الهوية المعمارية والعمرانية بالمدن العربية

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬

‫نظريات عمارة‬ ‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫المحاضرة الثانية‬ ‫الهوية‬ ‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫مفهوم الهوية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫مفهوم الهوية‬ ‫• يصعب إيجاد تعريف واضح ومحدد لها “مفهوم أيديولوجي أكثر منـه مفهـوم علمي”‬ ‫• يمكن التعبير عنها من خالل الدين أو القومية واللغة أو العرق‬ ‫• الوظيفة التلقائية للهوية هى حماية الذات الجماعية من عوامل الذوبان أو التعريـة‬ ‫• الثورة التكنولوجية واإلتصالية خلقت هوية إجتماعية مختلفة‪ ،‬فلقد أصبح الفرد يمثل شخصية‬ ‫كونية تتحدث بلغة عالميـة‬ ‫• بقدر ما يزداد اإلنفتاح على اآلخـر تـزداد النزعـة إلى اإلحتماء بالهوية‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫مفهوم الهوية‬ ‫دوائر الهوية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫• أن مبدأ الهوية يتركز فى االية الكريمة‬ ‫"يأيها الناس إنا خلقناكم من ذكر وانثى‬ ‫وجعلناكم شعوبا وقبائل لتعارفوا"‬ ‫دوائر الهوية‬ ‫• خلقنا هللا من ذكر وانثى "الهوية‬ ‫االنسانية“‬ ‫• وجعلنا شعوبا "الهوية الثقافية” يمكن‬ ‫تفكيكها إلى دوائر أصغر‬ ‫• وقبائل "الهوية األجتماعية" مجموعات‬ ‫بشرية من افراد تربط رابطه الدم‬ ‫• ولكل فرد لتعارفوا "الهويه الشخصية”‬ ‫• التعارف هنا هو اساس الهويه‬ ‫• اليمكن ان يكون هناك شعورا بالهوية‬ ‫دون مقارنه االنا باالخر‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫مستويات الهوية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫الهويه الشخصية‬ ‫• هوية الفرد داخل الجماعة الواحدة «قبيلة أو طائفة أو جماعة»‬ ‫• تخلق التنوع بين االفراد داخل المجتمع‬ ‫• هوية متميزة ومستقلة ‪« ....‬الرسام يعبر عن هويته الشخصية في اعماله»‬ ‫الهوية الجماعية‬ ‫• هوية الجماعة داخل األمة‬ ‫• تخلق التنوع بين المجتمعات‬ ‫• لكل جماعـة خـصوصيه معينة تميزها عن الجماعة األخري‬ ‫• «المعمارى يعكس هوية المجتمع»‬ ‫• هوية األمة الواحدة إزاء األمم األخري‬ ‫• أكثر تجريدا وأوسع نطاقا‬ ‫• أكثر قابلية للتعدد والتنوع واإلختالف‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫مستويات الهوية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫• الهوية الفردية ال تنمو وال تتحقق إال من خالل الهوية الجماعية‬ ‫• فاألنا تتكون في اإلنسان بفعل تفاعله واتصاله مع الجماعة التي ينتمي إليها‬

‫• الهويـة الجماعية أو هوية النحن ال تنشأ خارج أفراد جماعة علي وعي ومعرفة بالمظلة التي‬ ‫تجمعهم‬ ‫• دوائر الهويه الكبيره تحتوى على االصغر منها وتطبعها بطابعها‬ ‫• الهوية تضيق وتتسع من المستوي الذاتى إلي المستوي المحلى إلي المستوي الوطنى بحسب‬ ‫المصالح والخطر الذي يتهددها‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫مستويات الهوية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫• الهوية يمكن أن تحدث فى مستويات مختلفة من الفيزيقى إلى الروحى وبصيغ مختلفة من‬ ‫الفردية إلى الجماعية‬ ‫• مستويات الهوية «فردي – جماعي – حسية – قيمية»‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫مستويات الهوية‬ ‫الهوية الحسية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫هناك اربع مستويات للهويه وهى ‪:‬‬ ‫‪individual perceptual identity‬‬ ‫• الهويه الحسيه الفرديه‬ ‫• تعبر عن الكيفية التى يرى بها الشخص شكل ما وكيفية ادراك معناه الحسى‬ ‫• مرتبطه بالرؤيه والرغبات الشخصية واالشكال الوظيفية‬ ‫• تعبر عن معانى ذات مستوى منخفض‪.‬‬ ‫• ديناميكيه ‪ -‬يمكن ان تتغير بسرعه‬ ‫‪collective perceptual identity‬‬ ‫• الهوية الحسية الجماعية‬ ‫• تظهر عبر اشكال لها القدره على عكس معانى جماعيه‬ ‫• قد تكون هذه االشكال مورثه عن االجيال السابقة «االشكال القديمة»‬ ‫• هناك اشكال جديدة قد تقوم بنفس الدور عندما تجد قبول عام لدى الناس‬ ‫• هذه الهويه تحمل معانى ضمنيه‬ ‫• تمثل جزء مهم من الهوية العمرانية ‪.‬‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫مستويات الهوية‬ ‫الهوية الحسية‬

