صحيفة القدس العربي , الأحد 22.06.2014

‫‪24‬‬

‫‪www.alquds.co.uk‬‬

‫‪Weekly‬‬ ‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫بريطانيا‪ :‬قانون‬ ‫يجرم الزواج القسري‬ ‫«قضية القرن» في الكويت‪:‬‬ ‫تآمر وفساد وتعامل مع اسرائيل‬

‫‪4‬‬

‫‪17‬‬

‫‪34‬‬

‫بيليه‪ :‬كرة القدم ساحرة‬ ‫لكنها مؤسسة تربوية أيضًا‬

‫قسنطينة مدينة الثقافة‬ ‫والجسور المعلقة‬

‫حمزة منصور‪ :‬لن يبقى مكان‬ ‫في العالم بمنأى عن «القاعدة»‬

‫مصر‪« :‬تويتر» و«فيسبوك»‬ ‫أسلحة الغش في االمتحانات‬

‫‪14‬‬

‫‪38‬‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫اختفاء المستوطنين‪ :‬اللغز واحد‪...‬‬ ‫والمستفيدون كثر‪ ...‬واألضرار أكثر‬

‫■ االردن ‪ 500‬فلس ■ االمارات ‪ 5‬دراهم ■ البحرين ‪ 300‬فلس ■ تونس ‪ 1.50‬مليم ■ اجلزائر ‪ 90‬دينارا ■ السعودية ‪ 3‬رياالت ■ السودان‪ 10‬دنانير ■ سورية ‪12‬ليرة ■ ُعمان‪ 200‬بيزة ■ العراق ‪500‬فلس ■ قطر ‪ 4.5‬رياالت ■ الكويت ‪ 150‬فلسا ■ لبنان ‪ 1500‬ليرة ■ ليبيا ‪ 500‬درهم ■ مصر ‪ 1‬جنيه ■ املغرب ‪ 6‬دراهم ■ اليمن ‪ 50‬رياال‬ ‫‪Australia 1.50 A.Dr • Austria € 2 • Belgium € 2.50 • Cyprus € 1.71 • Denmark 12DKK • France € 2.50 • Germany € 2.50 • Greece € 2 • Italy € 2 • Netherlands € 2.50 • Spain € 2 • Sweden SK 17 • Malta € 1.89 • Switzerland 3.50 SF • Turkey 1.60 YTL • UK £1 • USA $ 3.00 (New York $2.50) • Can $2.50‬‬

‫‪Price‬‬ ‫‪List‬‬

‫‪2‬‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫تقارير اخبارية‬ ‫تحركات سياسية وعسكرية لمواجهة األزمة في العراق‬

‫طفل عراقي يحمل السالح‬ ‫في استعراض للقوة في كربالء‬

‫بغداد ‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫مصطفى العبيدي‬ ‫شــهد العراق وضمن املســعى اجلاري في مواجهة التطــورات األمنية‬ ‫املتأزمة العديد مــن الفعاليات والتحركات السياســية حيث مت عقد اجتماع‬ ‫لقادة الكتل السياسية اختتم ببيان ناشــد فيه اجملتمعون اجلهات اإلقليمية‬ ‫والدوليــة الوقوف الى جانــب العراق ونصرة شــعبه ملواجهة خطر تنظيم‬ ‫داعــش الذي بات يهــدد املنطقة والعالم كله‪ ،‬وشــدد البيــان على ضرورة‬ ‫«استمرار لقاءات القيادات الوطنية في التداول بالشأن العراقي» مشيرا الى‬ ‫أن «احملافظة على وحدة شعبنا وقواه السياسية درع واق لرد خطر اإلرهاب‬ ‫ودعم اإلجراءات امليدانية والتعبئة السياســية ملنع اي تداعيات‪ ،‬وجتنب اي‬ ‫نوع من أنواع اإلســتفزازات الطائفية»‪ .‬واضاف البيان أن «داعش والقاعدة‬ ‫وكل قــوى اإلرهاب ال متثل طائفــة وال دينا بل هي عدوة لهــا جميعا»‪ .‬واكد‬ ‫البيان على «احترام توجيهات املراجع الدينية الشيعية والسنية في مواجهة‬ ‫اإلرهاب وحفظ اللحمة الوطنية»‪.‬‬ ‫كما طرح رئيس إئتالف الوطنية اياد عالوي مبادرة تتضمن عقد اجتماع‬ ‫قمة لرئاســات العراق الثالث يكون محورها خارطــة طريق إلخراج العراق‬ ‫مــن أزمته‪ .‬ودعا ائتــاف الوطنية في بيان «كل األطراف الى إلقاء الســاح‬ ‫والدخول ً‬ ‫فورا في حوار يرعاه قادة الكتل وأهل «احلل والعقد» بوجود ممثل‬ ‫األمم املتحــدة واحملكمة االحتادية»‪ .‬واشــار البيــان ان «مبادرته تقوم على‬ ‫ً‬ ‫مؤكدا‬ ‫املصاحلة الوطنية واعادة تشــكيل املؤسســات بعيدا عن احملاصصة»‬ ‫«ضرورة تشــكيل حكومة وحدة وطنية تضم القادة السياســيني األساسيني‬ ‫وشــخصيات من التكنوقراط‪ ،‬وبخالفه ستتجدد ازمات اكثر تعقيدا في حال‬ ‫اهمال تداعيات األوضاع احلالية»‪ .‬‬

‫ومن جهته وجه رئيس اقليم كردستان مسعود البرزاني رسالة مفتوحة‬ ‫الى الشعب العراقي أشار فيها الى «أن على اجلميع أن يعلم أن أوضاعا جديدة‬ ‫حلت في العراق بعــد أحداث املوصــل وباقي احملافظات الشــمالية مؤخرا‬ ‫وينبغــي التعامل معها بواقعيــة»‪ .‬مضيفا»أننا لن ننزلــق الى حرب ضد اي‬ ‫طائفة حتت ســتار احلرب على االرهاب»‪ .‬وقد رفض البرزاني اإلتهامات التي‬ ‫وجهتها بعض القوى ضمن التحالف الوطني الشــيعي بأن األكراد يتحملون‬ ‫جزءا من املسؤولية عما حصل في املوصل‪.‬‬ ‫كما جدد التيــار الصدري موقفــه الرافض لبقاء نوري املالكي رئيســا‬ ‫للــوزراء حيث دعا القيــادي في التيار جعفر محمد باقر الصدر الى تشــكيل‬ ‫حكومة وحدة وطنية ال يكون فيها نوري املالكي ألنه فشــل في امللف األمني‪،‬‬ ‫وأكد الصدر»أن املالكي أصبح عامل فرقة في البلد وليس عامل وحدة»‪ .‬مبينا‬ ‫ضــرورة التفريق بني تنظيم داعش وبني «حاملي املطالب التي يرفعها املكون‬ ‫الســني»‪ .‬وكانت مصادر مقربة مــن التحالف الوطني قد كشــفت‪ ‬أن قوى‬ ‫التحالف ستجتمع قريبا لتحديد مستقبل رئاسة الوزراء على ضوء املعطيات‬ ‫احمللية واإلقليمية واالشارات الدولية التي تلقتها في اآلونة االخيرة‪.‬‬ ‫‪ ‬وأضافــت املصــادر ‪ ‬ان «التحالف الوطني سيحســم أمره وســيؤكد‬ ‫للعراقيــن قريبا ســعيه لبناء حكومــة توافق وطني وعدم العــودة نهائيا‬ ‫حلكومة األغلبية السياســية التــي ينادي بها نوري املالكــي»‪ .‬وكان املالكي‬ ‫كرر في كلمته االســبوعية عبر التلفزيون «أن ما حصل في املوصل هو مؤامرة‬ ‫ومخطط اقليمي مشؤوم صرفت عليه أموال وحرب إعالمية هائلة‪ ،‬وإن بعض‬ ‫ً‬ ‫خيرا»‬ ‫القوى السياسية احمللية وقفت خلف هذه الدول التي ال تريد للعراقيني‬ ‫كما حذر دوال لم يســمها قائال‪« :‬إن اإلرهابيني ســيعودون إليكم ليشــعلوا‬ ‫بلدانكم ويهزوا عروشكم»‪.‬‬ ‫وفي إطار الرفض الشــعبي والسياســي للتدخل االيراني في الشــأن‬

‫العراقي ودعوات ايرانية الرســال مقاتلني ايرانيني للدفاع عن املقدسات في‬ ‫العراق رفض رئيــس كتلة العربية صالح املطلك في تصريح لقناة «البابلية»‬ ‫الفضائية دعوة الرئيس االيراني حسن روحاني للدفاع عن مقدسات العراق‬ ‫وأشار «أن الســنة هم أول من يدافع عن املقامات املقدســة وانهم مع الشيعة‬ ‫يحمونهــا منذ مئات الســنني»‪ .‬وأكد املطلك أن الســنة في العــراق تعرضوا‬ ‫للتهميش ولديهم حقوق يطالبون بها ومن خالل اإلشتراك في احلكومة كانوا‬ ‫شبه معزولني عن احلكم وخاصة في امللف األمني‪.‬‬ ‫وعسكريا تتواصل التعبئة احلكومية ملواجهة األزمة األمنية حيث أصدر‬ ‫نوري املالكي قــرارات بضم كل الضباط في دائرة احملاربني من رتبة مقدم فما‬ ‫دون الى اجليش وأصــدر أيضا قرارا آخر مبنح راتب يتــراوح بني ‪ 650‬الى‬ ‫‪ 900‬ألــف دينار لكل متطوع جديد من الشــباب الذيــن تطوعوا مؤخرا لدعم‬ ‫القوات األمنية‪ .‬كما أعلن وزير الدفاع وكالة سعدون الدليمي أن جلنة تــــــم‬ ‫تشكيــــلها الجراء جرد باألسلحة التي سيطرت عليها قوات البيشمركة بعد‬ ‫أحداث املوصل للمطالبة بإعادتها الى بغداد كمــــا أعلن عن اكتمال التحشيد‬ ‫العســكري للبدء بالهجوم علــى داعش وطردها من املناطق التي ســيطرت‬ ‫عليها‪ .‬وإضافة الى ذلك فقد دعت وزارة الدفاع منتســبي اجليش السابق من‬ ‫صنوف الدبابات والدروع واملدفعية للتطوع في اجليش‪.‬‬ ‫وإقتصاديا فقد شــهدت أســعار املواد الغذائية والوقود ارتفاعا واقباال‬ ‫غير اعتيادي بســبب القلق من تطــورات األوضاع‪ ،‬كمــا أدى إيقاف مصفى‬ ‫بيجي بســبب املعارك الدائرة في املنطقة الى خلق أزمة وقود تضرر بها اقليم‬ ‫كردستان خصوصا الذي كان يحصل على نصف احتياجاته من ذلك املصفى‪.‬‬ ‫وفي الوقت نفسه بدأت عدة شركات أجنبية عاملة في العراق بسحب عمالها‬ ‫ســيما بعد خطف بعضهم من قبل التنظيمات املســلحة فــي مناطق املعارك‬ ‫وتخوفا من التدهور املتواصل في الوضع األمني في عموم البالد‪.‬‬

‫تقارير اخبارية‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫مكاسب «داعش» عند السلفيين‬ ‫في األردن براغماتية سياسية‬ ‫ومحاوالت توظيف متبادلة مع السلطة‬ ‫عمان‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫بسام البدارين‬

‫مظاهر اإلنتقــاد واللوم التي وجهت نهاية األســبوع املاضي في االردن‬ ‫للقيادي في التيار الســلفي الشــيخ احمد الشلبي «أبو ســياف» خصوصا‬ ‫من بعض رفاقه لها مجددا ما يبررها بالنســبة ألوساط السلفيني االردنيني‬ ‫الراغبني كالدولة متاما في إستثمار وتوظيف مستجدات احلدث العراقي‪.‬‬ ‫الشيخ أبو ســياف تطوع نافيا ما تردد في اإلعالم عن نوايا افتتاح فرع‬ ‫لتنظيم داعش في الساحة االردنية‪.‬‬ ‫املوقف األخير لم يعجب قياديني في التيار الســلفي يتهامســون في ما‬ ‫بينهم حول أفضل الطرق لتحقيق مكتســبات في مواجهة الضغط الرســمي‬ ‫واحلكومي عليهم ســواء من خالل مطاردات وتضييق أو من خالل إعتقاالت‬ ‫ومحاكمات يصر محامي التنظيمات اإلســامية موســى العبــد الالت على‬ ‫وصفهــا بانها ظاملة وغير قانونية‪ .‬بني الذين لم يعجبهم تعليق أبو ســياف‪،‬‬ ‫زعيم «التيار اجلهادي الســلفي» الشيخ أبو محمد الطحاوي الذي اقترب من‬ ‫عام في الســجن واإلعتقال دون محاكمة حقيقية أو حتى دون تهمة واضحة‬ ‫كما يقول محاميه العبد الالت وهو يشير الى إعتقال طويل األمد ملوكله بتهمة‬ ‫مضحكة هي التغيب عن إحدى جلسات احملكمة‪.‬‬ ‫اإليقاع الذي فرضته مكاســب تنظيم داعش في العراق سيطر سياسيا‬ ‫وإعالميا على كل مفاصل احلوارات في اجملتمع النخبوي االردني‪.‬‬ ‫الالفت واجلديد ان اإليقاع فرض نفسه على حوارات وتهامسات داخل‬ ‫مجتمع السلفيني أنفسهم مما صعد مجددا وجهات النظر املتباينة سواء تلك‬ ‫املتعلقة باخلالف امليداني بني «جبــــهة النصرة» وبتنظيم داعش في سوريا‬ ‫أو اخلالف املتعلق بأفضل السبل والوسائل الستــــــثمار وتوظيف اللحظة‬ ‫العراقية‪.‬‬ ‫مكاســب داعش في العراق قرعت جرس اإلنذار لدى املؤسسة الرسمية‬ ‫واألمنيــة االردنيــة والصحافــة احمللية توســعت في طرح االســئلة حول‬ ‫احتماالت تصديق او تصدر داعش الســاحة االردنيــة خصوصا مع وجود‬ ‫مراكز نفــوذ وثقل وحاضنة من الســلفيني اجلهاديني فــي العديد من املدن‬ ‫واحملافظات االردنية مثل معان والزرقاء والسلط وحتى العاصمة عمان‪.‬‬ ‫منســوب القلق األمني فيمــا يعتقد ارتفع بأكثر من شــكل وصورة على‬ ‫املستوى الرسمي بالتوازي مع بروز نزعة ألستثمار األمر من جانب القيادات‬ ‫الســلفية التي تتميز ببعض البراغماتية وقدر من اإلعتدال والتي ال تعارض‬ ‫في الواقع إتصاالت ونقاشــات وفي بعض األحيان تفاهمات مع مؤسســات‬ ‫النظام االردني‪ .‬بني هؤالء الشــيخ املفرج عنه واملنظر األبرز على املســتوى‬ ‫العربي للســلفيني أبو محمد املقدسي وبينهم الســجني أبو قتادة إضافة الى‬

‫أبو سياف نفســه صاحب اخلبرات السابقة في إيصال الرسائل وتبادلها مع‬ ‫السلطة لصالح رفاقه من السلفيني‪.‬‬ ‫يعتقد في السياق بان اجلانب البراغماتي في احللقة السلفيية االردنية‬ ‫يسعى ألســتثمار اخملاوف االمنية والسياسية في مقايضة ال تقف عن حدود‬ ‫االفراج عن الشــيخ املقدســي أو أبو قتادة الحقا بل تتعــدى ذلك الى إجناز‬ ‫وحتقيق مكاســب يطالب بها الرأي العام الســلفي وأبرزها وقف اإلعتقاالت‬ ‫واحملاكمات والغاء قضية ما عرف مبسيرة الزرقاء واإلفراج عن العشرات من‬ ‫السجون وجتميد املالحقات القضائية ووقف العديد من النشاطات الرسمية‬ ‫التي تستهدف السلفيني وعائالتهم‪.‬‬ ‫على هذا األساس ميكن اعتبار ان مستوى التباين الذي يظهر بني جمهور‬ ‫السلفيني االردنيني هو نتيجة لتراكم السؤال املتعلق بأفضل الطرق الستثمار‬ ‫الواقع االقليمي خصوصا في املشــهد العراقي وزاويــة تأثيره املرجحة على‬ ‫االردن واالردنيني ‪.‬‬ ‫ورغم تعقيد املشهد واملوقف إال ان أزمة امللف السلفي في األردن مرهونة‬ ‫أصال بتباين بني متشــددين ومعتدلني في اإلجتاهني فحتى داخل مؤسسات‬ ‫القــرار األردنية توجد أجنحة متشــددة متيل إلى اجملازفــة بأقصى طاقات‬ ‫التشــدد وعلى نحو إســتئصالي لكل النزعات اجلهادية وتوجد قنوات أقل‬ ‫نفوذا تتحدث عن صمود تفاهمات ســابقة مع التيارات اجلهادية وتوســيع‬ ‫قاعدة احلوار‪.‬‬ ‫مؤخرا وعلى هامش نقاشــات البرملان برزت دعوات للتحاور مع القوى‬ ‫الســلفية في اجملتمع وسط إنطباع بحضور ال يستهان به في وجدان اجملتمع‬ ‫للتيارات السلفية في العراق وســوريا خصوصا في ظل قناعة الرأي العام‬ ‫األردني باإلستهداف الطائفي الذي مارســته حكومة الرئيس نوري املالكي‬ ‫ونظام بشار األسد ضد املناطق السنية‪.‬‬ ‫وجهة نظر قيادات معتدلة في البرملان مثل خليل العطية ومحمد حجوج‬ ‫وغيرهمــا هي أن قواعد احلــوار الوطني ينبغي ان تشــمل جميع القوى في‬ ‫الشــارع األردني فيما يتحــدث العبد الــات عن ضرورة إيقــاف وجتميد‬ ‫السياســات التي جتعل األردن وخالفا ألشواق الشــعب األردني من قواعد‬ ‫اإلشتباك مع اجملاهدين لصالح أجندات املشروع األمريكي‪.‬‬ ‫ميكن في السياق مالحظة عدم بروز شكاوى خالل اليومني املاضيني من‬ ‫إعتقاالت جديدة تطال التيار السلفي فيما شكل اإلفراج عن املقدسي خطوة‬ ‫تنطوي على رســالة إختبارية وسط تفاعل احلديث رسميا عن احلرص على‬ ‫أن ال تتأثر الساحة احمللية باإليقاعات التي تنمو في العراق وسوريا‪.‬‬ ‫اإلختبار يبدو نشطا اآلن ويشــمل جميع األطراف وإذا إلتقطت القوى‬ ‫السلفية الرسالة ســتعمل على جتنب التصعيد في الساحة األردنية لكن إذا‬ ‫ركبت بعض األجنحة موجــــــة املشهد العراقي الغامض نسبيا فإحتماالت‬ ‫الصدام مجددا في األردن هي األرجح‪.‬‬

‫اعدموا ‪ 3‬من قيادات المجلس العسكري للجيش الحر في دير الزور‬

‫«داعش» تسيطر على ‪ 3‬بلدات استراتيجية‬ ‫شرق سوريا وعلى معبر القائم مع العراق‬

‫أعلنت تنســيقية إعالمية ســورية معارضة‪ ،‬الســبت‪ ،‬عن‪ ‬ســيطرة‬ ‫تنظيــم «الدولــة اإلســامية فــي العــراق والشــام»‪( ‬داعش)‪ ‬على ‪3‬‬ ‫بلدات‪ ‬اســتراتيجية كانت تســيطر عليها قوات املعارضة مبحافظة دير‬ ‫الزور شرقي سوريا واحملاذية للحدود مع العراق‪.‬‬ ‫وفــي بيانات أصدرتها‪ ،‬قالت «تنســيقية شــباب الثورة الســورية‬ ‫في دير الزور»‪ ،‬أكبر التنســيقيات اإلعالمية شــرقي سوريا‪ ،‬إن مقاتلي‬ ‫«داعش»‪ ‬ســيطروا‪ ،‬اجلمعــة‪ ،‬علــى بلــدات «موحســن» و»البوعمــر»‬ ‫و»البوليل» والتي تعد جميعها معاقال للمجلس العســكري التابع لهيئة‬ ‫أركان اجليش احلر شرقي محافظة دير الزور‪.‬‬ ‫وأشــارت التنســيقية إلى أن «داعــش» أعدمت بعد ســيطرتها على‬ ‫البلدات الثالث ‪ 3‬قياديني في اجمللس العســكري للمحافظة وهم «حسن‬ ‫احلافظ» و»ثائر اجلدي» و»ياســر املطلق»‪ ،‬وقــام برمي جثثهم في نهر‬ ‫الفرات‪.‬‬ ‫وأوضحت التنسيقية إلى أن سقوط البلدات الثالث جاء بعد مبايعة‬ ‫عدد من قيادات اجليش احلر وفصائل معارضة لـ»الدولة اإلسالمية»‪.‬‬ ‫ويعد ســقوط البلدات‪ ‬الثالث خطوة متقدمة نحو استكمال سيطرة‬ ‫«داعــش» علــى الريــف الشــرقي حملافظــة ديــر الــزور النفطيــة والتي‬ ‫تســيطر عليها قوات املعارضة منذ نحو عامني‪ ،‬وذلك لتحقيق التواصل‬ ‫اجلغرافي مع مناطق بشــمال وغربي العراق سيطرت عليها قوى سنية‬ ‫عراقية يتصدرها «داعش» قبل ‪ 10‬أيام‪.‬‬

‫ووســعت جماعات مســلحة يقودها تنظيم «الدولة االســامية في‬ ‫العراق والشــام» نفوذها نحو مناطق جديدة فــي محافظة األنبار غرب‬ ‫العراق الســبت بعد يوم من السيطرة على مدينة القائم التي تضم معبرا‬ ‫حدوديا رسميا مع سوريا‪ ،‬بحسب ما افاد مصدر أمني وشهود عيان‪.‬‬ ‫وقــال ضابط برتبة مقدم في شــرطة القائم (‪ 340‬كلم شــمال غرب‬ ‫بغــداد) ان «املســلحني ســيطروا بالكامــل علــى القائم (‪ )...‬ووســعوا‬ ‫سيطرتهم نحو مناطق محيطة بها جنوبا وشرقا»‪.‬‬ ‫واكد املصدر األمني ان «املسلحني فرضوا سيطرتهم كذلك على مقر‬ ‫للجيش في منطقة تقع الى اجلنوب من مدينة القائم»‪.‬‬ ‫وتابــع ان املســلحني الذيــن كانــوا يســيطرون علــى معبــر القائم‬ ‫احلدودي مع ســوريا أليام «انسحبوا منه»‪ ،‬مضيفا ان مسلحي «الدولة‬ ‫االســامية» والتنظيمات التي تقاتل الــى جانبه «لم يدخلوا املعبر خوفا‬ ‫من ان يكون مفخخا من قبل املسلحني الذين غادروه»‪.‬‬ ‫وقال شــهود عيان ان املســلحني الذين خاضوا اجلمعة اشتباكات‬ ‫ضاريــة مع القــوات احلكومية في القائــم قتل فيهــا ‪ 34‬عنصرا من هذه‬ ‫القــوات قامــوا باقتحــام الدوائر الرســمية فــي املدينة وســرقوا اغلب‬ ‫محتوياتها ودمروا ما تبقى منها‪.‬‬ ‫واطلق املســلحون اجلهاديون بحســب شــهود عيان نــداءات عبر‬ ‫املســاجد مطالبني األهالــي بالتطوع لالنضمام الى مجموعات مســلحة‬ ‫تعمل حتت أمرة «الدولة االسالمية في العراق والشام»‪.‬‬

‫إنتخابات رئاسية في موريتانيا‬ ‫وعزيز األوفر حظا للفوز فيها‬ ‫بدأ املوريتانيون السبت التصويت في إنتخابات رئاسية يبدو الرئيس‬ ‫محمد ولد عبد العزيز األوفر حظا للفوز فيها في غياب أبرز معارضيه‬ ‫الذي دعوا الى مقاطعة االقتراع‪.‬‬ ‫ودعي اكثر من ‪ 1,3‬مليون ناخب مسجل الى التصويت بعد حملة‬ ‫استمرت اسبوعني هيمن عليها الرئيس املرشح الذي طغت صوره‬ ‫الكبيرة على الصور الصغيرة والنادرة خلصومه االربعة‪.‬‬ ‫ولدى توجهه الى االدالء بصوته في العاصمة‪ ،‬اكد الرئيس عبد العزيز‬ ‫انه ال يخشى ارتفاع عدد املمتنعني «نظرا الى التزام املوريتانيني واللذين‬ ‫ابدوا اهتمامهم باللقاءات» التي عقدها‪.‬‬

‫وقفة أمام منزل الرئيس اليمني تطالب‬ ‫برفع حصار الحوثيين عن عمران‬ ‫نظم املئات من أبناء محافظة عمران شمالي اليمن‪ ،‬السبت‪ ،‬وقفة‬ ‫احتجاجية أمام منزل الرئيس عبد ربه منصور هادي‪ ،‬يطالبونه فيها‬ ‫بالتدخل السريع حلماية املواطنني في احملافظة ورفع حصار جماعة‬ ‫احلوثي عنها‪.‬‬ ‫وطالب املشاركون في الوقفة من خالل بيان وزعوه‪ ،‬الدولة بـ «بسط‬ ‫نفوذها على كل أراضيها وعدم السماح ألي جماعة متمردة أو عصابة‬ ‫مسلحة باإلعتداء على حياتهم أو التدخل في شؤونهم»‪.‬‬ ‫ولفت بيان الوقفة إلى قيام نقاط جماعة احلوثي باعتقاالت يومية بحق‬ ‫أبناء احملافظة من خالل نقاطهم «اخلارجة عن القانون»‪ ،‬مشيرا إلى‬ ‫قيام احلوثيني بـ «تفجير عدد من املنازل واملدارس واحتالل املمتلكات‬ ‫العامة واخلاصة وتهجير املواطنني من مساكنهم»‪.‬‬

‫بريطاني فوجىء برؤية‬ ‫ابنه في شريط فيديو جهادي‬ ‫اعرب بريطاني من كارديف عن دهشته السبت بعد مشاهدته ابنه‬ ‫البالغ العشرين من عمره في شريط فيديو منسوب الى تنظيم الدولة‬ ‫االسالمية في العراق والشام (داعش) بث اجلمعة على االنترنت‪.‬‬ ‫ويشاهد ستة مقاتلني في هذا الشريط الدعائي والتجنيدي يقول ثالثة‬ ‫منهم انهم من اجلنسية البريطانية‪.‬‬ ‫ومنهم ناصر مثنى الذي يظهر باسم ابو مثنى اليمني‪ ،‬وهو يعتمر‬ ‫عمامة بيضاء‪ .‬ويقول انه يستعد للذهاب من أجل القتال في العراق‪.‬‬ ‫وتعرف اليه والده أحمد الذي يتخوف من ان يعود ابنه «في نعش»‪.‬‬ ‫وقال في تصريح لهيئة االذاعة البريطانية (بي‪.‬بي‪.‬سي) «عندما رأيته‬ ‫كدت ابكي»‪.‬‬

‫الجاليات الليبية تصوت في ‪ 10‬دول‬ ‫إلنتخاب أعضاء البرلمان المقبل‬ ‫بدأت اجلاليات الليبية السبت في ‪ 10‬دول التصويت النتخاب أعضاء‬ ‫املؤمتر الوطني الليبي (البرملان)‪ ،‬بينما يبدأ التصويت في ‪ 4‬دول أخرى‬ ‫في وقت الحق‪.‬‬ ‫وافتتحت مراكز االقتراع بالسفارات والقنصليات الليبية في الـ ‪10‬‬ ‫دول أبوابها السبت‪ ،‬وسط إقبال «جيد» من قبل الناخبني‪ ،‬ويستمر‬ ‫التصويت ملدة يومني‪ ،‬بحسب مصدر في مفوضية االنتخابات الليبية‪.‬‬

‫مشجعون سوريون نكاية‬ ‫بإيران‪« :‬كلنا أرجنتينيون»‬ ‫رفع عدد كبير من املعارضني السوريني‪ ،‬على شبكات التواصل‬ ‫االجتماعي على االنترنت‪ ،‬شعار «كلنا أرجنتينيون»‪ ،‬وذلك قبيل انطالق‬ ‫املباراة املرتقبة‪ ،‬مساء السبت‪ ،‬التي جتمع األرجنتني مع إيران في‬ ‫بطولة كأس العالم لكرة القدم املقامة في البرازيل‪.‬‬ ‫وفي تصريح ملراسل «األناضول»‪ ،‬قال محمد الشامي أحد املشاركني‬ ‫في حملة «كلنا أرجنتينيون»‪ ،‬إن معظم املشاركني في احلملة‪ ‬ال‬ ‫يشجعون فريق األرجنتني ألن «ليونيل ميسي» الالعب األرجنتيني‬ ‫الشهير‪ ،‬يلعب في صفوفه أو ألنهم يحبون طريقة أو أسلوب‪ ‬لعب‬ ‫الفريق فحسب‪ ،‬وإمنا ألنه يلعب ضد إيران التي يعتبرونها ً‬ ‫عدوا‬ ‫للشعب السوري كونها الداعم الرئيس لنظام بشار األسد‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫تقارير اخبارية‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫أحمد الصباح اشتكى ناصر الصباح وجاسم الخرافي رسميا‬

‫الكويت‪« :‬قضية القرن» تآمر على الحكم وسرقة الشعب والتعامل مع إسرائيل‬

‫الكويت ‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬

‫تعيش الكويت وضعا سياسيا متأزما منذ العام‬ ‫‪ 2012‬عندمــا حل أميــر البالد مجلــس األمة وأصدر‬ ‫مرســوم اإلنتخابات بالصوت الواحــد بعد ان كان‬ ‫أربعــة أصوات مما حــدا باملعارضة الــى مقاطعتها‬ ‫وعدم إعترافها مبا نتج عنها من مجلس ال ميثل إرادة‬ ‫الشعب فكان شــرارة الصراع بني األقطاب املتنافرة‬ ‫وصوال للعب على املكشــوف بالبالغ الرســمي الذي‬ ‫قدمه الشــيخ أحمد الفهد الصباح ضد ناصر الصباح‬ ‫وجاسم اخلرافي‪.‬‬ ‫وبــدأت القصة في الكشــف عــن التحويالت‬ ‫املليارية فــي لقاء تلفزيوني ظهر فيه أمني عام التكتل‬ ‫الشعبي «حشــد» مســلم البراك عن إمتالكه األدلة‬ ‫الدامغة ضد من ســرقوا مقدرات األمة ودعوته لألمة‬ ‫اإلعتصــام فــي ســاحة اإلرادة ‪ 10‬حزيران‪/‬يونيو‬ ‫املاضي وعــــــرض يومهــا حتويالت ألحــد أفراد‬ ‫األســرة احلاكمة واحد التجار السياسيني عبر بنوك‬ ‫العدو اإلســرائيلي ولكن أحد احلســابات احملسوبة‬ ‫علــى املعارضة «كرامــة وطن» عــرض التحويالت‬ ‫باألســماء وظهر عليها اسم الشــيخ ناصر الصباح‬ ‫وجاســم اخلرافــي وبعض أعضاء اجمللــس األعلى‬ ‫للقضاء وآخرين‪.‬‬ ‫وفــي اليوم التالي أبدى رئيــس الوزراء جابر‬ ‫الصباح ورئيس مجلس األمــة مرزوق الغامن رأيهما‬ ‫في األوراق نفيا وبانها مــزورة ما أخذ عليهما موقفا‬ ‫مســبقا يفقدهما احليادية في قضايــا احلكم في هل‬

‫يكون للقضــاء ال بتأثير منهما كأكبر مســؤولني في‬ ‫البالد عن السلطة التشريعية والتنفيذية؟‬ ‫وكانــت املفاجــأة بإعالن أحمــد الصباح في‬ ‫قراره عبر لقــاء تلفزيوني يوم األحد املاضي التوجه‬ ‫في اليوم التالي ببالغ إلــى النائب العام يتهم به كال‬ ‫من رئيس الوزراء الســابق ناصــر الصباح ورئيس‬ ‫مجلس األمة الســابق جاسم اخلرافي بتهم أمن دولة‬ ‫بالتآمرعلى نظام احلكم ونهب وغسيل األموال العامة‬ ‫عبر بنــوك إســرائيلية والتعاون مع دولــة معادية‬ ‫وبإثبات تسجيالت أشرطة فيديو وأوراق وإيصاالت‬ ‫حتويل لألطراف قام بالتأكد منها مع شــركات عاملية‬ ‫أثبتت صحتها وانها غير مفبركة معلنا ان ما كشــف‬ ‫عنه في البالغ الذي تقدم به ما هو إال شــيء بســيط‬ ‫مما ميلكه من معلومات‪.‬‬ ‫وخــرج ناصــر احملمد وجاســم اخلرافــي يوم‬ ‫الثالثاء املاضــي عن صمتهما بعد شــدة االنتقادات‬ ‫الشــعبية لهمــا وتزايــد الشــكوك حولهمــا وأكدا‬ ‫ترحيبهما باللجــوء إلى النيابة العامــة والتحقيق‬ ‫في ادعــاءات احمد الصباح لتنكشــف احلقيقة امام‬ ‫الشعب الكويتي‪.‬‬ ‫ولكــن األزمــة التي تعيشــها الســلطات اآلن‬ ‫بتضارب املصالــح بني األطراف املتشــاكية فرئيس‬ ‫مجلس الوزراء جابر املبارك أصدر حكما مطلقا دون‬ ‫إتخاذ إجراء قانوني جتــاه ما أثير بينما نفى رئيس‬ ‫مجلــس األمــة تلك التهم بالفســاد مبوقف مســبق‬ ‫باإلضافة إلى ان جاســم اخلرافي خاله وورود إسم‬ ‫الرئيس في حوار الشــريط بني ناصر احملمد وجاسم‬

‫اخلرافي كما ذكر البالغ املقدم للنائب العام عوضا عن‬ ‫وجود شبهات حول أسماء في اجمللس األعلى للقضاء‬ ‫تعاونــت مع املتهمني في البــاغ ويعتبر القانونيون‬ ‫ذلك فقدانا للحيادية منهما ومدعاة للشكوك‪.‬‬ ‫ولهذه األسباب أصدر إئتالف املعارضة بيانا أكد‬ ‫فيه انه لن يقبل إأل بجهات دولية محايدة للتحقيق في‬ ‫هذه القضايا التي تهــدد األمن الوطني واإلقتصادي‬ ‫لبقاء الدولة بعد ســقوط السلطات الثالث في البالد‬ ‫بوجود شبهات فساد حولها وحظي ذلك بدعم شعبي‬ ‫من مؤيديه ومجموعة من الكتل واألحزاب والتيارات‬ ‫منها احلركة الدستورية اإلسالمية «حدس» و»التيار‬ ‫التقدمي» و»التيار املســتقل» وبعض جمعيات النفع‬

‫العام وخاصة جمعية حماية املــال العام التي أكدت‬ ‫بدايــة التحقق حول مــا أثير في البــاغ كما ظهرت‬ ‫أصوات شــعبية تطالب جهات اإلختصاص باتخاذ‬ ‫اإلجراءات بأســرع وقت مع املتهمــن وعدم التهاون‬ ‫ومعاملتهم باملثل مع من سبقهم بتهم أقل خطورة وان‬ ‫يكون القانون مسطرة واحدة على اجلميع‪.‬‬ ‫وتبقى األســئلة معلقة نتيجة للعالقات املعقدة‬ ‫بــن األطراف وإصــرار املعارضة من طــرف وأحمد‬ ‫الصباح من طرف علــى مطالبهما بينما يبقى املواطن‬ ‫الكويتي في حالــة ذهول مما يُ قال وإســتغراب من‬ ‫املشهد السياســي الذي لم يكن يخطر يوما على بال‬ ‫أحد‪.‬‬

‫سيناريو تعطيل الحكومة وه ّز اإلستقرار‪ :‬قيد اإلستحضار‬

‫عون يعتبر باب الحريري غير موصد أمام انتخابه رئيسًا‬ ‫بيروت‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫سعد الياس‬ ‫بني اإلرجاء الســابع جللســة انتخاب رئيس اجلمهورية وترك رئيس‬ ‫البرملان نبيه بري جلســة سلســلة الرتب والرواتب مفتوحة الى حني تأمني‬ ‫التوافق‪ ،‬يبدو لبنان امام منعطف ال ّ‬ ‫يقل خطورة عن جتارب مريرة ســابقة‬ ‫ّأدت بــه الى االنزالق الى توتــرات متنقلة في وقت يبــدو أن تهديدات هيئة‬ ‫التنســيق النقابية بتصعيد خطواتها اإلحتجاجية على عدم اقرار سلســلة‬ ‫الرتــب والرواتب تهديــدات غير بريئــة ‪ ،‬وبات ال يخفى علــى أحد أن هذا‬ ‫االســتقواء من قبل قيادات هيئة التنسيق مستند الى دعم َ‬ ‫معلن وغير معلن‬ ‫مــن حزب الله وفريــق ‪ 8‬آذار لتســجيل نقاط على قــوى ‪ 14‬آذار ومحاولة‬ ‫استغالل مطالب نقابية وحياتية الحالل التعطيل والفراغ كورقة ضاغطة في‬ ‫ملف اإلنتخابات الرئاسية واإلتيان برئيس قريب من محور املمانعة‪.‬‬ ‫وكان ً‬ ‫الفتا قبل أيام مجاهرة الرئيس الســوري بشــار األســد بتأييده‬ ‫انتخاب رئيس تكتــل التغيير واإلصالح النائب ميشــال عون الذي ارتكب‬ ‫ً‬ ‫رئيسا‪ ،‬ما‬ ‫غلطة سياسية عندما قايض أمن الرئيس سعد احلريري بإنتخابه‬ ‫إستدعى ردود فعل قوية من نواب املستقبل و‪ 14‬آذار أكدت أن املوقف العوني‬ ‫يؤشر الى معرفة عون بحقيقة من يهدّ د أمن احلريري وهم حلفاؤه في حزب‬ ‫الله‪.‬‬ ‫ً‬ ‫جديدا في األفق حــول انتخاب رئيس‬ ‫وســط هذه املعطيات‪ ،‬ال شــيء‬ ‫ّ‬ ‫ســلم األولويات ليتقدم ملف سلسلة‬ ‫اجلمهورية‪ ،‬وهو ملف يكاد يتراجع في‬ ‫ّ‬ ‫الرتب والرواتب والتداعيات السلبية املرتقبة على لبنان نتيجة توغل تنظيم‬ ‫ً‬ ‫ايضا كما في سوريا‬ ‫داعش في العراق واستعداد حزب الله للقتال في العراق‬ ‫ً‬ ‫دفاعا عن املقدسات الشــيعية‪ .‬وكانت جلسة انتخاب الرئيس بلغت الرقم ‪7‬‬ ‫في تعداد اجللســات من دون نتيجة وميكن أن يرتفع عددها الى نحو ‪ 20‬كما‬ ‫حصل في العام ‪ 2008 -2007‬عندما دعا الرئيس نبيه بري الى ‪ 20‬جلســة لم‬ ‫تثمر عن نتيجة معينة في غياب التوافق السياسي‪.‬‬ ‫واألبرز على خط املشاورات الرئاســية هو اللقاء الباريسي الذي جمع‬ ‫رئيس تيار «املستقبل» ســعد احلريري ورئيس «اللقاء الدميقراطي» النائب‬ ‫وليــد جنبالط بعد طول انقطاع‪ ،‬وبعد محاولة فاشــلة مــن الزعيم الدرزي‬

‫لعقد لقاء مع احلريري قبل حوالي الشــهرين عندما قصد العاصمة الفرنسية‬ ‫ً‬ ‫متوجها الى السعودية من دون عقد لقاء مع جنبالط‪.‬‬ ‫التي غادرها احلريري‬ ‫ً‬ ‫معروفا‬ ‫وبحســب املعلومات فإن جنبالط أبلغ احلريري موقفه الــذي بات‬ ‫برفضه انتخاب اجلنرال ميشال عون أو رئيس حزب القوات اللبنانية سمير‬ ‫جعجع للرئاسة وحاول تسويق مرشح تسوية ً‬ ‫علما أنه يعتبر مرشحه هنري‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مقبوال‪.‬‬ ‫إسما‬ ‫حلو املعروف بإعتداله‬ ‫في غضون ذلك‪ ،‬تؤكد أوســاط الرابية لـ «القــدس العربي» أن العماد‬ ‫عون سيســتمر على موقفه في موضوع الرئاسة وليس اآلن في وارد البحث‬ ‫عن حلول بديلة عنه للرئاســة االولى رغم شــعوره بأن احلوار مع الرئيس‬ ‫سعد احلريري لم يؤد الى نتائج ملموســة لغاية تاريخه‪ .‬لكن عون بحسب‬ ‫وللمقربني منه أنه ال يضع‬ ‫األوســاط «مازال يراهن على أن احلريري أكد لــه‬ ‫ّ‬ ‫فيتو عليه ما يعني أن الباب غير موصد من جانب احلريري»‪.‬‬ ‫وال يزال ميشــال عون يتمسك باملقولة التي حتدث عنها منذ اإلنتخابات‬ ‫النيابيــة في العام ‪ 2005‬وهــو حلف األقوياء الذي عبّ ــر عنه مبثلث عون‪-‬‬ ‫نصراللــه‪ -‬احلريري‪ .‬وفي اعتقاده أن لبنان امــام فرصة كي يصل الرئيس‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫السني األقوى‬ ‫متاما كما يصل رئيس احلكومة‬ ‫املســيحي األقوى في طائفته‬ ‫في طائفته وكما يصل رئيس مجلس النواب الشيعي األقوى في طائفته‪.‬‬ ‫إال أن هــذه النظرية يخالفها نواب «املســتقبل» وقــال الوزير نبيل دو‬ ‫فريج لـ «القدس العربي» «إن هذه النظرية غير صحيحة ألن الرئيس ســعد‬ ‫احلريري صحيح األقــوى في طائفته لكن اإلنقالب عليه من فريق الثامن من‬ ‫ً‬ ‫رئيسا للحكومة‪ ،‬وقد شارك وزراء ونواب‬ ‫آذار جاء بالرئيس جنيب ميقاتي‬ ‫العماد عون في مجيء ميقاتي واإلطاحــة بحكومة احلريري»‪ .‬لكن يُ فهم من‬ ‫أوســاط املستقبل أن التيار الذي لم يقفل الباب في وجه ترشيح عون ينطلق‬ ‫من أن استمرار احلوار معه يساعد في اإلســتقرار السياسي الذي نعمت به‬ ‫البــاد منذ تأليف حكومة الرئيس متام ســام ويتيح احلفاظ على متاســك‬ ‫احلكومة بدل انســحاب التعطيل عليها وعلى عملها‪ .‬ويدرك تيار «املستقبل»‬ ‫ً‬ ‫سيعجل في‬ ‫حاليا رافض لوصوله الى ســدة الرئاسة‬ ‫أن أي جواب ســلبي‬ ‫ّ‬ ‫تأزمي الوضع ّ‬ ‫وهز االستقرار السياسي ورمبا األمني الذي حتقق قبل أشهر‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وفي اإلنتظار فإن نسبة التأييد مليشال عون تصل فقط الى ‪ 57‬نائبا وهي‬ ‫ً‬ ‫زائدا واحد وكي يصل عون الى مثل هذا الرقم فهو‬ ‫أقل من نصف عدد النواب‬ ‫بحاجة الى اصوات بيضــة القبّ ان التي ميثلها اليــوم الزعيم الدرزي‪ .‬وفي‬

‫ميشال عون‬ ‫ســياق الســيناريوهات املفترضة يراهن البعض على ّ‬ ‫هــزة أمنية وحركات‬ ‫ً‬ ‫رئيسا بدعم من حزب‬ ‫احتجاجية في الشــارع تقود الى تســوية حتمل عون‬ ‫ً‬ ‫اللــه‪ً ،‬‬ ‫ضمنا قائد‬ ‫يتردد في بعض األوســاط أن حزب الله يؤيد‬ ‫علما أنه كان ّ‬ ‫ً‬ ‫اجليش العماد جان قهوجــي نظرا للتعاون الذي أبداه مع احلزب في مراحل‬ ‫مختلفة وللتنســيق اجلاري لتأمني أمن الضاحية اجلنوبيــة وإقفال معابر‬ ‫ّ‬ ‫يتسلل منها االنتحاريون والسيارات املفخخة‪.‬‬ ‫حدودية‬

‫تقارير اخبارية‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫‪5‬‬

‫غضب من جلوس السيسي في مقعد منخفض عن مقعد العاهل السعودي‬

‫احتجاجات على حكم اعدام مرشد «اإلخوان» في مصر‬ ‫القاهرة ـ «القدس العربي»‪:‬‬ ‫خرجــت مظاهرات ألنصار الرئيــس املعزول محمد‬ ‫مرسي‪ ،‬في مدن مصرية السبت‪ ،‬احتجاجا على األحكام‬ ‫الصــادرة بإعدام ‪ 183‬شــخصا‪ ،‬بينهم مرشــد جماعة‬ ‫اإلخوان املسلمني محمد بديع‪ ،‬بحسب شهود عيان‪.‬‬ ‫وفي محافظة املنيا (وسط مصر)‪ ،‬خرجت مسيرات‬ ‫مبدينــة العدوة‪ ،‬تنديــدا باألحكام الصــادرة‪ ،‬ورفعوا‬ ‫الفتات مكتوب عليها عبارات أبرزها «أوقفوا اإلعدامات»‪،‬‬ ‫و»لن ترهبنا حبال املشانق»‪.‬‬ ‫وطالب املشاركون باإلفراج الفوري عن احملبوسني‪،‬‬ ‫ونددوا باألوضــاع االقتصادية واملادية التي تعاني منها‬ ‫البالد‪.‬‬ ‫وفي الشــرقية (دلتــا النيل‪ /‬شــمال)‪ ،‬نظم أنصار‬ ‫مرســي‪ ،‬وقفات احتجاجية وسالسل بشــرية‪ ،‬للتنديد‬ ‫باألحكام‪ ،‬مطالبني باإلفراج عن احملبوســن والقصاص‬ ‫للشهداء وعودة الشرعية‪.‬‬ ‫ورفع املتظاهرون خــال فعالياتهم األعالم املصرية‬ ‫وشــارات رابعــة العدوية وصــورا ملرســي‪ ،‬واخرى‬ ‫لضحاياهم واحملبوســن‪ ،‬داعني إلى انتفاضة شــعبية‬ ‫يوم ‪ 3‬متوز‪/‬يوليو املقبل‪ ،‬تزامنا مع الذكرى األولى لعزل‬ ‫مرسي‪.‬‬ ‫كما ّ‬ ‫نظم مؤيدون ملرســي في اإلسكندرية (شماال)‪،‬‬ ‫احتجاجــات صباحيــة‪ ،‬تنديــدا باألحــكام الصادرة‪،‬‬ ‫ورددوا هتافات رافضة لها‪.‬‬ ‫وهو ما تكرر في محافظات الدقهلية والغربية (دلتا‬ ‫النيل‪ /‬شمال)‪ ،‬والفيوم (وسط)‪.‬‬ ‫وأصدرت محكمة مصرية حكما بإعدام املرشد العام‬ ‫جلماعــة اإلخوان املســلمني محمد بديــع و‪ 182‬آخرين‬ ‫بتهمة التحريض واقتحام وحرق قســم شــرطة‪ ،‬وقتل‬ ‫رقيب شرطة مبحافظة املنيا جنوبي القاهرة‪.‬‬ ‫وقضت محكمة مصرية السبت بإعدام املرشد العام‬

‫جلماعــة اإلخوان املســلمني محمد بديــع و‪ 182‬آخرين‬ ‫إلدانتهم في قضية اقتحــام مركز العدوة مبحافظة املنيا‬ ‫جنوبي القاهرة في آب‪ /‬أغسطس املاضي‪.‬‬ ‫وقــال مصــدر قضائــي إن محكمة جنايــات املنيا‬ ‫أصدرت أحكاما بالسجن ملدة ‪ 25‬عاما على أربعة متهمني‬ ‫وبراءة باقي املتهمني وعددهــم ‪ .496‬ويتهم في القضية‬ ‫‪ 683‬متهمً ا في أحداث العنــف التي وقعت مبركز العدوة‬ ‫شــمال احملافظة‪ ،‬منتصف شــهر آب‪ /‬أغسطس املاضي‪،‬‬ ‫عقب فض اعتصامي رابعة العدوية والنهضة‪.‬‬ ‫ووجهت النيابة العامة لهم اتهامات التحريض على‬ ‫اقتحام وحرق قســم شرطة العدوة‪ ،‬وقتل رقيب ممدوح‬ ‫قطب محمد‪ ،‬مبركز شرطة العدوة‪ ،‬عمدً ا مع سبق اإلصرار‬ ‫والترصد‪ ،‬والشروع في القتل‪ ،‬واستخدام القوة والعنف‬ ‫مع موظفني عموميني‪ ،‬وتخريب منشآت مملوكة للدولة‪،‬‬ ‫وسرقة أسلحة وذخيرة‪ ،‬وإشعال النيران عمدً ا مبنشآت‬ ‫الدولة‪ ،‬وإتالف دفاتر وســجالت املصالــح احلكومية‪،‬‬ ‫ومتكني املقبوض عليهم من الهرب‪ ،‬وحيازة أسلحة دون‬ ‫ترخيص‪.‬‬ ‫الى ذلــك تفاوتت آراء املصريني حــول اللقاء الذي‬ ‫جمع بني العاهل السعودي امللك عبد الله بن عبد العزيز‬ ‫والرئيس املصري املشــير عبد الفتاح السيسي في مطار‬ ‫القاهرة‪ ،‬خاصة وان اللقاء مت علــى منت الطائرة امللكية‬ ‫للعاهل الســعودي واســتمر ‪ 35‬دقيقة ولم يجر حسب‬ ‫البروتوكالت املتبعة بني رؤساء الدول‪.‬‬ ‫وعبر مصريــون على مواقع التواصــل االجتماعي‬ ‫عــن غضبهم عقب بث التلفزيون املصــري لقطات للملك‬ ‫عبد الله يســتقبل الرئيس املصري داخل الطائرة‪ ،‬وهو‬ ‫يتكئ على «مشــاية»‪ ،‬قبل أن يقبل السيسي رأسه‪ ،‬وما‬ ‫أثار الغضب املصري «الفيســبوكي» هو وضعية جلوس‬ ‫امللك عبــد الله علــى مقعد وثيــر ومرتفــع فيما جلس‬ ‫السيســي ومرافقوه على مقاعد أصغر‪ ،‬وأستشــهد عدد‬ ‫من النشطاء باملوقف الذي حدث مع السفير التركي لدى‬ ‫استدعاء وزير اخلارجية االســرائيلي له وارغامه على‬

‫اجللوس علــى مقعد منخفض ما اعتبرتــه انقرة آنذلك‬ ‫اهانة وطالبت تل ابيب باعتذار رسمي‪ ،‬وقال الناشطون‬ ‫«تركيا قبل كده عملت مشــكلة دبلوماســية مع اسرائيل‬ ‫الن اسرائيل تعمدت تقعد السفير االسرائيلي في كرسي‬ ‫اعلى من التركي لكن السعودية هنا قعدت اهم شخصية‬ ‫في مصر هو واللي معاه كلهم في كراسي اوطى من امللك»‪.‬‬ ‫وقارن النشــطاء «الفيســبوكيون» بــن الطريقة‬ ‫التي اســتقبل بها العاهل الســعودي الرئيس املعزول‬ ‫محمد مرســي وبني الطريقة التي اســتقبل بها السيسي‬ ‫واعتبروها «قلة احترام لرئيس اكبر دولة عربية»‪.‬‬ ‫وجرت جلسة املباحثات داخل الطائرة امللكية املقلة‬ ‫للعاهل الســعودي‪ ،‬وقدم امللك عبدالله التهنئة للرئيس‬ ‫عبدالفتاح السيســي على توليه مهام الرئاسة في مصر‪،‬‬ ‫فيما قدم السيســي الشــكر للملك عبد اللــه على الدعم‬ ‫الســعودي الكبير ملصر خالل الفترة املاضية‪ ،‬ومبادرة‬ ‫امللك عبد الله لعقد مؤمتر (أصدقاء وأشقاء مصر) لتقدمي‬ ‫الدعم الالزم لها خالل املرحلة املقبلة‪.‬‬

‫وتناولــت املباحثات املصريــة الســعودية ً‬ ‫أيضا‬ ‫التطورات األخيرة في العراق وســوريا وليبيا‪ ،‬وأهمية‬ ‫التنسيق والعمل املشترك بني البلدين ملواجهة التحديات‬ ‫التي تســود املنطقة‪ ،‬كما تناولت العالقات الثنائية بني‬ ‫مصر واململكة العربية السعودية‪.‬‬ ‫وحضر جلســة املباحثات من اجلانب الســعودي‬ ‫الوفد الرسمي املرافق للعاهل الســعودي‪ ،‬وهم «األمير‬ ‫ســعود الفيصــل‪ ،‬وزير اخلارجيــة‪ ،‬واألميــر بندر بن‬ ‫ســلطان‪ ،‬أمني عام مجلــس األمن الوطني الســعودي‪،‬‬ ‫واألميــر تركي بــن محمد‪ ،‬مستشــار خــادم احلرمني‬ ‫الشــريفني‪ ،‬ووزير املالية‪ ،‬إبراهيم العســاف‪ ،‬والسفير‬ ‫السعودي بالقاهرة أحمد القطان»‪.‬‬ ‫واختلفت قــراءات املثقفني املصريــن حول دوافع‬ ‫ودالالت زيارة العاهل الســعودي ملصر‪ ،‬بني من اعتبرها‬ ‫تأكيدا على الدعم السعودي «الال محدود» للقاهرة‪ ،‬ومن‬ ‫ملس فيها أبعادا سياسية متعلقة بالتطورات احلاصلة في‬ ‫العراق وسوريا‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫حدث األسبوع‬ ‫رئيس الكنيست األسبق‪ :‬نحن خطفنا الفلسطينيين منذ ‪ 47‬عاما‬

‫األهداف اإلسرائيلية غير المعلنة خلف عملياتها ف‬

‫الناصرة‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫وديع عواودة‬

‫تشهد إســرائيل لليوم التاســع على التوالي‬ ‫حالــة غليــان تالمس الهســتيريا جــراء خطف‬ ‫ثالثة مســتوطنني شــباب حتضر فيها التوجهات‬ ‫االنفعالية‪ ،‬األقوال واألفعــال العنيفة وتغيب عنها‬ ‫حســابات العقل والنفس وهناك أوساط سياسية‬ ‫وحقوقية في إســرائيل تتبنى الرواية الفلسطينية‬ ‫وتتهمهــا بتأجيــج حالــة اجلنون بغيــة حتقيق‬ ‫أهــداف سياســية معلنة وغير معلنــة‪ .‬على رأس‬ ‫هذه املآرب النيل من مصداقية السلطة الفلسطينية‬

‫والرئيس محمود عباس‪ ،‬وتفكيك حكومة املصاحلة‬ ‫والدس بني جناحيها‪ ،‬فتح وحماس وتوفير ذرائع‬ ‫دمياغوغية لتبرير التهرب من مفاوضات تســوية‬ ‫الصراع‪ .‬وكشــف رئيس املعارضة عضو الكنيست‬ ‫بوجي هرتســوغ»العمل» إن العملية اإلسرائيلية‬ ‫الواســعة تهدف لزرع اخلالفات مجددا بني حماس‬ ‫وفتح وأكد على ذلك املعلق العسكري البارز أليكس‬ ‫فيشمان في تعليق نشــرته «يديعوت أحرونوت»‬ ‫اإلثنني املاضي‪.‬‬ ‫وعبر وزير الدفاع األســبق شاؤول موفاز عن‬ ‫مدى رغبة إســرائيل في إستغالل العملية لتحقيق‬ ‫أهداف أخرى عدا اســتعادة اخملطوفني بل أهم منها‬ ‫مطالبتــه احلكومة باســتدعاء جيــش اإلحتياط‬

‫وحتطيم حركة املقاومة اإلسالمية»حماس»‪ .‬خالل‬ ‫زيارتــه عائالت املســتوطنني الثالثة قــال موفاز‬ ‫الذي أشــغل منصب قائــد اجليش يــوم اجتياح‬ ‫الضفــة الغربية فــي عملية «اجلــدار الواقي» عام‬ ‫‪« 2002‬حانــت الســاعة لقلب كل حجــر في الضفة‬ ‫الغربية بهدف تدمير حمــاس» محذرا من عمليات‬ ‫خطف أخــرى مســتقبال‪ .‬وتابع «هذا هــو الوقت‬ ‫لعملية واسعة وعنيدة فهذا هدف إستراتيجي ورد‬ ‫صهيوني هام ومناسب إذ هناك شرعية واسعة في‬ ‫الشــارع ملثل هذه العملية وهو ينتظر ردا ســاحقا‬ ‫ماحقا لإلرهاب»‪.‬‬ ‫وحذرت زهافا غالؤون رئيسة حزب «ميرتس»‬ ‫اليســاري من حملة التهديد والوعيد ومن التورط‬

