Expresión Escrita II

E LA X P R E E S C I ร N

M. Orta

Taller de Expresiรณn Escrita (II)

R

I T A

Parte II

ALUMNO/A:_________________________________________________ Nยบ: ____

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Pรกgina 1

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ÍNDICE I.

Comparar Información

Página 3

II.

Clasificar Información

Página 5

III.

Los Cambios de Orden

Página 6

IV.

Escribir sin Repeticiones

Página 7

V.

El Estilo Directo e Indirecto

Página 9

VI.

Textos Informativos: la Exposición

Página 11

VII.

Textos Informativos: el Reportaje

Página 13

VIII. Textos Informativos: la Entrevista

Página 15

IX.

La Biografía

Página 17

X.

Textos Informativos: la Estructura Cronológica

Página 19

XI.

Textos Argumentativos: la Estructura

Página 21

XII. Textos Argumentativos: los Argumentos

Página 23

XIII. Las Cartas al Director

Página 25

XIV. Los Enlaces

Página 27

XV.

Página 29

Los Párrafos

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Página 2

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Comparar Información”.

ALUMNO/A: _______________________________________________

Nº: ___

I.– COMPARAR INFORMACIÓN “ Para comparar información es muy útil utilizar fichas que recojan los datos más importantes.”

1.- Lee estos carteles y contesta a las preguntas.

A

Concierto Inaugural

B

CEIP Los Rosales convoca el

VII Concurso de Pintura

Semana de la Música Coral “Cantata” Coro Infantil “Estrella Fugaz” Orquesta Juvenil “Sonatina” Jueves 30 de Septiembre Centro Cívico 20:30 Organiza Aula de Música

Entradas ya la venta 10 €

Tema: “El pueblo ideal” Bases del concurso: Pueden participar todos los niños y niñas del colegio. Los premios serán de dos categorías: Categoría A: de 5 a 8 años Categoría B: de 9 a 12 años. Cada premio consistirá en un lote de libros y 4 entradas para “Isla Mágica”.

Los

dibujos deberán entregarse antes del 30 de Septiembre en la Secretaría del Centro.

¿A quién va dirigido el cartel “A”? R: _______________________________________ ¿Y el cartel “B” R: ____________________________________________________ ¿Cómo lo sabes? R: ___________________________________________________ ¿Cuál es la información más importante de cada cartel?

Cartel “A”: __________________________________________________________ Cartel “B”: __________________________________________________________ 2.– Completa las fichas con los datos de cada cartel.

A

B ¿Qué anuncia? R: _____________________

Participantes: R: _____________________

¿Quién participa? R: ___________________

Premios: R: __________________________

¿Quién organiza? R: ___________________

Fecha de entrega R: ___________________

Lugar, fecha, precio: ___________________

Lugar de entrega: _____________________

__________________________________

__________________________________

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Clasificar Información”.

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II.– CLASIFICAR INFORMACIÓN. “ Clasificar la información sirve para recordarla con facilidad. Podemos ordenar la información de distintas maneras, mediante esquemas o tablas”.

1.– Lee el siguiente texto e inventa un título para él.

El proceso de reciclaje comienza con la separación de residuos en el hogar para depositarlos posteriormente en los contenedores correspondientes. Estos se diferencian por su color. El contenedor verde es para el vidrio, el contenedor amarillo, para envases de plástico y latas. Y el azul para papel y cartón.

Además de estos contenedores, existen otros colocados por los ayuntamientos denominados puntos limpios. En ellos se depositan otros residuos que no tienen un contenedor específico.

Entre los residuos que se pueden depositar en estos contenedores están, por ejemplo, pilas, aceites, electrodomésticos y escombros.

2.– Completa este esquema con la información del texto anterior.

El proceso de _________________

1.- _________ para __________________ 2.- _________ para _________________ 3.- _________ para __________________

Para almacenar: ___________________________________ ___________________________________

3.– Convierte la información del esquema en una tabla.

EL PROCESO DE RECICLAJE

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Clasificar Información”.

4.- Realiza un esquema con la información recogida en la siguiente tabla.

MEDIOS DE TRANSPORTE Terrestres

Marítimos

Aéreos

Coche, tren, bicicleta...

Barco, lancha, submarino

Avión, globo, helicóptero...

Medios de _____________________

5.– Realiza una tabla con los datos recogidos en el siguiente esquema.

Animales VERTEBRADOS

-

Mamíferos

Aves

Peces

Reptiles

Caballo Ballena Murciélago

Gallina Halcón Pingüino

Sardina Trucha Tiburón

Tortuga Camaleón Cocodrilo

-

-

-

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Anfibios

Rana Tritón Salamandra

-

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III.– LOS CAMBIOS DE ORDEN. “Una oración se puede ordenar de distintas maneras según qué información se quiere destacar. No todas las palabras pueden cambiar de orden sin que la oración pierda sentido.”

