SÍLABO DE PSICOLOGÍA GENERAL I
DATOS GENERALES
CÓDIGO
A0399
CARÁCTER
Obligatorio
CRÉDITOS
3
PERIODO ACADÉMICO
2012 - I
PRERREQUISITO
Ninguno
HORAS DOCENTE
Teóricas: 2
Prácticas:
2
Janina Roeder Haak
II SUMILLA DE LA ASIGNATURA La asignatura contiene: El estudio de la naturaleza y fundamentos de la psicología como Ciencia; su objeto de estudio y áreas de aplicación; los métodos de investigación; las bases biológicas y psicosociales del comportamiento; los procesos psicológicos básicos (estados de conciencia, motivación, emoción, aprendizaje), las Diferencias Individuales (inteligencia, personalidad, pensamiento y lenguaje, creatividad, patología) y Procesos de Desarrollo. (Socialización y desarrollo humano, el desarrollo afectivo social, la moral y por último el desarrollo de la identidad personal y social).
III COMPETENCIA Identifica Conceptos Básicos de la Psicología General y aplica los conocimientos adquiridos, en busca de una mejor comprensión de la complejidad de su desarrollo personal, interpersonal, sociocultural, asumiendo una actitud de curiosidad en seguir profundizando los conocimientos en Psicología.
IV UNID
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES SEM
CONOCIMIENTOS
PROCEDIMIENTOS
Video de presentación y explicación de la asignatura. 1 1°Clase presencial/virtual (videoconferencia)
ACTITUDES
Comenta la importancia de la experimentación en la 1 Psicología
UNIDAD I: INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA Tema N° 1: Fundamentos de la psicología I
1ª
2ª
1.Definición: objeto de estudio 2. Inicios de una psicología científica 3. Ramas de la psicología 4.Perspectivas de la psicología
Actividad Nº 1 Realiza una entrevista a tres profesionales (doctores, abogados, ingenieros, etc.) sobre la importancia de la Psicología
Tema N° 2: Métodos de investigación 1. El método científico 2. Tipos de investigación 3. Temas de investigación 4. Técnicas usadas en la evaluación y/o investigación
Actividad Nº 2 Comenta la importancia de la experimentación en la Psicología a través del foro.
Tema N° 3: Bases biológicas del comportamiento humano 1. El sistema nervioso 1.1 Las neuronas 1.2. Sistema nervioso central y periférico 2. El sistema endocrino.
2
Tema N° 4: Bases psicosociales del comportamiento humano 1. Atribuciones 2. Actitudes 3. Agresividad 4. Altruismo
Comenta las causas y consecuencias del comportamiento agresivo. 3 Explica la importancia de la sinapsis y los neurotransmisores. Actividad Nº 3 Escoge una noticia violenta en el periódico y comenta las causas y consecuencias del evento según las teorías del comportamiento agresivo. Actividad Nº 4 Escribe un artículo sobre la importancia de la sinapsis y los neurotransmisores.
CONTROL DE LECTURA N° 1: Lectura seleccionada 1: Un gen para nada. pp 27-37. Elabora una opinión sobre como los genes determinan Sapolsky, R. El mono enamorado y otros ensayos sobre o regulan la conducta y como interviene los factores nuestra vida mental. E. Paidós, 2007. ambientales y psicosociales.
2
Reconoce a la Psicología como una ciencia humanística que ayuda a comprender al ser humano y su entorno.
Valora la importancia de la Psicología como una respuesta a diferentes preguntas en relación a uno mismo, a los otros y la interacción con otras personas.
Autoevaluación Nº 1 UNIDAD II: PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS
II
3ª
Tema N° 1: Estados de conciencia y el sueño 1.Definición y conceptos 1.1.La naturaleza de la conciencia 1.2.Los niveles de conciencia 2. El sueño 2.1. Las etapas del sueño 2.2. Trastornos del sueño Tema N° 2: Motivación y Emoción 1. Motivación 1.1. Algunos enfoques teóricos de la motivación 2.Emoción 2.1.Aspectos fisiológicos de la emoción 2.2.Aspectos sociales, culturales y cognitivos de las emociones Tema N°3: Memoria 1. Definición 2. Procesos de codificación, almacenamiento y recuperación 3. Los fallos de la memoria u olvidos
4ª
1
Identifica motivaciones intrínsecas y motivaciones extrínsecas en situaciones personales propias o de la familia.
