………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ¿Cuál es el tipo de intención?: ……………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..

TEXTO 3 Las investigaciones indican que la vitamina D protege contra diversas enfermedades. Por ejemplo, los hombres que tienen niveles adecuados de esta vitamina corren aproximadamente la mitad de riesgo de sufrir infartos que los que presentan deficiencia de ella. Y, al parecer, ingerir suficiente vitamina D reduce el riesgo de contraer al menos seis tipos de cáncer. De hecho, el doctor Cedric Garland, epidemiólogo de la Universidad de California en San Diego, considera que si las personas ingieren cantidades suficientes de esta vitamina, se podrían prevenir miles de casos de cáncer colorrectal al año. Sin embargo, según un estudio realizado por el epidemiólogo AditGinde, de la Universidad de Colorado, en Denver, muchas personas presentan deficiencia de vitamina D. En el siguiente texto, ¿cuál es la intención comunicativa? ….…………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………..………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

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Actividades AutoevaluaciónMANUAL AUTOFORMATIVO COMUNICACIÓN

Glosario

¿Cuál es el tipo de intención?: ……………………………………………………………………….………… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …Recordatorio ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..

TEXTO N° 4

EL ECLIPSE Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el convento de los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponían a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo. Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas. Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida.-Si me matáis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura. Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén. Dos horas después el corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles. En el siguiente texto. En el siguiente texto, ¿cuál es la intención comunicativa? ….……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………..……………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ¿Cuál es el tipo de intención?: ……………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..

Anotaciones

Bibliografía

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Glosario

Bibliografía

ACTIVIDAD

TEXTO N° 5 Anotaciones

Al fin de la batalla, y muerto el combatiente, vino hacia él un hombre y le dijo: «No mueras, te amo tanto!» Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo. Se le acercaron dos y repitiéronle: «No nos dejes! ¡Valor! ¡Vuelve a la vida!» Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo. Acudieron a él veinte, cien, mil, quinientos mil, clamando: «Tanto amor, y no poder nada contra la muerte!» Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo. Le rodearon millones de individuos, con un ruego común: «¡Quédate hermano!» Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo. Entonces, todos los hombres de la tierra le rodearon; les vio el cadáver triste, emocionado; incorporóse lentamente, abrazó al primer hombre; echóse a andar. Autor: César Vallejo En el siguiente texto, ¿cuál es la intención comunicativa? ….……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………..……………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ¿Cuál es el tipo de intención?: ……………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..

En el siguiente texto, ¿cuál es la intención comunicativa? ….………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ¿Cuál es el tipo de intención?: … … … … … … … … … … … … … … … … …………………………….…………… ……………………………………………

ACTIVIDAD

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Lecturas seleccionadas

Actividades AutoevaluaciónMANUAL AUTOFORMATIVO COMUNICACIÓN

Glosario

En el siguiente texto, ¿cuál es la intención comunicativa? ….………………………………………… … … … … … … … … … … … … … … … … …Recordatorio …………………………………………… ¿Cuál es el tipo de intención?: … … … … … … … … … … … … … … … … …………………………….…………… …………………………………………… En el siguiente texto, ¿cuál es la intención comunicativa? ….………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ¿Cuál es el tipo de intención?: … … … … … … … … … … … … … … … … …………………………….…………… ……………………………………………

Diagrama

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ACTIVIDAD N° 3: Autoevaluación

1. EN LOS SIGUIENTES EJEMPLOS, QUÉ REGLA DE LA COMUNICACIÓN EFECTIVA SE DA O SE HA OMITIDO. (TOMADO DEL TEXTO UNIVERSITA Lecturas seleccionadas

Recordatorio

RIO Bibliografía UCCI-2011)

Glosario

a) Una de tus compañeras de clase que faltó frecuentemente al curso de comunicación, te pregunta sobre cuáles son los temas que vendrán para el examen parcial, y tú que también faltaste a las clases le dices que: “No sé y que sería mejor consultar a los compañeros que asistieron”.

Anotaciones

La regla de:……………………………………………………………………………...

b) Héctor, Sara y Luisa están a la mitad de una interesante plática sobre los fondos que se lograrán reunir para el centro de ayuda a personas sin hogar gracias a la cooperación de los participantes de la carrera de cinco kilómetros. De pronto, Sara interrumpe a sus compañeros y les pregunta si alguno de ellos ha tomado la materia de Discurso.

La regla de:……………………………………………………………………………...

La regla de:

……………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………...

Anotaciones

Bibliografía

Actividades

Autoevaluación

Glosario

Bibliografía

ACTIVIDAD

d) Ana le pregunta a Rubén cómo puede descargar un archivo de la computadora de Fernanda; y Rubén le explica claramente el proceso de una manera detallada y con un lenguaje que Ana entendió sin problemas. Anotaciones

La regla de:……………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………....................... e) Rosa persuade a una compañera de trabajo a hacer algo que sabe que está mal y que va en contra de los intereses personales de su compañero de trabajo.

La regla de:……………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………....................... Diagrama

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UNIDAD II: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y GRAMÁTICA NORMATIVA

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Bibliografía

ACTIVIDAD N° 1: Desarrollo de contenidos

Actividades

Autoevaluación

1. Elige un tema relacionado a tu carrera; investiga; desarrolla las etapas para preAnotaciones parar la exposición de un discurso académico; ensaya y finalmente realiza el discurso oral. Para planificar tu discurso utiliza la ficha siguiente: Glosario Bibliografía

Recordatorio

Lecturas seleccionadas

Recordatorio

FICHA DE PLANIFICACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL Datos del estudiante

Anotaciones

Apellidos y nombres: …………………………………………………………………… ……………………………........................................................................................…… Tema y objetivo de la exposición

Tema: …………………………………………………………………………………… ………………………..............................................................................................…….

