Código si Hay by Fundación PLAN

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Si eres un niño o una niña, o un adolescente, la información que encontrarás en este manual te va a ser muy útil.

Versión Juvenil del Código de Infancia y Adolescencia.

• • • • • • • • • • • • • Código, sí hay Versión Juvenil del Código de Infancia y Adolescencia Gabriela Bucher Directora Nacional Eliana Restrepo Gerente Nacional de Programas Iván Darío Parra Orozco Gerente Nacional de Comunicaciones y Relaciones Corporativas Lyda Patricia Guarín Martínez Asesora Nacional de Derechos Coordinación Editorial y Pedagógica SAndra Patricia Peña Oficial de Medios de Comunicación y Publicaciones Gustavo Vila Alejandro Jaramillo Adaptación de Texto del Código de Infancia y Adolescencia Diseño y diagramación Taller Creativo de Aleida Sánchez B. Ltda. tallercreativoaleida@yahoo.com Johanna Hermosa Barreto Aleida Sánchez Buitrago Ilustración y animación Esteban Puentes César Corredor Fotografía Licinio Garrido Hoyos Imágenes (En Código, sí hay aprenderás) Tomadas del Diccionario Larousse Impresión Espacio Creativo Impresores ISBN 978-95958-9789-7-9 Primera edición 1.0000 ejemplares o y Hecho en Colombia. Junio de 2008

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• • •••••• ••• ¡Hola!

Porque creemos que las principales personas que necesitan apropiarse del Código de la Niñez y Adolescencia son los niños, niñas y jóvenes de este país, ponemos a tu disposición

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Andrea, Pablo y sus demás amigos, te acompañaran en esta aventura que te permitirá conocer tus derechos, los responsables para que los puedas ejercer y orientaciones sobre el qué hacer cuando te los han vulnerado.

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Mucha suerte en este viaje.

• Gabriela Bucher• • •• • • ••• • ••• có •• •• •có di •d • i•g g o

•

Agradecimientos Llegar a esta publicación fue posible gracias a la participación de….

Jóvenes Caja Mágica, Constructores de Paz y Expojoven. Cauca - Valle del Cauca Cindi Julie Mosquera, María Elena González, Miguel Angel Yunda, Marlon Andrés Viveros, Jonatan Stiven Trejos. Atlántico María José Viloria, William José Molina, Mallerlys De La Cruz. Cartagena Martha León Valderrama, Mario Reyes Navarro, Leonardo Gaviria, Yésica Tatis, Ana Milena Maza. Bolívar Andrea De Horta, Rosa Canela Yépez M, Jennifer Beltrán P. Tumaco Katherin Johana Riascos, Yesenia Arboleda, José Miguel García, Jhon Fredy Jiménez, Káren Lorena López. Chocó Rosendo Moreno Mosquera, Jhon Fredy Ramírez, Luz Mary Sánchez, Heyler Andrés Rentería, Sebastian Rodríguez.

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•

Agrad cimientos

Sincelejo Martín Tuirán, Leonardo Sierra, Imera Almanza, María Verónica Cochero, Carmen Ana Betin, Norelvis Caro Morales, Lissel Salcedo R, Angie Baquero R, Rosa Angélica Rodríguez, Rosalba Alvarez Rodríguez, Arlidis Caro Arrieta, Claudia Pedraza Guerra, María Carolina Núñez Ch, María Fernanda Cárdenas, Miguel Angel Patermina, Alvaro Arias Gutiérrez, Carmen Ana Beltrán, Arley Montes Conde, Cindy Benítez Romero, Karen Sierva Thorrens, Leonor Montoya, Yulis Soto López, Diana Herazo Mayoriano, Yarnerlis Soto O, Leonardo Sierra Thorrens, Adriana Hernández, Martin Toiran, Olga Patricia Herrera M, Félix Villegas Canales, Edilme Valdéz Torres, Orlando Salcedo, Jesús David Bertel, Eliana Paredes, Anaya Madera, José Mario Cárdenas Redulfo, Jhon Ariel Hernández Santos, Winder Fabián Madrigal M, Carlos Andrés Castro O, Yosy Daniel Salcedo R, Wendy Palencia Padilla, Rosins Alveres Suárez, Yarleis Gutiérrez I, Lina Hernández P.h

Otros igualmente importantes.. un poco más adultos Sandra López, Coordinadora Nacional de Caja Mágica. Andrés Bastidas, Gerente Oficina Sincelejo Plan Ezequiel Mosquera, Asesor Técnico de Juventud en Sincelejo Beatriz Linares, Consultora Pilar Lozano, Consultora

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Fecha en que nací: Grupo de sangre: En caso de emergencia avisar a: Este es mi corresponsable (ver página 73)

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En C贸digo,

sí hay Encontrarás • Presentación de personajes: Andrea y Pablo.

• Necesito saber más

Capítulos

1 2 3 4 5 6 8

Páginaje

Y de principio… ¡los principios!

Derechos y Libertades

Garantía de derechos y prevención

El restablecimiento de los derechos

Responsabilidad Penal para Adolescentes

Sistema Nacional de Bienestar

101

Familiar y Políticas Públicas Glosario

108

En Código, sí hay ANDREA 14 años, Es una adolescente de dio y muy dedicada al estu de preocupada por temas a la la comunidad; le gust te lectura y pasa bastan tiempo en su casa.

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Aprenderás con... PABLO Es un muchacho de 15 años interesado por el deporte y la música; le gustan los paseos. Es amigo de Andrea, pero no es tan dedicado al estudio como ella; el prefiere el entretenimiento.

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...y también los ¿SABÍAS QUE?

Es una información complementaria, generalmente de contenido, social o histórico.

NO TE OLVIDES

Es un refuerzo de los temas importantes que se han tratado en la página.

O ME PREGUNtTas que se dejan

te n Son pregu n un recuadro y que s e s re aspecto b planteada o s r a n io reflex la llevarán a Infancia y la e d o ig ód clave del C cia. Adolescen

ALGO PARA PENSAR

Son situaciones o planteamientos sobre las normas del Código que apoyan su mejor comprensión y entendimiento. Son preguntas cuya respuesta lleva a pensar en múltiples opciones.

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acompañan... CODIGOL

PONTE PILAS

Son transcripci ones textuales de artículos del Código.

Son acciones y recomendacion es a seguir para que todos y to das tengan una par ticipación acti va en el cumplim iento de las n ormas del Código por parte de toda la sociedad.

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o Son recu s de conceptos ne ue se definicio antes q t r o p im ión. s término ajando en la ses ab e estén tr os a los que hac rojo in en Los térm están escritos ia c referen to. en el tex

ALGUIEN DIJO

Son citas de frases pronunciadas por algunas personalidades que complementan los temas.

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•• •

“¡Atención radio Solar!… se aprobó una ley que cambiará la historia de los niños, niñas y adolescentes en Colombia. Fue aprobado en el Congreso el nuevo Código de la Infancia y la Adolescencia…”.

! ? !

“y de esta manera quedó derogado el antiguo Código del Menor…”. “… tras diez años de debates y discusiones se aprobó la Ley 1098, o sea el nuevo Código de la Infancia y la Adolescencia, el cual contiene 217 artículos que abordan temas tales como…”

“¡Yo necesito saber más de ese Código!”.

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Necesito

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Te ayudará a entender mejor el cambio fundamental que estamos viviendo. Para empezar, ten en cuenta que el Código de la Infancia y Adolescencia va dirigido a 15.000.000 niños, niñas y adolescentes de Colombia. Si eres uno de ellos/ ellas, lo que te vamos a contar te va a interesar mucho. La Constitución Política de 1991 planteó nuevos paradigmas en materia de niños, niñas y familia, que debían plasmarse en un cambio legislativo que remplaza el anterior Código del Menor.

