Silabo investigacion

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

SÍLABO DE INVESTIGACION EN ENFERMERIA I

CICLO: VI DOCENTES RESPONSABLES

Obsta. M. Sc. LOLITA AREVALO FASANANDO Obsta. M. Sc. PEDRO VARGAS RODRIGUEZ

TARAPOTO – PERÚ 2011-I

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

SILABO DE INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA I I.

INFORMACIÓN GENERAL 1.1. Facultad

: :

CIENCIAS DE LA SALUD

1.2 . Escuela

:

ENFERMERIA

1.3. Asignatura

:

INVESTIGACION EN ENFERMERIA I

:

Bioestadística, Epidemiologia.

Realidad Nacional, Lenguaje y Técnicas de la Comunicación.

: :

VI 2011-I

: : :

07 horas 03 horas 04 horas

:

17 semanas (21-03-2011 al 12-07-2011)

1.6.3. Curricular 1.7. Asesoría Lugar Día y hora

: : : :

05 créditos 04 Horas semanales FCS-Ciudad Universitaria Miércoles - Viernes : 08:00 –10:00 horas

1.8. Docentes Responsables

:

1.4. Pre-requisitos 1.4.1. Curriculares 1.4.2. Instruccionales 1.5. Ubicación 1.5.1. Ciclo 1.5.2 Semestre 1.6. Extensión 1.6.1. Semanal a. Teoría b. Práctica 1.6.2. Semestral

:

Obsta. M. Sc. Lolita Arévalo Fasanando Docente Principal FCS-DAOE Código 040012 Obsta. M. Sc. Pedro Vargas Rodriguez Docente Asociado FCS-DAOE Código 041414

II.-

FUNDAMENTACION: El curso de Investigación en Enfermería I, es una asignatura de orientación teórico práctica, de carácter obligatorio, pertenece a la ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA. El propósito fundamental de la asignatura es que el/la estudiante adquiera los elementos esenciales sobre el conocimiento, el método científico y competencias para iniciarse en el proceso de la investigación científica en el campo de la salud. Lo último en un enfoque introductorio, a través de la aplicación de las etapas de la investigación en el que se puntualizan los aspectos metodológicos básicos que el estudiante debe considerar al desarrollar la actividad investigativa, a fin de que pueda aplicarlos en forma directa e inmediata durante su formación profesional y posteriormente durante su ejercicio como enfermero/a.

Sus contenidos están estructurados en dos unidades didácticas; la primera se denomina “conociendo el saber científico y aprendiendo la metodología del saber científico” y la segunda “Iniciémonos en la Investigación en Enfermería y elaboramos el proyecto de investigación”

III.-

COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA. 1.- Analiza y relaciona los elementos esenciales del conocimiento y del método científico, en la investigación científica, asumiendo con responsabilidad la elaboración de una monografía y su participación en un taller de procesamiento de información.

2.- Diseña proyectos de investigación en enfermería en base a problemas relevantes, teniendo en cuenta los elementos teóricos-metodológicos de la investigación científica y los principios éticos de la investigación, demostrando originalidad y autocrítica.

IV.-

PROGRAMACION DE CONTENIDOS: 4.1.

4.1.1.

UNIDAD 01 TITULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA “Conociendo el saber científico y aprendiendo la metodología del saber científico”

4.1.2.

COMPETENCIA DE LA UNIDAD.  

4.1.3.

Describe y explica el proceso del conocimiento, diferenciando los campos específicos de estudio de la Gnoseología y Epistemología, valorando la importancia del saber científico.

Describe, analiza y conceptúa el método científico, reconociendo su importancia en el desarrollo del conocimiento científico.

CAPACIDADES: a. b. c. d. e. f. g.

Reflexiona como se produce el proceso del conocimiento.

Analiza y explica el nivel sensorial y lógico del conocimiento.

Diferencia los tipos de conocimiento y fija mediante el análisis el conocimiento científico, Diferencia con claridad el campo de estudio de la Gnoseología y de la epistemología.

