وكالة الوزارة للتخطيط واملعلومات
اإلصدار الثاني 1431هـ 2010 -م
التعليم العالي باالرقام
مقدمة لقد شهد التعليم العالي يف الربع األخري من القرن املاضي حتو ً ال جذرياً يف أساليب التدريس وأمناط التعليم وجماالته ،وقد أتى هذا التطور استجابة جلملة من التحديات اليت واجهت التعليم العالي واليت متثلت يف تطور تقنيات التعليم وزيادة اإلقبال عليه واالنفجار املعريف اهلائل ،وبروز التكتالت االقتصادية وظاهرة العوملة ومنو صناعات جديدة أدت اىل توجيه االستثمار يف جماالت املعرفة والبحث العلمي، إضافة العتماد املنافسة االقتصادية يف األسواق العاملية على مدى قدرة املعرفة البشرية على االنتاج، من هنا فقد أصبح التعليم العالي مطالباً أكثر من أي وقت مضى بالعمل على االستثمار البشري بأقصى طاقة ممكنة وذلك من خالل تطوير املهارات البشرية واستحداث ختصصات جديدة تتناسب ومتطلبات العصر مع احلرص على ختريج كوادر بشرية متتلك املهارات الالزمة للتعامل مع كافة املستجدات واملتغريات اليت يشهدها العصر ،حيث بات إسهام التعليم اجلامعي يف عملية التنمية جبميع ال فاع ً أبعادها االقتصادية واالجتماعية والثقافية ،شرطاً من شروط التنمية اإلنسانية وعام ً ال يف تطوير القدرات الذاتية باإلضافة إىل كونه املصدر الرئيسي للرفاهية االجتماعية اليت ينشدها اإلنسان. 1
وزارة التعليم العالي 1431هـ
التعليم العالي باالرقام
وجيتاز التعليم العالي يف الوقت احلاضر يف اململكة العربية السعودية مرحلة مهمة من مراحل تطوره املشهودة وذلك حتقيقاً لرؤية خادم احلرمني الشريفني يف إحداث نقلة نوعية وكمية يف قطاع التعليم العالي وتطويره بكافة مكوناته ونظمه وأشكاله وبراجمه وفقاً ألحدث التوجهات العاملية يف التعليم العالي. لقد حقق التعليم العالي يف اململكة قفزات هائلة خالل العقدين املاضيني ،متثلت يف منو هائل ألعداد الطلبة املستجدين واملقيدين واخلرجيني وكذلك زيادة أعضاء هيئة التدريس مبعدالت عالية. فعلى صعيد مقارنة اململكة مبجموعات الدول املعتمدة من اليونسكو يتضح أن اململكة احتلت املركز األول يف مؤشر "تكافؤ اجلنس" البالغ ( 1.44لصاحل الطالبات) .وجتاوز املعدل العاملي الذي يبلغ ،1.083 ومعدل دول أوربا الغربية وأمريكا الذي يبلغ .1.33 ُ وزارة التعليم العالي 1431هـ
2
وتعترب احلركة الطالبية عرب احلدود سواء كانت للداخل أو للخارج ذات أهمية كبرية تالحظ من خالل البيانات واألرقام املعربة عن ذلك ،فحسب تقرير اليونسكو الصادر يف 2009واملنشور على موقعها االلكرتوني فإن عدد الطالب الذين يتلقون تعليمهم يف مؤسسات التعليم العالي خارج حدود أوطانهم األصلية بلغوا يف عام 2007حوالي ( )2.8مليون طالب ،حيث تأتي أمريكا يف املرتبة األوىل يف عدد الطلبة األجانب الدارسني يف مؤسساتها التعليمية إذ تستقبل ما نسبته ( )%21.4من جمموع الطالب الدارسني يف اخلارج تليها اململكة املتحدة ثم فرنسا وأملانيا ،وأن اململكة العربية السعودية تستقبل ( )%0.06من إمجالي الطلبة الدارسني يف اخلارج وتأتي باملرتبة 33من بني 210دول أعضاء يف اليونسكو .وتعترب اململكة العربية السعودية من الدول اجلاذبة ملا تتمتع به من مكانة دينية واقتصادية ،حيث تعمل على زيادة قدرات االستيعاب يف مؤسسات التعليم العالي وتطوير نوعية التعليم وتهيئة البيئة املالئمة مما ميكنها من رفع وزيادة هذه النسبة على املدى القصري. وتتعدد أسباب التوجه للتعليم يف اخلارج على املستوى الفردي واملؤسسي ،إذ تأخذ على املستوى الفردي 3
