encuestas

Universidad autónoma del estado de Tlaxcala Facultad de trabajo social, sociología, psicología y psicoterapia.

Licenciatura: sociología.

Nombre: Roberto Escobar Montiel.

Unidad de aprendizaje: metodología cuantitativa.

PresentaciĂłn.

En el siguiente material se encuentran las definiciones formas de aplicaciĂłn y ejemplos de los subtemas de los primeros 2 parciales de la unidad de aprendizaje de la materia de metodologĂ­a cualitativa.

Datos cualitativos y datos cuantitativos. ¿Cuál es la diferencia?

Metodología cualitativa: Es un método de investigación el cual da una interpretación y valor a los datos recabados de una manera más cercana ya sean entrevistas, observación u observación participativa entre otras y se le da una interpretación al discurso completo del entrevistado.

La metodología cualitativa permite una interpretación más amplia y facilita determinar en ciertos casos la problemática principal ya sea religiosa, de género, cultural o política.

Metodología cuantitativa: La metodología cuantitativa es un método que sigue una rigurosidad numérica y se apoya del uso de materiales de investigación como las encuestas.

La interpretación de los datos recabados por estos medios deben de contar con un valor asignado sus resultados son descriptivos y pueden ser generalizados y sus métodos pueden incluir la experimentación.

Ejemplos

El lenguaje de la medida Las medidas tienen sus fundamentos en la lógica formal, la teoría de conjuntos y sus derivaciones, puede mostrar sé que esas nociones como espacio-atributo son simples enunciados o proposiciones compuestas, formadas de proposiciones elementales y conectivos binarios o de orden superior Lo que podemos entender como el lenguaje de la medida son los factores derivados de las teorías las cuales deben de generar las propiedades lógicas para la creación de equivalencias lógicas, reflexividad, simetría y transitividad son aplicables a las relaciones sociales cotidianas.

Ejemplo

¿Qué es el plantear el problema de investigación cuantitativa?

Plantear el problema de investigación tendrá una facilidad dependiendo el tiempo que el investigador lleve relacionado con el tema o el entendimiento puede ser inmediato. Señalado por (Ackoff) un problema bien planteado esta parcialmente resuelto.

Criterios  El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.  El problema debe estar formulado como pregunta.  El planteamiento debe de abrir la posibilidad para una prueba empírica (observación).

Ejemplo

¿Qué es el desarrollo de la perspectiva teórica?

La perspectiva teórica proporciona una visión

de

donde

se

sitúa

el

planteamiento dentro del campo de conocimiento “moveremos”

en

el

consiste

cual en

nos

sustentar

teóricamente el estudio, claro una vez ya se haya delimitado el problema de investigación esto permitirá prevenir y evitar errores cometidos previamente en otras investigaciones.

¿Cuál de los cuatro alcances para un estudio es el mejor?

(Exploratorio, correlacional, descriptivo, explicativo).

La respuesta a esta duda es bastante simple todos los alcances son válidos ya que todos han contribuido al desarrollo de estudios, el tipo de investigación dependerá del cómo se haya planteado el problema y se adecuara conforme a lo que necesite la investigación.

Ejemplo

¿Qué tipos de hipótesis se pueden establecer?

1. Hipótesis nula 2.

Hipótesis

generales

teóricas 3. Hipótesis de trabajo 4. Hipótesis alternativas 5. Hipótesis relativas 6. Hipótesis condicionales 7. Hipótesis probabilísticas 8. Hipótesis determinísticas

o

Escalas para la medición de actitudes.

1. Escala de Thurstone: Utiliza diversos enunciados, que están clasificados en distinto nivel de intensidad frente a las actitudes que se desean medir, de forma que las respuestas obtenidas de los encuestados nos dan idea de la intensidad y posición frente a la actitud que se va a medir.

2. Escalamiento tipo Likert: Es un conjunto de ítems que se presentan en forma de afirmaciones para medir la reacción del sujeto en tres, cinco o siete categorías.

Ejemplos

3. Diferencial semántico: Consiste en una serie de adjetivos extremos que califican al objeto de actitud, ante los cuales se solicita la reacción del sujeto. Es decir, entre cada par de adjetivos, se presentan varias opciones y el sujeto selecciona aquella que en mayor medida refleje su actitud.

4. Escala de Guttman: Técnica para medir actitudes basadas en el hecho de que algunos ítems indican, en mayor medida la intensidad de la actitud.