‫بتصعيد عسكري ضد الفلســطينيني ومن توسيع‬ ‫العملية العسكرية في الضفة الغربية ألهداف أخرى‬ ‫عدا البحث عن املســتوطنني الثالثة‪ .‬واعتبرت أن‬ ‫العملية اإلسرائيلية محاولة للحصول على صورة‬ ‫إنتصار كاذبة بواســطة خطــوات عدوانية يفوق‬ ‫ضررهــا فوائدها ومحاولة تعويض عن عجز جهاز‬ ‫األمــن عن اســتعادة اخملطوفني وتابعت «نشــهد‬ ‫عملية إستغالل ســاخر ودماغوغي ملأزق العائالت‬ ‫وحلالة التضامن اإلنســاني معهــا خلدمة مآرب ال‬ ‫عالقة لها باخلطف واستعادتهم»‪.‬‬ ‫وأبدت في خطابها في الكنيســت أســفها على‬ ‫عدم تعلــم حكومة نتنياهو مــن دروس املغامرات‬ ‫األمنية العجولة التي متت في السابق عقب عمليات‬

‫حدث األسبوع‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫خطف مشــابهة مشددة على أنها تســارع لتوسيع‬ ‫العملية العســكرية لتحقيق غاية سياســية تتمثل‬ ‫باإلجهاز على حكومة املصاحلة الفلسطينية‪.‬‬ ‫وذهب رئيس الكنيست األســبق أفرهام بورغ‬ ‫إلى أبعــد من ذلك بتأكيــده أن إســرائيل تخطف‬ ‫الفلســطينيني منــذ ‪ 47‬عاما‪ ،‬ففي مقال نشــره في‬

‫في الضفة‬

‫مدونته أوضح بورغ أن خطف الفتيان الثالثة وهم‬ ‫في عمــر أبنائه موجع ومتنى عودتهم بســام‪ .‬في‬ ‫املقابل قــال أيضا إن قلبه مع هؤالء املســاكني ومع‬ ‫عائالتهم منوها لعيشــهم على الكذب واملســتندة‬ ‫على أكبر آثام إســرائيل‪ ،‬اإلحتالل‪ .‬بورغ املعروف‬ ‫مبناهضتــه لإلحتالل الذي يهدد بنظره إســرائيل‬ ‫أيضا حمــل في مقاله علــى احلاخامــات املنافقني‬ ‫الذين طلبوا من احلبر األعظم الشــهر املاضي تعهدا‬ ‫كنسيا ملســتقبل الشــعب اليهودي يصمتون إزاء‬ ‫مصير شــعب آخر مجاور يئن حتت وطأة اإلحتالل‬ ‫والعنصرية‪ .‬وأطلق بورغ ســهام اإلتهام لنتنياهو‬ ‫إلســتغالله األزمة ملآرب سياسية وحلشر العالقات‬ ‫مع الفلسطينيني في خانة األســرى فقط‪ .‬كما حمل‬ ‫بشــدة على اليسار اإلســرائيلي وقال إنه ميأل فمه‬ ‫باملاء ويخشــى اخلروج عن اإلجمــاع الصهيوني‬ ‫متســائال كيف لم يخرج حتى اآلن أحــد قادة هذا‬ ‫اليســار ليقول إن كل من هو خلف «اخلط األسود»‬ ‫يتحمل مســؤولية ما يحدث‪ .‬واتهم بورغ نتنياهو‬ ‫مبحاولة شيطنة الفلسطينيني والنيل من مصداقية‬ ‫رئيســهم لتبرير تهربه من تسوية الصراع بالعودة‬ ‫ملزاعم «الال شريك الفلسطيني»‪.‬‬ ‫ويبقى بورغ في احللبة السياسية اإلسرائيلية‬ ‫كصوت في البريــة وقد خال برملانها مــن مثله عدا‬ ‫األصوات الصادرة عن نواب عــرب أمثال القيادية‬ ‫في التجمع الوطني الدميقراطــي حنني زعبي التي‬ ‫تعرضت حلملة تهويش جديــدة ودعوات لطردها‬ ‫وقتلها بعد تصريحها بــأن خاطفي الفتيان الثالثة‬ ‫ليســوا إرهابيني‪ .‬زعبي التي رفضــت التراجع عن‬ ‫أقوالها أكدت أن املســؤول عــن عملية اخلطف هو‬ ‫اإلحتالل وهو اإلرهــاب احلقيقي في املنطقة‪ .‬وعبر‬ ‫شاؤول موفاز عن حملة التحريض اإلسرائيلية على‬ ‫زعبي التي ســبق وأثارت اإلسرائيليني مبشاركتها‬ ‫في أســطول احلرية عام ‪،2010‬عبــر صفحته على‬ ‫الفيســبوك‪ « :‬العمليــة إرهابيــة وأنــت تدعمني‬ ‫اإلرهاب‪ ،‬مكانك في السجن»‪.‬‬ ‫وردا على ســؤال «القدس العربي» تؤكد حنني‬ ‫زعبــي «أن احلكومة اإلســرائيلية‪ ،‬مبمارســاتها‬ ‫العدوانية اإلجرامية‪ ،‬هي املسؤولة األولى واألخيرة‬ ‫عن عملية اخلطــف األخيرة وأن سياســات القوة‬ ‫والقمع واإلحتالل واخلطف التي متثلها هي اإلرهاب‬ ‫املركزي واحلقيقي في املنطقة‪ ،‬وهي سبب استمرار‬ ‫املعانــاة والكوارث وســفك الدمــاء»‪ .‬ولفتت إلى‬ ‫اســتمرار خطاب القوة العسكرية‪ ،‬وعدم اإلعتراف‬ ‫بحقوق الشعب الفلسطيني سيد اللعبة‪ ،‬وإسرائيل‬ ‫مستمرة حتى هذه الدقيقة في سياساتها اإلجرامية‪،‬‬ ‫وفي العقاب اجلماعي املضاعف للفلسطينيني حتت‬ ‫احتاللهــا‪ .‬وذكــرت أن إســرائيل اختطفت ممثلني‬ ‫فلســطينيني مــن القدس وســائر الضفــة بعملية‬ ‫قرصنة ال قانونيــة‪ ،‬وهي ما زالــت تعلن عن مزيد‬ ‫من القمــع وتطلب املزيــد من «التنســيق» األمني‬

‫دون أي اعتراف بأن سياســاتها هي التي أدت إلى‬ ‫عملية خطــف املســتوطنني ودون أن ترى العالقة‬ ‫بني عملية اخلطف هذه وبني خطفها ملئات األســرى‬ ‫الفلســطينيني فــي الســجون دون محاكمة ودون‬ ‫تقدمي الئحة اتهام‪ ،‬ودون توجيه أي تهمة لهم‪.‬‬ ‫وتســتكمل زعبــي عمليــة تشــخيص جوهر‬ ‫الصــراع بعــدم حصر نقدهــا للحكومة فحســب‬ ‫مشيرة إلى أن اجملتمع اإلســرائيلي أعمى متاما عن‬ ‫رؤية معاناة الفلســطينيني‪ ،‬وال يريد أن يســتيقظ‬ ‫من سكرة القوة والســيطرة‪ .‬وأكدت‪« :‬نحن نؤمن‬ ‫بالنضال الشرعي والعنيد ضد سياسات اإلحتالل‪،‬‬ ‫بحدود الشرعية الدولية‪ ،‬الذي هو وفقط هو يؤدي‬ ‫إلى إحقاق احلقوق للشــعب الفلسطيني‪ ،‬والسالم‬ ‫العــادل وحده يضع حــدً ا للعنــف والعنف املضاد‬ ‫ومينــع عمليات االختطاف املســتقبلية»‪ .‬ويتقاطع‬ ‫معها زميلها رئيس «اجلبهة الدميوقراطية للســام‬ ‫واملســاواة» عضو الكنيست محمد بركة رغم تباين‬ ‫األســلوب واحلدة في النقد والتصريــح بقوله إن‬ ‫عملية اخلطــف احلقيقيــة هي اختطــاف أعضاء‬ ‫اجمللس التشــريعي الفلسطيني‪ ،‬مشــددا على أن‬ ‫اإلرهاب األساســي هو االحتالل الــذي يعتقل ‪192‬‬ ‫أسيرا إداريا دون تهمة ومحاكمة‪ ،‬ويعتقل ‪ 196‬طفال‬ ‫في الســجون‪ .‬ونوه ملا قالته أوســاط عسكرية في‬ ‫إســرائيل إن الضغط على الضفة سيـــــستمر من‬ ‫دون عالقة باملســتوطنني الثالثة منوها لوجود من‬ ‫يريــد القفز على مــا جرى‪ ،‬من أجــل تنفيذ أجندته‬ ‫السياسية في الساحة الفلسطينية‪.‬‬ ‫كما أكد بركة أن بنيامني نتنياهو يســعى في كل‬ ‫فرصة من أجل ضرب حكومة التوافق الفلسطينية‪،‬‬ ‫وهو على استعداد الســتخدام كل الوسائل‪ .‬وقال‬ ‫بركة لـ «القــدس العربي» «إن حمــاس هي حركة‬ ‫مركزية في الساحة الفلســطينية وقادت احلكومة‬ ‫الفلســطينية» مشــددا على أن االرهاب األكبر هو‬ ‫االحتــال اإلســرائيلي الذي «يتعامل مع الشــعب‬ ‫الفلســطيني كحيوانات في أقفــاص‪ ،‬ويريد لهذه‬ ‫احليوانات أن تخنع أمــام اإلحتالل وال تعارضه»‪.‬‬ ‫وأضاف‪ ،‬إن اإلحتالل يجيز لنفسه كل شيء‪ :‬نقض‬ ‫اإلتفاقيات‪ ،‬ومصادرة األراضي وبناء املستوطنات‬ ‫وتنفيذ اإلعتقاالت اإلدارية وغيرهــا الكثير‪ ،‬وبعد‬ ‫هذا كله تتوقعون من الفلسطينيني أن مير كل شيء‬ ‫بسالم وهــــــدوء؟ وشــدد على أن املستوطنات‬ ‫هي جسم سرطاني في جســد الشعب الفلسطيني‪،‬‬ ‫داعيا احلكومة إلعادة املستوطنني ووقف التنكيل‬ ‫بالشعب الفلسطيني وحياته‪.‬‬ ‫وفــي املقابل أضــاف «على النضال املشــروع‬ ‫العادل أن يستخدم وســائل مشروعة عادلة‪ ،‬دون‬ ‫املــس باألبريــاء واألطفــال‪ ،‬وأنا متمســــك بهذا‬ ‫القــول»‪ .‬لكن إســرائيل التي تعيــــــش حالة من‬ ‫االنفعال الهستيري والتهويش على العرب ال تخلو‬ ‫من أصوات شاذة وجريئة تعوم ضد التيار اجلارف‪.‬‬

‫وغردت صحيفة «هآرتس» خارج سرب اإلعالم‬ ‫اإلســرائيلي املتماثل مع املؤسسة احلاكمة ويتبنى‬ ‫روايتــه‪ ،‬بقولها هي األخرى إن احلكومة تســتغل‬ ‫خطف الفتيــة فرصة لعمليات خاطفة أخرى‪ .‬وتتهم‬ ‫الصحيفــة احلكومة باســتغالل عملية اخلطف من‬ ‫أجل قطع العالقات مع السلطة الفلسطينية وتشريع‬ ‫قانون يحظر أي إفراج عن أسرى وطرد قادة حماس‬ ‫لغزة واستكمال تشريع قانون يتيح إطعام األسرى‬ ‫املضربني عن الطعام عنوة والتنكيل بالفلسطينيني‬ ‫بل من أجل ضم الضفة الغربية للسيادة اإلسرائيلية‬ ‫كما يجاهر قادة حزب املستوطنني «البيت اليهودي»‪.‬‬ ‫وتؤكــد أنه ال عالقــة لهــذه األهداف باســتعادة‬ ‫اخملطوفني وتقول إنها بأحســن حال تسعى جملاراة‬ ‫الرغبة املتصاعدة بالشارع اإلسرائيلي في اإلنتقام‬ ‫محذرة من استغالل ساخر على يد «مخربي مسيرة‬ ‫الســام»‪ .‬وتضيف «هذه محاولــة لتحويل عملية‬ ‫اخلطــف حلدث مؤســس يعيد بنــاء العالقات مع‬ ‫الفلســطينيني وإســتغاللها لتقويــض أي احتمال‬ ‫لتســوية سياســية»‪ .‬وتدلل «هآرتس» وأوســاط‬ ‫سياســية أخرى على ذلك باإلشارة إلمعان نتنياهو‬ ‫بالتحريــض على الرئيــس عباس رغــم التعاون‬ ‫الكامــل من قبل جهــاز األمن التابع لــه مؤكدة أنه‬ ‫ليس هناك أخطر على أمن إسرائيل اليوم من ضرب‬ ‫الشــريك الفلســطيني‪ .‬وهذه وجهة نظــر يتبناها‬ ‫معلقها العســكري عاموس هارئيــل الذي يقول إن‬ ‫إســرائيل حتول األهداف الهامشية املذكورة للغاية‬ ‫املركزيــة من عمليــة «إعادة األبنــاء»‪ .‬ويتفق معه‬ ‫زميله د‪ .‬تســفي بار إيل الذي يحذر إســرائيل من‬ ‫عودة طرد قــادة حماس الى غزة كيــدا مرتدا إلى‬ ‫نحرها‪ .‬ويوضح في حديثه لـ «القناة اإلســرائيلية‬ ‫الثانية» أن طــرد قادة حماس الى غزة وتشــديد‬ ‫القبضة على األسرى سيدفعان نحو مترد فلسطيني‬ ‫منبها بأن البديل حلماس أشد خطورة وتابع «علما‬ ‫أن هذه احملاولة قد فشــلت في عمليات «الرصاص‬ ‫املصبوب» «وعمود الغمام»‪.‬‬ ‫من جهة أخــرى اتهــم معلقون إســرائيليون‬ ‫آخرون نتنياهو بفتح شــهية الفلسطينيني للمزيد‬ ‫من عمليــات األســر بإطالقــه آالف «اخملربني» و‬ ‫«باجلملة»‪ .‬وحمل املعلق السياسي شيمعون شيفر‬ ‫علــى نتنياهو قائــا إن العملية األخيــرة تعكس‬ ‫إنهيار اإلســتراتيجية األمنية التي يقودها وتقوم‬ ‫على مفاوضات غير مباشــرة مــع حماس وإطالق‬ ‫أســرى من جهة ومن جهة أخرى إضعاف الســلطة‬ ‫الفلسطينية‪.‬‬ ‫في املقابل يدعو شــيفر أن تستخلص إسرائيل‬ ‫اإلســتنتاج اإلســتراتيجي وتقف أمــام االمتحان‬ ‫احلقيقي بعد إنهاء هذه األزمة والتي تدفع لترسيم‬ ‫حدودهــا وتابع «هــل نفهم بنهاية األمــر أن خلف‬ ‫خلية اإلختطاف هذه ماليني الفلســطينيني ممن لن‬ ‫يتنازلوا يوما عن رغبتهم بالعيش بحرية؟»‪.‬‬

‫إحصائيات إسرائيلية‪ 375 :‬ألف مستوطن في الضفة‬ ‫ً‬ ‫ارتفاعــا فــي أعداد‬ ‫ســجلت إحصائيــات صــادرة عــن وزارة الداخليــة اإلســرائيلية‪،‬‬ ‫املســتوطنني املقيمني في الضفة الغربية بنسبة ‪ 4.2‬في املئة في العام املاضي ‪ 2013‬ليصبح‬ ‫عددهم ‪ 375‬ألف مستوطن‪.‬‬ ‫وذكرت اإلحصائيات التي نشــرت اجلمعة‪ ،‬أن الزيادة في منو أعداد املستوطنني تفوق‬ ‫مبرتني معدل الزيادة السكانية اإلسرائيلية التي بلغت ‪ 1,9‬في املئة‪.‬‬ ‫وقالت املصادر إن هذه الزيادة جاءت بســبب مجيء مستوطنني جدد الى املستوطنات‬ ‫ونسبة املواليد العالية في تلك اخملصصة للمتدينني منهم‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫وأشــارت اإلحصائيات إلى أن املســتوطنتني األكثر اكتظاظا بالســكان هما مستوطنة‬ ‫«موديعــن عيليــت» املقامة غــرب رام الله مع أكثر مــن ‪ 61‬ألف مســتوطن‪ ،‬و»بيتار عيليت»‬ ‫الواقعة في جنوب القدس احملتلة مع أكثر من ‪ 46‬ألف مســتوطن‪ ،‬مع اإلشارة إلى أن سكان‬ ‫كال املستوطنتني هم من اليهود املتشددين دينيا‪.‬‬ ‫وذكر تقرير «أوتشا» الصادر عن مكتب تنسيق الشؤون اإلنسانية التابع لألمم املتحدة‬ ‫‪ ،‬أن عدد الفلســطينيني في منطقة (ج) هو ‪ 297‬ألف فلســطيني غالبيتهم في القدس احملتلة‬ ‫(‪ 73‬ألف) واخلليل (نحو ‪ 68‬ألف)‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫حدث األسبوع‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫سجال في الساحة الفلسطينية بسبب العمليات العسكرية‬

‫المصالحة قد تتعطل في ضوء عملية اإلحتالل‬ ‫ُ‬ ‫وبعد تصريحات الرئيس عباس‬

‫رام الله‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫فادي أبو سعدى‬

‫بالغــة التعقيــد‪ ،‬هــي قضية اختفــاء آثار املســتوطنني‬ ‫االســرائيليني الثالثة‪ ،‬التي متت ليــل اخلميس قبل املاضي‪،‬‬ ‫علــى مفترق مســتوطنة «غوش عتصيون» مــا بني بيت حلم‬ ‫واخلليــل‪ ،‬ومــا بــن االعتقــاد بأنها عمليــة «أســر» معقدة‬ ‫ومنظمة‪ ،‬من قبل تنظيم فلســطيني‪ ،‬أو أنها حيلة إسرائيلية‬ ‫ً‬ ‫مســبقا‪ ،‬تبقى األبــواب مفتوحة‬ ‫ُمحكمــة لتنفيذ مخطط ُأعد‬ ‫على مصراعيها لكل اإلحتماالت والتأويالت‪.‬‬ ‫وبال شــك‪ ،‬فإن حالــة اإلرتبــاك الباديــة بوضوح على‬ ‫اجلانب اإلســرائيلي‪ ،‬انعكست بشــكل مباشر على اجلانب‬ ‫ً‬ ‫وشــعبا‪ ،‬فبعد خطــاب الرئيس محمود‬ ‫الفلســطيني قيــادة‬ ‫عباس‪ ،‬خالل افتتاح الدورة احلادية واألربعني جمللس وزراء‬ ‫خارجية منظمة التعاون اإلسالمي في جدة‪ ،‬الذي طالب فيه‬ ‫بإعادة املســتوطنني الثالثــة «اخملتفية» آثارهــم‪ ،‬واعتبرهم‬ ‫«بشــر ًا»‪ ،‬تباينــت ردود أفعال الشــارع الفلســطيني حيال‬ ‫اخلطاب‪ ،‬وحتى فصائل منظمة التحرير الفلســطينية‪ ،‬فيما‬ ‫انتقدته حركة حماس بشكل مباشر‪.‬‬ ‫ومنــذ انطــاق احلملــة العســكرية اإلســرائيلية ضــد‬ ‫محافظة اخلليل بشــكل خاص‪ ،‬وفــي مختلف أنحاء الضفة‬ ‫الغربية بشــكل عــام‪ ،‬ورغم أن التركيز فــي احلملة كان ضد‬ ‫حركــة حمــاس قيــادة وأنصــارا‪ ،‬إال أن اإلعتقاالت شــملت‬ ‫مختلف ألوان الطيف الفلسطيني‪ ،‬حتى حركة فتح‪ ،‬وضباطا‬ ‫وعناصر في األمن الفلســطيني‪ ،‬كما حدث في مدينة نابلس‬ ‫ومخيم بالطة‪ ،‬رغم التنسيق األمني بني الطرفني الفلسطيني‬ ‫واإلســرائيلي‪ ،‬لكن الشــعور العام في الشــارع الفلسطيني‪،‬‬ ‫بأن أرضه مســتباحة‪ ،‬وال وجود لرادع ضد ما يجري‪ ،‬حتى‬ ‫ً‬ ‫في مناطق السيطرة الفلسطينية‪ُ ،‬ح ً‬ ‫وأمنا‪.‬‬ ‫كما‬ ‫«القدس العربي» حتدثت إلى الدكتور نشــأت األقطش‪،‬‬ ‫أســتاذ اإلعالم والعالقات الدولية في جامعة بيرزيت‪ ،‬الذي‬ ‫يــرى أن الوضع بالــغ التعقيــد‪ ،‬لدرجة اختلطــت فيها علينا‬ ‫األمور‪ ،‬فإســرائيل تزعم أن حركة حماس هي من تقف وراء‬ ‫عمليــة األســر «املفترضة» ملســتوطنيها‪ ،‬من خــال خطاب‬ ‫لرئيــس املكتب السياســي حلركــة حماس الشــهر املاضي‪،‬‬ ‫الــذي خاطــب فيه أحــد أســرى حمــاس بالقــول «وصلت‬ ‫ً‬ ‫قريبا من خالل كتائب القســام»‪،‬‬ ‫رســالتكم‪ ،‬والرد ســيكون‬ ‫رغم النفي الرســمي من حركة حمــاس للربط ما بني خطاب‬ ‫مشعل‪ ،‬وقضية املستوطنني‪.‬‬ ‫فــي املقابل يقول األقطش‪ ،‬هناك الكثير من الدالئل التي‬ ‫تشــير الى أن األمر غير مرتبط بأي تنظيم فلســطيني‪ ،‬أولها‬ ‫لم يحدث رســميا أن اعلن أي تنظيم تبني العملية حتى اآلن‪،‬‬ ‫وثانيهــا‪ ،‬بأنه ومنــذ العام ‪ ،1994‬كانت هناك ســت عمليات‬ ‫أســر إلســرائيليني‪ ،‬لكــن كان يتــم اإلعــان والتبنــي خالل‬ ‫ً‬ ‫وثالثا يكمن‬ ‫ســاعات قليلة فقط‪ ،‬وهذا لم يحــدث حتى اآلن‪،‬‬ ‫في عدم إعالن اجلهة املســؤولة عن اختفاء املســتوطنني هو‬ ‫أمر جديد لنا كفلسطينيني‪.‬‬ ‫ويضيــف األقطش‪ ،‬كما أن من الدالئــل الغريبة هي بأن‬ ‫أحد املســتوطنني جنح في اإلتصال بالشرطة وباإلبالغ عن‬ ‫«اإلختطاف» املفترض‪ ،‬فكيــف ملنفذين عملية معقدة من هذا‬ ‫النــوع‪ ،‬في شــارع ال يخلو ليل نهــار من اجليش والشــرطة‬ ‫واملســتوطنني‪ ،‬أن يســمح مبثل هذا االتصال؟ فيما ردة فعل‬ ‫اإلسرائيليني الذين بدأوا منذ اللحظة األولى بحملة اعتقاالت‬ ‫ً‬ ‫مســبقا في‬ ‫ضــد حركــة حماس‪ ،‬تبــدو وكأنها خطــة ُمعدة‬ ‫إسرائيل‪ .‬كما أن ردة فعل إسرائيل أخذت عدة محاور‪ ،‬منها‬ ‫ً‬ ‫واضحا في الرد على خطاب الرئيس عباس‪،‬‬ ‫أن نتنياهو كان‬ ‫عندما أعلن أن ما قاله ال يكفي‪ ،‬وأن على الفلســطينيني إلغاء‬ ‫ً‬ ‫أصال‬ ‫حكومة الوفاق الوطني‪ ،‬التي ال دخل لها في السياسة‬ ‫وإمنــا هي تدير شــؤون احلياة اليومية للفلســطينيني بدون‬ ‫برنامج سياســي‪ ،‬واألهــم هو ضرب البنيــة التحتية حلركة‬ ‫حماس في الضفة الغربية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا إلى األســرى اإلداريــن ورفاقهم‬ ‫األقطش أشــار‬ ‫من بقية األســرى املضربني عن الطعام منذ شــهرين‪ ،‬وكيف‬ ‫لــم يعــد أحد يتحــدث عــن قضيتهــم ومعاناتهم‪ ،‬وهــو أمر‬ ‫تريده إســرائيل ً‬ ‫فعال‪ ،‬وبحاجة إليه بكل تأكيد للتغطية على‬

‫جرائمها بحق األسرى الفلسطينيني‪.‬‬ ‫األمر األكثر أهمية كما يصفه األقطش‪ ،‬هو أن إســرائيل‬ ‫حتتجز الشعب الفلسطيني منذ عشــرات السنني‪ ،‬وبالتالي‬ ‫فهي «ملك اإلختطاف» فلماذا ال نشــك بأن إســرائيل هي من‬ ‫ً‬ ‫مســبقا للقضاء‬ ‫اختلقــت كل القصة كي تنفذ مخططها املعد‬ ‫على الفلسطينيني بطريقة مختلفة هذه املرة؟‬ ‫كمــا أن هناك أدلة علــى أن عملية إختفاء املســتوطنني‬ ‫الثالثة إن صحت‪ ،‬قد تكون عملية جنائية‪ ،‬وليست سياسية‪،‬‬ ‫وهناك مؤشــرات عدة على ذلك‪ ،‬وهو األمــر الذي أكده قائد‬ ‫شــرطة إســرائيل‪ ،‬باحلديث عن إمكانية قيــام «عصابة» ما‬ ‫ً‬ ‫مجهوال حتى اآلن‪.‬‬ ‫بتنفيذ عملية «أسر» اجلنود لسبب ما زال‬ ‫أما لو كانت جهة فلسطينية هي من نفذت العملية فعال‪ً،‬‬ ‫فإنها ســتكون املــرة األولى التي يتفوق فيها الفلســطينيون‬ ‫ليس فقط علــى اإلســتخبارات اإلســرائيلية‪ ،‬وكافة أجهزة‬ ‫ً‬ ‫أيضا على اســتخبارات كافة‬ ‫األمن التابعة لإلحتالل‪ ،‬وإمنا‬ ‫الــدول احلليفــة لها‪ ،‬التــي لم تســتطع حتــى اآلن ان تعلن‪،‬‬ ‫الوصــول لطرف خيــط ولو بســيط‪ ،‬لكشــف تفاصيل هذه‬ ‫العملية‪ ،‬بالغة التعقيد‪.‬‬ ‫الكاتــب الفلســطيني راســم عبيــدات‪ ،‬قال لـــ «القدس‬ ‫العربــي» «ال شــك أن عمليــة «األســر» املفترضــة لثالثــة‬ ‫مســتوطنني اســرائيليني‪ ،‬قــد ألقــت بظــال ســلبية علــى‬ ‫العالقات الفلســطينية الداخلية‪ ،‬وعلى الشارع الفلسطيني‪،‬‬ ‫خاصــة بعد خطــاب الرئيس عبــاس في جدة‪ ،‬الــذي طالب‬ ‫فيه بضرورة إطالق ســراحهم‪ ،‬وتركيزه على أن االنتفاضة‬ ‫واملقاومة هي أمور تضر بالفلســطينيني‪ ،‬وكأن املســألة هي‬ ‫املستوطنني االسرائيليني‪ ،‬وليس قضية الشعب الفلسطيني‬ ‫وحقوقه‪ ،‬وأسراه‪ ،‬وأرضه»‪.‬‬ ‫وتســاءل‪ :‬في ظل إضراب األسرى اإلداريني‪ ،‬وفي ظل‬ ‫وجود أكثر من خمســة آالف أســير فلســطيني في شجون‬ ‫اإلحتالل‪ ،‬كيــف يعتقد الرئيس محمود عبــاس بأن عائالت‬ ‫األســرى الفلســطينيني سيســتردون أبنائهــم؟ خاصة بعد‬ ‫إغالق كافة منافذ احلل السياسي مع إسرائيل‪.‬‬

‫ويعتقــد عبيــدات أنــه وفــي ظــل عمليــة اإلعتقــاالت‬ ‫املتواصلــة‪ ،‬التــي تنفذهــا قــوات اإلحتــال اإلســرائيلي‪،‬‬ ‫والتــي طالت قيادات وكوادر في حركــة حماس‪ ،‬وبرملانيني‬ ‫من اجمللــس التشــريعي الفلســطيني‪ ،‬وعدد آخر مــن باقي‬ ‫الفصائل الفلسطينية‪ ،‬فإن إسرائيل تهدف إلى ضرب البنية‬ ‫التحتيــة الفلســطينية بأكملهــا‪ ،‬كما هو احلــال بخصوص‬ ‫تعطيل احليــاة اليومية للفلســطينيني‪ ،‬وهو األمــر الذي أثر‬ ‫ً‬ ‫ســلبا على العالقة ما بني الســلطة الفلســطينية‪ ،‬وحماس‪،‬‬ ‫وباقي الفصائل الفلسطينية‪.‬‬ ‫«كنت أمتنى أن تكون مصاحلة حقيقية» يقول عبيدات‪،‬‬ ‫«وتقوم على أســاس مــا يحتاجه الشــعب والقضية‪ ،‬وليس‬ ‫على أســاس احملاصصــة كمــا حصــل‪ ،‬وأرى أن املصاحلة‬ ‫ً‬ ‫فعــا‪ ،‬على ضوء مــا يجري علــى األرض‪ ،‬وعلى‬ ‫قــد تتعطل‬ ‫ضوء تصريحات الرئيس محمود عباس حول املســتوطنني‪،‬‬ ‫واالنتفاضــة واملقاومــة‪ً ،‬‬ ‫بــدال مــن التركيــز علــى مصالــح‬ ‫الشعب الفلســطيني‪ ،‬وكل ما ترتكبه إسرائيل بحق الشعب‬ ‫الفلسطيني‪.‬‬ ‫والشــارع الفلســطيني أبدى امتعاضه من تصريحات‬ ‫الرئيــس‪ ،‬ومن اخلط الــذي تنتهجه الســلطة الفلســطينية‪،‬‬ ‫وإن كان بســبب الضغوط الدولية عليها‪ ،‬لكن الشارع انزعج‬ ‫أكثــر بعــد أن علمت «القــدس العربــي» أن الدكتــور صائب‬ ‫عريقــات سيشــارك في»مؤمتر إســرائيل للســام» والذي‬ ‫ســيعقد في الثامن من الشــهر املقبل في مدينة تل أبيب‪ ،‬كما‬ ‫علمــت أن من ضمن املشــاركني رئيس مجلس املســتوطنات‬ ‫السابق‪ ،‬ونفتالي بنت رئيس حزب البيت اليهودي‪ ،‬ورئيس‬ ‫جهاز الشــاباك الســابق يوفال ديســكن‪ ،‬والدكتــور أحمد‬ ‫الطيبــي وإيهود بــراك‪ ،‬إلى جانب عدد آخر من السياســيني‬ ‫اإلسرائيليني‪ ،‬وســفير االحتاد األوروبي‪ ،‬وكان السؤال عن‬ ‫ماهية هذه املشــاركة في هذا الوقت بالذات‪ ،‬وإســرائيل هي‬ ‫التي تتهرب من السالم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫واضحا وبــدون أدنى‬ ‫علــى اجلانب اإلســرائيلي‪ ،‬بــدا‬ ‫ً‬ ‫وبعيدا عــن احتمــاالت اختفاء املســتوطنني‪ ،‬ســواء‬ ‫شــك‪،‬‬

‫إن كانــت إســرائيل وراء األمر‪ ،‬أو جهة فلســطينية مجهولة‬ ‫حتى اآلن‪ ،‬إال أن إســرائيل كانت مســتعدة أمت استعداد ملثل‬ ‫هذا احلدث‪ ،‬لإلنقضاض على كل ما هو فلســطيني‪ ،‬بدءا من‬ ‫البنية التحتية حلركة حماس‪ ،‬وباقي الفصائل الفلسطينية‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ووصــوال إلــى باقــي الفصائــل الفلســطينية‪ ،‬وتعطيــل‬ ‫املصاحلة‪ ،‬وعمل حكومة الوفاق‪،‬‬ ‫ومحاولــة إجبــار العالم على تناســي قضيــة إضراب‬ ‫األسرى اإلداريني‪ ،‬بذريعة أمنها وأمن مستوطنيها‪.‬‬ ‫وكثر هم ُ‬ ‫ُ‬ ‫الكتاب واحملللون في إســرائيل الذين تناولوا‬ ‫مــا يجــري فــي الضفــة الغربية مــن قبــل قــوات اإلحتالل‬ ‫اإلســرائيلي‪ ،‬وأن مــا يجــري علــى األرض‪ ،‬يفــوق بكثيــر‬ ‫قضيــة البحث عن املســتوطنني فيما لو كانــت حقيقية‪ ،‬ذلك‬ ‫أن إســرائيل ال تعمــل فقط في اخلليل «قــرب منطقة اختفاء‬ ‫املســتوطنني»‪ ،‬وإمنا في كافة أنحاء مــدن وقرى ومخيمات‬ ‫الضفــة الغربيــة‪ ،‬كما أنها لــم تكتف بحركة حمــاس‪ ،‬وإمنا‬ ‫كافة الفصائل‪ ،‬والبرملانيني‪ ،‬وذهبت إلى ما هو أبعد من ذلك‬ ‫بكثير‪ ،‬فيما يتعلق باحملررين في صفقة اجلندي اإلسرائيلي‬ ‫جلعاد شاليط وأعادت اعتقالهم‪.‬‬ ‫حركة حماس من طرفها‪ ،‬وفي آخر تصريحات صدرت‬ ‫عنهــا‪ ،‬قالت بكل وضــوح أنها قــادرة على إنتفاضــة ثالثة‪،‬‬ ‫وإن كانت املقاومة وراء اختفاء املســتوطنني الثالثة فـ»نِ عم‬ ‫املقاومــة»‪ ،‬األمر الــذي زاد من حيرة الشــارع الفلســطيني‪،‬‬ ‫وترقبــه جملريــات األمــور منــذ اللحظــة األولــى إلختفــاء‬ ‫املســتوطنني‪ ،‬فيما ســتزداد حالة الترقب هذه مع اســتمرار‬ ‫عمليات قــوات االحتــال اإلســرائيلي العســكرية في مدن‬ ‫الضفة الغربية‪ ،‬ومع مرور‬ ‫الوقــت بــدون معلومات أو تــن واضح جلهــة ما لهذه‬ ‫العمليــة‪ ،‬األمر الذي قد يســمح مبزيد مــن التوتر واإلحتقان‬ ‫الداخلــي علــى الصعيــد الفلســطيني‪ ،‬وهــو أمــر ال يريــده‬ ‫أو يطمــح لــه الفلســطينيون‪ ،‬خاصة بعد ســبعة أعــوام من‬ ‫اإلنقســام والقطيعــة بــن شــطري الوطن‪ ،‬وبــن فصيلني‬ ‫فلسطينيني كبيرين‪.‬‬

‫حدث األسبوع‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫صناعة المقاومة‬ ‫ال اقتباس الجالد‬ ‫‪ ‬‬

‫غزة أشبه بـ«كيس المالكمة» وتترقب تصعيدا‬ ‫إسرائيليا بعد خطف المستوطنين الثالثة‬

‫غزة ‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫أشرف الهور‬

‫الترقب واحلذر الشديدين هما سيدا املوقف‬ ‫فــي قطــاع غزة‪ ،‬فــي ظل اتســاع حجــم احلملة‬ ‫العسكرية اإلسرائيلية في الضفة الغربية‪ ،‬إلعادة‬ ‫ثالثة شبان من املستوطنني خطفوا اخلميس قبل‬ ‫املاضي‪ ،‬بالقرب من أحد املستوطنات القريبة من‬ ‫مدينة اخلليل جنوب الضفة الغربية‪.‬‬ ‫وحلالــة الترقــب واحلــذر هــذه مــا يبررها‬ ‫عند ســكان قطاع غزة‪ ،‬فهم لم ينعموا منذ ســبع‬ ‫ســنوات مضت بطعــم الراحة‪ ،‬فمــن حصار إلى‬ ‫حــرب إلى أخــرى‪ ،‬أنهكــت اجملتمع الغــزي بكل‬ ‫شــرائحه السياســية واإلجتماعية‪ ،‬فغزة كانت‬ ‫طوال الفترة املاضية أشــبه بـ«كيــس املالكمة»‪،‬‬ ‫الذي يتلقى الكدمــات والضربات وقت التدريب‬ ‫وأحيانا كثيرة بدون سبب‪.‬‬ ‫فالســكان الذين لم يذوقوا طعما للراحة‪ ،‬لم‬ ‫يســتثنوا من عقاب إســرائيل عقب عملية أســر‬ ‫املســتوطنني في اخلليل‪ ،‬فاملؤسســة العسكرية‬ ‫التي تدير وتشــرف بشكل مباشــر على العملية‬ ‫العســكرية في الضفة التي أسفرت في مرحلتها‬ ‫األولــى عــن إفراغها من قادة ونشــطاء حماس‪،‬‬ ‫بعــد زجهــم فــي الســجون‪ ،‬شــرعت بتضييــق‬ ‫احلصار على غزة‪ ،‬بغلــق املعبر التجاري الوحيد‬ ‫الــذي متــر منــه البضائــع للســكان لعــدة أيام‬ ‫متتاليــة‪ ،‬مع إتخاذ قرار بتوجيــه ضربات جوية‬ ‫ليليــة للعديــد مــن األهــداف األرضيــة‪ ،‬أوقعت‬ ‫إصابات بني املدنيني ومن بينهم أطفال‪ ،‬فأعادت‬ ‫للذاكرة مشــاهد احلرب القريبة التي ذرفت فيها‬ ‫غزة الدموع والدماء أملا‪.‬‬ ‫هــذه النيــران اإلســرائيلية التحذيرية جتاه‬ ‫غــزة زادت مــن التحذيــرات لقــادة حمــاس‬ ‫واملقاومــة‪ ،‬بضــرورة أخــذ احلــذر مــن إقــدام‬ ‫إســرائيل علــى اســتهدافهم‪ ،‬رغم أنها لم تشــر‬ ‫صراحــة حتى اللحظة الى مشــاركتهم أو علمهم‬

‫بخطف املســتوطنني الثالثة‪ ،‬كما احلال مع قادة‬ ‫حماس الضفة‪ ،‬وهم ما ميكن اعتباره خطة متويه‬ ‫مــن قادة تل أبيب يخفــون وراءها نوايا أكثر من‬ ‫سيئة‪.‬‬ ‫فاحملللــون السياســيون واملتابعــون للملف‬ ‫اإلســرائيلي‪ ،‬واحلديــث فــي الصالونــات‬ ‫السياســية فــي غــزة‪ ،‬ال يســتبعد التصعيــد‬ ‫اإلسرائيلي في املرحلة املقبلة‪ ،‬فحروب إسرائيل‬ ‫األخيــرة ضــد القطــاع «الرصــاص املصبــوب»‬ ‫نهاية ‪ ،2008‬و»عامود السحب» تشرين الثاني‪/‬‬ ‫نوفمبــر ‪ ،2012‬كانت مباغتــة‪ ،‬فأوقعت أكثر من‬ ‫ألفــي شــهيد‪ ،‬غالبيتهــم مــن األطفال والنســاء‬ ‫واملسنني‪.‬‬ ‫مــا يعزز وجهــة النظر هذه التهديــدات التي‬ ‫تخرج عن قادة إسرائيل السياسيني والعسكريني‬ ‫ضــد احلركــة‪ ،‬بدءا مــن رئيس الــوزراء بنيامني‬ ‫نتنياهــو‪ ،‬الذي توعــد حركة حمــاس مبواصلة‬ ‫«دفع ثمــن باهظ»‪ ،‬وزير اجليش موشــيه يعلون‬ ‫الــذي كــرر ذات اجلملة فــي موقف آخــر‪ ،‬وزاد‬ ‫عليها بأن إســرائيل «ســتتمكن من الوصول إلى‬ ‫رؤساء حماس في أي وقت ومكان»‪ ،‬إضافة إلى‬ ‫تهديد رئيس األركان اجلنرال بني غانتس‪ ،‬الذي‬ ‫أعلن أن من بني أهداف العملية في الضفة عالوة‬ ‫عــن إعادة اخملتطفــن «توجيه ضربــة قوية قدر‬ ‫اإلمكان ضد حماس ومن ثم التقدم»‪.‬‬ ‫هــذه التصريحــات التــي تشــتد يومــا بعد‬ ‫يــوم ميكــن أن يفهــم منهــا أن مبــوازاة احلــرب‬ ‫والهجوم علــى الضفــة الغربية‪ ،‬واعتقــال قادة‬ ‫حمــاس هنــاك‪ ،‬وتدمير بنــى احلركــة التحتية‪،‬‬ ‫وإغــاق مؤسســاتها‪ ،‬مــن احملتمــل أن تقــوم‬ ‫أيضــا باســتهداف قــادة حمــاس السياســيني‬ ‫والعســكريني في غزة‪ ،‬كونهم ليسوا بعيدين عن‬ ‫دائرة اإلســتهداف‪ ،‬خاصة وأن حكومة تل أبيب‬ ‫كثيــرا ما أقدمت على مثل هذه العمليات وأخرها‬ ‫اغتيال قائــد أركان حماس أحمــد اجلعبري في‬ ‫‪.2012‬‬ ‫وعلى وقــع دق طبــول احلرب هــذه يترقب‬

‫ســكان غزة ما ســتصير إليه األمور خالل األيام‬ ‫املقبلــة‪ ،‬وينتظرون التصعيد فــي كل حلظة‪ ،‬وما‬ ‫يعزز وجهة النظر هذه إقدام اجليش اإلسرائيلي‬ ‫على تعزيز قواته في محيط غزة ونشر املزيد من‬ ‫منظومــة «القبة احلديدية» حول البلدات احمليطة‬ ‫بغــاف القطاع‪ ،‬وعلــى مقربة من مــدن تل أبيب‬ ‫والقدس‪.‬‬ ‫فإقدام إســرائيل على نصب هذه البطاريات‬ ‫ينذر بقرب التصعيد‪ ،‬فهي دائما تنشر هذا النوع‬ ‫من البطاريات على اجلبهات الساخنة التي متلك‬ ‫القــدرة على ضربهــا بالصواريــخ‪ ،‬وفي احلرب‬ ‫األخيــرة علــى غــزة «عامــود الســحب» ضربت‬ ‫صواريــخ املقاومــة الفلســطينية مدن تــل أبيب‬ ‫والقــدس الغربيــة‪ ،‬ومتكنــت هــذه املنظومة من‬ ‫تدمير العديد من صواريخ املقاومة قبل وصولها‬ ‫إلى أهدافها‪.‬‬ ‫وجلوء إســرائيل إلى اخليارات العســكرية‬ ‫جتاه غــزة‪ ،‬ميكــن أن يكــون مخرجــا لالئتالف‬ ‫احلكومــي في تل أبيب الــذي يعيش صراعا بني‬ ‫أقطاب الوسط واليمـــني املتــــطرف‪ ،‬الذي يدعو‬ ‫دومــا للتصعيد‪ ،‬وقد طلب أقطــــابه مــرارا ضم‬ ‫مناطق الضفة الغربية‪ ،‬وشــن حــرب بال هوادة‬ ‫ضد غزة‪.‬‬ ‫وفــي غــزة ســارعت حركــة حمــاس أكبــر‬ ‫الفصائــل الفلســطينية تســليحا إلــى حتذيــر‬ ‫إســرائيل مــن مغبــة التمــادي فــي حملتها في‬ ‫الضفــة الغربيــة وشــن هجمــات علــى غــزة‪،‬‬ ‫وقــال القيــادي فــي احلركــة صــاح البردويل‬ ‫«أن التصعيــد ســيواجه بردود فعــل» مقلال من‬ ‫تهديدات إســرائيل بتحطيم احلركــة في الضفة‬ ‫الغربية‪.‬‬ ‫الفصائل املسلحة في غزة فهمت من جانبها‬ ‫لغــة التهديد اإلســرائيلية‪ ،‬فخرجــت في مؤمتر‬ ‫صحافي مشترك أكدت خالله أن تهديدات قادة‬ ‫إسرائيل للفلســطينيني واملقاومة لن تخيفها بل‬ ‫ســوف تدفعها للمزيد من االســتعداد واإلصرار‬ ‫على املقاومة ومواجهة العدوان بكل قوة‪.‬‬

‫صبحي حديدي‬

‫مضــت‪ ،‬اليوم‪ ،‬عشــر ســنوات علــى واحدة من‬ ‫ً‬ ‫متثيــا لالنحطاط الهمجــي‪ ،‬النازي‬ ‫الوقائع األشــدّ‬ ‫فــي اجلوهــر‪ ،‬الــذي ينحــدر إليــه جيــش االحتالل‬ ‫اإلســرائيلي‪ :‬قــرار قيادة هــذا اجليــش بتبرئة أحد‬ ‫الضبــاط اإلســرائيليني من تهمــة ارتــكاب «عمل ال‬ ‫أخالقــي»؛ وذلــك رغم ّأن جنوده أنفســهم ســردوا‬ ‫فعلته تلك للتلفزة اإلســرائيلية‪ ،‬علــى النحو التالي‪:‬‬ ‫سقطت الطفلة الفلسطينية إميان الهمص (‪ 13‬سنة)‬ ‫ً‬ ‫تعرضــت إلطالق مــن نقطــة مراقبة‬ ‫أرضــا بعــد أن ّ‬ ‫عســكرية إســرائيلية‪ .‬لكنها كانت قــد ُجرحت فقط‪،‬‬ ‫حني تقدّ م منها الضابط اإلســرائيلي‪ ،‬قائد الفصيل‪،‬‬ ‫ثم عاد من‬ ‫وأطلق طلقتني على رأسها من مدى قريب؛ ّ‬ ‫وغير ســاحه إلى وضعية التلقيم‬ ‫جديد إلى الطفلة‪ّ ،‬‬ ‫اآللي‪ ،‬وجتاهل اعتراضات زمالئه التي تواصلت عبر‬ ‫جهاز االتصال‪ ،‬وأفرغ كامل الذخيرة في جسدها!‬ ‫قد يقول قائل ّإن هذا السلوك جتوز معه أشكال‬ ‫املقاومــة كافــة‪ ،‬وهذا صحيــح‪ ،‬بالطبع؛ مــا خال ّأن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ومسل ًما‬ ‫مفتوحا‬ ‫دالليا‬ ‫نطاقا‬ ‫مفهوم «املقاومة» ليس‬ ‫ّ‬ ‫بــكل ما ينطوي عليه من أشــكال وأمناط وأنســاق‪.‬‬ ‫فإن خطف املدنيني اإلسرائيليني‪،‬‬ ‫على ســبيل املثال‪ّ ،‬‬ ‫حتى إذا كانوا من املستوطنني‪ ،‬أو التالمذة الدارسني‬ ‫في معاهــد تلموديــة داخــل األراضي الفلســطينية‬ ‫ً‬ ‫متفقا عليهــا‪ ،‬بل هي‬ ‫احملتلــة؛ ليــس صيغة مقاومــة‬ ‫علــى النقيــض فــي نظــر الكثيريــن‪ :‬أســلوب بالــغ‬ ‫ً‬ ‫فضال عن انتمائــه إلى زمن‬ ‫األذى ومحــدود النفــع‪،‬‬ ‫مضى وانقضــى‪ .‬ومن حيــث املبــدأ‪ ،‬األخالقي قبل‬ ‫ً‬ ‫صائبا أن تتشبه الضحية باجلالد‬ ‫السياســي‪ ،‬ليس‬ ‫أو تقتبــس ممارســاته‪ ،‬وخاصــة تلــك التــي تطال‬ ‫املدنيني‪ً ،‬‬ ‫أيا كانت أسباب إدانة هؤالء‪.‬‬ ‫القوة‬ ‫مطاطــي‪:‬‬ ‫«رصاص‬ ‫الشــهير‬ ‫كتابــه‬ ‫وفي‬ ‫ّ‬ ‫والضميــر في إســرائيل احلديثة»‪ ،‬أحصــى الكاتب‬ ‫اإلســرائيلي يــارون إزراحــي األثمــان الباهظــة‬ ‫لذلــك االنتقــال العجيــب الــذي ينخرط فيــه الكيان‬ ‫الصهيونــي‪ :‬من املعجزة بحدّ الســيف‪ ،‬إلــى ما بعد‬ ‫امللحمة بالرصاص املطاطي‪ .‬وقد اعتبر ّأن استخدام‬ ‫هذه الذخيــرة في قمــع االنتفاضــة كان نقلة نوعية‬ ‫في الســردية الصهيونية الكالســيكية‪ ،‬األسطورية‬ ‫وامللحمية والتربوية؛ وكان عتبة ّ‬ ‫تدشن انقطاع خيط‬ ‫الرواية الكبرى التي ّملت شــمل أسرته اليهودية طيلة‬ ‫خمســة أجيال‪ ،‬منذ أواخر القرن التاســع عشر حني‬ ‫غادر أجــداده أوكرانيا إلى فلســطني‪ ،‬وحتى أواخر‬ ‫القرن العشــرين حــن أدرك أنه يصارع قــرار ًا ً‬ ‫مؤملا‬ ‫بتجنيب ابنه آالم حلم صهيوني فادح األثمان‪.‬‬ ‫ويكتب إزراحي‪« :‬في تلك الليلة من شــهر كانون‬ ‫الثاني (يناير) عام ‪ ،1988‬حني شــاهدت على شاشة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫شــابا يجثو علــى ركبة‬ ‫اســرائيليا‬ ‫جنديــا‬ ‫التلفــزة‬ ‫واحدة ليســدد بندقيته إلى طفل فلسطيني ال يحمل‬ ‫حاد ال سابق له‬ ‫ســوى احلجارة‪ ،‬انتابني إحســاس ّ‬ ‫بالصدوع العميقة التي أخذت تتشــكل داخل ملحمة‬ ‫عودتنــا وحتريرنــا في هــذه األرض‪ ،‬ولقد شــعرت‬ ‫قوة‬ ‫بفداحــة اخلســران‪ ،‬وبالتناقص الشــديد فــي ّ‬ ‫الروايــة التي أدامــت احللم الصهيوني»‪ .‬ولســوف‬ ‫تنتــاب إزراحــي احاســيس أكثــر حــدّ ة‪ ،‬مــن طراز‬ ‫ً‬ ‫إســرائيليا‬ ‫مختلــف بالطبع‪ ،‬حني أبصر قائد فصيل‬ ‫برتبة نقيب‪ ،‬ال يتورع عن إفــراغ املزيد من الرصاص‬ ‫لتوها‪ ،‬لكي‬ ‫احلي في جســد طفلة فلســطينية ُقتلــت ّ‬ ‫ّ‬ ‫مرة…‬ ‫مرة بعد ّ‬ ‫مرة بعد ّ‬ ‫تُ قتل ّ‬ ‫فليتشوه جندي االحتالل اإلسرائيلي‪ ،‬إذ ًا‪ ،‬ومعه‬ ‫ّ‬ ‫السلطات واألحزاب واجلماعات املدنية اإلسرائيلية‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫اصطفافــا أعمى؛ ودورة الزمان‬ ‫تصطف خلفه‬ ‫التي‬ ‫ليســت طويلة بني عشرينيات القرن املاضي ومطالع‬ ‫هذا القرن‪ ،‬بالنســبة إلى كيان عنصري اســتعماري‬ ‫قام على االغتصاب‪ ،‬ومتاهى مع الفاشية منذ البدء‪،‬‬ ‫ويرتــدّ إلى أقصــى أمناط ذلك التماهــي اليوم‪ّ ،‬‬ ‫وكل‬ ‫يــوم‪ .‬وفي املقابل لدى الفلســطيني مــا يصنعه على‬ ‫أرضــه‪ ،‬كما ّ‬ ‫ذكرنا محمــود درويــش‪ ،‬وتلك صناعة‬ ‫مقاومــة‪ ،‬نبيلة وتاريخيــة‪ ،‬ال جتيز اقتبــاس أفعال‬ ‫اجلالد‪.‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫حدث األسبوع‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫حماس وإسرائيل ولغز إختطاف المستوطنين‬ ‫إبراهيم درويش‬

‫تواجــه حركة حماس فــي الضفــة الغربية‬ ‫موجــة مــن القمع واإلعتقــاالت اجلماعيــة التي‬ ‫طالت مســؤولني ونوابا في اجمللس التشــريعي‬ ‫الفلســطيني ومحرريــن فــي صفقــة اجلنــدي‬ ‫اإلسرائيلي جلعاد شاليط عام ‪ 2011‬بعد خمسة‬ ‫أعوام في يد حماس‪ ،‬كل هذا بســبب اختفاء أو‬ ‫«اختطــاف» ثالثة طــاب في معهــد ديني قرب‬ ‫مدينة بيــت حلم في اإلســبوع املاضي‪ .‬واملتابع‬ ‫للصحافــة اإلســرائيلية يالحــظ الكيفيــة التي‬ ‫استخدمت فيها حكومة بنيامني نتنياهو احلدث‬ ‫لتصفية احلســاب مع حمــاس وبالضرورة مع‬ ‫السلطة‪.‬‬ ‫ووراء احلملة اإلســرائيلية التي تطورت من‬ ‫عمليــة بحث عن الطــاب الثالثة الذيــن اختفوا‬ ‫إلــى عملية إســرائيلية شــاملة تهدف ألفشــال‬ ‫املصاحلــة الوطنيــة بني حركتي حمــاس وفتح‬ ‫والتــي ولدت منهــا حكومــة وحــدة وطنية من‬ ‫الــوزراء التكنوقراط‪ ،‬برئاســة رامــي احلمدلله‪.‬‬ ‫وهي احلكومــة التــي أغضبت نتنياهــو لدرجة‬ ‫قيامهة بحملة إعالمية واســعة إلقناع العالم أن‬ ‫حركــة حمــاس «إرهابية» ويجب عــدم التعامل‬ ‫معها‪.‬‬ ‫وفــي ســياق الواقــع اجلديد الــذي أفضت‬ ‫وتفضي إليــه األحداث فاحلكومة اإلســرائيلية‬ ‫تســعى إلــى جانــب قتــل الوحــدة الوطنيــة‬ ‫الفلســطينية التــي اســتخدمت غيابهــا دائمــا‬ ‫إلفشال محادثات الســام نظرا لغياب الشريك‬ ‫احلقيقــي‪ ،‬لتفكيــك مــا تبقــى مــن بنيــة حتتية‬ ‫حلمــاس في الضفــة‪ ،‬وهذا ما ورد فــي كتابات‬ ‫احملللني العســكريني اإلســرائيليني أنه حتى في‬ ‫حــال العثور على اجلنــود فالعملية ضد حماس‬ ‫ستســتمر مــع تهديــد بالقيــام بعمل عســكري‬ ‫فــي غزة الــذي ســيطرت عليه حمــاس منذ عام‬ ‫‪ .2007‬أمــا األمر اآلخــر فهو اإلنتقــام من عملية‬ ‫شــاليط والعتقــال احملررين مبوجــب الصفقة‪،‬‬ ‫وحديث املسؤولني عن تشديد شروط اإلعتقال‬ ‫للفلســطينيني محاولــة للتأكيــد أن ال صفقــات‬ ‫مقايضــة‪ ،‬خاصــة ان حادث اإلختفــاء جاء في‬ ‫وقت يقوم به السجناء الفلسطينيون باإلضراب‬ ‫عن الطعام ويطالبون بتحسني ظروفهم‪.‬‬ ‫تظــل الظروف التــي اختطف فيهــا الطالب‬ ‫غيــر واضحة‪ ،‬وحدثت في الضفــة الغربية التي‬ ‫تسيطر عليها إسرائيل عسكريا وال معنى حلديث‬ ‫نتنياهو لعباس حول مسؤولية السلطة الوطنية‬ ‫عــن احلادث كونــه حصل في مناطــق خاضعة‬ ‫للســيطرة الفلســطينية‪ ،‬ويعرف رئيس الوزراء‬ ‫اإلســرائيلي نفسه أن جيشه ميكنه الدخول في‬ ‫أي ســاعة من ليــل أو نهار بيوت الفلســطينيني‬ ‫ويعتقل ابناءهــم أو يقتلهم‪ .‬ويعيش في الضفة‬ ‫الغربيــة التــي تقع في قلب مشــروع إســرائيل‬ ‫اإلستيطاني مستوطنون بنت لهم شوارع وطرقا‬ ‫خاصــة‪ ،‬وحتــول اجليــش حلام للمســتوطنني‬ ‫حتــى عندما يقومون بتخريب بســاتني الزيتون‬ ‫الفلســطينية ويشــوهون املســاجد ويرشــون‬ ‫ســيارات الفلســطينيني باحلجــارة‪ .‬فالتطــرف‬

