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目 錄 如欲觀看影片，請您直接點擊或掃描該頁所附 QRCODE。 01 │序言 02 │基隆市基隆社區大學 基隆社大風動歌仔戲紀錄片│希望森林-關於人與自然良善互動的故事
04 │新北市蘆荻社區大學 從我變成我們～蘆荻社大集氣集力大搬家│黑金剛的故鄉～鬥陣勞動甘甜味
06 │新北市新莊社區大學 新莊社大的姊妹情誼│在地人，在地事-新莊濕地服務隊
08 │新北市永和社區大學 2020 春季班社團推薦─賴偉傑顧問：「聰」明用「電」社│社大 20 踩春趣
10 │桃園市中壢社區大學 《為妮彈吉他》杜氏兄弟來北漂│巷仔 46 客廳音樂會 炙愛 / 陳忻玥 [cover 翻唱]
12 │台中市海線社區大學 2019 年梧棲 57 燈節花絮短片│野採小苗處理及種子播種操作課程
14 │北門社大 2.0（社團法人樂活台灣協會） 大北門地區的足跡─北門社區大學與我│蘇厝寮展演廳～剪輯影片也有公共性分享會
16 │高雄市鎮港園社區大學 上班族的下班斜槓學│退休族的在地終身學
18 │高雄市第一社區大學 快樂水電工│創意木棧板工作坊紀錄
20 │屏東縣屏南社區大學 「風的 DNA」── 2015 民謠工作坊│永靖射麻裡的春天
22 │台北市北投社區大學 巴島 M 星人
23 │台南市新營社區大學 新營有故事劇團─以肢體書寫第二市場
24 │台中市五權社區大學 107 臺中市五權社區大學 拍你的微電影～記錄人生的點點滴滴班及介紹暨社大成果展
25 │台南市台南社區大學 學習社群工事中
26 │嘉義市博愛社區大學 後驛社區 將才工場改造計劃
27 │向夥伴致謝
序 言 社大 20 年，沿途上許多的學習活動動人美麗。這些學習樣貌的盛開不是偶然， 而是社大人積極地在社大這個場域找到自身與學習的連結，看見彼此的學習故事、 形成社群，相互接引彼此，才得以在這條路上一起走的長遠。
社大的實踐讓我們看見，在環境中學習是成人學習的重要特性，而社群就是讓學 習者願意且持續學習的環境。社群並非單指一群人共同學習的聚集，而是成員以 學習行動參與建構的學習環境。這個環境由學習者所共同參與建構，它讓後來加 入的成員也有機會從個人取向的學習成為參與環境建構的行動者。這是學習公共 性發生的第一現場。學習不再只是拿取，而更是參與行動。 這一切並不會憑空發生，它需要行動者積極創造條件，鬆動學習者拿取學習的慣 習，形塑參與團體公共事務的文化氛圍，逐步帶動學習群體中的成員也成為環境 的共同創造者。這個過程在不同的土壤中有其不同樣貌，我們期待在全台各地多 元繽紛的社群面貌能夠以影像再現於全國社大的大社群中。我們邀請各地社大與 社群發展相關的影像紀錄回放與重現，一同回顧社群學習的成長之路。
░ 籌備小組：全促會教師與學習社群發展小組
由 全 促 會 理 監 事 ： 李 易 昆、柳 秀 慧、蔡 傳 暉、張 金 玉、張 素 真、 張文彬、郭昭男、蕭英偉、葉培昱、杜中環組成。歡迎您點擊或掃描 右側 QRCODE，參考近年小組針對「學習社群」所生產的文本。
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基隆社大 風動歌仔戲紀錄片 基隆市基隆社區大學｜ 2014 ｜ 23 分