1.- ¿En qué se diferencian estos dos carteles? Aunque significan lo mismo, ¿qué información se destaca en cada uno?

AUTOSERVICIO

AUTOSERVICIO

¡Puede coger su comida usted mismo!

¡Usted mismo puede coger su comida!

En el primer cartel se da más importancia a: ______________________________________

En el segundo cartel se da más importancia a: ______________________________________

2.– Cambia el orden de las palabras para destacar una información diferente en cada caso, sin que dejen de tener sentido las oraciones.

De noche, las estrellas brillan en la playa.

_______________________________________

Cristina salta a la comba en el parque.

_______________________________________

Vamos a la piscina a bañarnos.

_______________________________________

El lunes, Ana fue al cine con Sergio.

_______________________________________

3.-Observa la ilustración y escribe tres oraciones. Luego cambia el orden de las palabras sin que cambie el sentido de las mismas. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Escribir sin repeticiones”.

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IV.– ESCRIBIR SIN REPETICIONES. Existen muchísimas palabras en nuestra lengua. Por eso, podemos utilizarlas para no repetir siempre las mismas cuando hablamos o escribimos.

Fíjate en estos dos ejemplos: Faygal, he salido con Yerusok.

Yerusok es el mejor abuelo del mundo.

Yerusok me va a enseñar un lugar precioso y yo, a cambio, le voy a contar la historia de mi viaje.

Volveremos tarde.

Mayarik

Faygal, he salido con Yerusok. ¡Es el mejor abuelo del mundo! Él me va a enseñar un lugar precioso y yo, a cambio, le voy a contar la historia de mi viaje.

Volveremos tarde.

Mayarik

Para escribir correctamente hay que evitar repetir palabras. Podemos usar sinónimos, otras palabras o expresiones para enriquecer el texto”

1.– Subraya las palabras que se repiten en cada oración y después cámbialas por un sinónimo.

El tren está formado por vagones y un vagón que va a la cabeza.

Rodrigo se dobla fácilmente. Tiene mucha facilidad para doblarse.

Me levanto cuando sale el sol. Ver salir el sol me llena de energía.

Ana trabaja de abogada. Le gusta mucho su trabajo.

2.– Lee el texto y vuelve a escribirlo evitando repetir palabras. Puedes utilizar estas: CUMBRE - CIMA - PICO - PUNTA “Tras horas de ascenso, los alpinistas llegaron a la cima, a los alto de la montaña. En la cima ondeaba una bandera y desde la cima se veía el mar. Uno de los momentos más emocionantes fue cuando uno de ellos subió a la cima para que le tomaran una foto. Esa cima era el lugar más alto donde había estado.”

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Escribir sin repeticiones”.

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

3.– Observa el dibujo y escribe un texto procurando no repetir palabras. Para ello sigue este proceso: PLANIFICA

Observa el dibujo e imagina que sucede o ha sucedido. Después escribe un guión.

ESCRIBE

Escribe el texto y procura no repetir palabras. Para ello utiliza sinónimos y palabras como: que, quien,...

REVISA

Vuelve a leer el texto que has escrito y comprueba que no hay faltas de ortografía. No olvides cuidar también la letra.

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

.

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “El estilo directo e indirecto”.

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V.– EL ESTILO DIRECTO E INDIRECTO. Gracias a los diálogos, podemos saber qué dicen los personajes delas historias, cómo sienten… ¡A veces hasta parece que podemos oírlos!

“Un diálogo puede estar en estilo directo, se reproducen exactamente las palabras, o en estilo indirecto, se explican las palabras que ha dicho otra persona.”

1.– Lee este texto y explica cuántos personajes intervienen y cuántas veces habla cada uno.

“Desde que había vuelto de Liliput, a Gulliver le encantaba hacer obras de teatro sobre su aventura. Cenando con el capitán del barco en el que viajaba, sacó del bolsillo una marioneta de una oveja durante la cena.

-Le presento a mi oveja preferida –dijo Gulliver.

-¡Eh! Se está comiendo mi ensalada –protestó el capitán.

-Lo sé –respondió Gulliver-. Es que se marea en el barco y casi no ha probado bocado.”

Respuesta: Intervienen _____ personajes: ________________ y _____ ______________ . ________________ interviene _____ veces y ____ ________________ interviene ________ .

2.– Completa el diálogo del cuaderno con los verbos del recuadro.

AFIRMÓ - RESPONDIÓ - EXCLAMÓ - PREGUNTÓ

-¡Hola, Amanda! ¡Hacía mucho tiempo que no te veía! -_______________Alfonso.

-¡Sí, es cierto! -________________ Amanda-. ¿Qué tal estás?

-Muy bien, gracias -_______________ Alfonso.

