TriaUB | Accés a la Uni

Informació per triar el grau, notificacions i recordatoris de les dates més importants, consells per superar les PAU, preguntes freqüents, mapes amb les ubicacions de les facultats i informació de les portes obertes.

Viure a Barcelona, en col·legis majors i residències universitàries.

Descarrega’t l’app la documentació, que són competències que en realitat ja són presents en la gran majoria dels exàmens i exercicis que actualment es plantegen a les PAU de Catalunya.

Quines característiques tindrà aquest nou model de selectivitat? Catalunya no pot decidir unilateralment com serà l’estructura de les PAU del 2024. Hem d’esperar com a mínim a què el Govern espanyol publiqui el reial decret d’ordenació de la nova prova d’accés a la Universitat per conèixer-ne el contingut. Les novetats en la prova d’accés a la universitat (PAU) que prepara el Govern espanyol són encara provisionals i no tenen un grau de concreció suficient perquè les puguem donar per vàlides, però tot apunta que va en la línia de fer unes proves de tipus més competencials.

Per accedir a determinats estudis de grau de les universitats de Catalunya, es demana com a requisit d’accés superar una prova d’aptitud personal (PAP). Com funciona aquest procés i a quins estudiants afecta?

A Catalunya hi ha una sèrie de titulacions que requereixen, a banda d’aprovar les PAU i tenir la nota de tall corresponent, superar una Prova d’Aptitud Personal (PAP) per poder accedir-hi. Aquestes titulacions són els graus d’Educació Infantil i Primària, Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport, Cinematografia, Estudis d’Espanyol i Xinès, Pilot d’Aviació Comercial i Operacions Aèries, Producció de Música i So per a la Indústria de l’Entreteniment i Traducció i Interpretació – Anglès i Llengües Aplicades.

Quines adaptacions ofereixen les PAU per a l’alumnat amb diversitat funcional?

La normativa actual i la que està en projecte preveuen l’adaptació dels exàmens per a l’alumnat que tingui necessitats específiques de suport educatiu (NESE), que habitualment són els trastorns del llenguatge (dislèxia i derivats), els trastorns de dèficit d’atenció (TDA) i TDA amb hiperactivitat (TDAH), les síndromes d’espectre autista, malalties cròniques que poden afectar l’aprenentatge i fins i tot malalties que es donen en el moment de les proves; o també per a l’alumnat amb necessitats educatives especials que tenen reconegut un grau de discapacitat igual o superior al 33% (alumnat invident o amb paràlisi cerebral, per exemple). Per això, des de l’organització de les proves s’estableixen per a aquest alumnat dos tribunals: un d’ordinari específic (TOE), que acull l’alumnat amb NESE, i un especial i d’incidències (TEI), que acull l’alumnat amb NEE, i que té lloc una setmana després i té unes característiques pròpies per garantir poder oferir les adaptacions que aquest alumnat necessita. Sigui quina sigui la casuística, tot aquest alumnat disposa de 30 minuts més per fer els exàmens de tal manera que si l’horari és de 90 minuts ells disposen de dues hores per fer cadascuna de les matèries objecte d’examen.

A més del temps addicional, l’alumnat amb dislèxia té una reducció en el descompte per faltes d’ortografia en els exàmens de Llengües; l’alumnat invident pot tenir ampliacions, o enunciats en Braille, o enunciats en ordinador o simplement una lupa; l’alumnat amb disminució auditiva pot ser exempt de la part oral de l’examen de llengua estrangera, o tenir un intèrpret de llenguatge de signes o simplement posar l’alumne a primera fila; de manera excepcional, també es poden fer exàmens orals i fins i tot en casos molt greus es pot examinar l’alumnat al seu domicili.

Un dels elements que més estrès genera als estudiants és l’alta demanda d’alguns estudis de grau, que fa elevar la nota de tall. Només un 60% dels futurs universitaris es va poder matricular en el centre i l’estudi que havien triat en primera preferència. Quines mesures preveu el Govern per incrementar aquest percentatge?

La nota de tall és el resultat de la raó entre oferta i demanda. Per aquest motiu, no és una xifra fixa, sinó que, ni que sigui lleument, pot oscil·lar en cada procés d’admissió. De fet, l’any passat un 80% dels sol·licitants van tenir assignada una plaça, en qualsevol de les preferències sol·licitades, ja en la primera assignació de mitjan juliol. Això significa que en un percentatge elevat de casos, van tenir plaça en el tipus d’estudi que volien cursar (graus de Dret, Educació, Administració d’empreses, Infermeria...). Cal tenir en compte que l’oferta de places no pot ser infinita per raons estructurals i de sistema. De tota manera és important subratllar que hi ha diferents reassignacions de juliol a octubre i en el transcurs d’aquest procés molts estudiants acaben obtenint la plaça que volien inicialment.

Vols venir a visitar-nos?

Portes obertes presencials i online: Juny i juliol

Grau En Prevenci I Seguretat Integral Presencial I Online

FORMA’T EN LA GESTIÓ

COORDINADA DE RISCOS EN TOTS

ELS SECTORS DE LA PREVENCIÓ I

LA SEGURETAT

■ Prevenció de riscos laborals

■ Medi ambient i qualitat

■ Anàlisi de riscos

■ Criminologia

■ Seguretat pública i privada

■ Ciberseguretat

HABILITACIONS PROFESSIONALS EN SEGURETAT LABORAL I

SEGURETAT PRIVADA

■ Flexibilitat horària

■ Intercanvis internacionals

■ 95% inserció laboral

■ Pràctiques remunerades

■ 93 592 97 10

■ fuab.formacio@uab.cat

■ www.uab.cat/prevencio-seguretatintegral