基隆社大歌仔戲班由國寶級「台灣第一苦旦」廖瓊枝老師及其弟子許麗坤老師， 共同將文化薪傳的種子播灑在基隆，至今已十餘年時光。 因熱愛歌仔戲而聚集在
░ 拍攝者 李竹旺
一起的一群市民，認真學習、互相切磋，不論排練、演出，一招ㄧ式絲毫不敢馬 虎。多年來，持續推動慈善義演、社區推廣、校園傳承等活動不遺餘力。 紀錄片 拍攝隔年，歌仔戲學員們仍繼續挺進文化中心，風雨無阻年年推出大戲，至今已 連續五年榮獲基隆傑出演藝團隊肯定。期望市民能共襄盛舉，一起加入推動藝術 傳承的行列。 2009 年 7 月全促會希望社大多關心公共議題，因此在全省推動紀錄片的課程， 我（拍攝者李竹旺）就在這樣的理念下被基隆社大找來授課的老師。我發現來上 課的學員都很愛基隆的文化，因此我帶這些學員找議題、拍故事，並成立了影像 紀錄社，做為長期認識與拍攝基隆的平台。我的學員當中有志工社的成員，志工
社的社長紀易延先生剛好就是風動歌仔戲的團長。 2012 年本社團先是與風動一起合作拍攝環保署環境保護的微電影天人合一，本 社團負責拍攝，風動負責演戲，就這樣我們拿到了全國競賽的第三名。 同年底， 風動年度大戲五女拜壽在文化中心演出，受到很大的迴響，我發現風動裡很多演 員都是素人起家，這些素人很多都年齡不小，她們都說學習，年齡不是問題。 還 有素人是外省族群，但唱起來非常到位！ 來社大學習如何能讓自己產生自信，在 舞台上的演出如果台風不錯的情況下，這樣的表現就是自信，非常符合社大的參 與學習、行動學習，更符合了全促會所提的，讓社大的人生暢起來，而風動所創 造的舞台，正好說明了讓社大的人生唱起來！風動歌劇團就是一個最好驗證社群 學習的團體，影像紀錄社能有這個機會做記錄，不僅讓風動這些年有了一個影像 的記錄，我們的社團也因此找到了一個很好的題材，做了適時的發揮。 │02
░ 被攝社群 基隆社區大學歌仔戲社（風動歌 劇團）
希望森林-關於人與自然良善互動的故事 基隆市基隆社區大學｜ 2019 ｜ 11 分
2019.05.10 雞籠學社成立，宗旨為關心地方公共事務、參與社區服務、 關懷弱勢議題為主；期許成為基隆地區重要自然文史生態社團之一。 學
░ 拍攝者 楊水木、蔡顏鴻
社成員來自社區大學及各階層社會菁英，是一個充滿活力與知性的團 體，憑藉著相同理念，一起快樂學習，建立深厚感情。協同學校位於暖 暖的「黃蠟石文化館」之規畫、籌設與經營，期盼此館成為老少皆宜的 社區文化館，一起在文化館裡學習、互動，讓更多人學習參與公共事
░ 被攝社群 雞籠學社（基隆社大基隆學程師 生所組織的社團）
務，走進社區與民眾建立良好的互動與溝通。 希望森林展主要是表現：居住在基隆的暖暖人從 2016 年至今，對於十幾 公頃的林地被砍除後，溫柔而堅定地與自來水處爭取把森林種回來的公 民行動，其中不僅產生了希望森林繪本，當地居民仍不定期維護希望森
林，照看這些當年種下的原生種樹林，每年回到希望森林辦理森活節活 動，期望藉由雞籠學社全體師生的學習、努力與記錄，帶動更多人來關 心、重視大自然給予人類的珍貴寶藏。
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從我變成我們～蘆荻社大集氣集力大搬家 新北市蘆荻社區大學｜ 2017 ｜ 11 分 41 秒
