SORIA COMO LABORATORIO DE APRENDIZAJE ESCUELA DE ARTE Y SUPERIOR DE DISEÑO DE SORIA Escuelas creativas Ferrán Adrià/Fundación Telefónica Mayo 2017 Miriam Tello
CONTEXTO EDUCATIVO
¿QUÉ? / ¿PARA QUÉ? / ¿POR QUÉ? / ¿DÓNDE? metodología
u Investigar y aplicar la metodología participativa e
interdisciplinar como método educativo
CONTEXTO EDUCATIVO
¿QUÉ? / ¿PARA QUÉ? / ¿POR QUÉ? / ¿DÓNDE? metodología
u Investigar y aplicar la metodología participativa e
interdisciplinar como método educativo u Para innovar sobre procesos y resultados dentro de la educación formal
CONTEXTO EDUCATIVO
¿QUÉ? / ¿PARA QUÉ? / ¿POR QUÉ? / ¿DÓNDE? metodología
u Investigar y aplicar la metodología participativa e
interdisciplinar como método educativo u Para innovar sobre procesos y resultados dentro de la educación formal u Porque si ampliamos nuestro lenguaje enriquecemos nuestro pensamiento
CONTEXTO EDUCATIVO
¿QUÉ? / ¿PARA QUÉ? / ¿POR QUÉ? / ¿DÓNDE? metodología
u Investigar y aplicar la metodología participativa e
interdisciplinar como método educativo u Para innovar sobre procesos y resultados dentro de la educación formal u Porque si ampliamos nuestro lenguaje enriquecemos nuestro pensamiento
u En la educación formal w Escuela de Arte y Superior de Diseño de Soria / periferia
CONTEXTO EDUCATIVO + CONTEXTO SOCIAL
¿CÓMO? = RETO metodología + tema común
u Investigar y aplicar la metodología participativa e
interdisciplinar mediante propuestas de diseño para la innovación social a través de un tema / Plan de mejora
Tema monográfico de centro
“La ciudad como laboratorio de aprendizaje”
Proyecto educativo de centro
EDUCACIÓN
Soriacomolaboratorio de aprendizaje codiseño/ diseño social MUNICIPIO
MARCO: ACUERDO DE COLABORACIÓN AYTO SORIA + DIRECCIÓN PROVINCIAL
CONTEXTO: EL CASCO VIEJO Ayuntamiento de Soria
Profesionales a la clase: • Arquitectura • Ilustración • Diseño gráfico • Copywriter • Fotografía Jornadas de fotografía y audiovisual: Hablemos de imagen Asociación de vecinos del Casco viejo
C.I.-F.P. Pico Frentes
Escuela de Arte y Superior de Diseño de Soria
Asociación La orquesta del Titanic
UVa Administración y Dirección de Empresas
La tienda gratix C.I.-F.P. La Merced Conservatorio de Música Oreste Camarca
C.P. La Arboleda
Transforming your city
Centro de educación de adultos: Taller de textiles
QUIENES SOMOS / QUÉ HACEMOS / QUÉ QUEREMOS SER
SISTEMA Análisis del ecosistema de centro
CONCEPTUALIZACIÓN
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
SISTEMAS
EXPERIENCIAL
PEDAGÓGICO
COMUNICACIÓN Y MARKETING
ORGANIZACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN • Quienes somos — Entre nosotros — A través de los demás • Hacia donde queremos ir — Reto
EXPERIENCIAL • Vivencias — Antes de llegar al Centro — En el Centro • Percepción del Centro por el alumnado — ¿Qué hacemos para que sea así? — ¿Cómo mejoramos? • Percepción del Centro por el profesorado — ¿Qué hacemos para que sea así? — ¿Cómo mejoramos?