وزارة التعليم العالي 1431هـ
التعليم العالي باالرقام
أبعاداً اقتصادية واجتماعية يف الغالب ،أما على املستوى املؤسسي واحلكومات فإنها تأخذ أبعاداً تنموية اسرتاتيجية يف االستثمار يف املوارد البشرية وبناء القدرات الذاتية واكتساب املعارف واخلربات ومواكبة العلوم والتطورات ،باإلضافة إىل أسباب أخرى مهمة كعدم القدرة على استيعاب الطلب املتزايد على التعليم العالي يف املؤسسات احمللية أو عدم وجود مؤسسات تعليمية أص ً ال ،لذلك فاحلركة الدولية للطالب حنو اخلارج تفسر مع وجود قرائن كثرية. وحسب بيانات 1430هـ فإن احلركة حنو اخلارج يف اململكة العربية السعودية ال ختتلف عن النمط السائد يف العامل إال أنها أكثر انتشاراً وتنويعاً ،إذ أن ما نسبته ( )%58.3من الطلبة السعوديني الدارسني يف اخلارج يدرسون يف أمريكا ودول أوربا الغربية و( )%21.4منهم يدرسون يف باقي الدول العربية و ( )%20.3منهم يدرس يف باقي دول العامل. وتتفاوت نسبة اإلنفاق على الطالب يف التعليم العالي كنسبة من نصيب الفرد من الناتج احمللي اإلمجالي بني الدول واجملتمعات ،فنجد أن هذه النسبة يف بعض الدول تقل عن ( )%25من نصيب الفرد وزارة التعليم العالي 1431هـ
4
من الناتج احمللي اإلمجالي مثل كوريا ( .)%9.3وهذه النسبة يف اململكة العربية السعودية بلغت (.)%55 ونتيجة للتوسع اهلائل يف أعداد الطالب والطالبات املستجدين وامللتحقني يف مؤسسات التعليم العالي يف اململكة ،كان البد من العمل على زيادة عدد أعضاء اهليئة التدريسية مبعدل مماثل للحفاظ على جودة العملية التعليمية .وقد بلغت نسبة التأطري خالل الفرتة 1415-1410وهذه النسبة تضاهي أفضل النسب يف العامل ( )13طالباً لكل أستاذ جامعي ،ووصلت النسب للسنوات بني 1430-1425هـ إىل 19طالب لكل أستاذ. ويف النهاية فإنه يتضح ملن يستعرض مسرية التعليم العالي باململكة ،القفزات اهلائلة اليت حققتها على صعيد نسبة التسجيل للذكور واإلناث وأعداد الطلبة املقيدين وتوجههم حنو اجملاالت الدراسية املختلفة ،والطاقة االستيعابية للجامعات وتنامي عددها والتخصصات اليت تقدمها بشكل مضطرد.
5
وزارة التعليم العالي 1431هـ
التعليم العالي باالرقام
تعريف المصطلحات • الطلبة املقيدون :هم الطالب املوجودون فع ً ال على مقاعد الدراسة لسنة دراسية معينة يف مجيع مراحل التعليم العالي ويف مجيع املؤسسات التعليمية اخلاصة واحلكومية سوا ًء أكانوا منتظمني أم منتسبني. • الطلبة اخلرجيون :هم الطالب الذين أنهوا دراستهم يف أي مستوى من املستويات التعليمية يف التعليم العالي سواء أكان دبلوم أو بكالوريوس أو دراسات عليا. • دليل تعادل اجلنس ( :)GPIوهو أحد املؤشرات العاملية املعمول به لتوضيح تكافؤ وإتاحة الفرص بني الذكور واإلناث. • إسكد ( :1997 )ISCEDالتصنيف الدولي املقنن للتعليم (إسكد )1997املتبنى واملطبق يف اليونسكو ،وهو أداة مناسبة جلمع إحصاءات التعليم وتبويبها وعرضها واملقارنة بينها ،وهو يتضمن املفاهيم املعيارية والتعريفات املتبعة دوليا ،وقد َص ّن َفت الطبعة األصلية إلسكد الربامج التعليمية حبسب مضمونها وفقا حملورين رئيسني هما مستويات التعليم وجماالت الدراسة.
