"Castillo de Huarmey". Ficha educativa MALI.

CASTILLO DE HUARMEY

El mausoleo imperial wari DEL 26 DE MARZO AL 7 DE SETIEMBRE DE 2014

FICHA EDUCATIVA PRE VISITA

Cantimplora Modelado y pintado 21,8 x 14,6 x 7,9 cm.

PIA Castillo de Huarmey.

Ministerio de Cultura del PerĂş

INTRODUCCIÓN

Somos el Museo de Arte de Lima MALI, el primer museo de arte del Perú.

Albergamos una de las colecciones más amplias y representativas del arte en nuestro país, desde la época precolombina hasta la actualidad. En nuestras salas temporales, presentamos la más importante programación de exposiciones nacionales e internacionales.

Tenemos como sede el histórico Palacio de la Exposición, uno de los ejemplos más bellos de la arquitectura ecléctica limeña. Fue edificado entre 1870 y 1871 con fines expositivos.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE VISITAR

UN MUSEO? CULTURA Por medio de la observación de obras de arte, podemos conocer la historia e informarnos acerca de distintas épocas y culturas.

IMAGINACIÓN A partir de la observación y el análisis de obras de arte podemos desarrollar la imaginación y orientar nuestra creatividad.

IDENTIDAD Nos permite entender y observar en conjunto aquellas expresiones humanas que nos identifican como cultura.

2 FICHA EDUCATIVA PRE VISITA

Al docente El Museo de Arte de Lima - MALI como agente educativo busca brindar a las instituciones educativas recursos, herramientas y un espacio de reflexión y aprendizaje a través del diálogo a partir del contacto directo con obras de arte, logrando complementar el quehacer educativo.

El arte como medio educativo ofrece la posibilidad de pensar desde planos subjetivos, objetivos y reflexivos. A través del arte los estudiantes pueden expresar su forma particular de sentir y ver el mundo ubicándose en un determinado tiempo y espacio.

Mediante esta ficha podrá acceder a contenidos y sugerencias de actividades aplicables al aula y así complementar la experiencia de la visita guiada.

PROYECTOS EDUCATIVOS

El MALI como agente educativo brinda no solo un espacio de reflexión, sino también herramientas y recursos de aprendizaje a partir del contacto directo con obras de arte. Para ello, el Área de Proyectos Educativos elabora diversos programas que permitirán a los estudiantes desarrollar competencias y habilidades asociadas al currículo educativo nacional.

Este programa consta de visitas guiadas a cargo de nuestros guías MALI, talleres creativos e interpretativos y la entrega de material educativo pre y post visita. Está dirigido a escolares, instituciones de educación superior, adultos mayores, empresas y familias.

3 FICHA EDUCATIVA PRE VISITA

A través de éste buscamos incentivar el reconocimiento del museo como espacio de exploración; fomentar el diálogo, la creatividad, la reflexión crítica y el interés por las expresiones artísticas, así como el respeto por el patrimonio cultural.

HUARMEY 1 MILENARIO

La importancia de la investigación arqueológica y de la promoción turística se restringe fundamentalmente a monumentos y lugares bastantes conocidos como Machu Picchu, Sipán o Caral. Pero hay que darse cuenta que el fascinante mundo prehispánico, aún vivo y tangible, nos invita a contemplarlo desde cada rincón del país.

Uno de estos admirables rincones peruanos es sin duda la provincia de Huarmey, relativamente poco conocida, sobre todo respecto a su pasado prehispánico.

Los primeros datos provienen del contacto con la cultura hispana. Tanto conquistadores y misioneros, como los primeros viajeros y aventureros del siglo XVIII, describieron algunos aspectos de la vida y costumbres de los habitantes de esta zona.

Los valles de Culebras y Huarmey son de los más pequeños en la costa peruana; a pesar de ello, sus cuencas fueron densamente pobladas en los tiempos prehispánicos. Un aspecto que merece atención es la ubicación estratégica de estos valles, que ofrecían un acceso más corto y cómodo al Callejón de Huaylas. Sus anchas quebradas laterales permitían una comunicación fácil con los valles vecinos. Numerosos sitios prehispánicos con estructuras de piedra fueron localizados durante las prospecciones, con lo que se demuestra la intensidad de su uso.

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PIA Castillo de Huarmey.

Ministerio de Cultura del Perú

Ambos valles pueden ser considerados estratégicos también desde el punto de vista militar, dado que se estrechan en varios lugares y es fácil cerrar el acceso al eventual enemigo.

Las investigaciones recientes han demostrado que el conocimiento del pasado prehispánico de Huarmey y sus alrededores, hasta el presente considerado zona marginal y de poco interés arqueológico, es de crucial importancia para entender a plenitud los procesos que ocurrieron en el Perú prehispánico.

Giersz, M., Przadka-Giersz, P., & Makowski, K. (2013). Huarmey, en el cruce de caminos del Perú milenario. Lima: Ediciones del Hipocampo.

