GAT get get GAT เชื่อมโยง

๊ กี้) าร (แจก

อ.นิทัศน์ ยศธส

คูมือในการทำขอสอบ GAT เชื่อมโยงดีๆ สักเลม อาจารยแจกกี้แนะนำ GAT

get get เลมนี้เลยครับ

เทคนิคและวิธีการทำขอสอบอธิบายไวอยางครบถวนทุกขั้นตอน

GAT เชอื่ มโยง

สำหรับนักเรียนทุกคนที่กำลังมองหา

น่า ย

จาํ ห

GAT เชอื่ มโยง

้าม

เตรียมสอบ GAT พิชิต 150 คะแนนเต็ม

GAT g e t ge t

อย า่ งห นัง สอื ห

GAT เชอื่ มโยง

GAT get get

GAT g e t e g t

เตรียมสอบ GAT พิชิต 150 คะแนนเต็ม

เทคนิคการทำขอสอบ

เขาใจงาย

เขาใจงายมากๆ มาพรอมการออกแบบที่ดูสดใส เมื่อฝกทำแบบฝกหัดแลวจะไมรูสึกอึดอัด บทความไมยากเกินไป เหมาะสำหรับผูที่เริ่มศึกษาและ

9

786164

300538

หมวด คู มือเร�ยน-สอบ ราคา 150 บาท

อ.นิทัศน ยศธสาร (แจกกี้)

ตวั

ผูที่ตองการเทคนิคในการทำขอสอบเพิ่มเติมที่สุดครับ

อธิบายครบถวน

โดย อ.นิทัศน ยศธสาร (แจกกี้)

ะเทคนิคในการสอบ

เจาะลึกทุกขั้นตอนแล

ิด ยดวยแผนผังความค เฉลยละเอียด เขาใจงา ใหเปนเรื่องงาย เปลี่ยนการสอบ GAT าจารยแจกกี้ การันตีคุณภาพโดยอ ประเทศ สุดยอดติวเตอรระดับ

้าม

อย า่ งห นัง สอื ห

ตวั

น่า ย

จาํ ห

ห้า

น่า ย

มจ าํ ห

GAT get get

อย า่ งห นัง สอื

GAT เชอื่ มโยง

ตวั

โดย อ.นิทัศน์ ยศธสาร (แจ๊กกี้)

1

GAT เชอื่ มโยง

ISBN 978-616-430-053-8

น่า ย

GAT get get ห้า

ชิดพงษ์ กวีวรวุฒิ นิทัศน์ ยศธสาร อชิรญา จรัสศรี, บุหลัน จิตวงศ์ ศิรินทรา วัชรเดชสุวรรณ ชนาภัทร พรายมี ชนาภัทร พรายมี วราลี สิทธิจินดาวงศ์ บริษัท พิมพ์ดี จ�ำกัด เสริม พูนพนิช

อย า่ งห นัง สอื

บรรณาธิการบริหาร ผู้เขียน พิสูจน์อักษร ศิลปกรรม ประสานงานฝ่ายผลิต ประสานงานสื่อสิ่งพิมพ์ ฝ่ายการตลาด พิมพ์ท ี่ ผู้พิมพ์/ผู้โฆษณา

มจ าํ ห

สงวนลิขสิทธิ์ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์ (ฉบับเพิ่มเติม) พ.ศ. 2558 โดยส�ำนักพิมพ์เอ็มไอเอส ห้ามน�ำส่วนหนึ่ง ส่วนใดของหนังสือเล่มนีไ้ ปลอกเลียนแบบ ท�ำส�ำเนา ถ่ายเอกสาร หรือน�ำไปเผยแพร่บนอินเตอร์เน็ตและเครือข่ายต่างๆ ไม่ว่าจะในรูปแบบใดๆ นอกจากจะได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากทางส�ำนักพิมพ์เท่านั้น ชื่อผลิตภัณฑ์และเครื่องหมายการค้าต่างๆ ที่อ้างถึงเป็นของบริษัทนั้นๆ

จัดท�ำโดย บริษัท ส�ำนักพิมพ์เอ็มไอเอส จ�ำกัด 213/3 ซอยพัฒนาการ 1 (สาธุประดิษฐ์ 34 แยก 6) แขวงบางโพงพาง เขตยานนาวา กรุงเทพฯ 10120 โทรศัพท์ 0-2294-8777 (สายอัตโนมัติ) โทรสาร 0-2294-8787 www.MISbook.com

ตวั

จัดจ�ำหน่ายโดย บริษัท ซีเอ็ดยูเคชั่น จ�ำกัด (มหาชน) 1858/87-90 ถนนบางนา-ตราด แขวงบางนา เขตบางนา กรุงเทพฯ 10260 โทรศัพท์ 0-2826-8000 โทรสาร 0-2739-8609 www.se-ed.com หากหนังสือเล่มนีผ้ ลิตไม่ได้มาตรฐาน อาทิ หน้ากระดาษสลับกัน หน้าซ�้ำ หน้าขาดหาย ส�ำนักพิมพ์ยนิ ดีรบั ผิดชอบเปลีย่ นให้ใหม่ โดยส่งมาเปลี่ยนตามที่อยู่ด้านบนหรือติดต่อส�ำนักพิมพ์เอ็มไอเอส โทรศัพท์ 0-2294-8777 (สายอัตโนมัติ)

กรณีต้องการสั่งซื้อจ�ำนวนมาก กรุณาติดต่อฝ่ายการตลาด ส�ำนักพิมพ์เอ็มไอเอส โทรศัพท์ 0-2294-8777 เพื่อรับส่วนลดพิเศษ Follow us on MIS Book Store

MISbook

2

น่า ย

คำ�นำ�

มจ าํ ห

GAT get get เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ในการท�ำ ข้อสอบ GAT เชือ่ มโยงของนักเรียนเล่มนี้ อาจารย์แจ๊กกีไ้ ด้

ห้า

ถ่ายทอดเคล็ดลับการท�ำข้อสอบ พร้อมเสนอวิธกี ารท�ำข้อสอบ ที่น่าสนใจไว้มากมาย

ตวั

อย า่ งห นัง สอื

ส�ำหรับข้อสอบวัดความถนัดทั่วไปหรือ GAT ในส่วนความคิด เชื่อมโยง หากนักเรียนฝึกฝนจากหนังสือเล่มนี้จนช�ำนาญแล้ว ข้อสอบ จริงก็คงไม่ยากเกินไป GAT get get ได้เรียบเรียงขึ้นตามแนวทาง ในการออกข้อสอบ GAT ของสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (สทศ.) โดยได้สรุปวิธีการต่างๆ ไว้อย่างกระชับตั้งแต่ต้นจนจบ เริ่มจาก การเตรียมตัวสอบกระทั่งการส่งกระดาษค�ำตอบ อ่านง่าย ลวดลาย น่ารัก พร้อมกับตัวอย่างข้อสอบที่ใกล้เคียงข้อสอบจริงมากที่สุด พร้อมเฉลยอย่างละเอียด ทั้งนี้ควรอ่านสรุปวิธีการท�ำให้เข้าใจ ก่อนเริ่มท�ำบทความต่างๆ จะเข้าใจได้ง่ายขึ้น อาจารย์แจ๊กกี้

