I Fórum de Linguística Aplicada e Ensino de Língua V Colóquio de Professores de Metodologias de Ensino de Língua e Literatura
Formação de professores e ensino a distância
Miguel Dias Escola Superior de Educação de Torres Novas | www.esetn.pt
Web: www.migueldias.net
E-mail: miguel.dias@esetn.pt
Universidade Federal do Ceará; Fortaleza-Brasil; 25 Nov/2008
O contributo do E-learning na formação inicial e contínua de professores
Breve história do processo na escola
Caracterização do moodle
Cursos e projectos da ESETN
Avaliação do projecto na ESETN
O processo na ESETN Formação nacional de professores
Perfil de novos alunos e públicos
Necessidades de projectos internacionais
Desenvolver formação a distância
Formação contínua para ex-alunos e outros docentes
Aumentar a taxa de utilização das TIC
Partilhar recursos e divulgar informações
Caracterização da plataforma Gratuita
Integra-se com vários sistemas
Comunidades de desenvolvimento
Facilidade na criação de utilizadores
Flexibilidade
Autonomia
Simplicidade na dinamização de cursos
Possui vários recursos e actividades
Onde está o moodle na ESETN
Formação Contínua
Curso Educação de Infância
Conselho Pedagógico
Curso de Ensino Básico
Pós-Graduações
Curso de Educação Social
Projectos de Investigação
Vantagens encontradas Adesão pela comunidade educativa
Acompanhamento de actividades
Melhoria no processo de comunicação
Redução de tempo em tarefas administrativas
Facilidade de dinamização
Entregas de documentos e publicação de trabalhos
Avaliação do projecto
Utilizadores
1500 (aprox.) utilizadores
Alunos
80% de utilização pelos professores
Investigadores
Docentes desde o ensino pré-escolar ao ens. superior
Países: Portugal, Brasil, Angola e Guiné-Bissau
Adesão a Disciplinas, Cursos e Projectos
18 disciplinas - Lic. Ensino Básico 12 disciplinas - Lic. Educação Infância 10 disciplinas - Lic. Educação Social 6 disciplinas - PG Educação Especial 7 projectos de investigação 1 Órgão de Gestão - Cons. Pedagógico 4 Cursos de formação contínua
Qual a principal vantagem encontrada na plataforma?
45.3 % - Acesso a documentação
38.4 % - Possibilidade de trocar informações com professores
12.8 % - Complemento aos estudos
Avaliação sobre o funcionamento da plataforma
Quantidade de recursos (B: 54%; MB: 14%) Qualidade de recursos (B: 54%; MB: 28%) Facilidade de acesso (B: 41%; MB: 35%) Facilidade na execução (B: 37%; MB: 38%) Assistência/apoio à utilização (B: 48%; MB: 28%) Estrutura/organização geral (B: 55%; MB: 29%)
Avaliação do desempenho dos professores/formadores
Qualidade dos recursos produzidos (B: 58%; MB: 26%) Disponibilidade (Bom: 46 %; MB: 36%) Actualização dos recursos (Bom: 43%; MB: 33%) Iniciativas para dinamizar (Bom: 47%; MB: 23%) Clareza no discurso (Bom: 50%; MB: 31%) Acompanhamento (Bom: 39%; MB: 30%)
Ao utilizar a plataforma (Moodle)...
51% passou a utilizar mais o PC
54% passou a usar mais a web
73% mudaram a imagem sobre o papel das TIC
77% reconhece a melhoria nos processos de estudo
Testemunhos… “…fundamental no apoio complementar ao estudo…
“…ferramenta fácil, simples e eficaz …
“…uma ajuda preciosa…”
“…prático para quem trabalha e não tem grande possibilidade de frequentar as aulas…
“…uma escola aberta a toda a hora …
“…um instrumento facilitador do processo de ensino/aprendizagem…”
I Fórum de Linguística Aplicada e Ensino de Língua V Colóquio de Professores de Metodologias de Ensino de Língua e Literatura
Formação de professores e ensino a distância
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E-mail: miguel.dias@esetn.pt
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