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ANTE2 CEDENTES

En junio de 1918, Julio C. Tello descubrió una serie de objetos finamente tallados en madera puestos en venta en Lima, de clara procedencia prehispánica, según el vendedor habían sido encontrados en el valle de Huarmey. Luego, en otro de sus viajes de investigación, el célebre arqueólogo compró un artefacto de gran rareza, en este caso fue un tambor de cuero curtido y pintado, procedente de uno de los cementerios prehispánicos del valle.

Este instrumento daba fe de la importancia que esta zona costera de Ancash tuvo durante el Horizonte Medio.

PIA Castillo de Huarmey.

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Todo parecería indicar que en los tiempos de las prospecciones arqueológicas pioneras de Julio C. Tello, el Castillo de Huarmey yacía olvidado.

Esta situación cambió drásticamente luego del terremoto de 1970, que dañó la estructura del edificio monumental y probablemente expuso algunas tumbas intactas y su rico ajuar funerario. A partir de esta fecha el Castillo fue saqueado por buscadores de tesoros a los que se conoce como “huaqueros” e incluso por los pobladores del lugar, los cuales no solo depredaban las antiguas sepulturas sino que además extraían el material como si fuera una cantera, aprovechando los adobes, la tierra, y las mismas vigas de madera.

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En enero de 2010, los especialistas polacos de la Universidad de Varsovia llevaron a cabo una prospección arqueológica integral del sitio, dando así inicio al primer proyecto de largo plazo en el sitio Castillo de Huarmey. El procesamiento posterior de los datos permitió elaborar y visualizar modelos en 2D y 3D, que sirvieron de punto de partida para las excavaciones. Estas se realizaron como parte del proyecto llevado a cabo conjuntamente por la Universidad de Varsovia y la Pontificia Universidad Católica del Perú, en el marco de un convenio bilateral entre ambas universidades.

Giersz, M. (2014). El hallazgo del mausoleo imperial. En Castillo de Huarmey: el mausoleo de las reinas tejedoras Huari. Lima: Museo de Arte de Lima.

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ANTECEDENTES

ALGUNAS PIEZAS DE LA

MUESTRA Cuchara Madera tallada y engastada 1,66 x 16,5 x 4,1 cm Cuchara de madera con la representación de un personaje zoomorfo alado tallado en el mango.

PIA Castillo de Huarmey. Ministerio de Cultura del Perú

Kero Piedra tallada y engastada 10,2 x 7,62 x 7,62 cm.

Vaso de piedra tallada con la representación de cuatro rostros humanos con hendiduras en los ojos y tocados. Las hendiduras conservan la resina que habría servido para sujetar los engastes no conservados.

PIA Castillo de Huarmey. Ministerio de Cultura del Perú

Orejeras Laminado, embutido y repujado 7,5 x 7,5 x 6,5 cm.

Par de orejeras de metal, compuestas por un disco de oro con diseño repujado y vástago de plata. El diseño repujado representa a un ser antropomorfo sobrenatural con alas, cola de ave y un apéndice en forma de serpiente que emerge de la nariz.

PIA Castillo de Huarmey. Ministerio de Cultura del Perú

6 FICHA EDUCATIVA PRE VISITA

PROGRAMA EDUCATIVO

¡SOMOS

ARQUEÓLOGOS!

© Milosz Giersz

En el marco del desarrollo de la exposición Castillo de Huarmey. El mausoleo imperial wari y considerando la relevancia que tiene el cuidado, conservación y difusión del patrimonio cultural de nuestro país, proponemos desarrollar un taller que tenga como objetivo acercar a los estudiantes a la importante labor de uno los principales agentes que intervienen en el desarrollo de un proyecto arqueológico: el arqueólogo.

OBJETIVOS PRINCIPALES Ÿ Conocer el trabajo del arqueólogo. Ÿ Protección y cuidado del patrimonio

material.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

INICIAL A 5TO PRIMARIA

7 FICHA EDUCATIVA PRE VISITA

Los alumnos, acompañados por nuestros guías MALI, se convertirán en arqueólogos por un día. Se recreará un espacio para que puedan realizar una excavación en cuadrículas simulando el trabajo de un arqueólogo. Una vez obtenida la pieza cada niño registrará y dibujará su hallazgo.

¿QUÉ CAPACIDADES SE EJERCITAN? Inicial: Ÿ Explora el espacio y los objetos e interactúa con las personas en situaciones de juego, demostrando coordinación motora. Ÿ Reconoce y valora la función que cumple cada persona.

Primaria: Ÿ Comprende textos descriptivos e informativos. Ÿ Elabora textos descriptivos de vocabulario sencillo.

PROGRAMA EDUCATIVO

HABLEMOS DEL PASADO:

EL AJUAR FUNERARIO Es a través de los objetos que poseemos que podemos definir quiénes somos, cuáles son nuestros gustos, intereses y otros detalles más. Además de su carácter funcional, los dotamos de características individuales y de un valor significativo que los hace únicos.

En un contexto arqueológico, los objetos proveen información sobre la forma de vida y concepción religiosa de una determinada sociedad. El hallazgo del mausoleo en Castillo de Huarmey, ha permitido conocer una gran cantidad de objetos que nos hablan de cada personaje hallado, como por ejemplo su posición social, su oficio, y temas de género. Por ello, este taller pretende fomentar el diálogo y discusión entre los participantes sobre el significado utilitario y simbólico de las piezas del ajuar funerario.

