Cercetare absenteism școlar-prof. NEAGOE MIHAI CĂTĂLIN
III. METODOLOGIA CERCETĂRII III.1. Scopul şi obiectivele cercetării Lucrarea de faţă tratează absenteismul şcolar la nivelul claselor a IX–a şi a X–a, relaţiile acestuia cu alte forme ale devianţei şcolare, influenţa principalilor factori prezenţi în etiologia devianţei şcolare (familie, şcoală, relaţia familie-şcoală, grupul şcolar, grupul informal, personalitatea elevului) asupra acestuia, cât şi măsurile de prevenţie/intervenţie ce trebuie luate în acest sens. Obiectivele formulate sunt următoarele: 1. analiza mediului socio-cultural si a tipurilor de familie din care provin elevii devianţi, analiza frecvenţei si a rezultatelor şcolare, a tipurilor de devianţă scolară; 2. analiza atitudinii elevilor faţă de educaţia scolară şi de cadrele didactice; 3. determinarea factorilor si a condiţiilor care favorizează aparitia absenteismului şcolar; 4. analiza practicilor educationale ale profesorilor in raport cu absenteismul şcolar; 5. detectarea modalitatilor de diminuare a absenteismului şcolar. III.2. Formularea ipotezelor cercetării Ipoteza 1: Dacă prevederile regulamentului şcolar referitoare la absenţe nu sunt aplicate, absenţele nemotivate negenerând reacţii vizibile din partea autorităţilor şcolare, atunci rata absenteismului creşte. Ipoteza 2: Cu cât nivelul socio-cultural al părinţilor este mai scăzut, cu atât nivelul absenteismului la elevi este mai mare. Ipoteza 3: Dacă există disfuncţionalităţi la nivelul familiei, atunci nivelul absenteismului la copii este mai mare. Ipoteza 4: Dacă motivaţia pentru disciplinele din şcoală este mică, atunci rata absenteismului este mare.
1