3

สารบัญ

ตวั

อย า่ งห นัง สอื

ห้า

มจ าํ ห

น่า ย

บทน�ำ GAT 5 แบบฝึกความคิดเชื่อมโยง 19 แบบฝึกความคิดเชื่อมโยงชุดที่ 1 20 31 เฉลยแบบฝึกความคิดเชื่อมโยงชุดที่ 1 40 แบบฝึกความคิดเชื่อมโยงชุดที่ 2 45 เฉลยแบบฝึกความคิดเชื่อมโยงชุดที่ 2 47 แบบฝึกความคิดเชื่อมโยงชุดที่ 3 58 เฉลยแบบฝึกความคิดเชื่อมโยงชุดที่ 3 ฝึกท�ำข้อสอบ GAT เชื่อมโยง 69 บทความที่ 1 คุณภาพชีวิตดี 70 บทความที่ 2 พระราชพิธีจรดพระนังคัลแรกนาขวัญ 73 บทความที่ 3 การพัฒนาที่ยั่งยืน 76 บทความที่ 4 น�้ำช่วยบ�ำบัดจิตใจ 79 บทความที่ 5 เทศกาลงานฉลองและของขวัญปีใหม่ 82 85 บทความที่ 6 “เสียมเรียบ” เมืองท่องเที่ยวยอดนิยม บทความที่ 7 การจัดการศึกษาของไทย : พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 88 บทความที่ 8 การเพิ่มศักยภาพทางธุรกิจด้วยความเร็ว 91 บทความที่ 9 โรคผิวหนังในหน้าร้อน 94 บทความที่ 10 ผัก 5 ชนิดห้ามกินดิบ 97 บทความที่ 11 โรคกระเพาะปัสสาวะ 100 บทความที่ 12 ประเทศไทย 4.0 103 107 บทความที่ 13 ไอคิวและอีคิว บทความที่ 14 โรคมะเร็ง 110 บทความที่ 15 ระวังคอมพิวเตอร์จะเป็น แดร็กคูล่า “ดูด” เลือดคุณ 113 บทความที่ 16 บอกลาปัญหาตัวบวม 116 บทความที่ 17 ปัญหา “น�้ำกัดเท้า” แก้ได้ด้วยสมุนไพร 119 บทความที่ 18 วิกฤตการณ์อาหารโลก 123 บทความที่ 19 อยากรู้ไหม ท�ำไมนอนไม่หลับ 127 บทความที่ 20 การเปลี่ยนแปลงทางความคิดกับปัญหาสิ่งแวดล้อม 131 บทความที่ 21 โรคโลน 135 บทความที่ 22 โรคหลอกตัวเองคืออะไร 139 บทความที่ 23 ความเครียดของเด็ก 142 บทความที่ 24 วันมาฆบูชา 145 เฉลยข้อสอบ GAT เชื่อมโยง 149

4

GAT (General Aptitude Test)

มจ าํ ห

ข้อสอบวัดความถนัดทั่วไป

น่า ย

บทน�ำ

ห้า

GAT (General Aptitude Test) หรือข้อสอบวัดความถนัดทั่วไป

อย า่ งห นัง สอื

แบ่งการวัดออกเป็น 2 ส่วน ได้แก่

1 การอ่านเชิงวิเคราะห์ การเขียนเชิงวิเคราะห์ การคิดเชิงวิเคราะห์ และการแก้

ปัญหา หรือที่นักเรียนเรียกว่า GAT เชื่อมโยง, GAT ความคิดเชื่อมโยง, ข้อสอบ เชื่อมโยง หรือข้อสอบความคิดเชื่อมโยง

2 การสื่อสารทางภาษาอังกฤษ ประกอบด้วยการวัด

ตวั

1) Speaking and Conversation 2) Vocabulary 3) Structure and Writing 4) Reading Comprehension

คะแนนของข้อสอบ GAT ทั้ง 2 ส่วนนี้ แบ่งเป็นส่วนละ 150 คะแนน รวม 300 คะแนน เวลาทำ�ข้อสอบส่วนละ 1 ชัว่ โมง 30 นาที รวม 3 ชัว่ โมง โดยหนังสือเล่มนี้จะนำ�เสนอในส่วนของ GAT (เชื่อมโยง)

อ.นิทัศน์ ยศธสาร <แจ๊กกี้>

5

5

น่า ย

ลักษณะของข้อสอบ GAT

1 ข้อสอบจะมีบทความมาให้นกั เรียนอ่าน (ในการสอบแต่ละครัง้ จะมีบทความมาให้ 2 บทความ

มจ าํ ห

แต่จำ� นวนบทความไม่ใช่สิ่งที่กำ� หนดไว้ตายตัวอาจมากหรือน้อยกว่านี้ก็ได้) เช่น

อย า่ งห นัง สอื

ห้า

คุณภาพชีวิตดีเป็นอย่างไร หากจะกล่าวให้สั้นที่สุดก็คือ จะต้องมี องค์ประกอบอย่างน้อย 3 ประการคือ เป็นคนเก่ง เป็นคนดี และมีความสุข เหตุที่ส่งผลให้คุณภาพชีวิตดีนั้นมีหลายอย่าง เช่น การศึกษา สุขภาพอนามัย การประกอบอาชีพ ความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน การมีส่วนร่วมใน การพัฒนาบ้านเมือง และการมีจติ ใจในการอยูร่ ว่ มกันอย่างเป็นสุข ส�ำหรับ ด้านการประกอบอาชีพ นอกจากเรื่องรายได้ และสิ่งแวดล้อมในที่ทำ� งานแล้ว การศึกษายังส่งผลโดยตรงด้วยอีกทางหนึ่ง เพราะผู้ที่ได้รับการศึกษาสูงก็จะ สามารถประกอบอาชีพที่ให้ค่าตอบแทนที่สูงและเพียงพอต่อการเลี้ยงชีพได้ ส่งผลให้ระดับความเป็นอยูด่ ขี นึ้ ท�ำให้เกิดคุณภาพชีวติ ทีด่ ขี นึ้ ได้ในทีส่ ดุ นอกจากนี้ จะต้องรูจ้ กั หลีกเลีย่ งสิง่ ทีก่ อ่ ให้เกิดความเสียหายแก่ตนเอง เช่น การเสพยาเสพติด เพราะสามารถบั่นทอนความเป็นคนดีและการมีความสุขได้ง่าย