La escala está constituida por afirmaciones, las cuales poseen las mismas características que en el caso de Likert. Pero el escanograma garantiza que la escala mida una dimensión única. Es decir, cada afirmación mide la misma dimensión de la misma variable.

Escala de distancia racial El sujeto es interrogado y lo que contara serรกn sus primeras reacciones de sentimientos y sin tiempo para racionalizar.

Mientras que las conductas de larga duraciรณn pueden demostrar de mejor manera las actitudes de una persona, la escala de distancia social se creรณ para que las conductas en periodos cortos puedan revelar seudoactitudes no

actitudes

verdaderas

sino

actitudes que se ocultan para ciertos fines.

Ejemplo

Cierre de unidad En la unidad concluida se presenta los tipos de métodos de investigación, así como también los medios por los cuales se recaba la información los tipos de escalas, en que consiste el planteamiento de un problema y la formulación de una hipótesis así como sus tipos y el cómo saber a qué va dirigido la investigación.

Dentro de las habilidades adquiridas se encuentran la capacidad de identificar los tipos de hipótesis, el cómo formular un problema de investigación y los tipos de escalas para la medición e interpretación de datos.

Bloque 2

¿Qué es una encuesta?

Las encuestas son un método de investigación y recopilación de datos utilizados para obtener información de personas sobre diversos temas.

Las encuestas tienen una variedad de propósitos y se pueden llevar a cabo de muchas maneras dependiendo de la metodología elegida y los objetivos que se deseen alcanzar.

¿Cómo se selecciona la muestra?

La muestra se consigue mediante el desglose de la población a nuestro sector de estudio y este sector de estudio se debe de dividir aún más, para

que

la

muestra

sea

representativa debe de ser de un 20% a un 30% basándonos en la población de nuestro sector de investigación, no en el total de la población.

¿Que implica la etapa de recolección de datos?

Recolectar los datos implica tres actividades estrechamente vinculadas entre sí: 1

Seleccionar

un

instrumento

de

medición de los disponibles en el estudio del comportamiento o desarrollar uno (el instrumento de recolección de los datos). Este instrumento debe ser válido y confiable, -de lo contrario no podemos basamos en sus resultados.

2 Aplicar ese instrumento de medición.

Es decir, obtener las observaciones y mediciones de las variables que son de interés para nuestro estudio (medir variables).

3 Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente (a esta actividad se le denomina codificación de los datos).

¿Qué significa medir?

La

definición

sugerida

incluye

dos

consideraciones: La primera es desde el punto de vista empírico y se resume en que

el

centro

respuesta

de

atención

observable

es

(sea

la una

alternativa de respuesta marcada en un cuestionario, una conducta grabada vía observación o una respuesta dada a un entrevistador). La segunda es desde una perspectiva teórica y se refiere a que el interés

se

subyacente

sitúa no

en

el

observable

representado por la respuesta.

concepto que

es

Tipos de preguntas 1.- abiertas: estas permiten a las que responden proveer sus propias respuestas. Estas les da la oportunidad para expresar sus propios pensamientos, pero también requiere de mayor esfuerzo para responder, las preguntas abiertas tienden a producir variedades de respuestas y son más dificultosas para analizar.

2.- cerradas: este tipo de preguntas promocionan una lista de posibles respuestas para ser seleccionadas, una o varias. Estas preguntas producen uniformes respuestas pero requieren que se incluya una lista de respuestas relevantes. Las respuestas a las preguntas cerradas deben ser exhaustivas y en también mutuamente excluyentes para la selección de una sola respuesta.

Ejemplo

Tiempo necesario para la codificación.

En el tiempo de codificación se debe hacer un estimado bastante exacto ya que si el tiempo fuera demasiado optimista se podría llegar a una escasez de recursos y tiempo, se tiene que ser exacto en los recursos destinados, el tiempo y la repartición de trabajo se tiene que ser lo más eficientemente posible en cuanto a la rapidez, el desgaste físico y el costo monetario

Cierre de la unidad En la unidad concluida se analizó los elementos que conforman una encuesta desde los costos que tiene, hasta la forma de sacar la muestra, también se analizó la forma de medir las respuestas en la encuesta, así como también las consecuencias durante la recolección de datos.

Dentro de las habilidades adquiridas se encuentra el poder identificar una encuesta, que elementos la conforman el cómo se debe sacar una muestra y cuáles son los deberes que se deben hacer durante la recolección de datos.