Virtualidad en Educación Informática Educativa VIRTUALIDAD - EDUCACIÓN
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: Marcelo Ortiz C. : mortiz@dsstgo.cl
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DEUTSCHE SCHULE SANTIAGO COLEGIO ALEMÁN DE SANTIAGO
Informática Educativa Virtualidad-Educación
Profesor: Marcelo Ortiz C.
Virtualidad y Educación La educación y la utilización de la virtualidad para lograr procesos de enseñanzaaprendizaje, es una modalidad didáctica que se está implementando fuertemente en la educación. El portal educativo EDUTEKA nos cuenta que, en el congreso NECC 2009, el más grande del mundo sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación, la gran mayoría de sus talleres, se relacionaban con metodologías utilizadas con aplicaciones virtuales, en el ámbito del trabajo colaborativo y de plataformas de clases virtuales, lo que nos lleva a reflexionar que las tendencias en educación se dirigen hacia el uso de aplicaciones online en el quehacer educativo. Para este año en el congreso NECC-ISTE, las principales tendencias en hardware y estrategias que emplean los profesores utilizando las TIC para la enseñanza, van en el uso de libros electrónicos, teléfonos celulares inteligente y el trabajo colaborativo utilizando Internet. También cabe resaltar que como en años anteriores, las competencias relacionadas con el uso de las TIC, se centraron en la creatividad e innovación, ciudadanía global y empatía y pensamiento computacional.
En este ámbito, cada día se integran a la Nube, una gran variedad de aplicaciones online que van apoyando y reforzando el aprendizaje en los jóvenes, nativos digitales que con la interactividad, la socialización, la colaboración y el compartir, estimulan la consecución de los contenidos. Estos “Nativos” se desempeñan en forma autónoma, a un ritmo personal y en el tiempo que estime conveniente en Internet. En resumen, ellos se hacen responsables de su propio aprendizaje y el aprender a aprender es parte activa del proceso. Por otro lado y al igual que las clases presenciales y siendo un ente regulador, existen en esta virtualidad, reglas y tiempos, ya que de otro modo estas formas de aprender y trabajar se saldrían de los plazos de contenidos y evaluaciones que son establecido por las instituciones
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Ahora por el lado de los profesores, éstos adquieren un diferentes, ya no están marcando los tiempos de aprendizaje, esta metodología ellos son los mediadores del conocimiento y donde las actividades didácticas se centran en el aprendizaje alumno y no en cómo enseñar.
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En relación a las Aplicaciones virtuales, estos son variadas, donde el alumno se sirve de muchas posibilidades para incluirlas en su planificación. Esta variedad de aplicaciones hace que los jóvenes sientan un dinamismo constante en el estudio de los contenidos, aprovechando los diferentes sentidos para lograr mejoras en el aprendizaje. Elena Barbera y Antoni Badia en su artículo “Hacia el aula virtual: Actividades de enseñanza y aprendizaje en la red” hacen referencia sobre los usos que se hacen en el desarrollo de las actividades de los medios tecnológicos, ellos identifican cuatro grandes usos: Uso de programas de computador como herramientas, como por ejemplo, los instrumentos de gestión de la información. Uso de medios, programas o materiales de información y comunicación, léase, Internet o aplicaciones que configuran entornos de exploración e indagación; Uso de aplicaciones como instrumento de soporte a la construcción del conocimiento específico de un área curricular, como por ejemplo, los tutoriales o las simulaciones; Uso de herramientas de comunicación entre los participantes, tanto entre los profesores como entre los alumnos entre ellos y entre profesores y alumnos, como puede ser el correo electrónico, las discusiones virtuales o los grupos cooperativos virtuales. Cabe resaltar que La Nube nos ha permitido disponer de los elementos para la realización de las actividades educativas, en donde el concepto de Aula Virtual se desarrolla de la misma forma como si fuera presencial. Finalmente la eficacia de una acción pedagógica, ya sea virtual o presencial, recae en la experticia que el alumno vaya adquiriendo para lograr una planificación adecuada de su trabajo, utilizando los
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medios virtuales, es aquí donde la modalidad blearning se adecua a la realidad educativa actual. Esta forma de impartir clases y de accionar en el proceso de aprendizaje, se está utilizando mucho en las formas de enseñanza que tanto profesores como alumnos hoy en día quieren imprimir en los procesos de enseñanzaaprendizaje. Las tecnologías están a disposición de la educación, sólo falta una adecuada disposición de los elementos metodológicos, para lograr aprendizaje apoyado por tecnologías virtuales. Como dice Antonio Bartolomé Pina en su documento: Blended Learning. Conceptos Básicos. (Universidad de Barcelona, España), tanto el elearning como el blended learning son modelos de aprendizaje en los que el estudiante tiene que desarrollar habilidades tan importantes para su vida futura en esta sociedad como, entre otras: Buscar y encontrar información relevante en la red. Desarrollar criterios para valorar esa información, poseer indicadores de calidad. Aplicar información a la elaboración de nueva información y a situaciones reales. Trabajar en equipo compartiendo y elaborando información. Tomar decisiones en base a informaciones contrastadas. Tomar decisiones en grupo.
“La clave del cambio metodológico no es para aprender más (lo que de hecho está ampliamente demostrado que no sucede) sino aprender diferente.
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