Miguel Dias | TIC e as Metas de Aprendizagem - 1º Ciclo do Ensino Básico

Biblioteca Municipal de Tomar | 21-Fev-13

Miguel Dias | migdias@gmail.com http://issuu.com/migdias/docs/tic_1ceb_v02



Conhecer recursos TIC que permitam desenvolver competências orientadas para as Metas de Aprendizagem no 1º Ciclo do Ensino Básico;



Partilhar recursos que possam ser integrados em actividades de curta duração (ex. momentos em algumas aulas/conteúdos) ou longa duração (ex.projecto educativo).

2

Domínio

Nº Recursos

Informação

8

Comunicação

5

Produção

7

Segurança

4

Outros recursos, ferramentas e projectos

26

Total de recursos TIC com utilização no 1º Ciclo

50

3

Facilidade de acesso à informação Comunicação centrada nas TIC

Acesso generalizado às TIC

Quebra de barreiras culturais

TIC em várias áreas da sociedade Questões de segurança e privacidade

5

Conhecer

Investigar

Explorar

Integrar

Avaliar

Seleccionar 6

1

• Breve análise às Metas de Aprendizagem • Competências TIC

2

• Apresentação de Recursos • Contributos para as Metas de Aprendizagem

3

• Partilha de Experiências • Esclarecimento de dúvidas

7

Informação

Comunicação

Áreas de Competência

Produção

Segurança

9



Informação - Capacidade de procurar e de tratar a informação de acordo com objectivos concretos: investigação, selecção, análise e síntese dos dados.



Comunicação - Capacidade de comunicar, interagir e colaborar usando ferramentas e ambientes de comunicação em rede como estratégia de aprendizagem individual e como contributo para a aprendizagem dos outros.



Produção - Capacidade de sistematizar conhecimento com base em processos de trabalho com recurso aos meios digitais disponíveis e de desenvolver produtos e práticas inovadores.



Segurança - Capacidade para usar recursos digitais no respeito por normas de segurança.

10

Domínio

Meta

Nº Estratégias

Informação

Meta Final 1) O aluno utiliza recursos digitais on-line e offline para pesquisar, seleccionar e tratar a informação, de acordo com os objectivos definidos e as orientações fornecidas pelo professor.

3

Produção

Meta Final 3) O aluno desenvolve, com o apoio e orientação do professor, trabalhos escolares com recurso a ferramentas digitais fornecidas, para representar conhecimentos, ideias e sentimentos

2

Segurança

Meta Final 4) O aluno adopta comportamentos elementares de segurança na utilização das ferramentas digitais fornecidas, respeitando os direitos de autor.

2

11



Estrutura das estratégias pedagógicas  Objectivo(s) de Aprendizagem / Resultado(s) Esperado(s);  Estratégia Global;  Actividades e Tarefas;  Tempo Previsto;

 Indicadores de Desempenho;  Critérios de Qualidade de Desempenho;  Níveis de Qualidade do Desempenho;  Instrumentos e sua Justificação.

12



Meta Final 1) O aluno utiliza recursos digitais on-line e offline para pesquisar, seleccionar e tratar a informação, de acordo com os objectivos definidos e as orientações fornecidas pelo professor.

Recursos

Metas intermédias até ao 4º ano 

O aluno reconhece diferentes ferramentas digitais de acesso à informação (dicionários digitais, enciclopédias digitais, motores de busca on-line, etc.) e identifica, com o apoio do professor, as características de cada uma delas.



O aluno prepara e realiza pesquisas digitais em endereços de Internet fornecidos, motores de busca on-line e fontes off-line, definindo previamente com o professor as ferramentas e as palavras-chave a utilizar.



O aluno selecciona, com o apoio do professor, a informação resultante de pesquisas digitais, identificando as ideias centrais do conteúdo e verificando a sua pertinência face aos objectivos da pesquisa.



O aluno classifica e organiza, em conjunto com o professor, a informação seleccionada, recorrendo a ferramentas digitais adequadas (programas de gráficos e/ou de desenho, ferramentas para criação de mapas conceptuais, etc.).

14



22 Dicionários | Enciclopédia | Imagens | Apoio em vocabulário 15

16

17



Procurar no dicionário | Conjugar verbos | Explorar gramática



Sítio do miúdos | Dinheiro, União Europeia, Trânsito, Saúde, Alimentação, Etc.



Sítio do miúdos | Dinheiro, União Europeia, Trânsito, Saúde, Alimentação, Etc.



Mapa de Ideias: Permite ligar ideias, documentos, páginas web e gráficos dando uma visão geral de um assunto ou tema.

21



Organização de ideias.

