ROF de la biblioteca escolar

Biblioteca escolar “Rafael Ábalos”

Reglamento de Organización Funcionamiento (ROF)

CEIP Acapulco Fuengirola (Málaga)

ROF LA BIBLIOTECA ESCOLAR CENTRO DE RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

La Biblioteca Escolar del centro: BE/CREA

La biblioteca escolar, centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje (BECREA) con cometidos relacionados con el fomento de la lectura, el apoyo al tiempo de lectura y la formación en el uso de la información es un recurso esencial para la promoción lectora/escritora y el aprendizaje con sentido, es una parte indispensable del Centro que permite llevar a cabo metodologías activas de enseñanza y aprendizaje.

El artículo 113 de La Ley Orgánica de Educación impele a las bibliotecas escolares a contribuir “a fomentar la lectura y a que el alumno acceda a la información, y otros recursos para el aprendizaje de las demás áreas y materias y pueda formarse en el uso crítico de los mismos”. En este artículo,

dedicado

exclusivamente

a

las

bibliotecas

escolares,

se

explicita que también han de contribuir a hacer efectivo lo dispuesto en los artículos 19.3 y 26.2 de la misma ley, que tienen que ver con el fomento del hábito de la lectura y la dedicación de un tiempo diario a la misma en educación primaria y, en el caso de secundaria, a prestar especial atención a la adquisición y el desarrollo de las competencias básicas y el fomento de la correcta expresión oral y escrita y ha de dedicarse también a fin de promover el hábito de la lectura, un tiempo a la misma en la práctica docente de todas las materias. Por otra parte, se incide en que las bibliotecas escolares funcionen como espacios abiertos al servicio de la comunidad educativa y en la colaboración con los municipios.

El artículo 128 de la Ley de Educación de Andalucía indica que en el “reglamento

de

organización

y

funcionamiento

se

contemplará

la

organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del 2

centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las normas para su uso correcto”. En estos términos exactos ha quedado regulada la presencia de la biblioteca escolar en los centros a través del Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo ciclo,

de

los

colegios

de

educación

primaria,

de

los

colegios

de

educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial (artículo 24, apartado 2 c).

En consecuencia, la biblioteca escolar como centro de promoción lectora, un recurso para desarrollar estrategias que permitan el acercamiento a los

libros

y el

aprecio

por

la

lectura.

La

biblioteca

generará

un

ambiente lector que favorezca el gusto por la lectura y apoyará con recursos y propuestas al tiempo de lectura reglado, coadyuvando a crear y desarrollar prácticas de lectura continuadas.

La biblioteca apoyará con la provisión de recursos y las orientaciones pertinentes a todas las áreas, proyectos y programas del centro. Como centro de documentación e información el uso de la biblioteca por el alumnado contribuye a que éste sepa documentarse, adquiera habilidades de trabajo intelectual y se convierta en autoaprendiz. El objetivo es ayudar al alumnado a aprender a aprender y contribuir al desarrollo de las competencias básicas.

1. La utilización de la biblioteca escolar ha de responder a los siguientes objetivos: a. Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza-aprendizaje e impulsar la renovación permanente. b. Asegurar el acceso de toda la comunidad educativa a una amplia gama de recursos, servicios y programas. c. Dotar al alumnado de las capacidades básicas para obtener y usar una gran diversidad de recursos y servicios. d. Habituarlos a la utilización de la biblioteca con finalidades culturales, informativas y de aprendizaje permanente.

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2. Para alcanzar estos objetivos, la biblioteca escolar debe cumplir las siguientes funciones: a. Recopilar todos los documentos existentes en el centro, así como materiales y recursos didácticos relevantes. b. Ofrecer información al alumnado para satisfacer sus necesidades curriculares y culturales. c. Constituir el ámbito adecuado en el que el alumnado adquiera las capacidades necesarias para el uso de las distintas fuentes de información. d. Impulsar actividades que fomenten la lectura y promoción cultural como medio de entretenimiento y de información. e. Dar respuesta a las demandas del alumnado con necesidades educativas especiales, articulando medidas de apoyo en el acceso y uso del fondo documental y en la participación de aquél en las actividades programadas. f. Actuar de vía de comunicación y colaboración con otras fuentes y servicios de información externos.

Organización para el funcionamiento de la biblioteca. Equipos y responsables implicados.

