AN
通訊 (ACTOR-NETWORK)
維 深持 維持「發展的野性」、 耕「 「觀發與 教 育 方 法 。 深耕「接地氣」的教育 接展 地的 氣野 」性 的」 教、 育 觀 與 教 育 方 法 。
維 深持 耕「 「發 接展 地的 氣野 」性 的」 教、 育 觀 與 教 育 方 法 。
目錄 │新春祝福│01 2020 年元宵祝福 │新春祝福│02 2020 庚子新春祝福 │會
務│ 04 2019 年社區大學學術研討會 《社會重建與在地實踐—社大教與學的視野與方法》
│秘 書 處│ 06 社大論述如何持續滾動–參與學術研討會籌備過程之所思 │水 環 境│ 08 流域學校聯盟快訊【第三屆流域學校研討會】 │社大與農村│ 10 第十三屆農村願景會議小記
２０ ２０
元宵祝福 文│社區大學全國促進會秘書長 楊志彬
元宵到了， 2020 開春節氣即將走過。去年選戰最激
而我們在地方場域中的努力應該成為青年進入社區工
烈時，沒有人想到等在新的一年之始是世紀大瘟疫。
作的沃土。2020
新冠狀病毒、口罩與公衛防護成了全民最關注的課
的政治覺醒，社大 2.0 的發展有幸與這個契機同步，
題。此時人心惶惶，所有生活行為都受到影響，卻又
我們在地方社會與日常生活中創造良好的公共參與環
無比慶幸，台灣至今仍勉力守住防疫國門，避免病毒
境，應該搭橋幫助在選舉中覺醒的青年世代有更多機
在生活中傳播擴散。
會進入地方公共事務，協助青年在地方持續得到歷練
年的總統大選，我們看到青年世代
的滋養而壯大。 這也是當 2018 年我們慶祝社大走過 20 年，自我勉 勵社大應該貼近台灣 20 年來的社會變化與時俱進地
總結 2018~2020 年在社大 20 年活動前後的重要討
推動社大 2.0 的反省與創新時想像不到的。沒有料想
論包括公共性、教與學論述、學習社群等論辯內容，
由 2018 年底開始，社會以如此劇烈的方式反映 20
特別是透過 2019 年「社大學術研討會」的籌備和舉
年來長期累積的矛盾衝突。回顧這兩年急遽興起一波
辦，我們反省、檢視了社大的工作方法與實踐理論，
又一波的社會變遷，包括 2018 年公投中保守社會力
對於社大長期培養學員在公共議題的關懷及投入經
量的崛起、隨之而來的 2019 年香港反修例社會運動
驗，發展學員由個人通往公共的方法與路徑，連通重
帶來的「亡國感」、2019
年更激烈的大選中青年世
大社會問題意識以及在地生活脈絡的行動經驗，有了
代的政治覺醒，以及如今令人無所遁逃的 2020 全球
更深入的認識。因此，今年底的全國研討會，預計對
抗疫恐慌。台灣公民社會的核心爭議環繞在「同志人
於「社 大 地 方 知 識」、「地 方 創 生」、「社 大 師
權」、「國 民 年 金 改 革」、「兩 岸 關 係」、「假 新
培」、「社大社團」、「社大工作人員養成」、「社
聞」、「新 社 群 媒 體」、「青 年 世 代」、「亡 國
大學習認證」、「社大評鑑」等社大發展項目提出具
感」、「新冠狀病毒」，這些爭議嚴峻地考驗台灣公
體改革建議。同時提出社大專法的具體修法建議以因
民社會的發展，一度讓台灣的公民社會幾欲崩潰，同
應社會變遷下社大實務工作的轉變與需求。
時也在考驗中強大台灣公民社會的韌性。 未來一整年，全促會秘書處 AN 通訊的主題與內容規
這就是我們踏入社大第二個 20
年所面對的社會真
劃將持續介紹為了回應上述核心目標的各項工作內
實。在如此辛苦的社會情境脈絡中，我們的核心挑戰
容，並即時傳遞全國研討會的籌備進度，以及籌備過
在於和我們的師生協力，在生活場域中透過細微、持
程中所激發的新討論。沒有人在兩年前想到，我們即
續的努力，發展經驗與方法，培養公民理性思辨的能
將面臨的第二個 20 年開場會如此不凡，在此艱困時
力來回應當前社會重大矛盾與社會重要課題，藉以護