2 บทความจะปรากฏข้อความที่พิมพ์ด้วยตัวหนาจ�ำนวนหนึ่ง ให้นักเรียนหาความเชื่อมโยง

ตวั

ในลักษณะต่างๆ เช่น

6

คุณภาพชีวิตดีเป็นอย่างไร หากจะกล่าวให้สั้นที่สุดก็คือ จะต้องมี องค์ประกอบอย่างน้อย 3 ประการคือ เป็นคนเก่ง เป็นคนดี และมีความสุข เหตุที่ส่งผลให้คุณภาพชีวิตดีนั้นมีหลายอย่าง

GAT get get <GAT เชื่อมโยง> 6

จะสังเกตค�ำว่า คุณภาพชีวติ ดี ในบรรทัดแรกเป็นตัวหนา ส่วนค�ำว่า คุณภาพชีวติ ดี ในบรรทัดที่ 2 ไม่ได้เป็นตัวหนาไว้ให้ มีข้อควรรู้ดังนี้ ในต�ำแหน่งอื่นก็ตาม ให้น�ำมาพิจารณาเชื่อมโยงด้วย

น่า ย

2.1 ค�ำทีเ่ ป็นตัวหนา จะหนาไว้เพียงต�ำแหน่งเดียว แม้จะปรากฏค�ำทีเ่ ป็นข้อความเดียวกัน 2.2 ค�ำว่า คุณภาพชีวิตดี กับค�ำว่า คุณภาพชีวิตที่ดี เป็นค�ำที่มีความหมายเดียวกัน 100 เปอร์เซ็นต์ ดังนั้นให้พิจารณาเป็นค�ำเดียวกัน เช่น

มจ าํ ห

สาเหตุมลพิษทางอากาศ = ต้นเหตุมลพิษทางอากาศ

ผลร้ายคือโรงงานต้องปิดกิจการ = ผลเสียคือโรงงานต้องปิดกิจการ ฯลฯ

ห้า

คนที่ไม่ดี = คนไม่ด ี

3 ท้ายบทความจะมีตารางรวบรวมข้อความที่พิมพ์ด้วยตัวหนาไว้ ทั้งนี้ ข้อความที่พิมพ์ด้วย

ตวั

อย า่ งห นัง สอื

ตัวหนาที่ปรากฏในตารางจะมีลำ� ดับเลขก�ำกับอยู่ด้วย ให้ใช้เลขก�ำกับนี้เป็นเลขข้อด้วย เลขก�ำกับ

ข้อความที่กำ� หนด

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

การเสพยาเสพติด ความปลอดภัยในชีวติ และทรัพย์สนิ การมีสว่ นร่วมในการพัฒนาบ้านเมือง มีจติ ใจในการอยูร่ ว่ มกันอย่างเป็นสุข การศึกษา สุขภาพอนามัย การประกอบอาชีพ คุณภาพชีวิตดี เป็นคนเก่ง เป็นคนดี มีความสุข

ที่ว่างส�ำหรับร่างรหัสค�ำตอบ

อ.นิทัศน์ ยศธสาร <แจ๊กกี้>

7

7

4 ข้อสอบให้เราวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของข้อความทีพ่ มิ พ์ดว้ ยตัวหนาทัง้ หมด โดยก�ำหนดเงือ่ นไข ของความสัมพันธ์ไว้ตามค�ำสั่งที่ปรากฏในข้อสอบในลักษณะต่อไปนี้

น่า ย

ค�ำสั่ง

อย า่ งห นัง สอื

ขอ

1 1 1 AA 1 A A

ถ้าข้อความที่ก�ำหนด มีข้อความอื่น (ซึ่งอาจมีหลายข้อความ) ที่เป็นผลโดยตรงจากข้อความที่ก�ำหนด หรือเกิดขึ้นในเวลา ต่อมา ให้ระบายตัวเลขสองหลักหน้าข้อความทีเ่ ป็นผลโดยตรง หรือที่เกิดขึ้นในเวลาต่อมา แล้วตามด้วยอักษร A

ห้า

ขอ ขอ ขอ

1

มจ าํ ห

ให้นกั เรียนอ่านบทความต่อไปนี้ ในบทความเรือ่ ง “คุณภาพชีวติ ดี” มีขอ้ ความทีพ่ มิ พ์ดว้ ยอักษรตัวเข้มอยู่ 11 ข้อความ ท้ายบทความจะมีตารางสรุปข้อความที่ก�ำหนดซึ่งแต่ละข้อความจะมีตัวเลข 2 หลักก�ำกับ แล้วสรุปความเชือ่ มโยงของข้อความทีก่ ำ� หนดให้แต่ละข้อความกับข้อความอืน่ ๆ ทีเ่ หลือ ให้สอดคล้องกับ เนื้อหาในบทความ และเป็นไปตามเกณฑ์ที่ก�ำหนดดังต่อไปนี้

ตวั

d d d d f f f f

8

h h h h

2

ถ้าข้อความที่ก�ำหนด มีข้อความอื่น (ซึ่งอาจมีหลายข้อความ) ที่เป็นส่วนประกอบ / องค์ประกอบ / ความหมาย ให้ ระบายตัวเลขสองหลักหน้าข้อความที่เป็นส่วนประกอบ / องค์ประกอบ / ความหมาย แล้วตามด้วยอักษร D

3

ถ้าข้อความทีก่ ำ� หนด มีขอ้ ความอืน่ (ซึง่ อาจมีหลายข้อความ) ที่ ถูกลด / ยับยั้ง / ป้องกัน / ห้าม / ขัดขวาง ให้ระบายตัวเลข สองหลักหน้าข้อความที่ถูกลด / ยับยั้ง / ป้องกัน / ห้าม / ขัดขวาง แล้วตามด้วยอักษร F

4

ถ้าข้อความที่ก�ำหนด ไม่มีข้อความอื่นที่เป็นผลโดยตรงจาก ข้อความที่ก�ำหนด หรือเกิดขึ้นในเวลาต่อมา หรือเป็น ส่วนประกอบ / องค์ประกอบ / ความหมาย หรือที่ถูกลด / ยับยั้ง / ป้องกัน / ห้าม / ขัดขวาง ดังกล่าวข้างต้น ให้ระบาย ตัวเลข 99 แล้วตามด้วยอักษร H

