Aula Virtual Simulada

Marcelo Ortiz

Aula Virtual Simulada, utilizando Netvibes para apoyar el trabajo de aula de los profesores.

Netvibes

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

E-learning (Educación a Distancia) y Aula Virtual Partamos diciendo que Educación a Distancia es una forma de enseñar y de aprender en que los dos actores de este proceso (alumnos, profesor), en el momento que se produce la acción educativa, no se encuentran en el mismo lugar físico. En este contexto el llevar los mismos procesos que ocurren en una sala de clases a un ambiente virtual se le denomina e-learning. Entonces el diseño de una clase llevada a un contexto virtual debe considerar aspectos que tienen que ver con la administración, la comunicación, la mediación de los contenidos, la coordinación, y la evaluación. Cada uno de estos puntos debe ser cuidadosamente planificado, previo a comenzar con el proceso educativo.

E-learning hoy en día tiene una gran importancia en las formas de enseñar, los colegios como las universidades, dotan a sus alumnos y profesores de Aulas Virtuales para en algunos casos reforzar los contenidos en las aulas y en otros entregar directrices, principios, conceptos y definiciones que ayudarán a internalizar con mayor profundidad los contenidos.

Elena Barberá y Antoni Badia (2005) con el documento: “El uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la educación superior”, describen las características más relevantes que han puesto en evidencia sus estudios con relación al proceso de aprendizaje en aulas virtuales: 1. Una organización menos definida del espacio y el tiempo educativos.

2. Un uso más amplio e intensivo de las TIC. 3. Una planificación y organización del aprendizaje más guiados en sus aspectos globales.

4. Unos contenidos de aprendizaje apoyados con mayor base tecnológica.

5. Una forma telemática de llevar a cabo la interacción social.

6. Un desarrollo de las actividades de aprendizaje más centrado en el alumnado.

Un aula virtual presupone el uso y las aplicaciones formativas de todos los medios posibles, con un fin común, la creación de un sistema que se centra en el aprender.

-2-

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

Las componentes que se detallan a continuación según jrosario (“Las AULAS VIRTUALES: como modelo de gestión del conocimiento”), son parte del funcionamiento del aula virtual: A. Distribución de la Información: El aula virtual debe permitir la distribución de materiales en línea y al mismo tiempo hacer que esos y otros materiales estén al alcance de los alumnos en formatos Standard para imprimir, editar o guardar. Al mismo tiempo el alumno debe tener la posibilidad de enviar sus trabajos para que estos sean evaluados.

B. Intercambio de ideas y experiencias Es necesario que el aula virtual tenga previsto un mecanismo de comunicación entre el alumno y el profesor, o entre los alumnos y sus pares para que estos se sientan involucrados en la clase que están tomando. La comunicación en el aula virtual se realiza de distintas maneras. Por medio del correo electrónico, foros y Chat C. Disponibilidad del profesor para las comunicaciones El profesor o los tutores virtuales que van a participar de la clase, deben publicar y cumplir con horarios para atender el aula virtual y hacerlos conocer para que los alumnos sepan que las comunicaciones serán respondidas dentro de esos términos, porque a veces los alumnos esperan respuestas de sus mensajes de correo electrónico inmediatamente D. Evaluación de los conocimientos Además de la respuesta inmediata que el alumno logra en la ejercitación, el aula virtual debe proveer un espacio adonde el alumno es evaluado en relación a su progreso y a sus logros. Ya sea a través de una versión en línea de las evaluaciones tradicionales, o el uso de algún método que permita medir las capacidades de los estudiantes, es importante comprobar si se lograron alcanzar los objetivos de la clase, y con que nivel de éxito en cada caso.

E. Seguridad y confiabilidad en el sistema Un aula virtual debe ser el espacio adonde el alumno puede adquirir conocimientos, experimentar, aplicar, expresarse, comunicarse, medir sus logros y saber que del otro lado está el profesor, instructor o responsable de esa clase, que le permite aprender en una atmósfera confiable, segura y libre de riesgos

-3-

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

Enseñanza Mixta (b-learning): Dentro del contexto de la enseñanza elearning se tiene también una modalidad llamada blearning (Blended Learning), que es una forma mixta de impartir enseñanza virtual, es decir, en términos simples se traduce como una forma combinada entre la enseñanza presencial (frente al profesor) y una enseñanza virtual (frente al computador).