وزارة التعليم العالي 1431هـ
6
أما مستويات التعليم العالي يف إسكد فهي: • املستوى ( 5أ) :وهي املرحلة األوىل من التعليم العالي وتعرف بالربامج اليت ال تؤدي مباشرة إىل احلصول على مؤهل حبثي متقدم(درجة البكالوريوس واملاجستري والدبلوم العالي). • املستوى( 5ب) :تتصف املؤهالت اليت متنح يف برامج املستوى ( 5ب) يف صورتها النموذجية بأنها تستغرق وقتاً أقصر مما تستغرقه برامج املستوى ( 5أ) ،وبأنها تركز على مهارات مهنية حمددة تؤهل لدخول سوق العمل وذلك على الرغم من أن أي برنامج من هذه الربامج قد يتضمن دراسة بعض األسس النظرية (درجة الدبلوم املتوسط أو ما يعادهلا). • املستوى ( :)6وهي الربامج اليت تؤدي إىل احلصول على مؤهل حبثي متقدم وهذا املستوى خمصص لربامج التعليم العالي ،وعليه فالربامج يف هذا املستوى مكرسة للدراسات املتقدمة والبحوث اليت تتسم باألصالة وال تستند فقط إىل النشاط ضمن إطار دورة دراسية (درجة الدكتوراه أو ما يعادهلا). • نسبة االلتحاق اإلمجالية :وهي نسبة الطالب يف مراحل التعليم والذين هم على مقاعد الدراسة يف مؤسسات التعليم العالي اخلاصة واحلكومية سواء أكانوا منتظمني أم منتسبني وذلك يف سنة أكادميية معينة منسوبني 7
وزارة التعليم العالي 1431هـ
التعليم العالي باالرقام
إىل أعداد السكان يف الفئة العمرية املقابلة نظرياً وهي يف الغــالب (.) 24-18 • نسبة التأطري(طالب\أستاذ) :هي نسبة عدد الطلبة املقيدين يف سنة أكادميية معينة إىل عدد أعضاء هيئة التدريس يف نفس السنة .أي عدد الطلبة املقيدين لكل عضو هيئة تدريس. • احلركة الدولية للطالب حنو الداخل :وتعين الطلبة غري السعوديني الدارسني يف مؤسسات التعليم العالي داخل اململكة. • احلركة الدولية للطالب حنو اخلارج :وتعين الطلبة السعوديون الدارسون يف مؤسسات التعليم العالي خارج اململكة. • الطلبة املبتعثون :وتشمل الطلبة الذين يتم ابتعاثهم من اململكة ،أو الذين يدرسون خارج اململكة ومت ضمهم إىل البعثة الدراسية.
وزارة التعليم العالي 1431هـ
8
مؤشرات مختارة املؤشر
1420هـ ذكور
إناث
1430هـ* إمجالي
ذكور
إناث
نسب النمو % إمجالي
ذكور
إناث
إمجالي
السكان (مؤشرات عامة)
عدد السكان (باأللف نسمة)
9,108
11,344
20,452
11,177
13,920
25,097
22.7
22.7
22.7
عدد السكان من الفئة العمرية ( 24-18باأللف نسمة)
967
937
1,904
1,187
1,150
2,337
22.8
22.7
22.7
املؤشر
1420هـ حكومي
أهلي
1430هـ* إمجالي
حكومي
أهلي
نسب النمو % إمجالي
حكومي
أهلي
إمجالي
مؤشرات اجلامعات
9
عدد اجلامعات
8
2
10
24
8
32
200.0
300.0
220.0
عدد الكليات
203
6
209
447
40
487
120.2
566.7
133.0
عدد األقسام
644
9
653
1095
116
1,211
70.0
1188.9
85.5
وزارة التعليم العالي 1431هـ
التعليم العالي باالرقام
نسبة منو اجلامعات والكليات واألقسام يف اململكة العربية السعودية خالل الفرتة (1430-1420هـ)
وزارة التعليم العالي 1431هـ
10
مؤشرات مختارة
املؤشر أعضاء هيئة التدريس نسبة التأطري (طالب أستاذ) نسبة اإلناث من أعضاء هيئة التدريس
11
وزارة التعليم العالي 1431هـ
ذكور
مؤشرات أعضاء هيئة التدريس 1430هـ 1420هـ إناث إناث إمجالي ذكور
إمجالي
نسب النمو % إناث إمجالي ذكور
12,483
6,442
18,925
18,283
11,421
29,704
46.5
77.3
57.0
14
35
21
11
30
19
21.4-
14.3-
9.5-
34
38.5
%13
التعليم العالي باالرقام
