Lees3cv

Una publicación de la Escuela de Jóvenes Talentos en Letras EJTL. MINED/UJMD

Año 3 No.1 Junio 2010

Jorge Daboub

Silvia Regina Barrios de Ferrerio

Condiciones básicas para el desarrollo económico

La ingeniería y el desarrollo

Boris Salazar

The leadership pill Dragon Spirit: How to self-market your dream PING: Una rana en busca de una nueva charca

Centro de Innovación Científica, Tecnológica, Empresarial y Social C-INNOVA

Una publicación de la Escuela de Jóvenes Talentos Emprendedores de Negocios EJTEN. MINED/UJMD Centro de Innovación Científica, Tecnológica, Empresarial y Social C-INNOVA Año 2 No.1 Junio 2010

dospuntos

La palabra de la historia

PEDRO ESCALANTE ARCE

acentos

almicrófono

vidaentreparéntesis

ABCdario

El poder

Jorge Hernández

El viajero del siglo

de la

Ernesto López

Tania Orantes

transformador

educación

Edwin Góngora Rafael Domínguez

Escribe-cuentos

Gabriel García Márquez, Una vida Léxico del cuerpo humano en el habla popular salvadoreña

A単o 3 No. 1

A単o 2 No. 1

1

2

3

guiónprincipal

El verdadero “gurú” del futuro

La educación E Rosemarie Vázquez Liévano de Ángel

l sistema global educativo generado en el siglo XX, hoy en el siglo XXI está llamado a ser reformado desde la parvularia hasta la educación superior, la valoración de nuestro actual sistema que todavía es selectivo y excluyente, nos lleva a reflexionar y a comparar entre lo actual y lo anterior, con dificultad, pues todos hemos sido y estamos siendo educados de la misma manera, en lugar de comprender que tenemos que hacer una valoración de cambio más bien cualitativo, modificando las formas de trabajar en la educación.

A pesar que hoy como nunca en la historia de la humanidad, tenemos maestros con más títulos académicos, más capacidad financiera y materiales y equipos que antes no existían, siempre estamos hablando de reforzar la calidad de la educación y queremos aplicar la educación como era antes, pero de otra manera, el cambio de una enseñanza excluyente a un sistema general, obviamente nos ha llevado a problemas distintos que presuponen o imponen un profundo análisis y más bien una reflexión severa.

Hace 10 años la educación era otra cosa, ni siquiera me remonto más, es decir que el cambio ha sido demasiado rápido y nos ha tomado a todos por sorpresa en el camino, los grupos de alumnos en un salón de clases son cada vez más complejos, ahora que se atiende o se pretende atender a

4

toda la población, hay que entender que también debemos atender los problemas sociales que los niños y jóvenes actualmente viven, ni siquiera el “alumno problemático” es el mismo de hace 10 años.

La rapidez en los cambios sociales, estructurales, políticos, económicos, culturales, etc. ha sorprendido a la educación en todo el mundo, en nuestros países latinoamericanos más y ahora considero con toda sinceridad, que no sabemos que hacer, no podemos regresar al pasado y el presente no se ajusta, no podemos entonces dejar de pensar con preocupación en el futuro. La crisis parece ser patrimonio de la educación también y en realidad no parece ser, lo es.

El núcleo familiar ya no es el mismo, el niño de ahora es otro y no tiene que ver si la situación es peor o mejor que antes, simplemente esto está pasando, debemos detenernos un momento y redefinirnos como humanidad también en la forma de educarnos.

Tenemos que remodelar nuestra casa educativa, los países europeos van corriendo muchísimo más rápido, nosotros apenas estamos viendo como nuestra casa necesita muchas reparaciones, debemos hacer reformas profundas para que la enseñanza que demos a nuestros niños y jóvenes sea la que necesitamos, no solamente la que ellos necesitan, sino la que necesitamos todos.