23

Recurso

Localização

Livre

Wikipédia

pt.wikipedia.org

Sim

Infopédia

www.infopedia.pt

Sim

Priberam

www.priberam.pt

Sim

YouTube

www.youtube.com

Sim

Sítio dos Miúdos

www.sitiodos miudos.pt

Sim

Popplet

http://popplet.com/

Sim

Tutorial

X-Mind Tutorial

Mapa de Ideias

http://www.youtube.com/watch?v=D624wGdcH14 www.xmind.net

Sim

http://www.youtube.com/watch?v=Ao5GakiCsqk www.imagina.pt

Não

24



Meta Final 2) O aluno comunica e interage com outras pessoas, usando, com o apoio do professor, ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona e respeitando as regras de conduta subjacentes.



Metas intermédias até ao 4º ano



O aluno reconhece diferentes ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona (programas de mensagens instantâneas, voz por IP, correio electrónico) e identifica, com o apoio do professor, as características de cada uma delas.



O aluno comunica, sob orientação do professor, com outras pessoas, utilizando as funcionalidades elementares das ferramentas de comunicação escolhidas e com respeito pelas regras de conduta subjacentes.



O aluno interage e colabora com outras pessoas, partilhando, sob orientação do professor, ideias e trabalhos em espaços on-line previamente concebidos para o efeito (páginas Web de projectos, blogues de turma, etc.).

Recursos

26

Recurso

Localização

Livre

Blogger

www.blogger.com

Sim

WordPress

http://pt.wordpress.org

Sim

XWix

http://pt.wix.com

Sim

Skype

www.skype.com

Sim

Gmail

www.gmail.com

Sim

31

Recursos 

Meta Final 3) O aluno desenvolve, com o apoio e orientação do professor, trabalhos escolares com recurso a ferramentas digitais fornecidas, para representar conhecimentos, ideias e sentimentos.



Metas intermédias até ao 4.º Ano



O aluno reconhece, com o apoio do professor, as características de diferentes ferramentas digitais (processador de texto, programas de apresentações electrónicas, programas de desenho, etc.).



O aluno cria, sob orientação do professor, documentos digitais simples (mapas de ideias, textos, relatos, apresentações electrónicas, desenhos, etc.), como resultado de tarefas de aprendizagem.



O aluno cria documentos digitais originais para exprimir ideias, emoções e sentimentos, utilizando as diferentes funcionalidades das ferramentas de desenho livre e produção de texto.

33



Aventuras 2

Desenvolver competências de leitura e escrita através de:        

frases que podem ser divididas em expressões expressões que podem ser divididas em palavras palavras que podem ser divididas nas suas sílabas construir novas palavras com as sílabas existentes associar imagens, desenhos ou símbolos às palavras gravar a própria voz associando-a a palavras e imagens ouvir tudo o que está escrito fazer jogos com os conteúdos do próprio utilizador .

34



PhotoStory 3



Programa gratuito da Microsoft



Permite, a partir de um conjunto de imagens, fazer um vídeo com som e movimento.



Criar um vídeo  Organizando um conjunto de imagens  Adicionando transições e efeitos



Permite ainda incluir  narração por voz  texto estático  Música



Facilidade de ser utilizado pelas crianças.

35

ď‚Ą

MovieMaker

36



Criação de filmes com escolha de fundos, personagens, ações de animação, de diálogo, etc.

37



Para facilitar o processo de criação, estão disponíveis diversos cenários, personagens e tipos de quadros que podem ser alterados com alguns cliques do rato.

38



Produção de histórias, base de imagens, base de fundos, modelos de balões, utilização de sons, gravação de sons, etc.

39



Um programa de escrita criativa dividido em cinco secções: oficina de escrita, contar uma história com imagens, fazer uma revista, jogos de palavras e escrever uma peça de teatro.

40

Recurso

Localização

Livre

PhotoStory 3

www.windows.com

Sim

MovieMaker

www.windows.com

Sim

DigitalFilms.com

http://digitalfilms.com

Sim

Tutorial Aventuras2 Tutorial

http://www.digitalfilms.com/mm/newmovie.php www.imagina.pt

Não

http://www.youtube.com/watch?v=VFQCSjuKQK8&list =PL8D7E69E319535DAC

Pixton

http://www.pixton.com/br/

Sim

Vamos Escrever

http://www.dgidc.min-edu.pt/recursos_multimedia/

Sim

Cartoon Story Maker

www.eduweb.vic.gov.au

Sim

41

Recursos 

Meta Final 4) O aluno adopta comportamentos elementares de segurança na utilização das ferramentas digitais fornecidas, respeitando os direitos de autor



Metas intermédias até ao 4.º Ano



O aluno reconhece, com a ajuda do professor, a existência de perigos na utilização de ferramentas digitais (para o utilizador e para os equipamentos) e adopta comportamentos de segurança.



O aluno identifica, com o apoio do professor, a autoria da informação disponibilizada nas fontes electrónicas consultadas.



O aluno assume comportamentos que respeitam as regras de conduta on-line (“Netiqueta”) e as normas de utilização subjacentes a cada ferramenta digital.