Objetivo: .........…………………………………………………………………………… ………………...........................................................................….....…………………… Esquema de contenido

ACTIVIDAD

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Actividades AutoevaluaciónMANUAL AUTOFORMATIVO COMUNICACIÓN

Lecturas seleccionadas

Glosario

Recordatorio

Anotaciones

Redacción del texto en base al esquema de contenido (adjuntar las hojas de borrador y el texto final) Diseño de la presentación Motivador MOTIVACIÓN

Bisagra Anticipo del contenido

DESARROLLO

Incluir esquema Incluir redacción

CONCLUSION

Recapitulación de contenido Tipo de motivador

Esbozo del material de apoyo 1. Diapositivas 2. Fichas de apoyo Diagrama

Objetivos

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ACTIVIDAD N° 2:

Lecturas seleccionadas

Recordatorio

Autoevaluación

1. En las siguientes oraciones, coloque las comas en los lugares que lo requieran. Indique los criterios utilizados para su elección(tomado del texto de Comunicación UCCI)Bibliografía Glosario 1. “En el comedor contiguo la mesa estaba servida para el espléndido desayuno criollo: tamales de hoja morcillas de arroz huevos revueltos en cazuela una rica variedad de panes dulces sobre paños de encaje...” Gabriel García Márquez. Anotaciones …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... 2. “Poco después de la media noche cuando regresó a la casa le anunciaron que una mujer lo esperaba en la sala de visitas. El general creía al contrario que ese no fue el final sino el principio de una gran amistad”. GABRIEL GARCÍA MARQUÉZ. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... 3. “El poeta debe volcar su creatividad en palabras es decir en signos convencionalmente comunicables”. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... 4. He dicho que me escuchen muchachos. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………...

Bibliografía

Actividades

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Glosario

Bibliografía

ACTIVIDAD

5. En ese momento Adrián el marido de mi hermana nos dijo que nos ayudaría. …………………………………………………………………………………………… Anotaciones

……………………………………………………………………………………………... 6. Los vientos del sur que en aquellas regiones eran muy frecuentes incomodaban a los viajeros. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... 7. Ella es entre mis amigas la más querida. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... 8. Nos proporcionó después de tantos disgustos una gran alegría. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... 9. El museo de los impresionistas tiene obras de Renior Degas Manet Monet etc. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... 10. Señores nunca es tarde si la dicha es buena. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... 11. Tenía mucho dinero sin embargo caminaba triste. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... 12. Mi hermano que siempre tarda más de lo debido dijo que llegaría temprano. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... 13. En el mar la vida es más sabrosa. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... 14. Los obreros colocaban la gran piedra los guardias vigilaban los curiosos miraban y los cronistas tomaban nota. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... 15. No me gusta su cara su voz su risa ni su forma de levantar la ceja. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………...

ACTIVIDAD

Desarrollo de contenidos

16. Alfredo mi vecino pone la música a todo volumen.

Lecturas seleccionadas

Actividades AutoevaluaciónMANUAL AUTOFORMATIVO COMUNICACIÓN

Glosario

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... Recordatorio 17. La ocasión según dicen está color de hormiga. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... 18. El mes que viene si Dios quiere tendremos más comodidades. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... 19. José Donoso que en paz descanse siempre escribía sobre temas complejos. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... 20. Hay que tener en cuenta sin embargo que la propuesta no satisfizo al cliente. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... 2. Agregue las comas que falta y en cada caso e identifique el tipo. a) Regresaron tarde se prepararon un café revisaron las ventas y se fueron a descansar. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... b) El hombre se quedó allí inmóvil pero nada sucedió. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... c) Cuando desperté recordaba el sueño con claridad lo veía a él oía sus palabras sentía la fuerza de sus dedos en mi brazo. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... d) Oímos el disparo pensamos en Jorge salimos corriendo hacia el patio. Nadie entendía nada nos empujábamos unos a otros todos queríamos llegar primero. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………... 3. Subraye el vocativo en los siguientes textos y utilice la coma que corresponde en estos casos. a) ¡Soy yo Alicia soy yo! b) ¡Papá ya me muero! Papá hazme caso… una vez en la vida. c) Le juro coronel que no me cansaré de buscarlo. d) Mujer ahí tienes a tu hijo.

Anotaciones

Bibliografía

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Bibliografía

ACTIVIDAD

4. En las siguientes oraciones, utilice la coma para indicar la omisión del verbo. Anotaciones

El fútbol nació en Inglaterra; el baloncesto en Estados Unidos.

El caballero medieval besó la mano de la dama; el señor feudal su boca.

El árbol perdió su hojas; el viejo su sonrisa.

Tu tía se sienta en esa esquina y tu padre en la cantina.

5. Subraye los elementos explicativos que se han incluido en las siguientes oraciones y utilice la coma según corresponda. a) La joven con los ojos desmesuradamente abiertos no hacía sino mirar la alfombra a uno y otro lado del respaldo de la cama. b) El sol había caído ya cuando el hombre semitendido en el fondo de la canoa tuvo un violento escalofrío. c) Los campesinos con gran atención y seriedad escucharon las palabras de sus líderes. d) Pedro el hermano de Luis viajó al extranjero.

6. Elabore oraciones con las conjunciones o locuciones conjuntivas que se indican. Utilice la coma antes de la conjunción. Conjunciones o frases conjuntivas

Oraciones

Sino Aunque Con que Así que Porque Pues Diagrama

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ACTIVIDAD N° 3: Autoevaluación

I. Reconozca las oraciones y sepáralas con punto y seguido. No olvide usar mayúscula luego de cada punto. Lecturas seleccionadas

Recordatorio

Glosario

Bibliografía

Texto 1 La electricidad “verde” se genera con recursos renovables (o naturales) que emiten una cantidad mínima o nula de bióxido de carbono, el villano del cambio climático Anotaciones entre ellos están la energía eólica, la solar y la de las mareas; incluso se puede convertir en energía el gas de los vertederos de basura los clientes de una tarifa verde reciben la electricidad de la red nacional, como toda la gente; la diferencia es que el proveedor adquiere cierta cantidad de recursos renovables. La energía renovable actualmente representa solo el 4.7 por ciento de nuestra mezcla energética, y la demanda es baja una encuesta de Reader´sDigest sobre la conducta ecológica de los británicos reveló que solo siete por ciento ha contado con una tarifa verde, a pesar de que es una de las formas más fáciles de hacer ahorros de carbono, no afecta el estilo de vida e impulsa a las empresas a invertir en energía renovable con solo hacer una llamada y dar la lectura del medidor, el consumidor británico promedio puede ahorrar 0.7 toneladas de bióxido de carbono al año,

ACTIVIDAD

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Recordatorio

Anotaciones

una reducción del 5.6 por ciento en la huella de carbono individual esperemos que estas medidas lleguen a nuestros países acompañadas de la conciencia necesaria. Texto 2