Analiza las funciones de la ciencia y ubica los conocimientos de enfermería en la clasificación de la ciencia.

Analiza y compara la utilización de los diversos métodos en la producción del conocimiento científico.

Diferencia las características epistemológicas de los paradigmas de la investigación científica.

4.1.4. PROGRAMACION DE CONTENIDOS UNIDAD I: “CONOCIENDO EL SABER CIENTÍFICO Y APRENDIENDO LA METODOLOGÍA DEL SABER CIENTÍFICO”

PROGRAMACION DE SESIONES

SESION 1 FECHA :22.03.2011 HORA :08.00 -11.00

SESION 2 FECHA :29.03.2011 HORA :08.00 -11.00

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

RESPONSABLE ACTIVIDAD

Clase Inaugural. Generalidades del Participa en la orientación e interpretación del Los docentes entregan los curso. sílabo, sugiriendo y pidiendo mayor explicación. síllabos. Organización de grupos.

Elección de delegados.

Docentes responsables del curso

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO: Conferencia I: Reflexión sobre el conocimiento y El conocimiento, definición, proceso y el proceso del mismo. El estudiante participa elementos. interrogando sobre el campo de estudio de -Gnoseología y epistemología Gnoseología y epistemología.

- Expone y sustenta con guía docente.

- Debate dirigido.

Docentes responsables del curso

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Establece y asume responsabilidades Manifiesta entusiasmo y espontaneidad.

CONOCIMIENTO HUMANO: SESION 2 FECHA :29.03.2011 HORA :08.00 -11.00

Seminario I: Analiza el proceso del conocimiento en el nivel sensorial y nivel lógico.

Manifiesta curiosidad científica.

Nivel Sensorial. a. Realiza búsqueda de bibliografía sobre el tema en textos sugeridos -Las sensaciones, la percepción y la b. Lee la bibliografía seleccionada representación. c. organiza la información en esquemas o mapas Demuestra responsabilidad en la conceptuales. tarea asignada - Nivel Racional. d. Expone y sustenta las conclusiones según los El concepto, los juicios y el autores leídos; presentando una síntesis en CD. razonamiento.

- Debate dirigido.

Respeta las opiniones de los demás

Docentes – alumnos responsables del curso

SESION 3 FECHA :05.04.2011 HORA :08.00 -11.00

SESION 3 FECHA :05.04.2011 HORA :08.00 -11.00

SESION 4 FECHA :12.04.2011 HORA :08.00 -11.00

SESION 5 FECHA :19.04.2011 HORA :08.00 -11.00

Seminario II: Diferencia los tipos de conocimiento TIPOS DE CONOCIMIENTO: y se ubica en el conocimiento científico.

-Conocimiento empírico, científico, a. Realiza búsqueda de bibliografía sobre el tema filosófico y otros tipos de en textos sugeridos conocimiento. b. Lee la bibliografía seleccionada c. organiza la información en esquemas o mapas Conocimiento científico: Definición, conceptuales. elementos y características. d. Expone y sustenta las conclusiones según los autores leídos; presentando una síntesis en CD. - Debate dirigido.

 Asume con responsabilidad la tarea asignada.  Participa activamente durante el desarrollo del tema.  Demuestra trabajo cooperativo

Docentes – alumnos responsables del curso

Seminario III: Analiza las relaciones entre ciencia y tecnología. objetivos y - Analiza y clasifica el método científico. a. Realiza búsqueda de bibliografía sobre el tema en textos sugeridos MÉTODO CIENTÍFICO: b. Lee la bibliografía seleccionada Definición, elementos, características, c. organiza la información en esquemas o mapas etapas y reglas. conceptuales. d. Expone y sustenta las conclusiones según los Clasificación de los Métodos: autores leídos; presentando una síntesis en CD. Método general, métodos particulares - Debate dirigido. y especiales.

