qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx PRIMERA REUNIÓN GENERAL CON PADRES cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq CP Lavida, Gijón. wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas TUTOR MONTSERRAT GONZÁLEZ GARCÍA. 04/10/2011 6º C PRIMARIA
ASUNTOS 1. 2. 3. 4.
Presentación. Página web del colegio. Funcionamiento general del centro. Funcionamiento del nivel.
1. PRESENTACIÓN 1.1. PRESENTACIÓN Y RELACIÓN DE ASISTENTES A LA REUNIÓN (HOJA DE FIRMAS) 1.2. RELACIÓN DE PROFESORADO
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2. PÁGINA WEB DEL COLEGIO http://www.laviada.es/ 3. FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL CENTRO
3.1. HORARIO LECTIVO: JUNIO, SEPTIEMBRE Y EL RESTO DEL CURSO
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3.2. TUTORÍA Día: lunes Hora: 18:00 a 19:00 horas
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3.3. FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL CENTRO
Puntualidad. Importancia de respetar el horario de entrada. Los alumnos que lleguen con retraso pasarán por Secretaría a justificar la falta. Los modelos para justificar las faltas se encuentran también el la página web del centro en el siguiente enlace; http://web.educastur.princast.es/cp/laviada/archivos/joomla/index.php?option=com_content&view=section&layo ut=blog&id=1&Itemid=4
Si el niño/s se tiene que ausentar, hay que venir a recogerlo. Si es a la hora del recreo hay que pasar por Secretaría.
Faltas de asistencia. Justificar con llamada o por escrito (modelo ofical disponible en la página web y en Secretaría).
Cambios de domicilio. Noticar los cambios de domicilio o situación familiar (separación / órdenes de alejamiento /…) en Secretaría.
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1ª EVA LUA CIÓ UD N
Prueba evalua
C.P. LAVIADA
PROGRAMACIÓN ANUAL
Curso 2011-2012
Nivel 6º B
UD
4. FUNCIONAMIENTO DEL NIVEL 4.1 BLOG DEL AULA http://cplaviada6c.blogspot.com/ (FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL AULA) cplaviada6c@gmail.com 4.2 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CP Laviada. Curso 2011-2012 Primera reunión general con padres (4 /10/ 2011)
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LENGUA 0
Inicial
3
4
Diccionarios. Reglas acentuación. Nombre (clases, género y nº). Comparar inf. Noticias radio. Recursos literarios. Sinónimos-antónimos. Dipt- hiatos. Determinantes. Clasificar información. Explicar qué nos ocurre. Géneros literarios. Sentido literal-figurado. Ac. Palabras compuestas. Adjetivo. Introducir cambios de orden. Expresar sentimientos. Teatro.
Leng Mat Cono 1-2
Leng Mat Cono 3
Palabras primitivas-derivadas. Acent. Monosílabos. Pronombres. Preguntar y decir normas. Poesía (rima).
Leng Mat Cono 4-5
5
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2ª EVALUACIÓN
7
8
9
10
Leng Mat Cono 6-7 Mat Cono 8 Leng 8-9 Mat 9 Len 10 Mat 10 Cono 9-10
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1ª EVA LUA CIÓ UD N
15
Leng Mat Cono 11-12
Leng Mat Cono 13-14 Leng Mat Cono 15
Fecha
Op. Nº naturales (prueba división, op. combinadas, división exacta y entera). Resolución problemas. Cálculo mental.
La salud. Hábitos saludables. Enfermedades y prevención.
Op. Nº decimales (descomposición, ordenación, +, -, X, redondeo….). Problemas. Cálculo mental.
Relación (estímulos, respuestas, sentidos, sistema nervioso) y coordinación.
División nº decimales. Divisiones equivalentes. Problemas. Cálculo mental.
Aparato locomotor (esqueleto y músculos)
Múltiplos y divisores. Mc.m./m.c.d. Criterios divisibilidad. Nº primocompuesto. Problemas. Cálculo mental.