OBJETIVOS PRINCIPALES Ÿ Abordar uno de los aspectos más

comunes en las sociedades antiguas: El ritual funerario. Ÿ Entablar un diálogo sobre el significado utilitario y simbólico de las piezas del ajuar funerario.

Orejeras Laminado, embutido y repujado 7,5 x 7,5 x 6,5 cm.

PIA Castillo de Huarmey. Ministerio de Cultura del Perú

Cantimplora Modelado y pintado 22,5 x 17 x 7,8 cm.

PIA Castillo de Huarmey. Ministerio de Cultura del Perú

¿QUÉ CAPACIDADES SE EJERCITAN? Ÿ Comprende textos descriptivos e

informativos. Ÿ Elabora textos descriptivos de

vocabulario sencillo. Ÿ Es capaz de observar e interpretar

elementos.

6TO PRIMARIA Y I - II - III SECUNDARIA

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METODOLOGÍA DE TRABAJO A través de la observación de algunas réplicas del ajuar funerario, nuestros guías MALI dirigirán una conversación y debate entre los estudiantes sobre significado utilitario y simbólico que tuvieron estos objetos.

PROGRAMA EDUCATIVO

HABLEMOS DEL PASADO:

EL ROL DE LA MUJER EN EL ANTIGUO PERÚ En las últimas décadas en los estudios de arqueología andina se observa un creciente interés por explorar el tema de las mujeres y el papel que desempeñaron en la sociedad antigua.

Es por ello que este taller pretende generar entre los estudiantes un debate sobre temas de género, a través de la discusión sobre descubrimientos representativos de contextos funerarios de mujeres de alto rango y el reciente hallazgo en el sitio Castillo de Huarmey.

© Percy Fiestas

Vara de telar Tallado 80 x 2.3 cm.

PIA Castillo de Huarmey. Ministerio de Cultura del Perú

OBJETIVO PRINCIPAL Ÿ Entablar análisis y discusión sobre el

rol que desempeñaba la mujer en el antiguo Perú.

¿QUÉ CAPACIDADES SE EJERCITAN? Ÿ Maneja información relevante sobre

procesos históricos del Perú. Ÿ Argumenta criterios personales y

posiciones éticas sobre procesos históricos.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

IV - V SECUNDARIA

9 FICHA EDUCATIVA PRE VISITA

Mediante el planteamiento de algunas preguntas, los guías MALI moderarán un debate sobre el rol social, político y religioso que tuvieron las mujeres en el antiguo Perú. Además, observando el funcionamiento de un telar de cintura y algunas réplicas de las piezas relacionadas a esta actividad, se dialogará sobre la relación entre las mujeres y la producción de tejidos.

INFORMES Y RESERVAS

Nuestras visitas guiadas están dirigidas a escolares de inicial, primaria y secundaria.

Cada grupo estará a cargo de los guías especializados del MALI. La duración de la visita, así como la selección de piezas y las actividades están diseñadas acorde a la edad de los estudiantes.

Modalidades de visita: -Guiado a una exposición + taller (1 hora 30 minutos).

-Guiado a todas las salas (1 hora - no incluye taller).

Horarios: De martes a viernes, entre 10:00 h. y 17:00 h., previa reserva.

Tarifa: S/. 6.00 por persona -Cada grupo de 15 estudiantes estará a cargo de un guía especializado del MALI. -Por cada 20 estudiantes podrán ingresar 2 profesores de forma gratuita.

Incluye: Entrada al MALI + visita guiada + taller creativo + ficha para el docente.

Para hacer la reserva: -Depósito del 30% del costo total (pregunte por nuestros números de cuentas).

-El depósito deberá realizarse 5 días antes de la visita previa coordinación con el museo.

-Enviar el voucher de depósito escaneado al correo visitasguiadas@mali.pe.

-El día de la visita se completará el pago de la diferencia de acuerdo al número de visitantes.

Recomendaciones: -Contar con un adulto responsable por cada 10 estudiantes.

-Evitar cargar con grandes maletas o similares. Contamos con un guardarropas donde pueden guardar estos accesorios.

-Recordar a los estudiantes la importancia de mantener una buena conducta en el museo: hablar en voz baja, no correr, mantenerse dentro de su grupo y no tocar las obras.

-Los docentes y acompañantes son responsables de sus estudiantes y deben acompañarlos durante toda su visita.

Condiciones: -La reserva deberá ser hecha con un mínimo de una semana de anticipación.

-Depositar 5 días antes el 30% del costo total de entradas.

-Llegar al museo 15 minutos antes del horario establecido para la visita.

-En caso de tardanza la finalización de la visita se mantendrá según el horario acordado.

-La toleracia es de 20 minutos, pasado este tiempo el colegio perderá su visita.

-De ser cancelada la visita con menos de 24 horas de anticipación no habrá reembolso.

-Está prohibido tomar fotografías o videos por cualquier medio dentro de las salas de exposición.

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