Muy pronto
Y mรกs con
B-learning
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Seguramente haya leído algo sobre blearning, o blended-learning, y recuerde esencialmente dos cosas: - Que el término significa mezcla. Que lo mezclado es formación presencial y a distancia (en esta última utilizando Internet). Sin embargo, para comprender el significado desde el punto de vista formativo conviene, precisamente, no mezclar y quedarnos con lo siguiente: La idea es utilizar lo mejor de la formación a distancia y lo mejor de la formación presencial. Para comprender la diferencia imagínese un partido de centro que se defina así porque tiene la mitad de sus diputados de izquierda y la mitad de derecha (la verdad es que sería un partido complicado de dirigir), sin embargo el partido se define de centro porque han tomado las mejores ideas de la izquierda y las mejores de la derecha, la mezcla, al menos en teoría sería buena. La otra idea es el uso de las TIC (ordenadores y comunicación); b-learning no mezcla una formación
(clásica y sin TIC) con otra formación a distancia (moderna y con TIC). Las TIC se pueden utilizar tanto en el proceso de formación presencial como en el proceso de formación a distancia. Por tanto, las TIC se utilizan durante todo el proceso de formación blearning, no únicamente en losprocesos de formación a distancia. Por tanto, cuando se diseña un curso b-learning se trata de identificar qué procesos nos conviene realizar en presencial y qué procesos a distancia. Así mismo el plantemiento es distinto en cada uno de estos casos: Se crea un curso nuevo y la modalidad elegida es blearning. Se transforma un curso presencial en b-learning. Se transforma un curso a distancia en b-learning. En el LITI hemos transformado todos los cursos presenciales en formación b-learning con unos excelentes resultados; precisamente en estos días han finalizado tres asignaturas. A partir de la experiencia obtenida, informes y estudios, estamos elaborando un curso dirigido a formadores sobre como pasar una asignatura presencial a b-learning. Por supuesto el curso se impartirá en formato b-learning.
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Mås sobre B´learning
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Virus y Antivirus Informรกticos
Palabras Claves: Virus, Antivirus y BLearning
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PanaderĂa Artesanal Palabras Claves: B-Learning, PanaderĂa Artesanal
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Los Alimentos Programa Experto en Educación Virtual Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Monica Carrillo Módulo 9, Educación con Soporte Virtual
VIRTUAL
Palabras Claves: Alimento, Elaboración y Proceso PRESENCIAL
Bienvenida e Introducción al tema: “Los Presentación de los trabajos elaborados después de alimentos” Observar un video en el siguiente observar el video. enlace: Exposición de sus experiencias expresando el por qué https://www.youtube.com/watch?v=wsKescogieron los alimentos graficados. gjwFm98 Nominar los alimentos observados y graficar 10 alimentos escogidos del video. Duración:1 hora Duración: 2 horas Sección de Rebote PRESENCIAL VIRTUAL Formar grupos de cinco estudiantes para que Presentar el camino de los alimentos elaborados en comenten acerca de los alimentos observados en el una videoconferencia, solicitar a los estudiantes que video, luego pedir que determinen como eran los realicen una línea de tiempo en donde se demuestre alimentos: naturales o elaborados. Duración 2 horas Duración: 1 horas Sección de Construcción VIRTUAL PRESENCIAL Mediante un chat los estudiantes deberán exponer Preparar el proyecto: Hago un delicioso pan, en sus opiniones acerca de los alimentos elaborados, donde los estudiantes deberán formar grupos de deberán escoger uno de ellos para redactar los pasos cinco, organizarse para preparar pan, siguiendo las que se siguen en su elaboración, utilizando un instrucciones o pasos dados en el video observado. organizador gráfico. Duración: 1 hora Duracion: 3 horas Sección de Comprobación VIRTUAL PRESENCIAL Elaborar una encuesta en para ser contestada por los Prepara una exposición y venta de los alimentos estudiantes, con preguntas de selección múltiple. elaborados invitando a compañeros y Duración: 1 hora representantes. Duración: 2 horas
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Epistemología de las Ciencias Sociales Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Oscar Antonio Martínez Molina Clase BLearning de: Epistemología de la Ciencias Sociales EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES OBJETIVO
Profundizar en las diversas tendencias epistemológicas de las Ciencias Sociales a objeto de analizar y asumir una postura crítica sobre las perspectivas teóricas y filosóficas que caracterizan la producción de conocimientos en el campo de las Ciencias Sociales y su relación e interconexión con la investigación socio-educativa.
Palabras Claves: Epistemología, Ciencia Sociales y Paradigma
Sección de Exposición
Sección de Rebote
Estrategia Presencial: Presentación del documento: LAS CONSIDERACIONES EPISTEMOLÓGICAS EN LA INVESTIGACIÓN DE TÍPO INTEGRATIVO PARA EVALUAR CUESTIONES SOCIALES CENTRADAS EN EL CAMBIO. -Puesta en común de los resultados de los análisis. Discusión grupal. Estrategia Virtual: Las reflexiones grupales generadas del análisis del material referencial deben ser colocado en el blogspot de la clase. Ponderación: Formativa Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas Herramientas: Video Beam, laptop, internet
Estrategia Presencial: -Enseñanza cooperativa. Mesa de trabajo. Discusión y análisis del documento.
Sección de Construcción
Sección de Comprobación
Estrategia Presencial: Enseñanza cooperativa socializada. Presentación de reflexiones generadas de la discusión grupal, sobre los tipos de investigación, creatividad y cuuriculum para la construcción de conocimientos. Estrategia Virtual: Participación del Foro: Visión del desarrollo conocimiento en el marco de las Ciencias Sociales.
Ponderación: P/10% V/10% Lapso de Ejecución: Una sesión de dos horas Herramientas: Foro del aula virtual
Estrategia Virtual: Consultar en la web información referida a los paradigmas: racionalistas, empiristas e interpretativos y generar una entrada en el Blog de la clase. Ponderación: Formativa Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas Herramientas: Enseñanza cooperativa, Internet
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Estrategia Presencial: Presentación de los acuerdos grupales en relación a las perspectivas teóricas y filosóficas que caracterizan la producción de conocimiento.
Estrategia Virtual: En atención a la pregunta: ¿Cuál es la relación e interconexión de la producción del conocimiento con la investigación socioeducativa? Y coloque su interpretación como comentario en la entrada nueva abierta en el blogspot. Ponderación: P/10% - V/10% Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas Herramientas: Blogspot de la clase.
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Plataforma
ISSUU 8