1. La Dirección del centro.

Funciones: a. Presentar el Plan anual de trabajo de la biblioteca e incluirlo en el Proyecto Educativo. b. Nombrar al responsable de la biblioteca escolar y formar el Equipo de Apoyo a propuesta de aquél. c. Incorporar el uso de la biblioteca escolar en el currículo, arbitrando las mejoras y cambios pertinentes el Proyecto Educativo del Centro.

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d. Promover acciones formativas relacionadas con las estrategias de utilización de la biblioteca como recurso educativo de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje. e. Garantizar personal responsable y presupuesto para el funcionamiento y mantenimiento de la biblioteca. f. Mantener presente el programa de trabajo de la biblioteca en reuniones de claustro, equipos docentes y órganos colegiados. g. Facilitar acciones y medidas que mejoren la calidad de los servicios y programas de la biblioteca.

2. El/la responsable de la biblioteca.

a. El/la responsable de la biblioteca será elegido por el director/a de entre los maestros definitivos del centro atendiendo a su acreditación para esta función, a su formación específica, a su experiencia en la organización y dinamización de la BE/CREA y al programa concreto presentado. Este maestro/a responsable de la BE/CREA podrá solicitar su intervención en el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica cuando lo considere oportuno.

b. Serán funciones del responsable de la BE/CREA: 

Elaborar, en colaboración con el equipo directivo y de acuerdo con sus directrices, el plan de trabajo de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro.



Informar al claustro de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas.



Realizar el tratamiento técnico de los fondos, así como su selección y adquisición, atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de los otros sectores de la comunidad educativa.



Coordinar y establecer la política documental.



Definir la política de préstamo y organizar la utilización de los espacios y los tiempos.

5



Recoger, tratar y difundir la información pedagógica y cultural.



Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado.



Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta función dentro de su horario individual.



Asesorar al profesorado en la formación del alumnado en habilidades de uso de la información.



Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la biblioteca.



Coordinar al equipo de apoyo para desarrollar el plan de trabajo anual de la biblioteca escolar.

c. Para poder atender estas funciones, el/la responsable dispondrá de un número no inferior a 5 horas semanales de su horario individual lectivo y no lectivo.

3. Equipo de Apoyo a la Biblioteca Escolar y monitor escolar

El Equipo de Apoyo a la BE/CREA se crea con la finalidad de ayudar al responsable en sus funciones, garantizando con ello la máxima atención y el aprovechamiento de los recursos y servicios de la BE/CREA. Este Equipo estará formado por maestros/as de diferentes ciclos, no siendo más de cinco sus miembros en función del plan de trabajo de la BE/CREA para cada curso escolar.

La resolución del 22 de noviembre de 2002 del convenio de monitores escolares, contempla entre las funciones de los mismos la atención de la biblioteca escolar.

a. Funciones del equipo de apoyo: 

Establecer criterios para la adquisición y actualización de los fondos y del equipamiento tecnológico de la BE/CREA.

6



Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras



Gestionar los recursos de biblioteca de centro, automatizando todos los servicios posibles. (Abies: catalogar, tejuelar…)



Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado.



Realizar labores de selección de recursos librarios y no librarios.



Recoger propuestas y sugerencias del profesorado con el fin de mejorar las actuaciones relacionadas con el desarrollo de la competencia lectora/escritora, el

gusto por la lectura y las

habilidades informacionales y de trabajo intelectual. 

Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta función dentro de su horario individual.



Inscribir a los socios.



Diseñar y expedir carnés.



Forrar libros y procurar que todos estén en buenas condiciones de uso.



Colocar ordenadamente los libros en sus estantes correspondientes.



Mantener actualizados y ordenados todos los catálogos, revistas, etc.



Informar al usuario de: los horarios de visita y préstamo, el sistema de organización de los fondos de la biblioteca, las actividades.



Distribuir materiales a todo el profesorado y alumnado del centro.



Realizar y tener actualizado el inventario de la biblioteca escolar.



Responsabilizarse del servicio de préstamo y controlarlo.



Velar por el cumplimiento de las normas y por mantener en buen estado las instalaciones de la biblioteca.



Mantener al día el «Tablero de novedades» Elaborar guías de lectura con variedad y amplitud de criterios: curriculares, géneros literarios, autores, ilustradores, temas interdisciplinares.