局，敬祝大家平安。願我們的努力，在下一個 20 年
持台灣的公民社會。
看到台灣與社大的茁壯。
│01
░░
二〇二〇 庚子新春祝福 ░░
感謝各位對 AN 通訊的支持，2019 年 AN 通訊一共刊出 7 期（Issue12-17、學術研討 會專刊），本期是 2020 年的首期新春號，新的一年也請大家多多指教啦！ AN 通訊由 2018 年啟動，伴隨社大二十年系列活動出刊，紀錄幕前／幕後人員、社大 工作者等，眾人自籌備過程至活動前後展開的所思所想； 2019 年，我們加入全促會各 專案的活動紀錄，也在每一期的刊頭呈現專案的重要發展歷程及核心精神，這些專案或 是社大長久以來累積的重要經驗，抑或是未來社大發展上可能結合的政策及工具，希望 嘗試以這些專案的經驗勾勒出多元的學習型組織可能發展的樣態。 2020 年的 AN 通訊將呈現更多全促會在定位組織發展上更深入的思考，也結合今年度
社大全國研討會的籌備歷程，並延續去年學術研討會所累積的社大論述發展，持續帶給 大家更多深刻、有趣的內容，還請大家繼續支持 2020 年的 AN 通訊，也在此祝福所 有的讀者開工順利，新年順心！ 社團法人社區大學全國促進會 秘書處 敬上
AN News Report │02
齊 心 抗 疫 平 安 順 心
自今年初起，武漢肺炎疫情逐漸升溫，面對未知的疫情發展及社群媒體上混雜的 大量資訊，對於正值開學期間的全國各社大，政策的配合以及持續與講師、學員 的溝通及相應的調整，不免有所影響，在此也對各社大夥伴在教育現場第一線的 付出及辛勞致上敬意！下方列出防疫相關資訊，敬請參考： 【防疫資訊：政府官方資訊】 1. Line 帳號：加入「衛福部」或「疾管家」的 line，隨時掌握政府防疫資訊。
2.FB 粉絲專頁：疾病管制署 - 1922 防疫達人 3.衛福部： https://www.mohw.gov.tw/mp-1.html 4.電話： 防疫專線一 1922 或 0800-001922 【相關網路資訊工具】 ●
全球疫情地圖： https://kiang.github.io/2019-nCoV/
●
口罩供需資訊平台： https://mask.pdis.nat.gov.tw/
【小提醒】 ●
如沒有口罩的需求，請勿囤貨，將資源留給需要的人。
●
面對網路上紛雜的資訊，請務必查證，避免假消息擴大社會恐慌。
●
前往醫療院所及藥局，請注意自身健康的防護，面對醫療人員及服務人 員，請多一些同理，也不吝於對辛苦的醫療人員表達感謝之意。
鼠 年 大 補 丸
●
老鼠是 12 生肖之首，那大家知道 36 生肖嗎？鼠年出生的人除了屬老鼠 之外，也有可能是屬燕子或是蝙蝠哦！很酷吧！上網搜尋 36 生肖，對應 出生時間，就會知道你是屬什麼動物了哦！
●
你知道最近動物園的大明星是誰嗎？是憨憨圓圓、會泡在水裡用頭頂水果 的水豚君哦！你說水豚跟鼠年有什麼關係？其實水豚是嚙齒類動物 ，是世 界上最大的老鼠哦，如果不喜歡老鼠，以後就說自己屬水豚好了！
●
為甚麼沒有貓年呢？我個人覺得，年年是貓年！年年是貓年！年年是貓 年！我貓派，我驕傲！（以上言論僅代表編輯個人立場^_^）
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2019 年社區大學學術研討會 《社會重建與在地實踐 —社大教與學的視野與方法》 文│柯穎瑄 圖│宜蘭社大、羅東社大、社大全促會 2019
年社區大學學術研討會《社會重建與在
備工作坊的密集討論後 所提出。為使來自各 社
地 實 踐——社 大 教 與 學 的 視 野 與 方 法》於
大百花齊放的經驗在學術研討會現場能夠更精
108 年 12 月 26、27 日假國立宜蘭大學舉
準 的 聚 焦，各 論 壇 也 在 會 前 透 過 議 題 沙 龍 的 辦
