MĂ“DULO 10 Expertos en Procesos Elearning
"Convirtiendo en Realidad un Universo Virtual"
Octubre 2014
Participantes Mirian Janet Regalado de BolĂvar
Gustavo Adolfo GarcĂa Ruiz
Juan Carlos Bullones Luces
Agenda Modelo Pedagógico Metodología
Metodología PACIE
El B-learning
Paradigma Conectivista Ambiente idóneo (Standards, Benchmarks, Skill) Aplicación B-learning con Metodología PACIE en Postgrado Ambiente Colaborativo
Reflexiones
Desafíos
está
Esquema conceptual
en
Presente
Todas partes
MODELO PEDAGÓGICO B-LEARNING
Finalidad
Contenidos Metodología
PACIE Continuo movimiento
Formación integrada
Generales
Más actividades De aprendizaje
Formulación de Objetivos
Engloba nuevas actividades formativas
propósito
Estrategias Globalizadas
Constructivista
Agrupa la tecnología
propósito
Evaluación es
Converge en:
es Sincrónica
Enfoque Integrador
Asincrónica Humanista
Favorece la Interdisciplina
donde
PACIE
Todos cuentan
Formativa
Identifica comportamientos
Descendente
donde
Horizontal
Cambia unas ataduras por otras
Revisión
Debilidades Inmadurez
PACIE
Vertical
tiene
Realidad Oculta Presente en todas partes al mismo tiempo
Sumativa
Acepta la Innovación
Relaciones
Ascendente
Gestiona la variedad formativa
Específicos
Fijación de nueva conducta
Comunicación
Presencia Alcance
PACIE
Capacitación Interacción Elearning
Falta de estándares
El estándar: Modalidad B-LEARNIG con Presencia – Alcance – Capacitación – Interacción -Elearning Fuente: Los Autores
Propósito del Proyecto Ser motivadores de cambio en la educación ya que la misma debe engalanarse con más y mejores… !!!ROPAS DIGITALES!!! Conscientes de que uno de los nortes de la Comunidad Científica Académica pasa por fortalecer la investigación sobre la información y datos de fuentes preexistentes como formas de generación de nuevos conocimientos evidenciadores de la excelencia y superación de la calidad de producción disciplinaria de nuevos saberes, proponemos un cambio educativo del paradigma tradicional al paradigma conectivista. El equipo…
Modelo Pedagógico Es un esquema o patrón representativo de una teoría educativa conocidas como formas históricas culturales de concreción de un enfoque corriente o paradigma; son más cerrados y limitadores que un enfoque; se centran más en aspectos curriculares de la educación. Los modelos pedagógicos resuelven las mismas preguntas de los currículos solo que a mayor nivel de generalidad y abstracción.
Metodología Formulación de objetivos Ejercitación del comportamiento Refuerzo Comprobación de resultados Una guía basado en un principio lógico
Fijación de nueva conducta
El B-Learning Se conoce como el proceso de formación combinada o de enseñanza mixta. Se trata de una modalidad semipresencial de estudios que incluye tanto formación no presencial (cursos on-line, páginas web, recursos digitales, etc. conocidos genéricamente como e-learning ) como formación presencial (encuentros, sesiones, aula, etc.).
En los cursos de Postgrado el B-learning es una modalidad educativa semi-presencial que combina tanto clases presenciales como actividades on-line
El B-Learning Integrar
El B-Learning
Metodología PACIE PACIE es un método que incorpora la tecnología dentro de los procesos educativos como soporte a los procesos de aprendizaje y auto aprendizaje para aprovechar la tecnología en favor de la educación y no en un proceso inverso.
Metodología PACIE
P A C I E
Presencia Alcance
Capacitación Interacción
Elearning
PACIE se compone de cinco fases que son la metodología que nos da la pauta para incorporar de forma óptima las TIC’s en el proceso educativo
Paradigma Conectivista Basado en el concepto de red, considera que las decisiones están basadas en principios que cambian rápidamente debido a que continuamente se está adquiriendo nueva información. Integra principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización con mucha influencia del impacto tecnológico sobre los procesos educativos.
Crear un Ambiente Idóneo Todo el proceso debe estar enfocado en la preparación de los estudiantes para el Futuro
STANDARDS Sean globales o universales todo el proceso debe estar determinado claramente para un logro parcial que mancomunadamente con otros, permitan un éxito total.
SKILLS
OBJETIVO MARCAS ACADÉMICS DESTREZAS
BENCHMARKS Marcas académicas y su desarrollo para alcanzar estándares que busquen la forma de evidenciar los Standards con compatibilidad mundial
Habilidades y destrezas, son los únicos locales, institucionales, internos o individuales; es decir, la base académica del trabajo del tutor
Aplicación B-learning con Metodología PACIE Aplicación
La información debe basarse en el campus virtual con información actualizada conservando la imagen corporativa e institucional convirtiendo la información en textual y lineal en hipermedial y multimedial.
