Programa LISTA N Educando para Transformar

Junt@s al Comunal ValparaĂ­so

“Nos reconocemos parte de una nueva generación de jóvenes docentes que ha comprendido que debe volcar sus conocimientos, entrega, esperanzas, disciplina y convicciones a la construcción de una nueva organización docente”

uestra sociedad se produce y reproduce a través de elementos sociales, económicos y culturales. En esto último, el traspaso generacional de valores, costumbres, ética, moral, conocimientos y habilidades es crucial. Y en dicho proceso de transmisión la educación juega un rol clave. Es mediante el sistema educativo que las y los individuos adoptan las perspectivas generales de la sociedad. En consecuencia, la escuela no es neutra.

El sistema escolar nacional es, por tanto, expresión de una determinada forma de entender al ser humano y la educación. Actualmente en nuestro país, ésta se relaciona de modo directo con el modelo neoliberal implantado a fines de los años 70’ y profundizado durante los gobiernos de la Concertación.

omo es sabido, la implantación de este modelo implicó reformas en dos ámbitos diferenciados pero complementarios: por una parte, cambió la modalidad de financiamiento de la educación a través de la subvención escolar y, por otra, cambió la administración a través de la municipalización y la creación de los establecimientos particulares subvencionados.

Ambos cambios buscaban transformar el sentido de la educación, pasando de ser un derecho social a una mera mercancía o bien de consumo. Los resultados de este proceso fueron, entre otros, el deterioro de los resultados educativos, la creación de un sistema altamente segmentado según estratos sociales, y la precarización y flexibilidad laboral docente, proceso asociado a una deliberada tecnificación del rol docente.

Por eso, este modelo de educación está agotado; está en crisis, pues no responde a las necesidades de la gran mayoría de la gente, y la comuna de Valparaíso es una de sus expresiones más agudas.

En este marco, los desafíos que enfrentamos como trabajadoras y trabajadores de la educación son diversos. Y para hacerle frente requerimos una organización fuerte y con legitimidad.

He ahí la importancia de las elecciones del Colegio de Profesores del 29 de noviembre.

esde la conformación nuestra organización, el Movimiento por la Unidad Docente (MUD), hemos considerado fundamental el contribuir, desde nuestros distintos espacios de trabajo, al fortalecimiento de la organización de trabajadores y trabajadoras de la educación, tanto en las escuelas, como en los sindicatos y asimismo, en el Colegio de Profesores de Chile A.G. Es por ello que hoy, desde la sección Valparaíso, atendiendo a nuestras orientaciones de trabajo en el área político gremial, cuando estamos ad portas de nuevas elecciones gremiales para la conducción del magisterio, hemos decidido asumir el desafío.

Es así como surge la LISTA N: EDUCANDO PARA TRANSFORMAR que busca llegar al Comunal Valparaíso del Colegio de Profesores de Chile A.G.

Desde allí pretendemos potenciar el trabajo en y desde las escuelas y liceos con todas y todos los docentes, ampliando la participación y profundizando la democracia al interior de nuestra organización.

os reconocemos parte de una nueva generación de jóvenes docentes que ha comprendido que debe volcar sus conocimientos, entrega, esperanzas, disciplina y convicciones a la construcción de una nueva organización docente.

Estamos ciertos que el Colegio de Profesores de Chile experimenta una profunda crisis de representación y legitimidad, pero comprendemos también que es desde este espacio, y no mediante una alternativa paralela, donde podremos impulsar con mayor fuerza nuestras perspectivas de construcción y cambio y, en definitiva, contribuir a las profundas trasformaciones que Chile necesita.

Defendemos la idea de que es urgente fortalecer una sola organización nacional que se fundamente en un amplio movimiento de trabajadores de la educación y en una democracia participativa. Esto requiere el impulso de iniciativas tendientes a la sindicalización de nuestra organización, solo así

podremos incluir y representar a los más de 50.000 docentes del sector particular subvencionado y aquellos que trabajan en los liceos técnicos y deben esperar años para colegiarse.

Debemos asumir todos y cada uno de los desafíos que esta realidad nos impone. Por ello, necesitamos la fuerza de todas y todos quienes que han elegido educar. Tenemos que responder a los nuevos tiempos de cambio que laten en la sociedad chilena y que tienen a la educación como un elemento central. Por eso, nosotras y nosotros como profesores, debemos asumir un rol protagónico y sumar cada uno de nuestros esfuerzos, para transformar nuestra organización. El Colegio de Profesores de Chile, debe refundarse.

Ratificamos nuestro compromiso por la defensa del derecho a la educación gratuita pública, laica y de excelencia.