‫الهوية القيمية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫‪individual associational identity‬‬

‫• الهوية القيمية الفردية‬ ‫• تحتاج الى وقت اطول لتتشكل‬ ‫• تفترض أن الشخص قد ارتبط بعالقة حميمية مع االشكال والفراغات المحيطة به‬ ‫• تعبر عن رؤية هذا الفرد للعالم والكيفية التى يجرد بها المعانى لكى يعكس قيمه‬ ‫الخاصة‪.‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫‪:collective associational‬‬

‫الهوية القيمية الجماعية‬ ‫اقل ديناميكية‬ ‫تعبر عن القيم الجوهرية تمثلت فيزيائيا عبر االشكال المحيطة‬ ‫قادرة على االستمرار حتى مع تغير هذه االشكال‬ ‫كثير من االشكال الجديدة التى نستوردها فى بيئتنا العمرانية تتحول وتتكيف لكى تعبر عن‬ ‫الهوية القيمية الجماعية‬

‫• هذه الهويـات األربع مرتبطة بمسار زماني ومكاني معقد تنتقل فيه األشياء واألشكال من‬ ‫الهوية الفردية الحسية إلي الجماعية المعنوية عبر تفاعل معقد وتاريخي بين اإلنسان واألشياء‬ ‫المحيطة به‬ ‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫الهوية العمرانية‬ ‫مفهوم الهوية العمرانية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫الهوية المعمارية‬ ‫• المستوي الشامل للهوية المعمارية هو المباني بتصميمها الداخلي والواجهات الخارجية وما‬ ‫تشمله من التفاصيل والعناصر المعمارية‬ ‫• حين يمكن التمييز بين مبني اسالمي ومبني غربي‬ ‫الهوية العمرانية‬ ‫• االطار الشامل للهوية العمرانية هو المدن بمبانيها وشوارعها والفراغات العامة الموجودة‬ ‫بها وكل مايعطي البيئة الطابع المميز لها‬ ‫• األماكن التى يكون لها صورة ذهنية خاصة ترسخ فى ذاكرة الناس وتجعلهم قادرين على‬ ‫التعرف عليها بسهولة يكون لها هوية عمرانية واضحه‬ ‫• البيئة التى تعتمد فى هويتها على استخدام نشاط خاص تكون قوية جدا‪ ،‬وهذا ألن المستعملين‬ ‫دائما مايشتركون ويتفاعلون مع مثل هذه االنشطة المتميزة‪.‬‬ ‫• الهوية المعمارية تسهم في تحديد معالم الهوية العمرانية ولكنها ال توجده‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫الهوية العمرانية‬ ‫مفهوم الهوية العمرانية‬

‫هوية المكان‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫• اما هوية المكان فتأتي في اطار اشمل من اطار الهوية المعمارية والعمرانية حيث تعتبر‬ ‫العمارة والعمران من العناصر المشكلة لهوية المكان ولكنها ال توجده‬ ‫• فمفهوم هوية المكان يتسع ليشير الي عالقة التواصل واالنتماء ورضا الجماعة عن صياغتها‬ ‫لبيئتها العمرانية‬ ‫العناصر المؤثرة فى هوية المكان‪:‬‬ ‫• البعد المادى‪ :‬يشمل البيئة الطبيعية "العوامل الجغرافية"‪ -‬العوامل المناخية‪ ,‬والبيئية المبنية‬ ‫• البعد غير المادى‪ :‬يشمل الرموز الثقافية والقيم الضمنية للمجتمع‪ -‬نسق االنشطة واالحداث‬ ‫االجتماعية للسكان‬

‫المســـــتوي ‪ :‬المستوي العاشر‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫الهوية العمرانية‬ ‫مفهوم الهوية العمرانية‬

