Memoria AuGUSTO CON LA SALUD

MEMORIA DEL PROYECTO "AUGUSTO CON LA SALUD" CURSO 2013-2014

INDICE 1. Ámbitos de actuación y actividades inicialmente previstas y efectivamente realizadas durante el curso escolar ........................................................................................................ 4 1.1 Evaluación de las medidas adoptadas. ...................................................................11 1.2 Análisis de la metodología empleada. .........................................................................12 1.3 Propuestas de mejora. ................................................................................................12 2. Medidas organizativas adoptadas por el centro docente en el desarrollo del proyecto. ....13 2.1 Descripción de las medidas. .......................................................................................13 2.2 Valoración de su eficacia. ...........................................................................................13 2.3 Propuestas de mejora. ................................................................................................13 3. Nivel de participación en el desarrollo del proyecto de los miembros de los distintos sectores de la comunidad educativa.....................................................................................14 3.1 Evaluación del nivel de participación...........................................................................15 3.2 Propuestas de mejora. ................................................................................................15 4. Recursos materiales y humanos.......................................................................................15 4.1 Descripción de los recursos empleados. .....................................................................15 4.2 Evaluación de su eficacia. ...........................................................................................16 4.3 Propuestas de mejora. ................................................................................................16 5. Sistema de evaluación interna del desarrollo del Plan. .....................................................16 5.1 Descripción del procedimiento de evaluación interna utilizado. ...................................16 5.2 Propuestas de mejora. ................................................................................................17 ANEXO I ..............................................................................................................................18

1. Ámbitos de actuación y actividades inicialmente previstas y efectivamente realizadas durante el curso escolar Tal y como se contempla en el proyecto, las actuaciones programadas van dirigidas a la totalidad de la comunidad educativa, si bien es sobre el alumnado sobre quien recae un mayor protagonismo de las actividades propuestas. La participación del profesorado, del personal no docente y de las familias se hace imprescindible para la consecución de los objetivos previstos.

El proyecto se articula en cuatro grandes ámbitos: la alimentación, la actividad física, la seguridad y la salud emocional. A continuación se hace referencia a las actividades realizadas, agrupándolas por ámbitos de actuación.

LA ALIMENTACIÓN: •

Campaña de sensibilización "Cómo como".

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Reuniones con las familias para el conocimiento y apoyo de las actividades a realizar en el centro.

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Diario de la dieta del alumnado: composición de la misma y aporte energético.

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Control de índice de masa corporal.

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Estudio de la composición y etiquetado de los alimentos.

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Jornadas de la fruta.

LA ACTIVIDAD FÍSICA: •

Concienciación de los beneficios de la actividad física para la salud.

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Recreos activos.

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Campaña Re-mueve-T.

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Reuniones con las familias para controlar los hábitos sedentarios del alumnado.

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Diario de actividad física del alumnado.

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Fomento de la actividad física fuera del entorno escolar.

LA SEGURIDAD: •

Eliminación de focos insalubres del instituto.

•

Formación a los docentes en primeros auxilios.

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Taller de reanimación cardio pulmonar para el alumnado.

•

Concienciación de los perjuicios del consumo de drogas para la salud.

•

Prevención del tabaquismo.

•

Prevención del consumo de cannabis.

SALUD EMOCIONAL: •

Elaboración y puesta en común de las normas de cortesía.

•

Campaña "el cine en la enseñanza".

•

Mediación en la resolución de conflictos en el "aula de convivencia".

Así mismo y con carácter general se han realizado las siguientes actuaciones: •

Creación y mantenimiento de la página web destinado a las familias.

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Encuesta de salud del alumnado.

Todas estas actuaciones se fueron desarrollando según las actividades planificadas en el proyecto, introduciendo las modificaciones que las circunstancias aconsejaron y que se reflejan en la siguiente periodización.

PRIMER TRIMESTRE •

Página web AuGUSTO CON LA SALUD: Al inicio de curso se hizo pública la página con la incorporación en ella del proyecto de salud del centro e información dirigida a las familias relativa a los cuatro ámbitos de actuación del proyecto. El enlace a la página se puede consultar en el anexo I de esta memoria.