Organizar desde la biblioteca la conmemoración de fechas o acontecimientos que merezca la pena destacar, mediante la exposición de libros y otros documentos relacionados con el tema,

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elaboración de guías de lectura, celebración de algún acto especial, etc.

b. Horarios y reuniones del Equipo de apoyo 

Los componentes del Equipo dispondrán al menos de una hora semanal para trabajar junto al responsable de la biblioteca que coordinará las reuniones y el plan de trabajo.



Los componentes del Equipo de Apoyo tendrán un número de horas de horario regular y no regular atendiendo a sus competencias, formación y funciones encomendadas.



La periodicidad de las reuniones será quincenal, tendrán un claro contenido y se determinarán las tareas para cada miembro.

c. Equipos de voluntariados bibliotecarios

Los usuarios estarán organizados también en diversos equipos que permitirán la participación de todos y su implicación en la organización de la biblioteca y en la dinamización de sus fondos. Se tenderá a la especialización en ciertas funciones para lograr más eficacia. En estos grupos pueden participar alumnos del tercer ciclo, profesores, madres y padres. 

Equipo de guías de exposiciones: muestran y explican a los visitantes los elementos exhibidos en las diversas exposiciones con las que se dinamiza la biblioteca.



Equipo de lectores: leen voluntariamente libros de ficción o documentales y realizan recomendaciones escritas que luego serán publicadas en la sección de recomendaciones en el blog la biblioteca.



Equipo de ilustradores: se encargan de ilustrar las publicaciones de la biblioteca y de confeccionar los elementos decorativos del local.



Equipos de apoyo a las jornadas: monitores que se encargan del apoyo a los organizadores de las jornadas que anualmente se

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celebran en la biblioteca entorno a la animación a la lectura y la escritura y la dinamización cultural. 

Equipo de maquetistas: conocedores de diversos programas informáticos de edición de textos y composición periodística, asumen la maquetación de las publicaciones.



Equipo de encuadernadores: adiestrados en el manejo de diversos sistemas de encuadernación, se ocupan de encuadernar las publicaciones.



Otros equipos que vayan surgiendo.

4. Funcionamiento de la Biblioteca Escolar.

El uso del aula, servicios y fondos de la biblioteca, así como la participación en el programa de actividades, se regirá en todo momento de acuerdo a las normas establecidas en este Reglamento. No se permitirán otros usos arbitrarios, no programados o ajenos totalmente a la finalidad educativa y cultural que tiene dentro del centro.

Los tiempos y los usos de la biblioteca son responsabilidad de la responsable, quien velará por su cumplimiento.

La sala tiene prioridad el uso para la lectura, el estudio e investigación, préstamos, formación de usuarios, acceso a internet y sesiones de tutoría para aprender a aprender.

Al comienzo de cada curso escolar, el responsable de la BE/CREA dará cumplida información a toda la comunidad educativa de los aspectos generales de su funcionamiento: responsables, equipo de apoyo, horarios, programa de actividades generales… Toda esta información se integrará en el Proyecto Educativo y se publicará en la sección de biblioteca de la Web del centro.

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a. Horarios.

El

horario

de

la

BE

abarca

tres

aspectos

diferenciados

pero

complementarios: 

Horario del responsable y del equipo de apoyo Sus horarios se harán públicos para que la comunidad educativa conozca el personal que en cada momento puede atenderle y ayudarle. Parte de su horario se dedicará a preparaciones propias del funcionamiento de la BE/CREA. Durante este tiempo se recomienda no

disponer de la BE/CREA ni a nivel individual ni

grupal. La otra parte del horario se dedicará a la atención personal al profesorado y alumnado, editoriales, contactos con escritores, bibliotecas, etc. 

Horario lectivo de visitas La biblioteca abre sus puertas a mediados de octubre ya que tiene que realizar tareas técnicas para la puesta en marcha. El servicio de préstamos deja de funcionar para el alumnado a partir del 15 de mayo. El profesorado podrá mantener los lotes que tenga en uso hasta la primera quincena de junio, fecha en la que todo debe ser devuelto.

Después de consultar a cada tutor y/o maestro/a se elaborará un horario lectivo de visitas de los grupos de alumnos/as para la realización de actividades.

