Formação de professores e ensino a distância

I Fórum de Linguística Aplicada e Ensino de Língua V Colóquio de Professores de Metodologias de Ensino de Língua e Literatura

Formação de professores e ensino a distância

Miguel Dias Escola Superior de Educação de Torres Novas | www.esetn.pt

Web: www.migueldias.net

E-mail: miguel.dias@esetn.pt

Universidade Federal do Ceará; Fortaleza-Brasil; 25 Nov/2008

O contributo do E-learning na formação inicial e contínua de professores

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Breve história do processo na escola

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Caracterização do moodle

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Cursos e projectos da ESETN



Avaliação do projecto na ESETN

O processo na ESETN Formação nacional de professores

Perfil de novos alunos e públicos

Necessidades de projectos internacionais

Desenvolver formação a distância

Formação contínua para ex-alunos e outros docentes

Aumentar a taxa de utilização das TIC

Partilhar recursos e divulgar informações

Caracterização da plataforma Gratuita

Integra-se com vários sistemas

Comunidades de desenvolvimento

Facilidade na criação de utilizadores

Flexibilidade

Autonomia

Simplicidade na dinamização de cursos

Possui vários recursos e actividades

Onde está o moodle na ESETN

Formação Contínua

Curso Educação de Infância

Conselho Pedagógico

Curso de Ensino Básico

Pós-Graduações

Curso de Educação Social

Projectos de Investigação

Vantagens encontradas Adesão pela comunidade educativa

Acompanhamento de actividades

Melhoria no processo de comunicação

Redução de tempo em tarefas administrativas

Facilidade de dinamização

Entregas de documentos e publicação de trabalhos

Avaliação do projecto

Utilizadores 



1500 (aprox.) utilizadores 

Alunos



80% de utilização pelos professores



Investigadores



Docentes desde o ensino pré-escolar ao ens. superior

Países: Portugal, Brasil, Angola e Guiné-Bissau

Adesão a Disciplinas, Cursos e Projectos   

   

18 disciplinas - Lic. Ensino Básico 12 disciplinas - Lic. Educação Infância 10 disciplinas - Lic. Educação Social 6 disciplinas - PG Educação Especial 7 projectos de investigação 1 Órgão de Gestão - Cons. Pedagógico 4 Cursos de formação contínua

Qual a principal vantagem encontrada na plataforma? 

45.3 % - Acesso a documentação



38.4 % - Possibilidade de trocar informações com professores



12.8 % - Complemento aos estudos

Avaliação sobre o funcionamento da plataforma 

    

Quantidade de recursos (B: 54%; MB: 14%) Qualidade de recursos (B: 54%; MB: 28%) Facilidade de acesso (B: 41%; MB: 35%) Facilidade na execução (B: 37%; MB: 38%) Assistência/apoio à utilização (B: 48%; MB: 28%) Estrutura/organização geral (B: 55%; MB: 29%)

Avaliação do desempenho dos professores/formadores 

    

Qualidade dos recursos produzidos (B: 58%; MB: 26%) Disponibilidade (Bom: 46 %; MB: 36%) Actualização dos recursos (Bom: 43%; MB: 33%) Iniciativas para dinamizar (Bom: 47%; MB: 23%) Clareza no discurso (Bom: 50%; MB: 31%) Acompanhamento (Bom: 39%; MB: 30%)

Ao utilizar a plataforma (Moodle)... 

51% passou a utilizar mais o PC

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54% passou a usar mais a web

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73% mudaram a imagem sobre o papel das TIC

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77% reconhece a melhoria nos processos de estudo

Testemunhos… “…fundamental no apoio complementar ao estudo…

“…ferramenta fácil, simples e eficaz …

“…uma ajuda preciosa…”

“…prático para quem trabalha e não tem grande possibilidade de frequentar as aulas…

“…uma escola aberta a toda a hora …

“…um instrumento facilitador do processo de ensino/aprendizagem…”

I Fórum de Linguística Aplicada e Ensino de Língua V Colóquio de Professores de Metodologias de Ensino de Língua e Literatura

Formação de professores e ensino a distância

Miguel Dias Escola Superior de Educação de Torres Novas | www.esetn.pt

Web: www.migueldias.net

E-mail: miguel.dias@esetn.pt

Universidade Federal do Ceará; Fortaleza-Brasil; 25 Nov/2008