AN
通訊
(ACTOR-NETWORK)
維 深持 耕「 「發 接展 地的 氣野 」性 的」 教、 育 觀 與 教 育 方 法 。
目錄 │社大觀景窗│ 01 疫情下，學習發生了甚麼變化？ │社大觀景窗│ 02 親愛的，課程在雲端～新莊社大「課程實境秀」規劃與反思 │社大觀景窗│ 05 竹松社區大學公民講談會──與時俱進的終身學習 │學習社群│ 07 跨校社團交流會籌備工作坊紀實 │地方知識學│ 08 全促會策展的可能性 │水 環 境│ 09 羅東社大「宜蘭水噹噹—員山水資源走讀」流域見學活動 │秘 書 處│ 11 審議民主與公民參與設計──全促會內部培力工作坊
│秘 書 處│ 12 全促會審議培訓課程課後反思 │十二年國教│ 13 教育是我們的──教育論壇場次徵集中！ │行 事 曆│ 14 欸欸欸八月給全促會揪嗎？
疫情下，學習發生了甚麼變化？
在過去幾個月，全促會與全台10所社大夥伴 合作、對談，以書寫行動紀錄：當疫情迎面襲 來，社大的挑戰是甚麼？ 然而，在難與困的另一面，我們看見在學習發 展上，疫情幻化為行動的機會與破口。 因為疫情，我們開始在雲端相見，繼而開始討 論誰用的習慣／不習慣、哪些工具適合哪些學 習活動？將尺度拔高，我們再繼續往下談當線 上工具成為此刻凝合社大社群的重要工具，那 「在社大學習」的本質是什麼？而這個意義與 線上工具的對話又是甚麼？這會是未來社大長 期關注的方向嗎？ AN通訊本期，便著眼於各地社大以此些學習 發展經驗為窗所望出去的風景，於此，我們首
先向新莊社大、竹松社大夥伴邀稿，為他們 「課程實境秀」、「春季公民講談會」的行動 經驗做下註解。 同時，七月下旬，全促會理監事「教師與學習 社群發展小組」所組織的「虛實整合學習座談 會」，亦以前述提問作為問題意識，集結全台7所社 大夥伴分享、交流，在未來一期，我們也將刊 登該場對話側寫紀實，敬請期待。 │01
親愛的，課程在雲端～ 新莊社大「課程實境秀」規劃與反思
文 ／ 新 莊度 社昀 大奇
準備上傳 on 雲端
回到疫情尚未嚴重的時光，當時新莊社大工作
「現場準好，手機靜音。3、2、1來！」強烈的
團隊，正在盤點今年度工作方式，當大家談論
燈光照射而來，看著手機攝影班的老師，比著
到未來成立新莊社大的youtube頻道，那時我發
ok的手勢，我深吸了一口氣。
想一個「社大直播間」的節目，想要與既有影 像類 講 師 合作，試 圖訪 問 社大 不 同 類型 的老
「大家好，這裡是新莊社大的課程實境秀，我
師，透過類似的課程宣傳內容方式，了解老師
是昀奇……」反覆練習，哽在喉嚨的一句話終
的課程的特色樣貌，這對於工作剛滿三年的我
於說出口了，嘴一邊說著腦袋一邊想等等要串
來說，這是理解社大講師的方式之一。詳細的
的話語跟流程，觀察老師面對鏡頭的互動，許
細節當時並不完整，本來想著暑假時間逐步規
許多多可能在鏡頭前被放大的細節，宛如被審
劃、執行，完成我的「暑假作業」。
訊的犯人般，不斷衝擊著我。 但人算不如天算，疫情爆發擴張，講求群聚學 「事情到底是怎麼開始的？」盤根錯思緒，終
習、行動的社區大學受到衝擊，公部門一直希
於彙整成這個問題。
望可以嘗試往線上課程發展，不少新北市的社 大開始就動手嘗試看看，直接在教室架設攝影
「不如，從頭來講。」
機、利用直播以及預拍節目的方式，大量課程 影 像 露 出，方 式 多 元，新 莊 社 大 要 的 是 哪 一 種？而對於線上教學的想像是什麼？
AN News Report │02
歡迎光臨 in 雲端
After 雲端後
如果要形容新莊社大，「苦惱」絕對是腦海浮