‫اإلســتيطاني وصل أوجه في السنوات األخيرة‬ ‫وطال القوات اإلسرائيلية‪.‬‬ ‫أمــا عن بنية حماس وتفتيتهــا‪ ،‬فاحلركة أو‬ ‫فرعها فــي الضفة تعيش ظروف قمع مســتمرة‬ ‫منــذ عــام ‪ 2007‬عندمــا قــررت حركــة حمــاس‬ ‫في غزة الســيطرة علــى القطاع‪ ،‬وما لــم تدمره‬ ‫إســرائيل فــي عمليــة الســور الواقــي‪ ،‬أكملتــه‬ ‫الســلطة من ناحية مصادرة مؤسسات حماس‬ ‫ووضع اليد على جمعياتها اخليرية‪ ،‬والتضييق‬ ‫على عملهــا‪ ،‬واعتقال أفرادهــا والتحقيق معهم‬ ‫مــن قبــل األمــن الوقائــي‪ ،‬فمن لــم يعتقــل في‬ ‫السجون اإلســرائيلية أصبح نزيال لدى أجهرة‬ ‫األمــن الفلســطينية‪ .‬وطــورت الســلطة خطابا‬ ‫دينيــا واجه خطاب حماس وشــدد على خطباء‬ ‫املســاجد ورقابتهم‪ ،‬أما املدارس الدينية التابعة‬ ‫لها فنالت ما نالت مؤسساتها‪ .‬وتعيش احلركة‬ ‫حالة من اخلوف والترقب منذ سنوات‪ .‬وفي ظل‬ ‫توقف العمليات العســكرية إما بســبب تصفية‬ ‫قيادات اجلناح العسكري في الضفة الغربية أو‬ ‫للتشــديدات والقيود التي وضعــت أمام دخول‬ ‫الفلســطينيني إســرائيل‪ ،‬نقاط تفتيش‪ ،‬وســور‬ ‫عنصري وما إلى ذلــك أو ألن احلركة تخلت عن‬ ‫خيــار العمليات اإلنتحارية التــي خدمت مرحلة‬ ‫معينــة‪ ،‬كما حتــدث أحمد يوســف‪ ،‬املستشــار‬ ‫السياســي حلكومــة حمــاس لصحيفــة «وول‬ ‫ســتريت جورنــال» قبــل فتــرة عندما قــال إنه‬ ‫قضــى وقتا طويال وهــو يحاول إقنــاع حماس‬ ‫بالتخلــي عن خيــار األحزمة الناســفة والقبول‬ ‫بهدنــة تكتيكيــة مــع إســرائيل متهمــا نتنياهو‬ ‫مبحاولة إشــعال األزمة وركوب موجة الغضب‬ ‫اإلســرائيلي علــى اختفــاء الطــاب وتصفيــة‬ ‫احلساب مع حماس‪.‬‬ ‫فــي العقد األخير من القــرن املاضي جنحت‬ ‫حمــاس بفضل قــدرات املهندس يحيــى عياش‬ ‫وأعضاء اجلناح العســكري فــي تنفيذ عمليات‬ ‫عســكرية داخــل إســرائيل خاصــة تلــك التــي‬ ‫شــنتها انتقاما جملزرة احلــرم اإلبراهيمي لكنها‬ ‫لــم تنجح فــي عمليــات اإلختطــاف‪ ،‬كما حدث‬ ‫فــي عــام ‪ 1994‬فــي محاولة اختطــاف اجلندي‬ ‫نحشــون فاكســمان‪ .‬وإذا كانت حمــاس تريد‬

‫إســتخدام الطــاب الثالثــة للمقايضــة فتاريخ‬ ‫عمليــات اإلختطاف فــي الضفة الغربية يشــير‬ ‫إلــى ان كل العمليات انتهــت إما بقتل اخملتطفني‬ ‫أو حتريرهم‪.‬‬ ‫ومن هنــا فالســؤال يظــل عن اجلهــة التي‬ ‫نفــذت عملية اإلختطاف وحســاباتها‪ ،‬هل فعال‬ ‫خطط لها جنــاح حماس في الضفــة قبل عملية‬ ‫توقيــع اتفاقيــة املصاحلــة كما تزعــم املصادر‬ ‫اإلســرائيلية؟ أم أن جناحا متشددا في احلركة‬ ‫قــام بها‪ ،‬مــع أن عمليات مــن الضفة لــم تنطلق‬ ‫منذ أكثر من ثماني ســنوات‪ ،‬نقصد هنا عمليات‬ ‫كبيرة‪ ،‬فحركة ال تستطيع اإلحتجاج في رام الله‬ ‫او غيرهــا مبظاهــرة‪ ،‬وكل كادرها في الســجن‬ ‫وبنيتهــا التحتيــة مفككــة أو مصــادرة فكيــف‬ ‫ســتكون في موقع للتخطيط «الدقيق» للعملية؟‬ ‫قــد تكون العملية «فرصة حــظ الحت» وقام بها‬ ‫فرد‪ ،‬وقــد تكون من تخطيــط مجموعة غاضبة‪،‬‬ ‫وقد تكــون أكثر من هــذا نظرية مؤامــرة‪ ،‬ولكن‬ ‫العملية لن تكون في مصلحة احلركة التي تعاني‬ ‫من حصار على اكثر من مســتوى‪ ،‬حصار عربي‬ ‫ـ مصــر وإســرائيلي وحصار من الســلطة قبل‬ ‫اإلتفاقية‪ ،‬فال ميكن للحركة أن تغامر في إفشال‬ ‫اتفاق ترى فيــه مخرجا ألزمتهــا ويخدم طرفي‬ ‫املعادلة الفلسطينية احملاصرين بالضرورة‪.‬‬ ‫وهــذا يقودنا لفهــم معضلة حمــاس كونها‬ ‫حركة مقاومة إسالمية ترتبط بالتيار اإلسالمي‬ ‫املعتدل‪ ،‬ووجدت نفســها على مرمــى النار بعد‬ ‫حرب مصر على اإلرهاب ـ أي اإلخوان املسلمني‬ ‫ـ وتعرضــت لهجمــات إعالميــة وتهديــدات من‬ ‫النخبــة العســكرية احلاكمــة «بالغــزو» متامــا‬ ‫كما تهدد طائرات إســرائيل القطــاع‪ .‬ولعل هذا‬ ‫نابع مــن املصائر التــي يواجهها تيار اإلســام‬ ‫السياســي فــي الــدول العربيــة‪ ،‬فبعــد اآلمال‬ ‫والطموحات التــي قادت لوصول اإلســاميني‬ ‫للسلطة خاصة مصر حيث عزز انتصارها موقع‬ ‫حماس وجد اإلسالميون أنفسهم رهن اإلعتقال‬ ‫والتشــريد وعرضة للقتــل‪ ،‬من مصر إلــى ليبيا‬ ‫التــي يحاول فيهــا جنــرال آبق تكــرار التجربة‬ ‫املصرية وإلى سوريا التي يتمترس فيها النظام‬ ‫الديكتاتــوري‪ ،‬إضافــة لعــودة الدولــة العميقة‬

‫التــي هزمها الربيــع العربي‪ ،‬وتصاعــد تيارات‬ ‫اجلهادية العاملية‪.‬‬ ‫فقــد كان يؤمــل أن يكون انتصار اإلســام‬ ‫السياســي املعتدل نهاية حللم تنظيــم القاعدة‪،‬‬ ‫ولكــن األخيــر واجلماعــات املرتبطــة بــه هــي‬ ‫الزاحفــة اآلن وحتضر خلالفة إســامية ممتدة‬ ‫على سوريا والعراق‪ .‬وصعودها تأكيد لرؤيتها‬ ‫ان املعركة حتســم في اخلنــادق ال في صناديق‬ ‫اإلقتــراع‪ .‬وال ريــب أن حماس هــي أول من دفع‬ ‫الثمن عندما دخلت العملية اإلنتخابية عام ‪2006‬‬ ‫وفــازت بأغلبية ســاحقة وكوفئت مــن اجملتمع‬ ‫الدولي بالعزلة والرفض واضطرت للحفاظ على‬ ‫مكتسباتها ملعركة «احلسم» كما أسمتها ولكنها‬ ‫ازدادت عزلــة واضطــرت حلفر األنفــاق إلعالة‬ ‫مليــون ونصف فلســطيني‪ ،‬وعاشــت أزمة بعد‬ ‫أزمة‪ ،‬وشــنت إســرائيل عليها حربني مدمرتني‪.‬‬ ‫وكان األولى بحركات اإلســام السياسي التي‬ ‫انتعشــت بعد الربيــع العربي التعلــم من جتربة‬ ‫حماس لكنها صعدت على نشــوة الربيع العربي‬ ‫وحققت انتصارات أخافت قوى الفلول‪ /‬الدولة‬ ‫العميقــة واجليــش ودول اخلليــج اخلائفة من‬ ‫مشــروع اإلســام السياســي والدول الغربية‬ ‫وغيرهــا التــي اصطفت معا ألجهاض مشــروع‬ ‫اإلســاميني إضافــة للقــوى اجلهاديــة التــي‬ ‫استفادت من الفوضى وعادت براياتها‪ ،‬وليس‬ ‫غريبا أن تكون الســلفية جهاديــة وغير جهادية‬ ‫من عوامل حتطم مشــروع اإلســام السياســي‬ ‫فــي مصر وليبيا وبدرجة اقــل تونس التي اتقن‬ ‫قيــادات احلركة اإلســامية فيها فــن التنازالت‬ ‫بدون التغييب‪ .‬وتظل تونس هي النموذج األكثر‬ ‫جناحــا في جتــارب مشــاركة اإلســاميني في‬ ‫الســلطة‪ .‬لم يحــدث اإلصطفاف ضــد اإلخوان‬ ‫في مصر وليبيا وسوريا لوال أخطاء ارتكبت في‬ ‫الطريق‪ .‬ومــن هنا ميكن فهم أزمــة حماس التي‬ ‫واجهــت نفس املصيــر فحاولــت اإللتفاف عليه‬ ‫باملصاحلة‪ ،‬لكن إسرائيل التي ترى فيها عدوها‬ ‫ظلت تتربص إلجهاض املصاحلة‪ ،‬وحتضر اآلن‬ ‫لضربــة عليهــا‪ .‬واجهــت حماس نفســها التيار‬ ‫الســلفي املتشــدد فــي القطــاع عندمــا هاجمت‬ ‫قواتها مســجد أبــن تيمية في مدينــة رفح الذي‬ ‫نشــطت فيه حركة «أنصار جند الله» في شــهر‬ ‫آب‪/‬أغسطس ‪.2009‬‬ ‫بالتأكيد هناك جهة ما استخدمت‪ ،‬أو حركت‬ ‫أو تصرفت تــــــريد افشــال املصاحلة الوطنية‬ ‫وحكـــــومة الوحــدة‪ ،‬وتعطــــــي إسرائيــــــل‬ ‫الفرصــة لألنقضــاض‪ ،‬وقــد حتركــت ســريعا‬ ‫التهــام حمــاس بالوقـــــوف وراء العملــــــية‪،‬‬ ‫رغم أن الشرطة اإلسرائيلــــــية تلقـــــــت مكاملة‬ ‫من أحــد الطالب وناشــدها املســاعدة لكنها لم‬ ‫تتحرك‪.‬‬ ‫وفي حملــة اإلعتقاالت والتهديــدات رعونة‬ ‫املتغطــرس‪ ،‬وســطوة من يــرى أن لــه احلق في‬ ‫اتهام من يريد‪.‬‬ ‫هل كانت إسرائيل تنتظر فرصة التخريب أم‬ ‫أنها جاءتها من السماء‪ ،‬األيام كفيلة بحل اللغز‪،‬‬ ‫ولكــن حماس مثل تيارات اإلســام السياســي‬ ‫هي في مرمى الهدف‪.‬‬

‫حدث األسبوع‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫‪11‬‬

‫عقب إختفاء ثالثة مستوطنين‪ ...‬مطالبة نتنياهو إنشاء «وزارة لألسرى»‪ ...‬واغنية «كمشة شالليط»‬

‫الفلسطينيون يسخرون من الجيش اإلسرائيلي على مواقع التواصل االجتماعي‬ ‫لندن ـ «القدس العربي»‪:‬‬ ‫احمد المصري‬

‫ما بني السعادة والسخرية تابع الفلسطينيون‬ ‫فــي الضفة الغربيــة وقطاع غــزة أخبــار إختفاء‬ ‫ثالثة شــبان اســرائيليني اخلميــس املاضي قرب‬ ‫مستوطنة غوش عتصيون شمال اخلليل‪.‬‬ ‫ومأل نشــطاء فلســطينيون مــن الضفة وغزة‬ ‫مواقــع التواصــل االجتماعــي تعليقات ســاخرة‬ ‫وصــورا للشــبان الثالثــة‪ ،‬وكان مــن أطرفهــا ما‬ ‫كتبــه أحدهم انــه»اآلن على نتنياهو بعــد إختفاء‬ ‫االسرائيليني الثالثة إنشاء وزارة لألسرى»‪.‬‬ ‫وشــن الفلســطينيون على مواقــع التواصل‬ ‫اإلجتماعي أيضا حملة للتالعب بأعصاب اجليش‬ ‫اإلســرائيلي‪ ،‬مــن خــال إبالغهم مبعرفــة مكان‬ ‫اخملتطفني الثالثة في مدينة اخلليل‪.‬‬ ‫وتشــهد صفحــة الناطــق باســم اجليــش‬ ‫اإلســرائيلي أفيخــاي أدرعي حــوارات بينه وبني‬ ‫أشــخاص متواجدين علــى صفحته‪ ،‬يشــعرونه‬ ‫أنهم علــى معرفة ودراية مبــكان اخملطوفني‪ ،‬فيما‬ ‫يحــاول التفاعل معهــم عله يجد خيطــا يدله على‬ ‫مكانهم‪.‬‬ ‫ومن هذه احلــوارات التي أطلق عليها البعض‬ ‫اســم «اخلاليلــة بلشــوا يبلغــوا اليهــود مبــكان‬ ‫اخملطوفــن»‪ ،‬أقســم شــخص أنــه يعــرف مكان‬

‫تواجد اخملطوفني‪ ،‬فرد عليه أدرعي أنك أقسمت!!‬ ‫وال بد أن تقول‪ ،‬فرد عليه إنهم مع الذي خطفهم‪.‬‬ ‫وفي حوار آخر‪ ،‬قال أحد الناشــطني ألدرعي‪،‬‬ ‫إنــه يعرف مــكان املســتوطنني اخملطوفــن‪ ،‬لكنه‬ ‫يطلــب منــه أال يخبر أحدا بذلك‪ ،‬فــرد عليه أدرعي‬ ‫بأال يقلق‪ ،‬فقال له أنهم في مكان ما (‪« )....‬خذهم‬ ‫ومبروكني عليك»‪.‬‬ ‫أمــا الصحافــى عــاء احللــو فكتب ســاخرا‬ ‫«األســرى الثالثة يعلنــون اإلضــراب املفتوح عن‬ ‫الطعــام حتى االفراج عــن اخلاليلة ‪ -‬نســبة الى‬ ‫مدينة اخلليل‪ »-‬في اشــارة الى االضراب املتكرر‬ ‫لألســرى الفلســطينيني‪..‬وكتب آخــر «مت نقــل‬ ‫الشبان الى غزة عبر البلوتوث»‪.‬‬ ‫وكتب الناشط محمد عواد طرفة قائال «جنود‬ ‫صهاينــة اقتحمــوا دكان خليلي وســألوه‪ :‬عندك‬ ‫اﻷسير اﻻســرائيلي؟ رد عليهم وحكالهم‪ :‬ﻻ والله‬ ‫‪...‬عندي أسير ماجنا محلي»‪.‬‬ ‫امــا مرمي أبــو عمر فكتبــت روايــة مختلفة اذ‬ ‫قالــت «ال أدري ملــاذا لــدي شــعور أن خبر خطف‬ ‫اجلنــود اإلســرائيليني الثالثــة ليــس إال خدعــة‪،‬‬ ‫خدعــة يحتاجهــا نتنياهــو ألهــداف سياســية‬ ‫إســرائيلية بحتــة بعضهــا لهــا عالقــة بإضراب‬ ‫األســرى‪ ،‬وبعضهــا متعلــق باخلوف مــن تفكك‬ ‫التحالــف احلاكم في إســرائيل نتيجــة الضغوط‬ ‫األمريكيــة علــى نتنياهــو ‪ ...‬والســعي إلفشــال‬ ‫املصاحلة الفلســطينية بتأليب السلطة على حركة‬

‫حماس»‪.‬‬ ‫امــا اإلعالمــي أميــن العالــول فكتــب «ثالثة‬ ‫شــاليط ‪..‬والله برافو» في اشارة الى عملية أسر‬ ‫جلعاد شــاليط عام ‪ 2006‬والــذي افرج عنه مقابل‬ ‫‪ 1027‬أسيرا وأسيرة‪.‬‬ ‫وفي حني دشن إســرائيليون حملة حتت عن‬ ‫عنوان»اعيــدوا ابناءنــا»‪Bring back our« ،‬‬ ‫‪ « boys‬دشــن نشطاء فلسطينيون حملة مضادة‬ ‫حتت شعار» ثالث شالليط»‪.‬‬ ‫ويأتــي اســم احلملــة التــي انتشــرت علــى‬ ‫مواقع التواصل االجتماعي بني الشــباب العربي‬ ‫مبختلف انتماءاته السياســية نسبة إلى اجلندي‬ ‫اإلســرائيلي «جلعــاد شــاليط» الــذي اختطفتــه‬ ‫املقاومــة فــي ‪ 25‬حزيران‪/‬يونيــو ‪ .2006‬وكذلــك‬ ‫واألهم نسبة إلى التسمية العامية للركلة أو رفسة‬ ‫القدم والتي تعرف بـ «شالوط»‪.‬‬ ‫تعبيريــا‬ ‫املثيــر أن احلملــة اتخــذت شــكال‬ ‫ً‬ ‫جديدا‪ ،‬انتشــر بكثرة على مواقــع التواصل حيث‬ ‫يكشــف املؤيدون لها عن هوياتهــم من خالل رفع‬ ‫ثالثــة أصابع‪ .‬ولعبت األصابــع دورا كبيرا خالل‬ ‫الفتــرة املاضيــة في حتديــد اإلنتماء السياســي‬ ‫لصاحبها‪ ،‬ﻻســيما في مصر‪ ،‬حيث اعتاد مؤيدو‬ ‫الرئيس املعزول محمد مرســي رفع أربعة أصابع‬ ‫في إشــارة إلى ميدان رابعة العدوية‪ ،‬والذي شهد‬ ‫مقتــل وإصابــة مئــات املعتصمني بنيــران قوات‬ ‫األمن املصرية‪ ،‬ومبرور الوقت حتول هذا الشــعار‬

‫إلى رمز ملعارضي النظام اجلديد‪.‬‬ ‫كذلــك اعتاد مؤيدو الرئيــس املصري اجلديد‬ ‫عبد الفتاح السيسي رفع السبابة والوسطى وهي‬ ‫عالمة النصــر املتعارف عليها للتفريق بينهم وبني‬ ‫معسكر رابعة‪.‬‬ ‫احلملة الفلســطينية اجلديــدة وصلت خارج‬ ‫حــدود فلســطني احملتلــة‪ ،‬ففــي تونــس ومصــر‬ ‫ودول عربيــة وإســامية أخرى أعرب ناشــطون‬ ‫عــن تضامنهــم وتأييدهــم خلطف املســتوطنني‬ ‫االســرائيليني‪ ،‬وتضمنــت احلملــة التــي انطلقت‬ ‫رســوما‬ ‫وانتشــرت بســرعة في الضفــة الغربية‬ ‫ً‬ ‫فنية متنوعة‪ ،‬كما أطلق فنانون فلسطينيون أغنية‬ ‫«بشرة خير» على غرار بشرة خير املصرية للفنان‬ ‫اإلماراتــي حســن اجلســمي‪ ،‬عن عمليــة اخلليل‬ ‫ونشــرت اغنية اخرى للفلســطيني عبــد الرحمن‬ ‫القريوتي على موقع «يوتيوب» االســبوع املاضي‬ ‫بعنــوان «كمشــة شــاليط» تســخر مــن اجليش‬ ‫االسرائيلي ومن املســتوطنني وتتفاخر بشجاعة‬ ‫املقاومة الفلســطينية‪ ،‬وتقول كلمات االغنية «كنا‬ ‫زمان بشــاليط وصرنا بكمشــة شــاليط‪ ...‬افتح‬ ‫باب وســكر باب بكــرة بتصيروا يــا ك‪ ...‬بايدينا‬ ‫شالليط‪ ...‬الصهيوني في الضفة زي االطرش في‬ ‫الزفة‪ ...‬وجندك يا الضفة رجال زلزلو االحتالل‪..‬‬ ‫ويا اســرى يا لعيني ضي بعد الصبر مبلح وماي‬ ‫واللــه الشــعب كل الشــعب معكــم الخــر الدرب‬ ‫والفرج يا اسرانا جاي»‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫تحقيقات‬

‫شمال المغرب‪ ...‬أنا مزارع حشيش إذن أنا موجود!‬ ‫المغرب‪:‬‬ ‫عزيز الدريوشي‬ ‫تقدمي بدائل ملزارعي احلشيش شمال املغرب‪ ،‬قصد‬ ‫اســتعماله ألغراض طبية وصناعيــة‪ ،‬تواجهه ظروف‬ ‫صعبة تعيشــها منطقة الريف‪ ،‬حيــث يعتبر مزارعون‬ ‫املوضوع مســألة حياة أو موت‪ .‬في جولة اســتطالعية‬ ‫باملنطقة ترصد «‪ »DW‬آراء مزارعني وخبراء‪.‬‬ ‫«أنا مزارع حشيش‪ ..‬إذن أنا مجرم‪ .‬إنه وصف صادم‬ ‫يعكس وضعية جل ســكان املنطقة‪ ،‬التي يعيش أكثر من‬ ‫ثلثي ســكانها في حالة فرار دائم من السلطات األمنية‪،‬‬ ‫بســبب زراعتهم للقنب الهندي»‪ ،‬يقــول عبد الغني (‪41‬‬ ‫ً‬ ‫عاما) احد مزارعي منطقة باب براد مبنطقة الريف شمال‬ ‫املغــرب‪ ،‬األمر الذي يؤكده عز الديــن العلقي (‪ً 31‬‬ ‫عاما)‬ ‫اخلبير بشؤون املنطقة األمازيغية اجلبلية الباردة‪ ،‬التي‬ ‫اســتغرقت رحلة الوصول إليها عبر املسالك الوعرة من‬ ‫مدينة وزان ثالث ســاعات‪ ..‬مرورا بجبال الريف؛ حيث‬ ‫توجد أكبر مختبرات صناعة احلشيش املغربي‪.‬‬

‫هكذا صرح يوســف (‪ 27‬ســنة)‪ ،‬واحد من أبناء املنطقة‬ ‫املزارعني للقنب الهندي؛ إذ أشــار إلى أن كل املطلوب من‬ ‫الســلطات املغربية‪ ،‬هو أن ترفع املتابعات القضائية عن‬ ‫ً‬ ‫ظروفا‬ ‫ســاكنة منطقة الريف والضواحــي‪ ،‬التي تعيش‬ ‫صعبة»‪ .‬هذا ما يؤكد عليه عبد الغني (‪ 34‬عاما)‪ ،‬صديق‬ ‫يوســف في تصريحه لـ «‪« DW‬عربيــة ً‬ ‫قائال‪« :‬نرفض‬ ‫فكرة تقنــن زراعة القنب الهندي فــي املنطقة‪ .‬نحن مع‬ ‫إيجــاد حلول عملية تخدم ســكان املنطقة‪ .‬نحن نطالب‬ ‫الســلطات بفك العزلة عن عدد مــن املناطق التي ال جتد‬ ‫حتى أبسط شروط احلياة»‪.‬‬ ‫عبــد الغنــي يرفض مــا طرحته بعــض األحزاب‬ ‫السياســية في الشــهور األخيرة‪ ،‬مــن اقتراحات حول‬ ‫إمكانيــة تقنــن زراعة القنــب الهندي «نحــن نعتبره‬ ‫ً‬ ‫سياســيا ملعاناة مزارعي القنب الهندي‪ .‬لقد‬ ‫اســتغالال‬ ‫انتظر الســكان لعقود‪ ..‬بادرة فعلية من طرف األحزاب‬ ‫السياسية‪ ،‬التي ظلت تعيش جتاذبا سياسيا مع بعضها‬ ‫ً‬ ‫حلوال ناجعة لهذا اإلشــكال األمني‬ ‫البعض‪ ،‬ولم تقــدم‬ ‫واالجتماعــي واالقتصــادي‪ ..‬متناســية بذلــك دورها‬ ‫الرئيسي»‪.‬‬

‫ضد تقنين»الحشيش»‪..‬‬ ‫مزارعون ّ‬

‫السلطات ترفض ترخيص»الحشيش»‪..‬‬

‫«ال لتقنني زراعة القنب الهندي‪ ..‬نعم إليجاد حلول‬ ‫واقعية لكل أبناء املنطقة املالحقني من قبل الســلطات»‪،‬‬

‫غير بعيد عن باب براد كان لنا لقاء‪ ،‬مع الباحث في‬ ‫الزراعات البديلة والناشــط في اجملتمع املدني مبنطقة‬

‫«إســاكن» إقليم كتامة‪ ،‬عبد اللطيف أضبيب‪ ،‬الذي أشار‬ ‫في تصريح لــ «‪« DW‬عربية‪ ..‬إلى أنه قد سبق له وأثار‬ ‫مســألة تقنني زراعة القنب الهندي في نهاية تسعينات‬ ‫القرن املاضي‪ ،‬حني كان رئيســا جلمعيــة «تنمية الريف‬ ‫األوســط»‪ ،‬موضحا أنها «كانت أول جمعيــة للمجتمع‬ ‫املدني في املغرب تبنت ملف القنب الهندي؛ إذ أبرمت عقد‬ ‫شــراكة مع وكالة تنمية أقاليم الشمال(حكومية)‪ ،‬التي‬ ‫قدمت لها حتت رئاستي ملفات مدعومة بأرقام ومعطيات‬ ‫علمية دقيقة عن منطقة الريف األعلى «إساكن واملناطق‬ ‫اجملاورة‪ ،‬تبــن رؤيتنا للحلول البديلــة لزراعة القنب‬ ‫الهندي‪ ،‬وفق برامج تشــاركية تضمن حقوق املواطنني‬ ‫في العيش الكرمي»‪.‬‬ ‫وقد أشار عبد اللطيف أضبيب من ناحية أخرى إلى‬ ‫الدراســة امليدانية‪ ،‬التي أجراها رفقــة عدد من اخلبراء‬ ‫الدوليني ملنطقة «إساكن» قيادة كتامة‪ ،‬والتي تهدف إلى‬ ‫البحث عن إمكانية طـــــــرح احللــول البديلة لزراعة‬ ‫القنب الهنــدي‪ ،‬وفق برنامج حكومي تشــاركي‪ ..‬يوفر‬ ‫للمواطن سبل العيش الكرمي‪.‬‬ ‫لكن الســلطات احمللية لم تستجب حينها ملا طرحه‬ ‫عبد اللطيف‪ ،‬الذي نصح بضرورة تقنني القنب الهندي‪،‬‬ ‫وطرح إمكانية اســتغالله في اجملالني الطبي والصناعي‬ ‫من أجل خلق تنمية مســتدامة‪ ،‬وفك العزلة عن املواطن‬ ‫الذي عاش طيلة ســتني عاما خارج مشــاريع التنمية»‪،‬‬ ‫يقول عبد اللطيف أضبيب‪.‬‬

‫ترخيص زراعة الحشيش هل هو حل؟‬ ‫اخلبيــرة األملانية فــي الزراعات البديلــة مونيكا‬ ‫برومير ترى أن «االســتغالل اجليّ د للقنــب الهندي في‬ ‫منطقــة الريف‪ ،‬قــد يحل معظــم املشــاكل االقتصاديّ ة‬ ‫واالجتماعيّ ة للســكان»‪ .‬وتقترح اخلبيــرة التي زارت‬ ‫مجموعة من املناطق املنتجة للحشــيش بريف املغرب‪،‬‬ ‫وأجرت مجموعة من األبحاث تصب في إمكانية استعمال‬ ‫ُ‬ ‫«ميكن استغالل القنب الهندي ألغراض‬ ‫الصناعي‬ ‫الكيف ّ‬ ‫صناعية‪ .‬ميكننا أن نبدأ مبشــاريع ذات صبغة صناعية‬ ‫ثم مشــاريع أخرى تكميليّ ة»‪ .‬وأشــارت‬ ‫في املقام ّ‬ ‫األول‪ّ ،‬‬ ‫اخلبيرة إلى أن االســتعمال غير الشرعي هو املعمول به‬ ‫ً‬ ‫حاليــا‪ ،‬وهو الذي يوفر الدخل للســكان احملليني الذين‬

‫يشتغلون طيلة فصول السنة‪ ،‬ويعدّ ون األقل دخال على‬ ‫املستوى الوطني‪.‬‬ ‫وأكــدت مونيــكا بروميــر في حوارهــا مع «‪DW‬‬ ‫«عربية‪« :‬االســتغالل اجليّ د للقنب الهنــدي‪ ،‬ال يحتاج‬ ‫ً‬ ‫حاليا بزراعة أخرى‪،‬‬ ‫الســتبدال زراعة الكيف املوجودة‬ ‫ً‬ ‫حاليا فــي مناطق ريف‬ ‫لكون تنوع البــذور التي تزرع‬ ‫املغرب‪ ،‬هي بذور ذات خصائص تتماشى مع املناخ ومع‬ ‫ارتفاع تضاريس أعالي اجلبال‪ ،‬التي عرفت بهذه الزراعة‬ ‫منذ القرن الســادس عشــر بالتالي‪ ،‬كمــوروث قدمي»‪.‬‬ ‫وتشــير اخلبيرة مونيكا برومير إلى أن نوعية ّ‬ ‫النباتات‬ ‫املوجــودة حاليا قد تســتعمل لوظائــف بديلة أخرى‪،‬‬

‫تحقيقات‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫وليست هناك رغبة في استبدال هذه النبتة بنبات آخر‪..‬‬ ‫بل إن القنب الهندي الذي ســيتم إنتاجه سيكون خاليا‬ ‫ً‬ ‫ضارة»‪،‬‬ ‫متاما من كل املواد املهلوسة‪ ،‬وال يتوفر على مواد ّ‬

‫وأضافت‪« :‬إن االســتعماالت البديلة للقنب عديدة‪ ،‬وال‬ ‫املادة الثمينة ال يحســن استعمالها في‬ ‫حصر لها؛ فهذه ّ‬ ‫املغرب بطريقة استغاللها غير الشرعية»‪ ،‬تقول اخلبيرة‬ ‫األملانية‪.‬‬ ‫وحذرت اخلبيــرة األملانية في الزراعات البديلة من‬ ‫العواقب الوخيمة لالستغالل غير الشرعي للكيف‪ ،‬الذي‬ ‫يتم على حســاب الغابة قائلة‪« :‬الوضــع الذي وجدت‬ ‫عليه البيوت ّ‬ ‫التقليدية‪ ،‬واالستــــغالل السيء للوظيفة‬ ‫احلرارية للبيــوت‪ ..‬خاصة البنايات اجلديدة في منطقة‬ ‫ً‬ ‫جــــــدا»؛ إذ‬ ‫الريف‪ ،‬قد يســبّ ب كوارث بيئيّ ة خطيرة‬ ‫تقتــرح اخلبيرة األملانيــة «اإلنتاج الشــرعي واملعقلن‬ ‫ملنتوج القنب الهندي قد يحل كل هذه املشــاكل؛ فالقنب‬ ‫هامة في إعــادة التأهيل احلراري‬ ‫الهنــدي له وظائــف ّ‬ ‫السنة‪ .‬قد يستخدم القنب‬ ‫للســكن في فترات معيّ نة من ّ‬ ‫لهذا الغــرض‪ ،‬بــدون أن نلجأ للحطب أو اخلشــب أو‬ ‫الكربون»‪.‬‬ ‫وأكدت مونيــكا برومير على أن االســتغالل اجليّ د‬ ‫للقنب الهندي‪ ،‬له فوائد ليــس فقط على البيئة وجودة‬ ‫ً‬ ‫أيضا ســيخلق فرصا للعمل بشــكل مباشــر‬ ‫البناء‪ ،‬بل‬ ‫وغير مباشر‪ ،‬على املدى القصير والبعيد‪ .‬وذلك من خالل‬ ‫الريف أو‬ ‫مشاريع إعادة التأهيل والبناء‪ ،‬سواء مبنطقة ّ‬ ‫خارجه»‪.‬‬

‫ومن جهتــه يرى عبد اللطيــف أن الوقت حان لكي‬ ‫تعتــرف اجلهات الرســمية باســتحالة إيجــاد البديل‬ ‫الزراعــي للكيف‪ ،‬رغم املقاربــة القانونية واألمنية التي‬ ‫تبنتها الســلطات املغربية؛ حيث وجب عليها العمل على‬ ‫البحث عن صيغة مالئمة لتقنني هـــــذه الزراعـــــة‪،‬‬ ‫مــع توجيه اإلنــــــتاج الصناعي والطـــــبي للكيف؛‬ ‫إذ من شــأن هذه اخلطوة أن تنقـــــل مجــاالت زراعة‬ ‫الكيف إلى نظــام اقتصادي‪ ،‬ينعكس إيجابيا على معالم‬ ‫التنمية احمللية في املنطقة‪ .‬لكن يظل التحـــــدي األمني‬ ‫ً‬ ‫عائقا أمام حتقيق مشروع تقنني زراعة القنب‬ ‫والقانوني‬ ‫الهندي‪.‬‬ ‫لكن اخلبــراء يشــيرون إلــى الصعوبــات التي‬ ‫ستواجه تطبيق هذه البدائل على املستوى الواقعي‪ ،‬في‬ ‫ظل الوضع األمني وفــي ظل ارتفاع عدد املواطنني الذين‬ ‫يعيشــون في حالة ســراح مؤقت‪ ،‬وضغوط متارســها‬ ‫بعض اجلماعات واللوبيات املستفيدة من زراعة وجتارة‬ ‫احلشيش بشكل غير شرعي‪.‬‬ ‫ويذكــر ان زراعة احلشــيش أو الكيــف كما يطلق‬ ‫عليه في املغرب‪ ،‬كانت خالل حقبة االســتعمار الفرنسي‬ ‫خاضعــة لقانون يعــرف بالظهيــر امللكي الــذي صدر‬ ‫ســنة ‪ 1919‬والذي رخــص وخصوصا لســكان منطقة‬ ‫الريف(شمال البالد) زراعة احلشيش أو القنب الهندي‪،‬‬ ‫شــرط إبالغ الســلطات‪ ،‬لكن بعد االســتقالل اصدرت‬ ‫الســلطات قانونا مينــع زراعة احلشــيش وترويجه‪.‬‬ ‫(دوتشيه فيليه)‬

‫المغرب االول عالميا‬ ‫في تصدير الحشيش الى اوروبا‬ ‫أكــدت الوكالة األوروبية ملكافحة اخملــدرات أن املغرب يأتي علــى رأس قائمة الدول املصدرة‬ ‫للحشيش إلى أوروبا‪ ،‬وأن إسبانيا والبرتغال هما معبران هامان لتهريبها الى باقي دول القارة‪،‬‬ ‫فيمــا تطالب قوى سياســية ومدنية اوروبية بتقني اســتهالك اخملدرات كواحــد من اإلجراءات‬ ‫الفاعلة ملكافحته‪.‬‬ ‫وكشــفت الوكالة في احصائيات تزامنــت مع اإلحتفال باليوم العاملــي ملكافحة اخملدرات أن‬ ‫هناك ‪ 78‬مليون مواطن أوروبي تتراوح أعمارهم بني ‪ 15‬و‪ 64‬عاما قاموا بتعاطي نبات القنب‪ ،‬من‬ ‫بينهم تسعة ماليني شخص تعاطوه خالل الشهر األخير أعمارهم بني ‪ 15‬و‪ 34‬عاما‪.‬‬ ‫وأشــارت تقارير خبراء املعمل األوروبي للمخدرات‪ ،‬ومقره العاصمة البرتغالية لشبونة‪ ،‬الى‬ ‫أن أوروبا تعد سوقا هاما لتجارة احلشيش‪ ،‬وأن نسبة التعاطي واإلنتاج تزايدت بشكل كبير‪.‬‬ ‫وتقــوم الســلطات ســنويا بضبــط قرابــة ‪ 700‬طن مــن القنــب‪ ،‬ويتــم تصديره مــن املغرب‬ ‫وأفغانستان وألبانيا ولبنان وجنوب أفريقيا‪.‬‬ ‫وقد لفت انتباه الوكالة زيادة حجم االنتاج املنزلي للمواد اخملدرة في خمس دول أوروبية هي‬ ‫بلجيكا والدمنارك وهولندا وفنلندا وبريطانيا خالل االعوام الـ‪ 20‬األخيرة‪.‬‬ ‫وتطالب قوى سياســية فــي بلدان اوروبية على مســتوى البرملانات احملليــة ضرورة تقنني‬ ‫اســتهالك اخملدرات كشــكل من أشــكال مكافحته‪ ،‬ويتم تدارس مقترحات من هــذا القبيل في‬ ‫البرملان احمللي القليم بالد الباســك في إســبانيا‪ .‬وتعتبر هولندا في هذا الســياق من ابرز الدول‬ ‫األوروبية التي تعيش ظاهرة تقنني استهالك اخملدرات من خالل نواد خاصة بها‪.‬‬ ‫وكان مقترح رئيس بلدية مدين راســكيرا اإلســبانية يشكل حالة من احلاالت االخرى الالفتة‬ ‫املرتبطة بتقنني اخملدرات‪ ،‬حيــث يقوم املقترح على كراء أراض تابعة مللكية البلدية إلى جمعيات‬ ‫ونواد خاصة باستهالك احلشيش‪ ،‬من اجل زراعة القنب الهندي وإنتاجه في تلك األرض مقابل‬ ‫أجر تسدد من خالله البلدية احمللية ديونها‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫‪14‬‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫حوار‬ ‫الشيخ حمزة منصور األمين العام لحزب اإلخوان المسلمين في األردن‪:‬‬

‫لن يبقى مكان في العالم العربي بمنأى عن «القاعدة»‬ ‫عمان‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫تمارا اليمني‬ ‫يجيب الشــيخ حمزة منصور األمني العام‬ ‫جلبهــة العمــل اإلســامي «حــزب اإلخــوان‬ ‫املســلمني» فــي األردن علــى كل التســاؤالت‬ ‫احلرجــة املطروحــة إقليميا ودوليــا ومحليا‬ ‫بعنــوان «امللف اإلخوانــي» خصوصا في ظل‬ ‫اإلتهامــات ذات الوزن الثقيل التــي تروج في‬ ‫اإلعالمني املصري والسعودي ‪.‬‬ ‫• بعــد اجلدل الــذي أثارتــه مبادرة‬ ‫«زمــزم» على صعيــد احلركــة اإلخوانية‬ ‫داخــل األردن ‪ ..‬هل تشــعرون بقرب خطر‬ ‫الـ«إنشقاقات»؟‬ ‫○ فــي تقديري‪ ،‬ان ما يجــري هو نوع من‬ ‫احلــراك الداخلي وهــو متأثر مبــا يجري في‬ ‫الوطــن وما يجــري فــي اإلقليم وأنــا ال انظر‬ ‫بخطــورة بالغــة ملا يجــري ألن حتــى مبادرة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫سياسيا أو‬ ‫حزبا‬ ‫«زمزم» لم تعلن عن نفســها‬ ‫جماعة إخوان وإمنا أعلنت عن نفسها مبادرة‬ ‫وطنية أردنية حتمــل رؤى وأفكارا وقد أكدت‬ ‫ً‬ ‫منافســا‬ ‫في أكثــر من مناســبة أنها لن تكون‬ ‫لإلخوان املســلمني أو ند ًا لهم وان أشخاصها‬ ‫لــم يخرجوا مــن جماعة «اإلخوان املســلمني»‬ ‫ومع هذا هنــاك جهود حقيقيــة تبذل ملعاجلة‬ ‫املشكلة إذا اعتبرنا أن هناك مشكلة‪.‬‬ ‫• ً‬ ‫ً‬ ‫انشقاقا؟‬ ‫إذا هي ليست‬ ‫○ هــذا ما يؤكــده القائمون علــى املبادرة‬ ‫وكنت قد اطلعت على بيان صدر عنهم يعلنون‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫سياسيا‬ ‫حزبا‬ ‫انشــقاقا أو‬ ‫فيه أنهم ال ميثلون‬ ‫ً‬ ‫بديال‪.‬‬ ‫وال‬ ‫• اإلنطباع مختلف عندما يتعلق األمر‬ ‫مبؤمتر مدينة إربد حتت شــعار «إصالح»‬ ‫اإلخوان من الداخل؟‬ ‫○ مــن قــرأ البيــان الصــادر عــن مؤمتــر‬ ‫إربد يدرك أن مصدريه أشــخاص متمســكون‬ ‫بجماعتهــم وال يدعون إلى انشــقاق أو تنظيم‬ ‫جديد وإمنــا لديهم رؤى وأفــكار‪ ،‬ذكروا انهم‬ ‫ســيتقدمون إلــى اجمللــس‪ ،‬مجلس الشــورى‬ ‫يتدارسها وان كان هناك ثمة قضايا جوهرية‬ ‫ميكن تنفيذها فلتنفذ‪.‬‬ ‫• وثائق ويكيليس حتدثت عن رسالة‬ ‫منك شــخصيا إلى الرئيس بــاراك أوباما‬ ‫تهنئه بتولي الدميقراطيني للحكم ‪..‬هل هذا‬ ‫صحيح؟‬ ‫○ هذا كالم مفترى عارٍ عن الصحة‪ ،‬فنحن‬ ‫منذ عام ‪ 2003‬لم نستقبل اي مسؤول أمريكي‪،‬‬

‫ال ســفير‪ ،‬وال وزير ‪ ...‬باســتثناء الباحثني أو‬ ‫وســائل األعالم‪ ،‬وبالتالي منذ ذلــك العام لم‬ ‫نرسل لهم مذكرة ولم نستقبل منهم ً‬ ‫أحدا ولم‬ ‫نلــب لهم دعوة‪ .‬ما يتــم احلديث عنه من عودة‬ ‫اجلماعة إلى أحضان الغرب هو كالم ممجوج‪،‬‬ ‫ســخيف ال يســتحق اإلحتــرام فاحلركــة‬ ‫ً‬ ‫انطالقا مــن مبدأيتها ليســت في‬ ‫اإلســامية‬ ‫أحضان أحد هي في عني الله ورعايته‪.‬‬ ‫• تربــط تقارير أمريكية بــن تنظيم‬ ‫القاعدة ومتويل مفتــرض لها من اإلخوان‬ ‫املسلمني؟‬ ‫○ جماعــة «اإلخــوان املســلمني» شــيء‬ ‫و«القاعــدة» شــيء آخــر ومــا كان ليــوم أن‬ ‫تتفــق اجلماعــة مــع تنظيــم «القاعــدة» أو‬ ‫متولهــا‪ ،‬فاجلماعة لهــا سياســتها والقاعدة‬ ‫لها طريقة أخرى فــي العمل وما «القاعدة» إال‬ ‫إفراز لألنظمة الفاســدة املســتبدة وهي إفراز‬ ‫االحتالل‪ ،‬نشــأت في أفغانستان بعد احتالل‬ ‫أمريــكا وترعرعت في العــراق بعد ان احتلتها‬ ‫أمريكا وجماعة اإلخوان ال عالقة لها بها ال من‬ ‫بعيد وال من قريب‪.‬‬ ‫• تربــط تقارير أخرى بــن فضيلتكم‬ ‫وبني «حزب الله» اللبناني؟‬ ‫○ عندمــا اجتهــت بندقيــة «حــزب الله»‬ ‫اللبناني نحو فلسطني ونحو اجلنوب اللبناني‬ ‫لتحريره حظي بإحترام قطاعات واســعة من‬ ‫األمة ونحــن جزء من هذه األمــة ولكن عندما‬ ‫اجتهت بندقيته نحو سوريا واصبح جزءا من‬ ‫تدميرها ومن إبادة شعبها‪ ،‬نحن نختلف معه‬ ‫لدرجة التناقــض‪ ،‬نحن نحكم علــى األحزاب‬ ‫واألشــخاص والــدول بحســب مواقفهــا من‬ ‫مبــادئ األمــة ومصاحلهــا العليا‪ ،‬مــن يقف‬ ‫مــع املبــادئ العربيــة اإلســامية والقضايا‬ ‫املصيريــة نحن معه‪ ،‬لســنا مجيرين ألحد وال‬ ‫جنير حلساب أحد‪ ،‬ال دولة وال حزب‬ ‫نقبل ان ّ‬ ‫وال تيار فوالؤنا للــه وانتماؤنا لهذه األمة اما‬ ‫األشخاص واألحزاب والقوى فاقترابنا منهم‬ ‫مبقدار اقترابهــم من منهج الله ومن احلضارة‬ ‫العربية اإلســامية ومن قضايانا الرئيســية‪،‬‬ ‫قضيــة فلســطني‪ ،‬احلريات وقضايا ســيادة‬ ‫األمة ومن يقف مع هذا نحن معه‪.‬‬ ‫• بصراحــة يا شــيخ‪ ،‬من أيــن يأتي‬ ‫متويلكم اخلارجي؟‬ ‫ً‬ ‫○ هنــاك تهم تلقــى جزافــا‪ ،‬كأن يقال أن‬ ‫جمعية املركز اإلســامي هي من ميول جماعة‬ ‫اإلخــوان املســلمني وأنــا أقــول أن هــذا غير‬ ‫صحيح وال يخدم املصلحة وهذا الكالم يصدر‬ ‫إمــا عــن عاجزين ال يســتطيعوا أن ينافســوا‬

‫الشيخ حمزة منصور‬ ‫احلركــة اإلســامية أو من يكرهــون احلركة‬ ‫ً‬ ‫عموما‪.‬‬ ‫اإلسالمية أو اإلسالم‬ ‫• وصفــت مســيراتكم بأنهــا لم تأت‬ ‫بنتائج ســوى انها كانت معطــا للحركة‬ ‫االقتصادية والتجارية ما هو تعليقكم على‬ ‫ذلك؟‬

‫○ من يطرح ذلك ال يفهم الشــارع األردني‬ ‫وال يفهم احلركة اإلســامية في األردن‪ ،‬الذي‬ ‫خرج إلى الشــارع لم يكن احلركة اإلســامية‬ ‫وحدها‪ ،‬الشــعب األردني مبختلــف مكوناته‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وجنوبا يدعو إلى‬ ‫شــماال‬ ‫خرج وما زال يخرج‬ ‫االصالح‪ ،‬وإذا كانت الشــعوب العربية تدعو‬

‫لـــــــــن نــــــصــــــل إلــــــــــــى الـــــــــيـــــــــوم الـــــــــذي‬ ‫نــــــتــــــفــــــق فـــــــيـــــــه مــــــــــع الـــــــقـــــــاعـــــــدة‬ ‫وداعــــش إنبثقت منها لــكــن إختلفت معها‬

‫حوار‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫إلى اسقاط وتغيير النظام‪ ،‬فاألردن رفع شعار‬ ‫اصــاح النظام وذلــك ألن اإلصــاح ضرورة‬ ‫وطنية ســواء أكان للشــعب أو لنظــام احلكم‬ ‫وهو واجب شرعي نقدمه وندخره عند الله أما‬ ‫قضية أن املسيرات تعطل االقتصاد فاحلقيقة‬ ‫أن السياسات الفاشلة هي ما يعطل االقتصاد‬ ‫أما احلراك فهو يرشــد املســيرة ويشكل نوعا‬ ‫من الرقابة على أداء احلكومات‪.‬‬ ‫• ملاذا إنحسر احلراك الشعبي األردني‬ ‫وهل إختفى في رأيكم؟‬ ‫○ إذا اختفــى احلــراك فهــذا حكــم علــى‬ ‫الشــعب باملوت فالشــعب األردني يتعامل مع‬ ‫كل مرحلــة بالوســائل واألدوات املناســبة‪،‬‬ ‫قضيــة احلراك ليســت عمــا وظيفيــا يؤديه‬ ‫النــاس برتابــة ولكنــه يتأثر بعوامــل الزمان‬ ‫واملكان والظروف الداخليــة واإلقليمية ولكن‬ ‫ً‬ ‫قائما رمبا بدرجــة أقل‪ ،‬وقد‬ ‫احلــراك ال يــزال‬ ‫تأثــر كثيــر ًا بالوضع في ســوريا حــــــيث أن‬ ‫هذا التــــــدمير املمنهج الذي ميارســه النظام‬ ‫وتشريــــد‪ 9‬ماليــن مواطن ســوري‪ ،‬أثر على‬ ‫احلــراك األردنــي ومت توظيفــه مــن جهــات‬ ‫رســمية قالــت أن االســتمرار أي مطالبــة‬ ‫باإلصــاح في األردن قد يــؤدي بالوضع إلى‬ ‫ما آلت إليه األمور في ســوريا ونحن نريد ً‬ ‫أمنا‬ ‫ً‬ ‫إصالحا‪ .‬هذا العامل الســوري عامل‬ ‫وال نريد‬ ‫مؤثر حقيقــي‪ ،‬كما أن العامل في العراق مؤثر‬ ‫وكذلــك اإلنقالب فــي مصر عامــل مؤثر لكن‬ ‫ً‬ ‫قائما‪..‬‬ ‫احلراك ما زال‬ ‫• فــي احلالة األردنية مــا هو تقييمكم‬ ‫لإلصالحات السياسية؟‬ ‫○ أعتقــد أن اإلصالحــات التــي متت في‬ ‫األردن محــدودة وغيــر كافيــة وإمنــا أمامنا‬ ‫فرصة أن نصلــح‪ ،‬ليس حلــزب أو تيار وإمنا‬ ‫مــن أجــل املصلحــة الوطنيــة‪ ،‬واآلن يقــول‬ ‫املســؤولون أن غياب اإلصالح وغياب قانون‬ ‫إنتخاب دميقراطي مســؤول عن حالة العنف‬ ‫التــي يشــهدها الوطن‪ ،‬ولذلك نحــن مصرون‬ ‫علــى املطالبة باإلصالح بالوســائل الســلمية‬ ‫ولنــا شــركاؤنا ونأمــل أن تتــم اإلســتجابة‬ ‫للمطالبة الوطنية اإلصالحية ما دامت املطالبة‬ ‫في حدود اإلصالح وحدود السلمية‪.‬‬ ‫• كيــف تصــف العالقة مــع االخوان‬ ‫املسلمني في سوريا؟‬ ‫○ نحن مع الشــعب الســوري ‪ ..‬الشعوب‬ ‫ال جتتمــع علــى الضالل‪ ،‬عندما تكــون معركة‬ ‫النظــام الســوري مــع الكيــان الصهيونــي‬ ‫نحــن مــع النظــام‪ ،‬لكن عندمــا تكــون معركة‬ ‫النظام الســوري مع الشــعب نحن مع الشعب‬ ‫بوســائلنا السلمية والسياســية التي ال منلك‬ ‫ســواها‪ ،‬ليست لدينا جيوش وال أسلحة نحن‬ ‫منلــك التعبيــر السياســي واالعالمــي الذي‬ ‫ننتصر فيه للحرية والكرامة والعدالة والدولة‬ ‫املدنية الدميقراطية مبرجعية إسالمية‪.‬‬ ‫• مــا تعليقك على ما قامــت به اململكة‬ ‫العربية الســعودية بتصنيــف «اإلخوان‬ ‫املسلمني» جماعة أرهابية ؟‬ ‫ً‬ ‫خاطئــا ومتعجالً‬ ‫○ اعتقد أنــه كان قرار ًا‬ ‫وال ينبــع من معرفــة حقيقية بطبيعــة جماعة‬ ‫«اإلخوان املســلمني» فجماعــة اإلخوان عامل‬ ‫استقرار وتهدئة وتوحيد في هذه األمة والذي‬ ‫يناصبهــم العــداء مطالــب بإعــادة النظر في‬ ‫مواقفــهِ ألنها ال تتفق ال مع شــرع وال عقل وال‬

‫واقع‪.‬‬ ‫• هل كان لهم يد في إســقاط اإلخوان‬ ‫في مصر؟‬ ‫○ما حصل لم يكن إسقاطا إلخوان مصر‬ ‫بل هو إســقاط لثورة ‪ 25‬كانون الثاني‪/‬يناير‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫اســقاط للشــرعية وللدميقراطيــة الوليدة في‬ ‫مصر ولطالئع النهضة العربية اإلسالمية في‬ ‫العصر احلديث وهذا اإلســقاط شــاركت فيه‬ ‫ً‬ ‫جيــدا ويعرفها اجلميع‬ ‫قوى مصريــة نعرفها‬ ‫هي مــن بقايا النظام الســابق وتابعــة ملراكز‬ ‫قوى وأصحــاب املصالح وفيها قــوى دولية‬ ‫وقوى إقليمية‪.‬‬ ‫• هل توجد لديكم ارتباطات سياسية‬ ‫أو إدارية مع إخوان مصر؟‬ ‫○ هنــاك التقــاء فكــري وعاطفــي بــن‬ ‫اإلخــوان فــي جميع أنحــاء العالم‪ ،‬بــل هناك‬ ‫التقاء فكري عاطفي بيننا وبني كل من ينتمون‬ ‫لهــذه األمة بحق وبصــدق ســواء قوميني أو‬ ‫يســاريني أو غيرهم‪ ،‬املهم اإلنتماء لهذه األمة‬ ‫واإلنحياز لقضاياها‪.‬‬ ‫• هل أثر وضع «اإلخوان املسلمني» في‬ ‫مصر على اإلخوان في األردن ؟‬ ‫○ صمــود «حتالف الشــرعية» في مصر‬ ‫يعطــي قــوة إرادة لــكل املســتضعفني ولــكل‬ ‫املطالبني باإلصالح‪ ،‬فلسطني تقوى بالصمود‬ ‫فــي مصر لذلــك إخوان مصــر كانــوا جماعة‬ ‫محظــورة لفترات طويلة‪ ،‬فــي ظل حكم محمد‬ ‫أنور الســادات ومحمد حسني مبارك وجمال‬ ‫عبد الناصــر وبالتالي ال جديــد على اإلخوان‬ ‫املســلمني‪ ،‬صمــود الشــعب وفــي مقدمتــه‬ ‫«حتالف الشــرعية» فــي مصر يجعــل الناس‬ ‫تؤدي التحية للشــعب املصــري ولصمود هذا‬ ‫الشعب‪.‬‬

‫إفترقنا مع حزب الله بعدما إتجهت بندقيته إلبادة‬ ‫الشعب السوري والحظوا معنا‪ :‬تنظيمات القاعدة‬ ‫ول ــدت فقط فــي الــبــلــدان الــتــي إحتلتها أمريكا‬ ‫التزوير ولذلك إذا كانت هناك انتخابات حرة‬ ‫ونزيهة فبالتأكيد ســتكون للحركة اإلسالمية‬ ‫مبا فيها حزب جبهة العمل اإلســامي نصيب‬ ‫جيد فــي مجلــس النــواب ونحــن ال نريد أن‬ ‫نســتأثر بالســلطة وإمنــا نريد الشــراكة في‬ ‫السلطة‪.‬‬ ‫• ما تعريفك لتنظيــم «داعش» هل هو‬ ‫انشقاق عن جبهة النصرة؟‬ ‫○ هم جماعة خرجوا من خلفية «القاعدة»‬ ‫لكن يبدو أن هناك تباينا بينهما وبالتالي نحن‬ ‫ندعو كل من يرفع إســم اإلســام وشعاره أن‬ ‫يتفــق مــع مبادئ اإلســام وأن ال يحــارب إال‬ ‫أعــداء هــذه األمــة ألن احلــرب أو اجلهاد في‬ ‫ً‬ ‫شــيخا أو‬ ‫اإلســام حتكمه معايير‪ ،‬فال تقتل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫منقطعا عن العبادة وال‬ ‫طفال أو أمرأة عزالء وال‬ ‫تقطع شجرة‪ .‬وتنظيم «القاعدة» موجود شاء‬ ‫النــاس أم أبوا وفي تصــوري إن بقيت األمور‬ ‫على هــذه احلال في الوطــن العربي فالقاعدة‬ ‫مبنأى عن‬ ‫مرشــحة للتوســع ولن يبقى مكان‬ ‫ً‬ ‫القاعدة‪ ،‬الذين يحاربون الوســطية واإلسالم‬ ‫املعتدل وما يســمى باإلســام السياســي هم‬ ‫ً‬ ‫وقــودا للتنظيمــات اجلهادية‪،‬‬ ‫الذيــن يعطون‬ ‫وإذا بقيت أمريكا بهذا االنحياز األعمى للكيان‬ ‫الصهيوني فإن هذا بالتأكيد سيؤدي الزدياد‬ ‫العنف والتشدد في املنطقة‪.‬‬

