Revista10

MICHIN LA REVISTA

Número 10 Año 2015

Una revista de difusión Cultural realizada por Colaboradores, Profesores y Maestros del estado de México.

Distribución gratuita que se puede descargar a través del sitio web: http://michin.comeze.com

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Director de la Revista Ing. Gerardo Nava Hernández

Consejo Editorial Lic. Magaly González Mota M. en C. Luis Ignacio Sandoval Paez

Editorial ¡Bienvenidos a Michin la Revista! Es muy grato encontrarnos nuevamente, claro siempre esperando que el contenido de esta revista la disfruten tanto como nosotros lo hemos hecho, te invito a conocerla.

Ing. Juan de Jesús Martínez Ibarra Lic. Fernando Arenas Moreno Colaboradores Profr. Alfonso Pavón Fernández Ing. Juan Carlos Ramírez Lujano M. en C. Adriana María Hernández López Quim. Juan Carlos Martínez Hernández

El contenido de los artículos que aquí son publicados es responsabilidad exclusiva de sus autores

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Contenido • 5ta. Olimpiada Regional de Matemáticas TESOEM 2015 •Los plásticos nos invaden •Ensayo sobre curiosidades históricas relacionadas con el sol •Efectos especiales •Conectivos y las MOOC´s •“DEBATE ACTUAL EN LA EDUCACIÓN” (postmodernismo y tendencias actuales en educación).

•Tabla periódica 3D

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5ta. Olimpida Regional de Matemáticas TESOEM 2015.

El pasado mes de octubre se llevó acabo en el Tecnológico de Estudios Superiores del Oriente del Estado de México la 5ta.

Olimpiada Regional de Matemáticas TESOEM 2015.

La Olimpiada Regional de Matemáticas es un concurso anual organizado por profesores de la Academia de Matemáticas del TESOEM, dentro del marco de las actividades de la “Semana de la Ciencia y la Tecnología”. El propósito de la olimpiada es el de fomentar y estimular el estudio de las matemáticas como una disciplina del pensamiento que desarrolla la inteligencia del estudiante mediante métodos de razonamiento estructurado, deductivo y creativo.

Así como elevar el nivel educativo en estas asignaturas en el oriente del Estado de México, logrando reconocer el esfuerzo y la preparación de los profesores y jóvenes participantes

La Olimpiada Regional de Matemáticas se desarrolla anualmente en dos categorías: • Categoría Básica. Se evaluarán las siguientes disciplinas: álgebra básica, geometría plana, geometría analítica, trigonometría, probabilidad y estadística, teoría de números básica y cálculo diferencial e integral.

• Categoría Avanzada. El contenido que se calificará en esta modalidad es álgebra básica, geometría plana, geometría analítica, trigonometría, probabilidad y estadística, teoría de números básica y cálculo diferencial, cálculo integral y ecuaciones diferenciales.

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5ta. Olimpida Regional de Matemáticas TESOEM 2015.

El esfuerzo de un gran número de profesores de la Academia de Matemáticas que han trabajado en la Olimpiada se ha visto recompensado por la obtención de tres medallas en esta 5ta Olimpiada Regional de Matemáticas TESOEM 2015. Se obtiene en la Categoría Básica: Primer lugar por Maximiliano González Adrián y el Segundo lugar por Bernardino Martínez Katia Guadalupe y en la Categoría Avanzada: Primer lugar por Osorio Pulido Miguel Ángel. Todos ellos alumnos de la Ingeniería en Sistemas Computaciones del TESOEM. Sobre todo es importante señalar el impacto que esta olimpiada tiene en esta región, logrando por primera vez contar con 13 instituciones participantes de la región.

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Tecnológico de Estudios Superiores de Chalco Tecnológico de Estudios Superiores de Ixtapaluca Tecnológico de Estudios Superiores de Chimalhuacán Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec Universidad Autónoma del Estado de México, CU Valle de Chalco Universidad Autónoma del Estado de México, CU Texcoco Universidad Autónoma del Estado de México, UAP Netzahualcóyotl Universidad Tecnológica de Netzahualcóyotl Universidad Politécnica de Chimalhuacán Instituto Tecnológico de Tláhuac Instituto Tecnológico de Iztapalapa Universidad politécnica de Chimalhuacán Tecnológico de Estudios Superiores del oriente del estado de México

Siendo en total más de 100 alumnos participantes, cabe mencionar que la representación del TESOEM estuvo formada en su mayoría por alumnos de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales, aunque también participaron alumnos de Ingeniería Ambiental, Industrial y Contaduría. Este grupo fue seleccionado en el concurso Interno de Matemáticas que se realizó en el TESOEM en el semestre anterior.

Esperamos que los resultados obtenidos en este concurso motiven una mayor participación de nuestra comunidad estudiantil en el próximo año.

Lic. María Cristina Rodríguez Mendias http://michin.comeze.com

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Los plásticos nos invaden Adriana María Hernández López y Juan Carlos Martínez Hernández Tecnológico de Estudios Superiores del Oriente del Estado de México Actualmente los plásticos invaden nuestro mundo; los encontramos en todos los lugares como utensilios para el hogar, mesas, sillas o formando parte de artículos electrónicos, partes de autos, también aparecen como cubiertas, hilos para alfombras, incluso muchas prendas de vestir se encuentran hechos de lo que se denomina plásticos.

Se pueden encontrar infinidad de aplicaciones para los plásticos, los cuales continúan reemplazando la madera, el papel, el vidrio y los metales. Sin embargo, como cualquier producto comercial, tiene un tiempo de vida útil y los residuos sólidos generados por las necesidades de consumo humano provocan grandes problemas de tipo ambiental.

Figura 1. Un basurero a cielo abierto con una gran cantidad de plásticos que por su exposición a diversos contaminantes ya no puede ser reutilizados.

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Los plásticos nos invaden ¿Qué es un plástico?