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LUPITA A-Z Paradigma es un modelo, patrón o ejemplo a seguir en cualquier disciplina o materia.

n ificació t a r la s de s espué d , erecho ia D b s m lo lo o C n de es Nacion nvenció s o C la r la de a po su probad a , ualizar o t iñ c N a l a e í d deb e n 1989, e el fin d s a n id o c , Un a ern te ión int portan im e t legislac n es arla co in d r ? o co urídico j o t n e docum

QU ¿SABÍAS

NO SE TE

OLVIDE

os s Derech lo e d n nal onvenció ternacio in Que la C o d a t a s es un tr sobre lo del Niño s a id n U aciones de las N . del niño s o h c ue e r de ículos q t r a 4 5 nas de s perso la Consta s a d o t a en que derecho n e n reconoc ie t ños llarse s de 18 a desarro menore , s a id g er prote la vivir, a s ente en m a iv t c s ipar a o que lo y partic d n ie c le os d, estab tes som n e socieda c s le do iñas y a niños, n . erechos d e d s o sujet

Ahora, pongámonos de acuerdo sobre algunos conceptos:

¿Quién es un niño o una niña? Un niño o una niña es una persona que tiene entre cero y doce años.

¿Quién es un adolescente? Un adolescente es toda persona que tiene entre doce y dieciocho años.

¿Qué pasa cuando cumples dieciocho años? Ya eres mayor de edad.

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¿SABÍAS QUE

cidad nas la capa e íg d in s lo eb regirá Para los pu erechos se d s u s e d icio y para el ejerc as siempre m e t is s s io p n? por sus pro constitució la a r t n o c n vaya cuando no

¿Qué es un código? Un código es una ley que por ser tan importante, agrupa todas las normas o reglas en una materia o tema específco. Por ejemplo: el código penal agrupa las normas que nos dicen qué conductas se consideran delitos. Y cuales son las consecuencias cuando ocurren.

¿Hola, entonces qué, nos vamos a pasear como quedamos?

Me da pena no haberte avisado antes pero... tengo que ir a conseguir un libro

¡qué pereza, salir a buscar un libro en fin de semana. No se te dio por nada!

Oye PABLO, escuché en radio que salió un nuevo código, una ley o algo así que habla de los niños, niñas y jóvenes, se llama algo así como Código de la Infancia y la Adolescencia, ese es el libro que quiero conseguir.

Necesito saber más

Andrea, no le veo gracia que el día que tenemos para el disfrute nos pongamos a buscar “libros”, ¡No! ¿Oye vayamos el lunes después del colegio, sí?

Señor, buenos días señor, estamos buscando un libro que se llama algo así como Código de Infancia y Adolescencia. ¿Lo tienen aquí?.

¡Si! Justo nos llegaron varios la semana pasada. Quiero llevarlo para revisarlo tranquilamente. ¿Señor me lo presta?

¡Pablo esto también es disfrute!. ¿No te inquieta que por ahí esté circulando un documento que habla de nuestra vida, de nosotros y no lo conozcamos?

Bueno… está bien… ¡solo porque no me gusta que anden por ahí hablando de mí y yo no sepa. Vamos a buscar el famoso librito!.

¡Diga que sí, por favor que ya que me acabó la suela del zapato!

¡Listo Pablo ahora nos vamos a la casa a darle una mirada!.

Señorita, no se lo presto, se lo regalo. Tenemos una carta del alcalde que nos dice que debemos entregárselo a todo los niños, niñas y adolescentes. Andrea, esto se está poniendo como aburridor… mira, vamos a la presentación del grupo de RAP, luego a ver el partido de fútbol del colegio y…

¡Pablo deja la flojera, leámoslo y tratamos de entender qué dice y para que nos sirve ese famoso Código!

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capítulo 1 o i p i c n i r p e Yd

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stá scencia e le o d A la cia y njunto de la infan o ig d ó que en co C s l e io ip c in r p tros por unos n de nues ió c c e orientado t o r r la p garantiza ayudan a derechos?

¿SABÍAS QU

• Protección

Integral:

Es la efectiva garantía y cumplimiento de los derechos de niños,niñas y adolescentes como sujetos de derecho. En caso de violación de tales derechos, su restablecimiento será inmediato.

n de ó o i c c a frid a u l s Z s A A- miento e go que ha T I P U l L leci ar a r b a a t p re Res ra,r o cabo. e p recu enos m o daño

Y de principio... ¡los principios!

capítulo 1

NO SE TE OLVIDE

• Que los niños, ni

ñas y adolescentes somos sujetos de derechos. Es decir, que som os personas titulares de derech os con capacidad para ejerc erlos. • Interés Superior de los niños, niña s y adolescentes: quienes están a ca rgo de la orientació n y educación del niño, niña y adoles cente deben tomar las decisiones que garanticen la plena y mejor satisfacció n de sus derechos . • Prevalencia de los derechos de ni ños, niñas y adolescentes: en caso de conflicto en tre sus derechos y los de otras person as, se prefieren su s derechos. • Corresponsabili dad: la atención, cu idado y protección de los niños, niñas y adolescentes es una responsabilidad compartida entre la familia, el Estado y la sociedad.

Tienes razón, pero como yo debo cuidarte y eso no te hará bien, vas a tomar esta deliciosa y nutritiva taza de leche

tengo derecho a escoger lo que quiero tomar al desayuno

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Y de principio... ¡los principios!

capítulo 1

NO SE TE O

• La impo

LVIDE

rtancia de la corresp radica en onsabilida que la fam d il ia y lo que dentro de p asa ella, ya no es respon exclusiva sabilidad de la famil ia, sino qu la socieda e d y el Est a d o p ueden y deben in tervenir.

• Exigibilidad de los derechos: cualquier persona puede exigir el cumplimiento y el restablecimiento de los derechos de niños, niñas y adolescentes. Hay un deber inexcusable del Estado. • Perspectiva de género: se debe tener en cuenta el lugar y el significado que la sociedad da al varón y a la mujer en su carácter de seres masculinos o femeninos. e ual o d x e s d a tida QUE de un S la iden A o Í y d B l a a A lt u ¿S n esu sex existe ación on el r t s o n n s ie a o r n t La o rso tan las pe por lo e e d ente u o q r ly gicam ia géne ló c o io s b n so rmas rucció enciale ino fo s s e , const s a s n le huma o vario sexua a o z s n le u le a e r tur pap eña n la na esemp e d s e o d it bles inscr e varia t n e socialm

• Derechos de los pueblos

indígenas y grupos étnicos.

CODIGOL

Derechos d e los niños , las niñas adolescent y los es de los p u e blos indíge y demás g nas rupos étn ic o s . L o s niños, la niñas y los s adolescent e s de los pue indígenas blos y demás g r u p o s étnicos, gozarán d e los derec h o s consagrad la Constitu os en ción Polític a , lo s in strumento internacion s ales de Dere c h os Humano y el presen s te Código, s in p e r j uicio de los princip ios que rig e n s us cultura organizació sy n social. (Art, 13).

Y de principio... ¡los principios!

capítulo 1

• Responsabilidad Parental

CODIGOL

e la complemento d n u es l ta en ar ad p civil. La responsabilid en la legislación a id ec bl ta es d ón, patria potesta te a la orientaci n re he in n ió ac lig Es además, la ob niños, y crianza de los to n ie am añ p cuidado, acom su proceso centes durante es ol ad s lo y las niñas sabilidad incluye la respon to Es . n ió ac rm de fo adre del padre y la m ia ar lid so y a d comparti los os, las niñas y iñ n s lo e u q e de asegurars o nivel de lograr el máxim an ed u p s te n adolesce caso hos. En ningún ec er d s su e d satisfacción tal puede sabilidad paren on sp re la e d io el ejercic tos que psicológica o ac , ca si fí a ci n le conllevar vio (Art. 14 ). e sus derechos d io ic rc je e el impidan

ME PREGUN

¿Qué pod emos hac er para c nuestros onocer m derechos ejor ? ¿ Cómo pod proteger e m os los? ¿A q uién debe exigir qu m o s acudir pa e se cum ra plan los d niños y a e r e c h o s de niña dolescen s, tes?

