خطة تربوية فعلية

‫دولة‬ ‫وزارة التربة والتعليم‬ ‫إدارة برامج ذوي القدرات الخاصة‬

‫‪(Individualized Education Program ( IEP‬‬

‫الخطة التربوية الفردية‬

‫العمر ‪:‬‬

‫تاريخ الميلد ‪:‬‬ ‫اسم الطالبة ‪:‬‬ ‫الصف ‪:‬أول‬ ‫المنطقة التعليمية ‪:‬‬ ‫تاريخ التقييم‪.......................................:‬‬ ‫اسم مربي الفصل ‪:‬‬ ‫ولي المر‪:‬‬ ‫نوع الحالة‪/‬الفئة‪......................................:‬‬

‫المدرسة ‪:‬‬ ‫تاريخ بداية الخطة ‪....................:‬‬ ‫فريق العمل المشارك‬

‫ممثل الدارة المدرسية ‪:‬‬

‫موتجه التربية الخاصة ‪:‬‬

‫أخصائي النطق‬

‫معلم التربية الخاصة ‪:‬‬ ‫ولي المر ‪:‬‬

‫آخرون ‪:‬‬

‫الخدمات المساندة و تكييفات البيئة ‪:‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪X‬‬

‫النوع‬ ‫عل ج النطق واللغة‬ ‫العل ج الوظيفي‬ ‫العل ج الطبيعي‬ ‫الخدمات الصحية‬ ‫الخدمة النفسية‬ ‫الخدمة التجتماعية‬ ‫التنقل والمواصلت‬ ‫أخرى )أذكرها(‬

‫ملظحظات‬

‫تقارير التقدم ‪:‬‬ ‫‪/‬‬ ‫الثاني ‪/ :‬‬ ‫الول ‪/ / :‬‬ ‫‪/‬‬ ‫تقرير نهاية العام الدراسي ‪/ :‬‬ ‫الثالث ‪/ / :‬‬ ‫مراتجعة فريق العمل للخطة ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪/ / :‬‬ ‫ملظحظات ‪..................................................................................................................................... :‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬‬

‫لقد قمت باللطلع والمشاركة بنقاش الخطة الفردية وأوافق على ما تم إقراره ‪:‬‬ ‫توقيع ولي المر ‪:‬‬ ‫توقيع ولي المر ‪:‬‬

‫التاريخ ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫مستوى الداء الحالي ‪:‬‬ ‫السم ‪:‬‬ ‫معلم التربية الخاصة ‪:‬‬

‫تاريخ الميلد‪:‬‬

‫العمر ‪:‬‬

‫تاريخ بداية البرنامج‪..................................:‬‬

‫فريق التقييم ‪.............................................. -1 :‬‬

‫تاريخ التقييم ‪.................................:‬‬

‫‪................................................ -2‬‬

‫‪...................................... - 3‬‬

‫نقالط القوة‬

‫نقالط الضعف‬

‫الكتابة الواضحة والخط الجيد‬

‫غير مشاركة مع المعلمة‬

‫قادرة على تميز بعض الحروف‬

‫صعوبة في استرتجاع المهارات السابقة‬

‫مستجيبة للتعليمات‬

‫صعوبة في القراءة‬ ‫صعوبة في الملء‬ ‫غير قادرة على تميز بعض الحروف‬

‫الهداف لطويلة المدى ‪:‬‬

‫السم ‪:‬‬ ‫معلم التربية الخاصة ‪:‬‬

‫تاريخ الميلد‪:‬‬

‫العمر ‪:‬‬

‫تاريخ بداية البرنامج‪..................................:‬‬

‫وصف الهداف لطويلة المدى‬ ‫أن تشارك بفاعلية في النشطة والمناقشات الصفية بنسبة ‪%80‬‬ ‫تنمية الحصيلة المعرفية للمفردات بنسبة ‪%80‬‬ ‫أن تستمع وتجيب على السئلة بنسبة ‪%80‬‬ ‫أن تقرأ وتكتب الحروف الهجائية ‪%90‬‬ ‫أن تقرأ كلمات من كتاب الصف الول بنسبة إتقان ‪%80‬‬