La apariencia de las uñas dice mucho sobre la salud su color, forma, textura, resistencia y sus marcas y manchas indican infecciones, carencias vitamínicas o mala circulación si tienes algunos de estos problemas, prueba con vitaminas: Vitamina A: toma 10,000 UI al día durante cinco días y después cada dos días vitamina E: lo ideal es ingerir un complemento de 200 a 400 UI vitamina H: 2.5 mg, la biotina es la salvación de las uñas frágiles y quebradizas; combinada con un complejo B refuerza sus efectos cinc: la dosis diaria recomendable son 15 mg, su carencia debilita las uñas y causa manchas o puntos blancos. Diagrama

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ACTIVIDAD N° 4: Autoevaluación

I. Coloque el punto y coma en los lugares que corresponde: a) La chaqueta es azul los pantalones grises la camisa blanca el abrigo negro. b) LaBibliografía situación de la empresa agravada en los últimos años era preocupante se imponía una acción rápida y contundente si es que se deseaba salvar los puestos de trabajo.

Lecturas seleccionadas

Glosario

Recordatorio

Anotaciones

c) La juventud debe revolucionar gritar tantear la madurez señalar y criticar. d) Salieron los soldados a media noche y caminaron nueve horas sin descanso pero el fatal estado de los caminos malogró la empresa. e) En el mundo moderno, la mujer ha visto reconocidos muchos de sus derechos en el mundo antiguo no era así. f) Era un hombre joven, de gran corpulencia, alto y de aspecto jovial sus ojos eran penetrantes, con un brillo malicioso, su voz era segura y agradable vestía ropa elegante que correspondía a su personalidad y su porte, en general, reflejaba una personalidad firme. g) Cada grupo de trabajo diseñó un taller: el primer grupo el de mecánica el segundo, el de orfebrería el tercero, el de telares.

Bibliografía

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UNIDAD III: COMPRENSIÓN DE TEXTOS Actividades

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Bibliografía

ACTIVIDAD N° 1:

Actividades

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1. En los siguientes enunciados complete los conectores lógicos e indique a qué clase pertenecen. Recordatorio Anotaciones Lecturas seleccionadas

Glosario

Bibliografía

Una pareja estaba feliz por la llegada de su primogénito, …………..nació muerto. Recordatorio

Los selváticos llegaron a Lima reclamando la Sede Universitario, ……………..desfilaron por las calles.

Anotaciones

El exceso de lluvias provoca el desborde de los ríos,………………. deben construirse canales que lo eviten. Los estudiantes buscan la superación, ……………………muchos de ellos hacen vida social. La población Huancaína busca seguridad, …………………..piden a las autoridades que cumplan su promesa de campaña política.

2. Reemplace los conectores con otros de valor equivalente: • En la actualidad, la computadora es una herramienta común en la industria, sin embargo los empresarios no se preocupan por capacitar a los trabajadores adecuadamente.

• El texto electrónico y el hipertexto son modificables, lo que facilita su actualización, a la vez que permite agregar información adicional o nuevos vínculos.

• La Antropología se ocupa de estudiar el origen y desarrollo de toda la gama de la variabilidad humana y los modos de comportamiento sociales a través del tiempo y el espacio, esto es, del proceso biosocial de la existencia de la raza humana.

• La aspiración de los alquimistas era encontrar la piedra filosofal, capaz de transformar todas las sustancias en oro; en cambio, el positivismo aspiraba a un conocimiento científico capaz de explicar el comportamiento de la naturaleza y el hombre.

• Según declaración de Montaigne, el primero en utilizar el término ensayo, sus escritos se proponían ejercitar el juicio para tratar toda clase de asuntos. La variedad temática, por lo tanto, está en el origen mismo de los textos ensayísticos.

ACTIVIDAD

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Actividades AutoevaluaciónMANUAL AUTOFORMATIVO COMUNICACIÓN

Lecturas seleccionadas

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Recordatorio

Anotaciones

3. En los siguientes textos, identifique los conectores lógicos, indique a qué clase pertenece.

TEXTO 1 Los cartagineses fundaron EBUSUS (Ibiza) y se establecieron allí; luego, ocuparon toda la costa hasta Gadir, creando Cartago Nova (Cartagena) para apoderarse de todas las colonias fenicias. Después de Asdrúball, Anibal quedó dueño de la península, además organizó un ejército que condujo a Roma.

TEXTO 2 Los esclavos tenían el derecho legal de casarse, pero lo que deseaban hacerlo afrontaban algunos obstáculos, entre otros motivos porque los esclavos superaban con creces el número de esclavas. Según la ley, una tercera parte de los esclavos enviados por barco a América habían de ser mujeres, pero en la práctica se importaron muchos más hombres que mujeres. Así, por ejemplo, solo el 25.5 por 100 de los esclavos llegados a Lima entre 1560 y 1650 fueron mujeres. El esclavo negro que deseara casarse afrontaba numerosas dificultades para encontrar una esposa de su propia raza, pues en América había por lo menos tres o cuatro veces más negros varones que mujeres. Muchas de las esclavas terminaban en las casas de las ciudades mientras que en el campo quedaban más hombre que mujeres. Como consecuencia de esto, muchos negros constituyeron alianzas personales con mujeres amerindias.

TEXTO 3 “Mi trabajo en el Centro de Escritura ha sido sumamente enriquecedor en mi dimensión personal y estudiantil; sin embargo, al comienzo del semestre tuve muchas dificultades con respecto a mis escritos, naturalmente debido a la sintaxis, el orden y la estructura de éstos; posteriormente al ingresar al Centro de Escritura recibí una ayuda integral, pues comencé aprendiendo a fondo sobre escritos simples y luego continué con escritos más complejos, como ensayos y reseñas.”