GAT get get <GAT เชื่อมโยง> 8

มจ าํ ห

สรุปความหมายของคำ�สั่ง จากตัวอย่าง เป็นลักษณะความสัมพันธ์ดังนี้

น่า ย

ทั้งนี้ให้ใช้เลขก�ำกับข้อความที่กำ� หนด 01, 02, 03, 04, …, 11 เป็นเลขข้อ 1, 2, 3, 4, …, 11 ในกระดาษค�ำตอบ ข้อสอบแต่ละข้ออาจมีหลายค�ำตอบ หากตอบผิดจะถูกหักค�ำตอบละ 3 คะแนน (โดยหักจากคะแนนรวมข้อสอบข้อนั้น ไม่หักข้ามข้อ) ดังนั้นถ้าไม่มั่นใจอย่าเดา

1 ถ้าข้อความที่ก�ำหนด มีข้อความอื่น (ซึ่งอาจมีหลายข้อความ) ที่เป็นผลโดยตรงจากข้อความ

จากค�ำสั่งอธิบายเป็นภาพได้ดังนี้

ห้า

ที่ก�ำหนดหรือเกิดขึ้นในเวลาต่อมา ให้ระบายตัวเลขสองหลักหน้าข้อความที่เป็นผลโดยตรง หรือที่เกิดขึ้นในเวลาต่อมา แล้วตามด้วยอักษร A

อย า่ งห นัง สอื

ส่งผลให้เกิด, ท�ำให้เกิด, ก่อให้เกิด, ช่วยให้, ท�ำให้, เป็นเหตุให้, เป็นปัจจัยให้ ฯลฯ

ข้อความใดๆ

ข้อความใดๆ

ตวั

อธิบายได้ว่า เมื่อมีข้อความหนึ่งส่งผลให้เกิดอีกข้อความหนึ่งหรือหลายๆ ข้อความตามมา (เป็นข้อความในลักษณะเหตุผลหรือมีข้อความหนึ่งเกิดก่อนอีกข้อความหนึ่ง) แบบนี้เรียกว่า ลักษณะ ความสัมพันธ์แบบ A ซึ่งเป็นลักษณะของความสัมพันธ์แบบเป็นเหตุเป็นผล เป็นล�ำดับก่อนหลัง (ทั้งนี้ ให้กลับไปดูค�ำสั่งด้วยว่า ข้อความลักษณะนี้ยังคงให้ใช้ตัวอักษร A เหมือนเช่นปีที่ผ่านๆ มาหรือเปลี่ยน ไปใช้สัญลักษณ์อื่นใดหรือไม่) นอกจากค�ำบ่งชี้ความเป็นเหตุผลในลูกศรข้างบนแล้ว ยังมีค�ำอื่นๆ เช่น ...จาก..., ...เนือ่ งจาก..., เนือ่ งมาจาก...จึง..., เพราะ...จึง..., ด้วย...จึง..., ...ด้วย..., ...มีผลให้..., ...ส่งผลให้..., ...เป็นเหตุให้..., เพราะ...ฉะนั้น..., ...เพราะฉะนั้น..., ...เป็นปัจจัยให้..., ...ท�ำให้..., ...มีผลต่อ..., ...เกิดก่อนท�ำให้...เกิดตามมา ฯลฯ

อ.นิทัศน์ ยศธสาร <แจ๊กกี้>

9

9

เหตุผล

ตัวอย่างที่ 1

การท�ำงานดึก สุขภาพเสื่อมโทรม

ที่ว่างส�ำหรับร่างรหัสค�ำตอบ

อย า่ งห นัง สอื

01 02

ข้อความที่กำ� หนด

ห้า

เลขก�ำกับ

มจ าํ ห

การท�ำงานดึกส่งผลให้สุขภาพเสื่อมโทรม

น่า ย

ตัวอย่างข้อความที่มีความสัมพันธ์ ในลักษณะ A (เหตุผล)

เมื่อเราทราบข้อมูลจากบทความแล้ว ให้เราแปลงบทความเป็นผังมโนทัศน์แสดงการเชื่อมโยง โดยหากเป็นข้อความที่มีความสัมพันธ์ในลักษณะ A (เหตุผล) ดังตัวอย่าง ให้เราใช้สัญลักษณ์ลูกศร ( ) แทนค�ำบ่งชี้ระหว่างข้อความที่เป็นตัวหนาทั้งสองในบทความ โดยโยงจากเหตุไปหาผลหรือ โยงจากข้อความที่เกิดขึ้นก่อนไปหาข้อความที่เกิดขึ้นทีหลังเสมอ ดังนี้

01 การท�ำงานดึก

02 สุขภาพเสื่อมโทรม

ตวั

เลข 01 และ 02 ในผังมโนทัศน์คือเลขก�ำกับที่ตารางก�ำหนดมาให้ ซึ่งเราจะต้องใช้ในการฝน ค�ำตอบลงในกระดาษค�ำตอบส�ำหรับคอมพิวเตอร์ และเลขก�ำกับนีใ้ ห้ใช้เป็นเลขข้อในกระดาษค�ำตอบด้วย

10 GAT get get <GAT เชื่อมโยง> 10

ส�ำหรับการถอดรหัสค�ำตอบ ให้น�ำตัวเลขก�ำกับข้อความที่อยู่ปลาย ช่องค�ำตอบของข้อความที่เป็นตัวหนาที่ ลากออกมา

ไปตอบใน

ข้อความที่กำ� หนด

ที่ว่างส�ำหรับร่างรหัสค�ำตอบ

02A 99H

การท�ำงานดึก สุขภาพเสื่อมโทรม

อย า่ งห นัง สอื

01 02

สุขภาพเสื่อมโทรม

ห้า

เลขก�ำกับ

02

มจ าํ ห

01 การท�ำงานดึก

น่า ย

ส่วนข้อความใดๆ หากไม่ส่งผลถึงข้อความอื่น ไม่มีข้อความอื่นเป็นองค์ประกอบ และไม่ไป ยับยั้งหรือบั่นทอนข้อความอื่นให้ตอบด้วยรหัส 99H ดังนี้

ตัวอย่างที่ 2

การท�ำงานดึกส่งผลให้สุขภาพเสื่อมโทรมและความเครียดเพิ่มขึ้น

ตวั

เลขก�ำกับ 01 02 03

ข้อความที่กำ� หนด

ที่ว่างส�ำหรับร่างรหัสค�ำตอบ

การท�ำงานดึก สุขภาพเสื่อมโทรม ความเครียดเพิ่มขึ้น

อ.นิทัศน์ ยศธสาร <แจ๊กกี้>

11

11

03 ความเครียดเพิ่มขึ้น

มจ าํ ห

01 การท�ำงานดึก

02 สุขภาพเสื่อมโทรม

น่า ย

เมื่อเราทราบข้อมูลจากบทความแล้ว ให้เราแปลงบทความเป็นผังมโนทัศน์แสดงการเชื่อมโยง โดยหากเป็นข้อความที่มีความสัมพันธ์ในลักษณะ A (เหตุผล) ดังตัวอย่าง ให้เราใช้สัญลักษณ์ลูกศร ( ) แทนค�ำบ่งชี้ระหว่างข้อความที่เป็นตัวหนาในบทความ โดยโยงจากเหตุไปหาผลหรือโยงจาก ข้อความที่เกิดขึ้นก่อนไปหาข้อความที่เกิดขึ้นทีหลังเสมอ ดังนี้