Defendemos la ESCUELA PÚBLICA a través de la oposición al cierre de las escuelas.

Rechazamos el sistema de subvención escolar y apoyamos la propuesta de presupuestos fijos por escuelas y liceos, según sus propias realidades.

Defendemos la desmunicipalización y estatización descentralizada de las escuelas públicas.

Defendemos la distribución horaria 50% en aula y 50% fuera de ella Rechazamos el actual sistema de cotizaciones y pensiones, y defendemos el retorno a un sistema de previsión solidario, estatal, que asegure un retiro y una jubilación digna.

Defendemos la estabilidad laboral y salarial a través de la búsqueda de la titularidad de las y los profesores a contrata. En consecuencia, seguiremos en la lucha por la aprobación del Proyecto de Ley que otorga titularidad a las y los docentes que hoy se discute en el Parlamento.

Defendemos la creación de una Carrera Docente sustentada en un práctica colaborativa, solidaria, con estabilidad laboral y reconocimiento de la labor social estratégica de nuestro trabajo a través de un aumento salarial para todas y todos los maestros del país.

Autoformación para

defender nuestros derechos sta dimensión obedece a la necesidad de impulsar un proceso sistemático de formación y autoformación en derechos laborales para las y los profesores, promoviendo una activa defensa de éstos.

Para tales efectos, impulsaremos:

El desarrollo anual de escuelas de formación en derecho laboral docente. Diseño y socialización de cartillas jurídico-laborales en formato digital e impreso. Instancias de coordinación sistemática con el sector particular subvencionado y fortalecimiento de la organización sindical. Talleres de formación para dirigentes. Cursos sobre inserción en derecho laboral docente, para fortalecer la formación temprana de las y los futuros profesores de la comuna.

Organización

para cuidar nuestra salud

n elemento central de las últimas décadas, caracterizadas por la mayor precarización e intensificación del trabajo docente, dice relación con el deterioro creciente de nuestra salud. El aumento de licencias médicas que tanto denuncia el empleador no es azaroso; detrás de este fenómeno están nuestras pésimas condiciones laborales. En defensa de las y los profesores, impulsaremos:

Talleres de formación y autocuidado para nuestra salud. Proyectos que permitan un reconocimiento legal a nuevas enfermedades laborales. Colaboración en la creación de comités paritarios.

Resignificar nuestro discurso pedagógico

o propio como trabajadores y trabajadoras de la educación es la pedagogía, la cual entendemos como un acto social, es decir, política e ideológica.

Hoy, cuando arrecian los discursos técnicos, es cuando defendemos, con más fuerza que nunca, la idea de “intelectuales transformadores”. ¡Los profesores y profesoras tenemos mucho que decir sobre educación! Un gran eje de trabajo será resignificar y reposicionar lo que toda organización docente debe tener: un discurso pedagógico, al mismo nivel que el reivindicativo laboral.

Para ello impulsaremos: Jornadas informativas y de debate sobre currículum, evaluación, formación de profesores, políticas educativas, entre otros aspectos. Una activa vinculación con las facultades de pedagogías de la región, a fin de impulsar jornadas de reflexión pedagógica y potenciar la inserción de las y los profesores nóveles en las escuelas. Promover la formación de convenios con Universidades de la zona para el perfeccionamiento docente.

Llegando a todas las escuelas y liceos

Vinculación con nuestra comunidad

no de los desafíos para el trabajo desde el Comunal es la mejora de los canales de comunicación entre la directiva comunal y el profesorado. Al respecto proponemos crear:

l desafío es posicionar al Colegio de Profesores como una instancia que está a disposición de las diversas necesidades de la comunidad de Valparaíso. Para ello proponemos:

 Una página web del Comunal Valparaíso que permita que las y los profesores puedan tener de manera rápida y certera acceso a información oficial sobre las distintas actividades y gestiones realizadas.

 Realizar encuentros sociales para debatir sobre la situación de la educación en Valparaíso y el rol de la educación pública.

 Boletines informativos desde y para todas las escuelas y liceos de la comuna.

 Articularnos con las organizaciones de trabajadores de la zona, más allá de su presencia en la CUT.

 Estructurar un espacio de coordinación por la defensa de la educación pública en la comuna.

Profesor de Historia Dirigente Gremial INSUCO

Profesora de Lenguaje INSUCO

Profesora de Educación Básica Dirigenta Gremial Escuela Juan José Latorre

Profesora de Educaci贸n B谩sica Dirigenta Gremial Escuela Ram贸n Barros Luco

Profesor de M煤sica Dirigente Gremial Liceo Bar贸n