‫تاريخ التقييم ‪.................................:‬‬

‫تاريخ بداية التطبيق‬

‫تاريخ النجاز‬

‫أن تكتب كلمات من منهج الصف الول بنسبة ‪%80‬‬

‫الهداف قصيرة المدى ‪:‬‬

‫السم ‪:‬‬

‫تاريخ الميلد‪:‬‬

‫العمر ‪:‬‬

‫الهدف لطويل المدى ‪ :‬تنمية الحصيلة المعرفية في المفردات بنسبة ‪% 80‬‬ ‫وصف الهداف قصيرة المدى ‪:‬‬ ‫الهدف قصير المدى ‪ : 1‬أن تميز المفردات المأخوذة ‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن تسمي الطالبة اليشياء الموتجودة في البيئة المحيطة بها‬ ‫‪ ) -2‬مسجد‪ -‬مدرسة – ظحديقة – منزل ( بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -3‬أن تتعرف الطالبة مفاهيم التجاهات) يمين – يسار – أمام –‬ ‫خلف ( بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -4‬أن تسمي الطالبة أتجزاء الجسم ) رأس‪ -‬رتجل‪ -‬يد –رقبة‪-‬‬ ‫ركبة‪ -‬ذراع( وأن تسمي الطالبة وظائف أتجزاء الجسم بنسبة‬ ‫‪%80‬‬ ‫‪ -5‬أن تتعرف الطالبة مفاهيم الرقام من )‪ (10-1‬بنسبة ‪%90‬‬ ‫‪ -6‬أن تتعرف الطالبة مفاهيم الرقام من )‪ (20-11‬بنسبة ‪%90‬‬ ‫‪ -7‬أن تتعرف الطالبة مفاهيم الرقام من )‪ (30-21‬بنسبة ‪90‬‬

‫تاريخ بداية التطبيق‬

‫ملظحظات‬

‫تاريخ النجاز‬

‫‪%‬‬ ‫‪ -8‬أ تعد وتكتب الطالبة الرقام من )‪ (230 -1‬بنسبة ‪%90‬‬

‫‪ -9‬أن تجري الطالبة عمليات ظحسابية في الجمع بنسبة ‪%90‬‬ ‫أن تجري الطالبة عمليات ظحسابية في الطرح بنسبة‬ ‫‪-10‬‬ ‫‪%90‬‬ ‫‪-10‬أن تتعرف الطالبة مفاهيم بعض الفعال) يمشي‪ -‬يقوم‪-‬‬ ‫يحمل‪ -‬يرفع( بنسبة ‪%90‬‬ ‫‪-11‬أن تتعرف الطالبة مفاهيم الحواس الخمس‬ ‫ووظائفها) البصر‪ -‬السمع‪ -‬الشم‪ -‬التذوق‪ -‬اللمس( بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ - 12‬أن تميز الطالبة بين الحيوانات الليفة والمفترسة بنسبة‬ ‫‪%80‬‬ ‫‪ -13‬أن تتعرف الطالبة مفاهيم المتعلقة بالملبس ) ضيق‪-‬‬ ‫واسع‪ -‬مناسب( بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪-14‬أن تتعرف الطالبة مفاهيم اللوان) أظحمر‪ -‬أصفر‪ -‬أخضر‪-‬‬ ‫بني( بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -15‬أن تتعرف الطالبة على عدد من الصفات ) لطويل‪ -‬قصير‪-‬‬ ‫لطيف‪ -‬سعيد‪ -‬ظحزين( بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -16‬أن تتعرف الطالبة مفاهيم المواصلت " تجوًا‪ -‬بحرًا‪ -‬برًا "‬ ‫) السفينة‪ -‬السيارة‪ -‬القطار‪ -‬الطائرة( بنسبة ‪%80‬‬