‫هوية المكان‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫تصنيف هوية العمران‬ ‫• يمكن تصنيف الهوية العمرانية الي هوية تلقائية غير موجهة في البيئات التقليدية وهوية‬ ‫موجهة‬

‫تصنيف هوية العمران‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫الهوية العمرانية‬ ‫مفهوم الهوية العمرانية‬

‫هوية المكان‬ ‫تصنيف هوية العمران‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫الهوية الموجه‬ ‫• تصاغ وتصمم عن قصد وارادة مسبقة علي المستوي المؤسساتي الرسمي‬ ‫• احيانا ترتبط بتوجهات النظام الحاكم في صياغة صورة بصرية للمدن تعبر عن التوجه‬ ‫الفكري او السياسي‬ ‫• قد تنجح في تحقيق اإلنطباعات القوية في ذهن المتلقي وإيصال المعني المطلوب ولكن ليس‬ ‫بالضرورة أن تحقق المالئمـة والرضـا بالنـسبة للمستعملين‬

‫• برجي مركز التجارة العـالمي –نيويورك‪-‬‬ ‫• حديقة الحوض المرصود‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫الهوية العمرانية‬ ‫مفهوم الهوية العمرانية‬

‫هوية المكان‬ ‫تصنيف هوية العمران‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫الهوية الغير موجهة‬ ‫• تعبر عنها البيئات العمرانية التقليدية‬ ‫• التأتي عن تخطيط مسبق‬ ‫• تجسدها الجماعة في إطار تفاعلها المباشر مع المكان لتلبية حاجاتها المادية والالمادية‪ ،‬دون‬ ‫تـدخل أي جهات رسمية‬ ‫• ينتج عنها لغة تشكيل معماري متميزة نابعة من الوعي ومخيلة الجماعة وتحقق المالئمة مع‬ ‫المكان وثقافـة الجماعة‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫الهوية العمرانية‬ ‫مفهوم الهوية العمرانية‬

‫هوية المكان‬ ‫تصنيف هوية العمران‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫الهوية العمرانية‬ ‫مفهوم الهوية العمرانية‬

‫هوية المكان‬ ‫تصنيف هوية العمران‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫يمكن تقسيم الهوية الي نوعين ‪:‬‬ ‫الهوية البصرية‪:‬‬ ‫• تعتمد على قدره تعرف األشخاص على‬ ‫المكان بمبنى أو عده مبانى متميزه فى‬ ‫الشكل ولها طراز معين‪..‬‬

‫الهوية المعتمدة علي األنشطة واألحداث‪:‬‬ ‫• مثال لذلك شوارع مصر القديمة ومنطقة‬ ‫خان الخليلى وكذلك منطقة األسواق فى‬ ‫فاس فى بالد المغرب العربى‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫الهوية العمرانية‬ ‫مفهوم الهوية العمرانية‬

‫هوية المكان‬ ‫تصنيف هوية العمران‬ ‫اهمية الهوية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫لماذا تحتاج الشعوب إلى هوية خاصة بها وتحافظ علىها‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫االنسان ال يولد ولديه استراتجية واضحة للتعامل مع الوجود‬ ‫يحتاج ان يتعلم لبناء هذه االستراتيجية‬ ‫وغالبا ما يكون تعلمه ضمن بيئة محلية لها قيمها واعرافها ونظم حياتها الخاص‪,‬‬ ‫وهو مايجعل الهوية دائمة الحضور والتوارث واالستمرار‬

‫• اإلحساس بالهوية يعتبر من الحاجات النفسية التي تلجأ الجماعات إلي إشباعها من خالل‬ ‫التعبير عن ذاتيتها بتجسيد عناصر ورموز مستقاه من ثقافتها الخاصة وذاكرتها في بيئتها‬ ‫العمرانية‬ ‫• تأكيد الهوية في العمارة والعمران هو حاجة رمزية ال تقل أهمية عن الحاجة النفعية‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫الهوية العمرانية‬ ‫مفهوم الهوية العمرانية‬

‫هوية المكان‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫• تأثير الهوية علي تشكيل العمران‬ ‫• تعتبر الهوية بمستوياتها المادية وغير‬ ‫المادية من أهـم عناصـر تشكيل العمران‬ ‫والنتاج البنائيه‬

‫تصنيف هوية العمران‬ ‫اهمية الهوية‬ ‫تاثير الهوية علي العمران‬

‫• يـساهم مـستوي العلوم والمعارف في تحديد‬ ‫تقنية وأسلوب البناء ومواد البناء‬ ‫المستخدمة‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫الهوية العمرانية‬ ‫مفهوم الهوية العمرانية‬