Se denomina así a cualquier sustancia obtenida por medio de la polimerización y que además posee ciertas características como punto de fusión no definido, y ciertas propiedades de flexibilidad y elasticidad. El término científico seria polímero, una macromolécula del alto peso molecular, que se puede moldear mediante calor o presión y cuyo componente principal es el carbono.

Caracterización y manejo de un Plástico Para caracterizar un plástico (polímero) se deben considerar algunas de sus propiedades como: El polímero base en naturales y artificiales El comportamiento frente al calor en termoestables y termoplásticos Según la reacción de Síntesis en polímeros de adición, polímeros de condensación, y polímeros formados por etapas.

Estructura molecular en amorfos, cristalinos, semicristalinos, comodities y de ingeniería Elastómeros y cauchos, obtenidos a través del látex natural y sintético. ¿Cómo identificas un plástico?

La mayoría de los plásticos tienen o deben tener un código como los siguientes para poder ser identificados y procesados adecuadamente. Y en la actualidad existen algunos procesos químicos que pueden procesarse mezclando diferentes tipos de plásticos.

Tabla 1. Simbología de polímeros reciclables.

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Los plásticos nos invaden ¿Por qué debe reciclarse un plástico?

Con certeza podemos decir que los plásticos contaminan el ambiente, después del tiempo de uso, los plásticos permanecen hasta 100 años, pueden fotodegradarse por la acción del medio ambiente, pero en general contaminan el medio ambiente, destruyendo la belleza de nuestro entorno y afectando diversas especies de animales, tanto el suelo como el mar. Y no sólo es evitar la contaminación ambiental, también es la recuperación de material que puede tener una segunda aplicación, lo que representa una retribución económica.

De acuerdo a la clasificación sobre cada residuo de plástico, corresponde el tipo de proceso para reciclar. Por ejemplo, los polímeros termoplásticos son sensibles al calor, por lo que pueden triturarse, fundirse y formar nuevos insumos, entre ellos se encuentran, el polietileno de alta y baja densidad, el polipropileno, poliestireno, naylon, rayon, metacrilatos, policloruro de vinilo (PVC), etc. Los plásticos termoestables son plásticos que no se funden al aplicar calor y por lo tanto se queman, estos plásticos tienen otro sistema para reciclarse.

De acuerdo a la clasificación sobre cada residuo de plástico, corresponde el tipo de proceso para reciclar. Por ejemplo, los polímeros termoplásticos son sensibles al calor,

Figura 2. Acopio de residuos plásticos, principalmente bolsas y botellas.

por lo que pueden triturarse, fundirse y formar nuevos insumos, entre ellos se encuentran, el polietileno de alta y baja densidad, el polipropileno, poliestireno, naylon, rayon, metacrilatos, policloruro de vinilo (PVC), etc. Los plásticos termoestables son plásticos que no se funden al aplicar calor y por lo tanto se queman, estos plásticos tienen otro sistema para reciclarse.

Existen diversos procesos para reciclar, como son: Reciclado mecánico 1. Cuando el material llega a la central de reciclado pasa a una zona de lavado y secado para evitar que se mezclen impurezas.

2. Una vez limpio se le somete a una trituración mediante máquinas de molienda, de forma que los trozos de material salen muy pequeños, en forma de bolitas o incluso a veces en forma de polvo.

3. Este material triturado alimenta una máquina de extrusión que proporciona calor y presión para que la masa de plástico se funda y pueda utilizarse para extrusión o moldeo de piezas nuevas.

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Figura 3. Proceso de molienda comúnmente usado para reciclar las botellas de plástico. .

Reciclado químico Consiste en separar los componentes químicos o monómeros que forman el plástico. Se trata, por tanto, de invertir las etapas que se siguieron para crearlo o separar las moléculas de plástico.

Entre los diferentes métodos que se utilizan están la metanólisis, la pirólisis, la hidrogenación o la aplicación de disolventes.

1. El reciclado químico por metanólisis del PET (polietilentereftalato) se inicia con un lavado y una compresión de los objetos.

2. Se consigue una molienda que se introduce en un reactor, que es la máquina que divide las moléculas de PET en moléculas de tereftalato de dimetilo y etilenglicol, dos compuestos químicos con los cuales se fabrica el PET. 3. Estos compuestos serán la materia prima para fabricar nuevos plásticos.

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Los plásticos nos invaden

Figura 4. Diagrama de reciclado químico.

Reciclado energético Muchos plásticos pueden quemarse y servir de combustible. El plástico usado se lleva a una incineradora para ser quemado, obteniéndose energía calorífica que puede utilizarse en los hogares o en la industria, o bien para obtener electricidad.

A modo de ejemplo: 1 kg de polipropileno aporta en su combustión casi tres veces más energía calorífica que 1 kg de madera de leña; 1 kg de PET aporta igual energía que 1 kg de carbón; o 1 kg de polietileno genera igual energía que 1 kg de gasóleo. Pero, al tratarse de un proceso de combustión, se genera CO2 que es expulsado a la atmósfera y contribuye al efecto invernadero, así como otros compuestos gaseosos que pueden resultar tóxicos. Por ello, este proceso debe ir acompañado de controles y medidas de seguridad que eviten estos efectos dañinos. http://michin.comeze.com

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Los plásticos nos invaden

Figura 5. Diagrama de reciclado energético.

Ventajas y perspectivas de reciclar • Reciclar los plásticos es muy importante para nuestro medio ambiente para evitar la contaminación.

• En las grandes ciudades reciclar los plásticos evita la obstrucción de las alcantarillas y la inundación de parques y avenidas • Exigir a nuestras autoridades que cada empresa codifique sus productos plásticos para poderlos reprocesar adecuadamente • Para iniciar el proceso de reciclar podríamos empezar con la adecuada identificación y separación de la basura • Cuando se efectúa el proceso de reciclaje adecuadamente se obtiene una remuneración económica.

