Miguel Dias | migdias@gmail.com
Conhecer recursos TIC que permitam desenvolver competências orientadas para as Metas de Aprendizagem na Educação Pré-Escolar.
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Facilidade de acesso à informação Comunicação centrada nas TIC
Acesso generalizado às TIC
Quebra de barreiras culturais
TIC em várias áreas da sociedade Questões de segurança e privacidade
4
Conhecer
Investigar
Explorar
Integrar
Avaliar
Seleccionar 5
1
• Breve análise às Metas de Aprendizagem • Competências TIC
2
• Apresentação de Recursos • Contributos para as Metas de Aprendizagem
3
• Partilha de Experiências • Esclarecimento de dúvidas
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Informação
Comunicação
Áreas de Competência
Produção
Segurança
8
Informação - Capacidade de procurar e de tratar a informação de acordo com objectivos concretos: investigação, selecção, análise e síntese dos dados.
Comunicação - Capacidade de comunicar, interagir e colaborar usando ferramentas e ambientes de comunicação em rede como estratégia de aprendizagem individual e como contributo para a aprendizagem dos outros.
Produção - Capacidade de sistematizar conhecimento com base em processos de trabalho com recurso aos meios digitais disponíveis e de desenvolver produtos e práticas inovadores.
Segurança - Capacidade para usar recursos digitais no respeito por normas de segurança. 9
Meta Final 1) No final da educação pré-escolar, a criança explora livremente jogos e outras actividades lúdicas acedendo a programas e a páginas da Internet a partir do ambiente de trabalho, disponibilizadas pelo educador.
Meta Final 2) No final da educação pré-escolar, a criança identifica informação necessária em recursos digitais off-line e on-line (jogos de pares, de sinónimos e contrários, de cores e tamanhos, etc.), disponibilizados pelo educador a partir do ambiente de trabalho.
Meta Final 3) No final da educação pré-escolar, a criança categoriza e agrupa informação em função de propriedades comuns (jogos sobre tipos de alimentos, objectos, actividades, etc.), recorrendo a fontes off-line e on-line disponibilizadas pelo educador a partir do ambiente de trabalho.
Recursos
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Software de Autor Produção de recursos digitais Associação de pares, puzzles, identificação de imagens, classificação
de objectos, jogos de memória, sequências, etc.
Exemplos Jclic | http://clic.xtec.cat Edilim | www.educalim.com
HotPotatoes | hotpot.uvic.ca 12
Folha de Calculo |
Produção de instrumentos de registo;
Participação das crianças;
Aplicação de funcionalidades básicas: Formatação de células Introdução de imagens Protecção de folhas Introdução de gráficos
Reflexão sobre os registos.
13
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Folha de Calculo |
14
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Folha de Calculo |
15
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Folha de Calculo |
16
Apresentações |
17
Já Está 2 | www.imagina.pt
Escrever
Desenhar
Contar
Gráficos
18
X-Mind | www.xmind.net
Organização de ideias.
19
Mapa de Ideias | www.imagina.pt
Organização de ideias.
20
E.Blocks | www.eblocks.net
Áreas: Alfabeto, Matemática e Inglês Grande integração na educação especial.
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Recurso
Localização
Livre
Jclic
http://clic.xtec.cat
Sim
Edilim
www.educalim.com
Sim
HotPotatoes
http://hotpot.uvic.ca
Sim
Já Está
www.imagina.pt
Não
Folha de Cálculo/Apresentações
www.openoffice.org
Sim
www.eblocks.net
www.eblocks.net
Não
X-Mind
www.xmind.net
Sim
Mapa de Ideias
www.imagina.pt
Não
22
Recursos
Meta Final 4) No final da educação pré-escolar, a criança identifica as tecnologias como meios que favorecem a comunicação e o fortalecimento de relações de reciprocidade com outras pessoas (família/escola; comunidade/escola; escola/escola).
Meta Final 5) No final da educação pré-escolar, a criança interage com outras pessoas utilizando ferramentas de comunicação em rede, com assistência do educador.
24
Recurso
Localização
Livre
Blogger
www.blogger.com
Sim
WordPress
http://pt.wordpress.org
Sim
XWix
http://pt.wix.com
Sim
Skype
www.skype.com
Sim
29
Recursos
Meta Final 6) No final da educação pré-escolar, a criança representa acontecimentos e experiências da vida quotidiana ou situações imaginadas, usando, com o apoio do educador, ferramentas digitais que permitam inserir imagens, palavras e sons.