行，本屆社大學術研討由會社區大學全國促進
理，由 召 集 人 之 社 大、論 壇 引 與 談 人 及 該 議 題
會協同宜蘭社區大學、羅東社區大學、國立宜
相 關 之 實 務 工 作 者、專 家 學 者 等，共 同 訂 定 論
蘭大學辦理，會中包含專題演講、兩場主題論
壇主軸及進行方式。
壇及八場分場論壇。
學術研討會開幕式由社大全促會楊志彬秘書長
今年學術研討會是社大 20 年後的第一次社大
主 持，由 社 大 全 促 會 謝 國 清 理 事 長 進 行 開 場 引
學術研討會，不同於過往年年舉辦的全國研討
言，並 邀 請 到 教 育 部 朱 楠 賢 主 秘、國 立 宜 蘭 大
會，在新的 20 年，全促會決定調整作法，改
學 陳 凱 俐 副 校 長 致 詞，為 學 術 研 討 會 揭 開 序
為單數年舉辦學術研討會、雙數年舉辦全國研
幕。
討會，以期同時推進社區大學在運動經驗累積 上的深度及廣度，未來隔年交錯舉辦的社大全 國研討會及社大學術研討會，將有更明確的功 能及定位區分。
議程安排上，第一天上午的「專題演講」邀請 由香港遠道而來的許寶強教授（香港流動共學 創辦人及執委、嶺南大學文化研究系客座副教 授）談「香港新形勢下的流動共學」；第一天
社大學術研討會旨在社大運動論述的系統化整
上午由台南社大林朝成校長召集的「一所培力
理，並試圖指認相關議題未來的開展方向。因
實踐社群的公民學校」以及第二天上午由蘆荻
此，本次學術研討會的各論壇的主題確立，部
社大李易昆主任召集的「學習，在一起：學習
分是透過公開徵集，部分則是經由兩天一夜籌
社群的典範意義」主題論壇，則分別從社大運
AN News Report │04
動發展的進程所面臨社會變遷的結構性問題，
相關的在地文史調查書寫、彙編成冊，一字排
以及「學習社群」於社大場域中，引動學員內
開的植物展相當精彩美麗，而背後講師與學員
在公共性的方法論典範建構出發，整體性地看
社群共學、共創的工作也令人敬佩；全促會則
待社大運動發展及攸關社大教與學實踐經驗養
展出「社大與 12 年國教」、「流域學校」、
成的重要議題，以此作為今年學術研討會的核
「地方知識學」、「串聯社大 20 年」、「社
心命題；兩天下午各四場的分場論壇，則由全
區社團資助計畫」及「講師社群」專案，希望
促會理監事社大認領，奠基於社大實踐場域所
呈現出我們在定位社大走向 2.0 的道路上所
積累的經驗及論述，探討該子題發展之困境及
嘗試的發展方向，以及在思考未來社大 2.0
未來推進的方向。
的樣貌時，應當更加重視的組織工作樣態。
社大運動的論述發展，是揉雜了社會重建主義
2019 年社大學術研討會順利落幕，特別感謝
的教育哲學以及社大在實踐中不斷累積、創造
宜蘭社大、羅東社大的夥伴及志工團隊在社大
及自我辯證的產出，學術研討會的辦理即是希
學術研討會的協力，共同創造出社大運動論述
望能夠系統化地整理各社大伴隨在地脈絡發展
發展的對話平台，2020 年我們也將持續滾動
的厚實經驗。
學術研討會所開展出的重要討論，也期待未來
在學術研討會各場次的論壇中，也可以很清楚 地感覺到，有別於學界鑽精於理論化的研究發 表，社大學術研討會的可貴之處在於第一線實
每兩年一次的社大學術研討會，能夠深化社大 運動論述的建立，提供社大邁向下一個 20 年 更厚實的前進基礎。
務經驗迸發而出的真切省思及辯證，社大運動
感謝今年度學術研討會各論壇召集人及引與談
論述是來自於人與人、人與地方互動的知識論
人在繁重的社大工作之餘，奮力撰寫出精彩的
及方法論。
文章，學術研討會論述手冊、各論壇資料及論
研討會會場也展出由羅東社大植物班及全促會
壇紀錄，歡迎掃描或點擊下方 Qrcode。
所規劃的靜態展。羅東社大植物班「淺山行」 的展出是由其講師與學員合作規劃，將多年來
【學術研討會會議資料】