雖然，大學是念戲劇（準確來說是念戲曲）畢
現第一個詞彙，到底將社大課程數位化的意義
業的，但都是以幕後的編劇與企劃為主，這也
為何？平台的露出絕對不是問題，但是我們這
是第一次面對鏡頭，一連串的混亂、生澀，還
樣做的目的到底是什麼？內部的工作人員有了
要掌握流程與老師互動，小小腦袋瞬間處理一
一番討論後，先整頓我們的官方youtube帳號，
堆 事 情，不 過 總 算 是 完 成 這 件 事 情。事 後 來
整理社大內部的龐大的影像資料。另外，還有
看，藉由與老師合作上，一方面明白老師對於
推出「在家可以做的一百件事」系列影片，以
影像的理解，另一方面跟老師們共同規劃在8至
及「講師的影像課程培力工作坊」，前者讓老
10分鐘內，如何呈現課程的特性與亮點，這才
師自拍趣味小影片，透過網路平台的露出、轉
是「課程實境秀」有趣的地方。也是一切的開始。
傳以及分享，讓社大的師生熱度維持。後者藉 由有在碰觸錄影、直播等影像類型的講師，針 對器材、技術、概念等方向進行共學培力，充 實老師們的能力。
什麼的開始？當影片拍完、上傳後，大量視聽 資料在雲端，是另一個黑洞形成？還是什麼會 具備意義？或者說，該怎麼定義？我個人認為 如果真的把它當作線上課程，比起坊間的專業
然而，長期在現場第一線教學的老師，慣於學
線上課程團體，社大得花多少的時間才能達到
員直接、即時的回饋模式，熊熊叫人家面對鏡
一樣的水平？個人有幾點思考，也歡迎各位朋
頭進行分享與教學是困難的，又加上技術與器
友一起討論：
材的教學，老師們只能茫茫然，理解不能。如 何陪伴這些老師呢？這是工作團隊要面對的課
●
少老師們從年輕教到老，學習主題可能沒
題，也是疫情後，所要面對生活型態的改變。
有變，但內容與形式可能會改變。20年前
在這情勢之下，那份「暑假作業」得要提前交
壓花流行式樣，至今流行什麼？學習內容
卷了。
會因應時代而改變，這樣的歷程值得我們
「課 程 實 境 秀」粉 墨 登 場，這 個 概 念 來 自
去爬梳整理。
youtube流行的開箱業配，開箱老師的課程，我 扮演學員的角色，看老師想要教會我什麼。藉 由互動的模式，老師面對鏡頭不會尷尬，節奏 感也好掌握。課程內容交給被拍攝的老師們， 拍 攝 的 部 分 完 全 交 給 具 有導 播 經 驗 的 影 像 老
師，我只要把流程弄順，有趣即可！其餘就是 享受現場學習的樂趣。目前已經製作5集了，有 興趣的朋友去youtube搜尋「課程實境秀」就可 以看到。 如果喜歡的話，記得按讚、訂閱加分享 喔～（笑）
課程典藏的概念：社大發展至今20年，不
●
影音平台的內容製作，必須朝向「行動學 習」去開展公共性：目前「課程實境秀」 的製作是由我與老師們共同規劃出來的。 但回到社大學習，把這樣的「節目製作」
視為可公共化的話，如何設計一個行動學 習方案，捲動師生一同規劃製作節目，嘗 試從企劃、拍攝、後製、上傳等流程，拆 解成一段段「學習教案」，工作人員從中 溝通理念、整合，也許最終呈現不如外面 節目的精彩，但在現今影像拍攝門檻低， 露出容易的狀況下，這樣組織過程就是平 權的觀念延伸。
│03
●
另類「上雲端」的想像：目前線上課程，很
歸結來說，社大學習貴在具體行動過程，不管從
容易對應到影像，透過視覺觀看來學習，但
生活藝能、學術到社團，人們實際集結與行為，
像這些「學習節目」，我認為都是「電視」
才是社會組成有趣之所在，而社大也是因此存在。
概念的延伸，而「電視」又是在「廣播」的
最後用一句名言作結：
基礎上加入「影像」，所以在視覺轟炸的時 代裡，也許再次利用「聽覺」不免試試，畢 竟手機與網路讓門檻降低，如何讓民眾自由