Esta forma de impartir clases, se está adecuando mucho a las formas de enseñanza que tanto profesores como alumnos hoy en día quieren imprimir en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las tecnologías están a disposición de la educación, sólo falta una adecuada disposición de los elementos metodológicos que se ven en ambos estilos de enseñar y luego planificar en forma combinada las técnicas metodológicas, para lograr aprendizaje apoyado por tecnologías y didácticas virtuales.

Como dice Antonio Bartolomé Pina (2004) en su documento: Blended Learning.

Conceptos Básicos. (Universidad de Barcelona, España), tanto el elearning como el blended learning son modelos de aprendizaje en los que el estudiante tiene que desarrollar habilidades tan importantes para su vida futura en esta sociedad como, entre otras: Buscar y encontrar información relevante en la red Desarrollar criterios para valorar esa información, poseer indicadores de calidad Aplicar información a la elaboración de nueva información y a situaciones reales Trabajar en equipo compartiendo y elaborando información Tomar decisiones en base a informaciones contrastadas Tomar decisiones en grupo

“La clave del cambio metodológico no es para aprender más (lo que de hecho está ampliamente demostrado que no sucede) sino aprender diferente”

-4-

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

1.-) Fundamentación pedagógica para la creación de un AV Las Aulas Virtuales como ya se ha dicho, forman parte de las nuevas prácticas pedagógicas que se están empleando fuertemente hoy en día en educación para enseñar contenidos, y en este contexto, la modalidad de enseñar por una parte en la sala de clases y luego reforzar o complementar lo aprendido por medios tecnológicos virtuales (blearning) es la forma didáctica que mejor se adecúa a las formas de aprendizaje de nuestros alumnos (nativos digitales).

La enseñanza virtual apoyada por Internet, suple necesidades pedagógicas que dentro del aula no nos permite realizar, ya sea por el tiempo, por la falta de herramientas para conceptualizar algún término o simplemente para el alumno de hoy le es más fácil la internalización de contenido por medios tecnológicos.

Como se ve, esta forma de enseñar es el complemento ideal en el trabajo pedagógico, pero tiene sus falencias, estas están enmarcadas en que actualmente no es fácil la implementación de Aulas Virtuales, ya que se necesitan conocimientos informáticos para implementarlas, esto quiere decir, que si no conocemos como instalarlas o no tenemos un “lugar” para “alojarla”, nos quedaremos en las puras intenciones y para variar no tendremos acceso a dichas tecnologías.

La Web 2.0 con sus aplicaciones basadas en la tecnología Ajax, nos permite utilizando las herramientas adecuadas, poder “Construir” un Aula Virtual que al no tener todas las características que estas tienen, será una herramienta simulando un aula virtual. La distribución de la información, el intercambio de ideas y experiencias, la disponibilidad del profesor para las comunicaciones y la evaluación de los conocimientos son características que se pueden suplir sin problema, pero la seguridad y la confiabilidad en el sistema es una característica que es más complicada de superar ya que a pesar de que para la mayoría de las aplicaciones se deben registrar, la interfaz que reúne a todas las aplicaciones están abiertas a todos los alumnos que participan de la asignaturas.

NETVIBES es la aplicación ideal que se trabaja en la Web 2.0 para “contener” las diferentes herramientas que nos ayudarán a trabajar con un Aula Virtual Simulada.

Luego que escojamos y configuremos las diferentes herramientas sobre NETVIBES, implementaremos con contenido esta Aula Virtual Simulada y finalmente daremos las pautas de cómo trabajar pedagógicamente con ellas. .

-5-

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

2.-) Primeros pasos en registro y configuración de Netvibes 1) Crea una cuenta de correo en http://www.gmail.com y que es la que utilizarás para la asignatura (es la que usaremos para el ejemplo).

Interfaz del curso La primera herramienta que necesitamos es la que va a ser el nexo entre las diferentes aplicaciones y el usuario, para ello utilizaremos Netvibes, ya que es una aplicación de página de inicio que con sus módulos “llama” a otros servicios, las características de ellas se detallan a continuación: Netvibes: Es un sitio online que está pensada para ser utilizada como página de inicio apenas hagamos un clik en un navegador. Permite tener favoritos, documentos, archivos, emails, chats, fotos, videos, etc. Todo en una sola página, obteniendo los contenidos de las diferentes aplicaciones.