-¿Qué tal están tus padres? -________________ Amanda.

-¡De maravilla!

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “El estilo directo e indirecto”.

3.– Observa el ejemplo y transforma los diálogos.

Mi madre preguntó si íbamos a ir al baile. 

¿Vais a ir al baile? -preguntó mi madre.

Alberto dijo que llegaría tarde a la fiesta. 

___________________________________________________________________________

Susana respondió que eran las tres. 

___________________________________________________________________________

Laura y Sergio preguntaron a qué hora salía el tren. 

___________________________________________________________________________

4.– Escribe un diálogo entre estos personajes. No olvides seguir estos pasos.

PLANIFICA ESCRIBE REVISA

Observa los dibujos e imagina qué dirá cada uno de los personajes. Después escribe un guión o borrador.

Escribe el diálogo. No olvides escribir la raya y utilizar verbos como: decir, afirmar,

preguntar...

Vuelve a leer el diálogo que has escrito y comprueba que no hay faltas de ortografía. No olvides cuidar también la letra.

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Textos informativos: la exposición”.

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VI.– TEXTOS INFORMATIVOS: LA EXPOSICIÓN. ¿Quieres saber más? Sobre tecnología, naturaleza, arte...Hay muchas formas de investigar, pero siempre se empieza por lo que ya está escrito. Leyendo puedes descubrir detalles sorprendentes de los temas que más te interesan.

“En una exposición escrita se explican aspectos de un tema concreto. Para ello es necesario buscar información, clasificarla y presentarla ordenadamente siguiendo un guión”

1.– Lee el siguiente texto sobre Bolivia.

“Bolivia es un país de la región central de Suramérica situado en el interior. Su capital es Sucre, aunque el gobierno reside en La Paz. La población de Bolivia es de unos ocho millones de habitantes. Los idiomas oficiales son el español, el quechua y el aymara; aunque también se habla guaraní. Las ciudades más importantes son La Paz, Cochabamba y Santa Cruz de la Sierra.

Bolivia se divide en tres regiones naturales. La región andina es una gran llanura a más de 3.000 metros de altitud, formada por varias cadenas montañosas y el Altiplano. La región subandina se caracteriza por un clima templado y mayor actividad agrícola. La región de Los Llanos es de clima tropical y comprende amplias extensiones de tierra pertenecientes a la cuenca del Amazonas.

La vegetación es muy variada. En la región andina, la flora es bastante escasa pero muy resistente, como la paja brava. Por su parte, la zona de Los Llanos se halla cubierta de extensos bosques con palmeras, frutales y más de 2.000 especies de árboles de madera dura.

Bolivia posee muchos recursos naturales, entre los que se encuentran los yacimientos de estaño, petróleo y plata. También cuenta con territorios especialmente fértiles y destaca en la producción de arroz, café, cacao y cítricos.”

2.– Lee esta nueva información sobre Bolivia y clasifícala en una tabla como la siguiente.  En el territorio de Bolivia se desarrolló la civilización inca.  Las danzas típicas bolivianas son la cueca y el taquirari.  La llama es un animal propio del Altiplano. Proporciona lana y alimento.

BOLIVIA Fauna: ________________________________________________________________________ Historia: ______________________________________________________________________ Tradiciones: ___________________________________________________________________

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Textos informativos: la exposición”.

3.– Escribe un texto expositivo sobre un país que te gustaría conocer. Para ello, sigue estos pasos.

PLANIFICA

Busca información en la biblioteca o en Internet y prepara un guión.

ESCRIBE

Escribe el texto expositivo. Pon un título y dedica cada párrafo a explicar una idea.

REVISA

Comprueba que no hay faltas de ortografía y no olvides cuidar también la letra.

TÍTULO: ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

4.- Elabora a continuación una ficha como la de abajo con datos que hayas escrito en el texto expositivo anterior.

PAÍS: ________________________ Situación geográfica: ____________________________________________________________ Fauna: ________________________________________________________________________ Historia: ______________________________________________________________________ Tradiciones: ___________________________________________________________________ Idioma( s) oficial (es): ___________________________________________________________

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Textos informativos: el reportaje”.

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VII.– TEXTOS INFORMATIVOS: EL REPORTAJE. El reportaje es un texto periodístico de investigación que desarrolla a fondo una noticia o un tema de actualidad.

El reportaje empieza con un titular. En el reportaje pueden incluirse: declaraciones de los protagonistas y testigos, opiniones de los expertos, estudios previos sobre el tema, imágenes y estadísticas.

Lee el siguiente texto y completa la ficha.

“En las inmediaciones del término municipal de Moreras se encuentra un lugar llamado la Gran Grieta. Ninguno de los vecinos conoce con certeza el origen de este enorme socavón al pie de la montaña, pero… ¿Cómo apareció la Gran Grieta?