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ACTIVIDAD N° 2: Anotaciones

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1. Utilice las diversas macrorreglas y resuma los siguientes textos: Lecturas seleccionadas

Recordatorio

Glosario

Bibliografía

TEXTO 1: ¿QUÉ IMÁGENES RECORDAMOS MEJOR? Un estudio realizado por neurocientíficos del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) revela que las fotos más memorables para los seres humanos son las que incluyen a personas, seguidas de las escenas de interior y los detalles de objetos a Anotaciones escala humana. Los paisajes, sin embargo, aunque son bellos y transmiten calma son, en la mayoría de los casos, fáciles de olvidar. El estudio, que se presentó el mes de junio en la IEEE Conference on Computer Vision and Pattern Recognition, es el primero en analizar en profundidad qué hace que una fotografía resulte inolvidable. Los autores, coordinados por Aude Oliva, trabajaron con 10.000 imágenes de todo tipo mostrándoselas a una serie de sujetos y repitiéndolas para ver cuáles identificaban como duplicadas y, por lo tanto, recordaban mejor. De este modo comprobaron que las imágenes con personas eran las que mejor se retenían en la memoria. Los espacios de interior, como una tienda de comestibles, y objetos conocidos retratados en primer plano también resultaron especialmente memorables. A partir de los resultados, Oliva y su equipo desarrollaron un algoritmo informático que puntúa las imágenes basándose en cómo de inolvidables resultan para un ser humano. Este algoritmo, aseguran, podría ser utilizado por diseñadores gráficos, por editores de libros y revistas a la hora de elegir una portada, o por cualquiera que desee compartir algunas fotos de sus vacaciones en Facebook o Flickr. Incluso se podría incorporar el algoritmo a cámaras de fotos o a teléfonos móviles inteligentes como el iPhone, en forma de app, para indicarle al fotógrafo si una imagen será memorable (y cuánto) justo después de tomarla.

MACRORREGLA(S) UTILIZADA (S):

………………….......………………...……...…………………………………………

RESUMEN:

………………………………..….......…………………………………………………

………………………………..………….......………………………………………… ………………………………..………………………………………...………………

TEXTO 2: ¿QUÉ ES EL PHARMING? Así se denomina el consumo de fármacos –antidepresivos, jarabes para la tos, ansiolíticos, etc. con fines recreativos. La moda procede de EE UU y se está extendiendo a nuestro país, sobre todo entre los más jóvenes. Algunas de las sustancias que contienen estos productos –codeína, alprazolam, metilfenidato...– pueden provocar relajación, euforia e, incluso, alucinaciones. Son justamente esos los efectos que buscan los aficionados a esta práctica, que consumen todo tipo de medicamentos sin tener en cuenta sus efectos secundarios. Para obtenerlos, usan recetas falsas o hacen combinaciones caseras. Además de los efectos adictivos que genera, el pharmingponeen peligro la salud de sus seguidores.

MACRORREGLA(S) UTILIZADA (S):

………………………………….………………………………………………………

ACTIVIDAD

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Lecturas seleccionadas

RESUMEN:

…………………….……………………………………………………………………

Recordatorio ……………………….....………………………………………………………………

TEXTO 3 Para muchos los monos son estúpidos y simples, sin embargo los científicos tienen pruebas de todo lo contrario. Un reciente estudio con cuatro especies de grandes simios ha revelado que son capaces de actuar sopesando sus posibilidades de éxito y tomar decisiones más sofisticadas de lo que se pensaba. Los investigadores, cuyo trabajo publican en la revista científica PLoS ONE, realizaron su experimento con bonobos, gorilas, orangutanes y chimpancés. A los animales se les presentaban dos piezas de plátano: la más pequeña estaba siempre en el mismo lugar, y la más grande se escondía cada vez en un sitio diferente. Los simios tomaban decisiones reguladas por la probabilidad de éxito. Escogieron la pieza pequeña cuando más incierto era el lugar donde se ocultaba el plátano grande, es decir, cuanto menor era la probabilidad de adivinar correctamente. Además, los chimpancés y los orangutanes se mostraban más propensos a tomar decisiones arriesgadas, mientras que gorilas y bonobos eran más cautos en su comportamiento. Este estudio confirma la idea de que la actividad mental de los simios es mucho más compleja de lo que se pensaba.

MACRORREGLA(S) UTILIZADA (S):

………………………………….………………………………………………………

RESUMEN:

…………………….……………………………………………………………………

……………………….....……………………………………………………………… 2. Determine los elementos de la macroestructura de los siguientes textos.

TEXTO 1 El aborto en los últimos 20 años se ha incrementado de manera acelerada y clandestina, principalmente en los centros de estudio superiores y las causas son diversas, tenemos por ejemplo desde el estado que cumple una función poco favorable para con los adolescentes y jóvenes para evitar estos problemas sociales, hasta las causas principales que es la incomunicación en la familia de los padres hacia los hijos y la irresponsabilidad por parte de los mismos jóvenes en la búsqueda de nuevas formas de diversión (sexo), que se constituye en un problema social que trae consecuencias con la familia, trastornos sicológicos para el abortante. El aborto es tema de discrepancia para la iglesia católica y de la ciencia, pues ellos tratan de hacer prevalecer sus puntos de vista acerca del aborto, para unos se constituye en una práctica criminal, y por otro lado una simple alternativa para incrementar el aumento demográfico.

TEMA

………………………………………………………………………………………….

Actividades AutoevaluaciónMANUAL AUTOFORMATIVO COMUNICACIÓN

Glosario

Anotaciones

Bibliografía

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Bibliografía

ACTIVIDAD

IDEA PRINCIPAL Anotaciones

………………………………………………………………………………………….

TÍTULO

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TEXTO 2 “La ropa de calle y la ropa de vestir se asemejan y difieren entre sí”; para algunas personas ambos son lo mismo, sin embargo, para los entendidos y eruditos en lo que a atuendos se refiere, hay una distancia enorme que los separa. Iniciamos con las semejanzas, ambas nos sirven para cubrir todo tipo de anatomías, ambas tienen la capacidad de protegernos del frío o del calor. Difieren eso sí, cuando se toma en cuenta las situaciones y contextos en que hay que utilizarlas; por ejemplo se dice que la ropa de vestir es apropiada para ocasiones que exigen mayor formalidad y elegancia, éstas aportan cierto aire distinguido a quienes las usen, en otras palabras, otorga mayor presencia y clase para el que la lleva consigo. La ropa de calle no, ésta puede ser utilizada en cualquier momento que no exija mayor derroche de buen gusto o elegancia, con este tipo de ropa podemos ir al mercado, al estadio, etc. Pero, ¿acaso ambas no nos sirven para vestirnos?