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Campaña de sensibilización ¿Cómo como?: Desde el mes de octubre, y hasta final del trimestre, esta campaña informó en los tablones de anuncios y en la televisión del centro de las ventajas de una alimentación saludable y de los beneficios que representa la "dieta mediterránea".

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Encuesta de salud del alumnado: Durante el mes de noviembre, y con la colaboración del departamento de orientación y de los tutores de los grupos de ESO y bachillerato, se realizó la encuesta en todos los grupos con una participación total de 242 alumnos. De sus resultados, que se pueden consultar en el anexo I, se obtuvieron datos que marcaron el sentido de algunas actuaciones posteriores.

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Eliminación de focos insalubres del instituto: A la vista del estado de los accesos al instituto como consecuencia del vertido de aguas desde la carretera que linda por el norte, se recogieron y analizaron muestras de aguas. El resultado de los análisis revelaron la presencia de aguas fecales en estos vertidos, por lo que, junto a la dirección del centro, se redactó un informe de la situación que se trasladó a la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria, al Ayuntamiento de Santander

y a la empresa Aqualia, responsable del servicio de aguas de Santander. Como resultado del escrito, dicha empresa se puso en contacto con la dirección del centro y se procedió en el mes de febrero a la limpieza y saneamiento de la zona, quedando pendiente la recogida y canalización de dichas aguas.

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Recreos activos: Desde el mes de septiembre se abrió al alumnado la utilización del polideportivo durante los recreos. En el primer trimestre se realizó una competición de futbol sala con la intervención de dieciocho equipos y más de noventa participantes. Al final del trimestre se hizo una jornada de convivencia con el IES Peñacastillo.

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Reuniones con las familias para el conocimiento y apoyo de las actividades a realizar en el centro: Coincidiendo con la convocatoria de Jefatura de Estudios de reuniones de padres de los grupos de la ESO se presentó el proyecto a las familias y se les manifestó la importancia de su implicación en el mismo.

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Concienciación de los beneficios de la actividad física para la salud: Dirigido al alumnado de cuarto de ESO y primero de bachillerato se propuso el proyecto "Conociéndome" cuyo objetivo es conseguir un mejor conocimiento de las capacidades físicas propias y de la importancia de conseguir y conservar una buena condición física para mantener una buena calidad de vida. El proyecto se puede consultar en el enlace que figura en el anexo I.

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Elaboración del "Código de cortesía": A lo largo del mes de noviembre, en coordinación con el departamento de orientación, se realizó con los tutores la preparación del código de cortesía. En las tutorías se recogieron iniciativas y propuestas del alumnado. Así mismo se envió un borrador al profesorado y al personal no docente, abriéndose un plazo para la presentación de aportaciones. El texto definitivo del código de cortesía fue expuesto en los tablones de anuncios y en la televisión de la entrada al centro para conocimiento de toda la comunidad educativa.

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Taller de primeros auxilios para el profesorado: El día 28 de noviembre se celebró un taller de primeros auxilios y reanimación cardiopulmonar impartido por la Fundación del Colegio de Enfermería de Cantabria en el que participaron un total de diecisiete profesores del centro. En él se mostraron las pautas a seguir en las distintas situaciones de emergencia que pueden suceder en un centro escolar.

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Taller de reanimación cardiopulmonar: El 17 de diciembre se desarrolló un taller de reanimación cardiopulmonar impartido por la Fundación del Colegio de Enfermería de Cantabria y dirigido al alumnado de cuarto de la ESO. En su parte teórica se

revisaron las pautas de actuación ante una situación de emergencia y en las prácticas los alumnos trabajaron con el maniquí las técnicas de reanimación cardiopulmonar y las actuaciones y manipulaciones aconsejadas en situaciones de riesgo vital.

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Fomento de la actividad física fuera del entorno escolar: El 10 de octubre se participó en una marcha desde Santillana del Mar a Comillas organizada por el departamento de religión para el alumnado de cuarto de ESO. El día 16 de diciembre cuarenta alumnos y alumnas de primero de bachillerato participaron en una actividad de escalada en rocódromo organizada por el departamento de educación física en el rocódromo que el club Treparriscos tiene en el polígono de Nueva Montaña.