的使用權利（力）？進而具有改變自己的力量 與成就感，才是社大教育的使命。
「永恆的真理如果不在新的社會形勢下賦予新的 意義，要麼就不是真理，要麼就不是永恆的。」
──富蘭克林・德拉諾・羅斯福（第32任美國總 統） 社大上雲端，在新的社會形勢下的意義是什麼？ 我們想清楚了嗎？
AN News Report │04
竹松社區大學公民講談會 與時俱進的終身學習
文／竹松社大團隊
問題意識的起點 面對新型冠狀病毒（COVID-19）的侵襲，在陸
會」的相關主題，其意義，不僅是希望能夠回
續宣布強制停課之後，受到教學課務停擺、活
應當下疫情與社會的關係，更期盼在群體陷入
動舉辦限制的諸多因素影響，經營上遇到困難
焦慮與恐慌的情緒之外，可以跳脫出「防止疫
的社區大學，還能為「學習」做些甚麼努力？
病」的大框架，透過「與疾病共處」的主題，
社區大學又該如何在疫情衝擊之下，實踐自身
來重新定位疾病與人們之間的關係。
的社會責任？ 落 實 到 個 別 的 議 題 上，短 短 七 天 的 公 共 參 與 竹 松 社 區 大 學 的 同 仁，就 在 這 樣 的 問 題 基 礎
週，要談整個社會與疾病共處的概念，對於學
上，展開了熱烈的討論。
員來說並不容易消化，因此聚焦在大家都能夠 理 解 的 層 次 上，從「醫 療」、「文 學」、「藝
如何設定公參週的議題
術」、「信 仰」、「法 律」等 不 同 角 度，來 拉
主觀條件上，社大停課後，傳統的授課形式與
出不同系統間與疾病產生的關聯性，議題設計
舊有的師生互動模式受到限縮；客觀環境上，
朝向公共參與和教學內容的想像，或者結合當
防疫政策也讓公共空間辦學和學習意願遭遇相
下社會正在發生的事件做相關討論，期盼能夠
當大的困難。不過，在疫情尚未嚴重到干擾社
藉由講座引領學員們從各個層面進行疾病與社
會 活 動 前，竹 松 就 已 規 劃 一 系 列「疫 病 與 社
會之間的思辨。
│05
遠距教學的意義 竹松團隊在費心討論、設計了公共參與週的內 容，相關企劃也如火如荼展開的同時，隨著疫 情加劇，馬上又面臨到「集會活動限制」的難 題。雖一度考慮中止，但經過彼此意見的交換 之後，大家都仍然希望能夠在疫情的當下，為 學員們的學習再多做些甚麼。
關於「遠距教學」的討論，開始浮上檯面。想 法成型前，同仁們也曾經就：「遠距教學會不 會與社群學習精神產生牴觸？」、「社大學員 是不是也會期待能夠像大學生一樣擁有遠距教 學資源？」、「要如何降低學員們的使用學習 門檻？」……等問題做活動設計上的創意激盪。 不過，在回歸到社大的核心：「作為成教學習
同樣地，邱靜子老師的中國古典文學與疾病課
的火車頭，引導著學員獲取新穎的知識，進一
程，更是讓現場工作人員都聽到忘我。退休之
步領略到學習的熱情，最終在公共事務領域發
後重拾本業教授國文的邱老師也分享她的想
揮學員個體的影響力。」之後，竹松在遠距學
法：「直播教學是全然陌生的方式，不僅內容
習平台選擇 Google Meet 的意義，即是想強調
準備一個月之久，整體都得精心設計、充分練
學習的價值，透過簡單報名申請程序，才能獲
習，才能確保分享節奏明快流暢。也或許是少
准進入線上會議室，讓學員在學習新興科技的
了現 場 壓 力緣 故，問題 的 數量 和 內 容比 想像
過 程 之 中，能 夠 同 時 理 解 在 學 習 知 識 的 層 次
多，挑戰性十足！」
上，與其他線上一滑即逝的直播平台的差異性。 總結本次公民參與週的反映，竹松社大焦傳金 成效與反饋
校長談到，本次的線上公參週不僅是竹松的首
用遠距教學的模式經營公參週，成效上會不會