منو أعضاء هيئة التدريس ونسبة التأطري للفرتة ( 1430-1420هـ)
وزارة التعليم العالي 1431هـ
12
مؤشرات مختارة املؤشر
ذكور
1420هـ إناث
إمجالي
ذكور
الطلبة املستجدون
1430هـ* إناث إمجالي
نسب النمو % إناث إمجالي ذكور
11,650
24,866
11.5
28.3
18.8
دون البكالوريوس
11,855
9,080
20,935
13,216
194,189
79.2
117.2
100.9
بكالوريوس
41,531
55,137
96,668
74,418
119,771
32.7
327.5
80.9
دبلوم عالي
1,060
207
1,267
1,407
885
2,292
183.4
188.0
املاجستري
979
639
1,618
2,849
1,811
4,660
191.0
93.0
319.7
الدكتوراه
49
129
178
498
249
747
916.3
الطلبة املقيدون
13
دون البكالوريوس
19,783
18,469
38,252
26,173
23,494
49,667
32.3
27.2
29.8
بكالوريوس
143,925
180,498
324,423
214,303
378,062
592,365
48.9
109.5
82.6
دبلوم عالي
1,041
539
1,580
2,008
1,202
3,210
92.9
123.0
103.2
وزارة التعليم العالي 1431هـ
التعليم العالي باالرقام
املؤشر
ذكور
1420هـ إناث
إمجالي
ذكور
1430هـ* إناث إمجالي
نسب النمو % إناث إمجالي ذكور
املاجستري
3,586
2,188
5,774
6,931
5,191
12,122
93.3
137.2
109.9
الدكتوراه
977
516
1,493
1,420
1,103
2,523
45.3
113.8
69.0
الطلبة اخلرجيون دون البكالوريوس
2,760
6,580
9,340
3,175
4,780
7,955
15.0
27.4-
14.8-
بكالوريوس
20,229
21,221
41,450
29,094
55,253
84,347
43.8
160.4
103.5
دبلوم عالي
324
192
516
1,217
569
1,786
275.6
196.4
246.1
املاجستري
493
188
681
968
695
1,663
96.3
269.7
144.2
الدكتوراه
114
47
161
242
181
423
112.3
285.1
162.7
وزارة التعليم العالي 1431هـ
14
) هـ1430-1420( للفرتة،منو أعداد الطلبة املقيدين حسب اجلنس
هـ1431 وزارة التعليم العالي
15
التعليم العالي باالرقام
) هـ1430-1420( للفرتة،منو أعداد الطلبة اخلرجيني حسب اجلنس
16
هـ1431 وزارة التعليم العالي
مؤشرات مختارة
املؤشر
17
ذكور
1420هـ إناث
إمجالي
ذكور
1430هـ إناث
إمجالي
الطلبة الدارسون يف اخلارج
نسب النمو % إناث إمجالي ذكور
بكالوريوس
1,127
722
1,849
34,128
5,967
40,095
2928.2
726.5
2068.5
دبلوم عالي وزمالة
288
131
419
1,110
298
1,408
285.4
127.5
236.0
املاجستري
764
149
913
13,330
5,675
19,005
1644.8
3708.7
1981.6
الدكتوراه
982
116
1,098
3,075
993
4,068
213.1
756.0
270.5
أخرى
424
632
1,056
7,694
3,651
11,345
1714.6
477.7
974.3
وزارة التعليم العالي 1431هـ
التعليم العالي باالرقام
) هـ1430-1420( للفرتة،منو أعداد الطلبة الدارسون يف اخلارج حسب الدرجة العلمية % % % % % % % % %
18
هـ1431 وزارة التعليم العالي
مقارنات دولية
ذكور
العامل إناث
إمجالي
نسبة التأطري (طالب\ أستاذ)
11
30
19
18
36
24
13
19
16
نسبة االلتحاق اإلمجالية
27
39
33
22
23
22
27
26
27
املؤشر
دليل تعادل اجلنس لنسبة االلتحاق اإلمجالية
19
وزارة التعليم العالي 1431هـ
السعودية إناث إمجالي ذكور
1.44
الدول العربية إناث إمجالي ذكور
1.046
1.083
التعليم العالي باالرقام
التوزيع النسيب ألعداد الطلبة املقيدين حسب املستوى الدراسي يف التصنيف الدولي املعياري للتعليم املستوى
السعودية
العامل
الدول العربية
النسبة اإلمجالية
نسبة الذكور
نسبة اإلناث
النسبة اإلمجالية
نسبة الذكور
نسبة اإلناث
النسبة اإلمجالية
نسبة الذكور
نسبة اإلناث
املستوى (5أ)
93.20
37.6
62.4
82.55
54.7
55.3
74.56
46.9
53.1
املستوى (5ب)
6.60