La respuesta no es la que muchos están promulgando en el mundo, sobre que la educación ya no proporciona un futuro mejor, eso es demasiado simplista y peligroso, el verdadero conocimiento y la innovación en la resolución de problemas, va más allá de solo tener acceso a la información, pues el uso que se hace de ella, define también.

El escepticismo en cualquier reforma ha privado sobre el interés de encontrar una solución innovadora, viable y a corto plazo, situación difícil en la educación en donde general-

condiciones de trabajo y de estudio y en la imagen general de nuestro sistema básico de enseñanza, este es un problema social, es decir que requiere soluciones sociales.

La urgente inversión en la formación docente, la profunda y permanente reforma a los programas educativos y a los contenidos curriculares, la forma de enseñar, las condiciones físicas de los centros de estudio y la visión sobre lo que queremos obtener como resultados medibles, afuera en la vida real, nos determina y nos determinará en los próximos 10 años.

Debemos resolver el problema de la educación como cualquier otro problema social, con lógica, pero con innovación, debemos establecer pronto, procesos de prevención, mejorando la formación de nuestros futuros docentes, generando programas de incentivos en el sector formal e informal para la formación de adultos, evaluar las carencias de nuestra planta docente en todos los niveles y formarlos en consecuencia y no solamente en aspectos académicos, también en aspectos de relación maestro-alumno.

mente todo es a mediano y largo plazo, por la propia naturaleza de “educar”, pero la inercia nos llevará al desastre social, ya los signos son palpables.

Construir calidad en la educación no es fácil, implica no solamente un proceso de investigación, planificación, implementación y evaluación, implica algo más complejo que se llama compromiso, compromiso de todos, empezando por los que estamos a cargo de los niños, llamémonos padres, familiares, amigos, padrinos, vecinos, maestros, autoridades educativas, gobierno, todos, este es un problema mundial, pero en el caso particular de cada pueblo, es un problema nacional.

Debemos trazar objetivos básicos para generar un espacio de reflexión sobre el sentido que ahora tiene educarse, para estar claros sobre el rumbo que debemos tomar, estableciendo sin vacilación aunque con reservas, metas con líneas claras de trabajo, con acciones específicas para cada quién, dentro de un sistema que invierta en la formación docente, en las

Tenemos también que propiciar y exaltar los logros, dar a conocer los avances, felicitar al que lo está haciendo bien, retomar proyectos exitosos e imitarlos, “levantar la moral” de la educación, mejorar las condiciones de trabajo de educandos y educadores y propiciar el desarrollo del talento en todas sus versiones y en todos sus aspectos.

Ya no podemos generalizar, debemos resolver los problemas de acuerdo a la situación y al contexto de los alumnos y hasta de la ubicación del centro de estudios, todos los aspectos deben evaluarse y resolverse bajo una sombrilla común, pero con colores distintos de acuerdo a su situación.

Debemos creer firmemente en el valor y en el poder que proporciona la educación; los que tenemos la capacidad de hacerlo, abrir las puertas de más y mejores oportunidades, no es este planteamiento novedoso, lo novedoso debe ser cómo lo haremos desde distintas propuestas, sin olvidar que la solución no es una, son tantas como mentes y manos se pongan a trabajar en esto, el problema va muchísimo más allá de lo que dice o no dice un libro de texto, eso es un instrumento, el problema es que niño y que joven estamos formando y para qué lo estamos formando.

Si continuamos pensando que todo debe ser un plan piloto, que solo una idea es la idea, que la escuela y el maestro tienen como único resultado un momento para tener a nuestros jóvenes ocupados, jamás resolveremos de raíz el problema, la educación es y deberá ser la acción más innovadora sobre la faz de la tierra, de ella depende en gran medida nuestro futuro.

5

6

7

8

9

dospuntos

10

11

dospuntos

12

13

16

17

18

19

20

21

“En la vida hay que esforzarse, todo cuesta y lo que tengo hasta este momento de mi carrera ha sido ganado a pulso.�

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51