Toda acción llevada a cabo con un grupo de alumnos/as en la biblioteca será realizada por el tutor/a o especialista, permaneciendo durante la misma con el grupo y siguiendo una actividad planificada: consulta bibliográfica, preparación de un proyecto.

Si coincide con un profesor de apoyo, éste podrá colaborar orientando al alumnado.

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Si no se usan las sesiones asignadas de forma regulada a cada grupo, cualquier otro grupo podrá usar la biblioteca previa petición y reflejo en el cuadrante horario. 

Horario de recreo y extraescolar Si se determina que durante el recreo se puede usar la BE/CREA, el responsable y los miembros del equipo de apoyo que la atiendan realizarán allí la vigilancia del recreo, teniendo en cuenta el estricto cumplimiento de las normas. Bajo ningún concepto se usará la BE/CREA como lugar de “castigo”.

Según las actividades extraescolares organizadas en función del Plan de Apertura, del Plan de Acompañamiento Familiar y del Plan de Formación de Profesorado del Centro, se arbitrarán las medidas oportunas para organizar el uso de la BE/CREA siempre y cuando se garantice el uso responsable.

b. Política documental

Entendida como las líneas maestras y los criterios de actualización de la colección, de su circulación y de su explotación en función de las necesidades de la escuela y siempre vinculada al quehacer cotidiano del alumnado y del profesorado.

Para la selección se tendrá en cuenta: 

Adecuación al alumnado, al currículo y al proyecto educativo.



Equilibrio entre las obras de ficción, informativa y de referencia.



Actualidad, calidad e interés.



Los objetivos planteados por la biblioteca para ese curso.



Atención a la diversidad.



Los planes y programas del centro.

Para la adquisición: 

Comprobar si el documento está ya en la biblioteca.

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

Tener en cuenta las demandas del alumnado, del profesorado, de otros usuarios.



Considerar los programas y proyectos en los que participa el centro.



Disponer de un directorio de proveedores: librerías, editoriales y distribuidores.



El centro contemplará cada curso una partida económica específica para la biblioteca, no solo con el fin de aumentar los fondos, sino también para garantizar el mantenimiento y conservación de los materiales, recursos, espacios.



Creación y dotación de documentos a las aulas: Respecto al desarrollo de las secciones documentales, éstas contarán con los siguientes materiales: o Libros de literatura infantil y juvenil. o Libros de informativos de todas las áreas. o Libros relacionados con otros proyectos desarrollados por el centro. o Libros de referencia: diccionarios de la lengua española, de la lengua inglesa,

de

sinónimos

y

antónimos,

de

correcciones

gramaticales… o Libros para alumnos con necesidades educativas especiales y extranjeros. o Libros para el profesorado. o Mapas, atlas, carteles. o Medios audiovisuales: videos, diapositivas, cedés de música. o Periódicos, revistas.

Todos estos fondos estarán vinculados a los contenidos del currículo y a las celebraciones que, a nivel de centro, se plantee la comunidad educativa cada curso.

Cada

tutoría

dispondrá

de

una

mochila

familiar,

que

semanalmente se dará en préstamo a los alumnos/as del aula y sus 12

familias, y contendrá fondos relacionados con el currículo y edad del alumno o la alumna. El usuario de la misma será responsable de su contenido.

Respecto a la circulación y explotación de la colección, se ha de considerar las acciones y recursos necesarios para la implementación del tiempo de lectura y del itinerario lector del centro, para los programas articulados y apoyados por la biblioteca escolar, para las secciones documentales de aula… c. Política de préstamo.



Modalidades de préstamos y devoluciones.

Nuestra BE/CREA ofrece el préstamo de su fondo documental a todos los miembros de la comunidad educativa que lo deseen (padres, madres, antiguos alumnos, personal no docente, APA, etc.

El préstamo de los fondos de la biblioteca, que será personal, se llevará a cabo durante el horario concreto establecido para ello con la ayuda de los tutores y el equipo de apoyo. 

Limitaciones del préstamo.