ห้า

เลข 01, 02 และ 03 ในผังมโนทัศน์คือเลขก�ำกับที่ตารางก�ำหนดมาให้ ซึ่งเราจะต้องใช้ใน การฝนค�ำตอบลงในกระดาษค�ำตอบส�ำหรับคอมพิวเตอร์ และเลขก�ำกับนี้ให้ใช้เป็นเลขข้อในกระดาษ ค�ำตอบด้วย

อย า่ งห นัง สอื

ส�ำหรับการถอดรหัสค�ำตอบ ให้น�ำตัวเลขก�ำกับข้อความที่อยู่ปลาย ช่องค�ำตอบของข้อความที่เป็นตัวหนาที่ ลากออกมา

ไปตอบใน

ส่วนข้อความใดๆ หากไม่ส่งผลถึงข้อความอื่น ไม่มีข้อความอื่นเป็นองค์ประกอบ และไม่ไป ยับยั้งหรือบั่นทอนข้อความอื่นให้ตอบด้วยรหัส 99H ดังนี้

ตวั

01 การท�ำงานดึก

เลขก�ำกับ 01 02 03

ข้อความที่กำ� หนด

02

สุขภาพเสื่อมโทรม

03

ความเครียดเพิ่มขึ้น

ที่ว่างส�ำหรับร่างรหัสค�ำตอบ

02A 03A 99H 99H

การท�ำงานดึก สุขภาพเสื่อมโทรม ความเครียดเพิ่มขึ้น

12 GAT get get <GAT เชื่อมโยง> 12

2 ถ้าข้อความที่ก�ำหนด มีข้อความอื่น (ซึ่งอาจมีหลายข้อความ) ที่เป็นส่วนประกอบ /

องค์ประกอบ / ความหมาย ให้ระบายตัวเลขสองหลักหน้าข้อความที่เป็นส่วนประกอบ / องค์ประกอบ / ความหมายแล้วตามด้วยอักษร D

น่า ย

จากค�ำสั่งอธิบายเป็นภาพได้ดังนี้

มจ าํ ห

ข้อความใดๆ มี ข้อความใดๆ เป็น...

ความหมาย, ค�ำจ�ำกัดความ, นิยาม, องค์ประกอบ, คุณสมบัต,ิ ลักษณะ, ประเภท, ประกอบด้วย, องค์ประกอบย่อย, ลักษณะ เฉพาะได้แก่

อย า่ งห นัง สอื

ห้า

อธิบายได้ว่า เมื่อข้อความหนึ่งมีข้อความหนึ่งหรือหลายๆ ข้อความเป็นส่วนประกอบ, องค์ประกอบ, คุณสมบัติ, ประเภท, ลักษณะ, ความหมาย, แยกได้เป็น, แบ่งได้เป็น เป็นต้น แบบนี้ เรียกว่า ลักษณะความสัมพันธ์แบบ D (ทั้งนี้ให้กลับไปดูค�ำสั่งด้วยว่า ข้อความลักษณะนี้ยังคงให้ใช้ ตัวอักษร D เหมือนเช่นปีที่ผ่านๆ มาหรือเปลี่ยนไปใช้สัญลักษณ์อื่นใดหรือไม่)

องค์ประกอบ

ตัวอย่างข้อความที่มีความสัมพันธ์ ในลักษณะ D (องค์ประกอบ)

ตวั

ตัวอย่าง

ความเป็นรัฐ ประกอบด้วย ประชากรจ�ำนวนหนึ่ง ดินแดน รัฐบาล และอ�ำนาจอธิปไตย

อ.นิทัศน์ ยศธสาร <แจ๊กกี้>

13

13

เลขก�ำกับ

ที่ว่างส�ำหรับร่างรหัสค�ำตอบ

ความเป็นรัฐ ประชากร ดินแดน รัฐบาล

น่า ย

01 02 03 04

ข้อความที่กำ� หนด

02 ประชากร 03 ดินแดน 04 รัฐบาล

อย า่ งห นัง สอื

01 ความเป็นรัฐ

ห้า

มจ าํ ห

เมื่อเราทราบข้อมูลจากบทความแล้ว ให้เราแปลงบทความเป็นผังมโนทัศน์แสดงการเชื่อมโยง โดยหากเป็นข้อความที่มีความสัมพันธ์ในลักษณะ D (องค์ประกอบ) ดังตัวอย่าง ให้เราใช้สัญลักษณ์ เข็มหมุด ( ) แทนค�ำบ่งชี้ระหว่างข้อความที่เป็นตัวหนาทั้งสองในบทความ โดยโยงจากข้อความ หลักไปหาข้อความที่เป็นองค์ประกอบย่อยหรือความหมายเสมอ ดังนี้

เลข 01, 02, 03 และ 04 ในผังมโนทัศน์คือเลขก�ำกับที่ตารางก�ำหนดมาให้ ซึ่งเราจะ ต้องใช้ในการฝนค�ำตอบลงในกระดาษค�ำตอบส�ำหรับคอมพิวเตอร์ และเลขก�ำกับนี้ให้ใช้เป็นเลขข้อใน กระดาษค�ำตอบด้วย ส�ำหรับการถอดรหัสค�ำตอบ ให้น�ำตัวเลขก�ำกับข้อความที่อยู่ปลาย ช่องค�ำตอบของข้อความที่เป็นตัวหนาที่ ลากออกมา

ไปตอบใน

ตวั

ส่วนข้อความใดๆ หากไม่ส่งผลถึงข้อความอื่น ไม่มีข้อความอื่นเป็นองค์ประกอบ และไม่ไป ยับยั้งหรือบั่นทอนข้อความอื่นให้ตอบด้วยรหัส 99H ดังนี้

14 GAT get get <GAT เชื่อมโยง> 14

01 ความเป็นรัฐ

ความเป็นรัฐ ประชากร ดินแดน รัฐบาล

รัฐบาล

ที่ว่างส�ำหรับร่างรหัสค�ำตอบ

มจ าํ ห

01 02 03 04

ข้อความที่กำ� หนด

ดินแดน

02D 03D 04D 99H 99H 99H

ห้า

เลขก�ำกับ

ประชากร

น่า ย

02 03 04

อย า่ งห นัง สอื

3 ถ้าข้อความที่กำ� หนด มีข้อความอื่น (ซึ่งอาจมีหลายข้อความ) ที่ถูกลด / ยับยั้ง / ป้องกัน /