‫هوية المكان‬ ‫تصنيف هوية العمران‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫• أن المجتمع يمكن أن يؤثر علي العمران فيأتي العمران انعكاسا لمالمح وقيم المجتمع يضيف‬ ‫االنسان من شخصيته وعاداته ومعتقداته إلي هذه البيئة‬ ‫• حيث يساهم مستوي العادات والتقاليد في تحديـد األعـراف وتحقيق التجانس العمراني‬ ‫• أما علي مستوي العقائد والـدين فإنه يساهم في استخدام عناصر معمارية لها دالالت رمزية‬ ‫وزخارف معينة‬

‫اهمية الهوية‬ ‫تاثير الهوية علي العمران‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫الهوية العمرانية‬ ‫مفهوم الهوية العمرانية‬

‫هوية المكان‬ ‫تصنيف هوية العمران‬ ‫اهمية الهوية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫تأثير العمران علي الهوية‬ ‫من الممكن أن يؤثر العمران في المجتمع ويكون أداه لتنميته وتطويره‬ ‫قد يكون العمران وسيلة للحفاظ علي مالمح وتمايز المجتمعات‬ ‫وقد يكون وسيلة لتغيير هوية المجتمع‬ ‫كما حدث في مـصر في الخديوي اسماعيل حيث تم استيراد الطرز الغريبة في العمارة‪ ،‬مما‬ ‫كان له أثر في تغير المالمح الثقافية للجماعـة‬ ‫ومثال لذلك المتحف المصرى فى عهد الخديوى عبـاس حيـث تم استيراد طرز غربية‬

‫تاثير الهوية علي العمران‬ ‫تاثير العمران علي الهوية‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫الهوية العمرانية‬ ‫مفهوم الهوية العمرانية‬

‫هوية المكان‬ ‫تصنيف هوية العمران‬ ‫اهمية الهوية‬ ‫تاثير الهوية علي العمران‬ ‫تاثير العمران علي الهوية‬

‫• وعلي الرغم من قدرة العمران علي إحداث‬ ‫تغيرات ثقافية فإن هذه القدرة لهـا حدود‬ ‫• المستوي الفكري العقائدي يميزه الثبات‬ ‫وصعوبة التغيير‬ ‫• ومثـال علـي ذلـك مشروع القرنة لحسن فتحي‬ ‫شكل والذي كان من أهم أسباب فشله وعدم‬ ‫انتقال الناس للسكن فيه‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫الهوية العمرانية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫• العوامل المؤثرة على تغير وتطوير الهوية الثقافية‬

‫مفهوم الهوية العمرانية‬

‫هوية المكان‬ ‫تصنيف هوية العمران‬ ‫اهمية الهوية‬ ‫تاثير الهوية علي العمران‬ ‫تاثير العمران علي الهوية‬ ‫العوامل المؤثرة علي الهوية‬

‫العوامل الخارجية‪:‬‬ ‫• األحتكاك الثقافى بثقافة اخري «االنتشار الثقافى»‬ ‫• قد ترفض أو تقبل المجتمعات عناصر الثقافة الجديدة أو تتبناها‬ ‫• قد يكون ذلك مصدرا للتنشيط وتطوير عملية التطوير الثقافى للمجتمع عندما تستعير الثقافة‬ ‫عناصر ثقافية من مجتمعات مجاورة‬ ‫• او قد يكون مصدر للتنازع واالنشقاق يضر بتطور الثقافات عندما تفرض عليها هذه العناصر‬

‫العوامل الداخلية‪:‬‬ ‫• االحتكاكات الداخلية بين عناصر النظم الثقافية واالجتماعية نفسها تساهم فى عملية التغير‬ ‫• االبتكارات واالبداعات تؤدى الى خلق عنصر أو سمة ثقافية جديدة‬ ‫• يحدث التغير عند إدخال أو تبنى المجتمع لهذا العنصر الجديد‪.‬‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫الهوية العمرانية‬ ‫مفهوم الهوية العمرانية‬

‫هوية المكان‬ ‫تصنيف هوية العمران‬ ‫اهمية الهوية‬ ‫تاثير الهوية علي العمران‬ ‫تاثير العمران علي الهوية‬ ‫العوامل المؤثرة علي الهوية‬