Todo está muy interesante pero que ya es hora de un merecido descanso; “¿no era que teníamos derecho al descanso?” “¿O qué?”

¡Claro que sí, mira aquí! Antes de salir porque no le damos una miradita a eso de los derechos.

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Derechos y Libertades NO SE TE OLVIDE El nuevo Código de la Infancia y la Adolescencia ha establecido una serie de derechos y libertades otorgados a los niños, niñas y adolescentes que vale la pena que conozcas. El Código dedica un amplio capítulo al tema de los Derechos y las Libertades, haciendo énfasis en que niñas, niños y adolescentes tienen derechos específicos y prevalentes, además de los generales consagrados para todas las personas.

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NO SE TE O

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Derechos y Libertades

capítulo 2

ALGUIEN DIJO:

s deel ejercicio de lo “La libertad es uier” rechos por doq Roosevelt). (Franklin Delano

Derecho a la Vida También consagrado en la Constitución Política de Colombia y en diferentes tratados internacionales de Derechos Humanos, indica que todos tenemos el derecho de vivir.

ctos PENSAR A R A P es confli O d G n a r AL g n ís co n un pa que no Vivimos e o vemos d u n e m ué donde a sonas. ¿Q r e p sociales, s la de bie? ta la vida esto cam se respe e u q a r a hacer p podemos

adiv al a ohcereD

Derecho a la Calidad de Vida Pero esa vida, no es cualquier vida, es una vida que debe tener ciertas características. Entre ellas está que debe ser una vida digna, digna de seres humanos. Y queda claro que para vivir necesitas una buena alimentación, servicios de salud, recreación y vivienda, entre otras cosas.

Derecho a un Ambiente Sano Y claro, vivimos mucho mejor si el ambiente que nos rodea respeta la naturaleza, de la cual formamos parte y sabemos extraer sus recursos de una manera racional y sostenible.

Derecho a la Integridad Personal Tienes derecho a que nadie dañe tu cuerpo, ni te cause sufrimiento, por lo que niños, niñas y adolescentes deben ser protegidos contra el maltrato o abusos.

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Derechos y Libertades

capítulo 2

CODIGOL

Maltrato Para los ef ectos de e maltrato in ste Código fantil toda , se entien f o de por r m a de perjuicio o abuso fís , castigo, h ico o psicoló umillación gico, descu negligente ido, omisió , malos tra n o trato tos o explo actos sexu tación sexu ales abusiv al, incluidos os y la viola los de violencia c ió n y en general o agresión t o da forma sobre el niñ por parte d o,h la niña e sus padre o e l a dolescente s, represen otra perso tantes leg na (Art. 18, a les o cualqu Inc. 2). ier

s Cómo e ¿ ? n ó i UNTO llo de la omis anera de G E R P E m M este ro r” sea una s e o ce ¿Cóm “no ha e u q posible ? actuar

¡PONTE PILAS!

Tienes derecho a no ser maltratado o maltratada por nadie. • No dejes que te toquen de manera inapropiada. • Aprende a decir “No”, en especial cuando alguien te toque de forma sexual. • Si hablas de maltrato y no te creen, busca a otro adulto que te tome en serio. • Averigua cuál institución del Sistema Nacional de Bienestar Familiar tienes a tu alcance. • Si te sientes con ira o fuera de control, sal de la habitación, ve a caminar, respira profundo o cuenta hasta 100. • Denuncia toda forma de maltrato.

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Derechos y Libertades

capítulo 2

Derecho a la Rehabilitación y a la Resocialización Si algún niño, niña o adolescente ha cometido una infracción legal, la idea es que gracias a la educación regrese a la sociedad y supere su error.

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Derechos de Protección NO SE

Se tr TE OLVIDE ata d eu pues deben na protec ción actos e muy y om vitarse t ampli odos ision vulne e aque a, ren t s que llo us de recho amenacen s s. o

Repasemos los más importantes: •

Tienes derecho a que no te abandonen en ningún sentido, ya sea físico, emocional o psicoafectivamente.

Derechos y Libertades

capítulo 2

LUPITA A-Z

Psicoafe ctiva es la parte d conforma e nuestr da por nu e s t actitudes ros sentim o ser , valores ientos, y conocim ientos. •

Nadie podrá explotarte económicamente, ni usarte para mendigar.

•

Deben protegerte del consumo de sustancias tales como el alcohol, el tabaco o las drogas.

•

Tienes derecho a que te protejan del abuso sexual y otras formas delictivas, como el secuestro.

•

Deben también protegerte de la guerra, el reclutamiento en grupos armados y la tortura, así como del desplazamiento forzado y las minas antipersonales.

•

La calle no es un lugar adecuado para vivir.

•

Si trabajas, debes poder estudiar también y ello no debe afectar tu salud, integridad y seguridad. Nunca laborarás en aquellos trabajos que impliquen riesgos para ti.

•

Deben protegerte de las enfermedades infecciosas prevenibles y de las enfermedades de transmisión sexual.

LVIDE O va a ser E a T iv t E c a S l a NO ienes la ida sexu

e la v tero si t n e c te la El inicio d p proteger edor y c o e m u o iq c r e n br m谩s e ho cuada so e d a un derec n s i贸 e c a e t m s r ,e info tu pareja a r e g e t ar. y pro r respet e c a h s e que deb

Derecho a la Libertad y Seguridad Personal Ninguna autoridad puede privarte de la libertad sino en casos muy especiales y dentro de la ley.

m a f a n u r e n e t a s o h c ere

Derechos y Libertades

capĂtulo 2

Derecho a Tener una Familia Tienes derecho a ser parte de una familia y a que no te separen de ella, salvo que sea mejor para ti alejarte. Tampoco te pueden expulsar (echar) de tu familia.

milia

Derecho a la Custodia y Cuidado Personal Tus padres deben cuidar de ti personalmente, para que puedas desarrollarte integralmente como persona. Si ellos faltan, esta obligación de cuidado pasa a quienes estén más cerca de ti o convivan contigo.

acio y

R A o esp S t i N s E e P c RA A y ne iones. P s e i t c O n e G e d L c s A as

n adole r mis propi u y y o s Ya idado toma u a c r a o a t p n d pues y to ta i , s liberta a e li i c e m , ¿para mi fa s a no n e e r c d o n h e o a t t r Y ilia si por pa andecito. En m n a ó f i c a n n u gr ate tener tante a s a o asaría b h p c y é e o r u t e q s e ld ,¿ sirve e o? Y a la vez e m e iñ qu está? y un n o o n s a y o ilia ya n mi fam a n a ñ si ma

Derechos y Libertades

capítulo 2

Derecho a los Alimentos Que no sólo comprende la comida, sino también la asistencia médica, la educación, la recreación y la ropa. Ellos se brindan según la capacidad económica de quien debe “alimentar”.

Derecho a la Identidad Necesitas saber quién eres, cómo te llamas, de dónde vienes, a qué país perteneces.

¿SABÍAS QUE

¿Los niños y niñas de ben ser inscritos al registro civil de nacim iento en el primer mes de vida? Hasta la escuela lo debe comprobar. En Colombi a, el 65% de las muertes infantiles oc urren en el primer mes de vida. De cada 100 certificados de nacimiento expedidos por las instituciones de salud, sólo se regi stran civilmente 73 ó 74, en algunos de partamentos la cobertura es apenas del 52%.

Derecho a la identidad

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Derechos y Libertades

capítulo 2

E NO SE TE OLVaIDy cultura

deben ser u g n Nuestra le ia indígena, n protegidas. t e a n u a n tenece ¡Quienes per as!. con más ver

Derecho al Debido Proceso Todo trámite tiene sus reglas, para que éste sea justo y transparente. Tienes derecho a que respeten esas reglas y a que tus opiniones sean escuchadas y tenidas en cuenta.