Los planos e imágenes que se conservan en el archivo del Ayuntamiento, constatan que la zona no tenía ninguna grieta. Además, la prensa local del año 1955 relata que los lugareños sintieron un extraño temblor de tierra durante una noche de agosto.. Al día siguiente, en efecto, todos pudieron ver la Gran Grieta por primera vez.

Esteban Túes, experto en geología, afirma que la grieta se debe a un movimiento sísmico producido en la región en la década de los cincuenta.

Sin embargo, para acentuar la intriga, hay testigos de sucesos muy distintos. Carmen García, de 83 años, vecina de Moreras, asegura que aquella noche observó una gran luz que se precipitaba sobre la montaña, causando un enorme estruendo y la vibración del terreno. Por otra parte, hace unos días, un grupo de niños vio un ser luminoso que salía de la Gran Grieta en extrañas circunstancias. ¿Cuál es el origen de la Gran Grieta? El enigma está servido.

LA GRAN GRIETA DE MORERAS Tema: _______________________________________________________________________ Investigaciones: 

Datos previos: _______________________________________________________



Opinión de expertos: __________________________________________________ ___________________________________________________________________



Declaración de testigos: ________________________________________________ ___________________________________________________________________

Conclusión: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Textos informativos: el reportaje”.

Escribe un reportaje sobre un asunto de interés. Elige uno de estos temas: 1.

El Cambio Climático.

2.

Internet y las nuevas tecnologías.

3.

La erradicación del hambre en el mundo.

Para ello deberás seguir el siguiente esquema de trabajo: a.

PLANIFICA: busca información y completa una ficha como la de la actividad anterior. b.

ESCRIBE: el reportaje siguiendo el orden de la ficha y añade un titular. Puedes poner alguna imagen que refuerce el tema. c.

REVISA: lo que has escrito y comprueba que aparecen recogidos los datos y comentarios.

(NOTA: No olvides separar tus ideas en párrafos, poniendo de vez en cuando un punto y aparte).

Titular: _______________________________________________

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Textos informativos: la entrevista”.

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VIII.– TEXTOS INFORMATIVOS: LA ENTREVISTA. Una entrevista consiste en hacer preguntas a una persona para conocer detalles de su trabajo, sus gustos o sus opiniones.

En una entrevista hay siempre un titular, una entrada que proporciona información general sobre la persona a la que se ha entrevistado y las preguntas y respuestas ordenadas.

TITULAR ENTRADA

Con todos ustedes: el Gran Naurim El Gran Naurim es el nuevo mago del Circo Estelar. Mundialmente conocido por su habilidad para aparecer y desaparecer, ha roto todos los esquemas. Nadie ha sido capaz de igualarle.

P. ¿Cómo se interesó por la magia?

R. Desde piqueño me gustaba el circo. Después decidí apriender il oficio en la Escuela para Magos.

P.- ¿Qué es lo que más le gusta de su oficio?

R. Observar la cara di los espectadores cuando disaparezco ante sus ojos.. Ellos creen que ya no estoy…,pero sigo ahí. ¡Es muy divertido!

P. ¿Qué opina sobre la situación actual del circo?

R. El circo si está renovando. Es un espectáculo de una gran belleza y mirece la pena verlo en vivo y en directo. No tiene nada que vier con el cine o la tele.

P. Nadie sabe hacer lo mismo que usted. ¿Tiene algún alumno?

R. Sí. Un muchacho digno de confianza, con muchas ganas de apriender y amor por la profesión.

P. ¿Y lo que menos?

R. Tiengo que viajar mucho. Por iso hacer amigos no es fácil.

PREGUNTAS Y RESPUESTAS

¿Cuál es el titular?

R: _________________________________________________________________ Invéntate otro titular para esta entrevista.

R: _________________________________________________________________ ¿Qué información sobre el Gran Naurim proporciona la entrada?

R: _________________________________________________________________ ¿Cómo están señaladas las preguntas? ¿ Las respuestas?

R: _________________________________________________________________ En la entrevista hay algunas palabras que aparecen escritas en “cursiva” ¿Cuál crees que es el motivo?

R: _________________________________________________________________ CEIP Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla)

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) Escribe una entrevista con sus tres partes: titular, entrada y preguntas/respuestas que te gustaría hacerle a un personaje famoso. Puedes elegir entre un actor/actriz, un deportista y un/a cantante.

PLANIFICA: Busca información sobre esa persona y haz una lista con las preguntas que te gustaría hacerle.

ESCRIBE: Presenta al personaje y redacta las preguntas.

REVISA: Comprueba que has escrito todas: el titular, la entrada,...