‫اإلخــــــــــــــــــــوان لـــــــــم يـــــحـــــكـــــمـــــوا مـــصـــر‬ ‫هـــــــــذه فــــــريــــــة والـــــشـــــرعـــــيـــــة صـــــامـــــدة‬ ‫ومــــصــــر فـــــي مــــخــــاض وتــــــواجــــــه ظـــــروف‬ ‫الـــــــثـــــــورة الــــفــــرنــــســــيــــة والـــبـــلـــشـــفـــيـــة‬ ‫ولـــــم يــخــســر اإلخــــــــوان بــــل ك ــس ــب م ــب ــارك‬ ‫مصــر تعيــش حالة مخــاض كتلــك التي‬ ‫عاشــتها الثورة الفرنســية والثورة البلشفية‬ ‫ولكن العاقبة للتقوى واملستقبل للشعب‪.‬‬ ‫• ملاذا مت قطع الغاز عن األردن في ظل‬ ‫حكم اإلخوان في مصر؟‬ ‫○ الغاز قطع قبل تســلم الرئيس مرســي‬ ‫للحكــم‪ ،‬أقول مرســي وال أقــول اإلخوان ألن‬ ‫اإلخوان لم يحكموا مصــر وهذه فرية وكذبة‪،‬‬ ‫احلكومة لم تكــن حكومة إخوان‪ ،‬واجليش لم‬ ‫يكــن جيش اإلخــوان وال القضــاء وال اجلهاز‬ ‫األمنــي‪ ،‬قطع الغــاز عــن األرن بــدأ قبل حكم‬ ‫مرسي واثناء احلكم وبعده وما زال ‪...‬‬ ‫• ملاذا قاطعتم اإلنتخابات األخيرة؟‬ ‫ً‬ ‫عموما غير مشاركة‬ ‫○ احلركة اإلسالمية‬ ‫فــي اإلنتخابــات وقد قاطعنا مجلــس النواب‬ ‫ً‬ ‫احتجاجا‬ ‫كما في األعوام ‪ 1977‬و ‪ 2010‬و ‪2012‬‬ ‫ً‬ ‫علــى قانــون اإلنتخابــات واحتجاجــا علــى‬

‫‪15‬‬

‫• ما هــو موقفكم لو إنتقــل «داعش»‬ ‫للعمل العسكري في األردن خصوصا بعدما‬ ‫ظهر في معان؟‬ ‫○ نحن حريصون علــى أمن األردن وعلى‬ ‫عــدم انتقــال الصــراع إلــى داخــل األردن بل‬ ‫وحريصــون علــى انتهاء الصراع في ســوريا‬ ‫والعــراق وأي قطر عربي إســامي فيه صراع‬ ‫وان كنــا علــى يقــن بــأن الصراع لن يحســم‬ ‫إال بحلــول سياســية واقعيــة حتتــرم إرادة‬ ‫الشــعوب ولذلــك نحــن نطالــب احلكومة في‬ ‫بالدنا باالصــاح ومبزيد مــن التمثيل إلرادة‬ ‫الشــعب األردني فــي الســلطات التنفيــــذية‬ ‫والتشـــــريعية حتــى ال حتــدث خروقات في‬ ‫جــدار أمــن األردن‪ .‬أما ما جرى فــي محافظة‬ ‫معــان فهــو بحاجــة إلــى دراســة واعيــة من‬ ‫احلكومة‪ ،‬أهل معان منتمــون إلى بلدهم وهم‬ ‫حريصــون عليه ولكنهم يشــعرون بالتهميش‬

‫ويشــعرون بأن هناك فقرا وبطالة ويشعرون‬ ‫بــأن احلكومة لم تتفهم مطالبهم ومشــاكلهم‬ ‫ولم تعاجلها واملعاجلة األمنية ال حتل مشكلة‬ ‫ال في معان وال غيرها‪.‬‬ ‫• أخيرا‪ ..‬هل لك أن تصــف لنا التالي‬ ‫بجملة مختصرة؟‬ ‫○ داعش‪ :‬تنظيم مســلح وجوده كان ردة‬ ‫فعــل على املظالــم فــي الوطن العربــي وعلى‬ ‫االحتالل األمريكي‪ ،‬نأمل أن يعيدوا النظر في‬ ‫سلوكهم وسياستهم حتى تكون منسجمة مع‬ ‫روح اإلسالم ومبادئه‪.‬‬ ‫جبهة النصــرة‪ :‬فصيــل ســوري ورمبا‬ ‫انضم إليــه غير الســوريني‪ ،‬إن توحــد القوى‬ ‫الثائــرة فــي ســوريا علــى احلريــة والكرامة‬ ‫واملواطنــة الصاحلــة هو الذي يصنع ســوريا‬ ‫املستقبل‪.‬‬ ‫حماس‪ :‬حركة فلســطينية مجاهدة تؤمن‬ ‫بــأن فلســطني مــن بحرها إلــى نهرهــا دولة‬ ‫إســامية واجلهاد هو السبيل الوحيد لتحرير‬ ‫فلسطني‪.‬‬ ‫الفصائل الفلســطينية‪ :‬مدعوة اآلن إلى‬ ‫برنامــج وطنــي فلســطيني مقــاوم متمســك‬ ‫بالثوابت الفلســطينية الوطنيــة وينفض يديه‬ ‫من املفاوضات العبثية‪.‬‬ ‫الســعودية‪ :‬مدعوة إلى إعــادة النظر في‬ ‫سياستها وال سيما مبا يتعلق بالربيع العربي‬ ‫فالربيــع العربــي ظاهــرة صحية تؤشــر على‬ ‫حرية هذه األمة‪.‬‬ ‫مصــر‪ :‬مت اغتيــال دميقراطيتهــا الوليدة‬ ‫ولكن شعبها اثبت أنه أكبر من اإلنقالب وأكبر‬ ‫من االنقالبيني ومؤهل الستعادة دميقراطيته‬ ‫ً‬ ‫ليكون ً‬ ‫وقائدا لألمة العربية‪.‬‬ ‫رائدا‬ ‫إخــوان األردن‪ :‬عمرهم من عمــر الدولة‬ ‫األردنيــة وظلــوا علــى الــدوام يعبــرون عــن‬ ‫وســطية اإلســام وعن قدرتهم على التعاون‬ ‫والتعايش مع كل مكونات الوطن‪.‬‬ ‫القيــادة الفلســطينية‪ :‬أوصلتنــا إلــى‬ ‫مــا وصلنا إليــه من مــن اتفاقيات مــع العدو‬ ‫الصهيوني منحته اإلعتراف ومنحته الشرعية‬ ‫علــى أغلبيــة فلســطني وفتحــت البــاب أمام‬ ‫الكيــان الصهيونــي ليتغلغــل فــي العالم بعد‬ ‫هذه املعاهدة املشؤومة التي وقعتها مع العدو‬ ‫الصهيوني‪.‬‬ ‫ً‬ ‫كثيرا حينما توجه إلى‬ ‫حزب الله‪ :‬لقد ربح‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫جــدا من رصيد‬ ‫كثيرا‬ ‫فلســطني ولكنك خســر‬ ‫عندما وجهت بندقيتك نحو الشعب السوري‪.‬‬ ‫اختتــم الشــيخ حمــزة منصــور احلــوار‬ ‫بحديــث عن دور اإلعالم الكبيــر واخلطير في‬ ‫الوعي اجملتمعي واحلديــث عن مؤامرة حتاك‬ ‫ضــد اإلعــام وإن هنــاك مــن يريــد إخضاع‬ ‫ً‬ ‫موصيا اهل‬ ‫املؤسســات اإلعالمية ورموزها‪،‬‬ ‫ً‬ ‫رجاال ونساء للثبات على مبادئ األمة‬ ‫اإلعالم‬ ‫وتوجيــه بوصلتهــم وليــس بإجتــاه األنظمة‬ ‫والبترودوالر‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫كتب‬ ‫حدث أبو هريرة‪ ..‬قال‬ ‫ّ‬ ‫حديث الحاجة‬ ‫ســراق‬ ‫حــدّ ث أبو املدائــن قال‪ :‬كان أبو هريرة ّ‬ ‫أرواح‪ .‬وكان مــن املولعــن بالصيــد‪ .‬يخرج فيرمي‬ ‫الرميــة فيصيبها فيشــرحها ويلقي بهــا‪ ،‬وال يأتي‬ ‫بشيء من ذلك إلى بيته‪ .‬كانت تأتي عليه أيام يقول‬ ‫ّ‬ ‫أشــق‬ ‫تقت والله أن‬ ‫فيها‪ :‬لِ َم ُح ّرم أن ُيرمى الناس؟ ُ‬ ‫منهم فأنظر ما في أمخاخهم وقلوبهم وأحشائهم‪.‬‬ ‫أنظر‬ ‫ثم يقول ويشــير إلــى بعض عابــري الطريق‪ْ :‬‬ ‫إلى هذا‪ .‬إني أراه ســلبني ّ‬ ‫مير وال أصيب مما‬ ‫حقي‪ّ ،‬‬ ‫ً‬ ‫شــيئا‪ .‬فأقول‪ :‬وما أحوجك يا أبا هريرة‬ ‫في صدره‬ ‫إلــى غيرك؟ فيقــول‪ :‬ال أدري‪ ،‬أو لعله ضيق محبس‬ ‫الفرد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أتذكر‬ ‫وقــد أحســد الصبيان حســدا شــديدا‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫صبانــا؟ كنت أشــهد ســباق اخليــل‪ ،‬فــا ينتهي‬ ‫الســابق إلــى القصــب حتى أكــون قد اســتفرغت‬ ‫في قلبــي جهده وتعبــه‪ .‬وكنت أالعــب أترابي في‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وسباعا‬ ‫وطيورا‬ ‫ملوكا كملوك الروم‬ ‫احلي‪ ،‬فنكون‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ورياحا عاصفة ونستوفي جميع ما خلق الله‪.‬‬ ‫الود والشــوق مبلغه‪ ،‬حتى لقد‬ ‫فــكان يبلغ بي ّ‬ ‫تشــبهت ً‬ ‫يوما ببعض ّ‬ ‫فتلبســت به‪،‬‬ ‫قطــاع الطرق‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫فلم أطلــق أصحاب القافــــــلة إال بعد أن عقــــــلت‬ ‫رواحلهــم وشــددت عليهــم حتــى بكــوا وعلــت‬ ‫ً‬ ‫أفقت فــإذا أنا قــد مزقت‬ ‫أصواتهــم‬ ‫صياحــا‪ .‬ثــم ُ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ضربا‬ ‫متزيقــا واوجعت أكثرهــم‬ ‫ثيــاب أصحابي‬ ‫وشكوني إلى أمهاتهم‪.‬‬

‫حديث الجماعة والوحشة‬ ‫حدّ ث هشــام بــن حارثة عــن أبي عبيــدة قال‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫طويال‬ ‫أمــدا‬ ‫افتقدنــا أبــا هريرة فــي بعض دهــره‬

‫نص‬ ‫ّ‬ ‫محمود المسعدي‬

‫وانقطعــت ّ‬ ‫عنا أخبــاره‪ ،‬حتى ســاء ظننا مبصيره‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫وقلنا‪ْ :‬إن كانــت أملت به وفاتهُ فيرحمــه الله‪ .‬وكنا‬ ‫ّ‬ ‫وتــرق قلوبنا وجنــده في قرارة أنفســنا‬ ‫نتذاكــره‬ ‫ُأنْ ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وإن ضاع شــخصه‪ .‬وكان كثيرا ما‬ ‫ســا حاضرا ْ‬ ‫يقول لنا في خير ساعات عشرتنا وحال انبساطه‬ ‫صور‬ ‫للدنيــا‪ :‬إمنا بهذا األنس وهــذه األلفة واحملبة ّ‬ ‫الله اإلنس ً‬ ‫إنسا ومتعة‪.‬‬ ‫ومــرت أحقــاب‪ .‬ثــم إذا هــو عائــد مــن غيبته‬ ‫ّ‬ ‫الطويلة وتيهه في أحياء العرب‪ ،‬فطلع علينا أشعث‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أليمــا‪ ،‬حتى كدنــا ال نعرفه‪.‬‬ ‫مغبارا قاســي الوجه‬ ‫فعطفنا عليه نســأله فــي أمره وخافية مــا ظهر لنا‬ ‫من بؤســه ويأســه‪ ،‬فيقول أحدنا‪ :‬يا أبا هريرة من‬ ‫أيــن عليك ّ‬ ‫كل هذا؟ لقد امتألت قلوبنا شــفقة عليك‬ ‫ّ‬ ‫ورقــة‪ .‬فيصيح فينــا ويلــوي‪ :‬إليكم ّ‬ ‫عني يــا أبناء‬ ‫النُ ّكر يا بني اإلنســان‪ّ .‬إن شــفقتكم لعنة‪ .‬والله لقد‬ ‫عاشــرت واستأنســت أشــباهكم كثير ًا‪ .‬وحسبت‬ ‫واليمن والنعمة‪ ،‬فما‬ ‫ْأن في العشــرة ســعة النفس ُ‬ ‫كان منه إال خالء اخليبة ووحشة الوحدة‪ .‬وارتدت‬ ‫ّ‬ ‫وضل ّ‬ ‫وإن‬ ‫ضيقة حسيرة‪،‬‬ ‫عني كياني‪ّ .‬‬ ‫إلي نفســي ّ‬ ‫ّ‬ ‫ذلك هو القنوط األشــقى‪ :‬أن تغري عشرة اجلماعة‬ ‫شــر ًا‬ ‫بظاهــر البركــة والطهر والكثرة‪ ،‬فتنكشــف ّ‬ ‫ً‬ ‫وعقما وشقاوة وحدّ ة‪.‬‬ ‫وجناسة‬ ‫وكان يقول وهو يختلج كأمنا أخذته الغصة‪.‬‬ ‫قــال أبــو عبيدة‪ :‬ولم يــزل أبو هريــرة من ذلك‬ ‫العهد كالنافر من الناس‪ ،‬لم نر له قط بعدها عطفة‪.‬‬ ‫بعص ما يكون به اإلنســان‬ ‫فكأنــه مات فــي باطنه ُ‬ ‫ً‬ ‫إنســانا أو عميت بصيرته‪ .‬وكان ذلك أول انحداره‬ ‫إلى نحبه‪.‬‬ ‫(٭) بدأ املسعدي نشر فصول «حدّ ث أبو هرير‬ ‫ً‬ ‫كامــا إال في‬ ‫قــال» ســنة ‪ ،1939‬ولم ُيطبــع العمل‬ ‫العام ‪.1973‬‬

‫سيزيف تونسي‬ ‫الشــاعر الكبيــر أبــو القاســم الشــابي‬ ‫األول‪ ،‬وأحد‬ ‫(‪1909‬ـ‪ ،)1934‬هو أديب تونس ّ‬ ‫كبار شــعراء العربية‪ ،‬في العصور احلديثة؛‬ ‫وأما محمــود املســعدي (‪1911‬ـ‪ )2004‬فإنه‬ ‫ّ‬ ‫ســاردها األشــهر‪ ،‬وبــن األعلــى قامة في‬ ‫ً‬ ‫أيضــا بالطبع‪.‬‬ ‫النثــر التونســي‪ ،‬والعربــي‬ ‫لغــة رفيعة متينــة ونــادرة‪ ،‬لكنهــا في اآلن‬ ‫ثــر غير‬ ‫ذاتــه طليــة رشــيقة‪ ،‬طافحة مبجاز ّ‬ ‫متكلــف‪ ،‬وبالغة مركبــة جتمع بــن التأمل‬ ‫الفلسفي والشــعرية العفـــــوية‪ ،‬وفصحى‬ ‫خاصــة تدخل مفرداتها فــي عالقات داللية‬ ‫مســتحدثة‪ ،‬طازجــة وغير مألوفــة‪ ،‬بل هي‬ ‫تباغت القارىء ً‬ ‫فعال‪ ،‬على نحو أخاذ يشــدّ ه‬ ‫إلى مكامــن املعنــى وظالله‪ ،‬قبل ســطوحه‬ ‫القاموسية‪.‬‬ ‫األول «حدّ ث أبو هريرة قال»‪،‬‬ ‫في كتابه ّ‬ ‫شــاء املسعدي اســتدعاء شــخصية تراثية‬

‫إشــكالية‪ ،‬ليســتنطق مــن خاللها سلســلة‬ ‫تخــص احليــاة التونســية فــي‬ ‫إشــكاالت‬ ‫ّ‬ ‫العقــود األولى من القرن العشــرين‪ ،‬وكذلك‬ ‫ً‬ ‫عموما؛ خاصة في مواجهة‬ ‫الوجدان العربي‬ ‫املاضي على ضوء احلاضر‪ ،‬وإبصار الذات‬ ‫فــي مرايا املاضي‪ ،‬التــي ال يتوجب أن تكون‬ ‫عاكسة نزيهة بالضرورة‪ ،‬كما تقول تأمالت‬ ‫أبي هريرة‪.‬‬ ‫ولقــد كتب‪ ،‬فــي املقدّ مــة‪« :‬إذا كان ال بدّ‬ ‫لــه من جــدّ ة وطرافة لتقبل عليــه [الكتاب]‪،‬‬ ‫فاعلــم أنه ليــس في نظري أطــرف من جدّ ة‬ ‫القدمي‪ :‬كنفسك وأحالمك وأساك وحيرتك‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ولعــل أجدّ ما فيه بعــد قصتك الباطنة‪ ،‬روح‬ ‫ابي هريرة‪ ،‬ألنها تنتسب إلى اقدم األقدمني‬ ‫وتــود أن تنتســب إليــك‪ .‬ولعله ليس شــأن‬ ‫ّ‬ ‫الكاتب اجلدّ ة والطرافة‪ ،‬وإمنا هو أن يفترق‬ ‫الع َرض والعارض»‪.‬‬ ‫على يده اجلوهر عن َ‬

‫«الســدّ »‪ ،‬كتابــه الثانــي (‪ُ ،1940‬‬ ‫وطبــع‬ ‫ً‬ ‫كامال ســنة ‪ )1955‬كان مســرحية فلســفية‬ ‫بدورها‪ ،‬تعيد اســتلهام شــخصية سيزيف‬ ‫في مناخــات تونســية‪ ،‬وعربية ـ إســامية‬ ‫ً‬ ‫اســتطرادا؛ أصابــت طــه حســن‪ ،‬عميــد‬ ‫األدب العربــي‪ ،‬باحليــرة والشــغف في آن‬ ‫ً‬ ‫معا‪ ،‬فاعترف أنه لم يفلح في إدراك رســالة‬ ‫مرة‬ ‫ّ‬ ‫النص الفلسفية إال بعد أن قرأه أكثر من ّ‬ ‫واحدة‪.‬‬ ‫ولقد أصدر املســعدي ً‬ ‫عددا من األعمال‬ ‫األخــرى‪ ،‬اإلبداعية والتأمليــة واألكادميية‪،‬‬ ‫بينها «مولد النســيان»‪« ،‬من أيــام عمران»‪،‬‬ ‫ً‬ ‫«تأصيــا لكيــان»‪ ،‬و»اإليقــاع في الســجع‬ ‫العربي»‪ .‬وتُ رجمت أعماله إلى لغات عديدة‪،‬‬ ‫بينهــا الفرنســية والهـــــولندية واألملانيــة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫مســتغربا أنــه لــم ُيترجم بعــد إلى‬ ‫ويظــل‬ ‫اإلنكليزية‪.‬‬

‫كتب‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫‪17‬‬

‫مكتبة كرة القدم‪ :‬السحر والتاريخ وعلم االجتماع‬ ‫املدرب األســبق لفريق ليفربول البريطاني‪ ،‬هذا التعليق الصاعق حول كرة القدم‪« :‬يعتقد بعض الناس ّأن كرة القدم هي مسألة حياة أو موت‪ .‬وأستطيع أن‬ ‫يؤثر عن بيل شــانكلي‪ّ ،‬‬ ‫ً‬ ‫أيضا في احلروب األهلية‪ .‬ومن‬ ‫أؤكد لكم أنها أكثر جدّ ية من هذا»! والروائي األمريكي بول أوســتير اعتبر أن هذه الرياضة هي «البديل عن ســفك الدماء» في احلروب الكونية‪ ،‬ولكن‬ ‫لألمة أن ّ‬ ‫توظف طاقات أبنائها في قتال «نظيف» مع أمم أخرى‪ ،‬تخضع بالتســاوي‬ ‫جانب آخر‪ ،‬أال تبدو صورة «الصراع» من أجل الفوز في امللعب‪ ،‬وكأنها مناســبة اســتثنائية تتيح ّ‬ ‫لقانــون كونــي واحد يضع أملانيا أمام الواليات املتحــدة‪ ،‬وغانا أمام البرتغال‪ ،‬في مجموعة واحــدة؟ أال يبدو ملعب كرة القدم وكأنه البرملان األمثل الحتاد شــعوب العالم‪ ،‬أو مجلس‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫حامال لسيف الفيتو املسلط على‬ ‫دائما‬ ‫عضوا‬ ‫األمن الدولي النموذجي‪ ،‬حيث تتســاوى الشــعوب في اخلضوع لقوانني احتساب الهدف واخلطأ وضربة اجلزاء‪ ،‬وليس ألحد أن يكون‬ ‫الرؤوس؟‬ ‫هنا ثالثة كتب‪ ،‬تبحث في جوانب لعبة ساحرة‪ ،‬ال تخلو من علم اجتماع معقد متشابك‪.‬‬ ‫ص‪ .‬ح‪.‬‬

‫بيليه‪ :‬كرة القدم ساحرة لكنها مؤسسة تربوية أيضًا‬ ‫قبل ميســي‪ ،‬وقبل رونالدو‪ ،‬وقبل بيكام… كان هناك إدســون أرانتيس دو ناســيمنتو‪ ،‬املعروف أكثر بلقبه العاملي األشــهر من نار على علم‪ :‬بيليه! عقد عمل دســم وهو في‬ ‫سجل ستة أهداف‬ ‫مرات مع البرازيل (‪ ،1958‬في السويد‪ ،‬حني ّ‬ ‫اخلامســة عشــرة من عمره‪ ،‬مع فريق ســانتوس؛ وعضو في الفريق الوطني‪ ،‬بعد ســنتني فقط؛ وبطل العالم ثالث ّ‬ ‫في ثالث مباريات‪ ،‬و‪ ،1962‬و‪ّ …)1970‬‬ ‫يظل جنم كرة القدم الذي ال ُينازع حتى الســاعة‪ .‬عن كتابه هذا‪« ،‬حياتي كالعب كرة قدم»‪ ،‬الذي صدرت ترجمته الفرنســية مبناسبة افتتاح‬ ‫تغيرت منذ كأس‬ ‫مونديال ‪ ،2014‬يقول بيليه‪« :‬أروي في هذه الصفحات كيف صارت كرة القدم مهنتي‪ ،‬وكيف ّأن هذه املهنة بدّ لتني كالعب وكإنســان‪ .‬وكذلك كيف ّأن كرة القدم ّ‬ ‫العالم سنة ‪ ،1950‬التي جرت في البرازيل وكان عمري يومئذ تسع سنوات‪ ،‬وحتى نهائيات كأس ‪ ،2014‬التي حتتضنها البرازيل مجدد ًا‪ .‬أروي تلك التواريخ ّ‬ ‫بكل امتنان‪ .‬لقد كنت‬ ‫ً‬ ‫لصبي ُيدعى إدسون أن يحيا حياة بيليه»‪.‬‬ ‫محظوظا‪ ،‬وأدين بالكثير للكثيرين الذين ساعدوني على الطريق‪ .‬أشكرهم‪ ،‬وكذلك أشكر كرة القدم‪ ،‬هذه اللعبة الساحرة‪ ،‬ألنها أتاحت‬ ‫ّ‬ ‫أي‪ ،‬ما لم يقله النجم املتواضع‪ :‬يحيا حياة أحد أبرز ‪ 20‬شــخصية في القرن العشــرين‪ ،‬حســب اســتطالع مجلة «تامي» األمريكية‪ .‬كتابه هذا ليس ســيرة ذاتية في الواقع‪ ،‬وال‬ ‫ً‬ ‫حتديدا؛‬ ‫وحتوالت طرأت على بيليه نفسه‪ ،‬من خالل اللعبة‬ ‫يستهدف تدوين املذكرات‪ ،‬بل هو أقرب إلى سرد حكايا متقاطعة‪ ،‬وحوادث فاصلة‪ ،‬أو حتى عادية ولكنها ذات مغزى‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫أيضا مؤسسة هائلة ميكن ان تسهم بعمق في التنمية والتربية والتنشئة‪ ،‬خاصة في اجملتمعات الفقيرة والنامية‪.‬‬ ‫األهم‪ ،‬كيف ّأن كرة القدم الساحرة هذه‪ ،‬هي‬ ‫وكذلك‪ ،‬وهو ّ‬ ‫‪Ma vie de footballeur‬‬ ‫‪par Pelé‬‬ ‫‪Globe, Paris 2014‬‬ ‫‪336 pages.‬‬

‫إدواردو غاليانو و»مأدبة العين»… التي تؤذي!‬ ‫فــي كتابــة هــذا التاريــخ‪ ،‬الطريــف واملتمــرد‪ ،‬حــول كرة‬ ‫القدم؛ يبحــث إدواردو غاليانو‪ ،‬الروائــي والصحافي والكاتب‬ ‫األوروغوائــي املعــروف‪ ،‬فــي أســاليب اللعــب‪ ،‬والالعبــن‪،‬‬ ‫واألهداف‪ ،‬والعناصــر األخرى الكثيرة التي تصنع ســحر كرة‬ ‫وتفســر شــخصيتها الفريدة ضمن أزمنــة وأماكن ذات‬ ‫القدم‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أبعــاد فريدة بدورهــا‪« .‬كرة القدم حتت الشــمس وفــي الظل»‬ ‫يقــود قارئــه إلى الصــن القدميــة‪ ،‬حيــث احملفورات مــن عهد‬ ‫ســالة الـ»مينغ»‪1368 ،‬ـ‪ ،1644‬تُ ظهر كرة كان ميكن أن تصممها‬ ‫شــركة أديداس؛ إلى إنكلترا الفكتوريــة‪ ،‬حيث وضع اجلنتلمان‬ ‫ً‬ ‫وصوال‬ ‫البريطاني القواعد التي ما نزال ملتزمني بها حتى اليوم؛‬ ‫إلى أمريكا الالتينية‪ ،‬حيث قام اجلنتلمان نفسه بإدخال اللعبة‪،‬‬ ‫مرة وإلى األبد!‬ ‫لكي يجد أنها اصطبغت بصبغة محلية مختلفة‪ّ ،‬‬ ‫جميــع الكبــار ـ بيليــه‪ ،‬دي ســتيفانو‪ ،‬كرويــف‪ ،‬أوزيبيــو‪،‬‬ ‫بوشــكاش‪ ،‬غوليت‪ ،‬باجيــو‪ ،‬بيكنباور… ـ يجدون لهم فســحة‬ ‫ترحيــب خاصــة في هــذا الكتاب؛ رغــم ّأن غاليانــو ال ّ‬ ‫يكف عن‬ ‫تســبب االذى»! هنالــك‪ ،‬إلى هذا‪،‬‬ ‫التحذيــر‪ :‬كــرة القدم «متعــة‬ ‫ّ‬ ‫ذبحــات صدريــة‪ ،‬وجنون‪ ،‬وشــغب‪ ،‬وتعصب أعمــى؛ وهنالك‬ ‫العــب األوروغــواي أبدون بورتي‪ ،‬الذي انتحر بإطالق الرصاص على نفســه في قلب الســتاد الوطني؛ وهنالك‬ ‫مــدرب األرجنتــن‪ ،‬الذي حظر علــى العبيه أكل الدجاج‪ ،‬خشــية أن يجلــب النحس؛ وهنالــك الفضائحي دييغو‬ ‫ّ‬ ‫مارادونا الذي تُ ختزل جرميته احلقيقية‪ ،‬حسب غاليانو‪ ،‬في ذنب واحد كبير‪« :‬أنه األفضل»!‬ ‫كرة القدم هي اللعبة التي يحاول البيروقراطيون إضفاء امللل عليها‪ ،‬ويسعى املتنفذون إلى استغاللها‪ ،‬لكنها‬ ‫حتتفظ بإغوائها ألنها لعبة ساحرة‪« ،‬مأدبة للعني‪ ،‬ومتعة للجسد الذي يلعب»‪ ،‬يكتب غاليانو؛ ويبسط القول هذا‬ ‫واملدرب‪ ،‬واحلكم‪ ،‬واجلمهور‪ ،‬واملشــاغب‪،‬‬ ‫على امتــداد فصول تناقش خفايا الالعب‪ ،‬وحارس املرمى‪ ،‬والنجم‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫واملسرح‪ ،‬ولغة احلرب… حتت شموس العالم‪ ،‬وفي ظالله!‬ ‫‪Soccer in Sun and Shadow‬‬ ‫‪by Eduardo Galeano‬‬ ‫‪Nation Books, New York 2013‬‬ ‫‪320 pages‬‬

‫شغب المالعب‪:‬‬ ‫الطبقة واإلستعالء‬ ‫الذكوري أوالً‬ ‫تعكــف هذه الدراســة املنهجية علــى بحث ظاهرة‬ ‫شغب املالعب‪ ،‬فتتفحص سوابق اضطرابات احلشود‬ ‫ثم فــي روابــط كــرة القــدم البريطانية‬ ‫بصفــة عامــة‪ّ ،‬‬ ‫بصفة خاصة؛ كما تناقش تفســيرات شــعبية شائعة‪،‬‬ ‫وأخــرى أكادمييــة مختصــة‪ ،‬للمشــكلة فــي أبعادها‬ ‫ً‬ ‫مؤخــرا حتت‬ ‫األوســع‪ .‬فصول الكتــاب‪ ،‬الــذي صدر‬ ‫عنوان «جذور الشــغب في كرة القدم‪ :‬دراسة تاريخية‬ ‫وسوســيولوجية»‪ ،‬بتوقيــع ثالثــة مؤلفــن‪ ،‬تبــدأ من‬ ‫ســنوات ‪ ،1880‬حــن اتخــذت كــرة القــدم اإلحترافية‬ ‫ومتــر بفترات مــا قبل‪ ،‬ومــا بعد‪،‬‬ ‫صيغتهــا احلديثــة؛‬ ‫ّ‬ ‫احلربــن العامليتــن؛ وتتوقــف‪ ،‬خاصــة‪ ،‬عنــد جناح‬ ‫بريطانيا فــي الفوز بكأس العالم ســنة ‪ ،1966‬كمرحلة‬ ‫فاصلــة في تنامــي ظاهرة الشــغب‪ ،‬مبعنــى اإلنحياز‬ ‫الوطني الذي سينقلب إلى عصبيات محلية‪.‬‬ ‫وتلتفــت فصول الكتاب إلى التحوالت التي طرأت‬ ‫وتغيــر البنية الطبقية‬ ‫علــى تركيبة جماهير كرة القدم‪ّ ،‬‬ ‫رد ظواهر الشغب احلديثة إلى شروط ثقافية وطبقية‪ ،‬وكذلك إلى شروط أخرى‬ ‫للمجتمع البريطاني‪ ،‬بحيث ُيتاح ّ‬ ‫تســري على ذكور الطبقة العاملة حتديد ًا‪ ،‬فتعيد لديهم إنتاج نزوعات ذكورية عدوانية واســتعالئية‪ ،‬ذات صفة‬ ‫َج ْمعية‪ .‬وال ّ‬ ‫يوفر املؤلفون وســائل اإلعالم وأشكال امليديا اخملتلفة من مسؤولية استفحال شغب املالعب؛ سواء‬ ‫عــن طريــق التعامل مع حوادثها من باب «األخبار املثيرة» التي تقتضي اإلبــراز في عناوين الصفحات األولى؛ أو‬ ‫عن طريق تضخيم تلك احلوادث‪ ،‬حتت ستار فضحها وتوعية اجملتمع على أخطارها‪.‬‬ ‫وبعد مدخل ومقدّ مة وتســعة فصول‪ ،‬أطرفها الســابع الذي يحمل عنوان‪« :‬كــرة القدم تذهب إلى احلرب»‪،‬‬ ‫يبلغ الكتاب خالصة تركيبية تقترح تطوير نظرية متكاملة حول شــغب املالعب‪ ،‬تستجمع معظم عناصر الظاهرة‬ ‫وجوانبها اإلشكالية‪.‬‬ ‫‪The Roots of Football Hooliganism: An Historical and Sociological‬‬ ‫‪Study‬‬ ‫‪by Eric Dunning, Patrick J. Murphy, John Williams‬‬ ‫‪Routledge, New York 2014‬‬ ‫‪286 pages.‬‬

‫‪18‬‬

‫كتب‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫عتب واضعوه على تجاهل أدباء المملكة في ببلوغرافيات عربية‬

‫‪ 900‬مادة أدبية في قاموس األدب السعودي‬ ‫علي العائد‬ ‫خلــط واضعــو «قامــوس األدب واألدباء‬ ‫فــي اململكــة العربية الســعودية» فــي عملهم‬ ‫هذا بــن «قاموس أعــام» و»قامــوس أدباء»‬ ‫و»ببلوغرافيا»‪ ،‬وليتهم استشــهدوا بنصوص‬ ‫لبعض األدبــاء لكنا حصلنا علــى أنطولوجيا‬ ‫جزئيــة مــن ضمن مــا حصلنــا عليه فــي هذا‬ ‫القاموس! ولو تتبــع القائمون على القاموس‪،‬‬ ‫وهــم مؤسســة بعددهــم‪ ،‬وبحجــم متويــل‬ ‫املشروع‪ ،‬على ما أعتقد‪ ،‬لو تتبعوا تطور األندية‬ ‫األدبيــة فــي اململكــة لفزنــا بـ«كرونولوجيا»‬ ‫لتطــور هــذه املؤسســات البيروقراطيــة التي‬ ‫تشبه «احتادات كتاب عرب» ممسوكة بطريقة‬ ‫غيــر مباشــرة مــن وزارة الثقافة الســعودية‪،‬‬ ‫في ما يشــبه املراكز الثقافية فــي دول البعث‬ ‫السالفة‪.‬‬ ‫لعل عذر واضعــي القاموس أن هذا عملهم‬ ‫األول في هــذا اجملال رغــم أن املقدمة تذكر أن‬ ‫عملهــم اســتند إلى أعمــال مشــابهة اتصفت‬ ‫بالتأريــخ ألدبــاء مناطــق معينة فــي اململكة؛‬ ‫ومع ذلك أرخ القامــوس لكتاب وصحافيني ال‬

‫ينتمون إلى األدب مبعناه املســتقر‪ ،‬فكيف يتم‬ ‫وضع مؤلف كتاب عــن الصحافة اإللكترونية‬ ‫ً‬ ‫تعريفا‬ ‫ضمن األدباء‪ ،‬وكيف يتضمن القاموس‬ ‫بســوق عــكاظ الــذي ال يشــكل األدب اجلزء‬ ‫الوازن فيه‪ ،‬نعم هو مهرجان ثقافي له أهميته‪،‬‬ ‫لكــن األدب هامــش له فــي أحســن األحوال‪،‬‬ ‫ويقال األمر نفسه عن مهرجان اجلنادرية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أيضــا مفــردات أخــرى جتــب‬ ‫هنالــك‬ ‫ً‬ ‫مالحظتهــا‪ ،‬منهــا مثال مــادة تترجم للشــاعر‬ ‫والروائــي غــازي القصيبــي‪ ،‬ومــادة أخــرى‬ ‫تترجم لروايته «شقة احلرية» لعلها لفتة ذكية‪،‬‬ ‫إذ إن الروايــة عالمة على طريــق تطور الرواية‬ ‫الســعودية على املســتوى اإلجتماعي خاصة‬ ‫بالرغــم مــن أن أحداثها جتــري فــي القاهرة‬ ‫وأبطالها سعوديون ينتمون إلى تيارات فكرية‬ ‫مختلفة ســادت في الفترة بــن ‪ 1848‬و ‪.1967‬‬ ‫هــذا بغض النظــر عن التقييــم الفنــي للرواية‬ ‫التي كانت من اجلرأة في زمانها‪ ،‬بحيث منعها‬ ‫الرقيب السعودي ً‬ ‫زمنا قبل أن يسمح بتداولها‬ ‫ً‬ ‫الحقا‪.‬‬ ‫كما ميكن مالحظة ترجمة حلياة خير الدين‬ ‫الزركلي‪ ،‬الســوري الدمشــقي الكردي املولود‬

‫فــي بيــروت‪ ،‬ويحمــل اجلنســية الســعودية‬ ‫ً‬ ‫هاربا من‬ ‫إضافــة إلى الســورية‪ ،‬والذي تنقــل‬ ‫بطش الطغاة من بلد إلى بلد‪ ،‬بني دمشق‪ ،‬ومكة‬ ‫املكرمــة‪ ،‬والرياض‪ ،‬واملدينة املنــورة‪ ،‬وعمان‪،‬‬ ‫وبيــروت‪ ،‬حتى توفي في القاهــرة عام ‪.1976‬‬ ‫وهنــا كان املبرر في إيــراد ترجمة للزركلي أنه‬ ‫يحمل اجلنسية الســعودية‪ ،‬وهي ميزة نراها‬ ‫إيجابيــة‪ ،‬خاصة أن القامــوس لم يغفل تقدمي‬ ‫ترجمــة معقولــة للروائــي عبدالرحمن منيف‪،‬‬ ‫ً‬ ‫متامــا في دوائر‬ ‫الســعودي غيــر املرضي عنه‬ ‫املتشددين النافذين في السعودية‪.‬‬ ‫وقبــل الدخــول فــي مبــررات وضــع‬ ‫القاموس‪ ،‬ومكوناته‪ ،‬البد من التمني أن تكون‬ ‫ً‬ ‫أساســا لتالفي املالحظات عليها‪،‬‬ ‫هذه الطبعة‬ ‫فالقاموس هو مؤسســة وسيصدر في فترات‬ ‫دورية باإلضافــة واحلذف‪ ،‬وعليه ينبغي عدم‬ ‫اخللط بني كاتب املقالة الصحافية املتخصص‬ ‫في مجاله املعتبر واعتباره ً‬ ‫أديبا‪ ،‬فليس كل من‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫علميا‪،‬‬ ‫مصنفــا‬ ‫حمل شــهادة جامعية ووضع‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أدبيــا‪ ،‬هو أديب‪ .‬وحبذا لو‬ ‫ناقدا‬ ‫حتــى لو كان‬ ‫يتم اســتبعاد «تغريدات تويتر»‪ ،‬و»بوســتات‬ ‫فيسبوك»‪ ،‬من حقل األدب‪ ،‬فنحن غير مخيرين‬ ‫هنا‪ ،‬والبد من أن يحكمنا التعريف الكالسيكي‬ ‫لألدب‪.‬‬ ‫ويقال هنا ما يقال عن أي ِّ‬ ‫مصنف لقاموس‬ ‫«حسبه أن ينجو من اللوم»‪ ،‬وهنا ال ينجو‪.‬‬ ‫فكرة القاموس‬ ‫أتت فكرة إصدار هذا القاموس في أجزائه‬ ‫الثالثة كرد فعل علــى تقصير معدي «قاموس‬ ‫األدب العربي احلديث» الذي صدر في القاهرة‬ ‫عــام ‪ 2007‬عن دار الشــروق فــي ‪ 640‬صفحة‪،‬‬ ‫لكونــه اقتصر علــى ترجمة ‪ 88‬مــادة فقط عن‬ ‫األدبــاء الســعوديني واملطبوعــات الدوريــة‬ ‫األدبيــة من بني ألــف مادة حواهــا القاموس‪،‬‬ ‫لذا بــادرت دارة امللــك عبدالعزيز إلــى إصدار‬ ‫هــذا القامــوس الذي صــدر نهاية عــام ‪2013‬‬ ‫كثمــرة جهد بــدأ فــي ‪ 27‬نيســان‪/‬ابريل عام‬ ‫‪ .2008‬تكونت اللجنة العلميــة املكلفة باإلعداد‬ ‫ً‬ ‫اســما على رأسهم األمني العام لدارة‬ ‫له من ‪13‬‬ ‫امللك عبدالعزيــز‪ ،‬الدكتور عبدالله الســماري‪،‬‬ ‫وبينهم ســيدتان‪ ،‬هما الدكتورة ســعاد املانع‪،‬‬ ‫والدكتــورة فاطمــة القاســم‪ .‬كما شــارك في‬ ‫ً‬ ‫شــخصا بني أساتذة‬ ‫إعداده وكتابة مواده ‪65‬‬ ‫جامعيني وأدباء ونقاد‪ ،‬منهم ســعد البازعي‪،‬‬ ‫ومعجــب العدوانــي‪ ،‬ومعجــب الزهرانــي‪،‬‬ ‫وبينهم سبع سيدات‪.‬‬ ‫وحلظ القائمون عليه إمكانية االعتماد على‬ ‫أعمال مشــابهة صدرت من قبل‪ ،‬فاســتفادوا‬ ‫منها واسترشدوا بها‪ ،‬ولعل من أقدمها (أدب‬ ‫احلجــاز) حملمــد ســرور الصبان الــذي صدر‬ ‫عــام ‪1344‬هـــ‪1926 /‬م‪ ،‬و(وحــي الصحراء)‪،‬‬

‫و(نفثــات مــن أقــام الشــباب احلجــازي)‬ ‫‪1355‬هـــ‪1937 /‬م‪ ،‬و(شــعراء احلجــاز فــي‬ ‫العصــر احلديــث) لعبدالســام الساســي‬ ‫‪1370‬هـ‪1951 /‬م‪ ،‬و(األدب في اخلليج العربي)‬ ‫لعبدالرحمن العبيد ‪1377‬هـ‪1957 /‬م‪ ،‬وشعراء‬ ‫جنــد املعاصرون لعبدالله بن إدريس ‪1380‬هـ‪/‬‬ ‫‪1960‬م‪ ،‬و(من أدباء الطائف العاصرين) لعلي‬ ‫خضــران القرني ‪1410‬هـــ‪1990 /‬م‪ ،‬و(األدباء‬ ‫فــي منطقــة حائــل) لعبدالرحمن الســويداء‬ ‫‪1427‬هـــ‪2006 /‬م‪ ،‬وأحدثهــا (معجم شــعراء‬ ‫األحســاء) الصادر عن نادي األحساء األدبي‬ ‫عام ‪1431‬هـ‪2010 ،‬م‪.‬‬ ‫ويالحــظ في الكتب الســابقة أنها رصدت‬ ‫أدباء مناطــق‪ ،‬أو أقاليم بينمــا جاء القاموس‬ ‫ً‬ ‫شــامال لكل أدب وأدباء اململكــة‪ ،‬وفي القصة‬ ‫اســتكمل القامــوس مــواده باإلســتفادة من‬ ‫كتاب (أنطولوجيا القصة القصيرة في اململكة‬ ‫العربية الســعودية) خلالد اليوسف ‪1430‬هـ‪/‬‬ ‫‪2011‬م‪ ،‬وفــي الشــعر من (ديوان الشــاعرات‬ ‫في اململكة العربية السعودية) لسارة األزوري‬ ‫‪1432‬هـــ‪2011 ،‬م‪ .‬هــذا باإلضافة إلى قواميس‬ ‫أعــام األدب والفكــر والنقــد‪ ،‬وأعــداد مــن‬ ‫مجــات خصصت لترجمة أهــم العالمات في‬ ‫حيــاة كل أديــب أو كاتب ورد اســمه في تلك‬ ‫الببلوغرافيات‪.‬‬ ‫يضم القاموس في أجزائه الثالثة أكثر من‬ ‫‪ 900‬مدخل تشــمل أدباء وأديبات في الشــعر‬ ‫والقصة القصيرة والرواية واملقالة واملســرح‬ ‫والترجمــة والســيرة الذاتيــة والدراســات‬ ‫األدبيــة‪ ،‬والصحــف واجملــات واجلمعيــات‬ ‫املتخصصــة‪ ،‬واألنديــة األدبيــة والثقافيــة‪،‬‬ ‫وكتب مهمة‪ ،‬وروايات رائــدة‪ ،‬وجوائز أدبية‪،‬‬ ‫وكل ما يتعلق باألدباء واألدب خالل ‪ً 126‬‬ ‫عاما‬ ‫من تاريخ الدولة السعودية احلديثة‪.‬‬ ‫وعتب واضعو القامــوس في مقدمته على‬ ‫معجــم البابطني للشــعراء العــرب املعاصرين‬ ‫ً‬ ‫شــاعرا‬ ‫الــذي قــدم ‪ 1645‬شــاعر ًا‪ ،‬بينهم ‪176‬‬ ‫ً‬ ‫ســعوديا فقط‪ ،‬وعلى معجم البابطني لشعراء‬ ‫العربية في القرنني التاســع عشــر والعشرين‬ ‫الــذي قــدم ‪ 306‬شــعراء ســعوديني مــن بني‬ ‫َ‬ ‫أيضا‬ ‫‪ 8000‬شــاعر عربي‪ .‬كما جاء في املقدمة‬ ‫شــروط تقــدمي مــواد التراجــم التــي أقرتها‬ ‫اللجنــة العلميــة املشــرفة علــى القاموس في‬ ‫اجتماعاتها‪ ،‬كضوابط ومعايير أهمها (الشعر‬ ‫اجليد‪ ،‬العمودي‪ ،‬أو التفعيلة‪ ،‬أو النثر ـ الرواية‬ ‫وفــق قواعدها وأصولهــا ـ القصــة القصيرة‬ ‫وفــق قواعدهــا وأصولهــا ـ أن يكــون للكاتب‬ ‫كتاب مطبوع على األقل ـ املقالة وفق قواعدها‬ ‫وأصولهــا ـ النقــاد األكادمييــون أو من صدر‬ ‫لــه كتــاب علــى األقــل ـ املســرحيات املكتوبة‬ ‫بالفصحــى ـ الســيرة الذاتيــة وفــق قواعدها‬ ‫وأصولهــا ـ املترجمون الذين صــدر لهم كتاب‬ ‫على األقل)‪.‬‬

‫‪19‬‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫مانيفستو البلكون‬

‫ذاكرة‬

‫رنا قباني‬

‫عسكرة‬ ‫التعليم‬ ‫«قبانــي!»‪ ،‬كانت تصــرخ بصوتها‬ ‫العاصــف كلمــا دخلــت علــى الصف‬ ‫فــي ســاعة درس «الفتــوة»‪ ،‬متشــي‬ ‫ً‬ ‫نفســيا بــن دفاترنــا‬ ‫كعقيــد معقــد‬ ‫وضفائرنــا وأحالمنــا‪ ،‬لتشــدني مــن‬ ‫شــعري وتأخذني بالقوة الى مرحاض‬ ‫املدرســة‪ ،‬الــذي كان أقــل قــذارة مــن‬ ‫أســلوبها فــي التعامــل‪ .‬كنــت أنتمــي‬ ‫لعائلة معروفة باخالصها باهظ الثمن‬ ‫عبر أجيال لبلدنا‪ ،‬فقررت تلك املسكينة‬ ‫ً‬ ‫درســا‬ ‫ذات احلقد احلاد ان جتعل مني‬ ‫للبنــات البرجوازيات املوجــودات في‬ ‫صف احلادي عشر األدبي في دمشق‪.‬‬ ‫كانت بنــات صفي يرجتفن من اخلوف‬ ‫عند رؤيتها‪ ،‬بالرغم مــن انها لم تكترث‬ ‫اال برأســي‪ ،‬الــذي عودتنــا ان تغرقــه‬ ‫يوميــا حتت ســيفون املاء بلــذة املنتقم‬ ‫الفائــز‪ .‬فقد قــررت ان بنات طبقتي كن‬ ‫يصففــن شــعرهن عنــد احلــاق‪ ،‬ولم‬ ‫تصــدق احتجاجي انني لــم أدخل مثل‬ ‫هــذا املكان فــي حياتــي‪ ،‬وان خصالت‬ ‫الشــعر امللفوفــة التي اغضبــــــتها الى‬ ‫هذا املســتوى كانت طبيعية ومن خلق‬ ‫الله‪.‬‬ ‫لــم نــدرك‪ ،‬اال بعــد مــرور عقــود‬ ‫عصيبة‪ ،‬كم كانت مدربتنا معلمة فاشلة‬ ‫ومقاومــة جوفــاء‪ ،‬وإحــدى األكاذيب‬ ‫الكثيرة التــي اخترعهــا الطاغية‪ ،‬وفي‬ ‫هذه احلالة بالذات‪ ،‬لعسكرة التعليم‪.‬‬ ‫هذه املمارســة اإلجراميــة فرضت‬ ‫علينــا بالكالشــنيكوف الروســي‪،‬‬ ‫الــذي كنا نتمــرن علــى فكــه وتنظيفه‬ ‫واســتعماله‪ ،‬ونحــن نزحــف علــى‬ ‫بطوننا‪ ،‬في معســكرات ابتكــرت لهذه‬ ‫الغاية فــي ريف دمشــق‪ .‬كان يقال لنا‬ ‫وقتهــا (لتخويف الضعيفات بيننا على‬ ‫ما أظــن) ان مكان وجودنا ســيقصف‬ ‫من قبل «العدو الصهيوني»‪ ،‬ألن قائدنا‬ ‫كان «ميانــع» كيانه عكس باقي احلكام‬ ‫العــرب‪ .‬هــل كان بإمكاننا اســتيعاب‬ ‫ان املنطقــة نفســها ســتصبح فيما بعد‬ ‫مقابــر جماعيــة ملئــات األطفــال الذين‬ ‫قتلوا بغاز السارين من قبل نظام بشار‬ ‫األسد الشنيع؟ وقتها‪ ،‬كان هذا الصبي‬ ‫املهــزوز ما زال يركــب دراجته احلمراء‬ ‫فــي حديقــة مــن حدائــق العاصمــة‪،‬‬ ‫وأسنانه اللبنية لم تسقط كلها من فمه‪،‬‬

‫لتأخذ مكانها أنياب قاتل األطفال‪.‬‬ ‫مشروع عســكرة التعليم لم يلجمه‬ ‫ً‬ ‫ابــدا التفصيــل الهام التالــي‪ :‬ان العقل‬ ‫الســوري كان املبتكــر األول لألبجدية‪،‬‬ ‫واملبــدع فــي اإلجتهــاد واملعرفة خالل‬ ‫آالف الســنني‪ .‬نظامنا الفاشــي ادعى‪،‬‬ ‫فــي مناهــج لــم تدخــل ســوى اجلهل‬ ‫والعنف الــى كتبنا املدرســية‪ ،‬محاربة‬ ‫عدو خارجي شرس (بوسائل إعالمية‬ ‫بدائية في غســل دماغ املواطن) ليشن‬ ‫ً‬ ‫متامــا حربــه الهوجــاء‬ ‫علــى العكــس‬ ‫علــى تقاليــد ثقافتنــا املركبــة؛ املقطرة‬ ‫مــن خالصــات كل حضــارات العالــم‬ ‫التي داســت ترابنا البليغ‪ ،‬لتغرس فيه‬ ‫وحتصد منــه‪ .‬تعليم اللغــات األجنبية‬ ‫ً‬ ‫متامــا‪ ،‬فاجليــل الــذي كان‬ ‫الغــي‬ ‫يعــرف التركــي العثماني والفرنســي‬ ‫واإلنكليــزي واألملانــي‪ ،‬وجــد اجليــل‬ ‫الــذي جاء بعــده‪ ،‬بالكاد يتعلــم قواعد‬ ‫العربية‪.‬‬ ‫منذ أواخر الســبعينيات من القرن‬ ‫املاضــي‪ ،‬كان املنهــج املتبع فــي وزارة‬ ‫التربيــة هــو إعطاء «حبوب الهلوســة»‬ ‫(واســتعمل هنــا التعبير الــذي اصبح‬ ‫ً‬ ‫محببــا الــى الدكتاتــور اثنــاء ربيعنــا‬ ‫العربي) للطالب والطالبات أثناء درس‬ ‫«التربيــة القومية»‪ ،‬التــي أصبحت أهم‬ ‫مــادة فــي البرنامج التعليمــي كله‪ .‬فال‬ ‫جنــاح وال ترفع الى صــف أعلى‪ ،‬مهما‬ ‫كان مســتوى التفــوق العــام للتالميذ‪،‬‬ ‫ملن يرســب في هذه املــادة ـ وال دخول‬ ‫جلامعــة على اإلطــاق‪ .‬وقد يتســاءل‬ ‫املــرء ماذا كانــت محتويات تلــك املادة‬ ‫التي أصبحت أساســية الى هذا احلد‪،‬‬ ‫والتــي صــار بإمكانهــا تغييــر مجرى‬ ‫حياة بأكملها‪ ،‬أو تهجير أدمغة سورية‬ ‫بعشرات آالفها؟‬ ‫كانت حتتوي خطابات «القائد الى‬ ‫األبد»‪ ،‬الفيلسوف الفلتة حافظ األسد‪.‬‬ ‫وال غرابــة فــي أننــا ســرعان‬ ‫مــا اكتشــفنا ان هــذه املــادة كانــت‬ ‫مــن ابتــكار رومانيــا الشــيوعية‪،‬‬ ‫ودكتاتورها املريض اجلشــع نيكوالي‬ ‫تشاوشيســكو‪ ،‬الذي كان املثل األعلى‬ ‫عنــد عســكري مــن ضيعــة القرداحــة‬ ‫الســورية‪ ،‬ليصبــح بعد انقالبــه بقليل‬ ‫معلمه األساســي في كيفية الســيطرة‬

‫الكاملــة على الشــعب‪ ،‬وصديق عائلته‬ ‫احلميــم‪ ،‬واملثــال املتبــع‪ ،‬فــي تفريــغ‬ ‫العقــل وجتويــع املواطــن وتشــجيعه‬ ‫على إجنــاب الكثير من األطفال (ســتة‬ ‫على األقل‪ ،‬ليأخذ «جائــزة» تتألف من‬ ‫معاش هزيل ٍ‬ ‫مبك)‪ ،‬لكــي ال يلتهي أبدا‬ ‫اال بكيفيــة تأمــن لقمة العيــش‪ ،‬وثمن‬ ‫الوقود للتدفئة في الشتاء‪.‬‬ ‫رغم وجود عشــرين ألف مدرســة‬ ‫على األقل في سوريا‪ ،‬بنيت أكثرها قبل‬ ‫مجيء حــزب البعــث‪ ،‬ورغم مشــاريع‬ ‫«محــو األميــة» التــي ألزمــت األهل ان‬ ‫يبعثوا أوالدهم وبناتهــم الى املدارس‪،‬‬ ‫ً‬ ‫احيانــا حفــاة وبال طعــام كاف‪ ،‬حتى‬ ‫الصف الثالــث وإال فاحلبس ينتظرهم‬

‫(واحلبــس كان ومــا زال احلــل لــكل‬ ‫شيء في بلدنا املقموع بالنار الهارية)؛‬ ‫رغم التعليم الذي أصبح مجانيا‪ ،‬ولكن‬ ‫لم يعــد راغبا فــي اي تطــور‪ ،‬وال حتى‬ ‫قــادرا علــى اســتيعاب كميــة الطالب‬ ‫الهائلة التي ســببها اإلنفجار السكاني‬ ‫التشاوشسكي‪/‬األســدي‪ ،‬الذي جعل‬ ‫من ســوريا عظيمة الطاقات بلدا يعيش‬ ‫ً‬ ‫دومــا؛ رغم‬ ‫حتت خــط الفقــر الهابــط‬ ‫ان األطفــال والكبــار علمــوا كيفية فك‬ ‫احلرف وال أكثر‪ ،‬عســكرة التعليم كان‬ ‫هدفها تدمير اللحمة الوطنية (فالطالب‬ ‫كاالســتاذ صار مجرد مشــروع مخبر‬ ‫على رفاقه عند أحقر فرع مخابرات)‪.‬‬ ‫اآلن املــدارس اخلاصــة وجــدت‬