LUPITA A-Z

a garantía n u s e o s e c s las Debido pro gura a toda e s a e u q l a n constitucio os en todo d a h c u c s e n a personas se en y poder ip ic t r a p e u el q trámite en umentos. rg a s u s í ll a presentar

¡PONTE PILA

La próxim S! a vez que rea trámite, s olicita info lices un rmación completa sobre el p rocedimie seguir, los nto a derechos que tú tie y el tiemp nes o de dura ción.

Derechos y Libertades

capítulo 2

Derecho a la Salud Pero una salud integral, que abarca tu bienestar físico, psíquico y fisiológico. Todos los hospitales, clínicas y centros de salud están en la obligación de atenderte, no importando si estás afiliado a algún sistema de salud.

-Z A ue las q A s T I á P LU as r es m

cos sta Biene ades y las ibilidad os did como les, es la p ad y id s ria mate ar con dign a nuestra tu acción s. f de ac s i t a er s echo obten ades y der id neces

ALGO PARA

ENSAR Según la Organizac ión Mund de la Salu ial d, “la salu d es un estad o de com pleto bienestar físico, m ental y social, y no sólo la ausencia de enfer medad o dolencia”. Entonces , ¿Cómo s é yo si tengo sa lud o no? ¿En qué m e tengo q ue fji ar para sabe r si una p ersona goza de buena sa lud?

Derecho a la Educación Sí, a una educación de calidad. El Estado garantizará desde preescolar a noveno grado de educación básica. La educación pública debe ser gratuita.

ILAS! ¡PONTE P en tu institución

ta s Pregun , ¿Qué e ” y a iv t a c d edu e calida d n ió c a “educ do para n ie c a h án puedes qué est n ié b m la? Ta ía brindar ecretar S la n e tar pregun ación. de Educ

erec

Derechos y Libertades

capítulo 2

ALGUIEN

Hoy dí DIJO a ciudad para ser a lee,r ta no no basta m escrib bién hay qu ir” (Jes e Barb ero)

ús Ma

rtín

Derecho al Desarrollo Integral en la Primera Infancia Porque es vital para su desarrollo como ser humano, los niños y niñas entre 0 y 6 años tienen especiales derechos, entre otros, a una nutrición adecuada, a la salud y a la educación inicial. el ncia e Í v i b B ¿SA aspecto a superv en un cho a l r un bu y dere antene icional r es m do nut ores n e a est ario? niñas m nes it san niños y on quie o de Los años s r riesg n y o ió de 5 n may lnutric . e tien cer ma e salud e d pad lemas prob en UE AS Q ásico

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F GL

Pasemos de largo ese cuento de primera infancia, ¿acaso no es que quieres ver es el derecho de los jóvenes?

Definitivamente no has entendido nada ¿no?. ¡Los derechos no son solo de nosotros, son de todos los niños, niñas y adolescentes!. ¡Eso es lo que se llama PROTECCIÓN INTEGRAL, Pablo tu tienes amigos, amigas, conocidos que tienen menos de dieciocho años, ¡ellos también tienen derechos, incluyendo los bebés!

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Bueno, ahora no te vayas a echar a la locha

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“ah, bueno, está bien. Tienes razón, leamos un rato más…”

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LJR

cĂłdigo, sĂ hay Derechos y Libertades

capĂtulo 2

Esquema de VacunaciĂłn Vacunas

Edad al nacer

B.C.G ( Tuberculosis)

1 mes

Hepatitis B

2 meses

D.T.P (Difteria, TĂŠtanos y Tosferina

Polio oral

Haemophilus Influenzae tipo B (Meningitis)

4 meses

D.T.P (Difteria, TĂŠtanos y Tosferina

Polio oral

Haemophilus Influenzae tipo B (Meningitis)

6 meses

D.T.P (Difteria, TĂŠtanos y Tosferina

Polio oral

Haemophilus Influenzae tipo B (Meningitis)

Hepatitis B

12 meses

M.M.R. (SampiĂłn, rubĂŠola, paperas)

15 meses

Haemophilus Influenzae tipo B

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Esquema de VacunaciĂłn Vacunas

Edad 18 meses

D.T.P (Difteria, TĂŠtanos y Tosferina

Polio oral

5 aĂąos

D.T.P (Difteria, TĂŠtanos y Tosferina

Polio oral

10 aĂąos

M.M.R. (SampiĂłn, rubĂŠola, paperas)

Refuerzo contra el tĂŠtanos

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Cada 10 aĂąos

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15 aĂąos

Refuerzo contra el tĂŠtanos

cĂłd i g o , s Ă h a

Derechos y Libertades

capítulo 2

Derecho a la Recreación Tienes derecho al descanso, a jugar, y también a participar en la vida cultural y en las artes.

NO SE TE OLVIDE

s dejen ingresar a Está prohibido que no inados a juegos establecimientos dest es y tabaco y que de azar, venta de licor para adultos. ofrezcan espectáculos

ALGUIEN DIJO

“Todos los ser cultura: se es humanos tenem os ae de vida de ntendida como estil o un grupo, patrones conducta, de valores y s ignificado, conocimien tos, creen cias, artes moral y co , leyes, s t u m b (Alejandro res” Grimson ).

“Cultura e s el la inteligen aprovechamiento s ocial de cia human (Gabriel Ga a” rcía Márqu ez).

¡NO te duermas! Mira, hagamos un pausa. Ejercitemos nuestro derecho a la alimentación y nos preparamos algo de comer, luego seguimos “que esto se pone bueno”.

Derechos y Libertades

capítulo 2

Derecho a la Participación Puedes y debes participar en las actividades de tu familia, de tu colegio, de las asociaciones y en cualquier organización o actividad.

CODIGOL

El Estad o y la s ociedad particip propicia ación ac rán la tiva en y priva organis dos que mos pú ten cuidado blicos y educa gan a cargo la protecc ción de adolesc ión, la infan encia. cia y la (Art. 31 Inc. 2o .).

UNTO d G E R P ME unida

les i com ¿En m spacios rea e tengo ticipar? ar para p manera é o ¿De qu rovechand ap estoy cios de pa los es ción? ipa partic

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Utili E PILAS za “ C habl ar s ódigo, s o í pad res bre tus hay” p y tu a d s pr erecho ra ofes s ores con tu s .

Derecho de Asociación

Va de la mano también con el derecho de reunión. Puedes asociarte con fines sociales, culturales, deportivos, recreativos, religiosos, políticos o de cualquier otra índole.

Derecho a la Intimidad Tienes derecho a que no se inmiscuyan en tus cosas, ni afecten tu dignidad y privacidad.

LUPITA A

-Z

La priv acidad puede definid ser a como el ámbit la vida o de person al de un que se individu desarro o lla en u reserva n espac do y de io be man de man teners era con e fidencia l.

Derechos y Libertades Derechos y Libertades

capítulo capítulo 2 2

Espera, que seguro que ahora nos van a salir con que hay “límites”…

¡Lo que acabamos de ver está bien interesante!. “Lo que yo siempre digo, que nadie se meta en mis cosas”.

Derecho a la Información Tienes derecho a saber y transmitir a otros ese conocimiento. Puedes buscar, recibir y difundir esa información, con algunas restricciones para proteger que tus derechos no sean vulnerados, ni tu salud, ni tu seguridad y ni tu moral.

ALGO PARA P

¿En qué sit ENSAR ua inmiscuir e ciones un adulto se puede n los asun tos privad niño, niña os de un o adolesce nte? ¿Hasta dó nde debe ir el derec informació ho a la n? ¿En qué ca sos la info rmación pu resultar n ede ociva? ¿Por qué n o lo puedo saber tod o?

Edad para Trabajar La edad mínima para ser admitido en un trabajo es de 15 años, pero necesitas una autorización para hacerlo y no puedes realizar cualquier trabajo.