• La imagen del medio ambiente mejora cuando no se observan plásticos tirados en las calles y centros recreativos.

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Los plásticos nos invaden Bibliografía: • Encyclopedia of Polymer Science and Technology, Vol 7 “Recycling Plastics”p 1-22 • Christian F. Oct 2011. “El Reciclado de los Plasticos” [http://www.ecojoven.com/cuatro/12/plasticos.html] • Richardson &Lokensgard “Industria del Plástico. Plástico Industrial” Capítulo 28 y 29 • Juan Carlos Oberndorfer. 2015 “El Reciclaje de Plásticos, la solución más amigable con el medio ambiente” . Tecnología del Plástico.

M. en C. Adriana María Hernández López Quim. Juan Carlos Martínez Hernández http://michin.comeze.com

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Ensayo sobre curiosidades históricas relacionadas con el sol.

Soy, en efecto, el adepto del rey Helios (Juliano) El origen y continuidad de la vida de los seres vivos en la tierra está basada en la energía solar. Los procesos más básicos y fundamentales como la fotosíntesis o el ciclo hidrológico tienen como proceso conductor a los rayos solares.

Desde el inicio de la humanidad el sol a provocado en los individuos y las sociedades un sin número de pensamientos e ideas que tratan de explicar su origen, su influencia en la vida cotidiana, su relación con la salud humana, su impacto en el destino de los pueblos o como ente creador de vida, entre otras cosas.

Se le ha otorgado atributos de Dios, ideas esotéricas, de actos calamitosos, recordemos que en la mitología griega el Dios sol era representado por Helios que descendía según los escritos homéricos de los titanes Hiperón y Tea, hermano de la luna (Selene) y de la aurora (Eos).

A Helios se le representaba como un hermoso mancebo coronado con una aureola que en sus manos llevaba un arco y una flecha y que viajaba por los aires empujado en un carruaje tirado por 4 toros (caballos) de fuego llamados Piros (ígneo), Flegonte (quemante), Aetón (resplandeciente) y Eo (amanecer), vea Ilustración 1. . Obviamente la palabra griega Helios quiere decir sol y de ella se derivan muchas otras como Afelio, que se traduciría como “Apó” lejos y Helios=sol y es el punto en el que la tierra se encuentra más lejos del sol en el recorrido de su órbita, Perihelio que es cuando la tierra se encuentra en el punto más cerca del sol, del mismo modo se deriva la palabra Heliómetro que es un instrumento que mide los diámetros de los astros; la planta herbáceas Heliotropo o el mineral Heliotropo, el elemento químico Helio, Helioterapia, Heliográfico y más.

Pirios del griego Pyrosis= quemar, y que da origen a la palabras Pirosis que designa una enfermedad esofágica conocida como agruras o acidez; Pirólisis rompimiento de alguna sustancia química u objeto por calor, Pirotecnia son reacciones químicas que producen chispas y humos; piropos, palabras que se dirigen de una persona a otra por admiración o, pirómetro instrumento que mide la radiación solar.

1 Obviamente la palabra griega Helios quiere decir sol y de ella se derivan muchas otras como Afelio, que se traduciría como “Apó” lejos y Helios=sol y es el punto en el que la tierra se encuentra más lejos del sol en el recorrido de su órbita, Perihelio que es cuando la tierra se encuentra en el punto más cerca del sol, del mismo modo se deriva la palabra Heliómetro que es un instrumento que mide los diámetros de los astros; la planta herbáceas Heliotropo o el mineral Heliotropo, el elemento químico Helio, Helioterapia, Heliográfico y más.

2 Pirios del griego Pyrosis= quemar, y que da origen a la palabras Pirosis que designa una enfermedad esofágica conocida como agruras o acidez; Pirólisis rompimiento de alguna sustancia química u objeto por calor, Pirotecnia son reacciones químicas que producen chispas y humos; piropos, palabras que se dirigen de una persona a otra por admiración o, pirómetro instrumento que mide la radiación solar.

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Ilustración 1 El dios Helios con sus cuatro caballos. Tomado de http://sobreleyendas.com/2012/04/30/helios-el-dios-sol/

El historiador, militar y filósofo griego Jenofonte en su libro “memorabilia” registró algunas enseñanzas que daba Sócrates a sus alumnos en relación a la orientación solar correcta de las casas con el fin de tener viviendas frescas en verano y cálidas en invierno. (Meinel & Meniel, 1976).

En la antigua roma el dios sol era llamado Titán; su simbología no solo provocaba pensamientos sagrados sino además fascinantes pensamientos paganos.

El rey Flavio Claudio Juliano (331-363) alias “El apostata”, llamado así por renegar públicamente del cristianismo, que gobernó Constantinopla, único sobreviviente junto con su hermano Galo de una masacre perpetrada por el “pío” rey Constantino en contra de la familia real de los Flavios donde paso a cuchillo a todos sus miembro.

Teniendo la edad de 12 años Flavio Claudio Cesar desterrado a Nicomedia después de la espeluznante muerte de su familia y mirando en la soledad de una colina al mar, tuvo una visión mística en la que era transportado a través de las olas y donde una gran voz de trueno le llamaba por su nombre: ¡Juliano! ¡Juliano! ¡Juliano! recurrentemente que interpreto como una invocación del dios Sol a su origen y linaje. Esta experiencia a sus ojos sobrenatural dio como resultado su inspiración y culto hacia el sol.

Posteriormente ya como emperador decretó al Dios Helios como divinidad única de adoración y fue el primer emperador en estampar en un pendón al sol.

Ilustración 2 Efigie del Emperador Flavio Juliano y Moneda que representa al dios Helios. Tomada de: http://www.tesorill o.com/bajo_imperio/juliano2/1juliano2.htm /

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El excelente patólogo y escrito mexicano Francisco González-Crussi cuenta en su maravillosos libro “Ver sobre las cosas vistas, no vistas y mal vistas” el siguiente hecho: A inicios del siglo XX Jung médico, psiquiatra narra en su libro Psicología y Alquimia que un paciente paranoico-esquizofrénico al ver a través de una ventana al sol movía de izquierda a derecha y viceversa su cabeza además de guiñar los ojos. Al aproximarse al paciente éste (el esquizofrénico) requirió al doctor que realizara los mismos movientes oscilatorios para observar algo importante.