2
Explora las emociones de alegría y tristeza.
3
Muestra una actitud crítica frente a sus limitaciones personales en relación a sus procesos psicológicos asumiendo una Motivación Intrínseca
1 Realiza un análisis de la personalidad. 4 Actividad Nº 1 Realiza un análisis de la personalidad en función de los
Comprende las diferencias individuales desde
Actividad Nº 1 Elabora una lista de 10 motivaciones intrínsecas y 10 motivaciones extrínsecas reflexionando sobre tus experiencias personales y/o eventos de la familia. Actividad Nº 2 Descubre las emociones de alegría y tristeza según formato propuesto en la unidad.
Establece diferencias entre las principales formas de aprendizaje. 4 Explica la dificultad de recordar y como intervienen la emociones fuertes en la recuperación de la información. Tema N°4: Aprendizaje y adquisición de conocimiento Actividad Nº 3 1. Definición y características del aprendizaje Elabora un cuadro comparativo sobre las diferencias 2. Principales formas de aprendizaje entre las principales formas de aprendizaje. 2.1. Asociacionismo 3
2.2. Constructivismo
TAREA ACADÉMICA Nº 1: Elabora un artículo sobre la dificultad de recordar y Lectura seleccionada: Trauma y Memoria. Ruiz, J.M. Revista de psicología general y aplicada. Vol 59, núm. 1-2, como intervienen la emociones fuertes en la recuperación de la información. Integra los pp. 37-70.2002 conocimientos del manual con la lectura seleccionada Autoevaluación Nº 2 sobre Trauma y Memoria. III
5ª
UNIDAD III: PSICOLOGIA DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
2 clase presencial/virtual ( video conferencia)
rasgos de un presidente del Perú (presente o pasado).
Tema Nº 1: Psicología de la personalidad 1.Introducción 2.Enfoques de la personalidad 3.Conceptos afines a la personalidad
2
Tema Nº 2: Psicología de la inteligencia 1.Inteligencia desde la perspectiva diferencialpsicométrica 2.Perspectiva del procesamiento humano de la información 3. Inteligencias múltiples 4.Inteligencia distribuida
Ejemplifica el razonamiento deductivo y el razonamiento inductivo.
Identifica el talento en el arte y/o ciencia y la influencia de la creatividad en sus productos. 5 Actividad Nº 2 Elabora 3 ejemplos del razonamiento deductivo y 3 ejemplos del razonamiento inductivo. Actividad Nº 3 Identifica un genio o talento en el arte y/o ciencia y describe como la creatividad influyó en sus productos creativos. Elabora un esbozo de la personalidad del 6 creativo. 3
CONTROL DE LECTURA N° 2: Explicar en un breve resumen las diferencias entre personalidad y temperamento y cómo interactúan en nuestro desarrollo afectivo social. 7 Tema Nº 3: Psicología del Pensamiento y Lenguaje 1.Pensamiento 1.1.Definición del pensamiento 1.2.. Perspectiva de la psicología del pensamiento 2. Lenguaje
6ª
2.1.Definiciones del lenguaje 2.2.Dimensiones del lenguaje 2.3.Características esenciales del lenguaje 2.4.Desarrollo del lenguaje Tema Nº 4: Psicología de la Creatividad 1.Conceptos 2.Creatividad e inteligencia 3.Creatividad y pensamiento Tema Nº 5: Psicopatología 1.Conceptos de comportamiento anormal
diversos aspectos de la psicología como la personalidad, inteligencia, pensamiento y lenguaje, creatividad. Obtiene conocimientos amplios sobre el concepto de pensamiento y lenguaje desde las investigaciones psicológicas. Comprende los trastornos psicológicos como problemas derivados de factores genéticos, biológicos y sociales. Valora el rol del desarrollo como proceso de aprehensión de las herramientas culturales que permiten al ser humano construirse como una persona sana y autónoma
2 .La ciencia de la psicopatología 3. Resumen de los trastornos psicológicos 4.Causas y tratamientos de los trastornos Lectura Seleccionada N° 1: Tous, J.M. Estructura de la personalidad y temperamento. Anuario de Psicología, Nº 46, pp. 5-16. 1990 Autoevaluación Nº 3 UNIDAD IV: PROCESOS DE DESARROLLO EN PSICOLOGIA