Reproducción humana (aparatos, embarazo y parto)
Campo semántico. Potencias y raíces cuadrado y cubo. Ac. interrogativas y exclamativas Base 10. Aproximación raíz cuadrada. Verbo. Estilo directo-indirecto. Problemas. Cálculo mental. Debate. Narrativa (cuento-novela). REPASO Y RECUPERACIÓN DE LA PRIMERA EVALUACIÓN. Prefijos. Orto B/v. Verbo. Fracciones. Problemas. Cálculo mental. Texto expositivo. Inf. turística. Mitos. Sufijos. Orto H. Clases de verbos. Operaciones con fracciones (+,-,x y : ) Reportaje. Noticias radio-TV. Problemas. Cálculo mental. Romances. Préstamos. Orto G-j. Adverbio. Entrevista. Pareados (refranes).
Porcentaje y proporcionalidad. Problemas. Cálculo mental.
Neologismos. Orto Ll-y. Magnitudes. Sistema métrico decimal Preposiciones. Conjunciones. (longitud, capacidad y masa). Interjecciones. Biografía. Problemas. Cálculo mental. El tiempo en la narración. Frases hechas. Orto X-s. Oración. Nº enteros (+, -). Recta numérica. Estructura cronológica del texto. Representación en el plano. Problemas. Explicar funcionamiento objeto. Cálculo mental. Greguerías. REPASO Y RECUPERACIÓN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN Definir nombres. Puntuación (. /,). Ángulos (medida, +, - ) Problemas. Atributo. Texto argumentativo. Cálculo mental. El narrador. Definir adjetivos. Áreas de paralelogramos, triángulos y Puntuación (; / : / ….). Complem. polígonos regulares). Problemas. directo-indirecto. Argumentar. Cálculo mental. Convencer - rebatir. Poesía (métr.) Definir verbos. Puntuación (“/() ). Compl. circunstancial y agente. Cartas Circunferencia y círculo. Nº . oficiales. Problemas. Cálculo mental. Trabajo grupo. Soneto. Siglas. Abreviaturas. Repaso acent. Cuerpos geométricos (prisma, pirám., Clases enunciados. Utilizar enlaces. cono y esfera). Volúmenes. Problemas. Cálculo mental. Dramatizar. Teatro (trag.-comed.). Tabú. Eufemismos. Repaso reglas acent. Texto, párrafo, enunciado. Estadística y probabilidad. Problemas. Cálculo mental. Párrafos. Comentario película. Guión cine. REPASO Y EVALUACIÓN FINAL.
Día s lec
3ª
EVALUACIÓN
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C. MEDIO
Presentación, pautas generales del curso y evaluación inicial.
1
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MATEMÁTICAS
C.P. LAVIADA
PROGRAMACIÓN ANUAL
Curso 2011-2012
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Función de nutrición (respiración, excreción, circulación y corazón).
Energía (fuentes, usos y producción de la electricidad ) Electricidad y magnetismo (corriente y electromagnetismo) Luz y sonido (características, y propiedades) Relieve de España (meseta, cordilleras, depresiones, costas e islas)
Clima y ríos de España (vertiente cantábrica, atlántica y mediterránea).
Prehistoria y Edad Antigua (griegos, romanos, íberos, celtas..) Edad Media y Moderna en España y Europa. Edad Contemporánea (s. XIX, XX e inicios XXI). Organización política actual. Población y sectores económicos en España. Continente europeo (clima, relieve, ríos, población y economía). Unión Europea.
Nivel 6º
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EDUC. CIUDADANÍA 0 1
2
2ª EVALUACIÓN
3
EVALUACIÓN
19 sep 7 oct
10 oct 4 nov
7-25 nov
4
28 no 22 dic
5
9-27 ene
5 15
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15
6
30 en17 feb
7
22 fe 7 mar
9
10
8-29 mar
10 ab7 may
8-may 1 jun
Crecer como personas Inteligencia. Esfuerzo Los sentimientos Somos un equipo Conocerse a uno mismo Quién soy. Cómo soy Puedo mejorar Club del estudio
Conocer a los demás Círculos de convivencia Diferencias personales y culturales
ALT. L. ASTUR.