TITULAR

ENTRADA

_____________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Pega una foto del personaje elegido

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

PREGUNTAS Y RESPUESTAS CONSEJO: No hagas el trabajo directamente en este papel. Haz el trabajo en un papel a aparte donde puedas borrar, tachar, cambiar cosas...etc. Cuando ya estés seguro/a pasa a limpio tu trabajo. No olvides que la caligrafía, la limpieza y el orden son muy importantes. ¡ÁNIMO! ¡Yupiiiiiiiiiiii! ¡Ya se ha terminado el trabajo!

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “La Biografía”.

ALUMNO/A: _______________________________________________

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IX.– LA BIOGRAFÍA.

“ La biografía es la historia de la vida de una persona. En ella se cuentan ordenadamente los acontecimientos más importantes que le han sucedido: la fecha y el lugar de su nacimiento, sus estudios, los hechos y las personas que han influido en su vida y a qué se ha dedicado.”

Lee la siguiente biografía y completa la ficha que aparece a continuación.

Julio Verne nació en Nantes, Francia, el 8 de diciembre de 1828. estudió Derecho en París y allí desarrolló su afición por la ciencia y la escritura. Pasaba días enteros estudiando en las bibliotecas y se interesaba enormemente por los avances técnicos de la época. Escribió pequeñas obras de teatro hasta que en 1863 publicó Cinco semanas en globo.

Esta novela tuvo mucho éxito y a partir de entonces, Julio Verne comenzó su carrera de escritor y publicó obras como Viaje al centro de la Tierra, Veinte mil leguas de viaje submarino o La vuelta al mundo en 80 días.

Las novelas de Julio Verne contaban emocionantes aventuras en las que la ciencia era un protagonista más. En sus historias, Verne inventó aparatos que no se construyeron hasta un siglo más tarde y que en su época no se podían imaginar.. Por eso, se le considera el creador de la ciencia-ficción.

Julio Verne falleció el 24 de marzo de 1905 en Amiens, Francia. Muchas de sus novelas se han llevado al cine, como Viaje al centro de la Tierra, Veinte mil leguas de viaje submarino o La vuelta al mundo en 80 días.

JULIO VERNE NOMBRE: ____________________________________________________________________ NACIMIENTO

FECHA: _____________________ LUGAR: _____________________________

ESTUDIOS: __________________________________________________________________ AFICIONES: __________________________________________________________________ LIBROS PUBLICADOS: __________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ MUERTE:

FECHA: _____________________ LUGAR: _____________________________

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “La Biografía”.

Escribe la biografía de uno de estos tres personajes que se presentan. Si lo necesitas puedes consultar en Internet y buscar los datos necesarios para completar su biografía atendiendo al siguiente esquema: PLANIFICA: Busca información sobre esa persona y anota sus datos más relevantes ESCRIBE: Escribe su biografía reflejando los datos de forma ordenada. (Fíjate en el ejemplo anterior) REVISA: Vuelve a leer la biografía y comprueba que los acontecimientos están contados en orden.

Charles DARWIN

Marie CURIE

Albert EINSTEIN

Personaje: _____________________________________________

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Textos informativos: la estructura cronológica”.

ALUMNO/A: _______________________________________________

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X.– TEXTOS ARGUMENTATIVOS: La Estructura Cronológica. ¿Qué trayecto hizo Marco Polo en su primer viaje a China? ¿Cuándo se inventó la cámara fotográfica? Muchos sucesos no ocurren en un momento. Los viajes, algunos descubrimientos, los acontecimientos históricos tienen lugar a lo largo del tiempo.

“Un texto informativo con estructura cronológica ordena en el tiempo las etapas en las que se desarrolla un acontecimiento importante.”

Lee el siguiente texto. ¿Qué acontecimiento cuenta?

“La mañana del 4 de abril mi pájaro Marco Polo dejó Samarkanda. Pude ver cómo quedaban atrás los mercados llenos de color y las cúpulas de reflejo anaranjado. Tuve la sensación de que iba a participar en nuevas aventuras.

Más tarde, el 8 de abril, contemplé el desierto de Karakun. Era un amplio territorio montañoso, sin vegetación. El sol iluminaba la tierra. No vi agua y temí por la vida de Marco Polo.

Pero mi temor desapareció en 14 de abril, mientras estaba sentado en la plaza. Observé, entusiasmado, Estambul. Sentía el olor a jazmines y azahar. Los tejados de la Mezquita Azul y los cantos desde los minaretes me llenaron de alegría.

El 21 de abril, cuando descansaba de mis horas de estudio, vi que Marco Polo llegaba a Nápoles. Las antigua casas del puerto ascendían agolpadas hacia el centro de la ciudad.

Era un lugar bullicioso en el que se mezclaba el sonido de los barcos, el chillido de las gaviotas y el griterío de la gente.