ห้าม / ขัดขวาง ให้ระบายตัวเลขสองหลักหน้าข้อความที่ถูกลด / ยับยั้ง / ป้องกัน / ห้าม / ขัดขวาง แล้วตามด้วยอักษร F จากค�ำสั่งอธิบายเป็นภาพได้ดังนี้

ลด, บัน่ ทอน, ขัดขวาง, ท�ำลาย, ยับยั้ง, ขัดขวาง, ปราบปราม, เป็นปฏิปักษ์, ชะลอ, แก้ไข, ท�ำให้...ลดลง, ช่วยให้...น้อยลง, ส่งผลให้...หายไป

ข้อความใดๆ

ตวั

ข้อความใดๆ มีผลไป...

อธิบายได้ว่า เมื่อข้อความหนึ่งมีผลท�ำให้ข้อความหนึ่งหรือหลายๆ ข้อความลดลง, หายไป, ตกต�ำ่ หรือท�ำให้อีกข้อความเสียหาย เป็นต้น แบบนี้เรียกว่า ลักษณะความสัมพันธ์แบบ F (ทั้งนี้ให้ กลับไปดูคำ� สั่งด้วยว่า ข้อความลักษณะนี้ยังคงให้ใช้ตัวอักษร F เหมือนเช่นปีที่ผ่านๆ มาหรือเปลี่ยนไป ใช้สัญลักษณ์อื่นใดหรือไม่)

อ.นิทัศน์ ยศธสาร <แจ๊กกี้>

15

15

ยับยัง้ ตัวอย่างข้อสอบที่มีความสัมพันธ์ ในลักษณะ F (ยับยั้ง)

น่า ย

ตัวอย่าง

01 02 03

ข้อความที่กำ� หนด การออกก�ำลังกาย ความอ้วน ไขมันส่วนเกิน

ที่ว่างส�ำหรับร่างรหัสค�ำตอบ

ห้า

เลขก�ำกับ

มจ าํ ห

การออกก�ำลังกายช่วยลดความอ้วนและลดไขมันส่วนเกิน

อย า่ งห นัง สอื

เมื่อเราทราบข้อมูลจากบทความแล้ว ให้เราแปลงบทความเป็นผังมโนทัศน์แสดงการเชื่อมโยง โดยหากเป็นข้อความที่มีความสัมพันธ์ในลักษณะ F (ยับยั้ง) ดังตัวอย่าง ให้เราใช้สัญลักษณ์ลูกศรที่มี กากบาท ( ) แทนค�ำบ่งชีร้ ะหว่างข้อความทีเ่ ป็นตัวหนาทัง้ สองในบทความ โดยโยงจากข้อความหลักไป หาข้อความที่ไปลดหรือยับยั้ง ดังนี้

02 ความอ้วน

01 การออกก�ำลังกาย

03 ไขมันส่วนเกิน

ตวั

เลข 01, 02 และ 03 ในผังมโนทัศน์คือเลขก�ำกับที่ตารางก�ำหนดมาให้ ซึ่งเราจะต้องใช้ ในการฝนค�ำตอบลงในกระดาษค�ำตอบส�ำหรับคอมพิวเตอร์ และเลขก�ำกับนีใ้ ห้ใช้เป็นเลขข้อในกระดาษ ค�ำตอบด้วย ส�ำหรับการถอดรหัสค�ำตอบ ให้น�ำตัวเลขก�ำกับข้อความที่อยู่ปลาย ค�ำตอบของข้อความที่เป็นตัวหนาที่ ลากออกมา

16 GAT get get <GAT เชื่อมโยง> 16

ไปตอบในช่อง

ส่วนข้อความใดๆ หากไม่ส่งผลถึงข้อความอื่น ไม่มีข้อความอื่นเป็นองค์ประกอบ และไม่ไป ยับยั้งหรือบั่นทอนข้อความอื่นให้ตอบด้วยรหัส 99H ดังนี้

เลขก�ำกับ

ข้อความที่กำ� หนด

น่า ย

ไขมันส่วนเกิน

ที่ว่างส�ำหรับร่างรหัสค�ำตอบ

02F 03F 99H 99H

การออกก�ำลังกาย ความอ้วน ไขมันส่วนเกิน

อย า่ งห นัง สอื

!

!

03

ห้า

01 02 03

ความอ้วน

มจ าํ ห

01 การออกก�ำลังกาย

02

ข้อควรระวัง

การออกก�ำลังกายช่วยลดความอ้วน

การออกก�ำลังกายช่วยลดความอ้วน

ตวั

ความแตกต่างของสองข้อความนีค้ อื ค�ำว่า “ลด” ในข้อความข้างบนไม่เป็นตัวหนา ส่วนค�ำว่า “ลด” ในข้อความข้างล่างเป็นตัวหนาด้วย การพิจารณาอย่างง่ายที่สุดก็คือ ให้ลองสร้างผังมโนทัศน์ทั้ง 2 ลักษณะ ถ้าถอดข้อความได้ตรงกับข้อใด ให้เลือกตอบ ข้อนั้น ตัวอย่างเช่น การออกกำ�ลังกาย

ความอ้วน

การออกกำ�ลังกาย

ความอ้วน

แปลว่า การออกก�ำลังกาย ลด ความอ้วน แต่หากเขียนว่า จะแปลได้ว่า การออกก�ำลังกาย ก่อให้เกิด ความอ้วน ซึ่งจะเป็นค�ำตอบที่ผิดจาก ที่บทความก�ำหนดทันที อ.นิทัศน์ ยศธสาร <แจ๊กกี้>

17

17

อย า่ งห นัง สอื

ห้า

มจ าํ ห

น่า ย

ตัวอย่างกระดาษคำ�ตอบ

สรุปขัน ้ ตอนการทำ�ข้อสอบ GAT เชือ่ มโยง

อ่านค�ำสั่ง 2 อ่านข้อความที่เป็นตัวหนาในตารางก่อน 3 อ่านบทความแล้วหาความเชือ่ มโยงให้พบ (สังเกตจากค�ำเชือ่ ม ค�ำบ่งชีล้ กั ษณะความสัมพันธ์ตา่ งๆ) 4 ขณะอ่านบทความให้วาดผังมโนทัศน์เชื่อมโยงลงไปในกระดาษทดด้วย 5 ถอดรหัสค�ำตอบจากผังมโนทัศน์เชื่อมโยงไปเขียนร่างรหัสค�ำตอบในตาราง 6 เมื่อร่างรหัสค�ำตอบในตารางเรียบร้อยแล้วให้นำ� ค�ำตอบที่ได้ ไปฝนในกระดาษค�ำตอบ แบบคอมพิวเตอร์ 7 ตรวจทานการฝนรหัสค�ำตอบให้ดีอีกครั้งก่อนส่ง 8 รอรับคะแนนเต็มได้เลย