Presentación y pautas generales del curso. El retrato: estilos La Prehistoria Andy Warhol: Marilyn. Imagen y N.T. Fotografía/Trat. imagen El paisaje Colores primarios/secun Pintura del natural Klim: El beso Afectividad. Collage Nicky de Saint Phalle Identidad/Igualdad Modelado papel maché/ Pintura
Los castros La Asturias romana
16
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19
REPASO DE LA 1ª EVALUACIÓN. La Constitución española Proyectos cooperativos Diversidad cultural en España Consumo responsable Material de desecho Estructuras/Móviles Los derechos son de todos Helga Weissova Dignidad. Convoy de niños polacos Derechos humanos Conflictos /Genocidios Contra el acoso escolar Dibujo-Pintura Arte precolombino Máscaras. Tejidos Interculturalidad Tolerancia Interculturalidad Modelado Solidaridad . Pepe Noja Cooperación/Solidaridad Técnica mixta Somos libres y responsables La figura humana La motivación Esquema corporal Consumo responsable Movimiento Cuidado del colegio Dibujo/Pintura REPASO DE LA 2ª EVALUACIÓN Ser un buen ciudadano Jenny Holzer Honradez y justicia Igualdad Igualdad hombre/mujer Ciudadanía El estrés Vídeo-Instalación Juntos podemos Velázquez. Las Meninas Vivimos en sociedad Composición Democracia. Diálogo Recrear una obra Participar en las instituciones Cámara fot. Pintura Ciudadanos del mundo Paisaje urbano Un mundo mejorable Diseño Buscar alternativas Christo y Jeanne-Claude Compromisos por un mundo Islas rodeadas mejor Compromiso
ALT. RELI Periódico digital: Portada Gijón Asturias España
El reino de Asturias
Internacional Deportes Pasatiempos
Estampación.Texturas Formas Pintura objetos personales
Educación física
8
3ª
12-16s
PLÁSTICA
Contraportada
Románico Gótico Investigación: La edad moderna. Arte : del Renacimiento al s. XX
Cuentos,
Primera minas y fábricas
y tradiciones
leyendas
del mundo .
Arte del siglo XX Nuestras instituciones: La Junta General del Principado Instituciones populares: concejo endecha, sextaferia… Supersticiones, amuletos, conjuros
Talleres de poesía
Música y danza Instrumentos tradicionales
y teatro
Proyectos cooperativos Material de desecho F
4-19 jun
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REPASO Y EVALUACIÓN FINAL
Mural de despedida
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CRITERIOS DE PROMOCIÓN DEL TERCER CICLO DE PRIMARIA CURSO 2011-12 Lengua Matemáticas Conocimiento del Medio Leer con dicción clara y entonación adecuada distintos tipos de texto de uso escolar, social, literario interpretando el sentido global de la lectura y las ideas principales. Expresar opiniones y vivencias con una fluidez y entonación adecuadas, respetando las normas básicas de la comunicación oral, con coherencia y orden en la exposición. Elaborar resúmenes de noticias o narraciones captando el sentido global y las ideas principales. Uso de diccionarios y enciclopedias impresas o digitales para obtener y organizar información sobre un tema. Planificar y elaborar textos escritos de diferentes tipos (narrativos, descriptivos, informativos…) cuidando la caligrafía, el orden y la presentación aplicando los procedimientos básicos adecuados a cada uno de ellos (corrección sintáctica, ortográfica, uso de tiempos verbales, puntuación, léxico, etc.) Diferenciar nombres, adjetivos y verbos.
Leer y escribir números naturales, decimales y fracciones y reconocer su uso en la vida cotidiana. Adquirir idea de fracción y ordenarlas. Efectuar operaciones con números naturales y decimales. Aplicar las fases de resolución de problemas de al menos dos operaciones relacionados con los números naturales, fracciones, decimales, la medida y la geometría y resolverlos. Estimar longitudes, superficies, masas, capacidades, seleccionando la unidad de medida y establecer equivalencias entre diferentes unidades de medida. Identificar en el entorno polígonos y cuerpos geométricos. Saber dibujarlos y calcular su perímetro y su área.