Todos los fondos pueden ser consultados en sala, pero no todos se pueden prestar para su lectura y/o consulta fuera de ella, pues deberán ser objeto de determinadas restricciones que garanticen la igualdad de oportunidades de uso de todos los posibles usuarios. Por tanto, aquellos fondos que sean frecuentemente consultados, de difícil reposición, o que en un momento determinado pudieran ser objeto de consulta masiva, tendrán la consideración de “restringidos”. Dichas limitaciones pueden ir desde la consideración de

“documento no

prestable” hasta la de “documento restringido temporalmente”. Serán fondos con limitaciones: 13

o

Las obras básicas de referencia.

o

Los fondos antiguos o preciosos (obras con grabados o láminas de imposible reposición o fácil deterioro).

o

Materiales creados en el centro (trabajos, dosieres, etc.).

o

Los documentos electrónicos originales.

o

Obras cuya materia sea objeto de un trabajo de investigación por un gran número de alumnos/as y de las que la biblioteca carece de suficientes documentos para ofrecer a todos en préstamo individual.



Tipos de préstamo: individual (alumnado, profesorado, comunidad educativa, ex alumnos, etc) y colectivo a tutores (lotes de un mismo título para lectura guiada en el aula y SDA, secciones documentales).



Duración del préstamo individual. Para alumnos de 3º a 6º. Todos los préstamos tendrán una duración quincenal, pudiéndose prorrogar antes de su fin por el mismo periodo. El 1º ciclo realizará el préstamo en el aula. El tutor puede seleccionar un lote de libros igual al número de alumnos que tiene, hacer el préstamo semanal en el aula y cambiar el lote cuando lo vea oportuno. Todos los fondos prestados serán devueltos obligatoriamente al finalizar el curso.



Los alumnos de Infantil y 1º ciclo acompañados de un familiar, podrán hacer uso del servicio de préstamos en horario extraescolar.



El préstamo de cedés y deuvedés está restringido. Podrán llevar a casa durante tres días los alumnos de 5º y 6º. Menores con un familiar.



Número de volúmenes. Salvo los maestros y maestras, el resto de los usuarios pueden retirar un solo ejemplar.



Retraso en las devoluciones. La no devolución en el plazo fijado originará reclamación oral y/o por escrito, tras la cual y de persistir el retraso devengará en la suspensión temporal del servicio de préstamo, que estime conveniente el equipo de apoyo, según análisis de las circunstancias del prestatario. Aunque podrán utilizar cualquier otro servicio como lectura en sala.

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

Pérdidas y deterioro de los documentos. Los prestatarios se responsabilizarán del buen uso y conservación de los documentos. El daño irreparable o pérdida de cualquier documento o material prestado originará su reposición. Según circunstancias, el centro asumirá finalmente las pérdidas anuales. En los casos de deterioros leves procuraremos que no sean los lectores los que intenten arreglarlo por su cuenta.



Préstamo colectivo. Las colecciones de libros existentes en las aulas (SDA) serán tratadas como préstamos colectivos realizados por la biblioteca del centro. Cada aula se considerará como un tipo de lector más, para lo cual estableceremos que trimestralmente se puedan asignar un número determinado de ejemplares “normales” a cada aula.Los lotes de libros de un mismo título son para lecturas guiadas en el aula. El responsable de la custodia y mantenimiento de estos préstamos será el tutor/a y la devolución tiene un plazo máximo de mediados de junio.



Maleta de la biblioteca (Bibliomóvil). Es un servicio que se oferta a las familias, pero es voluntario. El profesorado interesado deberá informar del mismo en la reunión de padres y hacer un listado de los interesados. Se hará saber al responsable de biblioteca los cursos interesados para tener el préstamo preparado entre mediados y finales de octubre.

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LECTOR

EJEMPLARES

DÍAS NO

DÍAS DE

PRESTABLES PRÉSTAMO



E

DÍAS DE PRÉSTAMO

NORMAL

RESTRINGIDO

s alumno

1

0

15

3

maestros

3

0

15

7

i (SDA) 75 aula

0

90

7

m APA

1

0

15

7

Exp

1

0

7

3

1

0

7

3

25

0

30

3

1

0

90

0

alumnos r Noe docentes s Lotes 1

c

título

i

Maleta de la

n d

biblioteca

i ble que el alumnado conozca las normas de uso y colocación de los fondos antes de recibir préstamos, por lo que durante el primer trimestre, asistirán con sus tutores a sesiones de formación acompañados de algún miembro del equipo de apoyo o el responsable. 