‫• يجب ان يتم تغير الهوية وفق توازن‬ ‫يجب أال يختـل بـين الثوابـت المميـزة‬ ‫والمتحوالت في العناصر القابلة للتحول‬ ‫• وباختالل هذا التوازن تتعرض الهوية‬ ‫للخطر‬ ‫• ورغم أن أساس الهوية قـائم على‬ ‫الثبات‪ ،‬فهي في تغير دائم‪ ،‬سريع او‬ ‫بطيء بعوامل ذاتيـة أو خارجية‬

‫• العناصر الثابتة في الهوية هي المسائل‬ ‫المتعلقة بالعقيـدة‪ ،‬ودون ذلك من‬ ‫الكسب اإلنساني واالجتهاد البشري فهي‬ ‫قابلة للتجدد والتغير‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫تطور الشكل المعماري‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫نمو الهوية من خالل تطور الشكل المعمارى‬ ‫• أن الشكل المعمارى مع مرور الوقت يمر بعدد من التغيرات والتهذيب في شكل مسارات‬ ‫ليصل الي شكل مستقر ويصبح جزء من الذاكرة الجماعية المحلية‪.‬‬ ‫• وكل مسار له ظروفه الخاصة ونتاجه الخاص‪.‬‬ ‫• مما يعنى أنه ال يوجد معادلة واحدة يمر فيها الشكل المعمارى ليصبح جزء من الهوية‬ ‫المحلية‪.‬‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫تطور الشكل المعماري‬ ‫العوامل المؤثرة علي تطور‬ ‫الشكل‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫• العوامل المؤثرة على تطور الشكل المعمارى واستقراره‬ ‫• القيــــم (دينية وإجتماعية وجمالية وتقنية)‬ ‫• المعانى (ضعيفة ومتوسطة وقوية )‬ ‫• الذاكـرة (فرديـــة وجماعيـــــــــــة)‬ ‫• االشكال المعمارية تكتسب المعانى من خالل القيم التى تشكل الصورة الثقافية للمجتمع‪.‬‬ ‫• المعانى تصبح جزء من الذاكرة سواء القربية او البعيدة‬ ‫• الذاكرة هي مركز الخبرة القديمة التى عادة ما نستخدمها فى تقييم كل جديد‬ ‫الهوية تعبير عن الثقافة‬ ‫• المستوى المادى للثقافة‪« :‬العلوم والمعرفة والفنون واالنشطة األبداعية»‬ ‫• المستوى غير المادى للثقافة‪ :‬عادات وتقاليد وأعراف واللغة والفكر الدينى العقائدى‪,‬‬ ‫• ويعتبر هذا المستوى أكثر عمقا وتأثيرا على االنسان‪ ,‬وأكثر استقرار وثبات‪.‬‬ ‫• تستخدم القيم والعادات المتوارثة كمعايير لماهو مرغوب ومحبب مقيدة بمتطلبات المجتمع‬ ‫• ويعد التراث هو تسجيل صادقا لثقافة المجتمع فهو الرصيد والمخزون المتميز الذى يميـزه‬ ‫الثبات واإلستمرارية معا‬ ‫• ويجمع فى إعطائه القيمة الروحية والجماليـة باإلضافة إلى كونه حقيقة مادية ملموسة‬ ‫فرضت قبولها وإحترامهـا لكونها تسجيال صادقا لثقافة المجتمع ووحدة منهجه ومالمحـه‬ ‫اإلنـسانية والفكرية عبر العصور‪.‬‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫تطور الشكل المعماري‬ ‫العوامل المؤثرة علي تطور‬ ‫الشكل‬

‫• األشكال عندما ترتبط بالقيم يصبح هناك معانى ضمنية غير مرئية يعبر عنها شكل ما فى‬ ‫ثقافة ما‬ ‫• فى حين أن نفس الشكل قد ال يعكس نفس المعنى فى ثقافة أخرى‪« ,‬الماذنة – البرج»‬ ‫• ومن خالل المعانى ذات المستويات المختلفة ( قوية‪ -‬متوسطة‪ -‬ضعيفة) يتم تشكيل‬ ‫الهويات بمستوياتها المختلفة‬ ‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫تطور الشكل المعماري‬ ‫العوامل المؤثرة علي تطور‬ ‫الشكل‬ ‫تحوالت االشكال في البيئة‬ ‫العمرانية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫• التحوالت التى تحدث فى البيئة العمرانية يمكن أن نطلق عليها "عملية صناعة الهوية فى‬ ‫البيئة العمرانية»‬ ‫• األشكال المعمارية دائما فى حالة حركة مستمرة تبحث عن المستوى االعلى للهوية لتصل‬ ‫إلى حالة االستقرار‬ ‫• ال تصل كل االشكال الى اعلى مستوى للهوية (الهوية القيمية الجماعية) فكثير من االشكال‬ ‫تقف عند الهوية االدراكية الجماعية ألنها ال تستطيع أن تتعدى هذا المستوى‬