SEGUNDO TRIMESTRE •

Web AuGUSTO CON LA SALUD: En el segundo trimestre se fue actualizando la información incluyendo un resumen de las actuaciones realizadas en el primer trimestre y un dossier con los resultados de la encuesta de salud del alumnado.

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Reuniones con las familias para controlar los hábitos sedentarios del alumnado: En la reunión que jefatura de estudios celebró en el mes de enero con las familias del alumnado de primero de la ESO, se realizó una exposición de las actividades acometidas y se comentaron los resultados de la encuesta de salud, resaltando los datos de alimentación, los de sedentarismo, así como los que reflejan las edades críticas en el inicio del consumo de tabaco y alcohol. Se pidió la implicación de las familias y su colaboración con las actuaciones previstas hasta el final del curso.

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Recreos activos: Durante el segundo trimestre se adoptó la forma de juego dirigido sin competición formal. Las modalidades que se trabajaron fueron: tenis de mesa, baloncesto, voleibol, parkour, baile y acrosport entre otras. Esta modalidad da cabida a un tipo de alumnado que no disfruta con la competición pero sí le gusta la actividad física. Es de destacar el desarrollo de la autonomía del alumnado en cuanto a organización, el respeto de turnos y normas y el trabajo en equipo.

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Campaña "Mueve-T": Con el inicio del año 2014 se elaboró un documento dirigido al profesorado del centro, que se puede consultar en el anexo I, con un "catálogo" de páginas web de centros deportivos y aplicaciones para dispositivos móviles sobre actividad física y entrenamiento que tuvo una buena aceptación. Además de la información facilitada, se abrió la posibilidad de consultar al profesorado de educación física sobre las opciones que figuraban en el documento.

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Encuestas de evaluación del proyecto ”Creatividad, Emociones y Artes” de la Fundación Botín: En respuesta a la propuesta de la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria, los miembros del equipo de salud del centro acudieron a una reunión celebrada en la Fundación Botín en la que se solicitó la colaboración del IES Augusto González Linares como centro de control en la evaluación del proyecto ”Creatividad, Emociones y Artes” que la Fundación Botín promueve en varios centros de Cantabria. En los meses de febrero y mayo se gestionó la realización de la encuesta que, elaborada por la Universidad de Yale y dirigida a todo el alumnado de ESO, tiene como objetivo la evaluación del mencionado proyecto.

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Campaña ¿Cómo como? en la ESO: Una vez analizados los datos de la encuesta de salud, se estimó conveniente mostrarlos a todo el alumnado para hacer hincapié en la importancia del desayuno y los beneficios de la dieta mediterránea.

Se elaboró una presentación con los datos disgregados por nivel educativo y con la colaboración de los tutores se trabajó con todos los grupos, provocando una reflexión entre el alumnado sobre sus hábitos alimenticios. Un ejemplo de la presentación se puede consultar en el anexo I.

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Concienciación de los beneficios de la actividad física para la salud: En colaboración con el profesorado del departamento de educación física se ha preparado un proyecto denominado "Actividad física vs Sedentarismo" dirigido a los grupos de tercero de ESO con el objetivo de provocar la reflexión en el alumnado sobre su estilo de vida y su nivel de actividad física. El proyecto se puede consultar en el anexo I

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Visita al Centro de Salud Montaña: Como resultado de las conversaciones con el director médico del centro de salud buscando vías de colaboración, se concretó una visita en el mes de marzo del alumnado de segundo de ESO al centro, en donde, además de conocer a fondo las instalaciones, se informó del funcionamiento general del centro, de los servicios de pediatría y medicina familiar. Así mismo los alumnos recibieron información sobre conductas de riesgo a evitar, finalizando la visita con una charla de la podóloga del centro sobre el cuidado y protección de los pies.