Las Clases deben ser dinámicas y entretenidas
Se deben ocupar los recursos para incrementar la información de todo tipo (videos, imágenes, fotografías, colores) etc. Darle vida a las prácticas pedagógicas para que la instrucción realmente tenga presencia
Aplicación B-learning con Metodología PACIE Aplicación
Una planificación correcta con secuencia y delicadeza en la inclusión paulatina de asignaturas, en cada una de las secciones de la comunidad del aprendizaje sin descuidar el enfoque pedagógico
Establecer los estándares o competencias deseadas que el estudiante debe cumplir
Definir marcas de logro y habilidades que evidencien el éxito del proceso
Planificar a la par tanto contenidos como actividades y evaluaciones (formativas, sumativas y de revisión) que incorporen el uso correcto de recursos tecnológicos
Aplicación B-learning con Metodología PACIE Aplicación
La comunidad educativa y el docente debe capacitarse permanentemente en el uso de la tecnología, en estrategias de socialización y de motivación; as{i como en esquemas para una educación constructivista
Establecer comunicación humana no sólo con calidad sino con calidez
El docente debe estar listo siempre para enfrentar el reto de comunicar, cumplir con el alcance y fomentar la comunicación La capacitación deberá trascender de lo académico al desarrollo de destrezas de tolerancia y socialización
Aplicación B-learning con Metodología PACIE Aplicación
Permite una participación abierta y permanente de todos los integrantes de la comunidad del aprendizaje y donde los procesos tecnológicos mejoren, simplifique y faciliten procesos administrativos, operativos convencionales
Promover la participación de todos en clases presenciales (todos aportan) a fin de dinamizarlas
El trabajo colaborativo, apoyado de un espacio bien sea de apoyo o de socialización fomentará la INCLUSIÓN Promover el uso de la Web 2.0 entre los estudiantes, así como el uso de técnicas de motivación y desarrollo personal disponibles en la red de redes
Aplicación B-learning con Metodología PACIE Aplicación
La educación debe evolucionar: (educación + práctica + experimentación) garantiza conocimientos teóricos a la par del desarrollo de habilidades y destrezas
Fomentar la practicidad y experimentación en las actividades
Estar siempre dispuestos: sincronía vs. asincronía dentro y fuera de la aulas de clase
Promover el uso de las redes sociales como parte del proceso no solo de socialización e interacción sino como vínculo para informar y dinamizar el proceso educativo
Aplicación B-learning con Metodología PACIE La estructura de una cátedra, aula virtual y/o contenidos se debe mostrar en bloques, y resulta adaptable a cualquier Institución Educativa. Cada bloque, contiene secciones que agrupan recursos y/o actividades de acuerdo a su funcionalidad y usabilidad, claro está que cada grupo, deberá tener variedad en su tipo y orientación y así evitar monotonía y aburrimiento
Del Constructivismo al Conectivismo
Aplicación B-learning con Metodología PACIE BLOQUE DE INICIO SECCIÓN DE INFORMACIÓN sobre el curso, el tutor y la evaluación SECCIÓN DE COMUNICACIÓN sobre el proceso y operatividad SECCIÓN DE INTERACCIÓN social, de apoyo y aprendizaje cooperativo
BLOQUE DE CIERRE SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN entre toda la comunidad del aprendizaje SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN didáctica, pedagógica y académica
BLOQUE ACADÉMICO SECCIÓN DE EXPOSICIÓN de información, enlaces y documentos SECCIÓN DE REBOTE Actividades de autocrítica y filtro SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN del conocimiento, crítica, análisis y discusión SECCIÓN DE COMPROBACIÓN síntesis, comparación y verificación
Aprendizaje Colaborativo
Johnson, C. (1993)
Reflexiones La modalidad presencial, a distancia, a distancia con soporte virtual, educación en línea…todas son la misma educación, lo único que las diferencia son los recursos que usamos.
Potenciar las fortalezas del B-learning
Disminuir las debilidades del B-learning
Atender las necesidades de aprendizaje acorde a los nuevos tiempos y a los recursos emergentes
INVENTA INNOVA CREA
Buscar beneficiar a la educación en general, estudiantes, docentes e instituciones educativas
Desafíos
Nativo digital frente al migrante digital
Planificar para el mañana no para el ahora
Tecnología al servicio de la Pedagogía
Nuevos modos de producir conocimientos
Interacción constante Resistencia al cambio Autoformación
Referencias Benitez., P. (2013). E- Learning. Blog «Los Meros-meros». Disponible en: http://interesantedyp.blogspot.com/ Fatla. (2014). Bases de un Aula Bien Distribuida. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica, Módulo VI. Disponible en: http://www.planetafatla.org/2/ Instituto Humanista de Tabasco. (2014). ¿Qué es B-LEARNING o aprendizaje semipresencial?. Disponible en: http://www.iht.org.mx/programa-educativo/nuestro-sistema/ Posso., M. (2011). Modelos Pedagógicos y Diseño Curricular. Universidad Técnica Particular de Loja. Disponible en: http://es.slideshare.net/videoconferencias/modelos-pedaggicos-ydiseo-curricular-8346165. Tecnológico de Monterrey (2005). La Construcción del Aprendizaje. Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo. Disponible en: http://cca.org.mx/profesores/cursos/matematicas/html/contenidos/modulo4/tema4-2.htm