Derechos y Libertades

capítulo 2

¿SABIAS

Tienes d UE erecho a estar p contra rotegid los trab o ajos peli salud o grosos los que para tu te pong No pued a n en rie es sgo. edad mí trabajar hasta cumplir nima y s una i lo hace cumplir s, ¿se d unas co eben ndicione en los h s espec orarios iales y condic trabajo? iones de

NO SE TE OLVIDE

ajo formas de trab s re o e p s la re t n s Que e ades industriale id iv t ac s la n á t s infantil e ades ría o las activid e in m la , as s ro pelig prostitución, la n e o s u l e o m ilícitas co , los ráfico de drogas t l e y a fí ra g o s porn con temperatura s e t n ie b am n e trabajos as, o aquellos j a b o as t al e t n cias extremadame uestos a sustan p x e ar t s e n e u que impliq os peligrosos. ic ím u q s o ct u d y pro os n algunos trabaj e t is x e e u q o t s Es por e os por niñas, ad iz al re r e s n e que no pued yan , aunque ya ha s e t n e c s le o d a niños o años. cumplido los 15

CODIGOL

Para tra baja,r los ad 17 años requiere olescentes en tre los n la res expedid 15 y pectiva a por e a u l t I orizació nspect su defe or de Tr n cto, po a r bajo o, la alcald las prot en ía Local eccione y s g la régimen ozarán b de laboral c orales consag rados e olombia lo comp n no, las lementa el normas n, los t interna q ratad ue cion la Const ales ratificado os y convenios s por C itu olombia garantí ción Política y , los dere as cons agrado c h os y s en es t e C ódigo. Los ado lescent es tienen derecho autorizados p ara trab a la for que los ajar mación habilite y espec para eje ocupac ializació rcer libr ión, art n e m e , e oficio o nte una durant e el ejer profesió cicio de n (Art. 35 s u activid y a recibirla ). ad labor al

UE ¿SABÍAS Qrnada laboral

o Hay una j scentes le o d a a r a máxima p res? trabajado

Derechos y Libertades

capítulo 2

Jornada laboral máxima Entre 15 y 16 años: jornada máxima de 6 horas diarias (30 horas semanales) y hasta las 6 PM. • Entre 17 y 18 años: jornada máxima de 8 horas (40 horas semanales) y hasta las 8 PM. •

AR bajo de S a N r E t P n A u R n ce ALGO PA me ofre tículos

años y a de ar Tengo 14 po en una tiend mucho porque m sa . medio tie rafía. Me intere sobre este arte o og para fot da aprender alg spondió que re ue tal vez p a mi mamá y ella no me ponga a y ji e a studios Pero le d e is baja par a m r t a a e ll u e iq me ded trabajar porque n e pensar e udie. tiene qu é u Q ¿ t ? s jar que yo e do traba e u p o n io? ¿Por qué ajo con el estud ab ver el tr

“eso está como raro, ¿Cómo así que algunos jóvenes no pueden trabajar sino 6 horas diarias?”

“tan estudiosa que eres diciendo eso… ¡mejor! para que tengamos tiempo de jugar básquet”

“espero que eso nos lo aclaren cuando leamos lo de las libertades”.

Derechos y Libertades

capĂtulo 2

Derechos de las personas con Discapacidad Los niĂąos, niĂąas y adolescentes con discapacidad tienen derecho a desarrollar su vida cotidiana como cualquier persona y a gozar de una vida plena.

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ALGUIEN DIJO

a la â&#x20AC;&#x153;No hay camino haci es libertad, la libertad el caminoâ&#x20AC;? (Indira Gandhi).

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Derecho a todas las Libertades Fundamentales No sólo las mencionadas en el Código, sino también las contenidas en la Constitución Política o en tratados internacionales. Entre ellas, tienes derecho: 1. Al libre desarrollo de la personalidad, es decir, a ser quien tú quieras ser. 2. A la autonomía personal, o sea a que tengas la capacidad de tomar decisiones sin la intervención de otros. 3. A la libertad de conciencia y de creencias. Puedes y debes formar tu propia ética personal siempre y cuando no afectes los derechos de otros. 4. A la libertad de cultos. Es tu derecho profesar la religión que escojas, o no profesar ninguna. 5. A la libertad de pensamiento. Es el derecho a buscar el conocimiento, construir tu propia concepción del mundo y comunicárselos a otros. 6. A la libertad de locomoción. La posibilidad de transitar o desplazarse de un lugar a otro dentro del territorio del país, especialmente si se trata de vías y espacios públicos. 7. Y a la libertad para escoger profesión u oficio.

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Derechos y Libertades

capítulo 2

ALGUIEN DIJeOpcionado

c “No he de que tuve los sueños de niña” ) tag

(Susan Son

ME PREGUNTO

¿Qué pasaría si todos los j óvenes ejercié libertad sin lím ramos la ites? ¿Cómo h ago para ser invadir la liber libre sin tad de los dem ás?

Derechos especiales de los niños, las niñas y los adolescentes víctimas de delitos Los funcionarios deben tener especialmente en cuenta, cuando niños, niñas y adolescentes sean las víctimas de un delito, que sus derechos prevalecen sobre los de los demás y que deben ser protegidos de manera integral.

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CERED

Derecho a la Vida Derecho a la Calidad de Vida Derecho a un Ambiente Sano Derecho a la Integridad Personal Derecho a la Rehabilitación y a la Resocialización Derechos de Protección Derecho a la Libertad y Seguridad Personal Derecho a Tener una Familia Derecho a la Custodia y Cuidado Personal Derecho a los Alimentos Derecho a la Identidad

Catálogo de derechos y Libertades

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DERECHOS DER

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D E R E C O H C E R E Derechos y Libertades

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Derecho al Debido Proceso Derecho a la Salud Derecho a la Educación Derecho al Desarro Integral en la Primera Infancia Derecho a la Recreación Derecho a la Participación Derecho de Asociación Derecho a la Intimidad Derecho a la Información Derechos de las personas con Discapacidad Derecho a todas las Libertades Fundamentales Derechos especiales de los niños, las niñas y los adolescentes víctimas de delitos

REC 69

capítulo 2

, sí haycódigo, sí h a y código sí hay c c ó d i g o , s í h ayódigo, sí hay aoy, csóí hdiagyocódigo, sí hay , s c ó d i g o • • ••••••,í s•híay 70

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Garantía

de derec 3 h o s y preven c ión código, s íh

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Garantía de derechos y prevención En desarrollo del principio de corresponsabilidad, la familia, el Estado, la sociedad y otras instituciones, se encuentran para garantizar los derechos de niños, niños y adolescentes.

Obligaciones de la Familia La Familia se construye sobre un nuevo paradigma de igualdad, cariño y afecto, solidaridad y respeto entre sus integrantes. La familia debe desarrollar una serie de actividades de protección, formación y orientación de los niños, niñas y adolescentes a su cargo, referidas a aspectos tales como: l l

l l

Participación democrática. Formación para el ejercicio de los derechos y la autonomía. La nutrición y salud adecuadas. El ejercicio responsable de los derechos sexuales y reproductivos.

Garantía de derechos y prevención

capítulo 3 “¡Al fin vamos a hablar de algo bien divertido! ¡SEXO!”

¡Pablo! Me parece el colmo tu comentario. Deberías tomarte en serio el asunto; este es un tema del que hay que hablar para aprender. “Además es un derecho de todos tener información y acceso a servicios para una sexualidad placentera y segura”.

MIENTRAS TANTO, EL PAPÁ LEE EL PERIÓDICO.....

¡Papá!

¡Pónte serio!

¡Bueno habrá que meterle seso al sexo!

LUPITA A-Z

Los derechos sexuales se re fieren a la posibilidad de disfrutar nue stra sexualida libres de prejuic d, ios, mitos e ind ependientemen reproducción y te de la la opción sexu al. En tanto q derechos rep ue los roductivos, s e refieren al d que tenemos erecho a procrear sin riesgos, a dec cuándo y cuá idir ntos hji os ten er o no tener. l l

El acceso a la educación. La prevención del maltrato y de la explotación. La planificación familiar.

as que ic t c á r p s n la miliar so a f n cantidad ó i la c e a c d l fi i o r n t a on Pl alidad el c in f r os. En su o iv p t p n e c n o tiene ntic n familiar ilizando a ió t c u a ic s o if i j n h la de n la p no puede s amplio, e á u m q o s t a p j e e r a conc y ayudar dar a las p , u o y a z : a r e a d b n l em compre s a lograr e r a p , e s ir embarazo s lo r ia c reproduc a sp evitar o e a , s a r t o a El respeto y estímulo a la participación en las ciencias, la cultura y las artes. l La prevención del uso de sustancias psicoactivas. l

El trato igualitario y digno a las personas con discapacidad.