Del mismo modo, los alumnos de 1º ciclo e infantil deben comenzar a familiarizarse con la organización de los fondos, reconocimiento de los pictogramas, etc. para hacer usuarios autónomos, (máxime cuando son los que más visitan la biblioteca en horario de recreo) por lo que deben realizar con sus tutores visitas periódicas realizando actividades programadas para ello.

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5. Gestión de la Información

Cuando la información llegue a nuestro centro seguirá dos vías: -

La administrativa, responsabilidad de la secretaría

-

La pedagógica, que será tratada por los responsables de la BE/CREA. Una vez que llegue ésta última información será tratada adecuadamente

para su registro y difusión. Periódicamente se actualizará la información en el blog de la biblioteca con los nuevos recursos tanto para alumnos como para profesores. Si su contenido fuese muy importante se pasará con un “enterado”.

Con motivo de las celebraciones educativas que se producen a lo largo del curso escolar, tales como Navidad, Constitución, Día de la Paz, Día de Andalucía…o algunas conmemoraciones y efemérides, la BE/CREA ofrecerá a la comunidad educativa un boletín monográfico a tal efecto, donde se recogerán los recursos bibliográficos y didácticos relacionados con el evento.

Los coordinadores de proyectos y el equipo de apoyo se harán cargo de ello bajo la coordinación del responsable.

6. El acceso a Internet y la zona telemática en la BE/CREA

Nuestra BE/CREA dispone de una zona telemática para satisfacer las necesidades formativas e informativas del alumnado y de otros usuarios de la comunidad educativa. Los ordenadores que en ella se encuentran pueden ser usados para consultar enciclopedias, diccionarios, uso de juegos y programas educativos, tanto instalados en el ordenador como de ejecución desde CDRom y/o DVD... Estos ordenadores también están conectados a Internet, lo que permite acceder a una gran cantidad de información y de recursos.

a. Normas a tener en cuenta: 

Los ordenadores y el acceso a Internet son para uso exclusivo de la actividad docente.



En ningún caso se dejará sólo a los alumnos/as en este espacio, prestando especial cuidado cuando se conectan a Internet.



Los usuarios en hora de recreo deben estar al menos en 3º nivel.

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

Horario. El uso de los ordenadores y el acceso a Internet está sujeto a la presencia de un responsable de la biblioteca y/o del profesor/tutor/a que se responsabilice directamente y especialmente del uso de Internet.



En caso de grupos, serán los profesores los responsable del mismo.



Las actividades permitidas son: o Consulta de páginas Webs educativas o de información para tareas escolares y de investigación. o Uso de programas educativos. o El

dispositivo

de

almacenamiento

externo

deberá

ser

suministrado por la persona que hace uso del servicio (lápiz de memoria USB). 

Las actividades NO permitidas son: o Uso de programas de chat. o Acceso a páginas o utilización de archivos o programas de contenido violento, racista, etc., o susceptibles de constituir delito. o Uso de ningún tipo de juego que no sean los estrictamente instalados y autorizados. o Instalación de cualquier tipo de programa o accesorio. o Modificación de cualquier tipo de configuración en los ordenadores o terminales, así como instalación de cualquier tipo de software.



Control del servicio. Los responsables de la biblioteca o en su caso los profesores/as presentes tienen toda la autoridad necesaria para velar por el cumplimiento de estas normas y la conservación del material (hardware y software) disponible en las mismas.



El uso de este servicio supone la aceptación de las presentes normas, y su incumplimiento puede traer consigo la denegación del acceso en posteriores ocasiones.



En caso de avería o si se detectara alguna anomalía, comunicarla inmediatamente al profesor/a presente en la biblioteca quien lo derivará al coordinador TIC. 18



Del uso responsable de este servicio dependerá la continuidad del mismo, así como posibles ampliaciones o restricciones que pudieran darse en el futuro.

7. Garantizar la presencia de la biblioteca escolar en el ciberespacio

La presencia de los programas y servicios de la biblioteca escolar en la página web institucional del centro es hoy imprescindible. Por esta razón, la biblioteca ha de disponer de una sección específica utilizando herramientas webs, blogs, wikis, etc., y que contemple como mínimo los siguientes apartados: 

Información general.



Plan de trabajo de la biblioteca escolar.



Servicios.



Programas y actividades (fomento de la lectura, formación de usuarios, proyectos documentales…).



Boletines y publicaciones periódicas.



Catálogo en línea de la colección.