La gran sorpresa fue el 27 de abril. Vi Barcelona, la Sagrada Familia, el Tibidabo, las Ramblas…¡Desde el cielo! Comprendí que Marco Polo regresaba para visitarme.”

Completa en esta tabla la línea del tiempo con los lugares que ve el abuelo a través de su pájaro Marco Polo.

4 de abril

8 de abril

14 de abril

21 de abril

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27 de abril

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Textos informativos: la estructura cronológica”.

Escribe un texto sobre algún invento que te interese. Si lo necesitas consulta Internet. Puedes elegir entre las tres propuestas que te hacemos o elegir otra de tu gusto: 1.

La brújula.

2.

La fotografía.

3.

El cinematógrafo Puedes consultar la siguiente página de Internet: http://www.educar.org/inventos Sigue estos pasos: PLANIFICA: Elabora una línea del tiempo con las etapas en las que se desarrolló el viaje o el invento.

ESCRIBE: Escribe los acontecimientos en orden, siguiendo la información de la línea cronológica.

REVISA: Lee el texto y comprueba que aparecen todas las fechas importantes y en orden.

Invento: _____________________________________________

___________________

___________________

___________________

___________________

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

Personaje: _____________________________________________ _________________________________________________________________ ___________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Textos argumentativos: La Estructura”.

ALUMNO/A: _______________________________________________

Nº: ___

XI.– TEXTOS ARGUMENTATIVOS: La Estructura.

“Los textos argumentativos son los que defienden una idea aportando las razones que la apoyan. Tienen tres partes: 1.

Introducción: se explica el tema de forma breve.

2.

Argumentos: se plantean ordenadamente las razones o ideas que apoyan nuestro punto de vista sobre el tema.

3.

Conclusión: se ofrece un resumen de lo anteriormente expuesto.

Lee el siguiente texto: “Desde la aparición de la escritura se han inventado nuevos medios de comunicación.

Sin duda, la televisión es de los que más empleamos.

La televisión ofrece muchas ventajas. Puede utilizarse como una forma de diversión.

También sirve `para obtener información. Una tercera ventaja son los programas de contenido educativo, como documentales o concursos.

Pero la televisión también tiene inconvenientes. En ocasiones, hay programas que tratan de divertir, pero que a algunas personas les pueden parecer aburridos. Además se está dando información continuamente y al espectador le cuesta separar lo más importante de lo que no lo es. A esto se le llama desinformación. Por otra parte, hay personas que dedican muchas horas de su tiempo libre a ver la televisión.

Es necesario que cada persona elija de forma inteligente y responsable los espacios televisivos que más le interesan, y que dedique a ello un tiempo razonable que no le impida disfrutar de otras actividades.

Completa la ficha con datos obtenidos del texto anterior.

Texto Argumentativo Introducción: __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Argumentos: __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Conclusión: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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Taller de Expresión Escrita (II)

C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) Escribe un texto argumentativo sobre un tema que te interese. Si lo necesitas, pide ayuda a tus padres o hermanos mayores, busca datos en Internet o en periódicos o revistas que tengas en casa. Ayúdate de las siguientes ideas: 1.

2.

3.

4.

Primero, piensa cuál es tu opinión sobre el tema que has elegido y escribe un título.

A continuación escribe una breve introducción.

Haz dos listas. En una escribe las ventajas y en la otra, los inconvenientes.

En la conclusión explica tu opinión al respecto.

Los temas que te proponemos son los siguientes:  El uso de Internet.  Los video-juegos.  La práctica deportiva.

Título: _____________________________________________

Introducción

Ventajas

Inconvenientes

Conclusión

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Textos argumentativos: Los Argumentos”.

ALUMNO/A: _______________________________________________

Nº: ___

XII.– TEXTOS ARGUMENTATIVOS: Los Argumentos.

“Los argumentos o razones para apoyar una idea pueden ser: 1.

Argumentos objetivos: aportan ideas o datos concretos.

2.

Argumentos de autoridad: aportan cifras o datos concretos.

3.

Ejemplos que apoyan la idea.

Lee este texto y contesta.

“El proyecto de Colón era llegar a las Indias por el océano Atlántico en lugar de hacerlo por el mar Mediterráneo. Esto suponía aceptar que la Tierra era redonda, algo que sólo unos pocos sabían en aquella época.

Aunque los sabios ya lo sabían, Colón demostró que la Tierra era redonda y que por lo tanto llegaría a las Indias por el Atlántico. Para ello utilizó el siguiente ejemplo: cuando uno se acerca en barco al puerto, primero ve los picos de las montañas y después las casas.

Esto sólo es posible si la Tierra es redonda.

También explicó los cálculos de los antiguos griegos sobre el perímetro de la Tierra.

Apoyándose en ellos, Colón aseguraba que la distancia hasta las Indias por el Oeste podía cubrirse en barco.