Obligaci

LUPITA A-Z

iones

Garantía de derechos y prevención

capítulo 3

tienen UE ¿SABÍAS Q algunas otras drogas bro?

y ere El alcohol sobre el c s o iv s e r s puede p ia e c d n a s t o s t u c s efe de estas y otros o e iv v s a r u g b a n esió El uso una depr r a n e d a desenc os. trastorn

ME PREGUNTO

Y si la familia n o sabe cómo actuar con re sponsabilidad , ¿Dónde busca mos ayuda? C omo adolescente, integrante de la familia, ¿Qué p apel juego en estas respon sabilidades?

Garantía de derechos y prevención capítulo 3

¡Mira, acá nos metemos en otro tema! Sociedad y del Estado.

“leamos más bien en el Código, a ver si nos aclaramos”.

Un momentito, un momentito que estoy tratando de digerir lo que acabamos de ver. “¿es que Estado y sociedad no son lo mismo?”.

Garantía de derechos y prevención

capítulo 3

Obligaciones de la Sociedad ¿Quién es la Sociedad? Para el Código, la Sociedad está integrada por las organizaciones de la sociedad civil, las asociaciones, las empresas, el comercio organizado, los gremios económicos, y en general, las personas jurídicas y naturales.

Z LUPITA A-

bro de la

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tidad u n e a n u es e reconoc jurídica le a n y o le s r Pe al la ia y, en n a la cu p ió o c r a p iz a n o ídic orga uar com dad jur t li c a a n a o r s a r dp una pe capacida , ia c n e consecu recho. e d e d s sujeto

La Sociedad deberá en especial: •

•

Promover los derechos de los niños, niñas y adolescentes y su carácter prevalente. Procurar la protección inmediata de los derechos de niños, niñas y adolescentes que estén amenazados o vulnerados. Participar en las políticas de infancia y adolescencia.

LUPITA A-Z

Políticas son los procesos y actividades, orientados a la toma de decisiones de un grupo, una sociedad o un Estado para alcanzar sus objetivos de convivencia. Tales decisiones orientan la actuación en un asunto o campo determinado. • Dar aviso, denunciar y colaborar con las autoridades. • Y realizar todas aquellas acciones que sean necesarias.

ME PREGUNTO

apel como ¿Cuál es mi p la sociedad? n e e t n e c s adole

Obligaciones del Estado El Estado, concebido como el contexto institucional del desarrollo efectivo e integral de los derechos y libertades de niños, niñas y adolescentes.

NO SE TE OLVIDE

ridades, tanto Son Estado las auto como distrital, del nivel municipal, cional. departamental o na

Garantía de derechos y prevención

capítulo 3

El Estado debe: l

l l

Garantizar el ejercicio de todos los derechos y libertades con políticas públicas coherentes y efectivas. Hacer las inversiones necesarias para asegurar la prevalencia de esos derechos y libertades. Proteger y restablecer efectivamente los derechos vulnerados. Investigar y sancionar con severidad los delitos cuyas víctimas sean niños, niñas y adolescentes. Resolver con preferencia cualquier gestión judicial o administrativa presentada por niños, niñas, adolescentes, familias o la sociedad. Promover el respeto de los derechos y libertades de niños, niñas y adolescentes. Formar a las familias en los valores de la democracia. Resaltar el valor de la educación y desestimular el trabajo infantil. Garantizar el acceso a la salud, en especial de las mujeres embarazadas y sus hijos.

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Prevenir y atender urgente y prioritaria la violencia hacia la infancia y la adolescencia. Garantizar el acceso a la educación de calidad. Promover el buen trato. Proteger a niños, niñas y adolescentes de la vinculación a grupos armados ilegales. Resaltar el valor de la educación y cambiar la percepción que tolera el trabajo infantil. Asegurar la presencia del niño, niña o adolescente y de sus padres en todas las actuaciones de su interés. Hacer cumplir las responsabilidades del Código a los medios de comunicación.

CODIGOL

derechos. s lo e d o t de imien cimiento le Restablec b a t s e r s de por , las niña s o Se entien iñ n s ión hos de lo restaurac los derec la , s e t lescen ad como id r g y los ado e t in nidad e acer ad para h de su dig id c a p a c de la derechos s lo sujetos y e d o io efectiv . un ejercic ulnerados v o id s n a que h (Art. 50).

Garantía de derechos y prevención

capítulo 3

Obligaciones especiales de las instituciones En el marco del Código y en desarrollo del concepto de corresponsabilidad, las instituciones educativas, las de salud y los medios de comunicación tienen obligaciones específicas.

El Sector Educativo deberá: l l l

Facilitar el acceso y permanencia al sistema. Brindar educación de calidad. Respetar siempre la dignidad de toda la comunidad educativa. Fomentar la participación estudiantil en la gestión académica y la democracia. Apoyar a los estudiantes con dificultades y a los discapacitados. Permitir el conocimiento de distintas culturas y el acceso a la tecnología. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición socioeconómica o cualquier otra. Fomentar valores de no discriminación y establecer mecanismos de control.

Proteger del maltrato. l Garantizar la dignidad de los estudiantes. l Prevenir el consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas. l Brindar educación en salud sexual y reproductiva a la comunidad educativa.

Quedan rohibidas uedan pprohibidas Q s, e l e u r c s las sanciones crueles, e n o i c n las sa ntes a d a r g e d humillantes o degradantes o s e t humillan ones i c u t i t s n en todas las instituciones i s a l s en toda sea a r e i u q l a educativas, cualquiera sea u c , s a educativ su modalidad. sumodalidad. la tablecer s E ) á r e b ntación ivo de ie t r a o c u la d y e r oyo (El secto dono, n a y el ap a n b u a t , r o o t p ra no ión, malt detecció ic r t u ln y a de m afamilia,r r t in ia en casos c formas violen s l, la a u l, a x r e o s b , abuso ómica y la sclavitud n e o c y e e r n b ió um explotac fantil e servid in d o s j a a b e a n r á t or e contemp formas d s e r o e p las incluidas Num. 2). 4 4 . t r A (

CODIGOL

Garantía de derechos y prevención

capítulo 3 Si, ¿tú crees que me la paso durmiendo? ¿cómo puede la escuela o el colegio cumplir todo eso?.

¿Escuchaste las obligaciones específicas de los colegios, escuelas y otras entidades educativas frente a los niños, niñas y adolescentes?