度嘗試，也是全台社區大學領域的第一次，從
有所折扣？是許多人心中的疑問。而就本次講
講座的順利進行與師生的正向反饋來看，我們
座的回饋發現，形式並不是影響成效的主因。
可以 說，獲 取知 識 絕對 不 會只 拘 泥 於單 一管 道，內容的多元性以及如何誘發學習熱情、找
像是身後事部署課程的講師王中平律師表示：
出知識與人之間的關係，才是值得我們持續努
「教 學 形 式 雖 然 不 同，不 過 學 習 內 容 沒 有 改
力的方向。
變，一樣是用嘴巴授課，反倒是好奇學員使用 新工具學習的反應」。而學員們對於遺產與遺
疫情終有趨緩消逝時，期許竹松社大能夠發揮
書相關的踴躍提問互動，就達到了當初設定議
既有的豐沛教學資源與年輕活力的特質，提供
題之初，希望打破生死禁忌，理性處理死亡的
學員們用多方位的角度，以及中性、理性的立
期望。
場，在公共領域上創造更多學習的可能。
AN News Report │06
跨籌 校備 社工 團作 交坊 流紀 會實
文 ／ 吳 佩 娟
全促會長期推動社團補助方案，對社團的支持機
是社團組織發展的策略是什麼？希望透過交流，
制也經過多次調整，在漸進調整中希望能對社團
能了解各地怎麼做。
的發展有幫助，這期間我們觀察到社團間互相取 經對社團發展的重要性，今年特別規劃由社團自
台中海線社大從土地到餐桌社團想要和北屯社
己辦理跨校社團的交流會，透過自主辦理的交流
大、大屯社大、湖埔社大的社團交流，雖然這幾
會，在互相觀摩討論的過程中找到好的方法。
個學校有社團在做食農議題，但北屯主要關注蜜
因為是初次辦理這樣的交流會，在辦理之前，也 先邀請參與本次計畫的社團夥伴們共聚一堂，一
方面了解大家是如何在規劃這場交流會的，一方 面也了解一下大家在辦交流會時有沒有掌握到交 流的精神，這樣先期的聚會，也透過彼此間的互 動，可以再次調整計畫的內容，讓交流會能夠符 合彼此的期待。
蜂議題，大屯耕耘人才培力，湖埔則將食農運用 在 東螺 溪 的 推展 上，今年 的 交流 將 以 蜜蜂 為主 題，從多角度去探討社團的運作情形。 會中邀請了這幾年一直陪著社團計畫的顧問，同 時也是北門社大 2.0 的執行長秀慧一起來參加， 他提醒在辦理社團交流計畫時，要先分辨清楚， 什 麼 是 交 流？什 麼 是 辦 活 動？以 及 要 交 流 些 什
6 月 14 日三組的夥伴們在桃園區公民會館見面，
麼？她 提 到 交流 是 想 要認 識 對方 是 什 麼樣 的團
新莊映畫社談到社團成立已經三年了，每次映後
體？社團是怎麼運作的？彼此共同討論一個雙方
座談社員都要分享或回應，因此嚇跑不少人，這
都可以互相更認識的一個方法，而不是我已經想
次的交流，除了預計與台南社大電影研究社交流
好一個活動，邀請你來參加，透過適時的提醒，
外，也跳脫了社大圈，嘗試與輔仁大學電影社交
也讓社團夥伴們更清楚辦理交流會的方向。
流，看不同的世代、不同的社團會有怎樣的運作 模式。
最後，社團夥伴們期待未來可以有一場更多人參 與的同性質的社團交流會，而我們則希望這樣的
中壢社大桃澗堡社團邀請要共同籌備交流會的永
交流會可以留下些資料，讓其他社團可以參考。
和 社大、中 和社 大 夥 伴一 起 來參 與 本 次的 工作
今年的社團交流會就要啟動了，期待夥伴們都能
坊。永和社大提到，想要了解社大在組織社團的
收穫滿滿。
想法和學校在地方願景上是否扣合？學校是如何 整併這些在地知識的觀點和視野的經驗？學校和 社團是如何在培力這些地方的導覽人員？再來就
│07
全促會策展的可能性 文／吳瑀俐
五月九號時全促會邀請三位策展人及一位藝術評
成為轉化思考的工具，全促會辦理當代藝術展覽