‫• كلما كان الشكل مرتبط بالمعتقدات الدينية والتقاليد واألعراف القوية كلما أصبح جزء من‬ ‫الذاكرة الجماعية المحلية وكلما أصبح قادرا على األستمرار عبر الزمن‬ ‫• إذا ارتبط الشكل بالتصور الشخصى أصبح معرضا للتغيير باستمرار‬ ‫• االشكال الجديدة التى تدخل على أى بيئة عمرانية تخضع لعدة عوامل وتمر عبر قنوات‬ ‫مختلفة تعمل على ترشيحها وتصنيفها وتقريبها من أشكال وصور معروفة او قائمة مرتبطة‬ ‫بالتراث‬ ‫• ومن ثم تقييمها ووضعها فى درجة معينة‬ ‫• وبهذا تصنع المجتمعات نظام الستيعاب أورفض األشكال‬ ‫• ألستمرارية الذاكرة الجماعية يجب أن تكون هناك سلسلة متصلة تمثل تطور العناصر‬ ‫المشكلة لهذه الذاكرة‪ ,‬وأن يكون هناك حلقة أتصال بين كل مرحلة واخري‬ ‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫تطور الشكل المعماري‬ ‫العوامل المؤثرة علي تطور‬ ‫الشكل‬ ‫تحوالت االشكال في البيئة‬ ‫العمرانية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫• تدرج الهوية اليكون من مستوى منخفض إلى قوى بصورة كاملة ولكنه تدرج بطىء‬ ‫بتشكيالت ال نهائية بين مستوى وأخر‬ ‫• والشكل المعمارى الذى نتحدث عنه ليس صورة‬ ‫ثابته بل هو نظام للشكل «طاولة – كرسى»‬ ‫• المشكلة تصبح أكثر تعقيدا فى حالة االشكال‬ ‫المركبة ذات المعنى التاريخى والذى يتعدد بتعدد‬ ‫الثقافات «المنارة ‪ ..‬مسجد‪ -‬كنيسة»‬ ‫• الهوية تبحث فى أصول االشكال وتطورها أو‬ ‫إندثارها عبر الزمن ‪,‬‬ ‫• أن حركية الشكل هى حركية للمعنى المرتبط‬ ‫بالشكل أكثر من حركية الشكل فيزيائيا‬ ‫• الشكل يستجيب للتحويالت فى المعنى ويعيد‬ ‫إنتاج نفسه بصورة تتناسب مع المعنى الجديد‬ ‫الذى أكتسبه‪-‬‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫تطور الشكل المعماري‬

‫•‬

‫العوامل المؤثرة علي تطور‬ ‫الشكل‬ ‫تحوالت االشكال في البيئة‬ ‫العمرانية‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫االشكال المعمارية القائمة غالبا ما تصاب باهتزاز وحركة تغير سريعة عندما تصطدم‬ ‫باألشكال المستوردة‬ ‫فى المدن العربية خصوصا فى بداية الحداثة قاد مجموعة من االفراد حركة استيراد االفكار‬ ‫واألشكال األوربية إلى المدن العربية التقليدية‬ ‫والتى احدثت تاثير كبيرا علي باقي طبقات المجتمع حيث ظهرت تناقضات كبيرة بعد ذلك‬ ‫بالبيئة العمرانية وبالتالي تشكلت صورة جديدة للبيئة العمرانية‬ ‫لذا فنحن بحاجة ألعادة قراءة العمارة العربية وفهمها على ضوء هذه التحوالت الفردية التى‬ ‫قام بها البعض ‪.‬‬