的調查製成植物標本，也將植物介紹以及與之
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社大論述如何持續滾動 參與學術研討會籌備過程之所思 文│柯穎瑄 圖│宜蘭社大、羅東社大、社大全促會
進入全促會到現在差不多滿兩年，作為一個資歷
但也因為各社大的經驗與在地發展脈絡緊密連
不深的工作者，去年有幸執行學術研討會的計
結，當欲複製成功經驗時，將會因著在地條件
畫，在籌備過程中有機會組織及參與數場工作坊
的差異而產生困難。回應學術研討會期待能夠
及社大工作者之間對於社大價值、定位及未來發
系統化地整理各社大伴隨在地脈絡發展的厚實
展的對話及探討，學術研討會的重要目的即在於
經驗這樣的核心目的，在社大著重經驗描述的
社大運動論述的發展，正值學術研討會結案之
論述方法中，如何將具體的經驗概括化，進而
際，紀錄下自己經歷去年學術研討會籌備至辦理
發展出可歸納分析及演繹的理論架構，將會是
所見所聞的一些整理及思考。
社大在論述深化上的重大挑戰。
一、社大論述的特點：著重經驗的深刻論述
其次，經驗的描述如何切中理論要點，也是社
社大運動的論述發展，是揉雜了社會重建主義的
大工作者在對外表述上需要留意之處，如何將
教育哲學以及社大在實踐場域中不斷累積、調
實務經驗說清楚，以及如何可以清楚地用案例
整、創造，以及對於講師、學員的回饋及自我辯
去支持主要的論述點，而不在經驗的漫談中模
證的產出。是故，從學術研討會的論壇中，我們
糊了焦點，所需具備的除了深厚的場域工作累
可以看到社大在論述上，多半係以社大的實務經
積外，釐清問題意識及增進談話技巧也是必須
驗作為基礎，並以此支持其所欲傳達或建立的
留心的面向。
（教與學）論述。 在學術研討會各場次的論壇中，也可以很清楚地
二、社大教與學論述的架構建立
感覺到，有別於學界鑽精於理論化的研究發表，
社大運動發展 20 年，其中累積了許多豐富的
社大學術研討會的可貴之處在於從第一線實務經
經驗及論述，本次學術研討會是社大 20 年後
驗迸發而出的真切省思及辯證，社大運動論述是
的第一屆學術研討會，10 場論壇的召集社大皆
來自於人與人、人與地方互動的知識論及方法
以其發展有所成之核心關懷作為論壇主軸，以
論。
社大教與學的視野與方法，指認議題未來開展
AN News Report │06
方向。在這次的社大學術研討會中，各場次所
在社大繁雜的日常工作節奏中，論述的產出實屬
累積的談話內容深刻，可作為納入未來該子題
不易，在這次學術研會的過程中，我們也在思
在發展上的參考基礎。
考，如何發展出現場的經驗書寫？又以社大的論 述以經驗描述見長，如何創造出平日實務工作中
這次的會前準備過程中，各論壇皆於會前透過
的論述累積條件，支持社大工作者書寫及思辨，
議題沙龍、座談的辦理，抑或是個別訪問引與
是社大在論述累積及創造上的重要方法論。
談人的方式，由召集人之社大、論壇引與談人 及該議題相關之實務工作者、專家學者等，針
此外，這次分場論壇議題沙龍的設計，也使得各
對論壇子題進行會前討論。
論壇以議題為導向，集結了一群對於該議題有所 關注且持續耕耘的社群，如分場論壇 2「考掘社
我想籌備工作坊及分場論壇議題沙龍的辦理，
大課程中的地方知識學：社區大學知識主體的實
對於議題聚焦產生一定的效果。然而，社大眾
踐與現形」對於地方知識的辯證、分場論壇
多的教與學經驗以及議題開展方向，是否能夠
「當我們同在一起：社大教師、學員和工作者的
系統性地整理出各項子題間的連結及對話性？
協作學」在師工學方法論的建立、分場論壇
在未來兩年一次的社大學術研討會中，是否能
「社區大學的在地視野：行銷，轉譯與整理」著
夠持續討論、開展出更大的架構以容納多元的
眼於社大形象轉化等，皆集結數所於該議題上多
議題設定？或許是社大論述經驗整理，需要正