論者—孫以臻、林承緯、陳政道及楊浤淵前來討
應該善用這個「壞」，將原本社大場域難以討論
論「地方開展」一展。
及揭露的在此處理。
楊浤淵提出「地方知識」這個題目太大，需要更
孫以臻則提出策展是種藝術的工作方法，全促會
上層的論述把社大的作為串起來，如此作品才會
應思考有什麼是透過策展可以讓社大的討論繼續
顯得具關聯性、展覽也會完整，題目可以為「現
往前的，全促會若認同展覽作為發聲的媒介，可
代性影響下的地方知識」，如淡水河溯溪藝術行
以透過邀請客座策展人合作等方式逐步學習，重
動、新莊女人的故事、樹梅坑溪藝術行動等地方
要的是持續辦下去，使這件事建立工作方法及正
上的藝術介入都不脫現代化下的地方一題。
當性（就像全促會持續辦理全國研討會多年，已 變成正字記號）。
林承緯則提出展覽媒介作為發聲管道需思考其有 效性，在地方學一案的收斂期間舉辦一場展覽應
展覽是對大眾說話很好的管道，也是一個適合將
該要經過以下三段式思考：一，為什麼是現代藝
事情回歸原點、嘗試新事物的實驗場，當代藝術
術形式的展覽？欲傳達的草根、土地意象是否有
看似與社大沒什麼關係，但就像地方知識需透過
與社大確認過？二，核心理念為何？三，展覽形
問題意識的轉譯才能讓地方人有所求、有所需，
式多元，為何選擇這種形式？
也許透過展覽，社大場域可以找到一個突破現狀 的發言管道，透過藝術，社大可以傳達更多事情
陳政道則認為社大作為與當代藝術介接的好處在
給民眾、社會，全促會也可以找到一個新的工作
於 當 代 藝 術 的「壞」，藝 術 天 生 就 具 有 挑 戰 性
方法與社大合作及思考下一步的落點。
格，藝術可以政治不正確、不理性，因為這些會
AN News Report │08
—
羅 「 文／ 東 宜 石浩佑 社蘭 大水 流噹 域噹 見 學員 活山 動水 資 源 走 讀 」
5 月 30 日早上，經過昨天的大雨，今
的，水田不像其他地方一樣如方塊式
天晴空萬里，我們從羅東沿著葫蘆堵
的排列，光平老師說明這是內城、尚
大橋來到員山內城，周圍的稻田綠油
德地區特有的「破布田」景觀，這一
油的，等待一個月後的豐收。
帶雪山山脈下的伏流水、湧泉資源非
我們到內城不老學校領取腳踏車，國
維校長一一介紹這次的成員，包含羅 東社大的繪畫、文學、攝影班級的學 員或老師（九月會在宜蘭酒廠舉辦成 果展，透過這次的走讀活動尋找靈感 及素材），以及在地反對開礦志工的 共襄盛舉。
常豐富。沿著蜿蜒的小路我們來到北 后寺的門口，這一帶便是以前五分車 的路線，從再連經過內城再一路到南 機場，五分車主要都是運甘蔗為主， 但日本時代在建造宜蘭的南機場時， 則也有從再連那邊運石頭到南機場。 接 著 我 們 左 轉 直 行 到「鼻 仔 頭 遊 憩 區」，沿 路 上 可 以 看 到 許 多 間 養 豬
此外，這次全促會與羅東社大合作，
場。遊憩區位於大湖溪的中上游，遊
舉辦流域見學，今年是第一次邀請流
憩區的下游有一段是從未被整治過的
域學校聯盟成員一同參與，期能讓聯
河段，可以看到非常自然的河道景觀。
盟成員互相交流經驗。今天聯盟成員
的新莊社大周銘賢大哥、洄瀾風吳顯 堂先生（龍蝦）也一同參與。
最後，我們繞到羌仔連埤，在湧泉旁
的 樹 下 乘 涼，因 為 不 斷 被 小 黑 蚊 攻 擊，所 以 大 家 紛 紛 脫 下 鞋 子 探 入 水
之後，李光平老師領著 30 台的單車、
底，享受一陣沁涼，旁邊夥伴便開始
機車縱隊浩蕩出發，在內城往台 7 省
抓蝦了起來。早期大家要談論公共事
道的路上，直接拐彎進去一條小路。
務 都 會 在 樹 下 談，乘 著 這 段 悠 閒 時