‫ليتاجــر باقســاطها متاســيح النظام‪،‬‬ ‫واملــدارس العامــة أصبحــت فــروع‬ ‫حتقيــق او دمــرت بالبراميــل املتفجرة‬ ‫مــع من فيهــا مــن طالبها‪ ،‬جيــل كامل‬ ‫من االطفال ســيربى حتــت اخليم ومن‬ ‫دون اي تعليــم‪ .‬نــرى اخلــراب الهائل‬ ‫للمؤسســات الدراســية التــي قصفت‬ ‫بالطيــران احلربي‪ ،‬لنتذكــر ان تخريب‬ ‫العلــم لدينــا عمــره مــن عمر الفاشــية‬ ‫البعثية األســدية‪ ،‬وانه بالرغم من ذلك‪،‬‬ ‫كان محرك الثورة الســورية هي كلمات‬ ‫صبيــان علــى حائــط مدرســة‪ ،‬قالــوا‬ ‫الكلمات التي طاملــا انتظرها وينتظرها‬ ‫شعبنا‪:‬‬ ‫«جاييك الدور‪ ،‬يا دكتور»!‬

‫‪20‬‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫‪21‬‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫عائالت عراقية شيعية وتركمانية‬ ‫هربت من تلعفر غرب الموصل بعد‬ ‫سيطرة مسلحين سنة على المدينة‬

‫‪22‬‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫آداب وفنون‬ ‫عروس الكرمل‪ ...‬بالفرنسية واإلنكليزية‬

‫مت فــي املاضــي إنتاج أفالم ســينمائية تســجيلية‬ ‫وروائية كثيرة مستوحاة من القضية الفلسطينية‪ ،‬لكن‬ ‫«حلم فؤاد» فيلم وثائقي كندي مميز يتناول العذابات‬ ‫الفلســطينية باللغتني اإلنكليزية والفرنسية‪ .‬الفيلم من‬ ‫تأليــف وإخــراج مارتن دوكــوورث وإيــان ماكالرين‪،‬‬ ‫يــروي حكايــة مهنــدس كمبيوتر فلســطيني أصله من‬ ‫حيفــا الجئ في مونتريال ويحلــم بالعودة ملدينته التي‬ ‫احتضنتــه‪ .‬يتنــاول الفيلــم الــذي اســتغرق تصويره‬ ‫خمس ســنوات قصة فــؤاد صهيون(‪70‬عاما)‪ ،‬ســليل‬ ‫عائلة عربية عريقة في حيفا اضطرت للرحيل عنها عام‬ ‫‪ ،1948‬حني كان في الرابعة من عمره‪ ،‬ليصبح الجئا في‬ ‫االسكندرية والكويت ومونتريال‪ .‬بعد مرور نحو ستني‬ ‫عاما وبفعل اجلنســية الكنديــة‪ ،‬يحاول فــؤاد العودة‬ ‫إلــى مدينته األم حيفــا‪ ،‬ويحلم في اإلســتقرار ليمضي‬ ‫ســنوات تقاعده في «عروس الكرمل»‪ .‬يحاول حتقيق‬ ‫حلمه بشــراء فندق «وينــدزور» في حيفــا الذي كانت‬ ‫متلكه عائلــة زوجته هالة خوري‪ ،‬ليعيــده كما كان قبل‬ ‫عام ‪ ،48‬وليحقق التواصل الثقافي والتجاري بني حيفا‬ ‫والعالم‪ ،‬لكن الســلطات اإلســرائيلية تراكــم العراقيل‬ ‫أمامــه‪ .‬فــي نيســان‪/‬أبريل ‪ 1948‬وقــف فــؤاد عندمــا‬ ‫كان طفــا في الرابعة على شــرفة بيته فــي حي وادي‬ ‫النســناس نحو البحر املتوسط وامليناء ولم يكن يعرف‬ ‫أن الصهيونيــة ســتقطع طفولتــه فيهــا بعد ســاعات‪.‬‬ ‫يصعد بيــت العائلة بعد ســتة عقود ونيــف ويقف في‬ ‫الشرفة نفسها متأمال حاملا ومشدوها وكأن على رأسه‬ ‫الطيــر وهو يرى املشــاهد ذاتها‪ ،‬وبهــذه املفاضلة يبدأ‬ ‫الفيلم الوثائقي الذي ميتد نحو الســاعة‪ .‬خالل جتواله‬ ‫يســتحضر الفيلــم الذي مولته املؤسســة الســينمائية‬ ‫الكنديــة واحدة من املفارقات اجلميلة فيســتذكر كيف‬ ‫تقاطعــت طريــق فــؤاد وزوجته هالــة خــوري عندما‬ ‫اســتوقفتهما الفتة مزدوجة تشــير الى اجتاه شارعي‬ ‫املسميان‬ ‫صهيون واخلوري في زاوية تقاطعهما وهما‬ ‫ّ‬ ‫على اسمي عائلتيهما‪.‬‬ ‫فــي الفيلــم الــذي يعتمــد اإلنكليزيــة‪ ،‬الفرنســية‬ ‫والعربية يســتعيد فــؤاد وهو يتنقل بــن معالم مدينته‬ ‫تاريــخ قضية شــعبه الذي حــل الغرب مشــكلة اليهود‬ ‫على حســابه بعدمــا رفضــت الواليات املتحــدة وكندا‬ ‫إستقبالهم بعد احلرب العاملية الثانية‪.‬‬ ‫كما يشــرح بإنكليزية متقنة الظلم الكامن في قرار‬ ‫التقســيم الذي منح أغلبية وطنه لدولة اسرائيلية كانت‬ ‫حيفــا معــدة لتكون جزءا منهــا‪ ،‬وعلى خلفية مشــاهد‬ ‫تهجير أهالي حيفا باملراكب والسفن يتحدث عن احلدث‬ ‫األكثر مأســاوية في حياته وحياة شــعبه الفلسطيني‪.‬‬ ‫لكن فؤاد ال يتردد في البوح عن أســئلة مؤرقة تســكنه‬ ‫منذ زمن وموجزها كيف حصل أن غادرت الوطن عائلة‬ ‫غنية ومتنفذة تاركة خلفها عقارات وذكريات كبيرة؟‬

‫تلــح األســئلة عليه عندما يتذكــر أن جده‬ ‫إبراهيــم صهيون عمل في العشــرينات نائبا‬ ‫لرئيــس بلدية حيفــا قبل أن ينتقــل وعائلته‬ ‫لالســكندرية ليقيــم عــدة أســابيع عنــد‬ ‫شــقيقته املتزوجة هناك ولــم يكن يتخيل‬ ‫أنه لــن يتمكن مــن العودة‪ .‬يتســاءل عن‬ ‫ذلــك فيما كانــت الكاميــرا ترصده وهو‬ ‫يتجول بني مراتع طفولته‪ .‬ال يجيب فؤاد‬ ‫احلالم بالعــودة إلى حيفا لكنه يؤكد أن اجلرح ما زال‬ ‫مفتوحــا وأن العودة املؤقتة موجعــة كأوجاع الوالدة‪.‬‬ ‫كيف ال يشــعر باأللــم واملرارة وهو يتنقــل بني القصور‬ ‫واملنــازل احلجريــة األخاذة بجمالها وقــد صودرت أو‬ ‫حاصرهــا الهجــران أو وهو يزور املقبــرة الكاثوليكية‬ ‫املغطــاة باألشــواك ويتعــرف علــى أضرحــة أجداده‬ ‫وأقربائــه فينتحي جانبا وقد غالبتــه الدمعة والكاميرا‬ ‫تالحقه؟‬ ‫الفيلــم ثــري بلقطــات موجعة وذكريات ســاخنة‬ ‫كثيــرة تثير إنفعــال املتلقــي‪ ،‬تبــرز فيها زوجتــه هالة‬ ‫وهــي تقــف قبالــة بحــر حيفــا علــى شــاطئ ملكتــه‬ ‫عائلتها(البوتاجــي) وهــي تنقــل بدقــة لوالدتهــا عبر‬ ‫الهاتــف احملمول ما تراه واصفة شــواطئ «البوتاجي»‬ ‫حيــث ترعرعت الوالدة قبل أن تهجرها الصهيونية هي‬ ‫األخرى ملا وراء احمليط‪.‬‬ ‫وداخل الكنيسة الكاثوليكية يعثر فؤاد على لوحة‬ ‫ثمينة ملرمي العذراء مثبتة على أحد جدرانها منذ أن تبرع‬ ‫بها جده إبراهيم صهيون قبل ســبعة عقود فاستوقفته‬ ‫«حن قلبي»‪.‬‬ ‫وهو يقول ّ‬

‫فلســطني بعــد‬ ‫‪ 20‬عامــا لتصبح‬ ‫حيفــا وبيــت حلم‬ ‫«بالهــم ســواء»‪.‬‬ ‫على خلفيــة اجلدار‬ ‫األســمنتي العمــاق‬ ‫والبشــع الذي يســلب‬ ‫الفلســطينيني حريتهــم‬ ‫ويحاصرهــم داخــل‬ ‫كبيــر يتســاءل فــؤاد إن‬ ‫ســجن‬ ‫لــم يكن هذا نظام فصــل عنصري فال أفهــم ماذا تعني‬ ‫أبارتهايد؟‬ ‫وتنعش الفنانة أمــل مرقص آمال فؤاد في العودة‬ ‫وهــي تغني في أفياء شــجرة زيتــون يصاحبها عازفا‬ ‫العــود والناي أغنية «حجــار فوق حجار صــاروا دار»‬ ‫فتخفف بصوتها الفيروزي وطأة املشــاهد الثقيلة‪ .‬مبا‬ ‫يشــبه الرســالة يجزم املؤرخ بابه‪ ،‬في نهاية الفيلم أن‬ ‫إســرائيل دولة عنصرية ال تقبل بغير اليهود وأن عودة‬ ‫الفلســطينيني تتم فقط بالنضــال الطويل والعنيد‪ ،‬لكن‬ ‫فــؤاد ال يصبــر ويحلم بالعودة بواســطة جواز ســفره‬ ‫الكنــدي‪ .‬وفــي نهايــة املشــهد الســينمائي يقــول أنه‬ ‫متشــبث بحلمــه بالعودة وباإلســتثمار فــي حيفا وأن‬ ‫تصبح فلسطني من البحر للنهر دولة دميقراطية واحدة‬ ‫راجيــا أن يتحقق ذلك في حياته‪ .‬تعود أمل ّ‬ ‫قبيل‬ ‫وتذكر ّ‬ ‫نهايــة الفيلــم مبقطوعة رمزية بأنها ليســت مســافرة‬ ‫ووطنهــا ليــس بحقيبة في إنشــادها قصيــدة الراحل‬ ‫محمود درويش‪.‬‬

‫جدل في المطعم‬

‫احتفاء بالفيلم‬

‫وداخل أحد مطاعم حيفا ينشــب نقاش سياسي‬ ‫عــارض بني فــؤاد وزوجته وبــن زوجني إســرائيليني‬ ‫مــا يلبث أن يســخن ليتحــول الى جدل حــول التهجير‬ ‫وإســتقدام شــعب علــى حســاب شــعب آخــر وعودة‬ ‫الالجئني للوطن‪.‬‬ ‫ويقطــع املــؤرخ اإلســرائيلي التقدمــي بروفســور‬ ‫إيالن بابه‪ ،‬الذي يطرح في الفيلم جوهر كتابه «التطهير‬ ‫العرقــي فــي فلســطني» أن الصهيونيــة فرغــت البالد‬ ‫ومبيتة قبل عــام ‪1948‬‬ ‫مــن أصحابها بخطــة محكمــة ّ‬ ‫بسنوات‪.‬‬ ‫يأخــذ الفيلــم بوتيــرة درامية ســريعة مشــاهديه‬ ‫إلى مخيــم عايدة بجــوار بيت حلم في الضفــة الغربية‬ ‫احملتلة عبــر زيارة فؤاد وزوجته لعائلة ســاجدة‪ ،‬وهي‬ ‫طفلة فلســطينية‪ ،‬قامــا بتبنيها وتكفــل نفقات تعليمها‬ ‫فيصطدمــان باجلدار وبروايــات العذاب الفلســطيني‬ ‫اليومية على لســان أم ســاجدة خاصة عن ابنها الطفل‬ ‫املعتقل دون ذنب لـ ‪ 28‬شهرا‪.‬‬ ‫وبالطريقة غير املباشــرة هذه يذكر الفيلم للمتلقي‬ ‫كيف اســتكملت الصهيونية إحتالل القســم الثاني من‬

‫رحب د‪.‬ســهيل أســعد نائــب رئيس‬ ‫بعــد الفيلــم ّ‬ ‫بلدية حيفا التي يعيش فيها اليوم نحو ‪ 30‬ألف نســمة‪،‬‬ ‫بصاحب الــدار العائــد وقدّ م له باســم رئيــس البلدية‬ ‫اإلســرائيلي يونا ياهــف هدية على شــكل ألبوم صور‬ ‫ضخم بعنوان «حيفا اليوم»‪.‬‬ ‫واعتبر أســعد أن املهنــدس فؤاد صهيــون ظاهرة‬ ‫فريدة لتصميمه على العودة وعلى مراجعة الســلطات‬ ‫اإلســرائيلية دون ملل وكلل بواســطة محامني ليتمكن‬ ‫من اقتنــاء عقار فــي مدينته بهدف اإلســتثمار‪ .‬ودعاه‬ ‫أســعد لتحقيق حلمه والعودة بواســطة جوازه الكندي‬ ‫للمســاهمة في مسيرة فلســطينيي الداخل الباقني في‬ ‫وطنهم واحملافظة على ما تبقى من املالمح الفلسطينية‬ ‫حليفا‪.‬‬ ‫من جهته شكر فؤاد صهيون املشاركني واستذكر‬ ‫كيــف أصيــب موظفــو مطار «بــن غوريــون» فــي اللد‬ ‫بالدهشــة ملالحظتهــم أن جواز ســفره الكندي يتضمن‬ ‫فقرة «ولــد في حيفا»‪ .‬وعبر عن غبطتــه لكونه في بلده‬ ‫وبني شــعبه ولفت إلى أن الفيلم رســالة تشــجيع لكل‬ ‫حملــة اجلــوازات األجنبية للعــودة للوطــن منوها أنه‬

‫ف‬

‫ؤاد ص‬

‫الناصرة ‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫وديع عواودة‬

‫هيون‬

‫«حلم فؤاد» فيلم وثائقي كندي‬ ‫يروي حكاية حيفا‬ ‫عــرض الفيلم فــي باريس وكيبيــك الكنديــة فيما منع‬ ‫فــي مهرجانات ســينمائية فــي القســم اإلنكليزي من‬ ‫كنــدا وفــي مهرجانــات ســينمائية أمريكيــة‪ .‬وما هو‬ ‫شــعورك اآلن وقد ســلبوا منك مدينتك حيفا وأعادوها‬ ‫لك ألبوم صور؟ سألت «القدس العربي» فقال فؤاد إن‬ ‫السؤال أثاره وأعجبه ألنه يوجز مسيرة الفلسطينيني‬ ‫وقضيتهم مؤكــدا أن حيفا تبقى بلده بصرف النظر عن‬ ‫الهدية وعن عنوان ألبوم الصور جديدة كانت أم قدمية‪.‬‬ ‫واضاف إن الفلســطيني عانى التمييز والقهر في‬ ‫كل مكان ولم ينج منهما حتى في دول عربية «يكفي أن‬ ‫تلفظ كلمــة بندورة في لبنان حتــى يتعرفوا على كونك‬ ‫فلســطينيا وتشــكل تهديدا خطيرا وغير مرغوب بك‪...‬‬ ‫وهكذا في مصر منعنا من العمل»‪.‬‬ ‫وتابع» لي شــقيق يقيم في أثينا أقل دبلوماســية‬ ‫منــي يرفض زيــارة حيفا ويقول‪ :‬أخشــى أن يســألني‬ ‫رجال األمن في املطار‪ :‬ماذا تريد أن تفعل هنا وعندئذ لن‬ ‫أتردد في إجابتهم‪ :‬أنتم شو تعملوا هون في وطننا؟»‪.‬‬ ‫ويضيف إنه يعتز مبحافظة الباقني في الوطن على‬ ‫قيمهم وهويتهم وأبدى سروره بلقائهم مؤكدا أن حيفا‬ ‫بلده وأن الغضب املزمن من كل شيء ال مبرر له‪.‬‬ ‫وردا على ســؤال عــن عنــوان الفيلــم واحتماالت‬ ‫حتقيــق احللم قــال إنه يكاد ميــوت دون ان يحلم وأنه‬ ‫عادة يحقق كل أحالمه‪ ،‬مشــددا على حيوية اســتثمار‬ ‫فلســطينيي الشــتات داخــل وطنهــم‪ .‬ويضيف «على‬ ‫األقل سأعود مرة كل سنة وأنا بصدد مالحقة موضوع‬ ‫عمارة ويندزور» التــي ترفض حتى اآلن «مديرية أمالك‬ ‫الغائبني» بيعها وتطلب تأجيرها ملدة قصيرة فقط‪.‬‬ ‫فــؤاد الــذي زار حيفــا للمــرة األولــى فــي نهايــة‬ ‫التســعينيات قال إنه كان يسمع من أهله أنها عبارة عن‬ ‫ملتقى جبل وبحر وإنه وجدها مدينة مدهشــة وأحس‬ ‫أنه يعرفها جيدا فقبل ترابها فور بلوغها‪.‬‬ ‫«إنها تشــبه االســكندرية وبيــروت وأن أجمل ما‬ ‫فيهــا شــعبها األصيل‪ ،‬الكــرمي والطيــب أمــا عمارتها‬ ‫فســاحرة ال ســيما أنها تعكس وجه فلسطني»‪ .‬ونالت‬ ‫حيفــا إعجاب زوجته هال خوري املهندســة التي تعرف‬ ‫عليها أيــام الكويت وظهرت في كثير من مقاطع الفيلم‪.‬‬ ‫وهي تقول لـ «القدس العربي» إنها أدهشــتها بجمالها‬ ‫وبصمود املتبقني فيها مثلما اســترعت انتباهها أجواء‬ ‫التســامح والعالقــات اإلنســانية بــن االســرائيليني‬ ‫والفلســطينيني فيها اليــوم‪ .‬وعن مبادلــة حيفا بألبوم‬ ‫صــور قالت هالة التي كانت تصغــي للحوار مع زوجها‬ ‫«أحببــت الســؤال فهو يعبر عــن القهر عند هــذه الفتاة‬ ‫وهو قهر صحي يبقي الفلســطينيني خاصة الشــباب‪،‬‬ ‫في حالة استنفار ونضال من أجل استعادة حقوقهم»‪.‬‬ ‫وعــن جواب زوجها تابعت بلهجتهــا اللبنانية‪»:‬جواب‬ ‫رجل عمره ســبعني ســنة‪ ،‬واقعي وحكيــم»‪ .‬هالة التي‬ ‫تظهــر فــي الفيلــم مرافقــة لزوجها تنــوه أن رســالته‬ ‫األساســية تعريف العالم على القضية الفلسطينية من‬ ‫خالل قصة شخصية‪.‬‬

‫آداب وفنون‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫‪23‬‬

‫فكرة العرض مقتبسة من رواية فادي عزام «سرمدة»‬

‫عليا الزعبي ولؤي الحناوي يقتالن «هيلة منصور» أمام جمهور ليفربول‬

‫ليفربول‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫محمد جميح‬ ‫ً‬ ‫مصحوبــا‬ ‫كان املشــهد الســردي مؤثــر ًا‬ ‫بوصــات غنائية حزينة‪ ،‬وموســيقى تصويرية‪.‬‬ ‫تسرد عليا الزعبي فيه حكاية قتل «هيلة منصور»‬ ‫بطلة «ســرمدة» للروائي الســوري فــادي عزام‪،‬‬ ‫على يد أشــقائها وأقاربها بعد أن ثبت لديهم أنها‬ ‫ارتكبت جرمية متس شــرف األســرة او الطائفة‪،‬‬ ‫وذلك بتمســكها بالعالقة بشــاب من خارج األطر‬ ‫الثقافية التــي وضعتها لها أســرتها‪ .‬دخلت عليا‬ ‫في حالة مــن التقمص لدور الشــخصية‪ ،‬وكانت‬ ‫تعبيــرات وجهها‪ ،‬ولغة اجلســد توحي باملشــهد‬ ‫الرهيب الذي تعرضت له هيلة منصور‪ ،‬وهي تقدم‬ ‫على املــوت بنفس راضية مؤمنة‪ ،‬وروح شــجاعة‬ ‫اختارت قدرها وتهيأت له‪.‬‬ ‫ويصور الســرد جزئيــات وتفاصيــل دقيقة‬ ‫ومرعبــة في عملية القتل التي نفذتها مجموعة من‬ ‫الشبان ليطهروا شــرف عائلتهم مما جرته عليهم‬ ‫هيلــة منصور‪ :‬اخلنجر الــذي ينغرس في الصدر‪،‬‬ ‫اجلســد الذي يتراخى‪ ،‬الدم الذي ينســكب‪ ،‬عليا‬ ‫وهــي تخاطب اللــه في محبــة وطهر‪ ،‬والشــبان‬ ‫وهــم يحلقون حلاهم في إشــارة إلى تطهرهم من‬ ‫الدنس الذي حلق بشرفهم بإرتكاب هذه اجلرمية‬ ‫اجلماعيــة‪ ،‬ضد فتــاة اختــارت طريقــة حياتها‪،‬‬ ‫وطريقة موتها في اآلن ذاته‪.‬‬ ‫ً‬ ‫جــزءا مــن عــرض قدمته‬ ‫كان ذلــك املشــهد‬ ‫فرقة «مؤسســة ديوان» وهو مزيج من املوسيقى‬ ‫واملسرح وفن احلكايات الشعبية‪ ،‬املمتزجة بكثير‬ ‫من الفانتازيا واإلثــارة في صالة العروض مببنى‬ ‫«البلوكوت» في مدينة ليفربول البريطانية‪ ،‬بعدما‬ ‫قدمت الفرقة عروضا متميزة في عدد من صاالت‬ ‫العــرض البريطانيــة منهــا «فيكتوريــا وألبــرت‬ ‫ميوزيوم» و»آرت غاليري» وغيرها‪.‬‬ ‫أعــدت املمثلة الســورية اللبنانية عليا الزعبي‬ ‫النص مســرحيا‪ ،‬باإلتــكاء على رواية «ســرمدة»‬

‫التي جتمع بني الواقع وامليتافيزيقا بشكل درامي‬ ‫متصاعــد ومثيــر‪ .‬وصاحــب العرض موســيقى‬ ‫وأغــان ووصــات مــن إعــداد الفنان‬ ‫ٍ‬ ‫تصويريــة‬ ‫الســوري لؤي احلناوي‪ ،‬وشــارك فــي األداء كل‬ ‫مــن الفنانة الســورية خلــود محافظــة التي أدت‬ ‫الوصالت الغنائية‪ ،‬وعازف العود العراقي عتاب‬ ‫حــداد‪ .‬وقدمــت الفنانــة عليا العــرض احلكائي‬ ‫لثالث من شــخصيات رواية «ســرمدة» هي بثينة‬ ‫وفريــدة وعــزة أو هيلــة‪ .‬بثينة شــخصية جعلها‬ ‫مقتل أخيها يوم عرســه‪-‬على يد فريدة حســبما‬ ‫ً‬ ‫عدوانيا‪ ،‬أمــا فريدة فهي‬ ‫تعتقــد‪ -‬تنحــو منحــى‬ ‫حســب تعبير لؤي احلناوي «ثورة بكل املقاييس‪،‬‬ ‫متحررة من كافة الضوابط اإلجتماعية والدينية‪،‬‬ ‫بعــد أن فقــدت ثالثــة أزواج فــي فتــرة قصيرة»‬ ‫غيــر أنها رغم طاقة العبث التــي متتلكها تبدو في‬ ‫جوهرهــا خيرة حتى وهي تتحلــل من الضوابط‪،‬‬ ‫وتظهر في عيون الناس مبظهر املستهترة العابثة‪.‬‬ ‫أما عــزة فهي فــي األصــل كانت هيلــة التي‬ ‫قتلهــا إخوتهــا وأقاربهــا في جرمية شــرف في‬ ‫سوريا‪ ،‬وحســب املعتقدات الســائدة لدى بعض‬ ‫الطوائــف فقد حلت روحها في جســد جديد‪ ،‬هو‬ ‫جســد عزة الفتاة الفرنسية السورية‪ ،‬التي وقعت‬ ‫في غرام شــاب جزائري‪ ،‬والتي حتمل الدكتوراه‬ ‫في الفيزياء‪.‬‬ ‫وفــي كل مرة كانت عليا تعــرض لقطاتها عن‬ ‫واحدة من الشــخصيات الثالث التي ميكن القول‬ ‫إن فريق «ديوان» أعــاد إنتاجها للجمهور الغربي‬ ‫ً‬ ‫مســتفيدا من جــو احلرية املتاح فــي لندن‪ ،‬تدخل‬ ‫في حالة من التقمص الشــديد لشــخصيتها‪ ،‬ذلك‬ ‫التقمص الذي ال يبعد عن تقمص عزة لشــخصية‬ ‫هيلة التي آل مصيرها إلى القتل‪.‬‬ ‫سألت لؤي‪ :‬ماذا أردمت من العرض؟‬ ‫قال‪« :‬أردنا إلقاء الضوء على بعض املشــاكل‬ ‫اإلجتماعيــة التــي كانت ســائدة فــي اجملتمعات‬ ‫العربيــة فــي الســتينيات‪ ،‬وخاصــة في ســوريا‬ ‫كنموذج للمجتمع العربي األكبر»‪.‬‬ ‫مثل ماذا؟‬

‫«املشــكالت التي أنتجت الواقع الدموي الذي‬ ‫نعيشــه اليوم في أكثر من بلــد عربي»‪ .‬وأضافت‬ ‫«الواقع اليوم هو وليد مشــكالت الستينيات التي‬ ‫استمرت وتفاقمت حد اإلنفجار اليوم مثل اجلهل‬ ‫والفقــر والتعصب‪ ،‬وحتكم العادات والتقاليد في‬ ‫حيــاة الناس‪ ،‬والكبــت وانعدام احلريــة‪ .‬حاولنا‬ ‫في العــرض أن نركز على طاقــة اخلير املوجودة‬ ‫في الرواية‪ ،‬والتي توزعت على شــخصياتها على‬ ‫اختالفها اجلوهري وتناقضها العميق في األفكار‬ ‫والنزعات والتوجهات»‪.‬‬ ‫وعن الهــدف من األعمال التــي يقدمونها بها‬ ‫في لندن ‪ ،‬قال لؤي «نريد كســر الصورة النمطية‬ ‫للعــرب في الغرب‪ ،‬وكذا كســر الصــورة النمطية‬ ‫للغربي لدى العرب»‪ .‬ويضيف «هذه الشخصيات‬ ‫النمطية هي سبب سوء الفهم بني اجلانبني والفن‬ ‫كفيــل بإزالة هــذه الصــور الذهنية املشــوهة عن‬ ‫اآلخر»‪.‬‬ ‫قلت له‪ :‬ملاذا رواية سرمدة؟‬ ‫قال‪« :‬فيها طاقــة خير كثيرة أردنا أن مننحها‬ ‫للمتلقــي الغربي ملســاعدته على تخطــي الصورة‬ ‫التــي ظل اإلعــام الغربي لألســف يكرســها عن‬ ‫العرب»‪.‬‬ ‫وتقــول عليــا الزعبــي «أردنــا أن نعــرض‬ ‫شخصية املرأة العربية للجمهور الغربي من زاوية‬ ‫مختلفة‪ ،‬صورة املرأة اجلريئــة املتحدية املتحكمة‬ ‫في جســدها ومصيرها‪ ،‬فحتى هيلــة التي قتلت‪،‬‬ ‫ما قتلت إال ألنها قررت ذلك»‪.‬‬ ‫وتضيــف «قدمنــا املــرأة العربيــة بــكل‬ ‫تناقضاتها‪ ،‬فريدة على ســبيل املثال بكل ما فيها‬ ‫من طاقــة للحــب والكراهية والقــوة والضعف»‪.‬‬ ‫وقالت « ً‬ ‫بدال من الصــورة النمطية للمرأة العربية‬ ‫التــي تقــدم علــى أنهــا أم اإلرهابــي أو اختــه أو‬ ‫زوجتــه‪ ،‬قدمنــا املــرأة العربيــة فــي صورتهــا‬ ‫اإلنســانية ـ متر عليها كل حاالت القوة والضعف‬ ‫واحلب والكراهية»‪.‬‬ ‫وفــي ســؤال عما ميــز عليا ولؤي عــن فادي‬ ‫عــزام‪ ،‬أو ما مييز العرض عن الرواية؟ تقول عليا‪:‬‬

‫«مســرحنا الروايــة‪ ،‬أخذنــا مقاطع منهــا وأعدنا‬ ‫تركيبهــا بطريقــة فنيــة مختلفة‪ ،‬لعبنــا على خط‬ ‫الســرد‪ ،‬وقدمنا وأخرنا املشاهد حسبما اقتضت‬ ‫حاجة العــرض»‪ .‬وتزيد «مشــهد أزداي الشــاب‬ ‫اجلزائري الــذي أحبته عزة ورد في أول الرواية‪،‬‬ ‫غير أننــا جعلناه في آخر العــرض‪ ،‬وجعلنا قصة‬ ‫هيلة في قلب العرض املســرحي فيما تبدأ الرواية‬ ‫بقصتهــا‪ ،‬ثــم قصــة فريــدة ثــم تنتهــي ببثينة»‪،‬‬ ‫واختتمــت عليــا حديثها عن العــرض الفني الذي‬ ‫قدمته مع فرقة «ديوان»‪ ،‬وهي في حالة من التأثر‬ ‫للنجاح الذي حتقق والذي بدا على عيون اجلمهور‬ ‫التــي بللتهــا الدمــوع‪ ،‬وظــل بعــض أفــراد منــه‬ ‫يتحدثون مع عليا ولؤي وبقية أعضاء الفريق بعد‬ ‫العرض يناقشون بعض التفاصيل معهم‪ .‬وقالت‪:‬‬ ‫ً‬ ‫دائريا ً‬ ‫«أردنــا ان جنعــل العــرض‬ ‫بــدال من اخلط‬ ‫املســتقيم الذي ســار عليه الســرد‪ ،‬وأعدنا إنتاج‬ ‫الشــخصيات بطريقة فيها من احلــذف والتقدمي‬ ‫والتأخير واإلضافات ما جعلها شــخصيات حية‬ ‫يشعر بها اجلمهور ويكاد يخاطبها‪ ،‬وقدمنا فكرة‬ ‫التقمــص‪ -‬التــي ظهرت فيهــا هيلــة منصور في‬ ‫صورة عزة الفتاة الفرنســية من أصل ســوري‪-‬‬ ‫بشكل جعل اجلمهور البريطاني يقلب هذه الفكرة‬ ‫ويناقشها في نهاية العرض»‪.‬‬ ‫«ديــوان» مؤسســة فنيــة تديرهــا عليــا‬ ‫الزعبي ولــؤي احلنــاوي‪ .‬وعليا ممثلــة معروفة‬ ‫بأوروبــا‪ ،‬اشــتركت في اعمــال مســرحية عدة‪،‬‬ ‫وكانت من املرشــحني جلائــزة ‪THE BRITISH‬‬ ‫‪ ، ACADEMY AWAD‬تعمــل فــي لنــدن فــي‬ ‫مجال املســرح وفن احلكايات الشــعبية‪ ،‬إضافة‬ ‫لعملها في السينما والتلفزيون‪.‬‬ ‫ولــؤي احلنــاوي خريــج املعهــد العالــي‬ ‫للموســيقى‪ ،‬في دمشــق ومقيم في لنــدن‪ ،‬يعمل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫موســيقيا وعــازف ناي وإيقاع‪ .‬وشــارك‬ ‫مؤلفــا‬ ‫في عروض مســرحية عدة‪ ،‬واشترك في وصالت‬ ‫موسيقية تصويرية‪ ،‬كما عزف مع فرق موسيقية‬ ‫عربية وعاملية واشــترك مع فيروز وشــاكيرة في‬ ‫حفالت غنائية‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫حريـات‬

‫بريطانيا‪ :‬ترحيب حقوقي وسيل من البالغات للشرطة‬

‫قانون يجرم الزواج القسري ويعتبره انتهاكا‬ ‫سافرا لحقوق اإلنسان‬ ‫لندن ‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫وجدان الربيعي‬

‫أعلنــت مؤسســات تعنــى بحقــوق املــرأة في‬ ‫بريطانيا عن ترحيبها بصدور القانون اجلديد الذي‬ ‫يعتبر الزواج القسري جرمية يعاقب عليها القانون‪.‬‬ ‫ويعتبر الزواج القســري مشكلة كبيرة بالنسبة‬ ‫للفتيــات املهاجــرات الالتــي جتبرهــن عائالتهــن‬ ‫علــى الزواج من أقارب لهــن ال يعرفنهم في بالدهن‬ ‫االصلية لـ«احلفاظ على الشــرف» كما يعتقد األهل‬

‫او للم الشــمل واحلصول على حــق اإلقامة والعمل‬ ‫فــي بريطانيــا‪ ،‬او ملصالح أســرية تذهــب ضحيتها‬ ‫الفتــاة التــي حترم مــن التعليــم او يكــون مصيرها‬ ‫الهــرب خوفا مــن ان تكــون ضحية هــذه الزيجات‬ ‫املهينــة لكرامــة املــرأة واملكرســة ملفهــوم العبودية‬ ‫والتمييز ضدها‪.‬‬ ‫واتســع الوعــي العام بهــذه القضيــة بعدما مت‬ ‫اإلعالن عن جترمي الزواج القســري مــن قبل ديفيد‬ ‫كاميرون رئيس وزراء بريطانيا حيث تضاعف عدد‬ ‫البالغــات التي قدمت للشــرطة عن حــاالت الزواج‬ ‫اإلجباري او القسري‪.‬‬

‫واعرب ناشــطون عن أملهم في ان يكون جترمي‬ ‫الزواج القســري فــي بريطانيا مقدمــة لتجرميه في‬ ‫العالم اإلسالمي بأسره‪.‬‬ ‫وفي مقابلة مع «القدس العربي» قالت احملامية‬ ‫البريطانيــة ســارة بــراون ان العمل بهــذا القانون‬ ‫بدأ مــن يوم ‪16‬من حزيران‪/‬يونيــو اجلاري‪ ،‬وبذلك‬ ‫اصبــح جرميــة جنائيــة قائمــة بذاتها فــي انكلترا‬ ‫وويلز وقريبا في اسكوتلندا‪.‬‬ ‫وأكــدت ان عقوبــة الــزواج القســري اصبحت‬ ‫تصــل الــى ‪ 7‬ســنوات‪ ،‬أما خــرق أمــر احلماية من‬ ‫الزواج القسري والشروع فيه يعاقب عليه القانون‬

‫بالسجن ‪ 5‬سنوات‪.‬‬ ‫واعتبــرت منظمــة «‪ »IKWRO‬البريطانيــة‬ ‫التــي تهتم بقضايا النســاء والفتيــات املهاجرات‬ ‫من الشــرق األوسط وشــمال أفريقيا وافغانستان‬ ‫وباكســتان وبعض الدول األخــرى‪ ،‬وخاصة املرأة‬ ‫املعنفة والعنف األسري وحقوق املرأة في بريطانيا‬ ‫ان هــذه اخلطوة بداية إلنهاء الزواج القســري ليس‬ ‫فقط في دول املهجــر بل وحتى في البلدان األصلية‬ ‫للمهاجرين‪.‬‬ ‫وقالت ديانا نامي املؤسســة واملديرة التنفيذية‬ ‫لـــ ‪ ikwro‬لـ«القــدس العربي» أنــه كان هناك نضال‬

‫حريات‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫إنتهاك حقوق الطفل‬ ‫في الزواج المبكر والقسري‬

‫تدين إتفاقية حقوق الطفل وإتفاقية القضاء على جميع أشــكال التمييز ضد املــرأة أن ُتحرم الفتيات من حقوقهن التي‬ ‫تتجلى في الزواج املبكر والقســري‪ .‬وقد أكد خبراء هيئة األمم املتحدة أن زواج األطفال قد يعرضهم خلطر اإلصابة بالعقم‬ ‫كما تزيد فرصة تعرض أطفالهم حديثي الوالدة للوفاة‪ .‬إضافة إلى ذلك‪ ،‬هناك مخاطر صحية كمشــاكل في احلمل وفقر الدم‬ ‫وصعوبة الوالدة واإلجهاض واإلنتهاك البدني لألنثى ويعرض االطفال املواليد لالنيميا واجلفاف ونقص املناعة‪.‬‬

‫واإلخصائيــن اإلجتماعيــن»‪ ،‬وتضيــف ان هــذا‬ ‫القانــون يجب ان يؤخــذ على محمل اجلــد من أجل‬ ‫حماية املعرضات خلطر الزواج القسري‪.‬‬ ‫وعلــى الرغم من حساســية هــذا املوضوع لدى‬ ‫األقليات املوجودة في بريطانيا وبالتحديد املســلمة‬ ‫منهــا ورغم اجلدل القائــم حوله واإلنتقــادات التي‬ ‫توجــه لهذه املؤسســات على أنها ترســل للمجتمع‬ ‫البريطاني رســائل ســلبية عن األقليات واملهاجرين‬ ‫اال ان هــذه املنظمــات ظلــت تطالب بشــدة بإصدار‬ ‫قانــون حلمايــة النســاء من الــزواج القســري وقد‬ ‫جنحت في ذلك فعال‪.‬‬ ‫وعــن املواقــف املطلوبــة مــن املؤسســات‬ ‫احلقوقية تؤكــد ديانا نامي انه مــن الواجب فضح‬ ‫إنتهــاكات حقــوق االنســان ومكافحــة العنصرية‬ ‫ومحاولــة الصمت عن هذه املشــكلة التــي تواجهها‬ ‫النســاء والفتيات وفيهــا متييز ووصم ضــد املرأة‬ ‫ومن الضــروري إعطــاء األولوية لســامة الفتيات‬ ‫املهاجــرات‪ ،‬وحماية حقوقهن اإلنســانية والنضال‬ ‫من أجل املساواة‪.‬‬ ‫وتتابع ان جترمي الزواج القسري والنضال من‬ ‫أجله هو رسالة ليست موجهة لبريطانيا فقط بل هو‬ ‫رســالة دولية واضحة املعالم وتعتبــر قضية عاملية‬ ‫هدفها الدفاع عن حقوق اإلنسان‪.‬‬

‫التجريم ليس كافيا‬

‫طويــل من أجل إنهــاء الزواج القســري وهو يعادل‬ ‫العبوديــة‪ ،‬وعملنــا منــذ ســنني مــع عــدد كبير من‬ ‫ضحايــاه الالتــي ذكــرن انــه لــو مت التجــرمي فــي‬ ‫املاضــي ملــا واجهــن كل ذلــك العــذاب‪ ،‬وكان ذلك‬ ‫سيردع األهالي من تزويجهن بهذه الطريقة البشعة‬ ‫والالتزموا بالقانون‪.‬‬ ‫وتضيــف أن ضحايــا الــزواج القســري متنوا‬ ‫لــو كان هــذا القانون صــدر من قبل لكانوا شــعروا‬ ‫بشجاعة أكبر لطلب املساعدة من اجلهات اخملتصة‪.‬‬

‫زواج سري‬ ‫وتشــير ديانا نامي الــى أن «التزويج بالقوة أو‬ ‫الزواج القســري يتم عــادة بطريقة مخفية وســرية‬ ‫للغاية ونحن كمؤسسة تهتم بحقوق املرأة املهاجرة‬ ‫قمنا بتدريب املوظفني في املدارس والكليات للتأثير‬ ‫على الطــاب الذين قد يكونوا ضحايــا محتملني أو‬ ‫مرتكبني لهــا‪ ،‬وذلك ملنع حدوثهــا وكذلك االجتماع‬ ‫مــع أوليــاء األمور فــي املــدارس‪ ،‬القانــون اجلديد‬ ‫ســوف يســاعد املعرضني للخطر وأيضــا من الذين‬ ‫لديهم نفوذ ملنع الزواج القســري وكذلك املدرســن‬

‫‪25‬‬

‫وعــن اخلطــوات التي يجب القيــام بها من أجل‬ ‫التوعية مبخاطر الزواج القســري وانهائه تقول‪ :‬ان‬ ‫تطبيق هذا القانون هو خطوة حاسمة لكنه وحده ال‬ ‫يكفي حلل املشــكلة‪ ،‬ولهذا ندعو احلكومة الى تنفيذ‬ ‫خطة اســتراتيجية وطنية ملعاجلة الزواج القســري‬ ‫يجب أن تشمل‪:‬‬ ‫ تدريــب جميع املهنيني مبن في ذلك الشــرطة‬‫والقضــاة وفــي اجملــال الصحــي واخلدمــات‬ ‫االجتماعية‪.‬‬ ‫ التعليم والتوعيــة في املدارس للطلبة وجميع‬‫املوظفني‪.‬‬ ‫ رصــد غيــاب التالميــذ لفتــرات طويلــة وال‬‫يعودون بعد عطل األعياد واإلجازات املدرسية‪.‬‬ ‫ الوصــول الــى الفئات املتضــررة مبا في ذلك‬‫اجلناة احملتملني والضحايــا احملتملني ليكونوا على‬ ‫بينة من وجود قانون جديد يجرم الزواج القسري‪.‬‬ ‫ اإلهتمــام بالضحيــة او الناجيــة كضمــان‬‫حلمايتها ودعمها‪.‬‬ ‫ الوصــول الى األمــوال العامــة لتمكينهن من‬‫العيش بكرامة ‪.‬‬ ‫ توفيــر اطار قانون الهجــرة حلماية الضحايا‬‫والناجيات بشكل دائم‪.‬‬ ‫ الوصــول الــى العدالــة مــن خــال توفيــر‬‫املساعدة القانونية‪.‬‬ ‫ التمويل املستدام لدعم املنظمات املتخصصة‬‫في املرأة وللمالجئ‪.‬‬

‫وزارة الداخلية‬ ‫وفــي تصريحــات رســمية للمتحــدث باســم‬ ‫وزارة الداخليــة البريطانيــة قال ان هــذه الزيجات‬ ‫تســود وســط جاليات معينــة (يربطها اإلســام)‬ ‫كالباكستانية والشمال أفريقية والعربية والبنغالية‬

‫والكردية واإليرانية‪.‬‬ ‫واضــاف ان أغلــب هــذه الزيجــات ال تتم على‬ ‫األراضــي البريطانيــة وإمنا تؤخذ فيهــا البنات الى‬ ‫موطنهــا األصلي خالل العطلــة الصيفية ويعود بها‬ ‫أهلهــا وقــد تزوجت من ابــن عمها أو قريــب لها أو‬ ‫شخص تســتفيد األســرة من روابط الزواج به‪ .‬أما‬ ‫اإلحصاءات التي قدمتها وزارة الداخلية والتي تبرز‬ ‫أعداد املتزوجات بشكل قسري فهي كالتالي‪:‬‬ ‫‪ 1500‬حالة في عــام ‪ 2011‬متثل أقليات مهاجرة‬ ‫من ‪ 60‬دولة‪ .‬و‪ 1735‬حالة في عام ‪ 2010‬و‪ 1682‬حالة‬ ‫في عام ‪ 2009‬و‪ 1618‬في عام ‪. 2008‬‬ ‫لكن أبحاثا أخرى مســتقلة أوضحت ان األرقام‬ ‫تتــراوح بــن ‪ 5‬آالف و‪ 8‬آالف في الســنة‪ ،‬وهذه هي‬ ‫األرقام املســجلة فقط ناهيك عن احلــاالت التي تتم‬ ‫بشــكل ســري للغاية وتذهــب ضحيتهــا الكثير من‬ ‫نســاء رفضن زواجــا ال يرغنب فيه فكانــت النتيجة‬ ‫الهروب مــن العنف والتهديد والبطــش وحرمانهن‬ ‫مــن التعليم وحقهن في عيش حيــاة طبيعية‪ ،‬هؤالء‬ ‫النســاء شــطنب من ســجالت الدراســة ومن أبسط‬ ‫احلقوق‪.‬‬

‫قصة ضحية‬ ‫وتذكــرت احدى الضحايا وهي فتاة عربية انها‬ ‫ذهبــت لقضاء إجــازة الصيف مع اهلهــا الى بلدها‬ ‫األصلــي واذا بهــم يزوجوهنا بشــخص لم تتعرف‬ ‫عليــه اال ليلــة الدخلــة‪ ،‬وعانت مــا عانتــه من عنف‬ ‫جسدي ونفسي‪.‬‬ ‫وأضافــت ان الهدف الرئيســي كان توفير حق‬ ‫اإلقامــة للزوج فــي بريطانيا مقابــل مصالح مادية‬ ‫للعائلــة‪ ،‬وانهــا دفعــت ثمن تلــك الصفقــة‪ .‬ولكنها‬ ‫قررت ان تهرب من البيت في النهاية‪ .‬وهذا ما تفعله‬ ‫كثير من الضحايا‪.‬‬ ‫ويعمل الناشــطون في مجــال حقوق املرأة اآلن‬ ‫بالضغــط على احلكومــات من اجل املســاعدة على‬ ‫وقف االختفــاء املفاجئ ملزيد مــن الفتيات آملني ان‬ ‫يوفر قانــون جترمي الزواج القســري اجلديد مجاال‬ ‫أوســع النهاء هــذا األســلوب من لــزواج من خالل‬ ‫تشــجيع الضحايا والفتيات املعرضــات لهذا النوع‬ ‫من املمارسات غير اإلنسانية من التلبيغ عن احلاالت‬ ‫في الوقت املناسب‪.‬‬

‫قانون الزواج القسري‪:‬‬ ‫عقوبته‪ ...‬فعاليته وتداعياته‬ ‫دخــل قانون بريطاني جديد حيز التنفيذ يصنــف اإلجبار على الزواج جرمية جنائية‪ ،‬وذلك في‬ ‫انكلترا وويلز‪ ،‬كما ينطبق على الرعايا البريطانيني في اخلارج‪ .‬ومبوجب هذا القانون‪ ،‬يواجه اآلباء‪،‬‬ ‫ابناءهم على الزواج‪ ،‬عقوبة تصل الى السجن ‪ 7‬سنوات‪.‬‬ ‫الذين يجبرون َ‬ ‫وكانت احملاكم البريطانية في الســابق قادرة على إصدار أوامر قضائية مبنع الزواج االجباري‬ ‫في حاالت محددة يتم االبالغ عنها‪ ،‬من دون وجود نصوص تسمح بالعقاب‪ .‬وهذه هي املرة االولى‬ ‫التي يجرم فيها القانون البريطاني الزواج القســري ويعتبره جناية عقوبتها الســجن‪ ،‬وهو ما لقي‬ ‫ترحيبا شديدً ا من قبل ناشطي حقوق االنسان‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ويقول مســؤولون ان القانــون اجلديد يحمــي آالف الضحايا احملتملني‪ ،‬وســيطبق في انكلترا‬ ‫وويلز‪ ،‬كما سيشمل رعايا اململكة املتحدة الذين يتعرضون خلطر اإلجبار على الزواج في اخلارج‪.‬‬ ‫في العام املاضي‪ ،‬تعاملت وحدة الزواج القســري احلكومية مع ‪ 1.302‬حالة‪ .‬وكان نحو ‪ 82‬في‬ ‫املئة منها من النساء‪ ،‬و‪ 18‬في املئة من الرجال‪ ،‬بينما كان األشخاص الذين تقل اعمارهم عن ‪ 15‬سنة‬ ‫ميثلون نحو ‪ 15‬في املئة‪ .‬وشملت احلاالت ضحايا من ‪ 74‬دولة‪ 43 ،‬باملئة منها في باكستان‪ ،‬و‪ 11‬في‬ ‫الهند‪ ،‬و‪ 10‬في بنغالديش‪.‬‬ ‫ونقلــت هيئــة اإلذاعــة البريطانية عن تيريزا مــاي‪ ،‬وزيرة الداخليــة البريطانيــة‪ ،‬قولها ان هذه‬ ‫املمارســة متثل مأســاة لكل ضحية‪ .‬واضافت‪« :‬جترميها يعد خطوة مهمة من قبل احلكومة لضمان‬ ‫حماية القانون للضحايا‪ ،‬وان تكون لديهم الثقة واألمان واحلرية في االختيار»‪.‬‬ ‫وتقول وزارة الداخلية البريطانية ان الزواج القسري هو الزواج الذي ال يوافق فيه احد الزوجني‬ ‫جبــران على امتامه من خالل وســائل تشــمل الضغــط البدني‬ ‫او كالهمــا علــى الــزواج‪« ،‬لكنهما ُي َ‬ ‫والنفسي واملالي واجلنسي والعاطفي»‪.‬‬ ‫وقالت انيتا برمي‪ ،‬مؤسسة جمعية «فريدوم تشاريتي» التي تهتم بتعليم الشباب الصغار كيفية‬ ‫مواجهه الزواج القســري‪« :‬هذا القانون بعث رســالة قوية تؤكد ان ال تســامح مع هذا اإلنتهاك غير‬ ‫املبرر حلقوق اإلنســان»‪ .‬واضافت‪« :‬في أكثر احلاالت مأســاوية‪ ،‬يصبح األشخاص‪ ،‬الذين أجبروا‬ ‫نهارا‪ ،‬وعبيدً ا للجنس ً‬ ‫ً‬ ‫ليال»‪.‬‬ ‫على الزواج‪ ،‬عبيدً ا خلدمة املنزل‬ ‫وتقول وزارة الداخلية ان القانون ســيطبق في اسكوتلندا في وقت الحق‪ ،‬بعد ان وافق أعضاء‬ ‫البرملــان على ذلك التشــريع في كانــون الثاني‪/‬يناير املاضــي‪ ،‬اال ان القانون لن يطبــق في ايرلندا‬ ‫الشمالية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وخالفا لنظرة التفاؤل التي حتيط هذا القانون‪ ،‬عبر نشــطاء كثر عن شــكوكهم‬ ‫من جهة أخرى‪،‬‬ ‫في فعالية قانون الزواج القســري بســبب إعتقادهم أن الناجيات ســيترددن عن إعالن ما تعرضن‬ ‫له بســبب تخوفهن من زج أحد اقربائهن إلى الســجن إضافة إلى اخلوف من العقاب الذي ميكن أن‬ ‫يلحق بهن من قبل محيطهن وباقي أفراد العائلة‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫ميديا‬ ‫خبير تدريب‪ :‬بعض المذيعين يتقاضون رواتب أكثر من رؤساء الجامعات واألطباء‬

‫أضواء التلفزيون تخطف المولعين باإلعالم والخريجين الجدد‬ ‫‪ 600‬قناة تلفزيونية في العالم العربي توفر آالف الفرص‪ ..‬لكن النجاح ما زال صعبًا‬ ‫لندن ‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫محمد عايش‬ ‫يتجــه غالبيــة الراغبني فــي العمل‬ ‫اإلعالمــي واخلريجيــن اجلــدد مــن‬ ‫اجلامعات وكليات اإلعــام الى العمل‬ ‫فــي اجملــال التلفزيونــي الذي يشــهد‬ ‫طفرة غير مســبوقة‪ ،‬كما يشكل إغراءا‬ ‫كبير ًا للمولعني بالنجومية الذين يرون‬ ‫في العمل التلفزيوني الطريق األســهل‬ ‫واجلسر األكثر ً‬ ‫أمانا من أجل الوصول‬ ‫الى أحالمهم‪ .‬ويزدحم الفضاء العربي‬ ‫مبئــات القنــوات التلفزيونيــة التــي‬ ‫ظهــرت في الســنوات األخيــرة والتي‬ ‫وجدت نفســها بحاجة ماسة وعاجلة‬ ‫لكــوادر مؤهلة فــي مختلف األقســام‬ ‫واملســتويات‪ ،‬وهو ما رفع الطلب على‬ ‫املهــن املرتبطــة بالعمــل التلفزيونــي‬ ‫وزاد مــن الفــرص املتوفــرة فيهــا‪ ،‬في‬ ‫الوقت الذي كانت وما زالت الكاميرات‬ ‫متثل إغــراء كبير ًا للراغبــن في العمل‬ ‫اإلعالمي‪ .‬وتوجــد في العالــم العربي‬ ‫نحــو ‪ 600‬قنــاة فضائية‪ ،‬تتــوزع على‬ ‫الدول العربية مــن احمليط الى اخلليج‪،‬‬ ‫لكن العــدد األكبر منها يتركز في مصر‬ ‫التــي شــهدت «ثــورة فضائيــة» منــذ‬ ‫اإلطاحة بنظام الرئيس محمد حســني‬ ‫مبــارك في العــام ‪ 2011‬ودخول البالد‬ ‫فــي حالة من اإلســتقطاب السياســي‬ ‫دفعــت الكثيــر مــن السياســيني‬ ‫واملســتثمرين الى توظيف مبالغ مالية‬ ‫كبرى في مجال اإلعالم‪.‬‬ ‫وفيمــا تنتعــش كليــات اإلعــام‬ ‫فــي اجلامعــات العربيــة‪ ،‬وتشــهد‬ ‫ً‬ ‫متزايــدا مــن الطلبة فــي مقتبل‬ ‫إقبــاال‬ ‫العمــر الذيــن يطمحون لدخول ســوق‬ ‫العمل‪ ،‬فان الــدول العربية تزدحم هي‬ ‫األخرى بعدد كبير من املعاهد واملراكز‬ ‫التدريبية التي تختــص بتنمية مهارات‬ ‫اإلعالم لدى الطلبة‪.‬‬

‫غالبية الدورات‪..‬‬ ‫تلفزيونية‬ ‫وفي الوقت الذي ال تزال فيه غالبية‬ ‫كليــات اإلعــام واجلامعــات جتهــز‬ ‫طلبتها خملتلف املهارات اإلعالمية دون‬ ‫التخصــص فــي تلفزيــون أو إذاعة أو‬ ‫صحافــة مطبوعــة‪ ،‬فــان الراغبني في‬

‫العمــل التلفزيوني يجــدون في مراكز‬ ‫التدريــب املســتقلة الكثير مــن الفرص‬ ‫لتنميــة مهــارات بعينها‪ ،‬مثــل التقدمي‬ ‫التلفزيوني‪ ،‬أو املونتاج أو غير ذلك‪.‬‬ ‫واســتعرضت «القــدس العربــي»‬ ‫الدورات التدريبية في العديد من املراكز‬ ‫العربيــة املهمــة‪ ،‬ليتبــن أن الغالبيــة‬ ‫الساحقة من هذه الدورات تنحصر في‬ ‫اجملال التلفزيوني‪ ،‬وتســتقطب أعداد ًا‬ ‫كبيــرة من املهتمني والطلبــة والراغبني‬ ‫في دخــول ســوق العمل‪ ،‬فيمــا يقول‬ ‫القائمون على هــذه املراكز إن املهتمني‬ ‫بالعمــل االعالمــي ليســوا بالضرورة‬ ‫مــن خريجــي تخصــص اإلعــام فــي‬ ‫اجلامعات‪ ،‬وإمنــا من مختلف احلقول‬ ‫واخللفيات الدراسية‪.‬‬ ‫وبحســب جــدول دورات العــام‬ ‫احلالي في مركز «اجلزيــرة» للتدريب‬ ‫والتطوير‪ ،‬الذي اطلعــت عليه «القدس‬ ‫العربــي»‪ ،‬فــان ‪ 35‬دورة تدريبيــة مــن‬

‫أصــل ‪ 80‬دورة خــال العــام هــي في‬ ‫مجــاالت مرتبطــة بشــكل مباشــر في‬ ‫العمــل التلفزيونــي‪ ،‬مثــل التقــدمي‬ ‫والتصويــر وإعــداد البرامــج وإنتــاج‬ ‫األفــام الوثائقيــة‪ ،‬وبقيــة الــدورات‬ ‫ً‬ ‫أيضا وإن بشكل غير مباشر‬ ‫مرتبــــطة‬ ‫بالعمل التلفــــــزيوني‪ ،‬مثـــــل كتـــابة‬ ‫اخلبــر وإدارة غـــــرف األخبــار‪ ،‬وغير‬ ‫ذلك‪.‬‬ ‫وقال مصدر في املركز إن «النسبة‬ ‫األكبر من املتدربني ترغــب على الدوام‬ ‫في اإللتحــاق بدورات ترتبــط بالعمل‬ ‫التلفزيونــي‪ ،‬وهــو مــا يؤكــد بشــكل‬ ‫قاطــع الولــع بالعمــل أمــام الكاميــرا‬ ‫ً‬ ‫مشــيرا الى أن الغالبية‬ ‫وليس خلفها»‪،‬‬ ‫الساحقة من املتدربني الذين يتقاطرون‬ ‫على املركز تكون لديهــم خبرات جيدة‬ ‫في العمل اإلعالمــي لكنهم يرغبون في‬ ‫تنمية مهارات معينــة من أجل اإلنتقال‬ ‫مــن حقــل الــى آخــر‪ ،‬كالصحافيــن‬