PEDAGÓGICO • Concretar el Proyecto Educativo — Hacerlo entender al todos — Concretar qué se hace y para qué — Por qué es importante — Procesos
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN • Organización de recursos para alcanzar los objetivos — Económicos — Personales — Materiales • Coordinación de recursos para alcanzar los objetivos — Económicos — Personales — Materiales
SISTEMAS
ORGANIZACIÓN • Titularidad • Legislación • Contexto • Identidad • Inercias • Tradiciones
COMUNICACIÓN Y MARKETING • Transmisión de cómo es la Escuela y su día a día — Medios que se usan: ¿Los seguimos usando? Respuesta motivada — Medios que no se usan: ¿Los empezamos a usar? Respuesta motivada
CONCEPTUALIZACIÓN
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
EXPERIENCIAL
SISTEMAS
PEDAGÓGICO
ORGANIZACIÓN
COMUNICACIÓN Y MARKETING
CONCEPTUALIZACIÓN • Quienes somos / Hacia donde queremos ir — Histórico: documento que recoge algo de lo que somos y lo que hemos hecho en relación al reto — Linea de tiempo EXPERIENCIAL • Vivencias:
Sin emoción no hay aprendizaje
— El rincón de pensar: espacio para expresar - lo que nos gusta de la Escuela - lo que no - cómo lo mejoraríamos
Nos ayuda a pensar un centro nuevo
• Tema monográfico de centro: Soria como laboratorio de aprendizaje — Actividades de enseñanza aprendizaje dentro y fuera del centro PEDAGÓGICO • Concretar el Proyecto Educativo — El rincón de pensar: espacio para expresar todos opinión sobre la metodología participativa e interdisciplinar — Encuestas al profesorado sobre metodología — Dinámica grupo Bachillerato; opinar sobre: Centro / Estudios / Asignaturas • Tema monográfico de centro: Soria como laboratorio de aprendizaje — Actividades de enseñanza aprendizaje dentro y fuera del centro: recogidas en un documento — Léxico educativo — Mapas de inspiración
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN • Soria como laboratorio de aprendizaje — Inicio: marzo de 2016 — Búsqueda de participantes — Acuerdo de colaboración entre el Ayto de Soria y la Dirección Provincial. Compromiso del consistorio para la subvención de las actividades recogidas dentro de este marco — Trabajado a través de un Plan de mejora: Soria como laboratorio de aprendizaje. Participa todo el profesorado de forma libre. Se inicia con un curso de formación (Sheila Pontis: Dinámicas creativas para docentes) ORGANIZACIÓN • Titularidad... — Dentro del histórico • Soria como laboratorio de aprendizaje — Participa: todo el profesorado de forma libre — Ciudad pequeña: accesibilidad COMUNICACIÓN Y MARKETING • Soria como laboratorio de aprendizaje — Actividades de enseñanza aprendizaje dentro y fuera del centro:
SISTEMAS
Visibilidad a través de lo que hacemos
— Web centro, FB, — Prensa escrita y digital y radio — El muro de las ideas: en el Casco viejo), para visibilizar lo que hacemos — Exposiciones: - Para empezar, diseño para cambiar el mundo. Palacio Quintanar (Segovia) 12/2017 - Palacio de la Audiencia (Soria) 11/2018 — Jornadas gráficas: - Conferencia de Boa mixtura - Conferencia y taller El elogio del desorden de Isidro Ferrer — Presentamos nuestro proyecto en el Comunicación en el Congreso de educación: Patrimonio y Creatividad. UVa.
ENTENDER
CONTEXTO EDUCATIVO Y SOCIAL Proyecto de investigaciรณn educativa. Plan de mejora. Comienza con formaciรณn docente Dinรกmicas creativas para docentes / Sheila Pontis
ENTENDER
CONTEXTO EDUCATIVO Y SOCIAL mesa redonda
ENTENDER: IDEAS EN CADENA
CONTEXTO EDUCATIVO Y SOCIAL pensar / socializar / co-crear
ENTENDER
CONTEXTO EDUCATIVO Y SOCIAL localizar
2º ESDG Diseño asistido por ordenador Diseño de acción: “Dibujar el plano” ¿todos tenemos móvil verdad?.... dibujemos vectorialmente el casco antiguo creando tracks dentro del trazado del casco viejo. Será un paseo “reglado” en que cada grupo tendrá una serie de instrucciones que obliguen, como en el Laberinto del Minotauro, a dejar un rastro en el camino. SORIA EN CONSTRUCCIÓN Colectivo de arquitectos Localizaciones para el taller
COPARTICIPAR
IDENTIFICAR EL CASCO VIEJO: Ayto. Soria identificar gráficamente el Casco Viejo
ESDG Diseño gráfico La diseñadora, Lola Gómez Redondo, explica el proceso de creación de la imagen gráfica del Casco viejo
COPARTICIPAR
“I SORIA EN COSTRUCCIÓN” Ayto. Soria Educación, urbanismo y participación ciudadana
COPARTICIPAR
“II SORIA EN COSTRUCCIÓN” Ayto. Soria Educación, urbanismo y participación ciudadana
Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño Gráfico Negocios ficticios. Para cambiar la realidad primero hay que imaginarla Administración y Dirección de Empresas. UVa Producción local, sostenibilidad, tecnología, patrimonio urbano, inclusión social, consumo responsable son la temática de los proyectos de economía local.