‫‪ -17‬أن تتعرف الطالبة مفهوم كل من الجزء والكل بنسبة‬ ‫‪%80‬‬ ‫‪ -18‬أن تتعرف الطالبة مفاهيم الضمائر المنفصلة) هي‪ -‬هو‪-‬‬ ‫هما‪ -‬هن‪ -‬هن( بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -19‬أن تتعرف الطالبة مفاهيم الضمائر المتصلة) قلمي –‬ ‫قلمك‪ -‬قلمه‪ -‬قلمها( بنسبة ‪%90‬‬ ‫‪ -20‬أن تتعرف الطالبة مفاهيم أسماء اليشارة ) هذه‪ -‬هذا‪-‬‬ ‫هاتان ‪ -‬هؤلء‪ -‬أولئك( بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -21‬أن تتعرف الطالبة مفاهيم أدوات الستفهام بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -22‬أن تتعرف الطالبة مفاهيم مفردات السرة ) أب‪-‬أم‪-‬أخ‪-‬‬ ‫أخت‪-‬خال‪-‬خالة‪-‬عم‪-‬عمه‪-‬تجد‪-‬تجده( بنسبة ‪%90‬‬ ‫‪ -23‬تتعرف الطالبة مفاهيم المنزل) المطبخ‪ -‬غرفة المعيشة‪-‬‬ ‫غرفة النوم‪ -‬الحمام‪ -‬غرفة الطعام( بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ : 2‬أن توظف المفردات في تعبيرات إنشائية ‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن تستخدم الطالبة بعض المفردات في التعبير عن الصورة‬ ‫بكلمتين ‪%80‬‬ ‫‪ -2‬أن تستخدم الطالبة بعض المفردات في التعبير عن الصورة‬ ‫بجملة بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -3‬أن تستخدم الطالبة بعض المفردات في التعبير عن الصورة‬

‫تاريخ بداية التطبيق‬

‫الملظحظات‬

‫تاريخ النجاز‬

‫بجملتين ‪%80‬‬ ‫‪ -4‬أن تعبر الطالبة باستخدام أدوات الستفهام والضمائر بنسبة‬ ‫‪%80‬‬ ‫الهدف لطويل المدى ‪ :‬إتجادة مهارتي الستماع والتحدث بنسبة ‪% 80‬‬ ‫وصف الهداف قصيرة المدى ‪:‬‬ ‫الهدف قصير المدى ‪ : 1‬أن تحسن التجابة عما تسمعه ‪:‬‬

‫تاريخ بداية التطبيق‬

‫الملظحظات‬

‫تاريخ النجاز‬

‫‪ -1‬أن تتابع وتجيب الطالبة على أوصاف بسيطة بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -2‬أن تكتشف الطالبة أخطاء مقصودة في أوصاف صورة بنسبة‬ ‫‪%80‬‬ ‫‪ -3‬أن تنفذ الطالبة تعليمات بعمل يشيء ما من خطوتين أو اكثر‬ ‫بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ : 2‬أن تجيد التحدث والتعبير ‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن تقلد الطالبة المعلمة فيما تقول بأن تعيد ما تسمع من‬ ‫كلمات متتابعة أو تجمل بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -2‬أن تقلد الطالبة المعلمة في صيغ التنغيم وتلوين الصوت‬ ‫علواً وانخفاضا ً بنسبة ‪%90‬‬ ‫‪ -3‬أن تشارك الطالبة في المناقشات الصفية وتجيب عن‬ ‫بعض السئلة بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -4‬أن تتحدث الطالبة بصوت واضح بنسبة ‪%90‬‬