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Eliminación de focos insalubres del instituto: Ante las deficiencias en el aislamiento térmico detectadas en el pabellón del polideportivo por la rotura de veintinueve lamas de cristal en varios ventanales que hacían que la temperatura a primeras horas de la mañana oscilara alrededor de los diez grados y tras los contactos realizados con la dirección del Instituto Municipal de Deportes, responsable del mantenimiento del pabellón, en el mes de febrero se sustituyeron los ventanales de lamas por cristales

fijos, consiguiendo con ello simplificar las tareas de mantenimiento y aumentar la temperatura hasta los quince grados con la consiguiente mejora en el nivel confort térmico de profesorado y alumnado.

TERCER TRIMESTRE •

Fomento de la actividad física en fuera del entorno escolar: En colaboración con otros departamentos se han realizado actividades complementarias tendentes a proporcionar al alumnado opciones para gestionar su tiempo libre de manera saludable. Así se han realizado en el instituto presentaciones de deportes alternativos al alumnado de cuarto de ESO y primero de bachiller como el jügger, el rugby y el ultimate.

Además se realizaron las siguientes salidas didácticas: o A Peña Cabarga y a la zona de la costa de Santander con los grupos de primero de ESO para realizar sendas rutas a pie como parte de un proyecto conjunto de los departamentos de ciencias, sociales y educación física. o A la Isla de la Torre situada en la bahía de Santander con el alumnado de segundo de ESO para participar en el programa "Bautismo de mar", una aproximación al mundo de la vela ligera. o

Al complejo de deportes de La Albericia con el alumnado de tercero de ESO para, a través del programa "Madera de ser", conocer las distintas modalidades de bolos de Cantabria.

o Al pueblo cántabro de La Miña con el alumnado de cuarto de ESO para disfrutar de las instalaciones y actividades del parque "Cabuérniga aventura" o A la localidad asturiana de Arriondas con primero de bachillerato para realizar el descenso del rio Sella en canoas.

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Recreos activos: En el tercer trimestre se planificó una "Olimpiada multideporte" con la participación de equipos de cinco jugadores en los deportes de baloncesto, voleibol, floorball y dardos. Por problemas de calendario, no se pudo jugar la competición de voleibol. La participación fue de catorce equipos y más de setenta jugadores.

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Campaña de sensibilización sobre los perjuicios del tabaco "¿Fumar?, yo decido": Ante los datos que revelan la encuesta de salud en donde se constata que la edad en la que los jóvenes se inician en el consumo de tabaco es entre los cursos de primero y segundo de ESO, se preparó un proyecto denominado "¿Fumar?, yo

decido" que fue trabajado con sus alumnos por los tutores de los grupos de primero de ESO. Este proyecto pretende poner en conocimiento del alumnado las verdades y los mitos del consumo del tabaco y brindarles información para que puedan hacer una elección más libre en relación con este tema.

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Programa "Pasa la vida, las dos caras del consumo": Este programa de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD) trata, desde un enfoque diferente, la problemática del consumo de drogas y las diferencias que se establecen entre el uso y el abuso de las mismas. Se trabajó durante cuatro sesiones de tutoría en cuarto de ESO.

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Eliminación de focos insalubres del Instituto: Se hizo una revisión del estado de las zonas deportivas exteriores del instituto, comprobando que tanto el vallado como algunas porterías presentaban tal deterioro que su uso podía resultar peligroso.

Durante las vacaciones de Semana Santa se procedió a la retirada o reparación de los elementos peligrosos, quedando la instalación en condiciones de ser utilizada con seguridad.

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"Jornada de la Fruta": El día 29 de mayo se celebró la primera jornada de la fruta bajo el lema "La fruta saludable, sostenible y solidaria". El alumnado de un grupo de primero de ESO elaboró más de trescientas brochetas de frutas que contenían manzana, piña, plátano, fresas y uvas y que fueron vendidas durante el recreo de ese día al simbólico precio de diez céntimos. La jornada fue un éxito de participación y la recaudación fue entregada a la "Cocina económica" para colaborar con la labor social que viene desarrollando en Santander.