PARTICIPAMOS
HABLEMOS DE IMAGEN EASD SORIA: Fotografía en las VI Jornada de Hablemos de imagen “La ciudad”
SOCIALIZAR
EXPOSICIÓN DEL PROYECTO Para empezar “Diseño para cambiar el mundo” Palacio de Quintanar (Segovia)
CONCURSO
ESCUELAS CREATIVAS FERRÁN ADRIÀ Y FUNDACIÓN TELEFÓNICA Visibilidad / reto
TEMA DE CENTRO / ESTUDIOS / EDUCACIร N
TODAS LAS DISCIPLINAS NOS INSPIRAN Boa Mixtura, colectivo de imparte una conferencia en la Jornadas Grรกficas
TRANSFORMING YOUR CITY
SALVEMOS EL CABAÑAL
LA AVENTURA DE APRENDER
EXPANSIÓN CREACIÓN
ARCHIVO PROVINCIAL DE SORIA
TODO POR LA PRAXIS
CIUDADES EDUCADORAS
INTERDISCIPLINAR EDICIÓN
PUBLICACIÓN
LEGITIMACIÓN
INVESTIGACIÓN GESTIÓN COCREACIÓN CREDENCIAL CONTENIDO COMPETENCIA INTELIGENTES ADAPTACIÓN EMPATÍA TECNOLOGÍA PROCESO PROFESIÓN METODOLOGÍA PROYECTO CREATIVIDAD ROL DEL ESTUDIANTE INNOVACIÓN PARTICIPACIÓN MOTIVACIÓN DISUPCCIÓN MULTITUDES
SOCIEDAD EDUCACIÓN EASD
ROL DEL PROFESORADO
ECOLOGÍA
MEDIACIÓN TECNOLÓGICA TRANSMEDIA ESPACIO
PAISAJE TRANSVERSAL PEZ ESTUDIO BOA MIXTURA
TIEMPO
LOCAL GLOBAL GLOCAL FÍSICO
DOMESTIC DATA STEAMERS INTERMEDIAE
CEMOS
CHANO SAINZ JUAN FRANCISCO LORENZO MIGUEL DE LÓZAR
ESTO NO ES UN SOLAR
SINCRONÍA ASINCRONÍA
OTRO HÁBITAT
VIRTUAL
EL BARRIO DE LOS ARTISTAS, PAMPLONA
URBANBAT DESAYUNO PARA VIANDANTES
CONCRETAR: IDEAS EN CADENA
FORMALIZACIร N DE ACTIVIDADES Acuerdo de colaboraciรณn con el Ayto de Soria (Marco Direcciรณn Provincial)
SOCIALIZAR
EL MURO DE LAS IDEAS Lugar para llevar las ideas al barrio
ACTIVIDAD
IMAGINA EL BARRIO EASD SORIA (Fotografía y Diseño gráfico + CP La Arboleda
ACTIVIDAD
FOTOMATÓN: Deja tu huella en el Casco EASD SORIA: Fotografía y Diseño gráfico + CP La Arboleda
ACTIVIDAD
RINCONES EN EL CASCO Bachillerato: Hª + Dibujo artístico + Técnicas gráficas + Inglés + Volumen
ACTIVIDAD
CARRITO NÓMADA EASD Soria: Diseño gráfico + CFP Pico Frentes + Arquitectos
ACTIVIDAD
CONCIERTO-PREFORMANCE EASD Soria: Bachillerato y Diseño gráfico + Conservatorio Superior de Música Oreste Camarca