Actividad Para comenzar a trabajar con NETVIBES, se debe ingresar a su sitio (http://www.netvibes.com) y registrarse a) Ingresa en tu navegador la dirección dada. b) En el sector superior derecho de esta página haz clik en iniciar sesión.

2) Ahora debes registrarte y luego de hacerlo ingresa a la página.

a) Lo primero estando dentro del espacio, es escribir el nombre de la asignatura.

-6-

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

b) Como verás esta interfaz está compuesto por módulos, acércate con el Mouse a la parte superior derecha del módulo y elimínalos todos, así vas a integrar los módulos que se necesitan.

Después de borrar todos los módulos, la interfaz queda según la figura:

-7-

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

Las pestañas en NETVIBES, son una serie de “paginas” con diferentes temas que vas configurando para los fines que estimes conveniente.

La primera pestaña viene por defecto con el nombre de General, aquí vamos a dejar un módulo de presentación de la asignatura.  Has clik en el sector superior izquierdo en Añadir contenido.  Selecciona Widgets esenciales.  Selecciona el módulo Nota.

Clik en Editar.

Puedes cambiar el título, tipo y tamaño de fuente.  Cuando tengas configurado el módulo lo añades a la página

 Ahora dejas esta pestaña con una columna.

Clik en el triángulo.

Selecciona 1.

Nuestra primera pestaña ha quedado como una bienvenida a la asignatura, aquí se podría dejar para anotaciones importantes o instrucciones generales.

-8-

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

3.-) Integrando distintas aplicaciones Distribución de la información Material que está al alcance de los alumnos y al mismo tiempo el alumno pueda enviar sus trabajos.

Actividad I Desde la segunda pestaña (se le cambia el nombre de la asignatura) comenzaremos a configurar los diferentes módulos.  Haz un clik sobre el nombre y este queda habilitado para ser cambiado.  También puedes cambiar el ícono (hay otras opciones al hacer clik en el triángulo).

Actividad II Gmail: Con esta aplicación los alumnos pueden enviar los trabajos al profesor y viceversa. A los alumnos se les indica que deben hacerse correos en gmail, para que todos trabajemos en la misma plataforma.

En la plataforma integramos el módulo de gmail con la cuenta que profesor tiene a disposición para trabajar en las asignaturas. De esta forma todos los alumnos podrán ver si sus trabajos y consultas están en “manos” del profesor.

1) Has clik en el sector superior izquierdo en Añadir contenido (si es que no está habilitado).

2) Selecciona Widgest esenciales.

-9-

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

3) Clik en Asistente de correo.

Configura con los datos del correo y luego clik en Finalizar.

Selecciona tu correo.

4) Añádelo a la página.

El módulo de correo queda en nuestra página Ya tenemos listo la primera parte de la interfaz de trabajo.

- 10 -

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

Actividad III Box.net Box.net es un servicio Web que ofrece 1GB de acceso gratuito para poder guardar archivos online. Además por medio de módulos podemos integrarlo a Netvibes.

Actividad 5) Has clik en el sector superior izquierdo en añadir contenido.

6) Al abrirse el módulo, has clik en la opción que dice Almacenamiento, llena los datos que te piden en Editar y regístrate.

La opción de registro que pide box.net, es con la cuenta de correo que fue registrado la cuenta de NETVIBES. Ya tenemos 1 Gb de espacio virtual gratuito que podemos utilizar para subir y bajar archivos.

Añádelo a tu página y ya podemos disponer de este espacio de almacenamiento o repositorio de archivos.

La interfaz es simple de usar, en el sector inferior del módulo están las opciones de “crear carpeta” y “crear archivo”. “Sube” algunos archivos y crea una carpeta como ejemplos para ver como funciona

- 11 -

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

Nuestra interfaz va quedando de la siguiente manera:

Actividad IV

Marcadores Este módulo guarda y clasifica diferentes direcciones web que son de interés de la asignatura. Para ello posee dentro de las configuraciones posibilidades de darle en nombre al sitio seleccionado, su URL y finalmente una etiqueta. La etiqueta es de suma importancia, ya que clasifica según temas las diferentes direcciones web que son seleccionados por el usuario, lo que hace la navegación y búsqueda, una acción muy agradable y fácil de realizar.

Otra característica “interesante”, es la posibilidad de exportar e importar nuestros sitios, ayudándonos a respaldar los sitios web seleccionados.