‫• كذلك في حالة االستعمار‬ ‫• فاالشكال التى أتى بها المستعمر األوربى للمدينة العربية قد حدث تفاعال حاد بين األشكال‬ ‫المحلية القائمة وبين االشكال المستوردة مما أوجد هوية عمرانية بصرية مختلفة فى كل بلد‬ ‫دخلها استعمار «عمارة سورية فرنسية –مغربية فرنسية‪ ,‬ومصرية إنجليزية وعراقية‬ ‫إنجليزية‬ ‫• وكل عمارة تختلف عن االخرى فى خصائصها البصرية فهى تركيبة مهجنه ال تتكرر أبدا‬ ‫• واالختالف يصل إلى اختالف بين المدن ذاتها فمثال هناك عمارة دمشقية فرنسية وحلبية‬ ‫فرنسية ورباطية فرنسية‪.‬‬ ‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫تطور الشكل المعماري‬ ‫العوامل المؤثرة علي تطور‬ ‫الشكل‬ ‫تحوالت االشكال في البيئة‬ ‫العمرانية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫• تلي االستعمارحدوث بعض التغيرات والتحوالت في الفترة االخيرة بالمدن العربية ناتجة عن‬ ‫• إرادة سياسية فى أغلب األحيان إلظهار االرتباط بالغرب عن طريق المنتج المعماري‬ ‫• تطلعات رأسمالية قام بها القطاع الخاص لتحقيق مكاسب مادية ونتيجة لحاجة الناس‬ ‫للمساكن‪,‬‬ ‫• االنظمة والقوانين التى كانت مستوردة فى أكثر االحيان أوجدت حالة من الالتوازن‬ ‫فى البيئة العمرانية العربية‬ ‫مما شكل هوية المدينة العربية المعاصرة‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫تطور الشكل المعماري‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫• بشكل عام فأن مسارات األشكال المفروضة على الناس اتخدت طرق مختلفة‬

‫العوامل المؤثرة علي تطور‬ ‫الشكل‬ ‫تحوالت االشكال في البيئة‬ ‫العمرانية‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫• بعض األشكال القت قبوال عند الناس وتحولت بسرعة إلى جزء من ذاكراتهم المحلية‬ ‫كونها أشكال تخاطب فى االصل صور ذهنية يمكن تعريفها فى الذاكرة الجماعية‪,‬‬ ‫• هناك أشكال فرضت على المجتمعات المحلية بشكل كامل دفعت الناس للتغيير الشامل‬ ‫واحداث تناقضات عمرانية بصرية‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫البحث عن اشكال تعبر عن‬ ‫الهوية الجماعية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫البحث عن االشكال التي تعبر عن الهوية الجماعية‬

‫• تعد قضية الهوية من أهم القضايا التي تواجه الشعوب والمجتمعات المختلفة في كل مكان‬ ‫وليس في العالم النامي أو العربي اإلسالمي فقط خاصة مع تاثير العولمة‬ ‫• بالنسبة للحضارة العربية ‪..‬‬ ‫• ان تبلور هذه األزمة لم يكن طبيعيا إنما كان وليدا إما كفعل من اآلخر‪ ،‬او كرد فعل‬ ‫• أن هذه األزمة تبلورت في حالة من التخلف والضعف شديدتين تنتابان العالم العربي‬ ‫• أن الحاضر لم يكن من الكفاءة كي يستطيع اخد زمام المباردة بل أضحي مأخوذا‬ ‫بروعة الماضي وعاش ضمن أسواره وقيوده‬

‫• الهوية ليست حالﹰ سحرياﹰ لمشكالت العالم العربي واإلسالمي إنما هي بمثابة الوعاء‬ ‫الضروري الذي ينبغي أن تنطلـق منـه الجهود‬ ‫• لكن أخطر ما تتعرض له هويتنا هو جمودها واستغراقها فى استنساخ رؤية ماضية‬ ‫وفرضها على حاضرنا‪ ،‬وعزلتها عن عصرها باسم األصالة‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫البحث عن اشكال تعبر عن‬ ‫الهوية الجماعية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬ ‫والشكل‬ ‫المعماري‬

‫البحث عن‬ ‫الهوية‬ ‫الجماعية‬

‫• في العمارة المعاصرة حدث إلتباس حضاري شمل الهوية والخلط مابين الماضي الذي يخص‬ ‫–الحضارة ذاتها‪ -‬وبين مايقع ضمن نطاق األخر الذي كان جزءا من التاريخ االستعماري‬ ‫الذي تحرر منه العالم العربي –حسيا فقط‪ -‬قبل زمن يسير‬ ‫• اال ان هناك أشكال تقاوم التغير_ذات قيمة كبيرة نابعة من قيم المجتمع وتشكلت من تفاعل‬ ‫أفراده مع بيئاتهم العمرانية عبر الزمن‬ ‫• نحن بحاجة إلى البحث عن تلك األشكال األصلية‬ ‫• لذا فاننا بحاجة ماسة لفهم الكيفية التى تطورت فيها األشكال المعمارية فى الثقافة العربية‬ ‫ألنه كان تطور يعبر عن رغبة جماعية ويالمس الذاكرة المحلية‪.‬‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫البحث عن اشكال تعبر عن‬ ‫الهوية الجماعية‬