1.1 Evaluación de las medidas adoptadas.

Durante el curso 2013-2014 se han realizado veintiséis actuaciones repartidas de la siguiente manera: once en el primer trimestre, nueve en el segundo y seis en el tercero. Las actividades se han presentado en base a la planificación del proyecto aprobado en julio de 2013 por la Consejería de Educación Cultura y Deportes del Gobierno de Cantabria, introduciendo las adaptaciones que se consideraron oportunas en base a los datos de la "situación de partida" que pusieron de manifiesto los resultados de la encuesta de salud.

Nuestra valoración de las actuaciones realizadas es, en conjunto, positiva, destacando la aceptación de las mismas por parte de toda la comunidad educativa. Hay que tener en cuenta que todo cambio produce una resistencia, sin embargo en este primer año de implantación del plan de salud, los miembros del equipo hemos sentido el apoyo de compañeros, del personal no docente y de las familias representadas por el AMPA. Por otro lado, la acogida de las actividades por parte del alumnado ha sido muy positiva, mostrándose siempre muy participativos y erigiéndose en protagonistas de las mismas.

La colaboración que hemos encontrado en el profesorado y las propuestas de participación que hemos recibido desde varios departamentos, así como la respuesta del alumnado da pie a pensar que en los próximos cursos se consolidará la implantación del proyecto.

Del total de actividades previstas, seis han quedado pendientes de realizar por distintos motivos y son: 

Almuerzos saludables: No se llevó a cabo por falta de tiempo, si bien, está previsto su desarrollo durante el próximo curso en colaboración con el departamento de ciencias sociales junto con la celebración, un día al mes, de una sesión de cortometrajes.



Formación a los docentes en el cuidado de la voz: Esta actividad coincide con una propuesta enmarcada en la evaluación de riesgos del centro y que tiene previsto abordar el Servicio de Prevención de Riesgos de la consejería.



Campaña de seguridad vial: No realizada por falta de tiempo y queda pendiente para el próximo curso.



Prevención de lesiones: Esta actividad fue sustituida por el taller de reanimación cardio-respiratoria que ofertó el Colegio de Enfermería de Cantabria. Este tema también se abordó en las charlas a las que el alumnado de segundo de ESO asistió en el Centro de Salud Montaña.



Reconocer las emociones propias y aprender a escuchar: Si bien ambos objetivos han sido tratados en código de cortesía, queda pendiente para el próximo curso una

actividad específica, dentro del programa "Órdago", que será desarrollada en coordinación con el departamento de orientación y con la colaboración de los tutores.

Se han desarrollado cinco actuaciones que no estaban previstas pero que, debido a su idoneidad, se consideró oportuno realizarlas y son: 

Taller de reanimación cardiopulmonar.



Taller de primeros auxilios para el profesorado.



Encuestas de la Fundación Botín (proyecto ”Creatividad, Emociones y Artes”).



Vista al centro de salud Montaña.



Campaña de sensibilización sobre los perjuicios del tabaco "¿Fumar?, yo decido".

1.2 Análisis de la metodología empleada.

Las actuaciones dirigidas a la información y divulgación de conceptos sobre salud se han trabajado aportando materiales adaptados al público al que iban dirigidos. Estos materiales en ocasiones han sido elaborados por el equipo de salud y en otros casos han sido los propios alumnos los responsables de su elaboración. Ejemplos de estas actuaciones pueden ser las campaña "¿Cómo como?, Remueve-T o la información sobre la jornada de la fruta.

Otra parte importante se ha desarrollado con una metodología fundamentalmente activa y participativa, donde el alumnado ha sido el protagonista de la actividad, como sucedió en los talleres de reanimación cardiopulmonar, en los recreos activos, en la elaboración del "Código de cortesía" o en el fomento de la actividad física fuera del entrono escolar, entre otras.

Siguiendo la máxima de "lo que oigo lo olvido, lo que veo lo recuerdo y lo que hago lo aprendo" algunas actuaciones se presentaron bajo una metodología basada en proyectos en los que el alumno asumió el protagonismo de sus aprendizajes. Actividades como "Conociéndome", "¿Cómo como?" o "¿Fumar?, yo decido" entre otras, tuvieron gran aceptación entre el alumnado y sus resultados nos animan a seguir en esta línea.