43

ď‚Ą

Navega Segura |

44



SeguraNet



Centro de Recursos  Apresentações  Banda Desenhada  Vídeos

45

Recurso

Localização

Livre

SeguraNet

www.seguranet.pt

Sim

N@vegaSeguro

www.sitiodosmiudos.pt/navega

Sim

Miúdos Seguros

ww.miudossegurosna.net

Sim

Segurança na Internet

www.microsoft.com/portugal/educacao

Sim

46

47



Foram apresentado apenas alguns exemplos de recursos;



Alguns recursos podem ter contribuir para várias áreas de competência em função da intencionalidade educativa.

48

Recursos

Informação

Wikipédia

X

Infopédia

X

Priberam

X

YouTube

X

Sítio dos Miúdos

X

Comunicação

X X

Skype

X

MovieMaker/PhotoStory SeguraNet

X

Segurança

X

Blogger/WordPress X-Mind/Mapa de Ideias/Popplet

Produção

X

X X

X

X X

49

Recursos

Informação

Comunicação

Produção

Blogger/WordPress/Xwix

X

Skype

X

Gmail

X

MovieMaker/PhotoStory

X

X

DigitalFilms.com

X

X

Aventuras2

X

X

Pixton

X

X

Vamos Escrever

X

X

Cartoon Story Maker

X

X

SeguraNet

X

Sitio dos Miúdos

X

Segurança

X

X

X X 50

Recurso

Localização

Livre

Software Livre

http://softlivre.crie.min-edu.pt/

Sim

Portal das Escolas

www.portaldasescolas.pt

Sim

Biblioteca de Livros Digitais

http://e-livros.clube-de-leituras.pt/

Sim

Microsoft Educação | WebCasts

www.microsoft.com/portugal/educacao

Sim

Conta-nos uma história

www.crie.min-edu.pt

Sim

Recursos Eu Sei

http://nonio.eses.pt/eusei/

Sim

Centro de Recursos R21

http://r21.ccems.pt/

Sim

TuxPaint

http://tuxpaint.org

Sim

Ludomedia

www.ludomedia.pt

Não

Sebran

http://www.wartoft.nu/software/sebran/

Sim

ClicMat

http://www.dgidc.min-edu.pt/recursos_multimedia/

Sim

TuxMath

http://tuxmath.en.softonic.com/

Sim

Pmate

http://pmate.ua.pt/

Sim

51

Recurso

Localização

Livre

HotPotatoes

http://hotpot.uvic.ca/

Sim

Jclic

http://clic.xtec.cat

Sim

EdiLim

www.educalim.com

Sim

Instituto da Água

http://www.inag.pt/jovem/index.html

Sim

Issuu

http://issuu.com

Sim

Prezi

http://prezi.com

Sim

PHP Webquest

http://phpwebquest.org

Sim

ScrapColoring

http://scrapcoloring.com/texts/coloring-pages

Sim

Tikatok (livro digital)

www.tikatok.com

Sim

SurveyMonkey

pt.surveymonkey.com/

Sim

LimeSurvey

www.limesurvey.org/pt

Sim

Ciclo de Webinar - MEC

http://webinar.dge.mec.pt/

Sim 52

Dúvidas | Reflexões | Comentários

Miguel Dias E.mail: migdias@gmail.com Web: migdias.blogspot.com Skype: migueldias73 Facebook: www.facebook.com/migueldias.pt

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Formação Académica Licenciatura em Gestão de Empresas Mestrado em Comportamento Organizacional Doutoramento em Ciências da Educação, Tecnologia Educativa

(aguarda defesa pública)

Experiência Profissional Consultor em Projectos TIC na Educação - Fundação AgaKhan Formador no Instituto Nacional da Administração Pública Formador do Centro de Formação da Ilha Terceira, S. Jorge e Graciosa Docente convidado da Univ. Trás-os-Montes e Alto Douro Colaborador em Projectos de Extensão na Univ. Estado de Mato Grosso (Brasil) Consultor em Projectos TIC em países dos Palop (Guiné-Bissau, Cabo Verde e Moçambique) Vice-Director da Esc. Sup. Educ. Torres Novas Coordenador de Projectos TIC na Sec. Regional de Educação dos Açores Docente da Esc. Sup. Educ. Torres Novas Domínio de formação na área das TIC Didáctica das TIC Software Educativo Quadros Interactivos Comunicar com TIC Investigação com TIC:. Análise Quantitativa (SPSS ) e Qualitativa (WebQDA) Membro de Associações Membro do Conselho Editorial da Revista “Ensayos Pedagógicos” (Costa Rica) Investigador na Universidade do Estado de Mato Grosso | Alfabetização e letramento (Brasil) Membro do Conselho Consultivo da Assoc. Internacional da Pesquisa em Pedagogia (Brasil) Acreditar Portugal - Associação Promotora do Empreendedorismo

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