SESIÓN DE APRENDIZAJE I.
DATOS GENERALES:
ÁREA CURRICULAR GRADO Y SECCIÓN DURACIÓN PROFESOR
Reconoce el tema y la estructura de los textos narrativos e infografías que lee. Identifica el tema la estructura y la información relevante de los textos que lee. COMUNICACION 2° grado 2 horas Beatriz Soledad Rímac Solís
FECHA
09/09/13
APRENDIZAJE ESPERADO CAPACIDAD
II. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA EL ÉXITO III. SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESO
RECURSOS TIC
Se muestra monedas de diferente valor, luego se les pregunta ¿Qué utilidad tienen para el hombre? ¿Cómo se elaboran? Mediante una lluvia de ideas los educandos responden.
INICIO
PROCESO
SALIDA
ESTRATEGIA
Se presenta una infografía con los pasos que se siguen para elaborar monedas y los distintos pasos que deben seguirse. Leen la información proporcionada por el texto del MED, acerca del tema, asi como las sugerencias para su elaboración. Dialogan con sus compañeros a partir de las preguntas planteadas. Luego, con la orientación de la profesora llegan a conclusiones. Elaboran una infografía haciendo uso de las Tics., sobre un tema de su interés, lo comparten a sus demás compañeros.
TIEMPO
10’
La voz
Pizarra Tiza 50’ Texto de comunic. Del 2°Med
Word Portal Perú Educa
30
IV. EVALUACIÓN CRITERIO
INDICADORES . Reconoce el tema y la estructura de los textos narrativos e infografías que lee.
Comprensión de textos
SUBDIRECTOR(A)
INSTRUMENTO Lista de cotejo Trabajos
DOCENTE
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.
DATOS GENERALES:
APRENDIZAJE ESPERADO CAPACIDAD ÁREA CURRICULAR GRADO Y SECCIÓN DURACIÓN PROFESOR
Redacta crónicas periodísticas caracterizando a los personajes. Elabora revistas manuscritas organizándolos en textos(crónica) COMUNICACION 2° grado 2 horas BEATRIZ RIMAC SOLIS
FECHA
26- 09- 2013 II. TEMA TRANSVERSAL:EDUCACIÓN PARA EL ÉXITO III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO
RECURSOS TIC
Mediante una lluvia de ideas se recogen información sobre las noticias ¿Qué características tiene una noticia?, ¿Cómo es el lenguaje empleado por los periodistas?, etc.
INICIO
PROCESO
SALIDA
ESTRATEGIA
Leen una noticia y luego realizan un juego de diferencias. Leen la crónica periodística titulada cosecha de telares, luego responden a las preguntas planteadas. Intercambian opiniones a partir de preguntas planteadas de la crónica periodística. Leen en los texto del MED, información de las crónicas periodísticas así como sus principales características. Seleccionan un acontecimiento novedoso y verídico que hayan presenciado recientemente en su localidad, para editar una crónica periodística en el programa Word, la cual la acompaña a su texto con fotografías escribiendo su leyenda respectivas. Suben sus archivos al portal Perú Educa.
TIEMPO
30’
La voz Data
Pizarra Tiza Texto de comunic. Del 2°Med
30’
Word Portal Perú Educa
30
IV. EVALUACIÓN CRITERIO
INDICADORES
INSTRUMENTO Lista de cotejo
Producción de textos escritos
Redacta crónicas periodísticas caracterizando a los personajes.
SUBDIRECTOR(A)
Trabajos
DOCENTE
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.
DATOS GENERALES:
CAPACIDAD ÁREA CURRICULAR GRADO Y SECCIÓN DURACIÓN PROFESOR
Redacta catálogos respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal según los destinatarios a quienes se dirijan redacta catálogos respetando su estructura COMUNICACION 2° grado 2 horas Beatriz soledad Rímac Solís
FECHA
03- 10- 13
APRENDIZAJE ESPERADO
II. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA EL ÉXITO III. SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESO
INICIO
PROCESO
SALIDA
ESTRATEGIA
RECURSOS TIC
Mediante una lluvia de ideas recogemos lo que sabemos ¿Cómo son los avisos que vemos? ¿Qué mensajes transmiten?, los educandos contestan, luego se plantea la interrogante ¿Qué productos se ofrecen en el catalogo presentado? Los educandos observan y leen un catálogo luego identifican los recursos empleados por el catalogo. Los estudiantes piensan en un producto que les gustaría promocionar por medios de un catálogo, planifican, escribe, revisan y corrigen para finalmente editan la versión final de su catálogo, convirtiéndolo en un catálogo virtual. Lo comparten en Perú Educa Ingresan a la siguiente dirección http/edu.gloster.com/ siguen las indicaciones. Luego proporcionan a sus compañeros y profesora el enlace de su glog.
TIEMPO
La voz
20’
Data
Pizarra Tiza 50’ Texto de comunic. Del 2°Med Internet Portal Perú Educa
Página web
10
IV. EVALUACIÓN CRITERIO Producción de textos escritos
SUBDIRECTOR(A)
INDICADORES EDITA CATALOGOS IDENTIFICANDO SU ESTRUCTURA Y UTILIZANDO UN LENGUAJE APROPIADO
INSTRUMENTO Lista de cotejo Trabajos
DOCENTE
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.
DATOS GENERALES:
ÁREA CURRICULAR GRADO Y SECCIÓN DURACIÓN PROFESOR
Crea cuentos leyendas y cuentos poéticos de su experiencia personal o de su comunidad teniendo en cuenta las características del lenguaje literario. Crea cuentos leyendas y cuentos poéticos de su experiencia personal o de su comunidad teniendo en cuenta las características del lenguaje literario. COMUNICACION 2° grado 3 horas BEATRIZ RIMAC SOLIS
FECHA
17-10- 2013
APRENDIZAJE ESPERADO CAPACIDAD
II. TEMA TRANSVERSAL:EDUCACIÓN PARA EL ÉXITO III. SECUENCIA DIDÁCTICA PROCESO
INICIO
PROCESO
SALIDA
ESTRATEGIA
RECURSOS TIC
Mediante una lluvia de ideas se recoge las respuestas a las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de textos leeras?, ¿Cómo lo sabes?, ¿Qué tipo de textos te parecen más fáciles de comprender? . Leen dos textos del libro del MED, responden a las preguntas planteadas. Comentan con un compañero lo que piensa acerca del lenguaje empleado en ambos textos. Se les explica las diferencias elementales entre un texto poético y un texto narrativo a través de un cuadro comparativo. Escriben un texto poético que despierte emociones en el lector, la cual puede ser inspirada en una experiencia personal o de su comunidad. Suben sus archivos al Perú Educa
TIEMPO
30’
La voz
Pizarra 60’
Tiza Texto de comunic. Del 2°Med
Microsoft Word Perú Educa
60
IV. EVALUACIÓN CRITERIO
Producción de textos escritos
INDICADORES
INSTRUMENTO
. Crea textos poéticos de su experiencia
Lista de cotejo
personal o de su comunidad teniendo en cuenta las características del lenguaje literario.
Trabajos
DOCENTE SUBDIRECTOR(A)