‫الراغبــن فــي اإلنتقــال مــن اإلعــام‬ ‫املقروء الى املرئي‪.‬‬

‫بحثًا عن النجومية‬

‫ويؤكــد املديــر التنفيــذي ملركــز‬ ‫«ترجمان لإلستشارات اإلعالمية» في‬ ‫دبي وســام اســتيتية «أن الشباب في‬ ‫العالــم العربــي‪ ،‬والعاملــن في اجملال‬ ‫اإلعالمــي بشــكل خــاص‪ ،‬يجذبهــم‬ ‫التلفزيــون أكثر من غيــره من مجاالت‬ ‫اإلعالم‪ ،‬مشــير ًا الــى أن «الســبب في‬ ‫ً‬ ‫وأيضا‬ ‫ذلــك هو البحث عــن النجومية‪،‬‬ ‫الرغبــة في حتقيق دخــول مالية عالية‬ ‫أصبح مشاهير التلفزيون يستحوذون‬ ‫عليها»‪.‬‬ ‫ويضيف «إن رواتب بعض املذيعني‬ ‫في العالم العربي أصبحت تتفوق على‬ ‫رواتــب رؤســاء اجلامعــات وجنــوم‬ ‫الســينما‪ ،‬كما أن العاملني في احملطات‬ ‫التلفزيونيــة يحظون برواتــب مرتفعة‬

‫باإلجمال وتزيد عن متوســط الرواتب‬ ‫التي يحصل عليها أســاتذة اجلامعات‬ ‫واألطباء»‪.‬‬ ‫وبحسب استيتية فان العدد الكبير‬ ‫للقنوات التلفزيونيــة يلعب ً‬ ‫دورا كبير ًا‬ ‫في اجتذاب الشباب‪ ،‬ألن هذه القنوات‬ ‫ً‬ ‫فرصا غير مسبوقة من حيث الكم‬ ‫توفر‬ ‫ومن حيــث املضمون للشــباب‪ ،‬فضالً‬ ‫عن طموح غالبية املبتدئني ألن يصبحوا‬ ‫ً‬ ‫جنومــا تلفزيونيــن كما هــو حال من‬ ‫سبقوهم‪.‬‬ ‫لكنــه يؤكــد أن الظهــور علــى‬ ‫التلفزيون ال يعنــي بالضرورة النجاح‪،‬‬ ‫وإن الذيــن يتمكنــون من الظهــور على‬ ‫الشاشــة عددهم كبير‪ ،‬لكــن من يحقق‬ ‫النجــاح منهم عــدد محدود‪ ،‬مــا يعني‬ ‫أن زحمــة القنوات التلفزيونية قد تتيح‬ ‫للكثيريــن الظهور على الشاشــة لكنها‬ ‫ال تضمــن لصاحبها النجاح والشــهرة‬ ‫والنجومية‪.‬‬

‫ميديا‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫داعش تكتسح اإلعالم وشبكات التواصل اإلجتماعي‬

‫‪27‬‬

‫إياد بركات *‬ ‫كان زحف جيوش املاضي ُيحسب بقرع الطبول ‪،‬‬ ‫واآلن صار يحسب بعدد التغريدات وكثافتها وتفاعل‬ ‫النــاس علــى شــبكات التواصــل اإلجتماعــي ونبــرة‬ ‫الهاشــتاغ التــي حتتويهــا‪ .‬جيــوش املاضــي القريب‬ ‫إســتعملت وســائل اإلعالم التقليــدي لتحقيق أهداف‬ ‫مشابهة‪ ،‬أما املعاصرة فجعلت اإلعالم اإلجــــــتماعي‬ ‫ركنا اســاسيا في تسليحها‪.‬‬ ‫إســتعمال التنظيمات اجلهادية لإلنترنت ومواقع‬ ‫التواصــل اإلجتماعــي ليــس جديدا‪ ،‬ولكــن من خالل‬ ‫مراقبــة وحتليل نشــاط تنظيم الدولة اإلســامية في‬ ‫العــراق والشــام (داعــش) علــى شــبكات التواصل‬ ‫اإلجتماعــي‪ ،‬وخصوصا فــي اآلونة األخيــرة‪ ،‬نلحظ‬ ‫إمتــاك التنظيــم إلســتراتيجية تســويق إلكترونــي‬ ‫وعالقــات عامة على درجــة عالية جد ًا مــن اإلنضباط‬ ‫والتنســيق والتخطيــط إضافــة لفريــق عمــل إعــام‬ ‫اجتماعــي حتســده عليــه العديد مــن دوائر التســوق‬ ‫اإللكترونــي فــي شــركات كبــرى ووحــدات اإلعالم‬ ‫اإلجتماعي التي متلكها جيوش دول مؤثرة‪.‬‬ ‫الهجوم الذي شــنه داعش في العراق‪ ،‬وسيطرته‬ ‫علــى مناطــق شاســعة بــدى مباغتــا إال انه لــم يأت‬ ‫دون إعالن مســبق بل قــام التنظيم بالترويج املســبق‬ ‫له حســب خطة إعالميــة منظمة تصاعدت مــع التقدم‬ ‫امليدانــي ملقاتليه فــي حملة متطــورة وبالغــة التعقيد‬ ‫مســتخدما أكثر أســاليب وتكتيكات الترويج الشبكي‬ ‫تطــور ًا وجناعة‪ُ .‬يجمــع العديد من اخلبــراء واحملللني‬ ‫ان لــدى داعش خطــة إعالميــة محكمــة التصميم لها‬ ‫أهدافها وتسير حسب توقيت دقيق ورسائلها موجهة‬ ‫بشــكل علمــي إلســتهداف فئــات مختلفــة ومحددة‪،‬‬ ‫فمثــا كانت بعض هــذه الرســائل واحلمالت موجهة‬ ‫إلستقطاب اعضاء جدد من فئة عمرية ومناطق ومنط‬ ‫محــدد من الشــباب وأخرى كانت تســتهدف ســكان‬ ‫بغــداد واحلكومة واجليــش العراقي لنشــر الذعر في‬ ‫صفوفه وتســهيل دحره والبعض اآلخــر كان موجها‬ ‫للجمهــور الغربــي حتديــدا‪ ،‬مثل اســتعمال هاشــتاغ‬ ‫‪( SykesPicotOver#‬سايكسبيكو انتهت) مع بدء‬ ‫الهجوم على املوصل والذي جعلها رائجة اإلســتعمال‬ ‫‪ Trending‬عبر شبكة تويتر‪.‬‬ ‫إســتغالل داعــش ألدوات ووســائل اإلعــام‬ ‫اإلجتماعي شــامل ويوظــف كل ما ميكن مــن أدوات‬ ‫اإلنترنــت فمــن خــال تويتــر وفيســبوك وغيرهمــا‬ ‫يســتعمل فريق داعش الرســائل اخلاصــة للتواصل‬

‫مــع املؤيديــن واســتقطابهم أو توظيفهــم فــي خدمة‬ ‫خطته اإلعالمية ونشــر التغريدات وتنســيقها وجمع‬ ‫املعلومات اإلســتخبارية وتنســيق عمليــات الرد على‬ ‫األصــوات والتغريــدات املعاديــة لنشــاط التنظيــم‬ ‫وأهدافــه‪ .‬وكأي فريق عمل إعــام إجتماعي ماهر في‬ ‫شــركة كبرى او جهاز إســتخبارات لدولة عظمى‪ ،‬فإن‬ ‫إســتخدام داعش للشــبكة العنكبوتيــة ال يقتصر على‬ ‫نشــر الصور وبث التهديد والوعيد في إجتاه واحد بل‬ ‫يستعملها لفهم حاجات متابعيه واستشارتهم وقياس‬ ‫وحتليل ردود فعلهم وبناء عليه يطور اســتراتيجياته‬ ‫ً‬ ‫فمثال منذ فترة قام داعش بتســريب‬ ‫وأســاليب عمله‪.‬‬ ‫خبر عبر شــبكات التواصل اإلجتماعي عبر حسابات‬ ‫مرتبطة به رســميا هــو أنه بصدد تغيير اســمه (دولة‬ ‫العــراق وبالد الشــام) ‪ ،‬ومن ثم اســتعمل حســابات‬ ‫أخرى غير رسمية على تويتر لنشر اقتراح‪ ،‬بشكل غير‬ ‫مباشر‪ ،‬بأن اإلسم اجلديد سوف يكون (دولة اخلالفة‬ ‫اإلسالمية) ومن ثم قام مبتابعة ردود فعل الناس على‬ ‫هذا اإلســم اجلديد املقتــرح والذي يعتبــر بني جمهور‬ ‫اجلهاديــن واحلــركات اإلســامية موضوعــا جدليا‬

‫وشــائكا تختلف اآلراء حوله وتتصارع‪ .‬عندما إتضح‬ ‫أن الســواد األعظم من اآلراء واألصوات على شــبكات‬ ‫التواصل ضد إستعمال إسم اخلالفة في هذه املرحلة‪،‬‬ ‫تراجع داعش عن فكرة تغيير اسمه‪ .‬أسلوب إستعمال‬ ‫امليديــا اإلجتماعيــة في االجتاهــن‪ ،‬للنشــر وللرصد‬ ‫واإلســتماع‪ ،‬وإلصدار الرســائل من فوق وتلقيها من‬ ‫القاعدة هو اإلســتعمال الصحيح لالعالم اإلجتماعي‬ ‫الذي مــا زال العديــد من األنظمــة العربية يفشــل في‬ ‫ممارسته‪.‬‬ ‫هــذا النجــاح فــي اســتغالل اإلعــام االجتماعي‬ ‫مــن قبــل داعش أذهــل العديــد من اجلهــات اخملتصة‬ ‫والــدول‪ ،‬بل جعــل بعض املتابعــن واحملللني يعبرون‬ ‫عن شــكوكهم في وجود مؤامرة كبرى تدبرها جهات‬ ‫متنفــذة‪ ،‬ففــي حني جلــأت احلكومــة العراقيــة لقطع‬ ‫االنترنــت عن مناطق كاملة في العراق او حجب مواقع‬ ‫التواصل واإلعالم اإلجتماعي مثل الفيســبوك وتويتر‬ ‫بســبب عجزها عن مواجهة نشــاط داعــش ومؤيديه‬ ‫عبر هــذا الفضاء‪ ،‬قامــت احلكومــة البريطانية بحظر‬ ‫التنظيم قانونيا في بريطانيا إلدراكها لقدرته وجناحه‬

‫في اســتقطاب مواطنني بريطانيني لصفوفه من خالل‬ ‫شــبكات التواصــل واالعالم االجتماعــي الذي اصبح‬ ‫ً‬ ‫خطرا أمنيا داخليا ‪.‬‬ ‫يشكل‬ ‫الشــركات التي تدير شــبكات التواصل واإلعالم‬ ‫االجتماعــي نفســها‪ ،‬وأمــام انتقــادات واســعة مــن‬ ‫اجلمهــور واجلهــات احلكوميــة وخوفا مــن ان ينظر‬ ‫اليهــا على انهــا مرتع لإلرهــاب بدأت تعلــن عن قلقها‬ ‫وحتاول القيام بإحراءات معاكســة‪ .‬شركة فيسبوك‬ ‫أعلنــت عن قلقهــا من نشــاط اجلهاديــن املتواجدين‬ ‫على شــبكة التواصل االجتماعي (فيســبوك) التابعه‬ ‫لها‪ ،‬في حني قام تويتر بحذف العديد من احلســابات‬ ‫التي تغرد بإســم داعش وأعلن املتحدث باســم شركة‬ ‫غوغل عن إجراء حتقيق واسع حول كيفية قيام داعش‬ ‫باســتغالل غوغل بــاي ‪ Google play‬لبيع تطبيق‬ ‫رسمي ينشــر اخبار التنظيم ‪The Dawn of Glad‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مستغال حسابات تويتر ملستخدميه الرسال‬ ‫اوال بأول‬ ‫اكثر من ‪ 40000‬تغريدة نيابة عن التنظيم دون معرفتهم‬ ‫خالل يوم واحد إبان الهجوم على املوصل‪.‬‬ ‫* خبير إنترنت وإعالم إجتماعي‬

‫شكل إضافة لإلعالم الفضائي العربي‬

‫قمر «سهيل ‪ »1‬القطري أنقذ مونديال البرازيل من التشويش‬ ‫لندن ‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫متكــن قمر «ســهيل ‪ »1‬الذي أطلقته دولة قطــر العام املاضي من‬ ‫حمايــة مباريات كأس العالم ومشــاهديها من التشــويش‪ ،‬وهو ما‬ ‫كان قد أفسد نقل هذه املباريات الى ماليني البشر حول العالم خالل‬ ‫مونديال العــام ‪ ،2010‬عندما أعلنت قناة «اجلزيرة» القطرية أن بثها‬ ‫ً‬ ‫انطالقا مــن قاعدة بث في‬ ‫الفضائــي الرياضي تعرض للتشــويش‬ ‫إحدى الدول العربية‪.‬‬ ‫والقمــر اجلديد «ســهيل ‪ »1‬أدخــل دولة قطر الــى عالم الفضاء‬ ‫حيــث أنــه األول فــي تاريخ هــذه الدولــة‪ ،‬ويهدف لإلســتخدامات‬ ‫اإلعالميــة‪ ،‬ويبدو أن الدافع الرئيســي وراء اتخاذ قــرار إطالق هذا‬ ‫القمر كان التشــويش الذي استهدف البث احلصري ملباريات كأس‬ ‫العالم من خالل قناة «اجلزيرة» في العام ‪.2010‬‬ ‫ومت إطــاق القمــر «ســهيل ‪ »1‬في ‪ 29‬آب‪ /‬أغســطس مــن العام‬

‫املاضي ‪ 2013‬بعد أن اســتغرق بناؤه أكثر من ثالث ســنوات‪ ،‬ويبلغ‬ ‫وزنه ســتة أطنان‪ ،‬ومن املقرر أن يعمل ملــدة ‪ً 15‬‬ ‫عاما‪ ،‬أي أن قطر من‬ ‫ً‬ ‫بديال الى الفضاء قبل منتصف العام ‪،2028‬‬ ‫املفتــرض أن تطلق قمر ًا‬ ‫ً‬ ‫عامال في العام ‪ 2022‬عندما تســتضيف‬ ‫إال أن القمر ســيكون ال يزال‬ ‫دولة قطر املباريات النهائية ملونديال كأس العالم‪.‬‬ ‫ومتكــن «ســهيل ‪ »1‬حتــى اآلن مــن جتنيــب مئــات املاليني في‬ ‫العالم أي عمليات تشــويش قد تستهدف مباريات كأس العالم التي‬ ‫تســتضيفها البرازيــل‪ ،‬والتي بدأت في الثاني عشــر مــن حزيران‪/‬‬ ‫يونيو احلالي‪ ،‬وتستمر حتى منتصف شهر متوز‪ /‬يوليو املقبل‪.‬‬ ‫ولــم يتم تســجيل أي حالة او محاولة تشــويش علــى نقل هذه‬ ‫املباريات‪ ،‬إال أن «ســهيل ‪ »1‬لعب دور ًا كبير ًا في جتاوز ذلك‪ ،‬بجانب‬ ‫توفير مشاهدة فائقة اجلودة ملتابعي مباريات كأس العالم‪.‬‬ ‫ويقول القائمون على «ســهيل ‪ »1‬إنه يتم في هذا القمر استخدام‬ ‫أحدث التقنيات في مجاالت البــث الفضائي واإلتصاالت وخدمات‬

‫اإلنترنت مــن أجل مقاومة عمليات التشــويش وحتديــد مصادرها‬ ‫بدقة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وميثــل «ســهيل ‪ »1‬تطورا مهما فــي اإلعالم الفضائــي العربي‪،‬‬ ‫ً‬ ‫بديــا أمام الكثير من القنــوات التلفزيونية التي تتعرض‬ ‫حيث وفر‬ ‫ً‬ ‫للتشويش على األقمار األخرى‪ ،‬أو بديال لتلك القنوات التي مت وقف‬ ‫بثها بشكل رسمي على قمري «عربسات» و»نايلسات» التقليديني‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مؤخرا عشرات القنوات‬ ‫وأغلقت إدارة قمر «نايلسات» املصرية‬ ‫التلفزيونية ألسباب سياسية‪ ،‬خاصة خالل الفترة التي تلت إنهيار‬ ‫حكــم اإلخوان املســلمني‪ ،‬وعودة اجليش الى اإلمســاك باحلكم في‬ ‫البــاد‪ ،‬وهو مــا أدى الى إغالق قنــوات تلفزيونيــة محلية‪ ،‬ووقف‬ ‫إستضافة قنوات غير محلية على قمر «نايلسات» املصري‪.‬‬ ‫يذكر أن قطر تســتعد إلطالق قمر صناعي ثان باســم «سهيل‪»2‬‬ ‫في العام ‪ ،2016‬وســيكون التحكم فيه من قطر بنســبة ‪100‬في املئة‬ ‫وبكوادر محلية‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫اقتصاد‬

‫إرتفاع أسعار السلع وتهديدات للمستغلين ورفض دمج الميزانية ومغادرة شركات أجنبية‬

‫بصمات سلبية على اإلقتصاد العراقي بعد التدهور األمني‬ ‫بغداد ‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫مصطفى العبيدي‬ ‫تــرك تدهور الوضع األمني األخير في العراق‬ ‫بصمات سلبية على القطاع االقتصادي وأضاف‬ ‫أعبــاء جديــدة علــى كاهــل العراقيــن‪ .‬فنتيجــة‬ ‫للتدهور األمنــي األخير في البالد وإرتفاع اإلقبال‬ ‫على شــراء الســلع فقد شهدت ‪ ‬األســواق احمللية‬ ‫ارتفاعا ملحوظا في أسعار املواد والسلع الغذائية‬ ‫إضافــة الــى الوقود وغــاز الطبخ مــا حدا‪ ‬بوزارة‬ ‫الداخلية‪ ‬الــى إصــدار حتذيــر لــكل مــن يتالعب‬ ‫بأسعار املواد الغذائية والسلع الضرورية‪ .‬‬ ‫وقال الوكيل األقدم للوزارة‪ ،‬عدنان األســدي‬ ‫في تصريح صحافي «سنتخذ االجراءات احلازمة‬ ‫بحــق من يثبــت احتــكاره للســلع التي تهــم أمن‬ ‫املواطن الغذائي وسنحاســبهم بشــدة وأحالتهم‬ ‫الى القضاء أكيــدة»‪ .‬وأضاف ان «كل من يتالعب‬ ‫باألسعار سيصنف ضمن دائرة داعش واجملاميع‬ ‫اإلرهابيــة النه يهدد األمــن الغذائي وهو جزء من‬ ‫األمن الوطني»‪.‬‬ ‫وفي موضوع ذي صلة أعلنت وزارة التخطيط‬

‫عن»فتــح منفــذي زرباطيــة ومهــران أمــام جتار‬ ‫املــواد الغذائية ودخولهم للعــراق لتالفي النقص‬ ‫احلاصــل فــي املــواد الضرورية ‪ ‬بســبب الوضع‬ ‫األمني الذي تشهده عدد من املدن العراقية ‪ ‬والذي‬ ‫ادى الى قطع الطرق البرية أمام حركة املســافرين‬ ‫والبضائــع مــا تســبب في إرتفــاع أســعار املواد‬ ‫الغذائية»‪.‬‬ ‫وقال وزير التخطيط‪ ،‬علي يوســف الشكري‪،‬‬ ‫فــي تصريــح ‪ ‬صحافي‪ ‬إن»ايــران قامــت‪ ‬بفتــح‬ ‫منفذي زرباطية ومهران أمام جتار املواد الغذائية‪ ‬‬ ‫وسمحت بدخولها إلى العراق حتى إشعار ‪ ‬آخر»‪.‬‬ ‫فيما يرى مراقبــون ‪ ‬وخبراء في االقتصاد ان‬ ‫ايران تســعى جاهدة لإلفادة مــن األزمة العراقية‬ ‫لتصريــف بضائعهــا ‪ ‬علــى حســاب نظيراتهــا‬ ‫التركيــة والصينيــة ‪ ‬والعراقيــة ‪ ‬والــذي تســبب‬ ‫اغــاق الطرق ‪ ‬على خلفية ‪ ‬تردي األوضاع األمنية‬ ‫فــي احليلولــة مــن دون وصولهــا الى األســواق‬ ‫احمللية» ‪.‬‬ ‫‪ ‬ومــن ناحية أخرى وبســبب تدهــور الوضع‬ ‫األمني واخملاطــر األمنية وتعــرض بعض العمال‬ ‫األجانــب للخطــف فقــد بــدأت بعض الشــركات‬ ‫األجنبية العاملة في العراق في ســحب قســم من‬

‫عمالها الذين يعملون في مشاريع مختلفة‪.‬‬ ‫‪ ‬وبخصــوص اإلنتــاج النفطــي فقــد صــرح‬ ‫الناطق باسم إقليم كردستان سفني دزي لوسائل‬ ‫اإلعالم أن نصيب اإلقليم من مبيعات النفط ينبغي‬ ‫أن يتغيــر ليصل الى ‪ %25‬من الصــادرات النفطية‬ ‫وذلــك بناء على زيادة عدد ســكان اإلقليم وزيادة‬ ‫صادراته النفطية مؤخرا‪ .‬ويذكر أن نســبة حصة‬ ‫اقليم كردســتان مــن امليزانية االحتاديــة للعراق‬ ‫تبلــغ حاليا ‪ .%17‬كمــا أعلن وزير املــوارد املعدنية‬ ‫فــي حكومــة اإلقليم أشــتي هورامي بــأن أنابيب‬ ‫نقل النفط من حقول محافظة كركوك قد مت ربطها‬ ‫بخــط تصدير النفــط الكــردي الذي ينقــل النفط‬ ‫حاليــا من اإلقليــم الى تركيا وإن الهــدف هو رفع‬ ‫كمية النفط املصدر من اإلقليم ليصل الى ‪ 400‬ألف‬ ‫برميــل يوميا في نهاية هذا العــام‪ .‬ويذكر أن ربط‬ ‫اخلطني مت بدون موافقة بغداد ‪.‬‬ ‫وبالنســبة الى ميزانية عام ‪ 2014‬التي لم تتم‬ ‫املصادقــة عليهــا حتــى اآلن اعرب عضــو اللجنة‬ ‫اإلقتصاديــة النيابيــة عــن رفضــه ملقتــرح دمــج‬ ‫املوازنة العامة للعــام احلالي مبوازنة العام املقبل‬ ‫واقرارها بســلة واحدة معتبرا إياه سابقة خطيرة‬ ‫وجتاوزا للدستور‪.‬‬

‫وقال عضو اللجنــة اإلقتصادية محمد خليل‬ ‫في تصريــح صحافــي ان «احلكومــة عملت على‬ ‫تأخير إرســال املوازنة العامــة الى مجلس النواب‬ ‫وفيها أخطاء كبيرة والغاية عدم التصويت عليها‪،‬‬ ‫وأن هنــاك رغبــة لــدى اجلهــات التنفيذيــة بعدم‬ ‫التصويت على املوازنة»‪.‬‬ ‫ومــن ناحية أخرى كشــف وزير العمل نصار‬ ‫الربيعــي في تصريــح صحافــي ان ‪ 75‬الفا و‪826‬‬ ‫أجنبيــا يعملون في البالد دون تراخيص رســمية‬ ‫ممــن اســتقدمتهم الشــركات األجنبيــة والقطاع‬ ‫اخلاص‪ .‬واشــار الــى ان هــذا األمر تترتــب عليه‬ ‫اجــراءات قانونية وغرامات مالية ســتتراكم على‬ ‫أصحــاب تلك املشــاريع لعدم مراجعتهــم الوزارة‬ ‫وأكد انه خرق للقوانني احمللية والدولية‪ ،‬كاشــفا‬ ‫عــن ان عدد العمالة الوطنية يجب ان يكون ضعف‬ ‫العمالة األجنبية وهــذا ليس متوفرا في اغلب تلك‬ ‫املشاريع‪ .‬وحذر من ان الوزارة ستحيل الشركات‬ ‫اخملالفة الى القضــاء إلتخاذ االجراءات القانونية‬ ‫بحقها وإيقاف منحها تراخيص عمل ملشــاريعها‬ ‫حلــن إســتكمال اإلجــراءات املتعلقــة مبراجعــة‬ ‫وزارة اخلارجيــة ودائرة اإلقامة خالل شــهر من‬ ‫تاريخ بدء عملها‪.‬‬

‫اقتصاد‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫‪29‬‬

‫القاهرة تحتضن أكبر عدد من المليارديرات في العالم العربي‬

‫‪ 8‬مصريين يلعبون بـ ‪ 160‬مليار جنيه‪ ..‬والماليين يعيشون في المقابر‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬لندن ‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬

‫تبني من قائمــة أثرى أثرياء العالــم للعام احلالي‬ ‫‪ 2014‬والتي نشــرتها مجلة «فوربز» األمريكية مؤخر ًا‬ ‫أن مصر تضــم أكبر عدد مــن املليارديرات فــي العالم‬ ‫العربــي‪ ،‬وتتفوق بذلك على الســعودية ودول اخلليج‬ ‫كافــة‪ ،‬حيث حتتضن القاهرة ثمانيــة رجال ميتلك كل‬ ‫منهم أكثر من مليار دوالر‪ ،‬بينما يوجد في الســعودية‬ ‫سبعة فقط وفي اإلمارات أربعة‪.‬‬ ‫وبحسب املعلومات التي توفرها اجمللة األمريكية‪،‬‬ ‫والتي حللت «القــدس العربي» مضمونها فان الرجال‬ ‫الثمانية الذين ميثلون أغنى أغنياء مصر يلعبون بثروة‬ ‫ماليــة فلكيــة يبلــغ حجمهــا ‪ 22.3‬مليــار دوالر‪ ،‬أي ما‬ ‫يعادل ‪ 160‬مليار جنيه مصري‪.‬‬ ‫لكــن الالفــت فــي هــذه الثــروات بحســب رصد‬ ‫«القدس العربــي» أن األثرياء الثمانية جميعهم متكنوا‬ ‫من تنميــة ثرواتهم خالل العام املاضي ‪ ،2013‬ما يعني‬ ‫أنــه فــي الوقت الــذي كان فيــه املصريون منشــغلون‬ ‫في املناكفات السياســية‪ ،‬وفي حتديــد موقفهم ما إذا‬ ‫كانوا مع اإلطاحة بالرئيس مرســي أم ال‪ ،‬كان األثرياء‬ ‫الثمانية ينشــغلون بتنمية ثرواتهم وتكديس مزيد من‬ ‫املاليــن في حســاباتهم البنكية املوزعــة على مختلف‬

‫أنحاء العالم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مبلغا‬ ‫وميثــل مجموع ثــروات املصريني الثمانيــة‬ ‫ً‬ ‫قادرا على حل مشــكلة ماليني املصريني الفقراء‪ ،‬حيث‬ ‫أن الـــ‪ 160‬مليــار جنيه مبقدورها شــراء نحــو مليون‬ ‫و‪ 600‬ألــف وحدة ســكنية علــى األقل‪ ،‬علــى اعتبار أن‬ ‫متوسط سعر الشقة السكنية الواحدة يدور حول ‪100‬‬ ‫ألف جنيه مصري‪ ،‬وهو مــا يعني أن ثروات املصريني‬ ‫الثمانية ميكــن أن حتل أزمة اإلســكان‪ ،‬وتنهي ظاهرة‬ ‫السكن في املقابر الى األبد‪.‬‬ ‫وتقول األرقام املتداولة في مصر أنه يوجد مليون‬ ‫ونصف املليون مصري يعيشــون فــي مقابر القاهرة‪،‬‬ ‫وال يجــدون أي مســاكن أو أماكــن نظيفــة يعيشــون‬ ‫فيها‪ ،‬فيما تبدو أعدادهم في ارتفاع متزايد حيث تقول‬ ‫ً‬ ‫إجنابا في مصر‪.‬‬ ‫إحدى الدراسات إن هؤالء هم األكثر‬ ‫‪ ‬‬ ‫ساويرس‪ ..‬األغنى‬ ‫وتتصــدر عائلــة «ســويرس» الشــهيرة قائمــة‬ ‫األثرياء في مصر والعالم العربي‪ ،‬حيث يتربع ناصيف‬ ‫ساويرس على عرش أثرى أثرياء مصر بثروة اجمالية‬ ‫ً‬ ‫تقريبا)‪،‬‬ ‫تبلغ ســبعة مليــارات دوالر (‪ 50‬مليار جنيــه‬ ‫ويحل في املرتبــة رقم ‪ 196‬على مســتوى مليارديرات‬

‫العالــم أجمع‪ .‬ومتكن ناصيف ســاويرس خالل العام‬ ‫املاضي مــن جمــع ‪ 11.3‬مليــون دوالر لتواصل ثروته‬ ‫الشــخصية النمو فــي الوقت الــذي كانــت فيه مصر‬ ‫تغرق فــي الفوضــى والفقــر واخلالفات السياســية‬ ‫واإلحتجاجات في الشارع‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مصريا‪ ،‬فيحل رجل األعمال‬ ‫أما في املرتبة الثانية‬ ‫املعروف محمــد منصور الــذي يلعب بثــروة تبلغ ‪3.2‬‬ ‫مليــار دوالر (‪ 22‬مليار جنيه)‪ ،‬ومتكن من حتقيق أرباح‬ ‫متواضعة خالل العــام املاضي بلغت ‪ 1.5‬مليون دوالر‬ ‫فقط‪.‬‬ ‫ويحــل جنيب ســاويرس فــي املركــز الثالث على‬ ‫مستوى مصر‪ ،‬حيث ميتلك ‪ 2.9‬مليار دوالر‪ ،‬ومتكن من‬ ‫جمع ‪ 4.8‬مليــون دوالر خالل العام املاضي وحده ليتم‬ ‫اضافتها الى ثروته الشخصية‪.‬‬ ‫فــي املرتبــة الرابعة يحل يوســف منصــور الذي‬ ‫ميتلــك ‪ 2.3‬مليار دوالر‪ ،‬ومتكن من حتقيق أرباح زهيدة‬ ‫جد ًا بلغت ‪ 600‬ألف دوالر خالل العام املاضي‪.‬‬ ‫أما أنسي ساويرس فيحتل املركز اخلامس بثروة‬ ‫تبلغ ملياري دوالر‪ ،‬متكــن من إضافة ‪ 2.3‬مليون دوالر‬ ‫اليها خالل العام املاضي‪.‬‬ ‫ويأتي بعد ذلك في املركز الســادس محمد الفايد‬ ‫الذي يقيم في بريطانيا وميتلــك ‪ 1.9‬مليار دوالر‪ ،‬وهو‬

‫الوحيــد من بني قائمة األثرياء الذي لم يحقق أي أرباح‬ ‫خالل العام ‪ ،2013‬وظلت ثروته على حالها دون تغيير‪.‬‬ ‫ويحــل في املركز الســابع ياســن منصــور الذي‬ ‫ميتلــك ‪ 1.8‬مليــار دوالر‪ ،‬بينما متكن مــن حتقيق أرباح‬ ‫لثروتــه الشــخصية خــال العــام املاضي بلغــت ‪1.6‬‬ ‫ً‬ ‫وأخيــرا جــاء في املركز الثامن ســميح‬ ‫مليــون دوالر‪.‬‬ ‫ســاويرس الذي ميلــك ‪ 1.2‬مليــار دوالر‪ ،‬وحقق خالل‬ ‫ً‬ ‫أرباحا جتاوزت ‪ 24‬مليــون دوالر‪ ،‬لكنه‬ ‫العــام املاضي‬ ‫على مستوى العالم يحتل املركز رقم ‪.1447‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫عائلتان فقط‬ ‫وبتحليــل البيانــات املتعلقــة بأمــوال وثــروات‬ ‫أغنــى أغنياء مصر‪ ،‬فان املليارديــرات الثمانية ينتمون‬ ‫لعائلتني فقط‪ ،‬هما‪ :‬ساويرس ومنصور‪ ،‬وال يخرج عن‬ ‫ً‬ ‫أصال في‬ ‫هذه القاعدة سوى محمد الفايد الذي ال ُيقيم‬ ‫مصــر ولم تكن ثروته فيها‪ ،‬وإمنــا يعيش في بريطانيا‬ ‫منذ سنوات طويلة‪.‬‬ ‫وتهيمــن هاتــان العائلتــان علــى العديــد مــن‬ ‫القطاعات احليوية في مصر كاإلتصاالت واإلنشاءات‬ ‫والعــــــقارات‪ ،‬فــي الوقــــت الــذي حتتكر فيــه ثروة‬ ‫ميكنها حل أزمة الفقر بالكامل في مصر‪.‬‬

‫توقعات بإرتفاع أسعار المشتقات النفطية محليا‪ ..‬والحكومة االردنية تؤكد العكس‬

‫األزمة العراقية ستنعكس مباشرة على جيوب االردنيين‬ ‫عمان‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫بالرغم من تأكيد احلكومة االردنية على توفر السلع‬ ‫الغذائية في األسواق احمللية واتخاذ االجراءات الالزمة‬ ‫مبحافظات اململكة كافة لالبقاء على اســتقرار الســوق‬ ‫وعدم ارتفاع األســعار وخصوصا خالل شــهر رمضان‬ ‫املبارك‪ ،‬الى ان تيار ارتفاع األســعار للســلع واخلدمات‬ ‫بات محتوما في ظل التوقعات بارتفاع أســعار املشتقات‬ ‫النفطية احمللية الرتباطها باألسعار العاملية التي سجلت‬ ‫أعلى مستوى لها منذ ‪ 9‬شهور جراء األحداث اجلارية في‬ ‫العراق‪.‬‬ ‫وتوقــع اقتصاديــون ومحللون‬ ‫محليون ان اإلرتفاع في أسعار النفط‬ ‫ســتنعكس آثاره مباشرة على أسعار‬ ‫الســلع الغذائية في األسواق احمللية‬ ‫اذ شــرعت احلكومة في رفع أســعار‬ ‫املشــتقات النفطيــة نظــرا الرتفاعها‬ ‫عامليــا‪ ،‬مؤكدين‬ ‫ان احلكومــة‬ ‫االردنيــــــة‬ ‫وضعـــــــت‬ ‫نفســها ضمن‬

‫ســيناروهني‪ ،‬اما ان ترفع أسعار املشتقات النفطية خالل‬ ‫رمضان مع فــرض ســيطرة «هيبة الدولــة» على الزام‬ ‫التجار بعدم رفع أســعار املواد الغذائية او انها ستؤجل‬ ‫الرفع الى ما بعد الشهر الفضيل‪.‬‬ ‫الســيناريو االول وهو الذي تؤكده احلكومة ووفق‬ ‫وزيــري الصناعة والتجارة والتمويــن حامت احللواني‬ ‫والزراعــة الدكتــور عاكــف الزعبي خــال مؤمتر عقد‬ ‫االســبوع املاضي‪ ،‬وهو ان تبدأ احلكومــة بفرض رقابة‬ ‫مشــددة على األســواق اعتبارا من االســبوع احلالي‪،‬‬ ‫وخالل شــهر رمضان املبارك خصوصــا للتأكد من وفرة‬ ‫الســلع وعدالة أســعارها والتزام التجار بأحكام قانون‬ ‫الصناعة والتجارة ‪.‬‬ ‫لكــن التجار أكــدوا ان مبدأ التزامهــم بالتعليمات‬ ‫احلكوميــة يعود لهامــش «الربــح واخلســارة» التي‬ ‫يتوقعونها جراء اإلرتفاع في الكلف التشغيلية اذا اقدمت‬ ‫احلكومة على رفع أسعار املشتقات النفطية محليا‪.‬‬ ‫ومــن جهــة اخــــــرى توقــع احمللــل واخلبيــر‬ ‫االقتصادي والعني جواد العـــــناني‪ ،‬انه اذا شــــهدت‬ ‫الســاحة العراقية املزيد من التصعيد سيســهم ذلك في‬ ‫لكو ن‬ ‫التأثير املباشر على اإلقتصاد االردني‬ ‫العالقات اإلقتصادية مع العراق‬ ‫من‬ ‫تشــمل جميــع القطاعــات‬

‫استيراد النفط إلى تصدير السلع واخلدمات اخملتلفة‪.‬‬ ‫وأضاف ان األزمة العراقية ستنعكس بشكل مباشر‬ ‫على أســعار الســلع في اململكة‪ ،‬خالل شــهر رمضان اذا‬ ‫اصــدرت احلكومة قــرارا «كما هو متوقع» برفع أســعار‬ ‫املشتقات النفطية محليا مشــيرا الى ان احلكومة رفعت‬ ‫أســعار البنزين بصنفيــه «أوكتــان ‪ ″95 ،90‬وخفضت‬ ‫أسعار الكاز والسوالر‪ ،‬في تســعيرة الشهر املاضي‪ ،‬مع‬ ‫زيادة نسبتها ‪ ،%0.56‬رغم ان أسعار نفط «برنت» بقيت‬ ‫ضمن مستوى ‪ 109-108‬دوالرات للبرميل‪.‬‬ ‫وتستورد اململكة‪ ،‬من خالل شركة مصفاة البترول‪،‬‬ ‫مشتقات نفطية جاهزة بنســبة ‪ % 30‬من احتياجاتها من‬ ‫أسواق عاملية متعددة مبوجب عطاءات دولية‪ ،‬فيما تكرر‬ ‫الباقي من النفط اخلام الذي تســتورده من الســعودية‬ ‫والعراق‪ .‬واعتمدت احلكومة معادلة لتســعير املشتقات‬ ‫النفطية من قبل مستشــارها في هذا اخلصوص وتشمل‬ ‫ســعر برميل النفط مضافا إليه تكلفة النقل البحري من‬ ‫األســواق العاملية إلــى العقبة وتكلفــة التأمني البحري‬ ‫والفاقد وتكلفة االعتماد املستندي‪.‬‬ ‫ويضاف إلى ما ســبق رسوم مؤسســة املوانئ‬ ‫وغرامات التأخيــر للبواخر وتكلفــة التخزين‬ ‫واملناولــة في مرافــق املصفاة في‬ ‫العقبــة‪ ،‬وأجرة النقــل البري‬

‫مــن العقبة إلى املصفــاة في الزرقــاء‪ ،‬وتكلفة التخزين‬ ‫في الزرقاء وتكلفة النقل للمســتهلكني وعمولة أصحاب‬ ‫محطات احملروقات واملوزعني والفاقد في التوزيع وتكلفة‬ ‫اصالح االسطوانات واســتبدالها‪ ،‬إضافة إلى الضرائب‬ ‫والرسوم وهامش ربح مصفاة البترول‪.‬‬ ‫وشهدت أسعار النفط العاملية ارتفاعا جراء اإلحتدام‬ ‫واملعارك الراهنة في العراق لتسجل أسعار العقود اآلجلة‬ ‫لنفط «برنت» أعلى مســتوى في تســعة أشهر قرب ‪114‬‬ ‫ً‬ ‫دوالرا للبرميل‪ ،‬لترتفع عقود «برنت» ‪ 1.57‬دوالر للبرميل‬ ‫إلى ‪ 114.59‬دوالر للبرميل بعدما ســجلت في وقت سابق‬ ‫‪ 114.69‬دوالر للبرميــل‪ ،‬أعلى مســتوى لهــا منذ أيلول‪/‬‬ ‫سبتمبر املاضي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ســنتا إلى‬ ‫وقفزت عقود اخلام األمريكي اخلفيف ‪97‬‬ ‫‪ 107.50‬دوالر للبرميــل بعدما ســجلت في وقت ســابق‬ ‫‪ 107.68‬دوالر للبرميل أعلى مســتوى في تســعة أشــهر‬ ‫ً‬ ‫أيضا‪.‬‬ ‫ويشــار الى ان حجم التبادل التجــاري بني االردن‬ ‫والعراق بلغ العام املاضي نحو ‪ 1.2‬مليار دينار منها ‪269‬‬ ‫مليون دينار مستوردات و‪ 883.5‬مليون دينار صادرات‪،‬‬ ‫اإلحصاءات الرسمية‪.‬‬ ‫بحسب آخر‬

‫‪30‬‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫رياضة‬ ‫لبنان‪ ...‬الحاضر الدائم في كل مونديال‬

‫شجع مصدرها»‬ ‫«اذا بتشرب قهوة ّ‬ ‫صراع روابط المشجعين في االحياء‬

‫بيروت «القدس العربي»‪:‬‬ ‫رياض نجيب‬ ‫يــكاد لبنان يكــون البلد العربي الوحيد الذي يشــارك في كل‬ ‫املونديــاالت الســابقة والالحقــة‪ .‬فلبنان دائم احلضــور في هذا‬ ‫املشــهد واحلدث الرياضي العاملي‪ .‬وقد يكــون هذا الوصف غير‬ ‫دقيق ويخالف احلقيقــة للكثير من املتابعني والذين يعرفون ادق‬ ‫التفاصيــل عن الــدول املشــاركة واملتأهلة خاصة فــي مونديال‬ ‫البرازيل‪.‬‬ ‫إال ان الواقــع علــى االرض يوحــي بــان لبنــان‪ ،‬تلــك البقعة‬ ‫الصغيرة عامليا تتجســد فيه وتتمثل كل الدول املشــاركة في هذا‬

‫املونديــال‪ ،‬باألخص تلــك الــدول ذات العيار الثقيل واملرشــحة‬ ‫ً‬ ‫دائما للقب بطل العالم مثل البرازيل واملانيا واالرجنتني وايطاليا‬ ‫واسبانيا وفرنسا املنتخبات االوفر ً‬ ‫حظا في حتقيقه‪.‬‬ ‫ال ميكــن بالتحديد فهــم هذه الظاهــرة الغريبــة ومتى بدأت‪،‬‬ ‫وهــذا الهوس الرياضــي الذي جتعل من املواطن يتابع ويشــجع‬ ‫ويناقش ويحلل ويبرر لدرجة االستعداد واالستعداء حتى املوت‬ ‫للفريــق واملنتخب البرازيلي ومثيلــه االيطالي وكذلك االملاني الى‬ ‫آخر الالئحة‪.‬‬ ‫ففي فهــم هــذه الظاهرة تتشــارك االفــكار واالهــواء امليول‬ ‫واالجتاهات‪ ،‬فهي هنا غير مبينة على اســاس مواقف سياســية‬ ‫بــل هي رياضية محضة‪ ،‬وهي تعبر عــن العالقة بالالعبني الكبار‬

‫واملشهورين واملهارات في بطوالت االندية االوروبية بالذات‪.‬‬ ‫ففي جولة ميدانية مت رصد حاالت كثيرة من العشــق واحلب‬ ‫والهــوى االعمى للفريــق واملنتخب الســاحر البرازيــل واملاكينة‬ ‫االملانية‪.‬‬ ‫فعند ســعيد ابــو رامــي البرازيلي فاألمــر ال يقف عنــده‪ ،‬بل‬ ‫ً‬ ‫ايضــا صرحــوا بانهــم يعشــقون املنتخــب البرازيلــي‬ ‫وعائلتــه‬ ‫ويلقبونــه بالســاحر‪ ،‬وكبقيــة احملبــن ال يحلو املونديــال بدون‬ ‫اللمسة الســحرية هذه‪ .‬وكيف يشــرح مجريات املباراة ويعطيك‬ ‫أدق التفاصيــل وكيــف يتفاعــل مــع مجرياتها بانفعال شــديد‬ ‫ويصل االمر باطالق النعوت والصفات والســباب حلكم أو العب‬ ‫ال يعجبه او أخطأ في التسديد أو كان عليه ان يفعل كذا‪...‬‬

‫‪31‬‬

‫رياضة‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫اعداد‬ ‫خلدون الشيخ‬ ‫‪@KhaldounElcheik‬‬

‫الملك دفع ثمن الوفاء المطلق‪ ...‬ونهاية كريستيانو!‬ ‫ليست نهاية العالم ألسبانيا‪ ...‬لكنها نهاية كأس العالم ملنتخب أسبانيا‪...‬‬ ‫حيــث أصبح املاتادور خامس حامل لقب يخرج مــن دور اجملموعات في تاريخ‬ ‫املونديال‪ ،‬وبصورة شــنيعة ومذلة‪ ،‬بعدما استقبلت شباكه ‪ 7‬أهداف في أولى‬ ‫مباراتني‪ ،‬وهو الذي لم تســتقبل شباكه في مونديال ‪ 2010‬ويورو ‪ 2008‬ويورو‬ ‫‪ 2012‬مجتمعة سوى ‪ 6‬أهداف‪.‬‬ ‫ً‬ ‫عاجال أم آجال لتحديد سبب االخفاق‪،‬‬ ‫ال شــك ان جلسة محاسبة ســتعقد‬ ‫ومن الســهل الوصول الى نتيجة باتهام بعض الالعبني‪ ،‬كاحلارس كاســياس‬ ‫او املدافع بيكي او املهاجم كوستا‪ ،‬لكن صاحب القرار األول واألخير هو املدرب‬ ‫فيسينتي ديل بوســكي‪ ،‬الذي جنح في قراءة االحداث املســتقبلية لكنه أخفق‬ ‫في التعامل معها وتغييرها‪.‬‬ ‫فهــو كان يعلم ان جنومه يفتقدون الشــهية والى الرغبة فــي احراز املزيد‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ألقابا‬ ‫خصوصا ان جميع الالعبني الـ‪ 23‬من دون اســتثناء أحرزوا‬ ‫من االلقاب‪،‬‬ ‫ً‬ ‫خصوصا‬ ‫مع أنديتهم في املوســمني األخيرين‪ ،‬فوصلوا الى حالة من التشــبع‪،‬‬ ‫مع اجنازات املنتخب في الســنوات االخيرة‪ ،‬فمــاذا بامكانهم حتقيقه أكثر مما‬ ‫حققوه؟ وما هو احملفز؟ عدا عن احتمالية االرهاق النفســي والعصبي والبدني‬ ‫من جراء موسم طويل مضن‪.‬‬ ‫لكــن هنــا يأتــي دور ديل بوســكي‪ ،‬الذي رأى هــذه االشــارات‪ ،‬بل تذوق‬ ‫مرارة االخفاق في نهائي كأس القارات الســنة املاضية‪ ،‬باالضافة الى عدد من‬ ‫الهزائم فــي مباريات ودية‪ ،‬كان من املفترض ان تكــون كافية حلثه على ايجاد‬ ‫ً‬ ‫ألقابا‬ ‫خطــط بديلة تكون جاهزة‪ ،‬لكنه أبقى علــى والئه املطلق لنجوم حققوا له‬ ‫في السنوات املاضية‪ ،‬رغم ان مستوياتهم هبطت بصورة واضحة مع أنديتهم‪،‬‬ ‫وعلى رأسهم تشــافي وتشــابي ألونســو وجيرارد بيكي وفيرناندو توريس‪،‬‬ ‫وحتى دييغو كوســتا الذي تخلى عن جنسيته البرازيلية‪ ،‬ومع ذلك لم يقنع في‬ ‫أي مباراة من اخلمس التي لعبها للمنتخب االسباني‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مجــددا الى عنصر برشــلونة‪ ،‬الذي اقتبس ديل بوســكي أســلوبه‬ ‫نعــود‬ ‫للمنتخب على مدى الســنوات الثماني املاضية‪ ،‬ولســبب منطقي ان أبرز جنوم‬ ‫ً‬ ‫دائما نتغنى بروعة‬ ‫املنتخب هم أســاس هذا األسلوب في اللعب‪ ،‬لكن بينما كنا‬ ‫أسلوب لعب برشــلونة الـ»تيكي تاكا»‪ ،‬كنا ندرك ان كل الفرق تعلم كيف يلعب‬ ‫البارســا‪ ،‬لكنها جتهل ايقافــه وصده‪ ،‬فأخفق مورينيو مــع الريال مثلما أخفق‬ ‫ً‬ ‫رويدا وجد بعض‬ ‫عباقرة آخرون في ايقاف قطار بارســا غوارديوال‪ ،‬لكن رويدا‬ ‫ً‬ ‫حلــوال ملواجهة هذا األســلوب الرشــيق‪ ،‬وكان آخرها ريــال مدريد‬ ‫اجملتهديــن‬ ‫ً‬ ‫وأيضا أتلتيكو سيميوني‬ ‫أنشيلوتي الذي ســحق بايرن غوارديوال في ميونيخ‬ ‫مع برشــلونة تاتــا‪ ،‬وكال النموذجني تكرر فــي مباراتي اســبانيا‪ ،‬فاالول كان‬ ‫ســيناريو مشابها للخسارة أمام هولندا بفارق اربعة أهداف‪ ،‬فيما كان اسلوب‬ ‫لعب تشــيلي بنقــل الكرة بســرعة واغالق املســاحات وتضييــق اخلناق على‬ ‫صانعي اللعب أقرب ما يكون ملا فعله أتلتيكو بالبارسا‪.‬‬ ‫هنا كان لدى ديل بوســكي مــا يكفي من الوقت الســتدراك املوقف وتعلم‬ ‫بعــض الدروس‪ ،‬وايجاد حلــول‪ ،‬بل خطط «بي» و»ســي» و»دي»‪ ،‬لكن اخلطة‬ ‫ً‬ ‫كبيرا للنجوم الذين‬ ‫«ايــه» ظلت هي هي ولم تتغير‪ ،‬الن وفاء ديل بوســكي كان‬ ‫حققوا معه ابرز االجنازات وباخلطة املعتادة‪ ...‬لهذا ســيدفع الثمن باقالته فوز‬ ‫عودته الى مدريد‪ ،‬وسيأتي مدرب آخر يدرك ان اجليل الذهبي لم ينته‪ ،‬فأسبانيا‬ ‫مــا زالت تفرخ النجوم‪ ،‬لكــن يتوجب مواكبة العصر بتنويع األســلوب واخلطة‬

‫واللعب‪ ،‬وان تطلب االمر بعض القرارات الصعبة مثل اقصاء كاســياس‪ ،‬الذي‬ ‫مــع كل اخفاق تذكر مشــجعوه ما فعله مورينيو معه وهــم يقولون «معه حق»‪،‬‬ ‫رغــم انــه للغرابة ان احلــارس دييغو لوبيز الــذي حل مكانه فــي الريال ولعب‬ ‫ً‬ ‫اساســيا في الدوري‪ ،‬لم يكن بني احلراس الثالثة في املنتخب! ولسخرية القدر‬ ‫فان ملكني تنازال عن عرشيهما في يوم واحد‪ ...‬خوان كارلوس و»ال روخا»!‬

‫كريستيانو‬ ‫عندمــا يأتي احلديث علــى ذكر أفضل الالعبني على مــر تاريخ كرة القدم‪،‬‬ ‫فان محور اجلدل يرتكز على العبني اثنني‪ :‬بيليه ومارادونا‪ ،‬والسبب ان كالهما‬ ‫رفع كأس العالــم‪ .‬فاألول أحرز اللقب ‪ 3‬مرات‪ ،‬أولها حني كان أصغر من يحمل‬ ‫ً‬ ‫تأثيرا فــي فريق عادي يقوده‬ ‫الكأس‪ ،‬فــي حني كان النجــم األرجنتيني االكثر‬ ‫الــى اللقب بفضله وحــده‪ ،‬لكن ملاذا ال يتم ذكر رائعني أمثــال كرويف وبونييك‬ ‫وبوشكاش وفرانشيسكولي؟ االجابة ببساطة‪ ،‬النهم لم يرفعوا كأس العالم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫فريقا‬ ‫اآلن حان وقت كريســتيانو رونالدو ليكرر ما فعله رونالدو‪ ،‬وينشل‬ ‫ً‬ ‫عاديا الى اللقب كي ينضم اســمه الى عمالقة عالم اللعبة! لكن الهزمية الكارثية‬ ‫للبرتغــال برباعيــة امــام املانشــافت‪ ،‬أهبطت ســقف التوقعات علــى رؤوس‬ ‫املتفائلــن‪ ،‬ليدرك كثيرون ان حلم رؤية معشــوقهم رونالــدو يحمل اللقب قد ال‬ ‫يحدث ً‬ ‫أبدا‪ ،‬فرغم ان النجــم البرتغالي يدخل املونديال بعدما أحرز لقب دوري‬ ‫أبطــال أوروبا للمرة الثانية في مســيرته‪ ،‬واملرة االولى التــي يقود فريقه ريال‬ ‫ً‬ ‫مدريد اليها‪ ،‬وبعدما ســجل ‪ً 51‬‬ ‫وأيضا‬ ‫هدفا في موسم تخلله بعض االصابات‪،‬‬ ‫ً‬ ‫في موســم أحرز فيه الكرة الذهبية للمرة الثانية كاسرا احتكار غرميه التقليدي‬ ‫ً‬ ‫وأيضا بعدما حطم الرقم القياسي في عدد االهداف مع منتخبه‬ ‫ليونيل ميسي‪،‬‬ ‫الوطني‪ ،‬ليتبقى لقب واحد ينقص سيرته الذاتية‪ ...‬لقب كأس العالم‪.‬‬ ‫رونالــدو يدرك ان هذا املونديال قد يكــون االخير له وهو في ذروة عطائه‪،‬‬ ‫فهو في التاســعة والعشــرين من العمــر‪ ،‬وعندما يحل املونديال الروســي في‬ ‫‪ 2018‬فانه سيكون في الثالثة والثالثني‪ ،‬أي في خريف عمره الكروي‪ ،‬ومع ذلك‬ ‫ً‬ ‫متواضعا‪ ،‬فهو لم يســجل سوى هدفني‬ ‫فان ســجله املونديالي حتى اآلن يظل‬ ‫في املباريات الـ‪( 11‬شــاملة مباراته االخيرة امــام أملانيا)‪ ،‬التي لعبها منذ ‪2006‬‬ ‫ً‬ ‫ومــرورا فــي ‪ ،2010‬الى اآلن‪ ،‬رغم انه ســجل منذ مونديال جنــوب افريقيا ‪151‬‬ ‫ً‬ ‫هدفــا في ‪ 136‬مبــاراة لعبها مع ريال مدريد‪ ،‬ما يعني انــه بلغ الذروة وقد يكون‬ ‫في طريقه الى العد العكســي في مسيرته‪ ،‬وبكلمات أكثر صراحة‪ ،‬هذه فرصته‬ ‫االخيرة‪.‬‬ ‫احللم لــم ينته بعد‪ ،‬رغم الكارثــة االملانية‪ ،‬فالبرتغال قــد تتأهل الى الدور‬ ‫الثانــي في حــال تخطت عقبتي غانــا والواليات املتحدة‪ ،‬لكــن حتى وان فعلت‬ ‫فــان لديها مــن نقاط الضعــف ما يكفــي في حراســة املرمى وفــي مركز قلب‬ ‫ً‬ ‫واضحا عليه فقدانــه للياقة الكافية‬ ‫الهجوم‪ ،‬وقد يســتدرك رونالــدو الذي بدا‬ ‫للعب مباراة مبستوى عال بعد معاناته من اصابات عدة في االسابيع االخيرة‪،‬‬ ‫ان الوقــت يداهمه‪ .‬هل هي نهاية العالم ً‬ ‫حقا لنجم قــد نتذكره فقط في الالليغا‬ ‫والتشامبيونزليغ والبرمييرليغ؟ هو فقط بامكانه االجابة‪.‬‬

‫خ‪ .‬ش‬

‫األخطبوط بول‪ ...‬مات بكرامته!‬ ‫محمد عواد‬ ‫وعندما تســأل ابو فريــد إبراهيم صاحب مقهــى فيقول انه‬ ‫يعشق الفريق االملاني ويحب أداءه وقدرته على تخطي احلواجز‬ ‫والديناميكية املعروف بها‪ ،‬فهو كما يقول يتمتع «بروح رياضية»‬ ‫عالية‪ ،‬لكن ال ميكنه السماح بانتقاص هذا الفريق‪ ،‬حيث ال يسمح‬ ‫لغير مشــجعي املانيا باجللوس في املقهى‪ .‬فهو مؤقتا مع كل من‬ ‫هو ضــد البرازيــل‪ ،‬فهو ليس عنصريا ويشــبه نفســه باملنتخب‬ ‫الذي يضم الالعب من اصول تركية اوزيل‪ ،‬وملســنا تصدر ألعلى‬ ‫نســبة ومتايز‪ ،‬وميكــن القــول ان الغلبة فــي أعــداد املناصرين‬ ‫واحملبني واملهووســن للمنتخب االملاني‪ .‬وكذلك احلال بالنسبة‬ ‫الى املنتخب االيطالي‪ ،‬فيقول فواز ابو وردة أن الدوري االيطالي‬ ‫كان له الفضل في تشــجيع املنتخب االيطالي‬