Sin embargo, los sabios tenían sus dudas. Un dato objetivo era que nadie había avistado tierra en el océano Atlántico; incluso muchos viajeros no habían regresado. Argumentaron, además, que los estudios de un conocido astrónomo daban a la Tierra unas dimensiones y que el trayecto era imposible.

Escuchadas las dos partes, los Reyes Católicos tomaron la decisión de ayudar a Colón en su viaje.” 

¿Qué dos argumentos utilizó Colón para convencer a los Reyes Católicos? _________________________________________________________________________________  _________________________________________________________________________________ 



¿Por qué dos razones no estaban convencidos los sabios? _________________________________________________________________________________  _________________________________________________________________________________ 

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Textos Argumentativos: Los Argumentos”.

Relaciona en tu cuaderno qué tipo de argumentos utilizó cada uno.  Argumento objetivo Cristóbal Colón   Argumento de autoridad Los sabios   Ejemplo

Escribe un texto argumentativo sobre un tema que te interese. Puedes seguir estos pasos: PLANIFICA: Piensa qué opinas sobre el tema que has elegido y organiza tus argumentos.

ESCRIBE: Escribe tu opinión sobre el mismo y añade los argumentos.

REVISA: Comprueba que has escrito un argumento de cada tipo. (Objetivo, de autoridad y un ejemplo).

Tema: _____________________________________________

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Las Cartas al Director”.

ALUMNO/A: _______________________________________________

Nº: ___

XIII.– LAS CARTAS AL DIRECTOR. “ Las cartas al director tienen la siguiente estructura: 1.

Lugar desde el que se escribe y fecha.

2.

Saludo al director o directora del periódico.

3.

Título y explicación del suceso que se va a tratar.

4.

Opinión personal sobre lo sucedido.

5.

Firma de quién escribe la carta.”

Lee este texto y contesta a las preguntas.

Balanzategui, 19 de Mayo de 1942 Estimado Sr. Director del periódico Granja Mundial: Le ruego que publique esta carta en el periódico que usted dirige.

UNA NUEVA ESPECIE DE VACA Soy el propietario de la casa Balanzategui. He de decir que a todos mis animales los trato con mucho cariño, y a cada uno según los cuidados que necesita. Por eso he trasladado a mi vaca Mo. Ya no vive en el establo con las demás vacas, sino que he acondicionado para ella un pesebre al lado de la biblioteca. Mo es una vaca inteligente y está aprendiendo a leer con mucha rapidez.

Este es el motivo de mi carta. Quiero que otros granjeros conozcan la existencia de Mo para que se fijen en si tienen otras vacas como ella, vacas fuera de lo común, inquietas y aventureras. Me gustaría que se publicaran noticias de cualquier vaca de esas características, para estudiar la posibilidad de presentarle a mi Mo y formar un rebaño con ellas.

Firmado: Josefa Irazusta.

¿Quién escribe la carta? R: _____________________________________________________________________ ¿A quién se dirige? R: _________________________________________________________________________ Explica para qué: ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ¿Cuándo escribe? R: __________________________________________________________________________ ¿Desde cuándo? R: ___________________________________________________________________________ Completa la ficha con los datos de la carta.

Acontecimiento que se trata: ________________________________________________________ Opinión personal: ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Propuesta: _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Las cartas al director”.

Escribe una carta al director de un periódico sobre un tema del colegio que te preocupe. Puedes seguir estos pasos: PLANIFICA: Piensa en qué periódico podrían publicar tu carta. Luego escribe tu opinión y una propuesta de mejora.

ESCRIBE: Sigue el orden de la ficha de la actividad de la página anterior.

REVISA: Comprueba que has añadido todos los datos.

Te proponemos algunos de estos temas:  Realizar una “Olimpiadas Deportivas”.  Elaboración de un “Periódico Escolar”.  Otra cualquiera que a ti te guste.

____________________________________________________________ ________________________________________________________________:

_________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

Firmado: _______________________________________

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Los Enlaces”.

ALUMNO/A: _______________________________________________

Nº: ___

XIV.– LOS ENLACES. “Los enlaces sirven para unir enunciados dentro de un texto. Al escribir, se utilizan enlaces como porque, pero, sin embargo, además, al final…”

1.- Completa el siguiente texto utilizando los enlaces adecuados. incluso

pues

primero

pero

cuando

en un principio

“Todos empezaron a mirarse y sonreír, __________ ya sabemos que las carcajadas se contagian. _________________ empezaron con sonrisitas, ________________ poco a poco, unos por otros, terminaron desternillándose todos de risa. ______________ el rey, que _________________ se había enfadado mucho, se echó a reír ____________ vio que su mujer, la reina, se dejaba caer en la mullida alfombra, porque de tanto reír las piernas no la sostenían.”