‫تاريخ بداية التطبيق‬

‫الملظحظات‬

‫تاريخ النجاز‬

‫‪ -5‬أن تتحدث الطالبة عن الناس واليشياء والماكن‪........‬الخ‬ ‫بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -6‬أن تستخدم الطالبة تجملً خبرية تصف بها صوراً أو‬ ‫مواقف ‪ :‬القمر لونه أصفر بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -7‬أن تستخدم الطالبة تعبيرات الوتجه أو اليشارات باليد‬ ‫لتجسيم موقف أو ظحدث أو ظحالة بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -8‬أن تعبر الطالبة عن أظحداث قصة السبوع بأسلوبها‬ ‫خاص) الثعلب الجائع‪ -‬زينة والصندوق‪ (........-‬بنسبة‬ ‫‪%80‬‬ ‫‪ : 3‬أن تتقن التواصل مع من ظحولها تحدثًا‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن تستخدم الطالبة عبارات بسيطة تتطلب إتجابات أخرى‬ ‫وذلك لتقدم نفسها‪ ،‬تلقى تحيات أو كلمات وداع في مواقف‬ ‫معينه تعطي أو تطلب معلومات يشخصية أساسية عن‬ ‫) السم‪ -‬السكن‪ -‬العمل( وما إلى ذلك بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -2‬أن تشارك الطالبة في اللعب بنسبة ‪%90‬‬ ‫‪ -3‬أن تشارك الطالبة بفاعلية في العمل الجماعي بنسبة‬ ‫‪%90‬‬ ‫‪ -4‬أن تعبر الطالبة عن ظحاتجاتها بكلمات مناسبة ) من فضلِك‪-‬‬ ‫يشكرًا‪ -‬عفوًا‪ -‬بكل سرور‪ -‬ولو( وما إلى ذلك بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -5‬أن تجيب الطالبة عن الدعوات أو مقترظحات باستخدام هيا‬

‫تاريخ بداية التطبيق‬

‫الملظحظات‬

‫تاريخ النجاز‬

‫) هيا بنا نلعب‪ ،‬ظحسنا ً هيا بنا( بنسبة ‪%80‬‬

‫الهدف لطويل المدى ‪ :‬أن تعرف اللفباء اسما ً وصوتا ً بنسبة ‪% 80‬‬ ‫وصف الهداف قصيرة المدى ‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن تتعرف الطالبة على الحروف اسما ً ويشكلً وصوتا ً ) ص‪-‬‬ ‫لط‪ -‬ب‪ -‬ث( بنسبة ‪%90‬‬ ‫‪ -2‬أن تتعرف الطالبة على الحروف اسما ً ويشكلَ وصوتا ً ) ت –خ‬ ‫ ن‪ -‬ج ( بنسبة ‪%90‬‬‫‪ -3‬أن تتعرف الطالبة على الحروف اسما ً ويشكلً وصوتا ً ) ض‪-‬‬ ‫ل– هـ ‪-‬ي( بنسبة ‪%90‬‬ ‫‪ -4‬أن تتعرف الطالبة على الحروف اسما ً ويشكلً وصوتا ً ) غ‪ -‬ظ–‬ ‫ف – ر ( بنسبة ‪%90‬‬ ‫‪ -5‬أن تتعرف الطالبة على الحروف اسما ً ويشكلً وصوتا ً ) و‪ -‬ح‬ ‫– ذ –ع ( بنسبة ‪%90‬‬ ‫‪ -6‬أن تتعرف الطالبة على الحروف اسما ً ويشكلً وصوتا ً ) أ‪ -‬س‬ ‫– م ‪-‬ك( بنسبة ‪%90‬‬ ‫‪ -7‬أن تتعرف الطالبة على الحروف اسما ً ويشكلً وصوتا ً ) د‪ -‬ز‪-‬‬