Seminario IV: Analiza y compara los paradigmas de la investigación en enfermería PARADIGMAS DE LA a. Realiza búsqueda de bibliografía sobre el tema INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA en textos y fuentes electrónicas sugeridas. b. Lee la bibliografía seleccionada  Paradigma cualitativo: Definición, c. organiza la información en esquemas o mapas conceptuales.

Métodos.  Paradigma cuantitativo: Definición d. Expone y sustenta las conclusiones según los autores leídos; presentando una síntesis en CD. Métodos.

- Debate dirigido.

 Disfruta la lectura de los textos que fundamenta con responsabilidad.  Respeta opiniones adversas y acepta crítica.  Participa activamente y demuestra responsabilidad en las tareas asignadas.

Docentes – alumnos responsables del curso

CIENCIA Y TEORÍA: Definición, elementos, clasificación

PRIMERA EVALUACION SUMATIVA (I UNIDAD)

Docentes – alumnos responsables del curso

Docentes del curso

4.2.

UNIDAD 02 4.2.1

TITULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA “Iniciémonos en la Investigación en Enfermería y elaboremos el proyecto de investigación”

4.2.2

COMPETENCIA DE LA UNIDAD.  

4.2.3

Analiza la investigación en Enfermería, áreas y tendencias; reconociendo la importancia de ésta en el desarrollo de la enfermería como profesión.

Formula el problema, marco teórico, marco empírico, objetivos, variables, hipótesis, diseño metodológico, operacionalización de variables, universo y muestra, procedimiento para la recolección de la información y criterios éticos en un proyecto de investigación, asesorados por el docente.

CAPACIDADES: a. b. c. d. e.

Discute y reconoce la importancia de la investigación científica en el desarrollo de la enfermería como profesión.

Argumenta las tendencias y áreas de investigación en enfermería a nivel nacional e internacional.

Analiza los componentes del proyecto de investigación institucional.

Identifica las etapas del proceso de investigación en proyectos de investigación asesorados por el docente.

Explica los criterios de selección, definición y formulación de un problema susceptible de investigar en enfermería y/o salud. f. Elabora el marco teórico de un proyecto de investigación de acuerdo a los elementos fundamentales. g. Formula los objetivos de investigación teniendo en cuenta criterios pertinentes. h. Describe y explica los elementos del diseño metodológico. i. Define teórica y operacionalmente las variables del proyecto de investigación. j. Describe con claridad las características de la población y/o muestra, considerando los criterios de adecuada y representativa. k. Elabora formatos de consentimiento informado para el desarrollo de proyectos de investigación. l. Defiende y sustenta los fundamentos y criterios metodológicos y teóricos del proyecto de investigación elaborado.

4.2.4. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

UNIDAD II: “INICIÉMONOS EN LA INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA Y ELABORAMOS EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN” PROGRAMACION DE SESIONES SESION 6 FECHA :26.04.2011 HORA :08.00 -11.00

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: Definición, clasificación, importancia.

Investigación Científica en Enfermería;

Exposición Diálogo: Se expone sobre la investigación científica, el estudiante escucha y toma nota de la información más relevante. Exponen, sustentan y debaten conclusiones en plenaria.

Evaluación Histórica. Definición, áreas, líneas y tendencias de la investigación. Importancia.

SESION 6 I FECHA :26.04.2011 HORA :08.00 -11.00

EL PROYECTO INVESTIGACIÓN:

DE

Definición, momentos y etapas del Proyecto de Investigación.

Conferencia II: a. Realiza búsqueda de bibliografía sobre el tema en textos y fuentes electrónicas sugeridas y los lee. b. Organiza la información en esquemas o mapas conceptuales. c. Expone y sustenta las conclusiones según los autores leídos; presentando una síntesis en CD. - Debate dirigido.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

RESPONSABLE ACTIVIDAD

Demuestra interés Demuestra liderazgo.

Demuestra curiosidad científica durante el desarrollo de las actividades educativas.