1.3 Propuestas de mejora.

Buscar una mayor fluidez en la información sobre todo con las familias, dar una mayor visibilidad a las actuaciones desarrolladas tanto en el entorno del centro como en el blog RECEPS y en el portal EDUCANTABRIA e integrar a la formación profesional en el proyecto son las tres líneas de mejora que nos proponemos para el próximo curso.

2. Medidas organizativas adoptadas por el centro docente en el desarrollo del proyecto.

2.1 Descripción de las medidas.

Para el desarrollo del proyecto se contó con dos horas lectivas para el coordinador del proyecto y tres complementarias para cada uno de las dos colaboradoras. Además para llevar a cabo los recreos activos al departamento de educación física se le asignaron cinco horas lectivas.

El equipo de salud se reunió todos los jueves, durante una de las horas complementarias asignadas, para coordinar y preparar las actividades. Poder tener en el horario individual de los miembros del equipo de salud esta hora de coordinación es fundamental para la buena marcha del proyecto.

Es de destacar que el equipo directivo del centro ha prestado la máxima colaboración y apoyo al proyecto, respondiendo siempre con celeridad y eficacia a cuantas demandas le hemos presentado, trabajando en un clima de confianza en el que se dan las mejores condiciones para el desarrollo del proyecto.

2.2 Valoración de su eficacia.

Consideramos muy eficaces las medidas organizativas adoptadas por el centro.

2.3 Propuestas de mejora.

No contemplamos propuestas de mejora en las medidas organizativas al considerar que, siguiendo en la misma línea el proyecto se puede desarrollar satisfactoriamente.

3. Nivel de participación en el desarrollo del proyecto de los miembros de los distintos sectores de la comunidad educativa.

En la siguiente tabla se especifican los sectores a los que han ido dirigidas las distintas actuaciones:

TERCER TRIMESTRE

SEGUNDO TRIMESTRE

PRIMER TRIMESTRE

ACTUACIÓN Web AuGUSTO con la SALUD Campaña de sensibilización "Cómo como" Encuestas de salud al alumnado Eliminación de focos insalubres del instituto Recreos activos Reuniones con las familias para el conocimiento y apoyo de las actividades a realizar en el centro Concienciación de los beneficios de la actividad física para la salud Elaboración del código de cortesía Taller de primeros auxilios para el profesorado Taller de reanimación cardiopulmonar Fomento de la actividad física fuera del entorno escolar Web AuGUSTO con la SALUD Reuniones con las familias para controlar los hábitos sedentarios del alumnado Recreos activos Campaña Re-mueve-T Encuestas de la Fundación Botín (Proyecto ”Creatividad, Emociones y Artes”) Campaña específica "Cómo como" en la ESO Concienciación de los beneficios de la actividad física para la salud Vista al centro de salud Montaña Eliminación de focos insalubres del instituto Fomento de la actividad física en fuera del entorno escolar Recreos activos Campaña de sensibilización sobre los perjuicios del tabaco "¿Fumar?, yo decido" Programa "Pasa la vida, las dos caras del consumo" Eliminación de focos insalubres del Instituto Jornadas de la fruta

SECTOR ALUMADO PROFESORADO P. NO DOCENTE

X X X X

FAMILIAS

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X X

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X X X

X X

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X X X X

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X X X X X X X

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X X

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X X X X X X

3.1 Evaluación del nivel de participación.

El nivel de participación de los distintos sectores se puede considerar satisfactorio. Veintidós actividades han ido dirigidas al alumnado, nueve al profesorado, siete al personal no docente y diez a las familias.

La implicación del alumnado, del profesorado y del personal no docente ha sido muy positiva respondiendo a todas las propuestas que se les ha realizado.

En relación con las familias, aquellas que están en la asociación de madres y padres del centro reciben información a través de la ella, pero se hace preciso establecer una vía de contacto con las familias que no están vinculadas a dicha asociación, pues los cauces de comunicación en ocasiones se cortan en el traslado de la información través del alumnado.