社區大學發展至今二十一年，辦學自主空間遲未在法制上確立，社大必須單獨向 地方體制內學校，短期租借教學與辦公空間，這個結構性問題始終未能獲得解 決。 2016 年台南震災引發全台國中、小學老舊校舍補強與拆除。蘆荻社區大學校本 部鷺江國小也受影響，於隔年（2017 年）4 月、10 月進行兩次校內大搬家，共 辦理 200 場說明會，捲動師生 560 人次參與。 歷經一年校舍疏散變動，這一路的搬遷移動，倚靠勞動經驗豐富的學員一起拚 搏、共同努力才能渡過；同時也是蘆荻社大校內社群進行公共化的政治與社會行 動中，重要的轉折與學習歷程。 本片拍攝蘆荻校內社群因應校本部鷺江國小結構補強工程，於 2017 年 4 月、10
月進行兩次校內大搬家，與搬家前後的社群交流歷程。共辦理 200 場說明會，捲 動師生 560 人次參與。影片包含搬家前的師生社群說明會，搬家行動的暖身、分 工、打包、搬運、清潔、學習行動、分享，搬家後的回顧共學。 此次搬家行動，是公共化社大空間處境的過程與方法，是一次關係未知的探索與 冒險，探索自己與在社大工作/教學/學習意義，探索自己與社大學習社群的公共 關係。搬家行動的共學，是「合作」的共學，是我們在生活拚搏的勞動智慧與在 社大社群中的學習經驗與他人的相遇、重新開放、理解，個人經驗解放到公共之 中，有機而未知的連結帶來親密、力量與解放的社群關係，從孤身走到一起，從 「我」成為「我們」，成為一個更有能力相互理解與支持彼此學習的社群。
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░ 拍攝者 蘆荻社區大學 庶民公共影像協力 創作社群 ░ 被攝社群 蘆荻社大師生
黑金剛的故鄉～鬥陣勞動甘甜味 新北市蘆荻社區大學｜ 2019 ｜ 9 分 29 秒
2015 年起蘆荻社大推動〔呷安心城鄉共學〕社區食農教育，2017 年因原承租學 校部分空間拆除，化危機為轉機，於社區開展『蘆荻社區灶咖』，進行城鄉交流 互助，在都市中推動食育、美育與農育。 2018 年蘆荻社大舉辦〔呷安心雲林農村產地之旅〕，其中一站至蘆荻社大工作 人員鄭婉伶的阿公阿嬤家—雲林縣元長鄉龍岩村，見學拜訪鄭火贏阿公的花生 田。2019 年蘆荻社區灶咖首度推出自有品牌〔鬥陣花生〕，和鄭火贏阿公契作
░ 拍攝者 蘆荻社區大學 庶民公共影像協力 創作社群 志工 謝雪花 ░ 被攝社群 蘆荻社區灶咖社群
黑金剛花生，從挑豆、日曬、烘炒、包裝，組織學員、老師、志工、工作人員共 同投入生產，勞動與共學帶來關係中的親密與力量，突圍資本主義帶來的異化與 疏離。 本片攝於 2019 年 11 月 3 日，蘆荻社區灶咖組織〔挑豆工作假期〕，結合蘆荻
社大〔哈囉！馬克思～幸福人生哲學〕課程師生、〔蘆荻社區灶咖〕志工、〔庶 民之美公共影像協力創作社群〕，集眾人之力，完成花生日曬後第一次的挑豆工 作。 〔黑金剛的故鄉～鬥陣勞動甘甜味〕影片，蘆荻社區灶咖舉辦的挑豆工作假期， 結合旅行與勞動，親身參與農夫的日常，勞動連繫起都市與農村，連繫起古早的 生活智慧，也連繫起回家的路，不管是在原鄉與新故鄉，互相肯認生命的拚搏與 美好。 鬥陣，就是在一起，為彼此帶來力量。是學習之路上的共學共伴；是出外人與在 地人的攜手合作；是農村與都市併肩同行；無論落地生根亦或落葉歸根，都有咱 的家鄉味。 │05
新莊社大的姊妹情誼 新北市新莊社區大學｜ 2018 ｜ 22 分
本片由手機影像班的洪國書老師，透過他的眼光看見一群家庭主婦的故 事，從薛淑芬老師的手工皂開始、芳香生活的余姮老師以及謝福松老師
░ 拍攝者 小手機大世界講師洪國書