Docentes – alumnos responsables del curso

Demuestra interés en el tema.

Comparte ideas y respeta opiniones.

Docentes – alumnos responsables del curso

EL PROBLEMA CIENTÍFICO: SESION 7

Planteamiento del Problema.

FECHA :03.05.2011 HORA :08.00 -11.00

Formulación del problema Justificación del proyecto de investigación.

MARCO EMPÍRICO: (antecedentes) SESION 8 FECHA :10.05.2011 HORA :08.00 -11.00

MARCO TEÓRICO: Funciones, elementos, tipos, etapas y construcción del marco teórico.

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN:

Conferencia III: a. Realiza búsqueda de bibliografía sobre el tema en textos y fuentes electrónicas sugeridas. b. Lee la bibliografía seleccionada c. Organiza la información en esquemas o mapas conceptuales. d. Expone y sustenta las conclusiones según los autores leídos; presentando una síntesis en CD. - Debate dirigido.

Demuestra curiosidad científica durante el desarrollo de las actividades educativas.

Conferencia IV: a. Realiza búsqueda de bibliografía sobre el tema en textos y fuentes electrónicas sugeridas. b. Lee la bibliografía seleccionada. c. Organiza la información en esquemas o mapas conceptuales. d. Expone y sustenta las conclusiones según los autores leídos; presentando una síntesis en CD. - Debate dirigido.

Manifiesta interés activamente.

Exposición Diálogo: Se expone sobre las variables e hipótesis, el estudiante escucha y toma nota de la información más relevante.

Demuestra una actitud reflexiva y tolerante ante las observaciones realizadas a su trabajo.

Exponen, sustentan y debaten conclusiones en plenaria.

Participa activamente.

Demuestra una actitud reflexiva y tolerante ante las observaciones realizadas a su trabajo.

Docentes – alumnos responsables del curso

participando

Demuestra curiosidad científica durante el desarrollo de las actividades educativas

Docentes – alumnos responsables del curso

Definición, clasificación, criterios para su elaboración.

VARIABLES: Definición, clasificación.

SESION 9 FECHA :17.05.2011 HORA :08.00 -11.00

HIPÓTESIS: Definición, formulación, comprobación y tipos.

Demuestra curiosidad científica durante el desarrollo de las actividades educativas DISEÑO METODOLÓGICO: SESION 10

Definición y elementos

FECHA :24.05.2011 HORA :08.00 -11.00

Tipos de estudio Exploratorio, Descriptivo, Correlacional y Explicativo

Conferencia V: a. Realiza búsqueda de bibliografía sobre el tema en textos y fuentes electrónicas sugeridas y los lee. b. Organiza la información en esquemas o mapas conceptuales. c. Expone y sustenta las conclusiones según los autores leídos; presentando una síntesis en CD. - Debate dirigido.

Docentes – alumnos responsables del curso

Demuestra responsabilidad en la tarea asignada.

Comparte ideas y respeta opiniones.

Docentes – alumnos responsables del curso

SESION 11 FECHA :31.05.2011 HORA :08.00 -11.00.

SEGUNDA EVALUACION SUMATIVA

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: SESION 12 FECHA :07.06.2011 HORA :08.00 -11.00

Experimentales experimentales

y

no

SESION 13

OPERACIONALIZACIÓN VARIABLES:

FECHA :14.06.2011 HORA :08.00 -11.00

Definición conceptual y operacional de las variables

SESION 14

DETERMINACIÓN DE UNIVERSO Y MUESTRA:

FECHA :21.06.2011 HORA :08.00 -11.00

SESION 14 FECHA :21.06.2011 HORA :08.00 -11.00

DE

Universo de estudio, selección y tamaño de muestra, unidades de análisis y observación y criterios de inclusión y exclusión.

PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN Métodos, técnicas e instrumentos CRITERIOS ÉTICOS EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. Consentimiento informado, anonimato y confidencialidad.

Aspectos administrativos.