很有趣的是，原本附近的道路都非常
光，國維校長邀請大家分享一下自己
筆直方正，但彎進去才發現路是蜿蜒
的走讀心得。
│09
社大學員紛紛提到長期住在宜蘭，但以
靜靜地聽著悠揚的旋律，感受羌仔連
前也沒有注意到大湖溪這一帶那麼美麗
埤的美好環境，緩緩地騎車回內城社
的地方。有位在地的學員提到，最早他
區。
們家在內城隔壁的三甲，古厝前面有一
「日頭照佇咱个心肝頭
條很乾淨的溝，會用竹線綁蚯蚓把魚釣
汝著會看到蘭陽平原个珍珠
進臉盆內，玩得不亦樂乎。後來門前的
佇遐閃閃熠熠」
溝水泥化之後，水質也不再那麼乾淨。 這段分享引起在座的夥伴迴響，大家都 想起以前小時候家裡附近的玩水記憶， 但現在愈來愈少看見這樣的風景。
活動結束後，時常追憶起當天那份置 身在自然環境下的從容與舒適。大家 雖 然 都 來 自 各 地，各 自 專 精 不 同 領
域，但大湖溪、羌仔連埤、破布田把
新莊社大的銘賢大哥提到他很享受這次
我們召集在一塊，以自身之力共同守
可以泡著湧泉的水，因為公民如果沒有
護河川環境。
去關心附近的河川環境，從開發和發展 的角度，這些自然的景觀在都市裡幾乎 已經看不到。而新莊社大近年舉辦走路 節，去啟發 大家了解生 活 環境中的河 川。洄瀾風的龍蝦哥也基於自身環境教 育的背景，聊到推動環境教育不是只有 同溫層的對話，是要讓大家了解自然環 境的美好，會帶來更好的生活，以及讓
生態和水利達到均衡發展。國維校長綜 合了大家的回饋，他提到大部分的社大 學員，其實對環境不太熟悉，所以帶他 們一起來看好的環境，打開感受力，來 多聽聽跟看看，久了也會慢慢發展出屬 於自己的想法。希望有愈來愈多人進來 為環境努力，期能達到生態、發展共榮 的景象。 活動的尾聲，光平老師播放一曲由石乃 丰老師為大湖溪所做之歌《噶瑪蘭ㄟ珍 珠》，光平老師隨之演唱了起來，大家
●
流域學校聯盟，我們是誰？
2017 年成立，期盼串聯台灣各地關心流 域 的 團 體，共 同 守 護 水 環 境 並 實 踐 行 動，聯盟成員相互支持及交流經驗。目 前約有 30 幾個團體加入聯盟，成員包含 社區大學、非營利組織、社群及企業夥 伴等。
AN News Report │10
審議民主與公民參與設計
全促會內部培力工作坊 文／呂芷涵
四月中旬，全促會辦理兩場內部培訓工作坊，
課程的最後，實際操作學員運用所學設計的審
邀請「熱吵民主協會」培力我們提升審議機制
議議題，並擔任小組主持人、紀錄與參與者，
設計與帶領討論的能力。有別於過往工作中作
擔任不同的角色，熱吵的夥伴也加入模擬討論
為活動主辦與執行者的角色，這次我得以站在
中。這 不 只 是 一 場 培 力，也 是 一 次 組 織 的 交
較外圍的位置觀察一個工作坊從發想到誕生的
流，在其中，兩個組織展現不同的團隊默契，
過程。從單純的提出培力需求，進行學員調查
熱吵的合作無間顯現在眼神與互動之中，運用
分析，轉化為教學構想，最後在各階段課程中呈現。
空檔交換意見、調整接續的內容，並精準地給
第 一 場 工 作 坊 介 紹 審 議 民主 的 理 論 與 操 作 模 式，以及如何設計審議會議；第二場則是探討 審議的主持技巧與現場應對，並以學員設計的 審 議 議 題 進 行 實 際 演 練，剖 析 實 際 面 臨 的 問 題。為了培力的聚焦，在本次工作坊前，學員 們必須回答兩個提問：在審議討論的規劃，以 及主持現場上，曾遇過哪些困難？這些提問除 了融入課程設計外，也由主持人洪士育在第二 場中詳細回答。 在回答的過程中，現場開始慢慢熱絡起來，學 員紛紛提出延伸性的問題，觸及許多意義層面 的探討，例如：若議題對於社會有急迫性，是 否仍適用審議？針對審議議題有特定價值觀的 執行團隊，是否與審議民主的價值有所衝突？