Repositorio de recursos digitales seleccionados de apoyo al currículo.



Repositorio de trabajos y productos de elaboración propia (del alumnado y del profesorado).

8. De la participación de la familia y la dimensión social.

Desde la biblioteca se articularan programas para la implicación de las familias, la cooperación con la biblioteca pública de la zona, editoriales, entidades,

fundaciones,

planes

institucionales;

cooperación

con

otras

bibliotecas escolares, articulación de programas de prevención de la exclusión social, de compensación educativa y de extensión cultural.

En este ámbito se requerirá la colaboración del APA.

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9. Autoevaluación y memoria

Anualmente se elaborará el documento memoria (M) de final de curso y su información corresponderá con los apartados consignados en el plan de trabajo. As u vez, la memoria de la biblioteca ha debe incluirse en la memoria general del centro.

Trienalmente se acometerá un informe de evaluación (IE) vincularlo siempre a la autoevaluación del propio centro educativo, pues obedece a una intención de análisis y mejora más rigurosos de conocimiento de los usos de la biblioteca y la repercusión en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Las dimensiones de la evaluación constituyen las acciones principales de la biblioteca escolar. Son bloques fundamentales caracterizados por las funciones que la normativa vigente encomienda a la biblioteca de un centro educativo. En las dimensiones se consideran los seis ámbitos de actuación de la biblioteca escolar como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje además de los temas relacionados con la infraestructura, la gestión de la biblioteca, la evaluación, la formación y los recursos humanos necesarios para dar utilidad a este recurso.

DIMENSIÓN 1: Desarrollo curricular y educación en el uso de la información y de recursos documentales para el aprendizaje

1.1. Formación básica de usuarios de biblioteca: Intervenciones relacionadas con el conocimiento de la biblioteca y los recursos que ofrece.

1.2. Intervenciones relacionadas con las competencias y actitudes para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida, tratamiento de la información y competencia digital.

1.3. Promoción de intervenciones relacionadas con la elaboración de proyectos documentales y proyectos de trabajo aula-biblioteca escolar.

1.4. Apoyos de la biblioteca a programas, proyectos, aulas y áreas.

1.5. Actuaciones relacionadas con la atención a la diversidad, las dificultades de aprendizaje, las necesidades educativas especiales.

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DIMENSIÓN 2: Competencia lingüística y fomento de la lectura

2.1. Realización de actividades de carácter general articuladas por la biblioteca escolar.

2.2. Apoyos de la biblioteca al desarrollo de la competencia lectora y su vinculación a la implementación de los proyectos lingüísticos o planes de lectura de los centros.

2.3. Desarrollo de secciones documentales de aula y contribución a la planificación y desenvolvimiento de actos de lectura y uso de la documentación en todas las áreas.

DIMENSIÓN 3: Infraestructura, gestión, servicios y recursos humanos

3.1. Adecuación de infraestructura, equipamiento y accesibilidad.

3.2. Servicios operativos de la biblioteca.

3.3. Realización de tareas técnico-organizativas para el mantenimiento de la colección y de los servicios bibliotecarios.

3.4. Recursos humanos con implicación en la gestión de la biblioteca.

3.5. Promoción de la biblioteca; mecanismos para circulación y difusión de la información y el conocimiento.

3.6. Política documental.

DIMENSIÓN 4: Dimensión social y de cooperación

4.1. Acción de colaboración: implicación con las familias, cooperación con la biblioteca pública de la zona, editoriales, entidades, fundaciones, planes institucionales; cooperación con otras bibliotecas escolares.

4.2. Apertura de la biblioteca en horario extraescolar y articulación de programas de prevención de la exclusión social, de compensación educativa y de extensión cultural.

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DIMENSIÓN 5: Innovación, formación y supervisión

5.1. Incorporación del uso de la biblioteca a los documentos nucleares del centro.

5.2. Formación del profesorado en el ámbito de la utilización de la biblioteca escolar.

5.3. Evaluación y sostenibilidad de la biblioteca.

El responsable de la biblioteca y su equipo de apoyo coordinarán y vincularán este proceso de autoevaluación de la biblioteca escolar con los miembros del equipo técnico de coordinación pedagógica. Terminado el proceso de autoevaluación comunicarán los resultados a través de un informe dirigido a la comunidad educativa.

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