ACTIVIDADES
SORIA AUMENTADA EASD Soria: Diseño gráfico + Archivo Provincial
ACTIVIDADES
LÉXICO (diccionario urbano) EASD Soria: Fotografía y Diseño gráfico + CP La Arboleda + Arquitectos
ACTIVIDADES
LÉXICO (estudios) EASD Soria: Diseño gráfico
RETO METODOLÓGICO DE CENTRO
LÉXICO (metodología) Léxico educativo común para entendernos CREDENCIAL
CONTENIDO
METODOLOGÍA ROL DEL ESTUDIANTE
EDUCACIÓN ROL DEL PROFESORADO MEDIACIÓN TECNOLÓGICA TIEMPO ESPACIO
EXPANSIÓN CREACIÓN INTERDISCIPLINAR PUBLICACIÓN EDICIÓN MULTITUDES INTELIGENTES
LEGITIMACIÓN
INVESTIGACIÓN COCREACIÓN GESTIÓN CREDENCIAL CONTENIDO COMPETENCIA ADAPTACIÓN TECNOLOGÍA
PROCESO METODOLOGÍA PROYECTO CREATIVIDAD INNOVACIÓN MOTIVACIÓN DISRUPCIÓN
PROFESIÓN ROL DEL ESTUDIANTE
EDUCACIÓN
PARTICIPACIÓN
ROL DEL PROFESORADO
ECOLOGÍA
MEDIACIÓN TECNOLÓGICA TIEMPO SINCRONÍA
TRANSMEDIA ESPACIO LOCAL GLOBAL GLOCAL FÍSICO
ASINCRONÍA VIRTUAL
EXPANSIÓN CREACIÓN INTERDISCIPLINAR PUBLICACIÓN EDICIÓN
LEGITIMACIÓN
INVESTIGACIÓN GESTIÓN COCREACIÓN CREDENCIAL CONTENIDO COMPETENCIA ADAPTACIÓN TECNOLOGÍA EMPATÍA PROFESIÓN METODOLOGÍA
MULTITUDES INTELIGENTES PROCESO PROYECTO CREATIVIDAD INNOVACIÓN MOTIVACIÓN DISUPCCIÓN
ROL DEL ESTUDIANTE
EDUCACIÓN EASD
PARTICIPACIÓN
ROL DEL PROFESORADO
ECOLOGÍA
MEDIACIÓN TECNOLÓGICA TRANSMEDIA ESPACIO LOCAL GLOBAL GLOCAL FÍSICO
TIEMPO VIRTUAL
SINCRONÍA ASINCRONÍA
EXPANSIÓN CREACIÓN INTERDISCIPLINAR PUBLICACIÓN EDICIÓN
LEGITIMACIÓN
INVESTIGACIÓN GESTIÓN COCREACIÓN CREDENCIAL CONTENIDO COMPETENCIA INTELIGENTES ADAPTACIÓN EMPATÍA TECNOLOGÍA PROCESO PROFESIÓN METODOLOGÍA PROYECTO CREATIVIDAD ROL DEL ESTUDIANTE INNOVACIÓN PARTICIPACIÓN MOTIVACIÓN DISUPCCIÓN MULTITUDES
EDUCACIÓN EASD
ROL DEL PROFESORADO
ECOLOGÍA
MEDIACIÓN TECNOLÓGICA TRANSMEDIA ESPACIO LOCAL GLOBAL GLOCAL FÍSICO
TIEMPO VIRTUAL
SINCRONÍA ASINCRONÍA
QUIENES SOMOS / QUÉ HACEMOS / QUÉ QUEREMOS SER
EL RINCÓN DE PENSAR Creación de un espacio para: conocernos, socializar ideas y opinar
B A L ia asCr r o #S cuel #Es
s a v i eat
à i r Ad