Me parece súper importante que los colegios se esfuercen por comprender estos temas y saber como los alumnos están afectados, sobre todo en la protección de los tratos humillantes y degradantes.

n dació i m i t A entes de in llying”) en e R A P ALGO asos frecu nglés, “bu uestra d niños, m Los c neo (en I na clara . Algunos lpes, u o s to o ma egios son s derecho anco de g ue q l o bl iones mo los co ación de l tes son c c a y r co en vulne adolesc , apodos dignidad po y s ru niñas s, insulto egridad y rsona o g las t e y e chism ntra su in or una p sociedad ir y p o a en van c humanos, familia, l ben prev e La seres s poder. cativas d a. s de a m á i i u c t d m c con nes e de violen omos ví o i c u s o t insti este tip hacer si otro s r s e a o ? b a s m a e a m ac eberí situacion si la vícti d é u ¿Q estas os actuar ? e d a un odem ompañera p o ¿Cóm ñero o c a comp

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timidac in la ir t ba para com S r A e IL c a P h E s T e PON que pued s a s o c s Alguna . y verbal: y aléjate r sicológica o d a id a al intim l Ignor enfades. l No te a. erza físic u f s e s u l No blema. o r p l e d a acerc deros). a d r e l Habla v ( s igo a tus am l Busca centes: doles ión para a l _espano Informac /teen/en rg .o h lt a she - www.kid

Garantía de derechos y prevención

El sector de la salud deberá: l l l

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capítulo 3

Prevenir en salud (vacunación, alimentación, etc.). Prevenir enfermedades prevalentes de la infancia. Brindar consejería sobre VIH/SIDA a mujeres embarazadas (evitar transmisión madre-hijo). Atender oportunamente a niños, niñas y adolescentes, sobretodo en las urgencias. Actuar inmediatamente cuando peligre la vida del niño, niña o adolescente. Brindar acceso gratuito de los adolescentes a los servicios especializados de salud sexual y reproductiva. Desarrollar programas para la prevención del embarazo no deseado y apoyar prioritariamente a las madres adolescentes. Medicina especializada para niños, niñas y adolescentes Detectar el maltrato infantil y el abuso sexual y denunciar estos delitos.

¿SABÍAS QU

¿Dentro d e la medic ina existe un capítu lo llamado Medicina del Adole scente? É sta busca brindar u na atenció n integra las neces la idades es pecíficas la adolesc de encia.

ME PREGUNTO

¿Qué debemos hacer los y las jóvenes para prevenir los embarazos no planeados? ¿En dónde se puede acceder a asesoría e información sobre este tema?

“Ojalá se desarrolle en Colombia esa especialidad médica, para que recibamos un trato adecuado a nuestras necesidades de acuerdo a la edad, el género… el color de la uña del dedo gordo”.

historia 9

De acuerdo, eso tiene que ver con lo hablamos antes de la tal protección integral, los derechos no son para unos pocos es para todos y todas. ¡Mirá la hora Prendamos el televisor a ver qué hay! Así dejamos descansar al pensador.

Tu siempre mamando gallo ¡Umm, hace poco vi en la televisión un reportaje sobre atención especializada a mujeres jóvenes o en hombres jóvenes!. Que bueno que eso funcionará no solo en las capitales.

Garantía de derechos y prevención

capítulo 3

Los medios de comunicación deberán: l

l l

Promover los derechos y libertades de niños, niñas y adolescentes. Respetar el derecho de expresión y a la información de niños, niñas y adolescentes. Adoptar políticas de difusión respetando la prevalencia de estos derechos. Divulgar información para ubicar a los padres de niños extraviados. No transmitir mensajes discriminatorios. No hacer apología del crimen, o hacer descripciones morbosas o pornográficas. No trasmitir por TV publicidad de licores o cigarrillos durante la “franja infantil”. No hacer públicos datos que permitan identificar niños, niñas y adolescentes víctimas de delitos. También de quienes sean testigos e incluso autores de tales delitos. En los demás casos se necesita autorización de los padres o el lCBF. Responsabilizarse por sus actuaciones. Ceder espacios al lCBF.

LUPITA A-Z

Apolog ía del cr imen, d pornogr escripcio afía. Con nes mor s is te en elo glorifica bosas y r un hec g ia,r solida h o riz q Descrip ciones m ue ha sido declara arse o do crimin orbosas de los he al. son las d chos que escripcio hurgan e e innece nes n detalle sarios q s enferm ue no ap problema ortan a izos ni a su s la c o m o p lución. P caso, so ornogra resión del n las imá f genes o sexuales reproduc ía, en este que se t ciones d ransmite de provo e actos n o publica car la ex c n itación s con el fin escucha exual de o ve. quien las lee,

O ME PREGUNTctitud hacia los

ia ¿Cuál es m nicación? u m o c e d n medios aparece u o d n a u c e ¿Qué hago lesta o m o m e m e qu contenido decuado? e los parece ina r para qu e c a h s o em ¿Qué pod n cumplan ió c a ic n u com medios de señala el e u q s e r be con los de Código?

Garantía de derechos y prevención

capítulo 3

¡PONTE PILAS

La semana sin tele. La organizació para Apaga n TV Turnof r el Televiso f Network r) urge a qu semana sin (Red e pasemos televisión. c a da año una ¿Por qué? L la televisión a menciona : da Red afirm a que l I ncentiva el consumism l R o en niñas, eproduce v niños y ado io le n c ia lescentes. . l C ontribuye a la obesidad l I . nterfiere c o n la e d u cación. l R educe el tie m p o e n familia. http://www .tv turnoff.org

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capítulo 4 El restablecimien t o de los derechos

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El restablecimiento de los derechos

NO SE TE OLVIDE

cimiento de los Que el restable MECANISMO derechos es un volver los que permite de rados a los derechos vulne adolescentes, niños, niñas y pacidad de así como su ca ignidad e ejercerlos con d integridad.

El restablecimiento de los derechos

capítulo 4

Principales medidas de restablecimiento de los derechos: l

Amonestación a los padres o responsables con asistencia a un curso. l Retiro inmediato del niño, niña o adolescente de la situación que amenaza o vulnera sus derechos. l Ubicación en medio familiar o institucional. l Adopción. l Y todas aquellas que sean necesarias, tanto administrativas como judiciales.

OLVIDE grar E T E S NO e es lo

rtant ión de c u Lo impo it t s IVA re la EFECT s. derecho

capítulo 4

¿Escuchaste?, en el noticiero salieron muchas noticias sobre delitos y jóvenes”.

Venga que ahora el Código trae una parte que habla de ese tema, claro que eso suena como a problemas con la Policía. “Deja de quejarte y aprendamos”.

Ahora si te dio por acosar…. Me parece muy bien.

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capítulo 5

Respons

abilidad

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código,

Responsabilidad Penal para Adolescentes Cuando un adolescente de entre 14 y 18 años está en conflicto con la ley penal, se pone en marcha el Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes, el cual garantiza que el caso sea atendido por autoridades especializadas, tales como los Jueces Penales para Adolescentes. De esta manera, organismos especializados, tanto los que juzgan como los que investigan, participan en todas las etapas. El adolescente siempre contará con un defensor. Las sanciones que se aplican a los adolescentes que han cometido delitos se consideran de carácter “pedagógico”, y ellas son: • Amonestación (recriminación de la inconducta y asistencia a

un curso de Derechos Humanos y convivencia ciudadana). • Reglas de conducta (prohibiciones y obligaciones para regular el modo de conducta). • Prestar servicios a la comunidad (tareas que se prestan gratuitamente, de preferencia en fines de semana y festivos).

s e t n e c es

Responsabilidad penal para adolescentes

capítulo 5

• Libertad asistida o vigilada (el adolescente queda en libertad

con la condición obligatoria de someterse a la supervisión de un programa de atención especializada). • Internación en medio semicerrado (obligación de permanecer en un lugar en horario no escolar y fin de semana). • Privación de la libertad (en centro especializado). La privación de libertad será de hasta 5 años para delitos graves (no excarcelables), y de hasta 8 años para los delitos gravísimos (homicidio doloso, secuestro o extorsión).

E NO SE TE OLVID á reparar el

ber Siempre se de ae ilidad que rec b a s n o p s re , daño sentantes re p re y s re d a en los p olescente. legales del ad ntes que no e c s le o d a s o L puestas, im s e n io c n a s cumplan las o de sanción p m ie t l e n á r termina nto. en internamie

UE ¿SABÍAS Qs, niñas y

o ¿A los niñ res de 14 o n e m s nte adolesce n delitos a t e m o c años que didas de e m n e n po a se les im culados in v n o s ny ? protecció ducación e e d s o proces

CODIGO

Conce L pt libert o de la priv ad. ac privac Se entiend ión de ión de e por la libe forma rta d un es e internam d toda tab ien o priv lecimiento to, en ad públic o autor o, ordenad idad j a por ud no se permi icial, del qu te al a e salir p doles or su cen propia (Art. 160) volun te tad.