令 我 印 象 深 刻 的 是，士 育 提 到 審 議 重 視 的 是 「過程」、是公民教育的一部分，藉由審議這 個過程，去看見我們所訴說的、推動的議題處 於社會的哪個階段，離目標還有多遠。此外， 藉由一連串的辯證，也可以看出全促會各專案 工作所需的討論模式或產出，有別於典型的審
予點 評 與 建議。全 促會 則 是帶 起 了 輕鬆 的氛 圍，運用創意讓實作演練在一片歡樂中進行。 學 員 掛 上 名 牌 隨 即 化 身 為 國 關 專 家「曹 惠 譙」，流暢地發表對於口罩外交的建言；另一
組則是兩性專家與情趣用品廠商的對話交鋒。 透過生動的角色扮演去感受審議場合中，如何 面對來自不同背景、學識、年齡等複雜多元的 參與者互動產生的火花，尊重發言、落實平等 的話語權不再只是抽象的原則，而是促成良好 對話的基石。 在培訓之外，兩個組織藉由培力的互動，看見 彼此的輪廓，同時也映照出組織的特質。我想 起全促會年初安排的個別會談，以每個工作者 為出發點的提問；願景工作坊中，我們設計了 生命樹的書寫，看見工作者在工作以外的樣貌 ，讓每個人的形象變得立體可親。或許是這樣 在乎著人的特質，我們在專案工作中時常作為 平台設計者，或擔任人與人之間的橋樑，嘗試 促成友善的對話，為議題撐出多一點寬廣的討 論空間。
議民主，而是需運用其核心價值並結合其他模 式，才足以因應工作的實際狀況。
│11
全促會審議培訓課程課後反思 文／熱吵民主團隊李佳晏
很感謝全促會給予熱吵機會，規劃全促會的審議 培訓課程。與之前規劃的培訓課程不同的是：以 往較為針對審議主持人的專業技術培養，輔以審
從兩方向，很明顯可以看出，有相關業務的夥伴
議民主理論的基本認識，這次的內部培訓課程，
，大部分問的問題以審議活動規劃與執行相關，
在事前與全促會夥伴討論過程中，了解到有些學
而本身較無審議相關業務夥伴，因需支援討論帶
員已經有規劃審議民主活動相關的經驗，也有帶
領，則針對主持相關技巧做詢問。
領討論的經驗，並希望透過培訓課程，在既有的 業務範圍內引入更多審議民主的精神與做法，再
個人認為，未來全促會夥伴如果想再規劃審議相
加上希望可以帶入審議小組主持技巧的課程，故
關課程培訓時，可朝向這兩個方思考，因為兩者
在規劃階段，理論課程與實際操作時間與搭配上
著重方向不同，建議課程安排上可以兩條主軸為
，是較為頭痛的地方。
中心擇一規劃，除可確保課程的深度與精緻度外
，學員也比較容易逐步吸收。以個人經驗來說， 而回顧與學員交流和對話過程中，發現學員對於
前者較為看中審議民主理論與做法的認識理解，
審議培訓的想像各有不同，在課後回饋中，也明
並且需要思考如何就議題現況與希望目標，規劃
顯看到對於理論課程與實際操作喜好的差異。較
適切的審議計畫；後者則較為針對審議桌上的主
為可惜的是本次規劃中，主軸放在「如何規劃一
持帶領技巧、審議夥伴間的搭配，還有過程中突
場審議討論的操作」，對於主持技巧與現場主持
發狀況的應對。
經驗分享部分較少琢磨，雖然以書面及現場方式 回覆學員問題，但並未有實際讓大家操作的機會
再次感謝全促會的邀請，促成這次課程合作。對
，較難有效吸收，讓想學習此部分的學員並未有
我來說這是一次好好沉澱與充電的機會，也讓熱
完整的學習歷程。
吵重新整理了這幾年執行的案子，轉化成可分享
本次的提問也相當踴躍，可能是因為多少都有相 關經驗，在問題的細緻度與成熟度上都看出不是 新手操作。這些問題，大概可分為兩種： 1.
審議活動事前規劃與執行
2.