Diferenciar los diferentes órganos del cuerpo humano y la forma en que realizan su función. Explicar las funciones y estructura del aparato locomotor. Reconocer las partes de los aparatos reproductores valorando de forma positiva las diferencias entre chicos y chicas. Relacionar la función de nutrición con el funcionamiento coordinado de los aparatos del cuerpo humano. Reconocer las características de las cinco clases de vertebrados, poniendo ejemplos de cada una de ellas y reconocer los invertebrados. Identificar la distribución y extensión del territorio español. Localizar en un mapa los elementos del relieve y ríos de Asturias y España y reconocer los principales rasgos de climas y población. Situar hechos relevantes de la sociedad en diferentes épocas pasadas. Interpretar la información de gráficos, tablas, dibujos, planos…
Interpretar gráficos de líneas y de barras que organicen una situación del entorno.
Aproximarse al conocimiento de fenómenos relacionados con la salud, la materia, la energía, el entorno y el paso del tiempo y utilizar un lenguaje claro, incluidas nuevas tecnologías, para intercambiar información basada en el conocimiento científico.
Inglés
Educación para la ciudadanía
Artística: Plástica y Música
Comprende y usa, oralmente y por escrito, las palabras de cada tema. Dice oraciones con las estructuras señaladas en los contenidos; aunque la pronunciación no sea muy buena, no debe impedir la comunicación. Escribe oraciones con las estructuras señaladas en los contenidos; aunque haya algún pequeño error de estructura, no debe impedir la comunicación. Hace las actividades y tareas diarias. Respeta las normas básicas del intercambio comunicativo: escucha y mira a quien habla. Participa en los intercambios comunicativos, esforzándose y mostrando interés en aprender.
Se tendrán en cuenta: Los trabajos realizados en la fecha indicada, bien presentados formalmente y elaborados conforme al guión o indicaciones del profesor. El cuaderno: contenido, caligrafía, presentación… El respeto al profesorado, compañeros y personal del centro en general. La aportación de material necesario para las clases, la actitud ante la materia y el comportamiento en el aula y en el centro.
Traer el material para los trabajos y presentarlos en el tiempo establecido. MÚSICA: ser capaz de: Identificar algunos elementos del lenguaje musical en la audición de obras musicales sencillas trabajadas habitualmente en el aula. Utilizar adecuadamente los recursos expresivos de la voz como instrumento para la improvisación y para el canto. Responder en situaciones de improvisación, a fórmulas rítmicas y melódicas sencillas, utilizando alguno de los recursos expresivos musicales. Utilizar la notación musical para la lectura de esquemas rítmicos y melódicos sencillos trabajados habitualmente en el aula.
Separar sujeto y predicado en oraciones sencillas.