ENRIC LARREULA: “La princesa triste” Tomado de Un barco cargado de cuentos. Ediciones SM 2.– Ordena estos enunciados y únelos utilizando enlaces. de este modo

cuando

al principio

pero

a. b. c. d.

No tenían ningún código para comunicarse.

El origen del telégrafo se remonta al 6 de mayo de 1833.

Dieron a su invento una verdadera capacidad de comunicación.

Los físicos Gaus y Weber instalaron una línea telegráfica de mil metros sobre los tejados del pueblo de Gottingen, entre la Universidad y el Observatorio Astronómico. e.

Pronto crearon un alfabeto basado en la amplitud de las señales.

R: _________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ CEIP Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla)

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Los enlaces”.

Escribe un texto con enlaces contando algo interesante que te haya sucedido. Puedes seguir estos pasos.

1.

PLANIFICA: Piensa qué quieres contar y escribe enunciados. Después anota los enlaces que vas a utilizar para unirlos.

2.

ESCRIBE: Escribe el texto utilizando los enlaces. Asegúrate de que ofreces toda la información.

3.

REVISA: Vuelve a leer lo que has escrito y comprueba que has utilizado los enlaces adecuados para cada caso y que no hay faltas de ortografía.

Te proponemos alguno de estos temas:  Piensa en un plato sencillo que sepáis preparar (una macedonia de frutas, gazpacho, paella…). Si no sabéis la receta pedid ayuda a vuestros padres.  Cómo escribir un cuento. (Ya sabes elegir los personajes, diferenciar sus tres partes: principio, desarrollo y final), el tipo de cuento...

________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

¡Ah, se me olvidaba deciros que la caligrafía , la limpieza y el orden también son muy importantes y que influirán en la calificación de vuestro trabajo!

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “LOS PÁRRAFOS”.

ALUMNO/A: _______________________________________________

Nº: ___

XV.– LOS PÁRRAFOS. ¿Te imaginas una novela en la que no aparezca ni un solo punto y aparte? Los párrafos ayudan a organizar la información y a comprender mejor los textos.

1.- Lee el texto y contesta a las preguntas: “En la actualidad es difícil imaginar la vida sin papel. Muchos objetos cotidianos están fabricados en él (libros, agendas, periódicos, revistas,…). Pero, ¿cuál es su historia?

En el año 3000 a.C., hace más de cinco mil años los egipcios obtuvieron un soporte sobre el que escribir: el papiro. Lo fabricaban con una planta que nacía en los márgenes del río Nilo.

En el año 105 d.C., un empleado del emperador chino Ho Ti descubrió la manera de fabricar papel a partir de una pasta que obtenía mezclando caña de bambú, morera y otras plantas. Era un papel muy similar al que utilizamos en la actualidad. Esta técnica se mantuvo en secreto durante años.

Finalmente, hacia el año 750 d.C., los árabes entraron en conocimiento de la técnica china de fabricación de papel y la llevaron consigo hasta Europa. Antes de la aparición del papel, los europeos utilizaban el pergamino, que elaboraban con delgadas capas de piel de vaca, oveja o cabra. ¿Qué pasará en el futuro? Muchos opinan que los formatos digitales acabarán desbancando a los formatos en papel. Pero habrá que esperar un poco para comprobarlo.”  

¿Cuántos párrafos tiene el texto? R: ______ Escribe en una línea la idea que se desarrolla en cada uno de ellos. a) ___________________________________________________________________________ b)

___________________________________________________________________________

c)

___________________________________________________________________________

d)

___________________________________________________________________________

e)

___________________________________________________________________________

2.– Escribe un título para este texto y sepáralo en párrafos. ¿Qué información podrías añadir en el último párrafo?

TÍTULO: ________________________________________________________________ “En la selva tropical de América del Sur, una gran variedad de animales habitan entre plantas exóticas y árboles altísimos. De las aves destacan el guacamayo y el tucán. El primero, revestido de intensos colores, mientras que el tucán, de plumaje enteramente negro, concentra todo su colorido en el pico. En la selva tropical viven también gran cantidad de serpientes, muchas de ellas, como la boa, de gran tamaño.”

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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Los párrafos”.

________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

Escribe un texto con enlaces contando una historia. Puedes seguir estos pasos.

1.

PLANIFICA: Haz una lista con las ideas que vas a tratar en el texto.

2.

ESCRIBE: Desarrolla cada idea en un párrafo de dos o tres líneas como máximo.

3.

REVISA: Vuelve a leer lo que has escrito y comprueba que las ideas están bien ordenadas en párrafos. No olvides añadir un título.

Te proponemos este tema:  Escribe un texto sobre tus planes para las vacaciones de verano. Cuenta si vas a viajar a algún sitio, en qué actividades vas a emplear tu tiempo libre y con quién vas a pasar el verano.

TÍTULO: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

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