Después de haber realizado la imitación de movimientos giratorios de la cabeza y no percatándose de absolutamente nada el médico Jung le respondió que no veía nada absolutamente, a lo el enfermo mental respondía: “Seguramente usted ve el pene del sol; cuando yo muevo la cabeza de un lado a otro, se mueve también y eso es de donde viene el sol” Posteriormente el mismo Jung 3 publicó una traducción moderna de un antiguo papiro relativo al culto del Mitraismo 4 (dios sol) culto muy difundido entre los soldados romanos donde se adoraba al dios Mitra. Se le veneraba en lugares o espacios como cavernas oscuras y tenebrosas, sin ninguna ventana, se le consideraba una religión mistérica donde su culto debería ser en total hermetismo pasando solo de generación en generación.

En el antiguo papiro se describían diversas visiones, liturgias e invocaciones, en una de estas visiones o invocaciones se decía que en el sol se puede observar un tubo o manguera que sale de él.

El tubo representaba para los adoradores de Mitra un falo o pene que oscilaba de un lado a otro y que era el origen del viento. Este pensamiento hierático del pene que salía del sol podría tener una explicación en el hecho de que del sol se desprenden una “Prominencias” provocadas por erupciones de gas que alcanzan alturas de hasta 100,000 km y temperatura de más de 5500º C.( Ilustración 3)

3 Carl Gustav Jung. Médico, psiquiatra y sicólogo suizo. De su libro Psicología y Alquimia.

4 Mitraismo: religión muy difundida en la antigua Roma entre los siglos I y IV d.C. De origen persa. Se dice que el dios Mitra nació cerca de un manantial sagrado, de una roca; en el momento de su nacimiento llevaba un gorro frigio (gorra que utilizan lasde caricaturas de la serie llamada Los Pitufos) el solsticio de invierno el 25 de diciembre. ¿Tendrá que ver alguna relación entre el supuesto nacimiento de Jesucristo de la religión católica con el dios Mitra?

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Ilustración 3 Prominencias del sol provocadas por erupciones de gas. Tomada de www.planetacurioso.com

Antes de la edad media al sol se le consideraba como una deidad y un generador de vida, fue en éste tiempo donde evocó una interpretación diferente, no solo como deidad sino también como sustancia química, específicamente como “oro”.

Se relacionaba al sol con el elemento oro tanto y viceversa, según el pensamiento mágico que privaba en ese tiempo, era el sol el más noble, perfecto y brillante que existía en todo el universo, los otros elementos conocidos como el cobre, hierro o plomo se les conocía como vulgares.

Recuérdese que existían al menos 7 metales químicos o alquímicos terrestre que se relacionaban con 7 planetas, que son: El Sol La Luna Venus Júpiter Marte Saturno Mercurio

Oro Pata Cobre Estaño Hierro Plomo Mercurio

El primer uso de la energía solar que se tiene registrado en la historia la hizo el científico y filósofo Arquímedes que utilizó un espejo cóncavo formado por cientos de espejos pequeños para hacer incidir los rayos concentrados sobre barcos romanos invasores e incendiarlos. (KALOGIROU, 2004).

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MICHIN LA REVISTA Un uso más fue la construcción de un horno solar por parte del extraordinario científico francés Antoine Lavoisier en 1774 que consistía en dos poderosos lentes para concentrar la radiación. El primer lente tenía un diámetro de 1.32 m y el segundo de 0.2 m, el aumento de la temperatura alcanzada que registro fue de aproximadamente de 1750oC, con el que fundió diferentes metales.

Ilustración 4

Ilustración 4 Horno de fundición diseñado por Antoine Lavoisier en 1774.

Tomado de http://www.artifexbalear.org/lupas.htm

Otro científico francés Luis Pasteur diseño un concentrador solar e hizo incidir los rayos sobre un destilador fabricado de cobre que contenía agua. El vapor producido fue orientado a un condensador y obtuvo agua pura. (MALIK, M.T., IWARI, KUMAR, & SODHA, 1985) En la actualidad podemos dividir el uso del flujo energético del sol en dos formas: primero como calentador de fluidos (por ejemplo aire o agua) que a su vez se usan para el aseo personal o para impulsar maquinas o turbinas. Segundo para su conversión fotovoltaica en energía eléctrica.

El calentamiento de fluidos se utiliza desde tiempos muy remotos. Le debemos a los egipcios la construcción de los primeros calentadores solares, pero eso no hubiera sido posible sin que se inventara el primer proceso de obtención de un cristal transparente, necesario para dicho propósito.

No fue sino hasta el siglo XX cuando se comercializaron los primeros calentadores solares, por el Ing. Williams Baley que copio de su ingenioso médico, cuando le atendía de una dolencia observó que los instrumento que utilizaba los esterilizaba con vapor de agua proveniente de un serpentín colgado en la parte exterior de su consultorio, donde estaba en contacto permanente con los rayos solares.

El uso de sistemas fotovoltaicos comercialmente se remonta a la alimentación de satélites espaciales.

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MICHIN LA REVISTA He aquí algunas ventajas del uso de los sistemas fototérmicos y fotovoltaicos. (KALOGIROU, Solar Energy Engineering: Processes and Systems, 2009) ° Ayuda a diversificar las fuentes de energía. ° Incrementa la eficiencia energética sobre todo en grandes instalaciones consumidoras de energía. ° Aumento en el desarrollo social y económico principalmente en áreas rurales. ° Reducción de la contaminación del aire. Reducción de SOx, NOx y gases tóxicos, entre otras sustancias. ° Abatimiento del calentamiento global. Reducción de gases de efecto invernadero ° Reducción de las líneas de transmisión eléctrica. En el caso de energía fotovoltaica. ° Independencia energética de un país. ° Creación de empleos. ° Restructuración del sector energético debido a la penetración de nuevas tecnologías y nuevos jugadores. ° Creación de una nueva actividad productiva.