IV
7ª
Tema Nª 1: Desarrollo humano y socialización 1.Conceptos de la psicología del desarrollo 2.Socialización 3.Etapas del desarrollo Tema N° 2: Desarrollo afectivo social 1. El apego en la niñez 2.. El apego en la adolescencia y adultez 3. El desarrollo social Tema Nº 3: Desarrollo de la moral 1.Definición de la moral 2.Teoría de Freud sobre la moralidad 3. Teoría de Piaget sobre el desarrollo de la moral 4.Teoría de Kohlberg del razonamiento moral
8ª
Tema N°4: Desarrollo de la identidad 1.Conceptos de identidad 2.Identidad personal y social 3.Identidad nacional Lectura seleccionada: ¿Qué es un amigo? Rubin, Z. 1981 Autoevaluación N°4
8
EVALUACION FINAL PRESENCIAL O VIRTUAL
Aplica la teoría de socialización de Bronfenbrenner y la influencia de los diferentes ecosistemas 2 Compara las diferentes etapas del desarrollo humano, en las áreas: físicas, de aprendizaje, sociales. Actividad Nº 1 Aplica la teoría de socialización de Bronfenbrenner a la experiencia personal explicando la influencia de los diferentes ecosistemas Actividad Nº 2 Elabora un cuadro comparativo de las diferentes etapas del desarrollo humano, en las diferentes áreas: físicas, de aprendizaje, social. 1
3
Elabora estrategias para desarrollar la moral en los niños en edad escolar.
Realiza un estudio acerca de la Identidad del Limeño. Actividad Nº 3 4
Realiza un estudio exploratorio sobre la Identidad del Limeño según formato propuesto en la unidad. TAREA ACADÉMICA 2: Elabora estrategias para desarrollar la moral en los niños en edad escolar.(5 a 12 años)
V.
METODOLOGÍA
Las estrategias de enseñanza – aprendizaje que se utilizaran en la modalidad virtual, permitirán un desarrollo práctico donde se aplicarán conocimientos adquiridos a partir de las diferentes unidades que se desarrollan en el manual auto instructivo. Utilizaremos la video presentación de introducción a la asignatura, dos sesiones de tipo presencial / virtual, con el desarrollo de la videoconferencia en la unidad I y unidad IV. El empleo debe ser al 100% del manual auto instructivo. Realizaremos estudios de casos, e actividades, elaboración de organizadores visuales, redacción de informes, participación de opinión a través del foro de discusión, entre otros. Así mismo se tendrá presente la participación activa que tenga el alumno a partir de los recursos ofrecidos por el aula virtual como foro de consulta, chat, email, para absolver dudas o emitir algún comentario. Los materiales previstos para la asignatura son: material de estudio, diapositivas, videos, lecturas y fichas de análisis de lecturas, compartidas en el aula virtual de la UCCI que es considerado como un medio de enseñanza aprendizaje. La asignatura presenta esta secuencia didáctica: ● Video de introducción a la asignatura, presentado en el aula virtual. ● Sesión presencial/virtual, por video conferencia (en la Unidad I y en la Unidad V). ● Estudio del manual auto formativo. ● Actividades dirigidas que permiten aplicar conocimientos, y son programadas en el
aula virtual. Por ejemplo: estudios de casos, solución de incidentes críticos o problemas, elaboración de organizadores visuales, redacción de ensayos o informes, ejercicios, etc. ● Interactividad de los estudiantes con el tutor virtual, mediante los recursos tecnológicos
programados del aula virtual. Por ejemplo: foro de discusión, foro de consulta, diario, wiki, chat, e mail, estos son elegidos en base a la naturaleza de la asignatura.
VI. UNIDAD
EVALUACIÓN SEMANA
RUBROS
INDICADORES
INSTRUMENTOS (1)
2da
Elabora una opinión sobre como los genes determinan o CONTROL DE regulan la conducta y como LECTURA 1 intervienen los factores ambientales y psicosociales.