TEMA

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IDEA PRINCIPAL

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TÍTULO

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…………………………………………………………………………………………. TEXTO 3 Nuestros pies son las partes más castigadas del cuerpo pues sobre ellos permanecemos apoyados el mayor tiempo del día y llegamos a caminar miles de kilómetros a lo largo de nuestra vida. Sin embargo, no les prestamos la suficiente atención y, encima, descuidamos el tipo de calzado que usamos, sin reparar que podría afectar a nuestra salud. Marita Evangelista, especialista en calzado de Bata, señala que los tacos muy altos pueden afectar la salud de las personas cuando son utilizados por un tiempo prolongado. Explica que, mientras más alto es el taco, el apoyo del peso del cuerpo se desplaza hacia la zona delantera de la planta del pie y puede traer problemas musculares y de columna. Por otro lado, las sandalias con suela totalmente plana y delgada hacen que el peso del cuerpo se concentre en el talón, lo cual no generaría problemas de salud, pero sí alguna malformación previa del pie, como pie plano o semiplano.

ACTIVIDAD

Desarrollo de contenidos

Lecturas seleccionadas

TEMA

Glosario

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Recordatorio ………………………………………………………………………………………….

IDEA PRINCIPAL

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TÍTULO

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TEXTO 4 La famosa sordera de Beethoven no impidió que el genial compositor y pianista siguiera tocando. Es más, una reciente investigación ha demostrado que la pérdida de audición influyó notablemente en su estilo musical. ¿Cómo cambió el estilo del genio germano? Un curioso estudio publicado en el British Medical Journal ha analizado los tres periodos en la carrera profesional del músico y ha encontrado una curiosa relación con la evolución de su sordera. Beethoven comenzó a tener problemas para escuchar los tonos más agudos y paralelamente, se observa como la música que compuso durante el periodo medio, coincidente con el comienzo de la sordera, es mucho más prolija en notas bajas y medias. Es decir, Beethoven compondría música usando notas que él mismo pudiera escuchar. Durante el periodo tardío la sordera ya era total, y las composiciones del músico vuelven a ser más parecidas a las de su primera etapa, cuando todavía podía escuchar perfectamente. La Quinta Sinfonía de Beethoven, una de las obras más conocidas del autor, fue compuesta durante ese periodo medio marcado por el comienzo de la sordera. De esta época es también Fidelio, su única ópera. De su época tardía es la Novena Sinfonía, la única composición musical declarada Patrimonio de la Humanidad por la Unesco.

TEMA

Actividades AutoevaluaciónMANUAL AUTOFORMATIVO COMUNICACIÓN

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IDEA PRINCIPAL

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TÍTULO

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Anotaciones

Bibliografía

Actividades

Autoevaluación

Glosario

Bibliografía

ACTIVIDAD Diagrama

Objetivos

Desarrollo de contenidos

Actividades

Inicio

ACTIVIDAD N° 2: Anotaciones

Autoevaluación

1. Identifique el elemento macroestructural y la superestructura de los siguientes textos: Lecturas seleccionadas

Glosario

Bibliografía

Estructura Textual

Recordatorio

TEXTO 1 Si bien los trasplantes se han convertido en una práctica habitual, aún persisten fuertes temores en la población para donar órganos. Lograr su superación es la clave para aumentar el número de los dadores solidarios que hacen falta para salvar miles de vidas.

Anotaciones

Las razones que dificultan la decisión de ser donante son múltiples. En muchos casos, arraigan en convicciones de índole religiosa, moral o filosófica que cuestionan la donación. En otros, se fundan en el temor a la existencia de traficantes de órganos, o en la desconfianza en el sistema de salud, que llevan a pensar que alguien podría no ser asistido bien o a tiempo para obtener sus vísceras. También está el caso frecuente de quienes no pueden sentirse solidarios en el momento en que atraviesan el dolor por la muerte de un ser querido, que es cuando se les requiere que dispongan la entrega de los órganos para prolongarle la vida a otro ser humano. Es preciso, entonces, que se aclaren algunas cuestiones. Primero, que la complejidad del procedimiento de ablación y trasplante, en el que intervienen varios equipos médicos altamente especializados, torna muy improbable la existencia de circuitos clandestinos. Segundo, que la necesaria compatibilidad entre donante y receptor también aleja la posibilidad de manipulaciones que pudieran derivar en muertes “a pedido”. La última cuestión es la más compleja. Porque hasta el presente, aunque alguien haya manifestado expresamente su voluntad de donar, es a la familia a la que se consulta en el momento en que aquélla puede efectivizarse. Y tal consulta llega en un momento crucial, en general poco propicio para las reflexiones profundas, máxime si tienen que llevar a la toma de una decisión rápida. Cuando esté vigente el consentimiento presunto previsto en la ley, que implica que sólo deba manifestarse expresamente la negativa a donar, muchos de estos problemas se evitarán. Mientras tanto, las campañas públicas deben esclarecer sobre la naturaleza de los procedimientos técnicos, para disipar fantasmas. Pero, esencialmente, deben apuntar a que se tome conciencia de lo que significa salvar otra vida. Porque para decidirlo en un momento límite es menester que la idea se haya considerado y discutido previamente, con calma y en profundidad. Nadie está exento de que la vida a salvar pueda ser la propia o la de un ser querido. Por eso, debería destacarse que es más fácil lamentar el no haber consentido una donación a tiempo que arrepentirse por haberlo hecho. TEMA:

ACTIVIDAD

Desarrollo de contenidos

Esquema Estructural

Lecturas seleccionadas

Glosario

Recordatorio

Anotaciones

TEXTO 2 Solo los que sufren insomnio noche tras noche saben lo desesperante que puede ser querer dormir y no poder. Entra en un estado irritable, el día siguiente siente como si tuviese una resaca, no se siente lúcido y no rinde en el trabajo. Y parece ser como un círculo vicioso. Cuanto más se necesita dormir, más dificultad se tiene. El insomnio es un trastorno del sueño que puede tener diversas causas pero que si se agudiza, requiere tratamiento médico. El insomnio se clasifica en dos grandes grupos. El insomnio de corto plazo, por un lado, consiste en la dificultad para conciliar el sueño, pero que no dura más de tres semanas. “Ocurre cuando estamos preocupados, tensos por alguna situación de la vida cotidiana. Sin embargo, desaparece cuando el estímulo negativo se elimina o cuando nuestra capacidad de adaptación nos permite superarlo”, precisa el neurólogo Darwin Vizcarra, director de Hypnos Instituto del Sueño. El insomnio crónico, por otro lado, es el más preocupante. Es una grave alteración del sueño que dura más de tres semanas y que implica, además, sufrir consecuencias como cansancio crónico, alteraciones neurológicas, desbalances metabólicos, entre otras. No poder dormir tiene su origen en una o más causas. Mencionemos algunas: El insomnio aprendido; cuando la persona ha dormido mal varias veces es común que, con el tiempo, desarrolle inconscientemente una mala relación con el hábito de dormir: aprende involuntariamente a dormir mal. Otra sería la que es causada por trastornos del ánimo; la depresión, ansiedad y otras psicopatologías son motivos frecuentes. También está la llamada mala higiene de sueño; los horarios desordenados para comer y acostarse, no hacer ejercicio, consumir alcohol y otras sustancias estimulantes, en fin, generan más chances de sufrir insomnio. El síndrome de piernas inquietas; mal neurológico que consiste en una incomodidad en los miembros inferiores que obliga a la persona a moverse o sacudirse, dificultando, obviamente, la capacidad de dormir bien. Por último tenemos la apnea del sueño que son las pausas anormales en la respiración. A veces pueden transcurrir minutos antes de que la persona vuelva a tomar aire, lo cual interfiere las fases del sueño. Existen distintos remedios para aliviar el insomnio desde la medicina natural, la homeopatía, las medicinas tradicionales, los analgésicos... Algunos consejos para mejorar su calidad de sueño son: tomar un baño caliente antes de dormir, un masaje acompañado de música relajante, comer algo ligero antes de ir a la cama, evitar ciertas sustancias como la cafeína (té, café, chocolate y bebidas tipo coca cola) alcohol y el tabaco, utilizar una buena cama; etc. No obstante, si su problema es grave y afecta de forma negativa su vida diaria, lo más recomendable es que acuda a un médico homeópata o a su médico habitual para aclarar las causas de su insomnio, y recibir una solución y un tratamiento logre aliviar su problema.

TEMA:

Actividades AutoevaluaciónMANUAL AUTOFORMATIVO COMUNICACIÓN

Bibliografía

Actividades

Autoevaluación

Glosario

Bibliografía

ACTIVIDAD

Esquema Estructural

TEXTO 3 Leer un libro es volver a nacer. Es el camino para apropiarnos de un mundo y de una visión del hombre que, a partir de ese momento, entran a formar parte de nuestro ser. Una lectura disfrutada con riqueza y plenitud, es la conquista más plena que puede hacer un hombre en su vida.

Anotaciones

Hay una condición esencial que hará que este regalo de los dioses sea para siempre. La lectura debe causarnos placer. Un placer que venga de lo más hondo del alma y que ha de quedarse allí intacto y disponible. Esto nos llevará a otro de los dones que concede la lectura y es la relectura. Así, volver a leer un libro tendrá siempre una condición reveladora y es ésta: a cada lectura el libro se nos va a presentar con un nuevo rostro, con nuevos mensajes, con otros ángulos para percibir el mundo y los seres que lo pueblan. Suele hablarse en estos tiempos de la desaparición del libro por obra de tecnologías aparentemente inevitables. Grave error el pensar así. El libro acompañará al hombre hasta su último día sobre la tierra. Sencillamente porque ha sido la más alta representación de la presencia del hombre en el universo. Cuidemos el libro, amemos el libro, en el libro se esconden las más secretas claves de nuestro paso por la tierra, el más absoluto testimonio de nuestra esencia como hombres. El libro es el mensajero de un más allá cuyo rostro no acabamos de percibir. TEMA: Esquema Estructural

TEXTO 4 Habitualmente se afirma que la naturaleza es la máquina más perfecta. Los órganos de los animales han evolucionado a lo largo de miles de años permitiéndoles adaptarse a las distintas condiciones para finalmente sobrevivir y llegar a ser lo que actualmente son. Por eso no es de extrañar que los investigadores observen la naturaleza y la evolución para crear robots cada vez más perfectos. Es el caso de un nuevo coche que utiliza una cola basada en los lagartos y los dinosaurios para conseguir una mayor estabilidad. Los biólogos e ingenieros de la Universidad de California estudiaron la función de la cola de los lagartos para lograr perfeccionados movimientos y saltos. Su sorpresa llegó cuando descubrieron que el ángulo y la elevación de la cola es vital para conseguir una estabilidad envidiable y así compensar la rotación de su cuerpo. Para llegar a esta conclusión el grupo de investigación dirigido por el profesor de Biología Integrativa, Robert J. Full, utilizó sistemas de vídeo de alta velocidad. Gracias a estos consiguieron analizar los distintos saltos del lagarto africano Agama de cabeza roja. Además, el estudio ha permitido arrojar un poco de luz sobre la función de la cola en los seres vivos y en los dinosaurios, pues su papel es todavía uno de los grandes misterios por conocer dentro de la zoología, aunque existen diversas teorías. Según esta nueva investigación los dinosaurios terópodos de dos patas utilizaban las largas colas para estabilizarse a la hora de esquivar obstáculos. Como apunta el propios Full, con esta función lo utilizarían dinosaurios como el velociraptor de Jurassic Park.

TEMA:

ACTIVIDAD

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Diagrama

Desarrollo de contenidos Diagrama

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Lecturas seleccionadas Desarrollo de contenidos

Actividades

Objetivos

Inicio Lecturas seleccionadas

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Recordatorio

Anotaciones

UNIDAD IV: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Actividades

Autoevaluación

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ACTIVIDAD N° 1: Autoevaluación

1. Revisa el siguiente texto: Los flamencos Anotaciones

Recordatorio Lecturas seleccionadas

Recordatorio

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Bibliografía Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus hábitos reproductivos. Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. Anotaciones Glosario

Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares. En ocasiones, se puede observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies cuando está buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad. El pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La alimentación consiste principalmente en diferentes especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos... Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentación 2. El tema es Los flamencos. En grupos independientes, reúne aquellas oraciones que compartan un mismo subtema. Transcribe exactamente cada oración, sin quitar ni agregar, sustituir o cambiar el orden de las palabras. Grupo de oraciones que comparten el mismo subtema: Grupo A 1. ..................................................................................................................................... 2. ..................................................................................................................................... Grupo B 1. ..................................................................................................................................... 2. ..................................................................................................................................... Grupo C 1. ..................................................................................................................................... 2. ..................................................................................................................................... 3. ..................................................................................................................................... 3. Busca una denominación para cada uno de los subtemas y escríbelo en la parte superior de cada uno de éstos. Denominación de los subtemas: Subtema A .............................................. Subtema B .............................................. Subtema C ..............................................