Bibliografía GONZÁLEZ-CRUSSI, F. (2011). VER SOBRE LAS COSAS VISTAS, NO VISTAS Y MAL VISTAS. México, D.F., FCE. MALIK, M., T, IWARI, G., KUMAR, A., & SODHA, M. (1985). Solar Distillation. Indian: Pergamon Press.

KALOGIROU, S. A. (2004). Solar Thermal Collectors and Applications. Progress in Energy and Combustion Science, 231-295.

KALOGIROU, S. A. (2009). Solar Energy Engineering: Processes and Systems. San Diego, Califirnia: Elsevier Inc.

Internet http://sobreleyendas.com/2012/04/30/helios-el-dios-sol/ http://www.tesorillo.com/bajo_imperio/juliano2/1juliano2.htm www.planetacurioso.com http://www.artifexbalear.org/lupas.htm

Ing. Juan Carlos Ramírez Lujano http://michin.comeze.com

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Efectos especiales Los efectos especiales se utilizan en la industria del cine, en la televisión, en ocasiones hasta en revistas o en publicidad, para conseguir escenas que no son posibles captar por medios naturales.

Como por ejemplo viajes en el espacio. Los efectos están realizados bajo estaciones de trabajo profesionales, la técnica de creación de efectos especiales se le llama postproducción.

Existen muchas técnicas de para crear los efectos, en donde yo creo que el inicio de estos efectos se da con los dibujos animados, en donde se realizan diferentes dibujos en posiciones diferentes y se van pasando los diferentes dibujos a cierta velocidad generando el aparente movimiento del dibujo. Dichas técnicas van desde el clásico efecto en la sala de los teatros, pasando por técnicas de fotografías áreas, hasta llegar a las técnicas de graficas de computadoras.

Con frecuencia los efectos especiales son “invisibles”, es decir, la audiencia no se percata de que se trata de efectos especiales. Un ejemplo de estos se podría dar en películas históricas, espaciales, Dinosaurios y otras, donde los alrededores y algunos personajes son creados por medio de estos efectos especiales.

Los efectos especiales se dividen en tres tipos, Visuales, mecánicos o físicos y de sonido.

Efectos visuales Del inglés Visual effects o VFX, los efectos visuales o digitales son la manipulación de imágenes o fotogramas de película, vídeos de modo y formato digital. Por efectos visuales, se entiende normalmente la integración de material rodado con imágenes generadas por ordenador u otros elementos (como efectos pirotécnicos o maquetas) para crear ambientes. Son más y más comunes en películas de alto presupuesto y ya son accesibles para películas con un presupuesto menor, gracias a software de animación y composición de imágenes relativamente económico, al abaratamiento del hardware especialmente las tarjetas gráficas 3D (NVIDIA y ATI).

CGI: (Computer Generated Image): todas aquellas imágenes que se crean por ordenador, imágenes reales retocadas por ordenador, composición o proceso de integración de todo.

http://wap.bitel.pe/art/Cine-otras-artes/Asi-lucia-Anakin-derrotado-sin-efectos-especiales-en-Star-Wars.html

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Efectos especiales Efectos mecánicos Los efectos mecánicos (denominados también efectos prácticos o físicos), que se realizan durante el rodaje en vivo de la película. Estos incluyen muñecos mecánicos, escenografía y pirotecnia. Además de ser con los que se crean escenas como la lluvia, disparos, rupturas de murallas, etc.

http://bunkerpop.mx/bunker-cine/asi-seran-los-efectos-especiales-del-nuevo-episodio-de-star-wars/

Efectos de sonidos Los efectos de audio se realizan en una obra, por medio de efectos de sonido pre-grabados.

El maquillaje se convierte en algo muy importante ya que es necesario la utilización de un maquillaje de volumen y la producción de impresiones muy exactas, como puede ser prótesis y/o máscaras con mecanismos (animatrónica), esto es aplicado tanto a un ser humano o para reproducir otras cosas, como réplicas de partes del cuerpo hiperrealistas ya sea mediante copia directa del actor o modelándolas si no fuese posible, como por ejemplo, un animal o un paisaje muy impresionante.

LA TECNOLOGÍA: hoy día forma una parte muy importante en la elaboración de los efectos especiales, como los son el software y el hardware. hardware destacamos el scanner ya que es fundamental en la digitalización de imágenes, ya que nos permite introducir la información de la película obtenida para su tratamiento posterior. Otro elemento es la estación de trabajo, son ordenadores con especiales en el tratamiento de imágenes, son de suma importancia ya que la digitalización de la resolución de la cinematografía requiere de una gran capacidad de almacenamiento.

También está la registradora, cuyo funcionamiento es el inverso al del scanner, convierte las imágenes digitalizadas en fotogramas de una película.