ตวั

1

18 GAT get get <GAT เชื่อมโยง> 18

น่า ย

แบบฝึก

ตวั

อย า่ งห นัง สอื

ห้า

มจ าํ ห

ความคิดเชื่อมโยง

อ.นิทัศน์ ยศธสาร <แจ๊กกี้>

19

19

1

แบบฝึกความคิดเชื่อมโยงชุดที่ ค�ำสั่ง

น่า ย

ให้นักเรียนพิจารณาข้อความที่เป็นตัวหนาต่อไปนี้ว่าสัมพันธ์กันในลักษณะ A D หรือ F แล้ววาด แผนผังประกอบข้อความ

มจ าํ ห

ตัวอย่าง

การออมเงินเป็นประจ�ำช่วยให้อนาคตมั่นคงมากยิ่งขึ้น ตอบ การออมเงินเป็นประจ�ำ

1. แดนเป็นเด็กดื้อและซุกซน ตอบ

อย า่ งห นัง สอื

2. ประเภทหนังสือที่เขาชอบมากคือหนังสือการ์ตูนและนิยาย

ตอบ

ตวั

3. แฟนท�ำให้ผลการเรียนของเธอแย่ลง

อนาคตมั่นคง

ห้า

A

ตอบ

20 GAT get get <GAT เชื่อมโยง> 20

เฉลย แบบฝึกความคิดเชื่อมโยงชุดที่

1

ค�ำสั่ง

น่า ย

ให้นักเรียนพิจารณาข้อความที่เป็นตัวหนาต่อไปนี้ว่าสัมพันธ์กันในลักษณะ A D หรือ F แล้ววาด แผนผังประกอบข้อความ

ตอบ

d

มจ าํ ห

1. แดนเป็นเด็กดื้อและซุกซน ดื้อ

แดน

ซุกซน

d

ประเภทหนังสือที่เขาชอบมาก

อย า่ งห นัง สอื

ตอบ

ห้า

2. ประเภทหนังสือที่เขาชอบมากคือหนังสือการ์ตูนและนิยาย

นิยาย

3. แฟนท�ำให้ผลการเรียนของเธอแย่ลง

ตอบ

F

แฟน

ผลการเรียน

4. สุราบั่นทอนสุขภาพ

ตวั

ตอบ

F

สุรา

สุขภาพ

5. การรับประทานวิตามินรวมเป็นประจ�ำช่วยให้ร่างกายแข็งแรง

ตอบ

A

การรับประทานวิตามินรวม

ร่างกาย

อ.นิทัศน์ ยศธสาร <แจ๊กกี้>

31

31

แบบฝึกความคิดเชื่อมโยงชุดที่

2

ให้นักเรียนถอดรหัสค�ำตอบจากแผนผังต่อไปนี้ให้ถูกต้อง

1

01

มจ าํ ห

02

04

ห้า

03 เลขก�ำกับ

น่า ย

ค�ำสั่ง

ร่างรหัสค�ำตอบ

อย า่ งห นัง สอื

01 02 03 04

ตวั

05

40 GAT get get <GAT เชื่อมโยง> 40

05

เฉลย แบบฝึกความคิดเชื่อมโยงชุดที่

2

ให้นักเรียนถอดรหัสค�ำตอบจากแผนผังต่อไปนี้ให้ถูกต้อง

1

เลขก�ำกับ 01

01

04

03

05

02 03 04

ห้า

05

2

อย า่ งห นัง สอื

เลขก�ำกับ

02 03

06

01

05

04

ตวั

3

01

01 02 03 04 05 06

เลขก�ำกับ

02

05

01

03

06

03

04

02 04 05

07

ร่างรหัสค�ำตอบ

02D 03D 04A 04A 05F 99H

มจ าํ ห

02

น่า ย

ค�ำสั่ง

06 07

ร่างรหัสค�ำตอบ

05D 06A 01F 01F 01F 99H 99H

ร่างรหัสค�ำตอบ

02A 03A 04A 05F 06A 99H 99H 07A 04D อ.นิทัศน์ ยศธสาร <แจ๊กกี้>

45

45

ตวั

อย า่ งห นัง สอื

ห้า

มจ าํ ห

น่า ย

ฝึกท�ำข้อสอบ GAT เชื่อมโยง

อ.นิทัศน์ ยศธสาร <แจ๊กกี้>

69

69

1 คุณภาพชีวิตดี

น่า ย

บทความที่

ตวั

อย า่ งห นัง สอื

ห้า

มจ าํ ห

คุณภาพชีวิตดีเป็นอย่างไร หากจะกล่าวให้สั้นที่สุดก็คือ จะต้องมีองค์ประกอบอย่างน้อย 3 ประการคือ เป็นคนเก่ง เป็นคนดี และมีความสุข เหตุที่ส่งผลให้คุณภาพชีวิตดีนั้นมีหลายอย่าง เช่น การศึกษา สุขภาพอนามัย การประกอบอาชีพ ความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน การมีส่วนร่วม ในการพัฒนาบ้านเมือง และมีจิตใจในการอยู่ร่วมกันอย่างเป็นสุข ส�ำหรับด้านการประกอบอาชีพ นอกจากเรือ่ งรายได้ และสิง่ แวดล้อมในทีท่ ำ� งานแล้ว การศึกษายังส่งผลโดยตรงด้วยอีกทางหนึง่ เพราะ ผู้ที่ได้รับการศึกษาสูงก็จะสามารถประกอบอาชีพที่ให้ค่าตอบแทนที่สูง และเพียงพอต่อการเลี้ยงชีพได้ ส่งผลให้ระดับความเป็นอยูด่ ขี นึ้ ท�ำให้เกิดคุณภาพชีวติ ทีด่ ขี นึ้ ได้ในทีส่ ดุ นอกจากนีจ้ ะต้องรูจ้ กั หลีกเลีย่ ง สิ่งที่ก่อให้เกิดความเสียหายแก่ตนเอง เช่น การเสพยาเสพติด เพราะสามารถบั่นทอนความเป็นคนดี และการมีความสุขได้ง่าย