Responsabilidad penal para adolescentes

capítulo 5

¿Y qué pasará con los adolescentes que han formado parte de grupos armados ?

historieta 11 Leí en el periódico que existe un programa de atención especial para las personas menores de 18 años que se desvinculen de esos grupos

“Uy Pablo, me descrestó”

100

Conflicto armado Los niños, niñas y adolescentes que han hecho parte de grupos armados ilegales, seguramente han sido víctimas del delito de reclutamiento ilícito. Sin embargo, si han participado en hostilidades, podrán ser objeto del sistema de responsabilidad penal juvenil en caso de haber cometido violaciones graves a los Derechos Humanos y el Derecho Internacional Humanitario. El Código considerando las condiciones sociales económicas y culturales del niño, niña o adolescente vinculado al conflicto armado, autoriza a la Fiscalía renunciar a la persecución penal.

¿SABÍAS QUE

umanitario son H l a n io c a rn e t El Derecho In n como objetivo e n ie t e u q s a las norm onas ión de las pers c c e t ro p la l a ip e princ stilidades o qu o h n e s e t n a ip no partic en el r de participar a j e d o id id c e d han rincipal objetivo p u s y , o t n ie m enfrenta iento humano im fr u s l e r a it v es limitar y e ? onflicto armado en tiempo de c

LUPITA A-Z

Hostilidades s

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101

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capítulo 6 Sistema N a c de Bienes ional t a r y Política Familiar s P úblicas código, s í ha código, sí

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102

Sistema Nacional de Bienestar Familiar y Políticas Públicas Las entidades públicas, privadas, sociales y comunitarias autorizadas que trabajan para mejorar las condiciones de vida de la niñez y la familia integran el Sistema Nacional de Bienestar Familiar.

NO SE TE OLVIDE

Que la entidad rectora del Sist ema es el Instituto Co lombiano de Bie nestar Familiar (I.C.B.F.) , y los respons ables de garantizar polí ticas públicas d e niñez y adolescencia so n: •

El Presidente d e la República • El Gobe rnador • El Alcald e

103

capĂtulo 6

104

e infancia y d s a c li b ú p e políticas sta ley, se e e d s o Definición d t c efe ia ia. Para los c n e c s s de infanc le a o c li d b a ú p s a por polític iones que c c a e d entienden o t un la ncia, el conj e c s le o icipación de d t a r a y p la n o la Estado, c garantizar a r adelanta el a p , ia il m y de la fa s, las niñas o iñ sociedad y n s lo e integral d protección , entes. ormulación f la e d s los adolesc é rav ecutan a t j e e s s a c li de planes, úb o p t n s a ie ic im t u lí g o e ys Las p evaluación , n ió (Art. 201) c a . t s n ia e g m e t le a p r im est oyectos y r p , s a m a r prog

CODIGOL

S PONTE PILAier persona

u Tú y cualq que los ir d e p n e pued xpliquen e s le b a s respon han hecho é u q , e t n s públicame cer por lo a h e d o d y deja lescentes o d a y s a niños, niñ

entes c s e l o UNTO papel como ad y la G E R P ME uestro e la escuela n con el n s e l u ió ¿Cuá tizar q n coordinac iliar? n a r a para g d actúen e nestar Fam ida de Bie l a comun tienen n n o a i c m a e N a ist ce Sistem idades del S io? ¿Qué ha ip nt Munic derechos? i ¿Qué e m n cia e ros presen eger nuest rot para p

105 Bueno, ya sabemos que lo que se ha escrito y se dice de nosotros. ¡Ahora si salgamos!

capítulo 6

¡SIII!

“NOOOO”

“pero antes vámonos a averiguar más datos sobre el Sistema Nacional de Bienestar Familiar”. Eso me suena a Chino

sólo era por molestar… vámonos al parque a pasear. Pero la semana entrante, me ayuda a echarle cabeza, a ver qué preguntas le hacemos al Alcalde y a la Rectora del colegio.

106

Garantía de derechos y prevención

107

( Este m

anual es

especial

para ti )

Léelo, ha él y combla sobre con todopártelo amigos y s tus amigas.

oiramussumario oiramus

capítulo 3

sí haycódigo, sí ha y c ódigo hay o g i d óy dicgóo, sí hayhay código, sí hc a y a sí hay código, sí hay h sí í , s o , o ig g d i código, s d ó • ••sí•h•a•y•c•óí•• go, sí hcay códi go, hay ay h í s , go, sí o g i ay cód sí 108 c

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Glosario

109

Paradigma Es un modelo, patrón o ejemplo a seguir en cualquier disciplina o materia. Restablecimiento Es la acción de recuperar, o reparar algo que ha sufrido daño o menoscabo. Psicoafectiva es la parte de nuestro ser conformada por nuestros sentimientos, actitudes, valores y conocimientos. Debido proceso Es una garantía constitucional que asegura a los individuos ser escuchados en todo trámite en el que participen, y poder presentar allí sus pruebas. Bienestar Es más que las comodidades y las cosas materiales, es la posibilidad de actuar con dignidad y obtener satisfacción a nuestras necesidades. Privacidad Puede ser definida como el ámbito de la vida personal de un individuo que se desarrolla en un espacio reservado y debe mantenerse confidencial. Los derechos sexuales Se refieren a la posibilidad de disfrutar nuestra sexualidad, libres de prejuicios, mitos e independientemente de la reproducción y la opción sexual. En tanto que los derechos reproductivos, se refieren al derecho que tenemos a procrear sin riesgos, a decidir cuándo y cuántos hijos tener o no tener. Planificación familiar Son las prácticas que tienen por finalidad el control de la cantidad de hijos utilizando anticonceptivos. En su concepto

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110

más amplio, la planificación familiar comprende: ayudar a las parejas que no pueden reproducirse, para lograr el embarazo, y ayudar a otras, a evitar o espaciar los embarazos. Persona natural Es todo miembro de la especie humana. Persona jurídica es una entidad u organización a la cual la ley le reconoce una personalidad jurídica propia y, en consecuencia, capacidad para actuar como sujetos de derecho. Políticas: Son los procesos y actividades, orientados a la toma de decisiones de un grupo, una sociedad o un Estado para alcanzar sus objetivos de convivencia. Tales decisiones orientan la actuación en un asunto o campo determinado. Apología del crimen, descripciones morbosas y pornografía. Apología del crimen Consiste en elogiar, solidarizarse o glorificar un hecho que ha sido declarado criminal. Descripciones morbosas Son las descripciones de los hechos que hurgan en detalles enfermizos e innecesarios que no aportan a la compresión del problema ni a su solución. Pornografía En este caso, son las imágenes o reproducciones de actos sexuales que se transmiten o publican con el fin de provocar la excitación sexual de quien las lee, escucha o ve. Hostilidades son actos de guerra.

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Mi Derecho Preferido

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119

Plan es una Fundación Colombiana con apoyo internacional que desde 1962 trabaja en el país y su objetivo es el Desarrollo Comunitario Centrado en la Niñez. Plan esta presente en lugares donde hay niños, niñas y adolescentes en condiciones de extrema pobreza y trabaja de manera integral con las comunidades para que se organicen y participen activamente en la solución de sus problemas. No tiene filiación política, gubernamental o religiosa. www.plan.org.co

La Alianza por la niñez colombiana, es una red que agrupa organizaciones del Estado, la sociedad civil colombiana, organismos no gubernamentales internacionales, grupos universitarios y académicos, entidades de cooperación internacional y del Sistema de las Naciones Unidas, que han unido sus intereses, conocimientos y experiencias en el ámbito nacional, regional y local para trabajar de manera mancomunada en la defensa y la garantía de los derechos de la niñez en Colombia. Surge como resultado de la unión de varias iniciativas en pro de la niñez colombiana, orientadas a la construcción de una política pública de niñez y adolescencia.

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www.alianzaporlaninez.org.co

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120

Versión Juveni l del Código de Infa ncia y Adolescencia.

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