‫كأس عالــم مجنون‪ ،‬كأس عالم غير قابل للتوقعــات‪ ،‬من بدايته أطاح ببطل‬ ‫العالــم وأحد املرشــحني للقب بإذالل‪ ،‬ظهر العبو اســبانيا كقطــع أثاث من دون‬ ‫عجالت‪ ،‬وفي كل ساعة وكل يوم تصدمنا مفاجأة جديدة من مفاجآت املونديال‪.‬‬ ‫اجلمل شــعيل‪ ،‬بدأ بشــكل جيد واعتقــد البعض أنه قادم بقــوة‪ ،‬لكن كأس‬ ‫العالم ضربه وحوله إلى وجبة طعام شهية‪ ،‬جمل مشتبه بتوقعاته‪ ،‬ألن ما صدر‬ ‫ً‬ ‫عاجزا‬ ‫في البداية كان بعد املباريات‪ ،‬وعندما خرجت توقعاته قبل املباريات ظهر‬ ‫أمام هذا اجلنون‪.‬‬ ‫األخطبــوط بول ‪ -‬رحمه اللــه ‪ -‬رحل بالوقت املناســب‪ ،‬رحل بكرامته قبل‬ ‫كأس العالم‪ ،‬فهو لو توقع قبل انطالق املباراة فوز كوســتاريكا‪ ،‬لقلنا أصاب بول‬ ‫الشــيخوخة و»الرجل» فقد عقله‪ ،‬وعرضناه للســخرية‪ ،‬وبــات األخطبوط بول‬ ‫العبقري الذي لم يخطئ إال في مباراة اســبانيا واملانيــا خالل نهائي يورو ‪2008‬‬ ‫أضحوكة لنا‪.‬‬ ‫بول مــات بكرامته‪ ،‬ألنه لو كان ً‬ ‫فعال يحلل كرة قــدم ووضع توقعاته‪ ،‬لقال‬ ‫األوروغواي ســتهزم كوســتاريكا‪ ،‬وملا توقع أن تعرقل كوريا نظيرها الروسي‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ممكنا عنده تعادل البرازيل في ملعبها مع املكســيك‪ ،‬وال سقوط اسبانيا‬ ‫وملا كان‬ ‫مرتني‪.‬‬

‫كل التوقعات ســقطت‪ ،‬ومكاتب املراهنات على األغلب ربحت مبالغ خيالية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫حقيقيا‪.‬‬ ‫جنونا‬ ‫ألن املراهنني بغالبيتهم مييلون للمخاطرة األقل‪ ،‬وما حدث كان‬ ‫إرهــاق املوســم األوروبي الطويــل‪ ،‬وكثــرة املباريات وعدم وجــود فترات‬ ‫راحــة لالعبني‪ ،‬إضافة لألجواء فــي أمريكا اجلنوبية‪ ،‬وتفكيــر عديد املتواجدين‬ ‫مبســتقبلهم خــال كأس العالــم‪ ،‬واســتعجال عــدد مــن الالعبني العــودة إلى‬ ‫املالعــب من إصاباتهم‪ ،‬وســيطرة اإلعالم وضغوطه على أفــكار بعض املدربني‪،‬‬ ‫كلها أمور ســاهمت بتغيير شــكل املونديال‪ ،‬وخلق مفاجآت كثيرة فيه‪ ،‬وجعلت‬ ‫األخطبوط بول يبتسم في قبره ألنه حافظ على أسطورته‪.‬‬ ‫مبناســبة احلفاظ على األســطورة‪ ،‬فإن زين الدين زيدان أذكى من تشافي‪،‬‬ ‫فقــد رحــل األول بعد افضــل مونديــال قدمه‪ ،‬في حــن رحل الثاني عــن مقاعد‬ ‫االحتياط‪ ،‬وجعل الكثيرين يشككون مبا قدمه من فترة ذهبية رغم أن اجلميع مبا‬ ‫فيهــم األخطبوط بول في قبره‪ ،‬كانــوا يدركون عدم قدرته علــى تقدمي مونديال‬ ‫جيد‪.‬‬

‫‪32‬‬

‫رياضة‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫الذي يتمتــع بالقوة واحليوية‬ ‫وكذلك قربه من الشــرق االوسط‪ ،‬فايطاليا كما‬ ‫أســر بعضهم لها حب أخالقــي ومناطقي‪ ،‬فهي‬ ‫الــدول القريبة مــن العــادات والتقاليــد وحتى‬ ‫االشكال‪.‬‬ ‫ويتصــدر حضــور النجم ميســي مناصري‬ ‫املنتخــب االرجنتينــي لكثيــر مــن االعجــاب به‬ ‫ويعولوا عليه للحظــي باللقب‪ .‬وهم بالتأكيد من‬ ‫ألد اخلصوم للمنتخب البرازيلي‪ ،‬فلهم الكثير من‬ ‫الثارات والتحديات‪ .‬ولسنا هنا في صدد حتليل‬ ‫املواقف واالجتاهات‪ ،‬فكل له ميوله وجتربته مع‬ ‫هذا املنتخــب او ذلك‪ .‬لكن في لبنــان على عكس‬ ‫باقــي دول العالــم فكل شــيء ممكــن‪ ،‬حتى ان‬ ‫هنــاك امكانية لنضــوج اية فكرة فــي اللحظات‬ ‫االخيــرة‪ ،‬وكذالك التغير مــن االجتاه الرياضي‪،‬‬ ‫فهــو بلــد املفاجــآت واالنتمــاءات والتجاذبات‬ ‫الرياضية غير بعيدة في هذا املضمار‪.‬‬ ‫ال مجال لتبديل العشــق والهوى الفرنســي‬ ‫بالنســبة لبائــع االحذيــه توفيــق ابــو جــراد‪،‬‬ ‫فأنه تابــع وصول فرنســا ً‬ ‫يوما بيــوم وتأهلها‬ ‫للمونديال وكيف كان شعوره ال يوصف وكيف‬ ‫قــام يرقص مــع محبي ومشــجعي فرنســا في‬ ‫مونديال ‪.1998‬‬ ‫أما ابو الويس صاحب محل للخلوي والذي‬ ‫يعتبر من اشــهر مشجعي املنتخب البرازيلي في‬ ‫حيــه‪ ،‬وهو املعروف بإطالق النكات والتعليقات‬ ‫الســاخرة واملتميزة بــروح الفكاهــة واحملبوبة‬ ‫حتــى مــن مشــجعي املنتخبات االخــرى‪ ،‬يقول‬ ‫ان حبــه للبرازيل ال يتحــول وال يتبدل وال مكان‬ ‫للسقوط‪ ،‬وان أدى ذلك الى خسارة بعض زبائنه‬ ‫من مشــجعي املنتخبات االخرى‪ .‬فهو يســتطيع‬ ‫جذبهــم بعــد املونديــال بطريقتــه اخلاصة فال‬ ‫ً‬ ‫ودائما يطلق الــركالت والتصويبات‬ ‫غنــى عنه‪.‬‬

‫والكرات النارية عبــر صفحته على الفيس بوك‪،‬‬ ‫وكتب أخيــرا عبر صفحتــه «اذا بتشــرب قهوة‬ ‫شــجع مصدرهــا”‪ ،‬او “اشــرب قهــوة برازيلية‬ ‫ّ‬ ‫وشجع»‪.‬‬ ‫ويظهــر كثير مــن االهتمام والتشــجيع بني‬ ‫مناصــري املنتخب االســباني جليــا‪ ،‬من خالل‬ ‫قوة الدوري االســباني واعــداد الالعبني الكبار‬ ‫والعمالقــة‪ .‬واملفاجــأة الســابقة وكونهــا بطلة‬ ‫العالم‪ ،‬ما زاد في أعداد املشجعني‪.‬‬ ‫وتنشــر كثيــر مــن املواقــع واحلســابات‬ ‫عبــر مواقع التواصــل االجتماعي لهــذه الغاية‪،‬‬ ‫فــا تخلــو منطقة او حــي في لبنان اال ويشــهد‬ ‫انطالق حســابات مخصصة لهذا الهدف‪ .‬وهذه‬ ‫احلسابات آخدة بالصعود وقد تصل الى املئات‬ ‫مــع البداية وخالل املونديــال‪ .‬إال انه في املقابل‬ ‫ترى وتســمع العجــب من القصــص والروايات‬ ‫واالحداث ويكاد بعضهــا يكون ً‬ ‫أليما‪ ،‬ففي هذه‬ ‫اجلولة الســريعة والتي تســبق املونديال بأيام‬ ‫قليلة ترى هــذه األجواء التي بدأت تترســم في‬ ‫كل مــكان ويفصح اجلميع عــن موقعه وموقفه‪،‬‬ ‫عبر االعالم والروايات التي تخفق ً‬ ‫عاليا‪ .‬فكيفما‬ ‫تدور ترى االعالم والرايات‪.‬‬ ‫ً‬ ‫فأحيانــا ُيخيل لك انك فــي احدى ضواحي‬ ‫البرازيــل‪ ،‬وفجــأة يتغيــر املشــهد لتعتقــد انك‬ ‫تعيش فــي احدى ضواحي برلني او بون‪ ،‬وتارة‬ ‫تتداخــل املدن االوروبية مــع بعضها لتدرك أنك‬ ‫في دول الســوق االوروبية باريس او برشلونة‬ ‫او رومــا‪ .‬هنا يرتفع علم البرازيل من اعلى املبنى‬ ‫الى أســفله‪ ،‬وهنا يتفق ســكان او احد مشجعي‬ ‫املنتخب االملاني مع جاره وتأخذهما احلماســة‬ ‫واحلب والعشــق لهذا البلد لنشــر العلم االملاني‬ ‫عبر البنايتني‪.‬‬ ‫وهناك يرتفع من أعلى السطح العلم االيطالي‬

‫ً‬ ‫معلنا أن جميع الســكان ذات توجــه واحد وقد‬ ‫يختلف املشــهد فــي داخل البيــت الواحد فترى‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وجليا في التوجه واالنتماء‪،‬‬ ‫واضحا‬ ‫االختالف‬ ‫فــاألخ االكبــر مع املنتخــب االيطالي واألوســط‬ ‫يدافع عن مكانة ورمزية وســحر البرازيل‪ ،‬بينما‬ ‫الصغيــر والذي يتجاوز العشــر ســنوات يعلق‬ ‫آماله على املنتخب الفرنسي‪ .‬وتصبح السيارات‬ ‫والدراجات النارية وكل وســائل النقل أحد أهم‬ ‫وســائل التعبير عن امليول واإلجتــاه الرياضي‪.‬‬ ‫فترى االعالم بجميع االحجام تزين السيارات‪.‬‬ ‫ً‬ ‫نســبيا الى حد ما االن‬ ‫هذه االجواء اللطيفة‬ ‫والتــي عادة مــا تســبق املونديال‪ ،‬قــد ال تكون‬ ‫كذلك لألسف في بداية الصافرة االولى‪ ،‬فهي قد‬ ‫تتحول الى اجواء مشــحونة بكل االحساسيس‬ ‫واالنفعــاالت واألفعــال و”التزريكات” حســب‬ ‫املسمى اللبناني لها‪ ،‬وتسجيل املواقف والنكات‬

‫والتهكمــات‪ .‬وتصــل الــى حــد القيــام بأعمال‬ ‫عدائية بني جميع االطراف واملشــجعني الذين ال‬ ‫يستبعدون اللجوء الى ما هو ممنوع وغير مقبول‬ ‫رياضيا واخالقيا‪ ،‬فمن اطالق النار واملفرقعات‬ ‫بالهواء وحتى تقصد اطالقها بإجتاه اخلصوم‪،‬‬ ‫ما يثير ردود فعل عدوانية وكذلك بإطالق أبواق‬ ‫السيارات والدراجات النارية واملسيرات الليلية‬ ‫بإجتاه اخلصوم‪ ،‬االمر الذي يؤدي في كثير من‬ ‫األحيان الى حاالت مطاردة وإشكاالت باأليدي‬ ‫وبالعصي ومبا هو متوافر وتطاله االيدي‪.‬‬ ‫والــى حني بداية وســماع الصافــرة األولى‬ ‫مــا زال اللبنانيــون بانتظــار ما ســينتج عنه من‬ ‫لقاءات ومشــاورات ومفاوضــات مع أصحاب‬ ‫النقــل احلصــري للمباريات وموزعــي القنوات‬ ‫عبــر الكابــات والــوزارات املعنيــة واآللية التي‬ ‫ستتم عبرها مشاهدة احداث املونديال‪.‬‬

‫ذكريات مفعمة من عالم المونديال السحري‬

‫ليست مجرد كأس عالم (‪ :)2‬إسبانيا ‪1982‬‬ ‫عيسى الشيخ حسن‬ ‫امتــأت قريتنــا بأجهــزة التلفزيــون محليــة‬ ‫الصنــع‪ ،‬وارتفعت أجهــزة «اإليريال» فــوق البيوت‬ ‫عبــر قضبــان حديديــة مجوفــة وطويلــة‪ ،‬أو أعواد‬ ‫خشــبية أعدت على عجل ليتعلق بها مشــط‬ ‫من األملنيــوم‪ ،‬باجتاه اجلنــوب الغربي‬ ‫حيــث جبــل كوكــب الــذي تبــث منه‬ ‫إشارة التلفزيون السوري‪.‬‬ ‫كنــا امتألنــا بحــب الكــرة حتى‬ ‫الثمالــة‪ ،‬نحــن أطفــال القريــة الذين‬ ‫صــاروا يافعــن‪ ،‬يلعبــون الكــرة كل‬ ‫مســاء‪ ،‬ويبارزون العبي القــرى اجملاورة‪،‬‬ ‫يومهــا كان االنتمــاء إلــى القريــة ال مياثلــه‬ ‫إحساس آخر حني منثلها في لعبة الكرة‪.‬‬ ‫كل مســاء ينقســمون إلى فريقني‪،‬‬ ‫وعند العودة من مدرســة املدينة يوم‬ ‫املدرســية‬ ‫االثنــن يطــوون كتبهــم‬ ‫ّ‬ ‫بجريــدة املوقــف الرياضــي‪،‬‬ ‫يتناقشــون فــي أســماء الالعبــن‬ ‫ومســتوى منتخبنــا الوطني الذي‬ ‫ّ‬ ‫املؤهلة لكأس العالم التي أقيمت في‬ ‫تعثر في التصفيات ّ‬ ‫الرياض‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مهربا‬ ‫كان األب قد غادرنا قبل ســنة‪ ،‬وكانت الكرة‬

‫من أســئلة كثيــرة‪ ،‬وجدت في مــا بعد إجابــات عليها‪.‬‬ ‫وقعت بيروت فريســة ســهلة لعدوان صهيوني سريع‬ ‫جوبه مبقاومة شرسة من قبل الفلسطينيني واللبنانيني‬ ‫والســوريني‪ ،‬العدوان الذي صدم العرب وأعاد األذهان‬ ‫إلى نكســة حزيران‪ ،‬فيما العالم كله منشغل عن جرمية‬ ‫كبرى مبتابعة منتخب احللــم (البرازيل) ومنتخب آخر‬ ‫العربي اجلريــح البطل املغــدور‪ .‬ذلك هو‬ ‫صنع صــورة‬ ‫ّ‬ ‫منتخب اجلزائــر الذي هزم األملان أحد عظماء الكرة في‬ ‫العالم‪.‬‬ ‫اندمجت صــورة املقاوم العربــي الصامد اخملذول‪،‬‬ ‫بصــورة الالعــب اجلزائــري املقاتــل املغـــــــدور‪ ،‬كان‬ ‫االثنــان عرضة ملؤامرة اآلخر‪ ،‬إســرائيل طــردت أبطال‬ ‫املقاومــة خــارج لبنان مبؤامــرة دولية وخــذالن عربي‪،‬‬ ‫وأملانيــا أخرجــت اجلزائــر مــن البطولــة مبؤامــرة مع‬ ‫النمسا‪.‬‬ ‫ومع اندحــار أبطالنا كان اجلمــال ملجأنا الوحيد‪،‬‬ ‫حيــث فريــق البرازيــل الذي تعــب على إعــداده املدرب‬ ‫سانتانا قبل سنتني‪.‬‬ ‫ولم تكن أسماء ســقراط وفالكاو وجونيور وزيكو‬ ‫غريبــة علينا‪ ،‬كانــت البرازيل قد احتفلــت بفريقها ً‬ ‫بطال‬ ‫ً‬ ‫إعالميا‬ ‫قبــل الذهاب إلــى النهائيــات‪ ،‬وأعــدت العــدة‬ ‫ملتابعة فريق األحالم‪ ،‬فمع كل ٍ‬ ‫يسجل يصرخ‬ ‫هدف كان ّ‬ ‫املعلــق «برازيل برازيــل برازييللــل» بــراء مفخمة والم‬ ‫تقف على لســانه ثــوان معدودات‪ ،‬يومــض معه توقيع‬

‫الالعب الهداف على الشاشــة‪ ،‬صوت املعلق الذي ّ‬ ‫يظل‬ ‫في حلوقنــا بعد البطولــة بأعوام‪ ،‬وألن أبطال الشــرق‬ ‫يســقطون وتبقى بطوالتهم‪ ،‬فقد ســقطت البرازيل على‬ ‫واخلســة في آن ٍ‬ ‫يد إيطاليــا‪ ،‬الفريق الذي ذبح اجلمال‬ ‫ّ‬ ‫واحد‪ ،‬فبعد هزميتــه للبرازيل‪ ،‬هــزم اإليطاليون األملان‬ ‫ً‬ ‫خصوما إلى حني‪.‬‬ ‫الذين اتخذناهم‬ ‫ذهبــت كأس العالــم‪ ،‬وبقي بيننا ســقراط وفالكاو‬ ‫وجونيــور وإيدير وبالتينــي وتيغانــا ّ‬ ‫وبلومي وماجر‬ ‫ً‬ ‫أيضا‬ ‫روســي ومارادونا ‪.‬مثلما انتهــت احلرب‬ ‫وباولو ّ‬ ‫مبجزرة صبرا وشاتيال‪ ،‬وظلت صورة األشالء واملوت‪.‬‬ ‫كنت تركت املزرعة‪ ،‬بعدما اقتسمنا مع أخي األكبر‬ ‫األرض والديون‪ ،‬وعدت إلى البيت ألدرس بيدر العدس‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عربــة صغيــرة بعجالت‬ ‫راكبا‬ ‫أقضــي ســحابة اليــوم‬ ‫ّ‬ ‫مســننة (اجلرجــر) يجرهــا حصــان أحمــر‪،‬‬ ‫حديديــة‬ ‫ً‬ ‫ماشــيا ببــطء علــى طريق مســتدير من القــش اليابس‬ ‫ً‬ ‫الذي يتكســر‪ ،‬تاركا فسحة ما قبل الغروب ألشترك مع‬ ‫فريق القرية اجلديد‪ ،‬الفريق الذي استعار أبناؤه أسماء‬ ‫العبي البرازيل‪.‬‬ ‫لــم أعد أتذكر من أســماء هؤالء غيــر جونيور الذي‬ ‫كاد أن يفقــد حياته عندما ســقطت كرة بالســتيك فوق‬ ‫حظيــرة مســقوفة بالزنــك‪ ،‬فصعد احلظيــرة وتهاوت‬ ‫صفائــح الزنك على ذراع الطفل الغضــة‪ ،‬ورمبا تذكرت‬ ‫إيدير‪ ،‬وســقراط وفالــكاو اللذين شــاركتهما مغامرات‬ ‫التهام البطيخ األحمر في احلقول اجملاورة‪.‬‬

‫رياضة‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫المجموعة االولى‬

‫‪ 13‬يونيو‬

‫المكسيك‬

‫‪X‬‬

‫الكاميرون‬

‫‪0-1‬‬

‫‪ 17‬يونيو‬

‫البرازيل‬

‫‪X‬‬

‫المكسيك‬

‫‪0-0‬‬

‫‪ 18‬يونيو‬

‫الكاميرون‬

‫‪X‬‬

‫كرواتيا‬

‫‪4-0‬‬

‫‪ 23‬يونيو‬

‫الكاميرون‬

‫‪X‬‬

‫البرازيل‬

‫‪20:00‬‬

‫‪ 23‬يونيو‬

‫كرواتيا‬

‫‪X‬‬

‫المكسيك‬

‫‪20:00‬‬

‫البرازيل‬ ‫المكسيك‬ ‫كرواتيا‬ ‫الكاميرون‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫نقاط‬

‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬

‫المجموعة الثالثة‬

‫‪ 15‬يونيو‬

‫كوت ديفوار‬

‫‪X‬‬

‫اليابان‬

‫‪1-2‬‬

‫‪ 19‬يونيو‬

‫كولومبيا‬

‫‪X‬‬

‫كوت ديفوار‬

‫‪1-2‬‬

‫‪ 19‬يونيو‬

‫‪1‬ليابان‬

‫‪X‬‬

‫اليونان‬

‫‪0-0‬‬

‫‪ 24‬يونيو‬

‫اليابان‬

‫‪X‬‬

‫كولومبيا‬

‫‪20:00‬‬

‫‪ 24‬يونيو‬

‫اليونان‬

‫‪X‬‬

‫كوت ديفوار‬

‫‪20:00‬‬

‫كوت ديفوار‬ ‫‪1‬ليابان‬ ‫اليونان‬

‫تعادل‬

‫فاز‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫خسر‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫له‬

‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫عليه‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫نقاط‬

‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫المجموعة الخامسة‬

‫‪ 15‬يونيو‬

‫فرنسا‬

‫‪X‬‬

‫هندوراس‬

‫‪0-3‬‬

‫‪ 20‬يونيو‬

‫سويسرا‬

‫‪X‬‬

‫فرنسا‬

‫‪5-2‬‬

‫‪ 20‬يونيو‬

‫هندوراس‬

‫‪X‬‬

‫االكوادور‬

‫‪2-1‬‬

‫‪ 25‬يونيو‬

‫هندوراس‬

‫‪X‬‬

‫سويسرا‬

‫‪20:00‬‬

‫‪ 25‬يونيو‬

‫االكوادور‬

‫‪X‬‬

‫فرنسا‬

‫‪20:00‬‬

‫خسر‬

‫له‬

‫فرنسا‬ ‫سويسرا‬ ‫االكوادور‬ ‫هندوراس‬

‫تعادل‬

‫فاز‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫عليه‬

‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫نقاط‬

‫المجموعة السابعة‬

‫‪ 16‬يونيو‬

‫غانا‬

‫‪X‬‬

‫الواليات المتحدة‬

‫‪ 21‬يونيو‬

‫المانيا‬

‫‪X‬‬

‫غانا‬

‫‪19:00‬‬

‫‪ 22‬يونيو‬

‫الواليات المتحدة‬

‫‪X‬‬

‫البرتغال‬

‫‪22:00‬‬

‫‪ 26‬يونيو‬

‫الواليات المتحدة‬

‫‪X‬‬

‫المانيا‬

‫‪16:00‬‬

‫‪ 26‬يونيو‬

‫البرتغال‬

‫‪X‬‬

‫غانا‬

‫‪16:00‬‬

‫خسر‬

‫له‬

‫المانيا‬ ‫الواليات المتحدة‬ ‫غانا‬ ‫البرتغال‬

‫فاز‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫تعادل‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫عليه‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫نقاط‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫٭ تأهل الى الدور الثاني‬

‫‪ 18‬يونيو‬

‫استراليا‬

‫‪X‬‬

‫هولندا‬

‫‪2/0‬‬

‫‪ 23‬يونيو‬

‫استراليا‬

‫‪X‬‬

‫اسبانيا‬

‫‪16:00‬‬

‫‪ 23‬يونيو‬

‫هولندا‬

‫‪X‬‬

‫تشيلي‬

‫‪16:00‬‬

‫خسر‬

‫له‬

‫٭‬

‫استراليا‬ ‫اسبانيا‬

‫٭‬

‫فاز‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫تعادل‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫عليه‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫نقاط‬

‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪ 14‬يونيو‬

‫اوروغواي‬

‫‪X‬‬

‫كوستاريكا‬

‫‪3-1‬‬

‫‪ 14‬يونيو‬

‫انكلترا‬

‫‪X‬‬

‫ايطاليا‬

‫‪2-1‬‬

‫‪ 19‬يونيو‬

‫اوروغواي‬

‫‪X‬‬

‫انكلترا‬

‫‪1-2‬‬

‫‪ 20‬يونيو‬

‫ايطاليا‬

‫‪X‬‬

‫كوستاريكا‬

‫‪1-0‬‬

‫‪X‬‬

‫اوروغواي‬

‫‪ 24‬يونيو‬ ‫‪ 24‬يونيو‬

‫كوستاريكا‬ ‫ايطاليا‬ ‫انكلترا‬ ‫اوروغواي‬

‫ايطاليا‬ ‫كوستاريكا‬

‫فاز‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫تعادل‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪X‬‬

‫انكلترا‬

‫خسر‬

‫له‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪16:00‬‬ ‫‪16:00‬‬

‫عليه‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫نقاط‬

‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪ 15‬يونيو‬

‫االرجنتين‬

‫‪X‬‬

‫البوسنة‬

‫‪1-2‬‬

‫‪ 16‬يونيو‬

‫ايران‬

‫‪X‬‬

‫نيجيريا‬

‫‪0-0‬‬

‫‪ 21‬يونيو‬

‫االرجنتين‬

‫‪X‬‬

‫ايران‬

‫‪16:00‬‬

‫‪ 21‬يونيو‬

‫نيجيريا‬

‫‪X‬‬

‫البوسنة‬

‫‪22:00‬‬

‫‪ 25‬يونيو‬

‫نيجيريا‬

‫‪X‬‬

‫االرجنتين‬

‫‪16:00‬‬

‫‪ 25‬يونيو‬

‫البوسنة‬

‫‪X‬‬

‫ايران‬

‫‪16:00‬‬

‫خسر‬

‫له‬

‫االرجنتين‬ ‫نيجيريا‬ ‫ايران‬ ‫البوسنة‬

‫المجموعة الثامنة‬

‫‪ 16‬يونيو‬

‫المانيا‬

‫‪X‬‬

‫البرتغال‬

‫‪1-2‬‬

‫‪ 18‬يونيو‬

‫اسبانيا‬

‫‪X‬‬

‫تشيلي‬

‫‪3/2‬‬

‫تشيلي‬

‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0-4‬‬

‫‪ 13‬يونيو‬

‫تشيلي‬

‫‪X‬‬

‫استراليا‬

‫‪1-3‬‬

‫هولندا‬

‫المجموعة السادسة‬

‫‪ 15‬يونيو‬

‫سويسرا‬

‫‪X‬‬

‫االكوادور‬

‫‪1-2‬‬

‫‪ 13‬يونيو‬

‫اسبانيا‬

‫‪X‬‬

‫هولندا‬

‫‪5-1‬‬

‫٭‬

‫المجموعة الرابعة‬

‫‪ 14‬يونيو‬

‫كولومبيا‬

‫‪X‬‬

‫اليونان‬

‫‪0-3‬‬

‫كولومبيا‬

‫٭‬

‫فاز‬

‫خسر‬

‫له‬

‫عليه‬

‫المجموعة الثانية‬

‫‪ 12‬يونيو‬

‫البرازيل‬

‫‪X‬‬

‫كرواتيا‬

‫‪1-3‬‬

‫تعادل‬

‫‪33‬‬

‫فاز‬

‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪ 17‬يونيو‬

‫تعادل‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪X‬‬

‫بلجيكا‬

‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫عليه‬

‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬

‫نقاط‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪1-2‬‬

‫الجزائر‬

‫‪ 17‬يونيو‬

‫روسيا‬

‫‪X‬‬

‫كوريا الجنوبية‬

‫‪1-1‬‬

‫‪ 22‬يونيو‬

‫بلجيكا‬

‫‪X‬‬

‫روسيا‬

‫‪17:00‬‬

‫‪ 22‬يونيو‬

‫كوريا الجنوبية‬

‫‪X‬‬

‫الجزائر‬

‫‪19:00‬‬

‫‪ 26‬يونيو‬

‫كوريا الجنوبية‬

‫‪X‬‬

‫بلجيكا‬

‫‪20:00‬‬

‫‪ 26‬يونيو‬

‫الجزائر‬

‫‪X‬‬

‫روسيا‬

‫‪20:00‬‬

‫خسر‬

‫له‬

‫بلجيكا‬ ‫روسيا‬ ‫كوريا الجنوبية‬ ‫الجزائر‬

‫فاز‬

‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫تعادل‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫عليه‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫نقاط‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫كل مواعيد المباريات بتوقيت غرينتش‬

‫‪34‬‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫مدن وآثـــار‬ ‫سوف تتوج عاصمة للثقافة العربية‬

‫قسنطينة‪ :‬مدينة الجسور المعـلقـــــة‬

‫قسنطينة ‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫كمال زايت‬

‫تســتعد مدينــة قسنطيـــــنة (‪ 450‬كيلومتــرا‬ ‫شــرق العاصمــة اجلزائريــة) لتكــون عاصمــة‬ ‫للثقافة العربية سنة ‪ ،2015‬تظـــاهـــــرة ثقافيـــــة‬ ‫كبـــــيرة تستعد لها عاصـــــمة الشــرق اجلزائري‬ ‫بحـــــماس كبيــر‪ ،‬وذلك بعــــــد أربع ســنوات من‬ ‫اســتضافة مدينة تلسمان (‪ 450‬كيلومــــــترا غرب‬ ‫العاصـــمة) تظاهـــــرة تلمسان عاصمة للثقـــافة‬ ‫اإلســالمـــــية‪ ،‬وبعد اجلزائر عاصـــــمة للثقــافة‬

‫العربية سنة‪.2007‬‬ ‫مدينة قسنطــــينة أو «ســــيرتا» التي بنــــيت‬ ‫فوق صـــــخرة كبـــــيرة تعتــــبر واحدة من أجمل‬ ‫املدن اجلزائرية‪ ،‬اجلســور الســبعة التي تربــــــط‬ ‫بني جنباتها أعطتها صبغة جمـــــيلة غير موجودة‬ ‫فــي أي مدينــة أخـــــرى مــن املـــــدن اجلزائرية‪،‬‬ ‫جسر ثامن أطلق عليه اسم «جسر االستقالل»‪ ،‬أو‬ ‫«اجلسر العمالق» والذي يفوق طوله الـ ‪ 750‬مترا‪،‬‬ ‫وهذا املشــروع قيد اإلجناز‪ ،‬وسيفتتح أمام حركة‬ ‫املرور قريبا‪ ،‬وســيربط ضفة املدينة الشــمالية مع‬ ‫الشــرقية‪ ،‬وســيفك اخلناق عن املدينة التي تعاني‬ ‫من ازدحام مروري‪.‬‬

‫تاريخ حافل‬ ‫كمــا أن تاريخ هــذه املدينة يجعــل منها محطة‬ ‫ثقافية ال ميكن جتاوزها‪ ،‬فقد اشــتهرت منذ القدم‬ ‫مبثقفيها وفنانيها وعلمائها‪ ،‬كما كانت أيضا رمزا‬ ‫من رموز املقاومة ضد اإلستعمار الفرنسي‪.‬‬ ‫ويعتبــر قصــر احلــاج أحمد بــاي الــذي فتح‬ ‫أبوابه ســنة ‪ 1835‬واحــدا من رمــوز املقاومة ضد‬ ‫اإلستعمار الفرنسي‪ ،‬هذا القصر الذي حتول سنة‬ ‫‪ 2010‬إلى متحــف للتعابير الثقافيــة‪ ،‬وهو يخضع‬ ‫حاليــا لعملية ترميم اســتعدادا إلســتقبال جانب‬ ‫من النشاطات التي ستشــهدها قسنطينة عاصمة‬

‫للثقافة العربية‪.‬‬ ‫وأحمد باي هــو أحمد بن محمد الشــريف بن‬ ‫أحمــد القلــي ولد ســنة ‪ 1786‬وتوفي ســنة ‪،1850‬‬ ‫وعني «بايــا» (واليا) على قســنطينة ســنة ‪،1826‬‬ ‫وبقي في هذا املنصب إلى سنة ‪ 1837‬تاريخ سقوط‬ ‫املدينة بيد قوات اإلســتعمار الفرنسي‪ ،‬وقد خاض‬ ‫الباي معارك ضد القوات اإلســتعمارية الفرنسية‪،‬‬ ‫ومتكــن مــن الصمود ســبع ســنوات بعــد توحيد‬ ‫القبائل الكبيــرة والقوية‪ ،‬وخاض ضدها معركتني‬ ‫ضاريتــن‪ ،‬ســنتي ‪ 1836‬و‪ ،1837‬وجلــأت قــوات‬ ‫اإلحتــال لعدة طرق وحيل من أجــل القضاء على‬ ‫هذه املقاومة‪ ،‬ومنها تضييق اخلناق على قسنطينة‬

‫مدن وآثــار‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫وقطــع املــدد واحليلولــة دون وصــول الذخيــرة‬ ‫واألســلحة إلى قوات الباي‪ ،‬ورغــم إنهزام قواته‪،‬‬ ‫إال أن البــاي رفــض اإلستســام‪ ،‬وراح يتنقل بني‬ ‫مناطق الشرق واجلنوب محرضا القبائل على عدم‬ ‫الرضوخ لإلســتعمار‪ ،‬محاوال تكوين جيش جديد‬ ‫حملاربة املســتعمر‪ ،‬وواصل على هذا النحو‪ ،‬إلى أن‬ ‫حوصر في أحد احلصون‪ ،‬واضطر لتسليم نفسه‪،‬‬ ‫بعــد أن اســتنفد كل وســائل املقاومــة‪ ،‬ووضعته‬ ‫السلطات الفرنســية حتت اإلقامة اجلبرية‪ ،‬إلى أن‬ ‫وافته املنية سنة ‪.1850‬‬

‫تلمسان‪ ،‬مثل حي املشور‪ ،‬الذي شهد افتتاح معهد‬ ‫لتفســير اللبــاس التقليدي‪ ،‬أشــرفت عليــه وزيرة‬ ‫الثقافة السابقة خليدة تومي‪.‬‬ ‫وحتى وإن كان املسؤولون عن قطاع الثقافة ال‬ ‫يعلنون ذلك صراحة‪ ،‬فإن هــذا املعهد‪ ،‬جاء بهدف‬ ‫حمايــة اللبــاس التقليدي اجلزائري مــن اإلندثار‪،‬‬ ‫واألهم من ذلك‪ ،‬حمايته من عملية «ســطو» منظمة‬ ‫(على حد تعبير املســؤولني اجلزائريني) من طرف‬ ‫دول جــارة تريــد أن تنســب لنفســها مظاهــر من‬ ‫التراث والثقافة اجلزائريني‪ ،‬وهو ما استدعى فتح‬

‫واألبواب الحصينة‬

‫تحضيرات وزيارات‬ ‫جمــال فوغالــي مديــر الثقافــة فــي مدينــة‬ ‫قسنطينة هو املسؤول عن التحضير لهذه التظاهرة‬ ‫الثقافيــة الكبيــرة‪ ،‬ولهذا الغرض زار في شــباط‪/‬‬ ‫فبراير املاضي مدينة تلمســان‪ ،‬التي كانت عاصمة‬ ‫للثقافة اإلســامية لإلطالع على ما مت إجنازه فيها‬ ‫من مشاريع ثقافية‪.‬‬ ‫وقــال لـ«القدس العربي» إن قســنطينة ذهبت‬ ‫إلى تلمسان لتتعلم منها‪ ،‬وللتطلع على ما مت إجنازه‬ ‫من منشــآت مثل معهد الدراسات االندلسية‪ ،‬وكذا‬ ‫عملية الترميم التي خضعت لها األحياء القدمية في‬

‫هذا املعهد‪ ،‬الذي يحتوي على مجموعة من األلبسة‬ ‫التقليدية اجلزائرية نسائية ورجالية وحتى لباس‬ ‫األطفال والتي ترمز كل منها إلى منطقة معينة‪.‬‬ ‫فــي قســنطينة‪ ،‬التقينا جمــال فوغالــي وهو‬ ‫يتجــول فــي املدينــة‪ ،‬للوقــوف علــى مــدى تقدم‬ ‫املشاريع التي ستستضيفها مدينة اجلسور املعلقة‪،‬‬ ‫مؤكدا على أن اجلسور في حد ذاتها ستكون مزارا‬ ‫للعــرب وغير العــرب من ضيوف قســنطينة‪ ،‬التي‬ ‫تربــط بني جنبات املدينة‪ ،‬وأقدمها هو جســر باب‬ ‫القنطــرة الذي بناه الرومان‪ ،‬وقام األتراك بترميمه‬ ‫ســنة ‪ ،1792‬ثم هدمه الفرنســيون‪ ،‬وأعــادوا بناء‬ ‫جســر آخر مكانه‪ ،‬يليه جســر ســيدي راشد الذي‬ ‫يخضع حاليا لعملية ترميــم‪ ،‬وقد صممه املهندس‬ ‫الفرنســي أوبني أيرولت‪ ،‬ويضم ‪ 27‬قوسا‪ ،‬ويقدر‬ ‫علوه بـــ ‪ 105‬مترا‪ ،‬وطوله ‪ 447‬متــرا‪ ،‬ويعتبر أعلى‬ ‫وأضخــم جســر حجري فــي العالم‪ ،‬ويأتــي بعده‬ ‫أيضا جســر ســيدي مســيد وقد صممه املهندس‬ ‫الفرنســي فرديناند أرنودان عام ‪ ،1912‬وهو جسر‬ ‫معلــق‪ ،‬يبلغ علوه ‪ 175‬مترا وطولــه ‪ 168‬مترا‪ ،‬وهو‬ ‫اجلســر األعلى في املدينــة وفي القــارة اإلفريقية‬ ‫عموما‪.‬‬ ‫كل هــذه اجلســور‪ ،‬باإلضافــة إلــى «جســر‬ ‫االســتقالل» العمــاق ســتكون محطــات مهمــة‬ ‫فــي التظاهــرة‪ ،‬ألن هــذه اجلســور حتكــي تاريخ‬ ‫قســنطينة‪ ،‬وتعبــر عــن خصوصيــة تضاريســها‬ ‫وجغرافيتها‪ ،‬التي ال جند لها مثيال في اجلزائر‪.‬‬ ‫وكانــت املدينة فــي املاضي محصنة بســبعة‬ ‫أبــواب‪ ،‬تغلق بعد مغيب الشــمس‪ ،‬متاما مثلما هو‬ ‫احلــال بالنســبة ألبــواب العاصمة‪ ،‬مــن بني تلك‬ ‫األبواب جند باب احلنانشــة‪ ،‬الذي يقع في مخرج‬ ‫املدينة الشــمالي ويؤدي إلــى الينابيع التي تصب‬ ‫في األحــواض الواقعة في ســفح جســر ســيدي‬ ‫مســيد‪ ،‬وكذا بــاب القنطــرة الــذي يصــل املدينة‬ ‫بضفتهــا اجلنوبية‪ ،‬ثم باب اجلبابيــة الذي يؤدي‬ ‫إلى ســيدي راشــد‪ ،‬وباب اجلديد وبــاب الوادي‪،‬‬ ‫وهــي التســميات نفســها التــي حتمــل جســور‬ ‫العاصمة‪.‬‬

‫‪35‬‬

‫ثوب جديد‬ ‫وأكد جمال فوغالي على أن ورشات عديدة مت‬ ‫فتحها حتســبا لهذا املوعد الثقافي املهم بالنســبة‬ ‫للمدينــة‪ ،‬منها إعادة ترميم دار الثقافة‪ ،‬ومنشــآت‬ ‫عديدة أخرى مثل املســرح اجلهوي‪ ،‬وكذا األحياء‬ ‫القدميــة فــي قســنطينة‪ ،‬والتــي ســتكون مــزارا‬ ‫لضيــوف املدينــــــة خالل هـــــذه التظاهــرة‪ ،‬كما‬ ‫ســيتم بناء مكتبة‪ ،‬وقاعة عروض ضخمة ســميت‬ ‫«زينيــت» ومــن املتوقع أن تتســع ألكثر مــن ‪3000‬‬ ‫متفــرج‪ ،‬إضافــة إلــى إنشــاء ‪ 6‬دور ثقافــة فــي ‪6‬‬ ‫بلديات‪.‬‬ ‫ورغــم أن البرنامــج النهائــي لهــذه التظاهرة‬ ‫الثقافيــة لم يضبــط بعد‪ ،‬إال أنه بحســب املنظمني‪،‬‬ ‫فــإن البرنامــج ســيتضمن عروضــا فنيــة غنائية‬ ‫ومســرحية‪ ،‬وإصــدار أكثــر مــن ألــف كتــاب في‬ ‫مختلف اجملاالت‪.‬‬ ‫ومن أجل ذلك مت تأسيس جلنة قراءة تستقبل‬ ‫مشــاريع الكتــب املقترح إصدارها فــي هذا اإلطار‪،‬‬ ‫وخاصة تلك التي حتكي عن تاريخ قسنطينة املمتد‬ ‫على ثالثة آالف ســنة‪ ،‬ويرتقب أيضــا إنتاج ثالث‬ ‫مســرحيات كبيرة لعــــــرضها بهــــــذه املناسبة‪،‬‬ ‫فضال عن عــــــروض مســرحية أخــرى‪ ،‬ويرتقب‬ ‫أيضــا إجنــاز متحف يؤرخ للمســرح القســنطيني‬ ‫ويســلط الضوء على أهم األعمال املســرحية التي‬ ‫أنتجت فــي املدينة‪ ،‬كمــا ينتــــظر أن تفتتح بقصر‬ ‫أحمد باي دارا للشــعر وأخرى للموسيقى‪ ،‬وقاعة‬ ‫أخرى للفنــون التشــكيلية‪ ،‬وقاعة لعــرض الكتب‬ ‫األجنبية‪.‬‬ ‫وســيتم أيضـــــا إجنــاز ‪ 20‬فيلما ســينمائيا‪،‬‬ ‫وتنظيــم ‪ 14‬ملتقى دوليا‪ ،‬وكــذا ‪ 8‬معارض كبرى‪،‬‬ ‫و‪ 11‬معرضــا للفنــون البصريــة‪ ،‬وترســيم ‪15‬‬ ‫مهرجانا يتم تنظيــــــمها بصفــــــة دورية ابتـــداء‬ ‫مــن ســنة ‪ ،2015‬وأن عــدد املشــاركني فــي هــذه‬ ‫التظاهرة ســيتجاوز أربعة آالف مشارك من الدول‬ ‫العربية‪.‬‬

‫‪36‬‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫علوم وتكنولوجيا‬ ‫أسهل طرق االختراق وأشهرها تتم عبر برامج المحادثات وشبكات التواصل‬

‫كيف تحمي حاسوبك من اإلختراق وسرقة البيانات؟‬ ‫لندن ‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬

‫حقائق مهمة‬

‫أصبحــت كافــة املعلومــات والبيانــات‬ ‫الشــخصية للبشــر فــي مهــب الريــح‪ ،‬وعرضة‬ ‫للســرقة والنهــب بشــكل أكبــر وأســرع من أي‬ ‫وقت مضى‪ ،‬وذلك بســبب العمليات االلكترونية‬ ‫التي طالــت كل شــيء‪ ،‬والتي جعلــت من جهاز‬ ‫ً‬ ‫«منــزال داخــل املنــزل»‬ ‫الكمبيوتــر الشــخصي‬ ‫ويحتــوي على كافة املعلومــات والصور واملواد‬ ‫الفيلمية املتعلقة بصاحبه‪.‬‬ ‫ويقــول خبــراء الكمبيوتــر وتكنولوجيــا‬ ‫املعلومــات إن اجهــزة الكمبيوتــر التــي توفــر‬ ‫إمكانــات هائلــة ألصحابها من أجــل االحتفاظ‬ ‫والتحكــم فــي البيانــات‪ ،‬وتخزينهــا وإعــادة‬ ‫اســترجاعها‪ ،‬توفــر فــي الوقــت ذاتــه إمكانية‬ ‫متقدمــة للصــوص واخملترقــن والراغبــن في‬ ‫اســتهداف وسرقة وإعادة اســتخدام البيانات‪،‬‬ ‫وهو مــا يعني فــي النهايــة أن الكمبيوتر حتول‬ ‫الى ســاح ذو حديــن ميكن أن يــؤدي الى إيذاء‬ ‫ً‬ ‫متاما كما يقــدم له اخلدمة الســريعة‬ ‫صاحبــه‪،‬‬ ‫واملميزة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫لكن الســؤال الذي كان مطروحــا وال يزال‪،‬‬ ‫هو عن كيفية احلماية مــن انتهاك اخلصوصية‪،‬‬ ‫ومــا إذا كان مــن املمكــن منــع حــدوث عمليات‬ ‫إختراق وســرقة للبيانات احملفوظة على أجهزة‬ ‫الكمبيوتــر‪ ،‬خاصــة الكمبيوتــرات الشــخصية‬ ‫منها التــي تفتقد في كثير من األحيان الى برامج‬ ‫مكافحــة اإلختــراق ومنع تســلل الفيروســات‬ ‫الضارة‪.‬‬ ‫وبحســب اخلبير في أمــن املعلومات رؤوف‬ ‫ديــاك يقــول لــ«القــدس العربــي» أن «احلماية‬ ‫الكاملــة للكمبيوتــر والبيانــات أصبــح أمــر ًا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مشــيرا الى أن «البيانات املشــفرة‪،‬‬ ‫مســتحيال»‬ ‫واألجهــزة احملميــة بكلمــات مــرور عرضة هي‬ ‫األخرى لإلختراق والسرقة»‪.‬‬ ‫لكنــه يســتدرك مشــيرا أن حجــم اخملاطــر‬ ‫يتفاوت من جهاز الى آخر‪ ،‬ومن حالة الى أخرى‪،‬‬ ‫ومــن طريقــة إســتخدام الــى طريقة ثانيــة‪ ،‬مبا‬ ‫يجعل بعض املستخدمني أكثر ً‬ ‫أمانا من غيرهم‪.‬‬ ‫ويوصي دياك بتنصيــب برنامج واحد على‬ ‫األقل ملكافحة الفيروســات على جهاز الكمبيوتر‬ ‫الشخصي‪ ،‬اضافة الى اســتخدام نظام تشغيل‬

‫أصلــي وليــس مقرصنــا للحصــول علــى أعلى‬ ‫درجات احلماية والصيانة من الشــركة املطورة‬ ‫للنظام‪ ،‬اضافــة الى احلصول علــى التحديثات‬ ‫الضرورية للنظام بشكل مستمر‪.‬‬ ‫أهم وسائل احلماية‬ ‫وبحســب عدد من التقارير التقنية « فان ثمة‬ ‫عددا من وســائل احلماية من اإلختراق وسرقة‬ ‫البيانات‪ ،‬أهمها‪ :‬السلوك الشخصي‪.‬‬ ‫ويشــير خبــراء الكمبيوتر وأمــن املعلومات‬ ‫الى أن أغلب عمليات االختراق تتم بواسطة خطأ‬ ‫يرتكبه املســتخدم‪ ،‬فيتحول الــى ضحية‪ ،‬حيث‬ ‫تتم ســرقة بياناتــه بعد أن يكون بســبب اخلطأ‬ ‫الــذي ارتكبه قد أتــاح جملرمــي االنترنت فرصة‬ ‫التسلل الى جهازه‪.‬‬ ‫ويوصــي هــؤالء اخلبــراء باحلذر الشــديد‬ ‫عنــد تلقــي الرســائل االلكترونية التــي تتضمن‬ ‫ملفــات مرفقــة‪ ،‬وعدم التســرع فــي تنزيل هذه‬ ‫ً‬ ‫أيضا عند‬ ‫امللفــات ومحاولة فتحها‪ ،‬كذلك احلذر‬ ‫تلقي ملفات عبر غرف الدردشــة أو عبر شبكات‬ ‫التواصل االجتماعي‪.‬‬ ‫وعادة ما تكون ملفات اإلختراق ذات شكل ال‬ ‫يثير الشــكوك‪ ،‬حيث يتم ارسالها في هيئة تشبه‬ ‫ملفــات الصــور‪ ،‬أو ملفــات «وورد»‪ ،‬أو ملفــات‬ ‫الفيديو أو غير ذلك من األشكال الشائعة‪ ،‬وذلك‬ ‫الغــراء الضحية بالضغــط عليها ومشــاهدة ما‬ ‫فيهــا‪ ،‬خاصة اذا كانت صــورة أو فيديو‪ ،‬ليتبني‬ ‫ً‬ ‫الحقا أن الضغط على امللف كان مبثابة الســماح‬ ‫للقرصان بالتسلل الى الكمبيوتر‪.‬‬ ‫ويعتبر التأكد من املرســل والوثوق منه أهم‬ ‫خطــوات جتنب الرســائل التي تتضمــن ملفات‬ ‫إختــراق‪ ،‬حيث يجــب قبل كل شــيء التأكد من‬ ‫مصــدر الرســالة‪ ،‬أو مــن هوية الشــخص الذي‬ ‫نقــوم باجراء احملادثــة معه عبر «ماســنجر» او‬ ‫«فيسبوك» أو غير ذلك من برامج اإلتصال‪.‬‬ ‫أما التوصية الثانية فهي التحديث املســتمر‬ ‫لنظام التشــغيل‪ ،‬واستخدام نســخة أصلية من‬ ‫النظــام وليــس نســخة مقرصنــة‪ ،‬حيــث يقول‬ ‫اخلبــراء‪« :‬أن تدفــع مئــة دوالر لشــراء برنامج‬ ‫ونــدوز‪ ،‬أفضل بكثيــر من أن تخســر بيانات قد‬ ‫تكلفك اآلالف»‪.‬‬ ‫ويتم تســجيل آالف اجلرائم االلكترونية في‬ ‫ً‬ ‫ســنويا تكبد أصحابها خســائر فادحة‪،‬‬ ‫العالــم‬

‫حيث أن البيانــات االلكترونية املصرفية لألفراد‬ ‫ً‬ ‫دوما للمخترقــن وقراصنة‬ ‫تظل الهــدف األول‬ ‫اإلختراق‪ ،‬واحلصول عليها يعني أن احلسابات‬ ‫املصرفيــة للضحيــة تصبح حتت رحمــة هؤالء‬ ‫القراصنة‪.‬‬

‫ويتكبد اإلقتصاد العاملــي ماليني الدوالرات‬ ‫ً‬ ‫سنويا بســبب أعمال القرصنة واإلختراق التي‬ ‫ً‬ ‫يوميا مــن أجــل الوصول الــى الثغرات‬ ‫تتطــور‬ ‫املوجودة في أنظمة التشغيل وأجهزة الكمبيوتر‬ ‫وسرقة ما فيها من بيانات‪.‬‬

‫إذا تم االختراق‪ ...‬كيف أتصرف؟‬ ‫فور شــعورك بأنــك تتعرض لعمليــة قرصنة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫شــخصا مــا متكــن مــن الدخول الــى جهاز‬ ‫وأن‬ ‫الكمبيوتر‪ ،‬عليك اتخاذ االجراءات التالية فورا‪ً:‬‬ ‫• إفصل خدمة االنترنت عن الكمبيوتر‪ ،‬وأغلق‬ ‫متصفــح االنترنــت‪ ،‬واخــرج مــن أي حســابات‬ ‫الكترونيــة‪ ،‬ســواء بريــد أو شــبكة تواصــل‪ ،‬أو‬ ‫حساب مصرفي‪.‬‬ ‫• إنســخ كافة محتويات اجلهــاز أو البيانات‬ ‫املهمة على قرص صلب خارجي‪ ،‬ومن ثم امســح‬ ‫البيانات من داخل اجلهاز‪.‬‬ ‫• إذا شعرت بأن بياناتك املصرفية في خطر‪،‬‬ ‫اتصــل فــور ًا بالبنك الــذي تتعامل معــه‪ ،‬واطلب‬

‫جتميــد خدمــات حســابك علــى االنترنــت حلني‬ ‫التأكد من اجلهاز‪.‬‬ ‫• كاجـ�راء احترازي‪ ،‬من األفضل عم ل (�‪For‬‬ ‫‪ )mat‬جلهــاز الكمبيوتــر‪ ،‬أو (‪)Recovery‬‬ ‫يتضمــن إعــادة تنصيب نظــام التشــغيل‪ ،‬وذلك‬ ‫للتأكــد من عــدم بقــاء أي ملفات جتسســية في‬ ‫النظام أو في أي مكان آخر من اجلهاز‪.‬‬ ‫• ال تنــس عمــل (‪ )Scan‬بواســطة برنامــج‬ ‫حمايــة مــن الفيروســات للملفــات التــي قمــت‬ ‫بنســخها على قــرص صلب خارجــي‪ ،‬للتأكد من‬ ‫ســامتها وعدم وجــود أي ملفات جتسســية أو‬ ‫فيروسية بينها‪.‬‬

‫ً‬ ‫متاما‪ ،‬مرصود من اجلميع‪.‬‬ ‫○ طاملا أنت متصل بشبكة االنترنت‪ ،‬فأنت في مكان غير آمن‪ ،‬كمن يقف في الشارع‬ ‫○ ال يوجد بريد الكتروني ال ميكن اختراقه‪ ،‬وال يوجد جهاز كمبيوتر عصي على القراصنة‪ ،‬لذا احتفظ بالبيانات الهامة في مكان منفصل‪ ،‬مثل األقراص الصلبة اخلارجية‪.‬‬ ‫○ الصور الشخصية وتسجيالت الفيديو العائلية معرضة للسرقة من جهازك‪ ،‬سواء بالدخول الفيزيائي على اجلهاز‪ ،‬أو بالدخول االلكتروني عبر ملفات التجسس والتحكم عن بعد‪.‬‬ ‫○ االنترنت وسيلة اتصال غير آمنة‪ ،‬والتجسس عليك من خالله أمر سهل ألصحاب اخلبرة‪.‬‬

‫علوم وتكنولوجيا‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫‪37‬‬

‫إبتكار نظارة لذوي اإلحتياجات الخاصة والمكفوفين للتحكم‬ ‫في الكمبيوتر بحركات العيون بدالً من «الفأرة» و«لوحة المفاتيح»‬ ‫القاهرة ‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫عال سعدي‬ ‫طور فريق من باحثي جامعــة «امبريال كوليدج‬ ‫لنــدن»‪ ،‬جهازا يتألــف من زوج من العدســات ثبتت‬ ‫بهمــا كاميرتا فيديــو تتعقبان حــركات العني‪ .‬ويعد‬ ‫«‪ »GT3D‬تقنية حديثة تساعد األشخاص من ذوي‬ ‫اإلحتياجــات اخلاصة غير القادرين على اســتخدام‬ ‫الفــأرة أو لوحــة املفاتيــح‪ ،‬علــى التحكم فــي جهاز‬ ‫الكمبيوتر اخلاص بهم عن طريق حركات العيون‪.‬‬ ‫وقد مت تطوير هذه التقنية لتســاعد في األخص‬ ‫املرضــى الذين يعانون من أمــراض التصلب املتعدد‬ ‫أو ضمــور العضــات أو إصابــات احلبل الشــوكي‬ ‫واملكفوفني‪ ،‬واللذين يعانون من صعوبة في التعامل‬ ‫مــع األجهزة القياســية للكمبيوتر‪ ،‬بحيــث تتيح لهم‬ ‫هــذه التقنيــة إمكانية التفاعــل مع جهــاز الكمبيوتر‬ ‫والقيــام بالعديــد مــن الوظائــف به دون مســاعدة‬ ‫اآلخرين‪ ،‬فيمكنهم كتابة رســائل البريد اإللكتروني‬ ‫أو تصفــح الشــبكة العنكبوتيــة أو حتــى ممارســة‬ ‫ألعاب الفيديو‪.‬‬ ‫ويتكون جهاز «‪ ،»GT3D‬من زوج من العدسات‬ ‫مثبــت بهمــا كاميرتــا فيديو تتســم بســرعة تعقب‬ ‫حركات العني ودقتها‪ ،‬بحيث تســمح للمستخدمني‬ ‫ً‬ ‫بــدال من‬ ‫حتريــك املؤشــر بواســطة نظــرات العــن‬ ‫النقر على الفأرة‪ ،‬ويســتهلك اجلهــاز واط واحد من‬ ‫الطاقــة وبإمكانه نقــل البيانات الســلكيا عبر تقنية‬

‫«الواي فــاي» أو عن طريق وصلة «يــو إس بي» إلى‬ ‫أجهزة الكمبيوتر العاملة بنظام التشــغيل «ويندوز»‬ ‫ثمنــه‬ ‫و»لينكس»‪ ،‬ويتســم برخص‬ ‫ً‬ ‫مقارنة باألجهــزة األخرى‬ ‫حيث يبلغ سعره قرابة ‪60‬‬ ‫دوالرا أمريكيا‪.‬‬ ‫واجلديــر بالذكــر‪،‬‬ ‫أن هــذا التطويــر لهــذه‬ ‫التقنيــة ليــس الوحيــد‬ ‫مــن نوعــه فــي مجال‬ ‫تعقــب الكمبيوتر عبر‬ ‫حــركات العيــون‪،‬‬ ‫حيــث أن هنــاك‬ ‫أخــرى‬ ‫تقنيــة‬ ‫يطلق عليها اســم‬ ‫«‪ »Senseye‬مت‬ ‫تطويرهــا مــن‬ ‫قبل مجموعة‬ ‫من املطورين‬ ‫بجا معــة‬