SESION 15 FECHA :28.06.2011 HORA :08.00 -11.00

LA BIBLIOGRAFÍA: Bibliografía, asientos bibliográficos, citas y referencias bibliográficas.

Docentes del curso

Conferencia VI: a. Realiza búsqueda de bibliografía sobre el tema en textos y fuentes electrónicas sugeridas y los lee. b. Organiza la información en esquemas o mapas conceptuales. c. Expone y sustenta las conclusiones según los autores leídos; presentando una síntesis en CD. - Debate dirigido.

Demuestra curiosidad científica durante el desarrollo de las actividades educativas.

Exposición Diálogo: Se expone sobre la determinación de universo y muestra, el estudiante escucha y toma nota de la información más relevante

Demuestra curiosidad científica durante el desarrollo de las actividades educativas.

Participa activamente

Exposición Diálogo: Se expone sobre operacionalización de variables determinación de universo y muestra, estudiante escucha y toma nota de información más relevante.

Demuestra curiosidad científica durante el desarrollo de las actividades educativas.

la y el la

Exponen, sustentan y debaten conclusiones en plenaria.

Conferencia VII: a. Realiza búsqueda de bibliografía sobre el tema en textos y fuentes electrónicas sugeridas. b. Lee la bibliografía seleccionada c. organiza la información en esquemas o mapas conceptuales. d. Expone y sustenta las conclusiones según los autores leídos; presentando una síntesis en CD. - Debate dirigido.

Exposición Diálogo: Se expone sobre la bibliografía, el estudiante escucha y toma nota de la información más relevante.

Exponen, sustentan y debaten conclusiones en plenaria.

Participa activamente Manifiesta científica.

Docentes – alumnos responsables del curso

Docentes – alumnos responsables del curso

Docentes – alumnos responsables del curso

interés y curiosidad

Demuestra responsabilidad y puntualidad siendo uno de los primeros en presentar su trabajo.

Demuestra interés y motivación en la elaboración de citas y referencias bibliográficas.

Docentes – alumnos responsables del curso

Docentes – alumnos responsables del curso

SESION 16 FECHA :05.07.2011 HORA :08.00 -11.00



TERCERA EVALUACION SUMATIVA.



PRESENTACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

Docentes responsables del curso

SESION 17 FECHA :12.07.2011 HORA :08.00 -11.00

SUSTENTACIÓN DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

Docentes responsables del curso

FECHA :13.07.2011 HORA :08.00 -11.00

V.

CRONOGRAMA: SEMANAS UNIDADE S

1

2

I

X

X

II

3

X

4

5

X

E

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

X

X

X

X

X

E

X

X

X

X

E

SP

VI.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: a.

Medios y materiales educativos: 1. Recursos auxiliares

:

2. Recursos materiales

b.

:

Textos básicos y/o de apoyo , proyectos, informes.

Multimedia Papelotes Pizarra Acrílica Plumones Acrílicos Computadora, laptop

.

Metodología: Se emplearán las siguientes estrategias metodológicas: 1. Dinámica grupal: mediante este procedimiento organizaremos a los alumnos en grupos, teniendo en cuenta que todo aprendizaje tiene su base social.

2. Conferencia o exposición diálogo: Mediante esta técnica el docente plantea la temática, sensibiliza y plantea los conflictos cognitivos a los alumnos generando de este modo los desequilibrios cognitivos.

3. Seminario: los estudiantes son sensibilizados para indagar sobre el tema, buscan información individual o en pequeños grupos. Leen y estructuran mapas conceptuales, para presentarlo en fechas indicadas. Todos los alumnos presentan el trabajo para su aprobación. Exponen, debaten bajo la moderación del profesor. El profesor interviene al final para ampliar y consolidar el tema en cuestión. Finalmente arriban a conclusiones.

VII.

EVALUACIÓN a.

Tipos: 1.

2.

b.

c.

Formativa Sumativa

: :

Para retroalimentar o para reajuste al sistema instruccional.