55.8
44.2
13.52
50.5
49.5
23.86
49
51
املستوى ()6
0.20
55.9
44.1
3.93
58.8
41.2
1.58
53.6
46.4
مجيع املستويات
100
38.8
61.2
100
46.3
53.7
100
48
52
وزارة التعليم العالي 1431هـ
20
مقارنات دولية
التوزيع النسيب للطلبة املقيدين حسب جماالت الدراسة يف التصنيف الدولي املعياري للتعليم الدول العربية
اجملال الدراسي
النسبة اإلمجالية
نسبة الذكور
نسبة اإلناث
النسبة اإلمجالية
نسبة الذكور
نسبة اإلناث
النسبة اإلمجالية
نسبة الذكور
نسبة اإلناث
الرتبية والتعليم
39.04
13
87
7.56
28
72
11.28
29
71
العلوم اإلنسانية والفنون
17.83
47
53
17.48
31
69
11.27
39
61
العلوم االجتماعية واالقتصادية والقانون
20.67
53
47
41.59
47
53
36.48
47
53
العلوم الطبيعية
10.83
52
48
13.22
49
51
9.19
60
40
العلوم اهلندسية
4.28
98
2
9.9
71
29
13.89
76
24
العلوم الزراعية
0.95
67
33
1.59
51
49
2.16
57
43
6.34
52
48
7.76
41
59
11.79
28
72
0.06
100
0
0.9
61
39
3.94
48
52
العلوم الصحية والرعاية االجتماعية جمال اخلدمات
21
السعودية
العامل
وزارة التعليم العالي 1431هـ
التعليم العالي باالرقام
التوزيع النسيب للطلبة املقيدين حسب جماالت الدراسة يف التصنيف الدولي املعياري للتعليم % % % % % % % % %
وزارة التعليم العالي 1431هـ
22
مقارنات دولية
التوزيع النسيب للطلبة اخلرجيني حسب جماالت الدراسة يف التصنيف الدولي املعياري للتعليم
23
السعودية
العامل
الدول العربية
اجملال الدراسي
النسبة اإلمجالية
نسبة الذكور
نسبة اإلناث
النسبة اإلمجالية
نسبة الذكور
نسبة اإلناث
النسبة اإلمجالية
نسبة الذكور
نسبة اإلناث
الرتبية والتعليم
46.42
23
77
7.92
26
74
12.48
26
74
العلوم اإلنسانية والفنون
17.39
57
43
18.2
35
65
12.22
35
65
العلوم االجتماعية واالقتصادية والقانون
15.28
48
52
40.45
48
52
34.47
45
55
العلوم الطبيعية
9.44
42
58
13.36
52
48
8.37
57
43
العلوم اهلندسية
4.37
99
1
10.72
75
25
12.54
77
23
العلوم الزراعية العلوم الصحية والرعاية االجتماعية جمال اخلدمات
0.94
67
33
1.12
54
46
2.33
57
43
6.15
54
46
7.19
42
58
12.44
26
74
0.01
100
0
1.04
66
34
5.15
44
56
وزارة التعليم العالي 1431هـ
التعليم العالي باالرقام
التوزيع النسيب للطلبة اخلرجيني حسب جماالت الدراسة يف التصنيف الدولي املعياري للتعليم
وزارة التعليم العالي 1431هـ
24
مقارنات دولية السعودية
الدول العربية
العامل
احلركة الدولية للطالب نسبة احلركة حنو الداخل%
1
3
100
نسبة احلركة حنو اخلارج %
3
7
100
صايف احلركة الدولية للطالب
63879-
122,682-
00
نسبة صايف احلركة إىل إمجالي الطلبة املقيدين%
0.0876-
0.0172-
-----
0.036
0.0061
0.0048
نسبة القيد اإلمجالية للحركة حنو اخلارج %
25
وزارة التعليم العالي 1431هـ
التعليم العالي باالرقام التوزيع النسيب للدارسني يف اخلارج حسب جمموعات الدول املستضيفة السعودية
الدول العربية
العامل
احلركة الدولية للطالب الدول العربية %
26
15.9
2.9
دول وسط وشرق أوربا %
0.6
5.6
7.1
دول آسيا الوسطى %
2.3
0.4
1.9
دول شرق آسيا واحمليط اهلادي %
3.2
4.7
18.4
دول أمريكا الالتينية والكارييب %
14
0.1
1.9
دول أمريكا وأوربا الغربية %
51.5
72.3
64.9
دول جنوب وغرب آسيا %
2
1.0
0.4
دول إفريقيا جنوب الصحراء الكربى %
0.4
0.0
2.6
وزارة التعليم العالي 1431هـ
26
www.mohe.gov.sa