‫• البيت الذى يبنى فى اليمن يجب ان يكون له‬ ‫خصوصية متعلقة بطبيعة المنطقة‬ ‫• ويختلف عن مناطق أخرى مجاورة ليس تشكيليا أو‬ ‫زخرفيا فحسب بل ومن ناحية تركيبية بنائية‪,‬‬ ‫• نتوقع وجود فوارق بين البيت فى اليمن ‪-‬سوريا ‪-‬‬ ‫العراق‬

‫• مع وجود خيط رفيع يربط هذه البيوت جميعها بما‬ ‫يحقق كونها عربية لذات الثقافة والحضارة‬ ‫• وهو ما نعنيه بالهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬

‫االرتقاء في‬ ‫مستوي‬ ‫الهوية‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫البحث عن اشكال تعبر عن‬ ‫الهوية الجماعية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬

‫االرتقاء في‬ ‫مستوي‬ ‫الهوية‬

‫• يجب االطالع علي تجارب االمم االخرى والتى استطاعت ان تحافظ على تراثها وماضيها‬ ‫وصنعت هويتها وكينونتها ووجودها رغم حداثتها وتطورها التقنى‬ ‫• اليابان على سبيل المثال اصبحت من اكثر الدول تقدما مع انها حافظت على شخصيتها‬ ‫االجتماعيةـ فقد تعاملت تلك االمم مع الحداثة بعيون محلية مكنتها من تقديم تجاربها الخاصة‬ ‫للعالم‬ ‫• كما يجب ان يكون بالتاكيد هناك تالزم وثيق بين الصناعة والعمارة حيث ال يمكن ان تكون‬ ‫هناك عمارة متطورة دون تقنية متطورة‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

‫جام ـ ـ ـ ــعة االسكندرية‬ ‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫قسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــم العـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمارة‬ ‫نظريات عمارة «‪»4‬‬ ‫البحث عن اشكال تعبر عن‬ ‫الهوية الجماعية‬

‫الهوية المعمارية والعمرانية‬

‫المحاضـــــــرة الثانية ‪..‬‬ ‫مفهوم‬ ‫الهوية‬

‫مستويات‬ ‫الهوية‬

‫الهوية‬ ‫العمرانية‬ ‫والمعمارية‬

‫نمو الهوية‬

‫االرتقاء في‬ ‫مستوي‬ ‫الهوية‬

‫• بشكل عام يتراوح المعماريون المعاصرون بين‬ ‫• آفة التقليد الحرفى ونقل مفردات عبر أقطار مختلفة من العالم العربى‪،‬‬ ‫• وبين محاولة إستنباط مجموعات من الحلول التى تنتمى لإلقليم المصغر والموقع‬ ‫المحلى‬ ‫• ويظل المكان والزمـان خاضعين لمحاوالت المعماريين للبحث عن صيغة ولغة معمارية‬ ‫مالئمة تمثلها بشكل صادق‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫الفرقة الدراسية ‪ :‬الفرقـــــــة الرابعـــــــة‬

‫بوجه عام يجب الوعي بأن التعامل مـع التـراث ضـرورة اجتماعية وتوظيفه كأداة فاعلة فى‬ ‫التطوير واالبداع التشكيلى والمعمارى والعمرانى‬ ‫فهو رصيد ومخزون ثرى ومتميز يضم أفضل وأكفـأ إضافات ومحققات المجتمعات المتعاقبة‬ ‫األمر الذى يعنى بالتبعيـة أنه ظاهرة مستمرة ومفتوحة النهاية‬ ‫وتسمح بالتالى بـالقراءات المختلفة والفهم المتباين‬ ‫وكذا باإلضافات الخالقة والمبدعة من األجيال المتعاقبة التى تطمح إلى المستقبل وتعيش‬ ‫الحاضر وتتفاعل معه مع استخدام الحلول المعمارية والتكنولوجيا الحديثة‬

‫اعضاء هيئة التدريس ‪ :‬د‪ /‬مني عبد الغفار‬

Thank you for your Attention