7) En el sector de contenido y seleccionado la opción de Widgets esenciales, haz clik en Marcadores.

- 12 -

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

8) En Editar, guarda una dirección web que sea de interés para la asignatura. Con Añadir se guarda la página web.

Al hacer clik en Diseño Web, aparece el enlace que hemos guardado.

Etiqueta, es como la característica de la Web. Dirección de la Web. Nombre Web.

(título)

de

la

9) Añádelo a tu página.

Nuestra interfaz va quedando:

- 13 -

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

4.-) Intercambio de ideas y experiencias En el AVS necesitan mecanismos de comunicación de los alumnos con los profesores y viceversa, como también los alumnos con sus pares. Este punto es importante, ya que las instancias de consultas casi inmediatas se producen con los Chat o foros, las consultas que más esperan son con los correos.

Gmail: Con este servicio de correo los alumnos pueden consultar al profesor todas las dudas que en el camino vayan teniendo. En esta aplicación como dijimos antes, deben estar todos los alumnos registrados.

Blogger: Es un servicio para crear y publicar un blog de manera fácil. El usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor. Esta aplicación la usaremos como un foro.

Actividad I 1) Crea una cuenta en blogger http://www.blogger.com/ con los datos de tu cuenta de correo gmail personal.

Clik en la seleccionada.

2) Sigue las instrucciones para completar el registro.

3) Crea tu primer blog con el nombre de la asignatura.

- 14 -

opción

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

En el Panel, crea un blog en la opción Crear un blog.

Dale título al blog (Plus Informática)

Escribe en el espacio asignado la dirección de tu blog (plusinformatica).

REVISA SU DISPONIBILIDAD

Ingresa las letras que se ven difusas en la imagen.

- 15 -

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

4) Configura tu blog en Configuraciones para que quede en condiciones de funcionar como un foro y que todas las entradas lleguen a la cuenta de correo de la asignatura.

A continuación te doy las opciones que debes cambiar para dejarla bien configurada. Tú luego la puedes seguir mejorando.

Formato  Cambia la zona horaria según la ubicación en que te encuentres.

Comentarios  Persona que puede realizar los comentarios: Sólo los miembros del este blog (sólo participan los miembros de la asignatura).  ¿Mostrar comentarios en una ventana emergente?: Si  Dirección de notificación de comentario: escribe la dirección que creaste para la asignatura.

Permisos  Autores del blog: aquí debes ingresar los correos de todos los miembros que cursan la asignatura. A ellos les llegará un mail para que confirmen y creen una cuenta en blogger (es la única manera que participen y funcione como foro).  Lectores del blog: Únicamente autores del blog.

Ya tienes listo el blog que te servirá de foro, ahora crea alguna entrada de bienvenida y revisa el blog. Al correo llegarán los avisos de todos los ingresen al blog y aporten con contenido.

- 16 -

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

Para “ver” lo que sucede en el blog en nuestra plataforma, vamos a copiar el RSS o dirección Atoms en NETVIBES. Actividad II 5) Haz clik en Suscribirse a: Entradas (Atoms)

6) Copia la dirección de la web que se abre.

7) Ahora en NETVIBES selecciona en Añadir contenido, Añadir una suscripción.

8) Pega la dirección del Atom del blog donde se indica y clik en Añadir canal.

Se crea un módulo con la dirección del atoms del plus de informática.

9) Haz clik sobre el módulo.

- 17 -

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

10) Añádelo a tu página. Todo lo que ocurra en el blog, se verá en este módulo RSS. Nuestra interfaz va quedando:

- 18 -

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

Actividad III Meebo Es una aplicación online donde se puede entrar con el login/password de cualquier aplicación de mensajería famosa conocida (msn messenger, gtalk, jabber, icq, yahoo) y poder conversar (Chat) con los contactos en una sola interface.

Meebo se incorpora a Netvibes como un módulo y se puede chatear mientras revisas y consultas el AVS sin necesidad de abrir más páginas.

11) Clik en Añadir contenido.

12) En Buscar Widgets, busca Meebo.

13) Aparece el módulo Meebo, haz clik en él y luego lo añades a tu página.

Cambiando los colores de algunos módulos e incorporado Meebo, la interfaz se ve según la figura:

Ya hemos completado Intercambio de ideas y experiencias.

- 19 -

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

5.-) Disponibilidad del profesor para las comunicaciones Los profesores y los tutores publican horarios de atención y de plazos de evaluaciones.