‫تاريخ بداية التطبيق‬

‫الملظحظات‬

‫تاريخ النجاز‬

‫ش ‪ -‬ق( بنسبة ‪%90‬‬ ‫‪ -8‬أن تنطق أصوات الحروف مع ظحركاتها القصيرة بنسبة ‪%90‬‬ ‫‪ -9‬أن تنطق أصوات الحروف مع ظحركاتها الطويلة بنسبة ‪%90‬‬ ‫الهدف لطويل المدى ‪ :‬تطوير المقدرة القرائية بنسبة ‪% 80‬‬ ‫وصف الهداف قصيرة المدى ‪:‬‬ ‫الهدف قصير المدى ‪ : 1‬أن تقرأ الكلمات والعبارات ‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن تقرأ الطالبة بقراءة كلمات مكونه من ‪ 3‬ظحروف بنسبة‬ ‫‪%80‬‬ ‫‪ -2‬أن تقرأ الطالبة بقراءة كلمات مكونه من ‪ 4‬أظحرف وأكثر‬ ‫بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -3‬أن تقرأ الطالبة بقراءة كلمات تحوي مداً باللف بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -4‬أن تقرأ الطالبة بقراءة كلمات تحوي مداً بالواو بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -5‬أن تقرأ الطالبة بقراءة كلمات تحوي مداً بالياء بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -6‬أن تقرأ الطالبة بقراءة كلمات تحوي مقطعا ً ساكنا ً بنسبة‬ ‫‪%80‬‬ ‫‪ -7‬أن تقرا الطالبة تجملة مكونه من ‪ 2‬إلى ‪ 3‬كلمات بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -8‬أن تقرأ الطالبة فقرة من تجملتين بنسبة ‪%80‬‬

‫تاريخ بداية التطبيق‬

‫الملظحظات‬

‫تاريخ النجاز‬

‫‪ : 2‬أن تتمكن من التجابة عما تقرأ ‪:‬‬

‫تاريخ بداية التطبيق‬

‫الملظحظات‬

‫تاريخ النجاز‬

‫‪ -1‬أن تجيب الطالبة على أسئلة مرتبطة بالصور باستخدام كلمة‬ ‫أو كلمات بنسبة ‪%80‬‬

‫‪ -2‬أن تقرأ الطالبة وظحدها وتجيب على معلومات متعلقة بالفقرة‬ ‫بنسبة ‪%80‬‬ ‫الهدف لطويل المدى ‪ :‬إتقان الكتابة بنسبة ‪% 80‬‬ ‫وصف الهداف قصيرة المدى ‪:‬‬ ‫الهدف قصير المدى ‪ : 1‬أن ترتقي سلمها الكتابي‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن تكتب الطالبة أيشكال الحروف التي تعلمت أصواتها بشكل‬ ‫صحيح على السطر بنسبة ‪%90‬‬ ‫‪ -2‬أن تكتب الطالبة كلمات ثلثية بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -3‬أن تكتب الطالبة كلمات رباعية وأكثر بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -4‬أن تكتب الطالبة كلمات تحوي مداً باللف بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -5‬أن تكتب الطالبة كلمات تحوي مداً بالواو بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -6‬أن تكتب الطالبة كلمات تحوي مداً بالياء بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -7‬أن تكتب الطالبة كلمات تنتهي بتاء مفتوظحة وأخرى مربولطة‬ ‫بنسبة ‪%80‬‬

‫تاريخ بداية التطبيق‬

‫الملظحظات‬

‫تاريخ النجاز‬

‫‪ : 2‬أن تحسن التعبير كتابيا ً من التقليد‪:‬‬ ‫‪ -1‬أن تستخدم الطالبة بنك الكلمات أو المفردات لتختار بنفسها‬ ‫التعليق المناسب على الصورة بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -2‬أن تكتب الطالبة نصا ً أو تعليقا ً بسيطا ً عن الصورة بنسبة‬ ‫‪%80‬‬ ‫‪ -3‬أن تختار وتكتب الطالبة كلمات مألوفة في عبارات أو تجمل‬ ‫تامة يكون لها معنى بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -4‬أن تتعرف الطالبة على الكلمة المناسبة من الختيارات لكمال‬ ‫معنى الجمل بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -5‬أن تقص وتلصق الطالبة كلمات وعبارات مكتوبة تعبر عن‬ ‫الصور بنسبة ‪%80‬‬ ‫‪ -6‬أن ترتب الطالبة كلمات معروفة لتكون تجملة مفيدة‬ ‫) صديق \ظحصان \ له \قوي( صديقي له ظحصان قوي بنسبة‬ ‫‪%80‬‬

‫تاريخ بداية التطبيق‬

‫الملظحظات‬

‫تاريخ النجاز‬