‫‫علماء يصممون نوعا جديدا من الموز‬ ‫إلنقاذ حياة آالف األطفال حول العالم‬‬ ‫لندن‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫‬يتســبب نقــص فيتامــن (‪ )A‬فــي‬ ‫الطعام الذي يتناوله الناس في موت‬ ‫أكثر مــن (‪ )700000‬طفل وفقدان‬ ‫البصر حلوالي (‪ )300000‬حول‬ ‫العالم سنويا‪.‬‬ ‫ويعتقــد العلماء أن هناك‬ ‫أدلة علمية قوية تثبت ان هذا النقص‬ ‫يســبب إعاقــات جلهــاز املناعة وعــدم تطــور الدماغ‬ ‫بالشكل الصحيح‪.‬‬ ‫تعتبــر مناطق شاســعة في شــرق القــارة األفريقية‬ ‫من األكثــر في العالم التــي يعاني األطفال فيها من ســوء‬ ‫التغذية ومن شــح مستوى الفيتامينات مثل فيتامني (‪)A‬‬ ‫في الطعام وبالنســبة للعلماء فان املتهم الرئيسي في هذا‬ ‫النقــص هو اعتماد ســكان تلك املناطق فــي معظم غذائهم‬ ‫اليومي على نوع من «موز الطبخ» فهو يشكل حوالي ‪70%‬‬ ‫من غذاء بلدان مثل أوغندا‪ ،‬ويفتقر للعديد من الفيتامينات‬ ‫واملعادن التي يحتاجها اجلسم لتصنيع فيتامني (‪ )A‬مثل‬ ‫احلديد‪ ،‬ما يضاعف من مشاكل سوء التغذية عند األطفال‬ ‫ويتســبب في العديد من املشــاكل الصحية ويؤدي آلالف‬ ‫الوفيات سنويا‪.‬‬ ‫ويعتقــد العلمــاء ان احلل لهذه املشــاكل هــو القيام‬ ‫بتعديــل املــوز وراثيــا وتصميم نــوع جديد منــه يزيد من‬ ‫مستويات فيتامني (‪ )A‬في جســم اإلنسان‪ .‬وقام علماء‬ ‫وباحثون أســتراليون بتصميم النوع املعدل وراثيا‪ ،‬بحيث‬ ‫يحتوي علــى بعض اجلينات املنتجة ملــادة البيتا كاروتني‬ ‫‪ beta-carotene‬التي ينتج منها جسم اإلنسان فيتامني‬ ‫(‪ ،)A‬بخالف املوز العادي الذي يكون لونه مائال للبياض‬ ‫من الداخــل‪ ،‬فاملوز املعدل وراثيا ســوف يكون لون ثمرته‬ ‫برتقاليا‪.‬‬ ‫بعد ســنوات طويلة من الدراسات والبحوث توصل‬ ‫علماء في جامعة كوينز الند األسترالية الى ابحاث متقدمة‬

‫متكنهم مــن البدء في جتربته‬ ‫على البشــر‪ ،‬حيــث مت نقل‬ ‫‪ 10‬كلغــم من املــوز املعدل‬ ‫للواليات املتحدة االمريكية‬ ‫على ســبيل التجربة‪ ،‬وفي‬ ‫حال جناحهــا والتأكد من‬ ‫فوائــد املــوز املعــدل وراثيــا‬ ‫ســتتم زراعتــه وتســويقه فــي‬ ‫أوغنــدا عــام ‪ ،2020‬وبعدها يطمح‬ ‫العلمــاء فــي تعميــم زراعتــه كمحصول‬ ‫أساسي في باقي دول شرق القارة اإلفريقية‪.‬‬ ‫املتحمسون لتطوير علوم التعديل الوراثي وتطبيقاته‬ ‫على احملاصيــل الزراعية يرون فيه حال مســتقبليا للعديد‬ ‫من املشــاكل العاملية مثــل نقص التغذية وذلــك عن طريق‬ ‫إنتــاج أصنــاف من احملاصيــل املعدلة وراثيــا لتكون أكثر‬ ‫إنتاجــا وأكثــر قــدرة علــى مقاومــة اآلفــات التــي تفتــك‬ ‫باحملاصيل الزراعية‪ ،‬باإلضافة الى تعديل بعض النباتات‬ ‫لزيادة قيمتها الغذائية‪.‬‬ ‫وهناك الكثير من املعارضني لعمليات التعديل الوراثي‬ ‫للنباتات من نشطاء احلفاظ على البيئة ومن العلماء الذين‬ ‫يرون ان هذه األســاليب غير مجربة على نطاق واســع ملدة‬ ‫كافيــة من الزمن‪ ،‬وميكن ان تؤدي الى عواقب وخيمة على‬ ‫الطبيعة وصحة اإلنسان‪.‬‬ ‫بالنســبة للمــوز املعــدل وراثيــا هناك مــن يحذر من‬ ‫وجـ�ود أدلة طبية تقول أن زيادة مادة «بيتا كاروتني » �‪be‬‬ ‫‪ ta-carotene‬في جســم اإلنسان عن املستوى الطبيعي‬ ‫قد يسبب السرطان!‬ ‫ويشــير البعض إلــى أن تعديــل محصــول مثل موز‬ ‫الطبخ الذي يستعمل كطعام أساسي مبثابة اخلبز اليومي‬ ‫في مناطق شاسعة في شرق افريقيا‪ ،‬سوف يسبب زيادة‬ ‫منســوب هذه املادة عند معظم السكان ســواء من يعانون‬ ‫من نقــص فيتامــن (‪ )A‬أو مــن حتتوي أجســامهم على‬ ‫النســب الالزمة منه‪ ،‬مما قد يؤدي لعواقب غير محســوبة‬ ‫على صحة الفئة األخيرة‪.‬‬

‫«كوبنهاغــن» الدامناركيــة تســمح ملســتخدمي‬ ‫الهواتف الذكية واألجهزة اللوحية التحكم والتفاعل‬ ‫مع أجهزتهم عبر حــركات العيون دون احلاجة إلى‬ ‫ملس اجلهاز‪.‬‬ ‫كمـ�ا طـ�ورت شـ�ركة« «�‪To‬‬ ‫‪ »bii‬الســويدية‬

‫املتخصصــة فــي مجــال تعقــب وحتليــل حــركات‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫جديــدا أطلقت عليه اســم‬ ‫برنامجــا‬ ‫العــن ســابقا‬ ‫«‪ »Tobii Gaze‬وهــو متوافــق مــع نظام تشــغيل‬ ‫مايكروســوفت اجلديــد «وينــدوز ‪ ،»8‬إال أن هــذا‬ ‫البرنامج يســتند على الدمــــــج بــن تعقب حركات‬ ‫العني والتحكم بواســطة لوحة اللمس «تراكباد» أي‬ ‫عن طريق الدمج بني العني واإلصبع‪.‬‬

‫ثالثة تطبيقات للتحكم‬ ‫بشاشة قفل «أندرويد»‬ ‫لندن ‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫رغــم أن نظــام «أندرويــد» الذي يشــغل كافة‬ ‫أجهــزة هواتــف «سامســونغ» وأنــواع أخرى من‬ ‫الهواتــف الذكيــة ال يوفــر الكثيــر مــن اخليــارات‬ ‫ملستخدميه من أجـــــل التحكم بشاشات هواتفهم‪،‬‬ ‫إال أن العديد من التطبيقات تتولى هذه املهمة وتتيح‬ ‫للمســتخدمني خيارات واسعة للتحكم بالشاشات‬ ‫مبــا يجعــل هواتــف «أندرويــد» املــزودة بهــذه‬ ‫التطبيقات تتفوق على هواتف «آيفون»‪.‬‬ ‫وتقتصر شاشــة القفل في الهواتف ذات نظام‬ ‫«أندرويــد» على إظهــار بعض التنبيهــات فقط‪ ،‬مع‬ ‫الوقت والتاريخ‪ ،‬وهو ما يثير الكثير من الشــكاوى‬ ‫واالستياء بني املستخدمني الذين يرغبون بخيارات‬ ‫أكبر وأوسع من أجل التحكم في هذه الشاشة التي‬ ‫متثل فــي النهاية جزء ًا ً‬ ‫مهما من الشــكل اخلارجي‬ ‫للهاتف‪.‬‬

‫وهنــاك العديــد مــن التطبيقات التــي تختص‬ ‫بتغييــر شاشــة القفل والتحكــم فيها‪ ،‬ومــن بينها‬ ‫تطبيــق‪ ) (Start‬الــذي يتيح للمســتخدم تشــغيل‬ ‫أي تطبيق من خالل شاشــة القفــل‪ ،‬باإلضافة إلى‬ ‫عــرض عــدد التنبيهــات أو ّ‬ ‫تصفح محتــوى بعض‬ ‫املواقع مثل تويتر أو فيسبوك‪.‬‬ ‫كذلك يتوفر تطبيـقق (�‪SlideLock Lock‬‬ ‫‪ )er‬الــذي يحافظ على شاشــة القفل وبســاطتها‬ ‫لكــن يقوم بإضافــة التنبيهات إليهــا‪ ،‬والتحكم في‬ ‫التنبيهــات التــي يرغــب املســتخدم فــي اظهارها‬ ‫وكيفيــة التعامــل معهــا‪ ،‬ويتيــح مــن خــال ملس‬ ‫الشاشــة من اليمني إلى اليســار جتاهــل التنبيه أو‬ ‫ملسها بالعكس لفتح التطبيق ومشاهدة التنبيه‪.‬‬ ‫كما ُيمكن استخدام تطبي ق (�‪Locker Mas‬‬ ‫‪ )ter‬الذي ُيضيف التطبيقات إلى شاشة القفل لكن‬ ‫ميــزه هو إمكانيــة تغيير تصميمهــا دون تغيير‬ ‫ماي ّ‬ ‫ُ‬ ‫تصميم النظام بالكامل‪.‬‬

‫‪38‬‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫منوعات‬ ‫مهرجانات لبنان الصيفية‪:‬‬ ‫ثقافة وطرب وسياسة‬ ‫بيروت ‪« -‬القدس العربي»‪:‬‬ ‫ناديا الياس‬ ‫اللبنانية في هذه االيام‬ ‫االهتمامات‬ ‫ّ‬ ‫الكروي‬ ‫موزعة بني مهرجــان املونديال‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫املتواصــل فــي البرازيــل ومهرجــان‬ ‫الفني الذي ســيبرز وجه لبنان‬ ‫الصيف ّ‬ ‫والفنــي واإلبداعي‬ ‫احلقيقــي الثقافــي‬ ‫ّ‬ ‫بامتياز ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫املهرجــان األول ســمح للبنانيــن‬ ‫اللبناني‬ ‫متابعته بعــد حترير املواطــن‬ ‫ّ‬ ‫مــن أســر اإلحتــكار املالي الــذي حرم‬ ‫اللبنانــي مــن متعــة متابعة‬ ‫اجلمهــور‬ ‫ّ‬ ‫الكروي الى أن‬ ‫انطالق افتتــاح العرس‬ ‫ّ‬ ‫تدارك املســؤولون اللبنانيون األمر بعد‬ ‫أن علت أصوات املشجعني الذين نزلوا‬ ‫الــى الشــوارع ّ‬ ‫وجتمعوا أمــام املطاعم‬ ‫واملقاهي السترقاق نظرة من مجريات‬ ‫الدولية‪.‬‬ ‫املباريات‬ ‫ّ‬ ‫ّأما املهرجان الثاني فهو «لبنان كلهّ‬ ‫مهرجان» في إشــارة الــى املهرجانات‬ ‫والغنائية‬ ‫واملوسيقية‬ ‫الفنية‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫السياحية ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ســتلف لبنــان مــن أقصــاه الى‬ ‫التــي‬ ‫ّ‬ ‫أقصــاه والتــي ســتقدم للجمهــور‬ ‫وعاملية ضمن‬ ‫لبنانيــة‬ ‫فنيــة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أمســيات ّ‬ ‫روزنامــة مواعيد حافلــة باملهرجانات‬ ‫والنشاطات التي تستحوذ على إهتمام‬ ‫اجلمهــور فــي لبنــان وبالد االنتشــار‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫عنوانا للسهر‬ ‫وتــؤكــــد ّأن لبنان يبقى‬ ‫واخللق واالبداع‪.‬‬ ‫وأولــى تباشــير هــذه املهرجانات‬ ‫ســتحول معها‬ ‫الثقافيــة التــي‬ ‫الفنيــة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫لبنــان الــى عرس دائــم طيلــة الصيف‬ ‫األشــرفية»‬ ‫هــو احتفــال «عيــش‬ ‫ّ‬ ‫اللبنانيــة نانســي‬ ‫مبشــاركة النجمــة‬ ‫ّ‬ ‫عجرم واألخوين شــحاده وفريق عمل‬ ‫مســرحية «كثير ســلبي» وذلــك احياء‬ ‫العاملية‪.‬‬ ‫ليوم املوسيقى‬ ‫ّ‬ ‫اللبنانية التي‬ ‫مهرجانات الصيــف‬ ‫ّ‬ ‫تعيــد األمــل واإلبــداع للبنــان رصدت‬ ‫«القدس العربي»العديــد منها وأبرزها‬ ‫«مهرجان أعياد بيروت» الذي سيحييه‬ ‫الفــن اللبناني‬ ‫نخبــة مــن أملــع جنــوم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫والعربــي والعاملــي وســيكرم العمالق‬ ‫الراحــل وديــع الصافــي في أســواق‬ ‫ً‬ ‫بيروت التاســعة ً‬ ‫وفقــا للبرنامج‬ ‫ليــا‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫عــودة امللك مــع ســلطان الطرب‬‫جــورج وســوف فــي ‪ 29‬متوز‪/‬يوليــو‬ ‫املقبل موعد انطالق املهرجان ملناســبة‬

‫عيد الفطر السعيد ‪.‬‬ ‫لبنانيــة بامتياز مــع النجم‬ ‫ ليلــة‬‫ّ‬ ‫اللبناني فارس كرم في ‪ 31‬متوز‪/‬يوليو‬ ‫املقبل ‪.‬‬ ‫ جنم الشــرق مع الفنان املصري‬‫تامر حسني في ‪ 2‬اب‪/‬اغسطس ‪.‬‬ ‫ حفلة استثنائية بعنوان ‪!!Artistat‬‬‫مــع الفنان زيــاد الرحباني فــي ‪ 7‬اب‪/‬‬ ‫اغسطس ‪.‬‬ ‫ مهرجــان بيــروت ّ‬‫يكــرم وديــع‬ ‫«طلــوا حبابنــا ّ‬ ‫الصافــي في ّ‬ ‫طلوا» مع‬ ‫النجــم جوزيــف عطيه والفنانة ســارة‬ ‫الهانــي وجنلي الراحــل الكبير انطوان‬ ‫وجورج الصافي في ‪ 12‬اب‪/‬اغسطس ‪.‬‬ ‫ النجمة اليســا فــي اعياد بيروت‬‫في ‪ 21‬اب‪/‬اغسطس ‪.‬‬ ‫اخلتامية مع النجم العاملي‬ ‫واحلفلة‬ ‫ّ‬ ‫‪ Garou‬في ‪ 6‬ايلول‪/‬سبتمبر ‪.‬‬ ‫ومن بيروت الــى أدراج بعلبك التي‬ ‫تعــود اليها املهرجانــات ومعها البهجة‬ ‫والفرح الى معبد باخوس الشاهد على‬ ‫ايــام العــزّ مع حفــات كبــار الفنانني‬ ‫ً‬ ‫فرحا‬ ‫اللبنانيني والعامليني الذي سيهتز‬ ‫بعــودة احلياة اليه بعد ّ‬ ‫توقف قســري‬ ‫العام املاضي فرضتــه تداعيات األزمة‬ ‫السورية‪ .‬وتنطلق هذه املهرجانات مع‬ ‫ّ‬ ‫فارس الغناء العربــي عاصي احلالني‬ ‫مســرحية «عاصــي احللم»في ‪30‬‬ ‫فــي‬ ‫ّ‬ ‫فنية‬ ‫متوز‪/‬يوليــو كمــا هناك ســهرات ّ‬ ‫اخــرى مع فنانــن عامليني مــن رومانيا‬ ‫مــع املغنية االوبراليــة اجنيال جورجيو‬ ‫فــي ‪ 3‬آب‪/‬اغســطس ومــن تونس مع‬ ‫النجم ضافر احلسن في سهرة بعنوان‬ ‫ترنيمــة الطيــور في ‪ 10‬آب‪/‬اغســطس‬ ‫ً‬ ‫بهلوانيــة كندية مع‬ ‫فضــا عن ســهرة‬ ‫ّ‬ ‫الفريــق الكنــدي ‪les doigts de la main‬‬ ‫ويختتم املهرجان باســتضافة عمالقي‬ ‫السينما الفرنســية جيراردو باردجيو‬ ‫وفاني اردان ‪.‬‬ ‫الفــن الراقي واملوســيقى‬ ‫عشــاق‬ ‫ّ‬ ‫العاملية‬ ‫الصوفية والعروض املسرحية‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫علــى موعد مــع مهرجانات بيــت الدين‬ ‫التي تبدأ من ‪ 26‬حزيران ومتتد حتى ‪9‬‬ ‫الفن اللبناني‬ ‫اب مع نخبة من املع جنوم ّ‬ ‫والعربي ‪,‬واحلفلة االفتتاحية ســتكون‬ ‫سيدة الغناء النجمة اللبنانية ماجدة‬ ‫مع ّ‬ ‫الرومــي في ‪ 26‬حزيران ‪,‬كما ســتكون‬ ‫هنــاك حفلتــان متتاليتــان مــع قيصر‬ ‫الغنــاء العربي كاظم الســاهر في ‪ 1‬و‪2‬‬ ‫ً‬ ‫فضال عن مسرحية «أنتيغون‬ ‫اب املقبل‬ ‫«لســوفوكليس باشــراف اخملــرج‬

‫اللبنانــي العاملــي وجدي معــوض ايام‬ ‫‪ 7‬و‪ 8‬و‪ 9‬اب‪/‬اغســطس ‪ ،‬وهناك عرض‬ ‫ســاحر بعنــوان «‪ »A Titanic triumph‬مع‬ ‫الفنــان االيطالــي املشــهور فابريزيــو‬ ‫بليسي في ‪ 25‬و‪ 26‬متوز‪/‬يوليو اضافة‬ ‫الى سهرة مع اجمل موسيقى اجلاز مع‬ ‫كاتي ميلو في ‪ 18‬متوز‪/‬يوليو وســهرة‬ ‫صوفية مع اســاطير املوشحات في ‪10‬‬ ‫ّ‬ ‫متوز‪/‬يوليو ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ايضــا مهرجانــات البتــرون لهــذا‬ ‫الصيــف محطــة مرتقبــة جتمــع بــن‬ ‫احلداثــة والعصرنة وجنمــة املهرجان‬ ‫هذا العام ستكون بال منازع هبة طوجي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ضخما‬ ‫فني ًا‬ ‫ســتقدم‬ ‫التي‬ ‫اســتعراضا ّ‬

‫ومتجــدد ّ‬ ‫يتضمــن‬ ‫بأســلوب معاصــر‬ ‫ّ‬ ‫التمثيــل والرقــص والغناء وســيرافق‬ ‫الغنائــي املنوع‬ ‫هبــة في هــذا العــرض‬ ‫ّ‬ ‫املوسيقي أسامة الرحباني ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫الرحباني واملوسيقى‬ ‫الفن‬ ‫وحملبي ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫من مختلــف األذواق ّيقدم «مهرجانان‬ ‫لبنانية أصيلة‬ ‫الدولي» ســهرة‬ ‫جونيــة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫مع املايســترو القدير اليــاس الرحباني‬ ‫املوســيقية فــي ‪ 2‬متوز‪/‬يوليو‬ ‫وفرقتــه‬ ‫ّ‬ ‫فرانكوفونية‬ ‫اطاللــة‬ ‫هنــاك‬ ‫وســتكون‬ ‫ّ‬ ‫العاملية‬ ‫الفرنســية‬ ‫مميزة مــع النجمــة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫«‪»ZAZ‬فــي ‪ 3‬متوز‪/‬يوليو وفريق الروك‬ ‫االمريكي ‪.Dragons Imagine‬‬ ‫ً‬ ‫فضال عن أجمل ســهرة «روك»في‬

‫‪ 7‬متوز‪/‬يوليو ّأما مسك ختام املهرجان‬ ‫جونيــة فســيكون فــي ‪ 10‬متــوز‪/‬‬ ‫فــي‬ ‫ّ‬ ‫يوليو مع فرقة برنامج «‪ »The Voice‬في‬ ‫موسمه الثالث‪.‬‬ ‫هذا من دون أن ننســى مهرجانات‬ ‫بيبلــوس الدوليــة وذوق مكايــل‬ ‫واهدن وبنشــعي وغيرهــا وغيرها من‬ ‫املهرجانــات واحلفــات فــي مختلــف‬ ‫القــرى والبلدات التي يصعب تعدادها‬ ‫الن الالئحــة تطــول وتطــول ‪ ....‬ومــن‬ ‫ّ‬ ‫شــأن هذه املهرجانات أن جتعل صيف‬ ‫ً‬ ‫ممي ًزا ال ينســى ‪»...‬وليش‬ ‫لبنــان‬ ‫صيفا ّ‬ ‫في أحلى من مهرجانات لبنان؟» زوروا‬ ‫ّ‬ ‫وتأكدوا‪....‬‬

‫منوعات‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫‪39‬‬

‫وإديلو» و«برده هنغش» انتصرت على اجراءات الحكومة‬ ‫صفحات «غشاشون فدائيون»‬ ‫و«عبيلو ّ‬ ‫ّ‬

‫«تويتر» و«فيسبوك» أحدث أسلحة‬ ‫حرب الغش في امتحانات الثانوية العامة في مصر‬

‫القاهرة ـ «القدس العربي»‪:‬‬ ‫عال سعدي ومحمد عبد اللطيف‬ ‫«تويتــر وفيســبوك والغــش» هــو‬ ‫«اإلختــراع اجلديد» الذي توصل اليه الطلبة‬ ‫لتســريب إمتحانــات الثانويــة العامــة هذا‬ ‫العام‪.‬‬ ‫فبعد تســريب صــور ألوراق إمتحاني‬ ‫اللغة العربية واللغة اإلنكليزية‪ ،‬وتشديدات‬ ‫وزارة التربيــة والتعليم بحبس املســؤولني‬ ‫عن التسريب‪ ،‬اشــتعلت احلرب اإللكترونية‬ ‫بني الوزارة وطالب الثانوية العامة الراغبني‬ ‫في الغــش اإللكتروني‪ ،‬واســتعد كل طرف‬ ‫مبا يراه مناسبا للتغلب على الطرف اآلخر‪.‬‬ ‫واســتعانت وزارة التربيــة والتعليــم‬ ‫بخبــرات وزارة االتصــاالت و‪ 3‬آالف جهاز‬ ‫حســاس حصلت عليهــا مــن وزارة الدفاع‬ ‫للكشــف عن أجهزة احملمول داخل اللجان‪،‬‬ ‫والطــاب يصــرون على الغش باســتخدام‬ ‫صفحــات التواصــل االجتماعــي مبوقعي‬ ‫«فيســبوك» و»تويتــر»‪ ،‬حيــث دشــنت‬ ‫مجموعــة مــن الطالب عددا مــن الصفحات‬ ‫اإللكترونيــة مســاهمة منهم ملــن يرغب في‬ ‫الغش اإللكتروني‪.‬‬ ‫مــن هــذه الصفحــات «عبيلــو وإديلو»‬ ‫والتــي اشــتهرت مبســاعدة الطــاب فــي‬ ‫الغــش منــذ العــام املاضــي لتدخــل معهــا‬ ‫على اخلــط صفحتا «غشاشــون فدائيون»‬ ‫و»ثانويــة عامية» هذا العــام‪ ،‬معلنني كامل‬ ‫اســتعدادهم لتقــدمي املســاعدة للطالب في‬ ‫الغش وتســريب امتحانــات الثانوية للعام‬ ‫الدراســي احلالي‪ ،‬إضافة إلى هاشــتاغات‬ ‫على «تويتر» منهــا «هس الثانوية» و»تويت‬ ‫جلنــة»‪ ،‬و»بــرده هنغش»و»املهنــة طالــب»‬ ‫و»احلارة املزنوقة»‪ .‬فقد وجه أدمن صفحة‬ ‫«املهنة طالب» رســالة للطــاب ً‬ ‫قائال‪»:‬ورقة‬ ‫اإلمتحــان بتتصــور وتترفع على هاشــتاغ‬ ‫«غشاشــون فدائيــون» وبيكــون فــي ناس‬ ‫زي حاالتي كــده قاعدين مســتنيني الورقة‬ ‫تنــزل عشــان يحلوهــا وينزلــوا اإلجابات‬ ‫على الهاشــتاغ ده‪ ،‬كل دورك إنك تخلي حد‬ ‫يتابعنــا أو يتابــع غشاشــون فدائيون على‬ ‫«تويتر» وياخد اإلجابــات ويبعتها لك على‬ ‫املوبايل في رسايل أو واتس أب»‪.‬‬ ‫حتــى أنــه مت تســريب صــور للغــش‬ ‫اجلماعــي ببعــض اللجــان فــي محافظات‬ ‫الصعيــد‪ ،‬وقــد أنكــرت وزارة التعليــم هذه‬ ‫التســريبات موضحــة أن عمليــات املراقبة‬ ‫والتشــديدات األمنية علــى اإلمتحانات تتم‬ ‫بشكل مينع جناح أي عملية غش‪.‬‬ ‫وقــال عبــد الناصــر إســماعيل‪ ،‬رئيس‬

‫احتــاد املعلمــن املصريــن ردأ علــى‬ ‫تصريحــات الــوزارة‪ ،‬إن الغــش وتســريب‬ ‫اإلمتحانات ومظاهـــــــرات طالب الثانوية‪،‬‬ ‫قــد كتبــت شــهادة وفــاة نظـــــام الثانوية‬ ‫العامة‪ ،‬وال يتبقى ســـوى إصدار تصـــريح‬ ‫بالدفــن‪ ،‬الفتا إلى أن إنكار الوزارة املســتمر‬ ‫حلقائــق علــى األرض يحتــاج لـ«عــــــاج‬ ‫نفسي» والنظــــــر للمشكلة عن ُقرب والبدء‬ ‫في حلها‪.‬‬ ‫وبــدأ الطــاب ينظــرون لعمليــة الغش‬ ‫على أنها «فــرض عني» على املراقب وعندما‬ ‫منع املراقبــون عمليات الغش في امتحانات‬ ‫اإلقتصــاد واإلحصــاء واجلغرافيــا فــي‬ ‫محافظــة الســويس‪ ،‬تعــدى الطــاب على‬ ‫اســتراحة املالحظني واملراقبني ورشــقوها‬ ‫ً‬ ‫اعتراضــا علــى تشــديد اللجان‬ ‫باحلجــارة‬ ‫ومنعهم من الغش‪.‬‬ ‫وطالــب البعــض الرئيــس عبــد الفتاح‬ ‫السيســي بقطــع النــت علــى مســتوى‬ ‫اجلمهوريــة في املؤسســات التعليمية‪ ،‬ملدة‬ ‫ســاعتني أيام اإلمتحانات حتى يتم كشــف‬ ‫هــؤالء اخلونــة‪ ،‬قائلني‪»:‬باقــي أربــع مواد‬ ‫فقط ســاعدونا»‪ ،‬فيمــا اقترح ســامي حنا‬ ‫الفيومــي‪ُ ،‬معلم فــي محافظــة الفيوم‪ ،‬حال‬ ‫لتجنــب تكرار تلك الوقائع‪ ،‬من خالل تطوير‬ ‫الورقة اإلمتحانية نفسها‪ ،‬وجعل اإلمتحان‬ ‫يتكون من شــقني‪»:‬األول هــو أن يكون لكل‬ ‫مادة امتحــان عبارة عن مئة ســؤال اختيار‬ ‫من متعدد يتم تصحيحه إلكترونيا بالقارئ‬ ‫اآللي‪ ،‬وبــه أكواد يعني االختيــار الصحيح‬ ‫هو بالنســبة للكود (أ) هو االختيار (ج) في‬

‫حني إجابة الســؤال نفســه عنــد تلميذ آخر‬ ‫حصــل على ورقة امتحانية مــن الكود «ب»‬ ‫هي «د» مثال‪.‬‬ ‫وأضــاف حنــا‪« :‬والشــق الثانــي مــن‬ ‫االمتحــان هو أســئلة التفكيــر الناقد وهذه‬ ‫ليســت لها إجابات منوذجيــة وحتى لو مت‬ ‫تصويرها وتســريبها لن يســتطيع الطالب‬ ‫غشــها‪،‬ألنها ســوف تعتمــد علــى مهارات‬ ‫التفكيــر العليا‪ ،‬وفيما يتعلق مبن ســيتولى‬ ‫مهام إعداد كل هــذه اإلمتحانات‪ ،‬فأؤكد أن‬ ‫الــوزارة لديهــا املركز القومــي لإلمتحانات‬ ‫والتقــومي التربــوي باملقطــم‪ ،‬وعــدد‬ ‫املتخصصني فى هذا املركز كبير جدا وعلى‬ ‫درجة عالية مــن الكفاءة ويعاونهم معلمون‬ ‫آخرون لو أرادوا»‪.‬‬ ‫وأعلــن مدير اإلدارة العامــة إلمتحانات‬ ‫الثانويــة العامــة محمــود نــدا إتخــاذ عدة‬ ‫إجــراءات للحد من الغش فــي اإلمتحانات‪،‬‬ ‫وأن ورقــة اإلمتحان هذا العام ســتكون كل‬ ‫يــوم بلــون مختلــف‪ ،‬وهــذا علــى عكس ما‬ ‫حدث في السنوات الســابقة‪ ،‬وذلك للنظام‬ ‫احلديــث «فقــط» وهــي إجــراءات جديــدة‬ ‫اتخذتها الوزارة ملنع محاوالت الغش‪.‬‬ ‫وأشــار إلى وضع الفتات داخل اللجان‬ ‫يتــم النــص فيهــا علــى اإلجــراءات املتبعة‬ ‫مع الطالب فــي حالة الغــش‪ ،‬والتنبيه على‬ ‫املراقبــن بعــد أوراق كراســات اإلجابــة‪،‬‬ ‫والتأكد من عدم اصطحــاب الطالب لهاتف‬ ‫محمــول أو آلــة حاســبة‪ ،‬وعــدم الســماح‬ ‫بإدخــال أي مــواد غيــر مســتخدمة فــي‬ ‫اإلمتحان‪.‬‬

‫رئيسة التحرير‪:‬‬

‫ســناء العــالول‬

‫‪Al-Quds Al-Arabi‬‬

‫تأسست عام ‪1989‬‬

‫النــاشـ ـ ــر‪:‬‬

‫‪Al-Quds Al-Arabi‬‬ ‫‪Al-Quds Al-Arabi Al-Quds Al-Arabi‬‬

‫مؤسسة «القدس العربي» للنش ــر واالع ـ ــالن‬

‫‪Editor In Chief‬‬

‫‪SANA ALOUL‬‬

‫‪Al-Quds Al-Arabi Weekly Independent Newspaper‬‬

‫تطبع في لندن ونيويورك وفرانكفورت وروما وعمان وتوزع في انحاء العالم‬ ‫‪Published In London, New York, Frankfurt, Rome and Amman‬‬

‫‪by Al Quds Al- Arabi Publishing LTD‬‬ ‫‪Circulated in Europe, Middle East,‬‬ ‫‪North Africa and North America.‬‬

‫املقر الرئيسي (لندن)‪ 661/461 :‬كنج ستريت‪ ،‬همرسميث‪،‬‬ ‫لندن دبليو ‪ 6‬او كيو يو هاتف‪ 6( 0208 741 8008 :‬خطوط) ـ‬ ‫فاكس‪0208 741 8902 :‬‬ ‫مكتب القاهرة‪ 34 :‬أ شارع قصر النيل ـ الطابق األول ـ شقة رقم (‪)2‬‬ ‫٭ هاتف‪/‬فاكس‪)202( 25282918 :‬‬ ‫مكتب املغرب‪ 8 :‬زنقة املرج شقة ‪ 6‬حسان ـ الرباط‬ ‫٭ هاتف‪ /‬فاكس‪00212 5377 23152 :‬‬ ‫مكتب عمان‪ :‬شارع امللكة رانيا مجمع عكاوي‬ ‫الطابق الرابع رقم ‪ 804‬٭ هاتف‪/‬فاكس‪)009626( 5066089 :‬‬ ‫‪Head Office (London): 164-166 King Street, Hammersmith,‬‬ ‫‪London W6 0QU England‬‬ ‫‪Tel: +44 0208-741 8008 (6 Lines) Fax: + 44 0208-741 8902‬‬ ‫‪ www.alquds.co.uk‬٭ ‪Email: alquds@alquds.co.uk‬‬ ‫‪Cairo Office: 43 a Kasser Al Neel St, First Floor,‬‬ ‫‪ Tel/Fax: (202) 25282918‬٭ )‪Flat No (2‬‬ ‫‪Morocco Office: 8 Elmerj Street Flat No.6‬‬ ‫‪ Tel/Fax: 00212 5377 23152‬٭ ‪Hassam - Rabat - Morocco‬‬ ‫‪Amman Office: Queen Rania St. Akkawi Complex‬‬ ‫‪ Tel/Fax: (009626) 5066089‬٭ ‪4th Floor/ No 408‬‬

‫االشتراكات‪:‬‬

‫االشتراك السنوي ‪ 450‬جنيها استرلينيا في عموم بريطانيا‬ ‫و‪ 750‬دوالرا امريكيا للوطن العربي وخارج بريطانيا مبا في ذلك اجور البريد‬

‫السنة السادسة والعشرون ـ العدد ‪ 7784‬االحد ‪ 22‬حزيران (يونيو) ‪ 2014‬ـ ‪ 24‬شعبان ‪1435‬هـ‬

‫رأي‬

‫‪Volume 26 - Issue 7784 Sunday 22 June 2014‬‬

‫‪www.alquds.co.uk‬‬

‫‪Weekly‬‬

‫أحمد بيضون‬

‫منطق المكتبة‬ ‫اقتناء الكتب قبل ّني ٍ‬ ‫ــف ونصف قرن وأصبح‬ ‫باشــر ُت‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫عندي اليوم مكتبة ضخمة‪ .‬ويصبح للكتب مقام اســتثنائي‬ ‫التصــدّ ر بني مقتنيــات واحدنا إذا اتّ فق أنه مــن فئة الكتّ اب‬ ‫أو املؤلفــن وممــن يزاولون من بــن هؤالء حرفــة البحث‪،‬‬ ‫علــى اخلصوص‪ ...‬قد تُ نســب الكتب‪ ،‬في هــذه احلال‪ ،‬إلى‬ ‫لوازم املهنــة‪ .‬ولكن حاجــة الباحث في القانــون‪ً ،‬‬ ‫مثال‪ ،‬إلى‬ ‫محام َي ْق ُصر‬ ‫الكتب ومقامها عنده شــيء مختلف عن حاجة‬ ‫ٍ‬ ‫همه على إجادة الدفاع عــن مصالح ّ‬ ‫موكليه‪ .‬وفي ّ‬ ‫كل حال‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫يفترض أن تبقــى «املطالعة» التي كانــت فاحتة الطريق إلى‬ ‫ً‬ ‫مواكبة لســائر الهمــوم التي ّ‬ ‫تتدخل في إمناء‬ ‫تكوين املكتبة‬ ‫املقتنى من الكتب‪.‬‬ ‫ً‬ ‫خصوصا‪،‬‬ ‫الع َقدية‪،‬‬ ‫تواكب املطالعة تكوين الشخصية َ‬ ‫أي ارتسام ّ‬ ‫اخلط الفكري الذي ُيدْ رج املرء في جماعة معنوية‬ ‫أو وجهــة انتمائية ويجعــل له في الناس نظــراء وأضدادا‪ً.‬‬ ‫األخــص‪ ،‬كل انعطاف في هذا ّ‬ ‫اخلط يفترض‬ ‫وتواكب‪ ،‬على‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫جتب مــا كان قبلها‪.‬‬ ‫البحث عن أســانيد وشــواهد‬ ‫كثيرا ما ّ‬ ‫وقــد يتوزّ ع هــذا بني حقــول وهمــوم متباينة‪ .‬وعلــى غرار‬ ‫ّ‬ ‫طلب للمتعة وللمعرفة‬ ‫اخلط الفكري‪ّ ،‬‬ ‫تتكون الذائقة مبا هي ٌ‬ ‫فروع ومراحل‪.‬‬ ‫تتحول ُ‬ ‫وي ْســفِ ر ّ‬ ‫الالنفعية وتروح ّ‬ ‫منوها عن ٍ‬ ‫وعليه تستوي املطالعة‪ ،‬مبا هي ُ‬ ‫شرط نضارةٍ ونَ ماءٍ ‪َ ،‬م َلو ًنة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫وتتشــكل املكتبة ً‬ ‫جســدا لهذه‬ ‫مرآة أو‬ ‫جميعا‬ ‫ملراحــل العمر‬ ‫ا َمل ْل َونة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مقابــا للكتب‪،‬‬ ‫شــيئا‬ ‫تســتوقفني مكتبتــي اليوم ألن‬ ‫هو الشــبكة العنكبوتية ّ‬ ‫يلح علينا‬ ‫بقضها والقضيــض‪ ،‬أخذ ّ‬ ‫ً‬ ‫ماضيا مضــى‪ .‬ال أظن‪ ،‬وقد‬ ‫العتبــار املكتبــة ذات الرفــوف‬ ‫ً‬ ‫أصبحــت متقدّ ً‬ ‫يومــا أعتبر فيه‬ ‫ما فــي العمر‪ ،‬أنني ســأبلغ‬ ‫ٍ‬ ‫كتبــي‬ ‫مقتنيــات ُمتْ حفية‪ .‬وهذا مــع العلم أنني ضالع أشــدّ‬ ‫الضلــوع في املمارســة احلاســوبية من عقــد ونصف عقد‪.‬‬ ‫متــرد ً‬ ‫بســبب‬ ‫دا أرتضي الوقوف اليوم والنظر إلى مكتبتي‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫من توزّ عي بينها وبني الشبكة‪ ،‬وكأنها باتت على مبعدة‪...‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مناسبا لرفيقة عمري هذه؟ أضيق‬ ‫وصفا‬ ‫ما الذي أعدّ ه‬ ‫ً‬ ‫مبهمــات إيواء الكتــب وتصنيفها‬ ‫أحيانا (ويضيــق بيتي) ّ‬ ‫والعنايــة بها وال يفــوق هذا الضيق بالكتب ســوى الضجر‬

‫سعيد يقطين‬

‫توضيحات حول الربيع‬ ‫‪ . 1‬هذه بعض التوضيحات ملن ما يزال يفسر الوقائع‬ ‫باعتماد العوامل اخلارجية وحدها‪ ،‬كي ال أقول في ضوء‬ ‫مقولة «املؤامرة»‪ ،‬عامة‪ .‬وبعض األجوبة عن األسئلة التي‬ ‫يطرحهــا عبد الصمد بلكبير‪ ،‬خاصة‪ ،‬الســيما وأنه باتت‬ ‫اآلن تظهــر بني الفينة واألخــرى حتليالت «جديدة» تؤكد‬ ‫أن مخططات خارجية وراء أحداث الربيع العربي‪.‬‬ ‫‪. 2‬من الدروس األولى التي تعلمناها‪ ،‬ونحن يافعون‪،‬‬ ‫درس «فــي التناقــض» الذي يكشــف باملنطــق وبالواقع‬ ‫امللمــوس‪ ،‬أن العوامل املوضوعية ـ اخلارجية مؤثرة‪ ،‬لكن‬ ‫احلســم ال يكون إال للعوامــل الذاتية ـ الداخليــة‪ .‬واملثال‬ ‫الــذي ميكن أن تدركــه كل األذهان‪ ،‬هــو البيضة والفرخ‪.‬‬ ‫فــإذا كان العامــل اخلارجــي هو احلــرارة‪ ،‬فــإن الدرجة‬ ‫«إياها»‪ ،‬ال ميكن أن حتول احلجرة إلى فرخ‪.‬‬

‫ممــا يقتضيــه تنظيــم األوراق احملفوظة‪ .‬ولكن يبقــى ْأق َر ُب‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫جيولوجيا‬ ‫جتســيما‬ ‫ما يســعني قوله في املكتبة أنني أراها‬ ‫ملــا ميكــن أن أعتبــره «طبقــات» العمــر‪ .‬فحني رحــت أغادر‬ ‫ً‬ ‫مثــا‪ ،‬لم تلبث أعمــال ماركــس وإجنلز ولينني‬ ‫املاركســية‪،‬‬ ‫تدرجت نحو الرفوف العليا‪ ،‬وهي‬ ‫وسواهم من أضرابهم أن ّ‬ ‫يرجح أال نفتحها بعــد اليوم‪ :‬باملعنى الذي‬ ‫جنّ ــة الكتب التي ّ‬ ‫األسرة جنّ ة األطفال فال ينبغي اصطحابهم إلى‬ ‫يقال فيه أن‬ ‫ّ‬ ‫األعراس!‬ ‫في املوضــع الذي أخلته تلك الكتــب‪ ،‬أي في الصدارة‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫أعمــال متعلقــة بتاريخ لبنان وأخــرى موزّ عة بني‬ ‫جتاورت‬ ‫الوجوه اجلديدة في الفلسفة الفرنسية وأقاربهم في العلوم‬ ‫وأما كتب العربية التي جمعتها حني حاولت‬ ‫االجتماعيــة‪ّ ...‬‬ ‫فهيأت‬ ‫بس ْهم في بعض مســائل اللغة واملعاجم‪ّ ،‬‬ ‫أن َأ ْضرِ ب َ‬ ‫ً‬ ‫بقيت فــي املتنــاول ولكــن ال أتناولها‪...‬‬ ‫لهــا‬ ‫مصيرا آخــر‪َ :‬‬ ‫ً‬ ‫التعهد لنفســي أن هذا‬ ‫د‬ ‫ولكــن‬ ‫طويلة‬ ‫آمــادا‬ ‫أنســاها‬ ‫أجــدّ‬ ‫ّ‬ ‫الطــاق لن يصبح ً‬ ‫بائنا ً‬ ‫أبدا‪ّ .‬‬ ‫ً‬ ‫كتب‬ ‫أقل‬ ‫حظوة من كتب اللغة‪ٌ ،‬‬ ‫كنــت أحتــاج إليها (أو ّ‬ ‫أتوقــع االحتياج إليها) في ســنوات‬ ‫التدريس املتماديــة‪ .‬هذه غادرت غرفة مكتبــي إلى الرفوف‬ ‫التي في املمشى‪ .‬والشيء نفســه حصل لكتب كثيرة كانت‬ ‫«مكتبــات بحــث» لهــذا أو ذاك مــن تآليفــي‪ .‬الســيرة التي‬ ‫وضعتهــا لرياض الصلح‪ً ،‬‬ ‫مثال‪ّ ،‬‬ ‫تخلفــت منها رفوف عديدة‬ ‫ّ‬ ‫مكتظة يسعني‪ ،‬إذا شئت‪ ،‬أن أوزّ ع محموالتها بني زوايا عدّ ة‬

‫متباعدة من خزائن كتبي‪.‬‬ ‫عما يصل إلى يدي من‬ ‫هذا ومن عيوبي أنني ال أستغني ّ‬ ‫ً‬ ‫مادته‬ ‫كتب ســفيهة‪ .‬أقول إن‬ ‫بعضا من تآليفــي وجد معظم ّ‬ ‫شــأن فــي أبوابها ولكن ال يســتغنى‬ ‫ٍ‬ ‫ذات‬ ‫فــي‬ ‫ٍ‬ ‫أعمال ال تعدّ َ‬ ‫عنها مبا هي ّ‬ ‫نات» ترشــد إلى واقع األحوال في‬ ‫و»عي ّ‬ ‫«أدلة» ّ‬ ‫قطــاع اجتماعي أو معرفي‪ .‬وهي‪ ،‬فــي أدائها هذه الوظيفة‪،‬‬ ‫أوفر داللة‪ ،‬على التعميم‪ ،‬من ّ‬ ‫مؤلفات العباقرة‪ .‬هكذا أجدني‬ ‫أداري ضيــق شــقتي البيروتيــة بالكتب اجلديــدة بترحيل‬ ‫الســخيفة القدميــة إلى منزلــي اجلبلي الذي اســتوى‪ ،‬قبل‬ ‫متنف ً‬ ‫بضع سنوات‪ّ ،‬‬ ‫سا ملكتبتي‪ .‬ولكن غلب على ما أنقله إليه‬ ‫مجاميع الدوريــات وما أعدّ ه قليل القيمــة من الكتب ومعها‬ ‫إلي وال أقرأها وثالثــة ال ًي ْحتمل أن أحتاج إليها‬ ‫كتــب تهدى ّ‬ ‫في بحر الســنة التي أمضيها في بيروت باســتثناء الفصل‬ ‫القائظ‪.‬‬ ‫الواجهــات الزجاجية للكتب اجلميلــة اإلخراج أو لتلك‬ ‫الرفيعــة املقــام‪ ،‬واخلزائــن ذات األبــواب اخلشــبية لتلــك‬ ‫التــي جتمع إلــى قبح املظهر ضعــف احتمال العــودة إليها‪:‬‬ ‫ً‬ ‫خصوصــا! والرفوف املكشــوفة للكتب التي‬ ‫األطروحــات‬ ‫املســمرة بالسقف‬ ‫واخلزائن‬ ‫اليد‪،‬‬ ‫متناول‬ ‫في‬ ‫بقاؤها‬ ‫يتعني‬ ‫ّ‬ ‫لعوالــم كتبية أمســت خلفــي‪ ،‬واجلبل جملموعــات اجملالت‬ ‫ً‬ ‫احتياطا ُ‬ ‫ومل ْهدَ يات‬ ‫وللكتب السقيمة التي يجب اإلبقاء عليها‬ ‫لم تُ صبح مثار شــهية وألعمال أدبية تُ ســتبعد العودة إليها‬

‫‪ .3‬ال أحد ميكنه أن يقول بأن االستعمار انتهى‪ .‬لذلك‬ ‫أرى أن مصطلــح «مــا بعــد االســتعمار» تعبيــر تلطيفي‪،‬‬ ‫ألنــه يريد إنهاء حقبة‪ ،‬ظلت وصمة عــار في جبني الدول‬ ‫«الدميقراطيــة»‪ .‬فليــس هذا «املا بعد» ســوى اســتعمار‬ ‫جديد‪ ،‬ألن العوامل اخلارجية نفسها‪ ،‬مثل املناخ‪ ،‬متغيرة‬ ‫حسب فصول تطور التاريخ‪.‬‬ ‫‪ . 4‬كذلــك العوامــل الذاتيــة‪ ،‬تخضع للمنطــق ذاته‪،‬‬ ‫فالفرخ ليخرج من قشرة البيض‪ ،‬يحتاج إلى اكتمال زمان‬ ‫التفاعل‪ .‬الشــعب العربــي‪ ،‬انهارت أمامه كل األســاطير‬ ‫التي ظل يعلق عليها آمال تغيير واقعه االجتماعي‪ .‬وكان‬ ‫احلرق الذاتي النقطة التي أفاضت الكأس‪.‬‬ ‫‪ .5‬صور احلــرق امتدت أزيــد من أربعــة عقود‪ :‬قمع‬ ‫ممنهج وتواطؤ مع االســتعمار اجلديد‪ ،‬وفساد‪ ...‬فكانت‬ ‫الهجرة في قوارب املوت‪ ،‬احتراقا‪ .‬وكان تناول اخملدرات‬ ‫حرقــا للــذات‪ ،‬وكان التحــزم باملتفجــرات حرقــا للذات‬ ‫واآلخــر‪ .‬وما تزال احلرائــق املوضوعيــة والذاتية قابلة‬ ‫لالشــتعال‪ .‬أليســت البراميــل املتفجرة‪ ،‬نظيــر األحزمة‬ ‫الناســفة؟ ال فــرق بــن االحتــراق الذاتــي‪ ،‬احتجاجــا‪،‬‬ ‫وال االنتحــار البطيء‪ ،‬أو العاجل‪ ،‬ســوى رفــض للواقع‬ ‫وهــروب منــه‪ ،‬بحثــا عــن فــردوس‪ :‬بعضهــم يــراه في‬ ‫«املفقود»‪ ،‬وبوابته األندلس‪ ،‬وآخر‪ ،‬في «الغبار املتصاعد‬ ‫«‪ ،‬وثالث‪ ،‬في الرحيل إلى العالم اآلخر‪.‬‬ ‫‪ .6‬توالــي صور احلرق انتهت إلى الطريق املســدود‪،‬‬

‫فقال الشــباب‪ ،‬ومن ورائه الشــعب‪« :‬كفــى»‪ .‬نريد «فيزا‬ ‫وباســبور»‪ ،‬ولكن‪ ،‬إلى هنا‪ .‬وكانــت البداية احتجاجات‬ ‫بسيطة‪ ،‬منفعلة‪ ،‬وغاضبة‪ ،‬وشــعارات متواضعة‪ .‬وكان‬ ‫الرد عنيفا‪ .‬وتدحرجت كرة النار‪ .‬هذا ببساطة هو الربيع‬ ‫العربي‪.‬‬ ‫‪ .7‬اإلعالم‪ ،‬الفيســبوك‪ ،،،‬عوامل مســاعدة‪ ،‬وليست‬ ‫حاســمة‪ .‬ملاذا لــم يغير اإلعــام وال الدعم مــا يجري في‬ ‫ســوريا‪ ،‬وقد مر علــى ما وقع فــي درعا ثالث ســنوات‪،‬‬ ‫واحلــرق «املوضوعي» ال يني يهجر الشــعب الســوري‪،‬‬ ‫ويقتلــه يوميــا‪ ،‬ويدمــر بنياته؟ هنــا ميكننا اســتحضار‬ ‫العامــل اخلارجــي ـ االســتعماري‪ ،‬كعامــل مســاعد‬ ‫لدميومة هذا الواقع‪ .‬والقصد‪ :‬التدميــر الذاتي‪ .‬التقارير‪،‬‬ ‫والتصريحات‪ ،‬والتفسير االقتصادوي‪ :‬من اخلوصصة‬ ‫إلى اجملانية‪ ،،،‬عالمات ظلت مســتخدمة منذ االستعمار‪،‬‬ ‫وستظل مستمرة‪ ،‬كعوامل لتجميد أي حتول في املنطقة‪.‬‬ ‫وهذا قانون الصراع‪.‬‬ ‫‪ .8‬فــي غيــاب مجتمــع سياســي ناضــج‪ ،‬ومجتمع‬ ‫مدني مســؤول‪ ،‬ألن الصيــرورة الداخليــة أفرغتهما من‬ ‫أي محتــوى اجتماعــي نشــيط‪ ،‬وفعــال‪ ،‬كان اإلســام‬ ‫السياســي الذي حافــظ على وجوده هــو البديل الذاتي‪.‬‬ ‫فتســاوت رغبة العوامل اخلارجية‪ ،‬ظاهريا‪ ،‬والداخلية‪،‬‬ ‫باطنيــا‪ ،‬فــي حتقيــق مطالــب الربيــع العربــي‪ ،‬وكانت‬ ‫االنتخابات الفيصل الداخلي‪.‬‬

‫التفرغ لها في أماســي الصيف‪ ،‬إلخ‪،‬‬ ‫بعــد القراءة أو يؤمــل ّ‬ ‫إلخ‪.‬‬ ‫‪ ...‬ومــا الــذي ْ‬ ‫املؤلفــة ّ‬ ‫قرأتَ ــه من هــذه التآليف ّ‬ ‫كلها يا‬ ‫اقتنيت ً‬ ‫لغرض كان يدعو إلى ذلك أو لوجه‬ ‫كتبا قرأتها‬ ‫بني؟‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫القراءة‪ .‬واقتنيت أخرى لم أقرأ منها إال صفحات أو سطوراً‬ ‫حاجة ما‪ .‬واقتنيت ً‬ ‫ٌ‬ ‫كتبا بدافع الشعور الغالب‬ ‫ْأملت قراءتها‬ ‫علــي أن أقراهــا ولكــن حالت دون ذلك حوائــل فزاد ّ‬ ‫كل‬ ‫أن ّ‬ ‫ً‬ ‫منها حســرة على حســرات‪ .‬واقتنيت كتبا ألزمتني دواعي‬ ‫العمل بالسهر عليها ليالي طويلة ّ‬ ‫وأدون مالحظات‬ ‫أخلصها ّ‬ ‫ً‬ ‫وأفكارا متصلة بها وما كنت َأل ْق ُربها لوال دواعي العمل‪ .‬وال‬ ‫َ‬ ‫رائعا ولكن وقــع في غير‬ ‫أعــود إلى الهدايــا وكان بعضهــا‬ ‫ً‬ ‫رديئا ّ‬ ‫فتعذر أن يقع في أوانه‪.‬‬ ‫أوانه وكان بعضها اآلخر‬ ‫حســرات ال تُ ْحصــى‪ ،‬متنوعةً‬ ‫َ‬ ‫الرفــوف‬ ‫عليــه تتخلــل‬ ‫ٌ‬ ‫البواعــث‪َ ،‬خ ّلف َ‬ ‫ُ‬ ‫وبعضهــا َخ ّلفه اإلقدام‪.‬‬ ‫اإلحجام‬ ‫بعضهــا‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫تكونَ ت ّ‬ ‫كل‬ ‫ومــن ُاملتَ ع‪ ،‬وهي كثيــرة‬ ‫أيضا‪ ،‬ومن احلســرات ّ‬ ‫ّ‬ ‫ٍّ‬ ‫طبقــةٍ من طبقــات العمر ومتثلــت في رف أو رفــوف‪ .‬ولكن‬ ‫ً‬ ‫أيضا‬ ‫طبقات العمر اجليولوجية بل فيها‬ ‫املكتبة ال تستنفدها‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫مسالكه ِ‬ ‫وشــعابه وفيها مقاصيره وساحاته وفيها منابره‬ ‫ومخابئــه‪ .‬لذا يبــدو األقرب إلى وفائها َّ‬ ‫حقهــا أن نَ رى فيها‬ ‫ً‬ ‫شيئا من قبيل شجرةِ احلياة‪.‬‬

‫كاتب لبناني‬ ‫‪ .9‬لكــن التحــول الــذي حصل مــع الربيــع العربي‪،‬‬ ‫اســتغلته كل األطــراف املتصارعــة لفائدتهــا‪ ،‬فظهــرت‬ ‫الطائفيــة‪ ،‬واملذهبيــة‪ ،‬والنزعات االنفصاليــة‪ ،‬ومورس‬ ‫اإلقصاء نفسه الذي كان يتم حتت ذريعة الوحدة واألمن‬ ‫واالستقرار‪ .‬هذا هو العطب الذاتي‪.‬‬ ‫‪ .10‬خــرج الفرخ من البيضــة‪ ،‬وبدل أن يتنفس هواء‬ ‫نقيا‪ ،‬يســمح لــه بضمان حبــة قمح‪ ،‬انتفض مــن أجلها‪،‬‬ ‫بات مطــاردا من اجلميــع داخليا‪ ،‬وذاتيــا‪ ،‬وهو ال يقوى‬ ‫على احلــراك‪ ،‬والكل يريد أن يتخذه لــه غنيمة‪ ،‬وباملنطق‬ ‫الســابق إياه‪ .‬فكان أن وجدهــا العامل اخلارجي فرصة‬ ‫ســانحة‪ ،‬فتدخل تارة‪ ،‬وتفرج أخرى‪ ،‬وظــل يتفرج‪ ،‬رغم‬ ‫اســتعمال األســلحة الكيماوية‪ ...‬لكنه اآلن ســيتحالف‪،‬‬ ‫وبســرعة‪ ،‬مع عــدوه النــووي‪ ،‬ويبعث بوارجــه مجددا‪،‬‬ ‫إلــى اخلليج العربي‪ .‬فأين اخلارجــي والداخلي‪ ،‬في هذه‬ ‫الصيــرورة؟ إن العطــب ذاتــي‪ُ ،‬ي ِّ‬ ‫مكن النســر املوضوعي‬ ‫واألســد الذاتي معا‪ ،‬باالنقضاض علــى الفرخ‪ ،‬املرتعش‬ ‫للحيــاة‪ ،‬فــي التوقيت الذي يشــاء‪ .‬إنها تقوقــىء‪« .‬وما‬ ‫حدهــا تقاقي‪ ،‬وهي تزيد في البيــض»؟‪ ...‬ولكننا ال نفهم‬ ‫لغــة «القوقــأة»‪ ،‬أو ال نريــد تعلمهــا‪ ،‬ســيان‪ .‬إن تفســير‬ ‫الظواهــر بالعوامل اخلارجية‪ ،‬ليس ســوى تبرئة للذات‪،‬‬ ‫وإعالن خضوعها لـ«قدر» خارجي ال راد له؟‬

‫ناقد مغربي‬