Netvibes cuenta con módulos para hacer notas y listas de tareas, sólo hay que hacer clik en Añadir contenidos y seleccionar los módulos que se necesitan.

Google Calendar Servicio está integrado con Gmail, permite anotar los eventos y establecer alarmas de recordatorios. Además entre las opciones encontramos la posibilidad de compartir la agenda con otros usuarios y enviar invitaciones para modificar la información.

Actividad I 1) Abre Google calendar en: http://www.google.com/calendar 2) Ingresa con los mismos datos que tienes para entrar al gmail.

3) Llena los datos que te piden.

4) Cambia algunas configuraciones en Setting (si esta en inglés).

5) Crea un evento haciendo un clik en el día y hora señalada.

Puedes escribir directamente el evento o hacer clik en editar eventos, para que tengas más opciones para definirlo.

- 20 -

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

6) Busca las opciones de importar el calendario, para que podamos insertarlo en Netvibes.

1.- Clik en Configuración

3.- Clik en tu calendario

2.- Clik en Calendarios

4.- Clik en ICAL para obtener la dirección (copiarla) que me permitirá exportar el calendario a Netvibes.

Volvemos a la plataforma NETVIBES, para integrar el calendario e mi AVS.

7) En NETVIBES, clik en Añadir Contenido.

8) Selecciona el widgets Calendario de Widgets esenciales.

9) Clik en editar. Cambia la dirección que ahí aparece por la que copiaste en tu calendario.

- 21 -

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

10) Revisa y configura las demás opciones y finalmente guarda los cambios.

11) Añade a tu página.

Ya tenemos prácticamente terminado el AVS. Según la figura nuestra página va quedando así:

- 22 -

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

6.-) Plan / Diseño / Implementación Teniendo todos los elementos que te ayudarán a formar el AVS, lo que queda es la metodología del cómo se debe trabajar con los alumnos. Las siguientes etapas determinan los pasos a seguir para utilizar la estrategia didáctica del AVS. Etapa 1 Organizar los contenidos dentro del AVS. Etapa 2 Presentar las motivaciones iniciales del curso del cómo se va a trabajar en la asignatura.

Etapa 3 Presentar la interfaz (Netvibes) que servirá de comunicación entre profesor y alumnos.

Finalmente, se explica lo importante que es la forma que se va a trabajar en la asignatura, que toda la información que ahí se encuentra, es para todos y sólo para quienes participan de la asignatura. Esta explicación es importante, ya que mucho de los elementos que se encuentra en esta AVS se puede eliminar y por lo tanto, eso acarrearía un problema para el grupo completo.

Etapa 1  En la Pestaña General se tiene: o Widgets de Notas, en ella se deberías escribir Un resumen de la planificación de la asignatura (Unidades, objetivos, ect.). o Widgets con el correo de la asignatura. Aquí es mejor que prepares un correo exclusivo para la asignatura, si es que va a trabajar más de una asignatura con AVS. o Widgets con el calendario. Igual como en el caso anterior, es bueno tener un calendario exclusivo para la asignatura. o Widgets de Notas donde se escribirá las actividades que se harán clase a clase, de esta forma se organiza desde la entrada lo que se debe hacer cada vez que se entre al AVS.

- 23 -

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

Según las especificaciones anteriores, el AVS se muestra como en la siguiente figura:

En la pestaña General, se ve que está dividida en tres columnas, en la primera columna se señala la característica de la asignatura, en la segunda columna se tiene el correo (es aquí donde se divisará los coreos que llegan a la cuenta) y las actividades del día (se señala claramente lo que hay de archivos y lo que se debe hacer) y finalmente en la tercera columna está el calendario de las actividades (aquí se calendarizan las tareas, prácticos, certamen y todo aquello que tiene una fecha como plazo) En la siguiente pestaña que llamaremos Aula, estarán todos los documentos, archivos, datos, direcciones web que apoyarán el proceso de enseñanza y aprendizaje.

- 24 -

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

 En la Pestaña Aula se tiene: o Widgets de Marcadores donde se tendrá las diferentes direcciones Web que serán de apoyo a los contenidos que se estarán viendo constantemente. Es recomendable ir agregando algunos sitios Web en la medida que se van necesitando para los contenidos. o Widgets con My Box que es el espacio virtual (repositorio) con los archivos de documentos, guías, trabajos, imágenes, etc que se dispondrán para la enseñanza y aprendizaje de los alumnos. En este espacio, pueden “subir” y “bajar” trabajos tanto el profesor como los alumnos.