有著墨的社大的工作者，未來將可持續形成該議
視且尚須多加思考的部分。
題討論的基礎社群，而此社群的發展也可以滾動
5 7
社大運動論述的發展，持續推展該議題之討論。 三、社大論述發展人才培力：社大工作書寫環 境及議題社群之養成
社大運動的論述是伴隨經驗知識而生，也就無可
本次學術研討會各論壇召集人，或獨自撰寫、
避免需時刻回應社會脈動，未來兩年一次常態辦
或集結引與談人之文章及對話，皆產出／彙編
理的社大學術研討會，除仰賴資深工作者的經驗
一篇五千字的論述文章，對於該論壇之重要方
外，對於中生代論述人才的培養，也是未來學術
向進行經驗整理，並發展議題方向，思考清晰
研討會辦理及組織發展的重要思考，而書寫環境
且深刻的文章將有助於未來議題之深化。
及議題社群之營造，即有助於論述人才之養成。
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流域學校聯盟快訊 【第三屆流域學校研討會】 文、圖 │ 全促會環境組 第三屆流域學校研討會於 1 月 15 日順利落幕，
境教育、社會創新、社會運動等層面的流域學校夥伴做
共計超過 100 位夥伴參與，其中 17 個流域學校聯盟
經驗分享。此外，今年的專題演講規劃了應用圖資及多
成員派代表參與，以及其他來自學界、社大、民間關
媒體於河川調查的主題。透過古地圖航測與衛星地圖將
心流域的夥伴。與會者在流域學校社群共學工作坊針
河川不同歷史尺度與觀看角度做相互對照，提供往後各
對資源需求和行動方案討論熱烈，也在回饋問卷提到
流域學校在圖資應用上之參考。
對於圖資、流域文化機制收穫良多。 在下午的「流域學校社群共學工作坊」，分成流域 【流域學校聯盟緣起】
創生、溪流調查、親水文化活動、河川教育、河川治理
社區大學全國促進會於 2010 年參訪日本鶴見川流
與在地行動的議題小組，希望討論各個夥伴在關心流域
域以及源兵衛川的再生經驗時，驚豔於多元的公民組
時遭遇的困難，那流域學校聯盟成員或其他與會者可以
織在流域區域內發動活潑多樣的河川活動。受到這些
提供甚麼資源，我們在當天討論了下列成果：
河川營造原型經驗的啟發，我們認為臺灣社會應該鼓
1. 希望能成立網路交流平台，讓流域學校聯盟能互通有
勵並支持各式各樣的團體在各流域蹲點發展，共同致
無，舉辦種子工作坊、種子教師培訓。並建置資料庫，
力於關心守護河川。同時應該成立一個流域聯盟串聯
蒐集師資、教案或相關教學經驗。
各地網絡節點，一同推動現代親水文化的復興。因
2. 能夠一條一條檢視在地河川，串聯在地 NGO、社
此，結合各地關心河川的社群組織，臺灣流域學校聯
大，蒐集舊照片、結合流域地圖及地方歷史，也可以進
盟在 2017 年應運而生。
一步關注河川汙染問題。 3. 希望流域學校聯盟能辦理公私部門的交流會議。
【今年流域學校研討會的重點】 本年度以「流域文化」作為主軸，各種有趣的文化
4. 希望能舉辦巡迴講座，進到社區讓更多民眾了解流域 學校聯盟理念。
機制在生活中創造了溝通與教育的功能，進而沉澱為
5. 都市中人和河川被阻隔，與日常生活的連結度低，除
現代的親水文化。各地流域學校累積了非常豐富且有
了需要時間耕耘外，可以製造媒體喜歡的話題吸引大眾
創意的文化機制，故我們邀請 2019 年在致力於流域
參與，並和各級學校合作，藉此突破同溫層，鼓勵社會
走讀、生態調查、節慶文化活動、影像音樂製作、環
大眾愛護河川。
AN News Report │08
2020 年流域學校聯盟預計會做什麼？ 1.
全促會夥伴會在今年建置流域學校平台網站，將這幾年的資料放到網站，供關心流域的夥伴使 用。
2.
希望透過一季一場的流域學校見學，讓更多的人能夠觀摩，也激發更多人的認識（預計包括： 大湖溪、新泰水學、石門水庫、日本山毛櫸自然學校）。
3.