3.2 Propuestas de mejora.

Incluir en el impreso de matricula un apartado para la dirección electrónica de todas las familias e impulsar el uso del correo electrónico de la plataforma de EDUCANTABRIA entre el profesorado del centro.

4. Recursos materiales y humanos.

4.1 Descripción de los recursos empleados.

El equipo de salud ha estado formado por su coordinador, Miguel Bustamante y dos colaboradoras, María Añorbe y Virginia Trueba. Además es de destacar la participación del profesor de educación física Fernando Tejerina que ha colaborado de manera muy destacada a lo largo de todo el curso en el desarrollo de los recreos activos.

Tanto el departamento de orientación como los tutores de ESO y bachillerato han contribuido a que las actividades planteadas en las tutorías se hayan realizado con éxito.

Se ha contado también con la colaboración de los departamentos de ciencias de la naturaleza y biología, francés, inglés, lengua, filosofía, de ciencias sociales, plástica y educación física.

En cuanto a los recursos materiales se ha utilizado la dotación presupuestaria que la consejería de educación liberó a tal fin, así como alguna aportación puntual de la asociación de padres y madres. El coste de algunas de las actuaciones ha sido cargado en los presupuestos generales del centro por tratarse de labores de mantenimiento y reparación de equipamiento.

4.2 Evaluación de su eficacia.

Teniendo en cuenta que este ha sido el año de implantación del proyecto, y que se carecía de experiencia previa, se puede considerar que se ha tenido un alto nivel de eficacia en el desarrollo del mismo ya que, por distintos motivos se han dejado de realizar seis actuaciones previstas, sin embargo se han llevado a cabo otras siete que no estaban en la planificación inicial pero que, debido a su oportunidad e idoneidad, se consideró interesante realizarlas.

La relación entre los recursos disponibles y los logros alcanzados indica un alto grado de eficiencia en las actuaciones. En este sentido destacar que la asignación horaria para el desarrollo del proyecto, dos horas lectivas para el coordinador y tres complementarias para cada uno de los colaboradores, así como los recursos materiales, no parecen suficientes para implantar un proyecto de este calado en un centro que cuenta cuarenta y cinco grupos, noventa y ocho profesores y más de setecientos alumnos en sus enseñanzas presenciales.

Sin duda el entusiasmo de quienes han intervenido en las actuaciones ha hecho posible el trabajo realizado que se expone en esta memoria.

4.3 Propuestas de mejora.

Pudiera ser interesante valorar la aportación de recursos tanto humanos como materiales a los centros, en función del alcance del proyecto en términos de actuaciones previstas y personas a las que esta va a llegar.

5. Sistema de evaluación interna del desarrollo del Plan.

5.1 Descripción del procedimiento de evaluación interna utilizado.

Al inicio del curso el equipo de salud realizó un estudio del contexto del centro y de los recursos disponibles, estableciendo los objetivos del año académico. Tras la encuesta de salud realizada al alumnado, y a la vista de los resultados, se procedió a revisar tanto objetivos como actuaciones para dar respuesta a las necesidades que la encuesta puso de manifiesto.

Al final de cada trimestre se hizo una valoración de las actuaciones realizadas, de las que estando previstas no se pudieron llevar a cabo y de aquellas otras que, sin estar planificadas, se habían puesto en práctica. Tras esta valoración se volvió a realizar un análisis de la situación y un replanteo de objetivos y actuaciones.

En el mes de junio se hizo una evaluación global de lo realizado a lo largo de todo el curso y se dejaron esbozados los objetivos para el próximo curso.

5.2 Propuestas de mejora.

Elaboraci贸n de un cuestionario para la recogida de datos de los distintos estamentos implicados en el desarrollo del plan sobre c贸mo se ha desarrollado este as铆 como propuestas de mejora para pr贸ximos cursos.

ANEXO I Enlaces a los documentos mencionados en la memoria.  Web AuGUSTO CON LA SALUD  Dossier de la encuestas de salud  Proyecto Conociéndome  Código de cortesía  Campaña Mueve-T  Cómo como por grupos  Proyecto "¿Cómo como?"  Actividad física vs Sedentarismo  ¿Fumar?, yo decido  Jornada de la fruta