Para promocionar o ubicar al estudiante Académicamente.

Instrumentos de Evaluación: 1. Teoría

:

a) Pruebas Objetivas

2. Práctica

:

a) Lista de Cotejos b) Fichas de observación.

Normatividad de la evaluación: 1. Conocimiento conceptual.

Examen de Unidad 01

50% :

10%

Examen de Unidad 02 Examen de Unidad 03 Exposiciones Intervenciones orales

: : : :

15% 15% 05% 05%

2. Conocimiento Procedimental Prácticas calificadas (monografía) Proyecto de Investigación.

40% : :

20% 20%

3. Conocimiento actitudinal: Responsabilidad Puntualidad Relaciones interpersonales

10% : : :

03% 03% 04%

d. Requisitos de aprobación: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

NOTA:

La nota mínima aprobatoria del curso es 11.

Solo se podrá rezagar y/o subsanar (postergar) una unidad de aprendizaje.

La asistencia es obligatoria a las prácticas de laboratorio.

Presentación y sustentación de proyecto de investigación con estructura completa.

El medio punto solo se validara para la nota final del curso.

Sólo se justificará diez (10) minutos de tardanza a clases.

En horario de clases está prohibido el uso de teléfonos celulares.

Al final del curso se tomará un examen sustitutorio para reemplazar la nota desaprobatoria más baja, obtenida en uno de los exámenes parciales.

VIII.

BIBLIOGRAFÍA: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

BETS. T.W. “Como Investigar en educación” Edit. Morete Madrid, 1970.

BUNGE, MARIO: “La Investigación Científica” Edit. Ariel Barcelona 1972.

CARRILLO FRANCISCO: “Como hacer la Tesis y el Trabajo de Investigación Universitaria” Lima 1972 UNSSM. CABALLERO, ALEJANDRO. “Innovaciones en las guías metodológicas para los planes y tesis de maestría y doctorado”. Edit. Instituto Metodológico ALEN CARO. 2ª. Reimpresión corregida. Lima, 2009.

DE CANALES F.H. DE ALVARADO G.L. PINEDA EB: “Metodología de la Investigación Manual para el desarrollo el personal de salud” OPS-OMS 1989.

DEXTRE, NORMA y PRETELL, VICTOR. “Metodología de la investigación científica para ciencias económicas” Edit. Aquinos. 1ª. Edición.

Tarapoto, 2008.

DAY ROBERTH A: “Como escribir y como publicar Trabajos Científicos” OPS Nº 526 – 1990.

FALCON PERCY Y OTROS: “Metodología de la Investigación Científica” Talleres gráficos de la Universidad Nacional de Trujillo Perú 1978-104 pp.

GIL, GUILLERMO y ALVA, DORIS: “Metodología de la Investigación Científica”. 1ª. Edic. Trujillo, 1991.

MOYA OBESO ALBERTO: “El proyecto de la Investigación Científica como Enseñarlo y como Aprenderlo a Elaborar” 1era Edic. Editorial Trilce.

Trujillo, 1994.

POLITB HUNGLER B: “Investigación Científica de la Salud” OPS edic. edit. Interamericana México 1994.

SALA BLAS, EDWIN: “Una Introducción a la Investigación Científica” 1era. edic. Lima 2000.

PINEDA, ALVARADO Y CANALES: Metodología de la Investigación” 2da. Edic. Serie PALTEX, ops Washington 1994.

VALDERRAMA, SANTIAGO y LEON LUCY. “Técnicas e instrumentos para la obtención de datos en la investigación científica”. Editorial San Marcos E.I.R.L. 1ª. Edición. Lima, 2009.

Tarapoto, 21 Marzo de 2011.

Obsta. M.Sc. LOLITA AREVALO FASANANDO Docente Adscrito DAOE-FCS-UNSM

Obsta. M.Sc. PEDRO VARGAS RODRIGUEZ Docente Adscrito DAOE-FCS-UNSM