Bibliografía

Actividades

Autoevaluación

Glosario

Bibliografía

ACTIVIDAD

4. Decide el orden en que irán los subtemas, es decir, cual irá primero; cuál, segundo. ......................................................................................................................................... Anotaciones

5. Construcción de párrafos con cada subtema: Con cada grupo de oraciones, construye sendos párrafos. Elige en qué orden debe estar cada oración, elimina las repeticiones de palabras o expresiones y reemplázalas por expresiones semejantes, en caso que fuera necesario. Párrafo 1 .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Párrafo 2 .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Párrafo 3 .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... 6. De acuerdo al esquema redacte el texto. Para la presentación final no te olvides de incluir las denominaciones del tema y de los subtemas. Puedes revisar y modificar las denominaciones que empleaste en las fases anteriores, siempre que respondan al contenido del texto.

TEMA

SUBTEMAS

IDEA CENTRAL DEL TEXTO

IDEAS PRINCIPALES U ORACIÓN TEMÁTICA

IDEAS SECUNDARIAS (Repiten, contrastan, ejemplifican, justifican)

ACTIVIDAD

Desarrollo de contenidos

Redacte el texto adecuado:

Lecturas seleccionadas

.......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Recordatorio .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Diagrama

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Actividades

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ACTIVIDAD N° 2: Autoevaluación

Lee detenidamente el siguiente fragmento: Lecturas seleccionadas

Recordatorio

En todas las ciudades, los centros comerciales y numerosas tiendas rebosan de juguetes y Glosario regalos Bibliografía que los consumidores frenéticos compran para ofrecerlos a sus padres, hijos y amigos En las casas se instala un bello árbol de Navidad y muchas fachadas y balcones se engalaAnotaciones nan con guirnaldas de bombillas eléctricas multicolores que iluminan las noches frescas del mes. Todo el mundo envía y recibe cartas y tarjetas de felicitación. Diciembre tiene un significado muy especial para la población de Puerto Rico. Se celebra la Navidad con fervor, y se espera un año nuevo con la promesa de paz y prosperidad. Desde los primeros días de diciembre, grupos gozosos recorren ciudades y pueblos para felicitar, cantando al son de trompetas, guitarras, tambores y panderetas, a las familias escogidas por estos trovadores para celebrar alegremente la amistad, la venida de Cristo y la alegría de vivir en un país tan bello.

Actividades AutoevaluaciónMANUAL AUTOFORMATIVO COMUNICACIÓN

Glosario

Anotaciones

Bibliografía

Actividades

Autoevaluación

Glosario

Bibliografía

ACTIVIDAD

A este revuelo se suma la tradición original, y tal vez, exclusiva de esta Isla, de los “asaltos navideños”, o visitas sorpresas, que se hacen amigos y vecinos. Anotaciones

Raymond LafontantGerdes, Fuerte Allen. La diáspora haitiana Onieva (2000) 1. Lee detenidamente el texto, está desordenado, independientes y reúne aquellas oraciones que compartan un mismo subtema. Transcribe exactamente cada oración, sin quitar ni agregar, sustituir o cambiar el orden de las palabras. Grupo de oraciones que comparten el mismo subtema: Grupo A 1. ..................................................................................................................................... 2. ..................................................................................................................................... 3. ..................................................................................................................................... Grupo B 1. ..................................................................................................................................... 2. ..................................................................................................................................... 3. ..................................................................................................................................... Grupo C 1. ..................................................................................................................................... 2. ..................................................................................................................................... 3. ..................................................................................................................................... 2. Busca una denominación para cada uno de los subtemas y escríbelo en la parte superior de cada uno de éstos. Denominación de los subtemas: Subtema A ........................................... Subtema B ........................................... Subtema C .............................................. 3. Decide el orden en que irán los subtemas, es decir, cual irá primero; cuál, segundo. ......................................................................................................................................... 4. Construcción de párrafos con cada subtema: Con cada grupo de oraciones, construye sendos párrafos. Elige en qué orden debe estar cada oración, elimina las repeticiones de palabras o expresiones y reemplázalas por expresiones semejantes, en caso que fuera necesario. Párrafo 1 .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Párrafo 2 .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

ACTIVIDAD

Desarrollo de contenidos

Lecturas seleccionadas

Párrafo 3

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Glosario

SUBTEMAS

IDEAS PRINCIPALES U ORACIÓN TEMÁTICA

IDEAS SECUNDARIAS (Repiten, contrastan, ejemplifican, justifican)

IDEA CENTRAL DEL TEXTO

Redacte el texto adecuado: .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

Anotaciones

Bibliografía

Actividades

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Bibliografía

ACTIVIDAD

Anotaciones

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ACTIVIDAD N° 3: Autoevaluación