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EDUCACIÓN FÍSICA
4.2.3 PROCEDIMIENTO DE RECLAMACIÓN
http://web.educastur.princast.es/cpr/nalon_caudal/legispagweb/legisla cion/derechos.pdf CP Laviada. Curso 2011-2012 Primera reunión general con padres (4 /10/ 2011)
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4.3 RECURSOS DIDÁCTICOS
LIBROS Lengua Castellana. “Timonel 6 Trimestres”. Ed. SM. ISBN: 9788467535846 Matemáticas. “Timonel 6 Trimestres”. Ed. SM. ISBN: 9788467535846 Conocimiento del Medio. “Timonel 6 Trimestres”. Ed. SM. ISBN: 9788467535853 Inglés. “Surprise 6”. Ed. Oxford o Class Book. ISBN: 9780194408059 o Activity Book. ISBN: 9780194408110 Música. “La Batuta Mágica 6”. Ed. Pearson o Libro. ISBN: 9788420539917 9788420539911 o Cuaderno Actividades. ISBN: 9788420539928 Educación para la Ciudadanía. Ed. SM. ISBN: 9788467533163 Si han elegido Religión Católica. “Se llama Jesús 6”. Ed. SM. ISBN: 9788467598667 Si han elegido Llingua asturiana: “Tolina 6”. ISBN: 9788496441326 Diccionario (el del curso pasado)
Libro de lectura: cada grupo comprará uno diferente: o 6º A: Las barbaridades de Bárbara. Ed. Alfaguara. Rosa Montero o 6º B: La perrona. Ed. Anaya. Col. El duende verde. Vicente Muñoz Puelles. o 6º C: ¿Y si me defiendo? Ed. EDEBE. Col. Tucán. Elisabeth Zöller
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MATERIAL • Una flauta dulce • Una agenda sencilla • Libretas tamaño folio de grapas no de muelle: (Si no han acabado las libretas de 5º pueden seguir usándolas) • Una de cuadrícula (matemáticas) • Cinco rayadas (Lengua, CM, inglés, música, llingua asturiana o alternativa) • Bolígrafos: uno azul o negro y otro rojo • Un rotulador fosforito • Lápiz, goma, tajalápiz, tijeras, pegamento de barra, pinturas de madera o plastidecor • Regla (de 30 cm), escuadra o cartabón, transportador, compás. • Auriculares • Archivador y fundas de plástico (10 ó 12) (las del curso pasado) • En Plástica se usarán materiales de reciclaje que se pedirán en su momento
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4.4. PLAN DE LECTURA BIBLIOTECA MARTES (PRIMERA SESIÓN) OBJETIVOS: Fomentar la lectura: La lectura silenciosa como disfrute personal, cada cual según sus preferencias y a su ritmo. La lectura en voz alta, mejorando la fluidez y la entonación. Trabajar la expresión oral: Canalizar la espontaneidad oral de los niños y niñas hacia discursos estructurados, tanto si el tema es de libre elección como si es dado por el profesor/a.
ACTIVIDADES SUGERIDAS “El libro de la semana” Cada semana 2-3 niños presentan cada cual un libro y la clase elige el que más haya gustado. Se empieza con quienes lo desean voluntariamente, pero sabiendo que todos los niños y niñas han de presentar un libro al trimestre, el que prefieran. Cada semana se decide quiénes presentan libro en la siguiente sesión, para que lo preparen. Al principio conviene dar pautas claras para ayudarles a organizarse. El profesor o profesora indica el tiempo aproximado disponible para cada presentación y facilita un guión orientativo (se sugiere uno al final). Para evitar que se extiendan excesivamente en el resumen con divagaciones y detalles irrelevantes, se insiste en que la duración de cada parte de la exposición debe tener en cuenta el tiempo total previsto, para que el conjunto sea equilibrado. De manera orientativa, para una exposición de 10 min. Presentación: 1 min. Resumen: 3 min. Análisis: 4 min. Valoración: 2 min Los niños y niñas pueden utilizar recursos visuales (imágenes o presentaciones PP, etc) siempre que se organicen ellos, no entorpezca la marcha de la sesión y se mantenga la prioridad de la expresión oral. Una vez que se han presentado los 2-3 libros, la clase puede hacer preguntas y valorar las exposiciones, con sus aciertos y fallos. Finalmente se vota el que más ha gustado y se elige como libro de la semana. El niño/a que lo ha presentado hace en casa un dibujo o cartel para exponer (en el aula o en la biblioteca) al día siguiente. Estará expuesto un mes, (de tal manera que siempre haya varios a la vista) y a partir de ahí se van renovando.
“El libro del trimestre” El equipo de profesores determina 3 libros para el nivel, uno por trimestre, que todo el alumnado ha de leer. Cuando se considere oportuno, se dedica una sesión oral a comentario y debate sobre el libro del trimestre, procurando que todo el alumnado participe. Se trata de sacar todo el jugo posible a la historia, practicando la expresión oral, lo que facilitará también las posteriores actividades escritas. Puede seguirse el guión orientativo de las exposiciones orales.