Meta Final 7) No final da educação pré-escolar, a criança utiliza as funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais (e.g. programas de desenho) como forma de expressão livre.
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PhotoStory 3
Programa gratuito da Microsoft
Permite, a partir de um conjunto de imagens, fazer um vídeo com som e movimento.
Criar um vídeo Organizando um conjunto de imagens Adicionando transições e efeitos
Permite ainda incluir narração por voz texto estático Música
Facilidade de ser utilizado pelas crianças.
32
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MovieMaker
33
Recurso
Localização
Livre
PhotoStory 3
www.windows.com
Sim
MovieMaker
www.windows.com
Sim
34
Recursos
Meta Final 8) No final da educação pré-escolar, a criança participa na definição de regras, comportamentos e atitudes a adoptar relativamente ao uso dos equipamentos e ferramentas digitais, incluindo regras de respeito pelo trabalho dos outros.
Meta Final 9) No final da educação pré-escolar, a criança cuida e responsabiliza-se pela utilização de equipamentos e ferramentas digitais, observando as normas elementares de segurança definidas em grupo (e.g. ligar/desligar computador; cuidado com as tomadas).
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SeguraNet
Centro de Recursos Apresentações Banda Desenhada Vídeos
37
ď‚Ą
Navega Segura |
38
Recurso
Localização
Livre
SeguraNet
www.seguranet.pt
Sim
N@vegaSeguro
www.sitiodosmiudos.pt/navega
Sim
Miúdos Seguros
ww.miudossegurosna.net
Sim
Segurança na Internet
www.microsoft.com/portugal/educacao
Sim
39
40
Foram apresentado apenas alguns exemplos de recursos;
Alguns recursos podem ter contribuir para várias áreas de competência em função da intencionalidade educativa.
41
Informação
Comunicação
Já Está
X
X
X
Mesas E.Blocks
X
Blogger/WordPress
X
X
Skype
X
Recursos
Produção
Segurança
Edilim/Jclic/HotPotatoes
X
Folha de Cálculo
X
X-Mind/Mapa de Ideias
X
X
Apresentações
X
X
X
X
X
X
X
MovieMaker/PhotoStory Biblioteca de Livros Digitais
X
SeguraNet Sitio dos Miúdos
X
X X
X 42
Recurso
Localização
Livre
Software Livre
http://softlivre.crie.min-edu.pt/
Sim
Portal das Escolas
www.portaldasescolas.pt
Sim
Sítio dos Miúdos
www.sitiodosmiudos.pt
Sim
Biblioteca de Livros Digitais
http://e-livros.clube-de-leituras.pt/
Sim
Microsoft Educação | WebCasts
www.microsoft.com/portugal/educacao
Sim
Conta-nos uma história
www.crie.min-edu.pt
Sim
Recursos Eu Sei
http://nonio.eses.pt/eusei/
Sim
Centro de Recursos R21
http://r21.ccems.pt/
Sim
TuxPaint
http://tuxpaint.org
Sim
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Formação Académica Licenciatura em Gestão de Empresas Mestrado em Comportamento Organizacional Doutoramento em Ciências da Educação, Tecnologia Educativa
(aguarda defesa pública)
Experiência Profissional Consultor em Projectos TIC na Educação - Fundação AgaKhan Formador no Instituto Nacional da Administração Pública Formador do Centro de Formação da Ilha Terceira, S. Jorge e Graciosa Docente convidado da Univ. Trás-os-Montes e Alto Douro Colaborador em Projectos de Extensão na Univ. Estado de Mato Grosso (Brasil) Consultor em Projectos TIC em países dos Palop (Guiné-Bissau, Cabo Verde e Moçambique) Vice-Director da Esc. Sup. Educ. Torres Novas Coordenador de Projectos TIC na Sec. Regional de Educação dos Açores Docente da Esc. Sup. Educ. Torres Novas Domínio de formação na área das TIC Didáctica das TIC Software Educativo Quadros Interactivos Comunicar com TIC Investigação com TIC:. Análise Quantitativa (SPSS ) e Qualitativa (WebQDA) Membro de Associações Membro do Conselho Editorial da Revista “Ensayos Pedagógicos” (Costa Rica) Investigador na Universidade do Estado de Mato Grosso | Alfabetização e letramento (Brasil) Membro do Conselho Consultivo da Assoc. Internacional da Pesquisa em Pedagogia (Brasil) Acreditar Portugal - Associação Promotora do Empreendedorismo
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