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Efectos especiales Software: en este destacamos el software 3D, programas de composición digital, chromakeyers (cromas), paletas gráficas (programas de retoque fotográfico). Consta de paquetes de animación que consisten en uno o varios módulos con los que se puede modelar, animar y dar apariencia real a un objeto. Los softwares más importantes son wavefront, softimage, alias, etc. Con los compositores podemos mezclar imágenes de manera digital sin pérdida de imagen. Otro software importante son los cromas (Chromakeyers), su técnica trata de hacer una sobreimpresión de una imagen dentro de otra; necesitamos una imagen en blanco y negro que se llama máscara (canal alfa), de la figura. De esta manera, tenemos tres imágenes: el fondo, la figura (RGB) y la máscara correspondiente a la figura (alfa). Esta máscara será blanca en la parte de la imagen de la figura que queramos conservar en la imagen final, y negra en la parte que queramos que se conserve el fondo. Para lograr esto, debemos rodar la figura sobre un fondo de color plano, que suele ser verde o azul. Los cromas nos permiten generar máscaras de las imágenes rodadas sobre un color plano, para su utilización por programas de composición digital. Con las paletas gráficas podemos retocar las imágenes digitalizadas; se usan para retocar fondos, eliminar partes de imágenes que no nos interesen, para generación de texturas, etc. http://www.actiweb.es/fotocine/como_se_hacen_los_efectos_especiales.html

http://losefectosespeciales.blogspot.mx/p/5-efectos-digitales.html

http://www.periodicodigital.mx/star-wars-el-antes-y-el-despues-delos-efectos-especiales/

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Efectos especiales Aquí es donde entran profesionales de la computación como los diseñadores gráficos, ingenieros en sistemas especializados en el diseño gráfico. Que tienen habilidades de desarrollar un sinfín de proyectos producto de los cineastas que son capaces de crear con imaginación, inventiva y creatividad hasta las más remotas ciudades hasta las más y mejores superhéroes de los comics, es por eso que creo que el ser un ingeniero en sistemas tenemos un campo laboral sumamente basto y amplio para poder desarrollar todo el potencial del cual hemos sido preparados en nuestras escuelas de egreso para poder ponerlo en practica dentro del ambiente laboral.

Dentro de los programas que han sido utilizados para la creación de películas están: Autodesk Maya 3D, con el cual se realizan películas como Jurassic Park, que tiene como características: Pases de render basados en nodos.

Caminos editables en movimiento.

Biblioteca de 80 texturas de sustancias Modelado en 3D Ventana gráfica de alto rendimiento Renderización por lotes

http://pendientedemigracion.ucm.es/info/multidoc/trabajos/effects/ilm.html

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Efectos especiales Autodesk 3ds Max, con este programa se hacen trabajos como Avatar y tiene características: Núcleo de gráficos acelerado 80 texturas básicas para acabados Dinámica de cuerpos rígidos Renderización iray Creación de mapas UVW Pinceles que aumentan el control sobre los efectos de las pinceladas Asi como estos software hay una gran infinidad de ellos que ayudan a la creación y aplicación de un sin número de efectos especiales utilizados en películas como Star Wars, El Hombre Araña, Iron Man, Mundo Jurásico, Toy Story, Los Vengadores, y muchas más.

Las últimas películas de superhéroes y algunas otras mas es utilizado un muro verde sobre el cual se llevan a cabo el rodaje de la mayoría de la acción de la película y después simplemente se digitaliza para poder darles el punto fino con la postproducción en los ordenadores pudiendo así generar toda la acción y la escenografía y ambientación de la misma escena.

http://www.blog.septima-ars.com/tag/diplomaturas-de-montaje-y-postproduccion-en-madrid/

Ing. Juan de Jesús Martínez Ibarra http://michin.comeze.com

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Conectivismo y las MOOC´s

https://teduca3.wikispaces.com

Conectivismo El conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías de caos,redes, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes – que no están por completo bajo control del individuo. El aprendizaje (definido como conocimiento aplicable5) puede residir fuera de nosotros (al interior de una organización o una base de datos), está enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento.

El conectivismo es orientado por la comprensión que las decisiones están basadas en principios que cambian rápidamente. Continuamente se está adquiriendo nueva información. La habilidad de realizar distinciones entre la información importante y no importante resulta vital. También es crítica la habilidad de reconocer cuándo una nueva información altera un entorno basado en las decisiones tomadas anteriormente.

Siemens, G. (2004). Conectivismo: una teoría para la era digital. Estados Unidos. Recuperado de: http://clasicas.filos.unam.mx/files/2014/03/Conectivismo.pdf

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Conectivismo y las MOOC´s Resulta muy interesante la propuesta de Simens acerca de como las teorías educativas de antaño ya no son suficientes para la adquisición del conocimiento en estos tiempos modernos , pues no están diseñadas para los avances tecnológicos de nuestra era, casi que podríamos decir que ahora los niños ya no nacen con su torta bajo el brazo sino con su tablet o con cualquier dispositivo digital de comunicación.

uoc1112-usodelasticactividad5.wikispaces.com

Esto nos haría pensar que las redes y la tecnología también acompañan a las nuevas generaciones, lugar donde se depositan enormes volúmenes de información, a los cuales bastará con conectarse a la red para hacerse de ellos, claro! siempre con el cuidado del poder identificar aquellas fuentes confiables, pues en esta red mundial existe muchísima información basura que puede llegar a confundirnos, de aquí la importancia de que alguien nos diga cual información nos es favorable y cual no. eduticstuy.wordpress.com

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Conectivismo y las MOOC´s Me parece realista pensar que no podemos tener todo el conocimiento en nosotros , esto resulta realmente imposible , pero hablar de conectivismo es hablar del conocimiento masivo que existe en todas partes disperso en la gran red mundial, y que está disponible para todos con solo conectarnos a esta red para tomar aquellos que nos apoyen para poder crear, desarrollar, construir o adquirir conocimiento para nosotros, además de que están disponibles en todo momento, claro! Ahora resulta importante la administración de dichos conocimientos a través de contactos confiables generado en redes sociales en donde el conocimiento es compartido entre todos para obtener individualmente el resultado esperado, dicha tarea cae en manos de las famosas MOOC´s, conozcamos algunas.

MéxicoX

mx.televisioneducativa.gob.mx Miriadax

https://miriadax.net/ Edx

https://www.edx.org

Ing. Gerardo Nava Hernández http://michin.comeze.com

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“Debate actual en la educación” Postmodernismo y tendencias en educación).

No1. Los Reyes la Paz Estado de México. Recuperado 14 de diciembre 2015.