審議主持相關問題
AN News Report │12
的經驗。
教教 育育 是論 我壇 們場 的次 徵 集 中 補 助 辦 理 方 法
文 ／ 全 促 會 社 大 與 十 二 年 國 教 小 組
去年九月至今，108 課綱上路將滿一
全促會接續 107 年、108 年與社大協
年。在新課綱的理念及規劃中，其所
作共計辦理 30 場次的教育論壇，在
揭示的校本位內容、跨領域教學等，
今年 10 月底前，預計再次號召 20 所
其背後具備「讓學習者探索自我」的
社大，一同以 108 新課綱、核心素養
教育目的，這樣的翻轉，期待帶領後
及考招新制為主題，合作辦理《社區
端 考 招 方 法 與 之 相 應 連 動，讓「考
大學與 12 年國教計畫》教育論壇，
試」能夠逐步從片段的記憶競賽朝向
透 過 社 大 在 地 網 絡，廣 邀 同 學、家
觀察學習者素養能力的量尺發展，此
長、教 學 者、社 區 民 眾 共 同 投 入 對
外，因 應 考 招 新 制，「學 習 歷 程 檔
話，讓「學習的事」真正成為地方的
案」的設計也鼓勵同學探索四方，而
事、我們的事。
其紀錄之學習軌跡相較於現行備審資 料，也期盼更能夠回應發展學習者主
也同時期望在未來，透過教育論壇的
體的初衷精神。
辦理能有足夠的條件以更細緻的群眾 臉孔觀察作為基礎，針對聽眾組成，
作為長年推動終身學習的地方學習基
分析出具地方脈絡的議題／分眾指
地，我們認為，社大自然不外於這場
向、對話方法，並據之逐步擴增相互
重大教育變革，此刻，就是作為學習
資源聯繫、對話的空間。
者的所有人，齊聚想像、繪製、談論
未來學習圖像的關鍵時間。
●
補助辦理時間：即日起至
109
年 10 月 31 日前 考 招 新 制 重 要
爭 點 說 明 文 件
而當眾人齊聚社大之時，社大做為一
●
地方公民議題的對話集散地，所召集 的群眾與反饋所顯現的是地方脈絡的 觀 點 巨 集，舉 凡 教 育 觀 點、教 養 策 略／焦慮、親子關係都可以在對話裏
補 助 辦 理 方 法 及 相 關 附 件（請 點、掃左側 Qrcode）
●
聯絡人：全促會專員柯穎瑄 02-23685136 #14 0933-407-310 napcuedu2@napcu.org.tw
頭被看見。
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社大社群線上影展徵件開跑
欸 欸 欸 八 月 給 全 促 會 揪 嗎 ？ ？ ？
AN News Report │14
社大 20 年，沿途上許多學習的盛開不是偶然，而是社大人積極地 在社大場域找到自身與學習的連結，看見彼此、形成社群，才得 以在這條路上一起走的長遠。 這個過程在不同的土壤中有其不同樣貌，我們期待透過線上影 展，將全台各地多元繽紛的社群面貌以影像再現於全國社大的大 社群中，促成相互對話的空間。 ● 徵件時間： 7/27（一）至 8/21（五）17:00 止 ● 徵件對象：以校為單位，每校限推薦 2 件。 ● 聯絡窗口：全促會張喻晴、張恩綺 02-23685136
8/11
閱 讀 詳 情
南部社大聯誼會 八月份聯誼會將由雲林山線社大承辦，與會者為雲林以南的 社大夥伴，除討論社大發展相關事項，此次另有山線社大的專 題分享及在地導覽。 ● 活動時間： 8/11（二）14:00-16:30 ● 活動地點：雲林縣山線社區大學
請 注 意 黃 點 為 全 促 會 對 外 活 動 ， 屬 公 開 宣 傳 性 質 。
社大人生暢起來－ 2020 社區大學工作人員研習營 以社大工作年資 1 年以上之工作者為招募對象，透過實地 踏查感受不同社大在地經營的氛圍，藉由交流對話與桌遊 回看日常工作情境和感受，透過與來自各地的社大夥伴們 交流，產生新的思考角度或面對挑戰的心境。 ● 活動時間： 8/13（四）至 8/14（五） ● 報名時間：至 7/31（五）止 ● 活動地點：新北市林口社區大學 ● 聯繫窗口：全促會南辦周家慧 07-5509460
8/20
社大主管交流工作坊 今年上半年因應疫情爆發，面對社大的處境與多變 的疫情，社大如何判斷與做決策，希望透過工作坊， 邀請中生代主管交流彼此的處境與經驗。 ● 活動時間： 8/20（四） ● 活動地點：台北市文山社區大學
報 名 路 徑