El AVS, va quedando según la figura.

En esta pestaña la hemos dividido en dos columnas, una es donde estarán las direcciones Web de interés, separadas por etiquetas, estás nos ayudarán a ordenar por temas las direcciones que se necesitan para apoyar el aprendizaje y el conocimiento. La otra columna se dejó para ubicar My Box, que es el “contenedor” de todos los archivos que se necesitan para lograr los objetivos de la asignatura, el ordenamiento de estos archivos están en carpetas.

Ya hemos preparado dos pestañas que contienen los módulos o Widgets necesarios para logara los aprendizajes necesarios, aun nos faltan completar dos pestañas más, una que contendrá el foro y la otra, será un lugar para “conversar” en línea, es decir un Chat.

- 25 -

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

 En la Pestaña Foro se tiene: o Widgets de Suscripción de un canal (RSS o Atom). En nuestro caso para la asignatura que ya hemos planificado, tenemos una suscripción con el blog BLOGGER, que fue configurada para que los integrantes de la asignatura puedan interactuar en ella.

En la imagen se ve como queda esta pestaña.

Como se observa la postura del foro se realiza en una columna, es porque se requiere solamente este módulo para satisfacer las necesidades de comunicación por medio de un foro. Blogger, como se dijo anteriormente, satisface estas necesidades, ya que nos ayuda a confeccionar un foro en que los únicos usuarios que podrán opinar serán los alumnos de la asignatura, para ello es importante que en la configuración del blog, quede establecido esos parámetros.

Ahora nos queda por realizar la pestaña del Chat.

- 26 -

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

 En la Pestaña Chat se tiene: o Widgets con Meebo lo que nos permitirá tener la oportunidad de tener un chat desde varias plataformas.

Configurado e instalado el módulo Meebo, nuestra AVS queda según la figura.

Como se ve en la imagen superior, Meebo nos da la posibilidad de tener chat desde varias plataformas, lo que nos ayuda a tener a nuestros alumnos -que trabajan con diferentes herramientas- siempre con la posibilidad de comunicación.

Finalmente nos queda por señalar que esta “configuración” es una recomendación, lo que permite que cada uno de ustedes, vea como mejor se acomoda a su realidad. Lo importante, es que NETVIBES nos permite con gran flexibilidad adecuarnos según nuestras propias necesidades que van desde el tipo de alumno que se tiene a la realidad del entorno de trabajo que cada grupo curso tiene.

- 27 -

Universidad Andrés Bello Programa de Artes Liberales Diplomado en Innovación Educativa y TIC

Marcelo Ortiz C. Profesor de Matemática Máster en Informática Educativa

Etapa 2 Ya tenemos configurado el AVS con las primeras actividades, ahora ya hay que presentar a los alumnos la forma en que se va a trabajar.  Se presenta la asignatura en sus contenidos, objetivos y actividades, dando énfasis a la metodología de trabajo que se empleará para la consecución de los objetivos que se plantea en la planificación. Se recalca que la modalidad de enseñanza será b-learning (se les explica la modalidad).  Se hace una introducción de lo que es la Web 2.0 y luego se les da a conocer las distintas aplicaciones que en ella existe.

Etapa 3 Ya presentado la modalidad de trabajo y el contexto en el cual se van a mover.

Importante es recalcar que el trabajar una metodología b-learning en la forma que se va a realizar (AVS), conlleva responsabilidad e interés hacia las actividades.

Hay que tener presente que la seguridad es una de las características que no forma parte del AVS y que eso representa para todos los que participan del proyecto una actitud de mucha responsabilidad y respeto por los demás, ya que a diferencia de un aula virtual real, todo tenemos acceso a todo (modificar, crear y borrar).  Lo primero es motivar a los alumnos que en lo posible, todos tengan una cuenta de correo en GMAIL, esto es importante (se hace más fácil, pero no imprescindible), ya que hay varias aplicaciones que trabajan por medio de este servicio, pertenecientes a la misma empresa, GOOGLE.  Se revisa las características de NETVIBES, para que los alumnos conozcan la interfaz de trabajo, que será la plataforma del AVS.  Se les da el usuario y la clave de acceso al AVS y se les explica de que forma se trabaja.

- 28 -