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“Debate actual en la educación” INTRODUCCIÓN Uno de los valores importantes en la sociedad, sin duda es la igualdad, los seres humanos en su esencia deben ser tratados en igualdad de circunstancias, las oportunidades de desarrollo deben tener las mismas vías de acceso para todos; el conocimiento no discrimina, se deja descubrir sin ningún problema por aquel que desea aprender. Todo esto en una situación ideal de la educación postmoderna. Sin embargo la realidad contradice esta situación ya que la calidad educativa tal parece que es para el que más tiene, o bien para el que puede satisfacer otras necesidades; para aquel que no se enfrenta a la mala alimentación, problemas económicos, familia disfuncional etc. Es cierto si un individuo nace en un ambiente sano, donde los padres tuvieron la oportunidad de estudiar, es evidente que tendrá mejores oportunidades a lo largo de su vida, pero en México la mayoría de estudiantes en el nivel superior, sus padres no tuvieron esa oportunidad; pero no por ello estos no tienen la menor duda de enfocar sus esfuerzos porque sus hijos puedan lograr un desarrollo profesional; esto logra romper el círculo vicioso, y tal vez se provoque el cambio para lograr salir de la pobreza extrema y la ignorancia.

Cuando se logra romper con el paradigma social de la mediocridad, para lograr no solo un progreso económico, sino también intelectual, el individuo puede adaptarse de una mejor manera a su entorno social, pero para lograr ese cambio como lo plantea Skinner, se necesita definir al individuo concretamente dentro de la sociedad en que vive. En la actualidad el avance acelerado de la tecnología, provoca entender al individuo inmerso en un mundo de comunicaciones en tiempo real y una maraña de información; y analizar cómo se puede utilizar como herramienta de aprendizaje, aquí es donde intervino McLuhan.

Iván Illich, plantea la libertad crítica del educando, sin caer en la reproducción del sistema, que alinea el conocimiento a lo que le conviene. El plan nacional de desarrollo acorde con los planteamientos de la Unesco, busca la calidad educativa dirigida sin distinción, en un ideal que se pierde cuando los obstáculos políticos y económicos, no permiten que el conocimiento se fomente hasta las clases más desprotegidas; los intereses sindicales han dejado sin clases a miles de niños en Oaxaca, esto es reflejo de una barrera que impide lograr los objetivos establecidos.

DESARROLLO DEL ENSAYO La apertura de fronteras, para una mayor libertad del comercio y la mayor fluidez de los negocios, la llamada globalización ha provocado que la educación se enfoque en una formación multicultural, sin duda el conocer diferentes culturas e ideologías enriquece el conocimiento; pero es importante no perder la identidad y apreciar las propias costumbres y riquezas históricas. El postmodernismo busca en este sentido que el individuo tenga una perspectiva global, pero no en un sentido de razón social, o bien lo que planteaba en su momento Marx como la conciencia de clase, tal parece que con la libertad en el comercio el individuo se ha perdido en el mundo de los productos globalizados y tecnológicos y se ha olvidado de la convivencia humana. http://michin.comeze.com

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“Debate actual en la educación” El objetivo del aprendizaje, no se debe guiar por la ambición de acumular riqueza o la lucha por el poder, ni por ser la clase dominante; este debe enfocarse hacia la riqueza intelectual, para desarrollar la capacidad crítica del individuo, para el mejor aprovechamiento y distribución de los recursos, es cierto siempre van a existir los diferentes niveles económicos, pero estos serán más homogéneos si los recursos se utilizan de manera sustentable y no bajo el paradigma del consumismo.

El aprender y lograr tener un conocimiento que otorgue un título, para poder ejercer una carrera, es una motivación para estudiar, y como dicen ser alguien en la vida; esto desde el punto de vista postmodernista egoísta, es el objetivo del individuo narcisista que busca un beneficio individual. Pero si se analiza desde otro enfoque menos egoísta el que un individuo avance, provoca el avance de otros que lo rodean; el medico que se gradúa motiva a otros a lograr metas similares, al mismo tiempo que en su contexto familiar provoca un cambio económico y social. Dentro de las oportunidades que tiene el individuo para progresar y mejorar su conducta esta la educación, en la cual no solo en Estados Unidos se quiere invertir menos, en México las reformas educativas están encaminadas a obtener recursos privados para financiarla.

CONCLUSIONES Es aventurado hablar de la privatización de la educación, pero si es evidente que al menos en el País se han invertido fuertes sumas a las becas estudiantiles, pero más en un sentido populista, que en el sentido de mejorar las condiciones económicas de aquel que quiere seguir estudiando. Los educadores terminan por alinearse al método y al cumplimiento de programas, y no al sentido crítico del conocimiento. Es importante el sentido crítico, porque el educando tiene que adaptar sus conocimientos al aplicarlos a la vida real, tiene que luchar por sus derechos de libertad, igualdad, seguridad y paz.

Por otro lado el avance en la tecnología electrónica y la automatización de la información, ha provocado por un lado la facilidad para comunicarse, pero por otro obtener demasiada información que complica las relaciones humanas, en nuestros días los medios electrónicos han enajenado a las nuevas generaciones, que al facilitar la comunicación, se ha convertido en una comunicación individual que menoscaba la relación del individuo con la sociedad.

McLuhan al plantear el mensaje como fuente amplía de comunicación, al incrementarse con los medios electrónicos, hoy se ha convertido en una comunicación a larga distancia y el olvido de la comunicación con el humano cercano.

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“Debate actual en la educación” En una situación ideal la desescolarización, que pretende llegar a una situación amplía del sentido crítico del conocimiento, donde por consenso se llega a un aprendizaje significativo en un ambiente de convivencia. Es imposible cuando al individuo se le ha educado desde la familia bajo reglas estrictas, bajo el premio y castigo; y en ocasiones ni siquiera eso, existen educandos que han sido abandonados en su educación. Entonces para llegar a la desescolarización, se requiere de un esfuerzo multidimensional, en donde intervenga desde la familia, la sociedad, el gobierno y educadores comprometidos. Es claro que para el mundo la educación es una solución a los problemas de pobreza, pero mientras existan otros intereses, más allá del objetivo común seguirá siendo una tarea compleja.