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Cuidar, además de lo que se contempla en el guión, los siguientes aspectos: Que se respeten los turnos de palabra Que se escuche a los demás y no se repitan ideas Que se argumenten las opiniones Otras posibilidades en torno al libro del trimestre: Hacer breves dramatizaciones: imitar a un personaje, representar una escena… Reinventar la historia: modificar el final, “modernizarla”, cambiar el género de los protagonistas, introducir otras variables (¿Qué hubiera pasado si…? Dibujar a los personajes, los lugares en los que se desarrolla, etc. a partir de las descripciones. Representar la historia en cómic.
“Mi antología poética” Fomentar el gusto por la poesía: Memorizando y recitando poemas. Seleccionando cada cual poemas de su gusto. Jugando con el lenguaje poético y creando poemas personales. Ilustrando poemas. Periódicamente (una vez al mes), el profesor/a presenta un poema, lo recita, se comenta y el alumnado lo copia e ilustra. Después debe memorizarlo para recitarlo individualmente, en parejas, en grupo, dependiendo de la estructura del mismo y las posibilidades que ofrezca. A partir de esa motivación el alumnado busca otros poemas relacionados con ese tema, con la forma, con el autor/a… Cada niño/a elige uno de los seleccionados para incorporarlo a su antología. La tercera fase es la creación personal de un poema. Lo importante, tanto en el proceso de recitar como en el de creación es que se comprenda y “se sienta” el poema. Con los poemas que el profesor/a aporta, los que se recopilan y los que cada cual va escribiendo, el alumnado tendrá a final de curso una antología personal ilustrada.
Guión para la exposición oral de un libro Presentación del libro: A la vez que se muestra la portada del libro, se dice el título, autor/a, (ilustrador/a si procede), editorial, año de publicación. Si se considera de interés se hace una breve reseña biográfica del autor/a. Resumen: Inicio o introducción: protagonista/s y marco donde se desarrolla la historia. Nudo: selección ordenada y clara de los episodios más importantes que ocurren, sin divagaciones que hagan perder el hilo conductor de la narración. Desenlace: cómo se resuelve y concluye la historia. Análisis del libro: Tema: de qué trata, qué situación o dilema plantea. Personajes: cómo son, qué les pasa, cómo se sienten, quién o quiénes nos han interesado más y por qué. Estilo del libro: cómo está narrado, primera o tercera persona, lenguaje fácil o complicado, descripciones, diálogos, etc. “Citas”: lectura de dos o tres párrafos de interés (tenerlo preparado) que avalen lo que se ha ido exponiendo en el análisis.
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Valoración personal: por qué se ha elegido el libro, lo que más ha gustado, lo que se ha aprendido con su lectura, por qué se recomienda, etc.
Evaluación de una exposición oral: El contenido: Ideas o información abundante y de interés. Orden coherente. Vocabulario rico y preciso, sin repeticiones ni muletillas. La corrección: Frases bien estructuradas. Pronunciación correcta y clara. Entonación ajustada a los signos de puntuación y al contenido. La adecuación: Volumen de voz adecuado al contexto. Conexión con los oyentes: a través de la mirada, gesto, etc. Recursos utilizados e interés general de la exposición.
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4.4 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y ESTRAESCOLARES
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Taller de robótica Talleres matemáticos Semana de educación vial. Espectáculo “Shapes” de Zig-Zag (07/10/2011 de 10 a 12 horas) Visita al prerrománico (2º trimestre) Red de escuelas de reciclaje: talleres y visita a COGERSA (2º tr). Día de la No Violencia de Género (25/11/2011). Día de la Discapacidad –ONCE (14-15/12/2011) Semana de la Paz (última de enero 2012). Semana de la visibilización de las mujeres (marzo 2012). Semana del libro (abril 2012) Semana del Medio ambiente (junio 2012).
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Magüestu. Antroxu (febrero 2012) IES Jovellanos. Viaje de estudios (junio 2012).
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