70 GAT get get <GAT เชื่อมโยง> 70

น่า ย

ตารางคำ�ตอบบทความที่

ข้อความที่กำ� หนด

ที่ว่างส�ำหรับร่างรหัสค�ำตอบ

การเสพยาเสพติด

02

ความปลอดภัยในชีวติ และทรัพย์สนิ

03

การมีสว่ นร่วมในการพัฒนาบ้านเมือง

04

มีจติ ใจในการอยูร่ ว่ มกันอย่างเป็นสุข

05

การศึกษา

อย า่ งห นัง สอื

ห้า

01

มจ าํ ห

เลขก�ำกับ

1

สุขภาพอนามัย

07

การประกอบอาชีพ

08

คุณภาพชีวิตดี

09

เป็นคนเก่ง

10

เป็นคนดี

11

มีความสุข

ตวั

06

อ.นิทัศน์ ยศธสาร <แจ๊กกี้>

71

71

ตวั

อย า่ งห นัง สอื

ห้า

มจ าํ ห

น่า ย

ที่ว่างสำ�หรับวาดแผนผัง

72 GAT get get <GAT เชื่อมโยง> 72

ตวั

อย า่ งห นัง สอื

ห้า

มจ าํ ห

น่า ย

เฉลยข้อสอบ GAT เชื่อมโยง

อ.นิทัศน์ ยศธสาร <แจ๊กกี้>

149

149

เฉลย แผนผังบทความที่

1

มจ าํ ห

02 ความปลอดภัยใน ชีวิตและทรัพย์สิน

03 การมีส่วนร่วมใน

การพัฒนาบ้านเมือง

08

คุณภาพชีวิตดี

อย า่ งห นัง สอื

ร่วมกันอย่างเป็นสุข

09 เป็นคนเก่ง

ห้า

04 มีจิตใจในการอยู่

น่า ย

คุณภาพชีวิตดี

05 การศึกษา

06 สุขภาพอนามัย

10 เป็นคนดี 11 มีความสุข

01 การเสพยาเสพติด

ตวั

07 การประกอบอาชีพ

150 GAT get get <GAT เชื่อมโยง> 150

น่า ย

เฉลย

ตารางคำ�ตอบบทความที่

ข้อความที่ก�ำหนด

ที่วา่ งส�ำหรับร่างรหัสค�ำตอบ

การเสพยาเสพติด

02

ความปลอดภัยในชีวติ และทรัพย์สนิ

03

การมีสว่ นร่วมในการพัฒนาบ้านเมือง

04

มีจติ ใจในการอยูร่ ว่ มกันอย่างเป็นสุข

05

การศึกษา

อย า่ งห นัง สอื สุขภาพอนามัย

07

การประกอบอาชีพ

08

คุณภาพชีวิตดี

09

เป็นคนเก่ง

10

เป็นคนดี

11

มีความสุข

ตวั

06

10F 11F 08A 08A 08A 07A 08A 08A 08A 09D 10D 11D 99H 99H 99H

ห้า

01

มจ าํ ห

เลขก�ำกับ

1

อ.นิทัศน์ ยศธสาร <แจ๊กกี้>

151

151

น่า ย

อ.นิทัศน์ ยศธสาร (แจ๊กกี้)

ห้า

ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

อย า่ งห นัง สอื

ครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

มจ าํ ห

ประวัติการศึกษา

ประวัติการทำ�งานที่โดดเด่น

ตวั

อาจารย์ภาษาไทยและ GAT เชื่อมโยง กวดวิชา สร้างสรรค์การศึกษา (Cre-Ed)

วิทยากรรับเชิญ โครงการ “Brands’ Summer Camp” วิทยากรรับเชิญ โครงการ “ทบทวน ความรู้สู่มหาวิทยาลัย กับสหพัฒน์”

198

น่า ย

มจ าํ ห

อย า่ งห นัง สอื

ติวเตอร์ประจำ� รายการ OUT ROOM ช่อง Block A ทรูวิชั่นส์ 54,70

ห้า

วิทยากรอบรมเรื่องการสร้างข้อสอบ GAT (ความคิดเชื่อมโยง) ให้กับนิสิตมหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ

วิทยากรอบรมการสอน ภาษาไทยและอบรม การสร้างข้อสอบ GAT (ความคิดเชื่อมโยง) ให้กับครู ในโครงการมหกรรมการศึกษา Educa Thailand

ตวั

วิทยากรรับเชิญวิชา ภาษาไทยให้กับโรงเรียน มัธยมศึกษาหลายแห่ง ทั่วประเทศ

199

ติวเตอร์รับเชิญรายการ ติวเข้มเติมเต็มความรู้ ช่อง ETV กระทรวงศึกษาธิการ

อดีตอาจารย์ประจำ� กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนสาธิต มศว ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม)

อย า่ งห นัง สอื

ตวั

น่า ย

มจ าํ ห

ห้า

โชคดีนะครับ ทุกคน

200

น่า ย

มจ าํ ห

GAT เชอื่ มโยง

๊ กี้) าร (แจก

อ.นิทัศน์ ยศธส

ห้า

เตรียมสอบ GAT พิชิต 150 คะแนนเต็ม

อย า่ งห นัง สอื

คูมือในการทำขอสอบ GAT เชื่อมโยงดีๆ สักเลม

อาจารยแจกกี้แนะนำ GAT

get get เลมนี้เลยครับ

เทคนิคและวิธีการทำขอสอบอธิบายไวอยางครบถวนทุกขั้นตอน

GAT เชอื่ มโยง

สำหรับนักเรียนทุกคนที่กำลังมองหา

GAT g e t ge t

GAT get get

GAT g e t e g t

เตรียมสอบ GAT พิชิต 150 คะแนนเต็ม

GAT เชอื่ มโยง

เทคนิคการทำขอสอบ

เขาใจงาย

เขาใจงายมากๆ มาพรอมการออกแบบที่ดูสดใส

อธิบายครบถวน

โดย อ.นิทัศน ยศธสาร (แจกกี้)

เมื่อฝกทำแบบฝกหัดแลวจะไมรูสึกอึดอัด

บทความไมยากเกินไป เหมาะสำหรับผูที่เริ่มศึกษาและ

9

786164

300538

หมวด คู มือเร�ยน-สอบ ราคา 150 บาท

อ.นิทัศน ยศธสาร (แจกกี้)

ตวั

ผูที่ตองการเทคนิคในการทำขอสอบเพิ่มเติมที่สุดครับ ะเทคนิคในการสอบ

เจาะลึกทุกขั้นตอนแล

ิด ยดวยแผนผังความค เฉลยละเอียด เขาใจงา ใหเปนเรื่องงาย เปลี่ยนการสอบ GAT าจารยแจกกี้ การันตีคุณภาพโดยอ ประเทศ สุดยอดติวเตอรระดับ