“La educación debe abarcar a todos, pero en las comunidades más vulnerables, los brazos de la educación quedan cortos.”

REFERENCIAS Debate actual de la educación. http://www.unesco.org/new/es/unesco/ yhttp://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121147s.pdf. Recuperado 21 septiembre 2015.

El aprendizaje en el Posmodernismo. http://www.azc.uam.mx/csh/sociologia/sigloxx/postmodernismo.htm. Recuperado 22 septiembre 2015.

El conductismo en la educación Posmoderna. http://www.robertexto.com/archivo2/skinner.htm. Recuperado 22 de septiembre 2015.

IMBERNÓN Francisco, Bartolome Lilia. La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato. Capítulo 3 Henry Giroux, Universidad del Estado de Pennsylvania. Pedagogía crítica. Página 53.

Posmodernismo y Modernidad. http://www.avizora.com/publicaciones/ciencias_sociales/textos/0057_posmodernidad_moder nidad.htm. Recuperado 22 de septiembre 2015.

Skinner. http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/publications/ThinkersPdf/skinners. pdf. Recuperado 22 septiembre 2015.

Lic. Fernando Arenas Moreno http://michin.comeze.com

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Tabla Periódica 3D Introducción La tabla periódica de los elementos clasifica, organiza y distribuye los distintos elementos químicos, conforme a sus propiedades y características; su función principal es establecer un orden específico agrupando elementos.

Suele atribuirse la tabla a Dmitri Mendeléyev, quien ordenó los elementos basándose en las propiedades químicas de los elementos, si bien Julius Lothar Meyer, trabajando por separado, llevó a cabo un ordenamiento a partir de las propiedades físicas de los átomos. La forma actual es una versión modificada de la de Mendeléyev; fue diseñada por Alfred Werner. En 1952, el científico costarricense Gil Chaverri (1921-2005) presentó una nueva versión basada en la estructura electrónica de los elementos, la cual permite colocar las series lantánidos y los actínidos en una secuencia lógica de acuerdo con su número atómico. Wikipedia La tabla periódica de los elementos es utilizada desde el nivel básico (Secundaria) hasta la universidad, poco a poco al alumno se le va introduciendo al uso y aprendizaje de los elementos convirtiéndose así Se utiliza el modelo generado por la InternatIonal UnIon of PUre and aPPlIed hemIstry (IUPAC), el cual nos muestra el peso atómico y su simbología

La tabla periódica de los elementos normalmente es utilizada en el aula a través de hojas impresas en donde el alumno hace uso de su contenido y gradualmente va memorizando cada uno de sus elementos, esta forma de aprendizaje es adecuado! pero en un mundo tan digitalizado en la que los estudiantes hacen uso de los videojuegos para su entretenimiento y además están habituados a controlar diferentes avatar en cada uno de ellos, una tabla periódica 3D como recorrido virtual nos permite aprendizaje en el mismo lenguaje digital de los alumnos, sin duda deberá de llamar la atención de los estudiantes y los llevará gradualmente al conocimiento.

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Tabla Periódica 3D Instalación La aplicación APK (Versión para Android), dicha aplicación debe de guardarse en la SDCARD del dispositivo, para su instalación debes d e configurar: Activar en el celular -> (Configuración – Seguridad – Origen descon ocido) (Ya que no permite instalar programas que no sean de fuentes confia bles o comerciales) Después deberás de ejecutar la aplicación tabla3d.apk oprimir Package installer y dar la opci ón instalar, si todo salió bien aparecerá en las aplicaciones el siguiente símbolo.

En el botón de Antecedentes nos proporcionará un poco de la historia de la creación de la tabla periódica escrito por la M. en C. Adriana María Hernández López.

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Tabla Periódica 3D Instalación

3.- Limpiar datos Este botón ocultará toda la información de los antecedentes.

4.- Imagen Iupac Para poder descargar el archivo es necesario estar conectado en internet, ya que lo descarga del sitio oficial: http://www.iupac.org/fileadmin/user_upload/news/IUPAC_Periodic_Table-1May13.pdf

5.- Instalar aplicación FreeX3d Es necesario instalar la aplicación FreeX3D ya que con esta podemos abrir el paseo virtual de la tabla periódica de los elementos, pero ya que se ha instalado ya no es necesario volver a instalarla.

Se debe de oprimir el botón Play Store para descargarlo e instalarlo en nuestro dispositivo Android.

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Tabla Periódica 3D

6.- Carga Celular (1) Con este botón almacena parcialmente en la memoria del dispositivo el paseo de la tabla periódica de los elementos, porque al cerrar la aplicación se borra de la memoria, por lo que cada vez que desee abrir el paseo es necesario oprimir primeramente este botón.

7.- Modelo 3D (2) Con este abrirá la aplicación FreeX3D y podremos disfrutar de nuestra tabla 3D.

8.- Acerca de la aplicación Nos proporciona los datos de la autoría del software, además nos presenta los derechos de autor.

9.- Cerrar Al término del uso de la aplicación oprimimos este botón y realizara 2 cosas: 1.- Borra el modelo almacenado temporalmente en el dispositivo 2.- Cierra la aplicación.

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Tabla Peri贸dica 3D Fuentes de informaci贸n

http://www.iupac.org/fileadmin/user_upload/news/IUPAC_Periodic_Table1May13.pdf http://tabla3d.site40.net https://es.wikipedia.org/wiki/Tabla_peri%C3%B3dica_de_los_elementos https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/ https://play.google.com/store/apps/details?id=org.freex3d&hl=es_419.

Para obtenerla: gerexo@hotmail.com

Ing. Gerardo Nava Hern谩ndez http://michin.comeze.com