1. Analiza el siguiente texto argumentativo Lecturas seleccionadas

Recordatorio

LOS Bibliografía BIOCOMBUSTIBLES

Glosario

Autor: VARSAVSKY, Martín (2007). Agro combustibles Los automóviles son los principales causantes del efecto invernadero o cambio climático, pero dado que es muy difícil reducir su uso, los biocombustibles están teniendo un auge sin precedentes como alternativas viables de combustibles más Anotaciones sustentables que los derivados del petróleo. Entre estas nuevas opciones se encuentra el etanol (también conocido como alcohol etílico o de grano); o bioetanol, para distinguirlo del alcohol sintético se obtiene de petróleo crudo, gas o carbón. El bioetanol se produce principalmente a partir productos ricos en sacarosa como la caña de azúcar, la melaza y el sorgo dulce, siguiendo un procedimiento similar al de la cerveza: los almidones son convertidos en azúcares, los azúcares se convierten por fermentación en etanol, el que luego es destilado en su forma final. También puede producirse a partir de fuentes ricas en almidón como cereales (maíz, trigo, cebada, etc.) y tubérculos (yuca, camote, papa), aunque con un proceso más caro y complejo. La producción de bioetanol podría incluso realizarse a partir de materias primas ricas en celulosa, como los desechos agrícolas y forestales. Sin embargo, la conversión de la celulosa en azúcares fermentables es un proceso aún más complejo y costoso que hace que la obtención de etanol a partir de desechos no sea rentable por ahora. Actualmente, la producción de bioetanol a partir de cultivos ricos en sacarosa y almidón registra un desarrollo sin precedentes. Y es que el producto presenta claras ventajas: es limpio y renovable; ayuda a reducir las emisiones de carbono y permite conservar (y no depender de) las reservas de combustibles fósiles; es barato cuando es producido de forma eficiente; es versátil y puede sustituir la gasolina en automóviles con motores adaptados para más de un tipo de combustible o se mezcla con gasolina en motores convencionales (Brasil, por ejemplo, lo emplea como “hidroalcohol” – 95% etanol – o como aditivo de la gasolina – 24% de etanol ). Sin embargo, el bioetanol tiene un importante y silencioso costo social: la propagación de los monocultivos en desmedro de la producción para la alimentación humana. Como bien explica Acción Ecológica: “Aunque se puedan obtener biocombustibles a partir de algunos productos nativos para resolver los problemas energéticos a nivel local, el problema es la escala. Para suplir las necesidades energéticas globales e impactar de manera efectiva en reducir el calentamiento global, se necesitarían millones de hectáreas de tierras agrícolas y la incorporación de otras tantas a costa de ecosistemas naturales, lo que repercutiría en la soberanía alimentaria de los pueblos”.

ACTIVIDAD

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Lecturas seleccionadas

Pero quizás resulta más claro citar el análisis de Lester Brown, Director del Instituto de Políticas de la Tierra de la Universidad de Columbia, y fundador del World Watch Institute: “para llenar el tanque de un automóvil de 25 galones con (bio) etanol, se necesita una cantidad de granos suficientes para alimentar a una persona Recordatorio por un año. Para llenar ese tanque por dos semanas, se podrían alimentar a 26 personas durante un año”. Lo complicado que los países europeos, en su afán por cumplir con sus obligaciones dentro del Protocolo de Kyoto, están empeñados en cambiar sus sistemas energéticos a base de combustibles fósiles, por biocombustibles; pero su producción no les da abasto y han visto en los biocombustibles una posibilidad de seguir manteniendo su estilo de vida, sin incrementar sus emisiones de gases invernaderos. Sin embargo, en Europa no existen tierras suficientes para la producción de la cantidad de biocombustibles que se necesita, por lo que se han planteado la importación de los mismos. Y aunque Estados Unidos tiene suficientes tierras agrícolas, los consumos de energía son tan altos, que también van a necesitar importar. ¿De dónde van a venir estos biocombustibles? Pues de regiones como América Latina, Asia y África – justamente aquellas que tienen más necesidad de alimentos. La expansión del uso del bioetanol implica que en los países más pobres las tierras de vocación agrícola que al momento son usadas para la producción de alimentos sean utilizadas para la producción de cultivos para la producción de combustibles. Como describe Lester Brown, “nos enfrentamos a una competencia entre los 800 millones de conductores que quieren proteger su movilidad y las 2.000 millones de personas más pobres del mundo que quieren sobrevivir. 1. Identifique la tesis y escríbala en los espacios previstos. .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... 2. Señale los argumentos que apoyan la tesis. Puede resumirlos, pero que contengan la idea esencial presentada. .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... 3. Señale los contraargumentos (argumentos en contra) de la tesis. .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... 4. Identifique la conclusión. Puedes resumirla, sin apartarte de la idea fundamental. .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... 2. Redacta un texto argumentativo en el que desarrolles la siguiente idea: El estudiante universitario tiene participación activa en el desarrollo de su región. a. Determinar la tesis y redáctala. .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

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Bibliografía

ACTIVIDAD

b. Redacta los argumentos para probar la tesis. .......................................................................................................................................... Anotaciones

.......................................................................................................................................... c. Redacta la conclusión. .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... d. Ahora, organiza tu texto con todos los elementos. .......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... e. Revísalo. Coteja las ideas, el estilo y los aspectos gramaticales y ortográficos. Una vez hecho esto, está terminado. 3. Redacta un texto argumentativo en el que desarrolles la siguiente idea: La programación difundida a través de la televisión, aparte de entretener, puede ser educativa. a. Determinar la tesis y redáctala. .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... b. Redacta los argumentos para probar la tesis. .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... c. Redacta la conclusión. .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... d. Ahora, organiza tu texto con todos los elementos. .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

ACTIVIDAD

Desarrollo de contenidos

Actividades AutoevaluaciónMANUAL AUTOFORMATIVO COMUNICACIÓN

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Recordatorio

Anotaciones

e. Revísalo. Coteja las ideas, el estilo y los aspectos gramaticales y ortográficos. Una vez hecho esto, está terminado. Escala de cotejo

Realiza tu autoevaluación en tus escritos de acuerdo con esta escala de cotejo. Marca x en las columnas de la derecha según sea tu mejor criterio. 1. Tema y estructura a)

Presenta una tesis.

Desarrolla la tesis con suficientes argumentos.

Hay una conclusión.

Se mantiene la

Se expresan las ideas con claridad.

Hay concordancia entre los elementos gramaticales.

El escrito es coherente. Se entiende fácilmente y es lógico.

Las ideas se entienden con facilidad.

3. Léxico a)

El vocabulario es variado: No repite palabras.

Precisión: se usan las palabras con su significado exacto.

Concisión: no se va por las ramas.

4. Corrección están

Sí

unidad, no se aparta del tema.

2. Sintaxis

a. Las palabras acentuación

Sí

correctamente

escritas ( lo

que incluye la

(

b. Se han colocado correctamente los signos de puntuación, c. Se han usado correctamente las letras mayúsculas y minúsculas.

Muy Importante: si has marcado no en la columna de la derecha, debes revisar tu escrito. Recuerda que una fase importante en el proceso de la redacción es la revisión.

Bibliografía