未來會持續不定期辦理有關流域各個層面議題的沙龍。
更多流域學校研討會當天的活動訊息，請掃描或點擊參考以下的 QR Code ： 【第三屆流域學校研討會活動頁面】
【流域學校研討會簡報】
！！今年「在地的花蕊」以「流域學校」為主題，即將於三月出刊，敬請期待！！ 此次內容將介紹流域學校的緣起，並回顧 2019 年的守護流域活動與大事記，更收錄流域學校成員的 精采故事，讓各地社大與關心河川的社群與民眾更認識流域學校，共同守護水環境。
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第十三屆農村願景會議小記 文、圖 │ 林彥婷
2019 年農村願景會議於 2019 年 7 月 13
題，分享其隨著製作團隊遠赴多國拜訪不同
至 14 日在台南舉辦，本次主題為「回到農
農村後所得到的觀察和感想。她提到其實沒
村：危機反思與多元展望」，期透過回看台灣
有真正理想的農村，一個農村要長成何種樣
農村農業的整體發展脈絡，試以農村價值為
子，首要之務應該是務實地面對現況，每個
本，對當代農村面臨的危機及未來可能的發展
地方都有其獨特的處境和問題，正面迎向的
進行討論和思考。
重點在於人們的心態，我們選擇要如何看待 農 村，就 會 形 成 如 何 對 待 農 村 的 方 法 和 模
兩天的議程中各規劃了一場專題演講，李丁讚
式。就如同另一位與談人東華大學蔡建福老
老師以「台灣農村的前世今生」為題，自日據
師在其文章中說道：人的心思會形成地景。
時代開始解析台灣農村農業的發展歷程，隨著
這是在思考台灣農村與農業未來發展之時，
不同的時代情勢而產生變化，這些變化讓這座
需時時刻刻掛在心頭的提問和初衷。
島上的人們獲得了許多，卻也同時失去了許 多，逐漸形成當代我們所見的模樣，同時形成
這次分享的案例大致以台灣農村當前的危機
當前城鄉之間存在的許多矛盾和掙扎。也正是
和未來的發展分成兩個軸線，在每個案例中
這些矛盾和拉扯，讓人們開始嘗試梳理這些拉
都可同時看見其在面對的狀況，以及如何尋
扯形成的原因，看見問題是如何積累而成，並
找轉機，並透過與談拉出更多深層的觀點和
試著理解當時候背景所帶來的影響和後續效應。
思考。當前危機分為土地開發和農村文化兩 個主題，進而探討的是人們如何看待當前處
第二天安排公視《農村的遠見》節目的企劃製
境，是否願意將眼前視為桃花源，建立長居
作宋若甄以「為什麼我們需要農村的遠見」為
久待的發展；文化的流失除了來自於現代化
AN News Report │10
發展的壓迫之外，農村的人們也同時產生自我
面臨的狀況，如部落的隔代教養或學校教育未
貶抑，讓後代的子孫與農村產生更深的斷裂，
竟之處等，找出自身可著力之處，慢慢地進行
如何轉變看待農村的觀點，將農村不再視為日
一 些 實 驗，讓 孩 子 和 故 鄉 漸 漸 地 建 立 一 些 連
落西山之處，而是具有未來性的創新與可能。
結，至少從認識地方開始，一點一滴地建立起 所謂的地方感，不至於成為最熟悉的陌生人。
未來發展的案例著重於農村價值的傳遞，大略 分為對外的價值傳遞，以及對內在地實踐。在
透過這次會議中，除了對於台灣農村農業逛往
對外的推展方面，從東部到西部，四個返鄉工
的發展有更整體的認識之外，也看到當代的台
作生活的案例，有著相似卻又相異的路徑，但
灣農村真的已然不同，不僅是景象，更多的是
最後都選擇留在農村，不一定要務農，也能將
在裏頭的人們，願意回到農村，並做些不一樣
農村和農業的價值透過不同方式，讓人們有更
的事情，這群人們將會成為台灣農村未來發展
多機會接觸。另一方面，以地方為主的在地實
不可或缺的要角，也希望漸漸讓原居住在農村
踐，透 過 來 自 彰 化 的 崇 銘 和 花 蓮 的 巧 韻 的 經
的人們看見自己的不同，進而累積一點又一點
驗，兩位屬於尚在起步狀態的農村（部落）工
的自信，讓台灣農村的的願景產生不同面貌的
作者，十分務實地將視角放在社區或地方當前
可能。
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鼠溝
開工
鼠巴
以內
大吉
拉系