4ta
Elabora un artículo sobre la dificultad de recordar cuando ● Organizadores de la TAREA intervienen las emociones información ACADÉMICA 1 fuertes. Integra los conocimientos del manual con la lectura seleccionada.
III
6ta
Elabora un resumen explicando las diferencias de ● Listas de cotejo. CONTROL DE personalidad y temperamento LECTURA 2 y cómo interactúan en nuestro desarrollo social.
IV
8va
I
II
TAREA
Elabora estrategias para desarrollar la moral en los
● Listas de cotejo.
ACADÉMICA 2 niños en edad escolar.(5 a 12 años)
● Organizadores de la información.
Explica y aplica los EVALUACIÓN conocimientos específicos de FINAL la psicología en el análisis de ● PRESENCIAL situaciones personales y sociales cotidianas.
Prueba Objetiva
(1) La fecha y hora de entrega o aplicación del instrumento, se programará en el aula virtual
Obtención del Promedio Final RUBROS (2)
PESO
FÓRMULA PROMEDIO FINAL
CL = CL1 + CL2 2
0,20
P = CL (0,20) + TA (0,50) + EFP (0,30)
TA = TA1 + TA 2 2
0,50
Evaluación Final Presencial
0,30
(2) Los estudiantes que no hayan cumplido con los CL y TA no pueden rendir la evaluación final presencial. La fórmula contempla los siguientes rubros: CL1 = Control de lectura 1 CL2 = Control de lectura 2 TA1 = Tarea académica No 1 TA2 = Tarea académica No 2 EFP = Evaluación Final Presencial
VII. BIBLIOGRAFÍA 7.1 BÁSICA ● Lahey, Benjamín. Introducción a la psicología. McGraw Hill.Biblioteca UCCI: 150 L 16 2007. 7.2 COMPLEMENTARIA ● Ardila, Alfredo /Rosselli, Mónica. Neuropsicología Clínica. El manual Moderno. Biblioteca UCCI: 616.8048 A 68 2007. ● Baron, Robert. Psicología. España: Editorial Prentice Hall; 1997. Biblioteca UCCI: 150/ B24-1997. ● Craig, Grace J. y Woolfolk, Anita. Manual de psicología y desarrollo educativo. México. Editorial Prentice Hall. 1998. Biblioteca UCCI: R150/C87-1998. ● Cloninger, Susan. Teorías de la personalidad. México. Editorial Prentice Hall. 2003. Biblioteca UCCI: 155.264/ C71-2003. ● Coon, Dennis. Fundamentos de psicología. México. Editorial International Thompson. 2000. Biblioteca UCCI: 150/C77-2000. ● Jess, Feist, Gregory. Teorías de la Personalidad. Editorial Mc. Graw Hill. 2007.
● ● ● ● ●
Kolb, Bryan y Whishaw, Lan. Cerebro y conducta: Una introducción. España. Editorial Mc Graw – Hill. 2002. Biblioteca UCCI: 153/K73-2002. Morris, Charles G. Psicología. Editorial Pearson Educación. México. 2005. Núñez, Herrejón, José Luis y Ortiz Salinas, María Elena. APA. Diccionario Conciso de Psicología. Biblioteca UCCI. 150.03 N942010. Worchel, Stephen y Shebilske, Wayne. Psicología: Fundamentos y aplicaciones. España. Editorial Prentice Hall. 1998. Biblioteca UCCI: 150/W84-1998. Zepeda Herrera. Fernando. Introducción a la Psicología: Una visión científica humanística. México. Editorial Pearson Educación. 2008. Biblioteca UCCI:150 /Z67-2008.
7.3 DIRECCIONES ELECTRÓNICAS Y SITIOS WEB ● Revista de Neurología. En http:// www.revneurol.com ● Temas psicológicos generales. En http: //www.psicoactiva.com ● Conferencias. En http: //www.psicología.psico.unibo.it/entifr.htm ● Temas de psicología. En http: //www.appuntidipsicologia.it ● Inteligencias múltiples. http://www.howardgardner.com