為主的青草課，三門課程構築了一個龐大的學習社群，這群主婦們在此 學習、陪伴不斷深化自我，朝向更美好的未來。 片中訪談與多位學員，他們分別遊走於手工皂、芳香精油以及青草課 程，不斷學習深化，宛如化學反應，在學習中找到自我。仔細聆聽這些 主婦們的故事，她們就像你我一樣，然而是什麼讓她們產生轉變？師生 之間的情感關係，故事就在述說中展開。
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░ 被攝社群 由手工皂、芳香精油以及青草課 組織學習社群
在地人，在地事-新莊溼地服務隊 新北市新莊社區大學｜ 2018 ｜ 19 分
本片由當時（2017 年）社大工作人員－李堃滄以及兩位暑期工讀生－王 詠欣、陳家賢兩人所拍攝，藉由訪問新莊社大公共性社團－溼地服務隊
░ 拍攝者 李堃滄、王詠欣、陳家賢
的隊長們，細數溼地服務隊成長以來的風風雨雨，透過他們的行動、故 事，勾勒出一個屬於在地的「公共性」社團的樣貌。
░ 被攝社群 新莊濕地服務隊
本片訪問許多歷任隊長，聽到一個公共性的社團是如何誕生之外，他們 之中對於社團想像與經營，如何自主的思考與想像，溼地服務隊的歷程 並非一帆風順，也有其掙扎的時候，仔細觀賞片過去與當下畫面交織， 會發現片中人物雖隨時間漸老，但對於自身在做的事，多了份自信與期許。
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2020 春季班社團推薦 賴偉傑顧問：「聰」明用「電」社 新北市永和社區大學｜ 2020 ｜ 2 分 50 秒
永和社大公共性社團-聰明用電社，邀請綠色公民行動聯盟理事長賴偉傑 擔任社團顧問，組織社大學員，逐步以公民力量將綠色能源議題帶入社
░ 拍攝者 永和社大工作團隊、聰明用電社
區。此片將聰明用電社這幾學期經由社群共學的公共成果作了回顧，彰 顯社團的關懷與特色。 社團成員透過顧問的協助，逐步深入認識綠色能源議題，並協力將議題 帶入雙和社區。其中包括進入社區進行節電宣講；協助育幼院提出節電 診斷；以及由社員分工合作，共同討論，完成節電達人影片：由昀庭操 刀、獻棠與瑞姝領銜主持，將參與社團後學到的知識實際應用到日常生 活中，而真正省下電費與節能用電，希望讓更多人受惠，並認識「能 源」議題。
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░ 被攝社群 永和社大聰明用電社
社大 20 踩春趣 新北市永和社區大學｜ 2019 ｜ 9 分 57 秒
2019 年永和社大成立二十年之際，集結公共性社團累積的在地文史、城 市河流、生態專業、濕地保育、原住民老祖宗的智慧累積能量，匯聚走
░ 拍攝者 永和社大動態影像紀錄社
出四條永和在地路線，詮釋我們看得見的城市脈絡與看不見的生態雙和 願景！ 而動態影像紀錄社的社員則分頭跟拍四條路線剪輯，呈現社團之間接力 連線走讀永和的盛況，讓我們生活在永和，就在永和跳舞吧！
░ 被攝社團 永和社大公共性社團生態保育 社、瓦磘溝願景社、步道行動教 室、城市故事導覽志工隊、福和
永和社大 20 週年，集結九個社團協力規劃四條路線，一起散步在永和巷
濕地志工隊與原住民文化研究
弄，細細品味永和！
社、校務義工社、社會關懷社等
分別由生態保育社與瓦窯溝願景社共同規劃城市河流與公園生態路線；
由步道行動教室策劃永和人文歷史路線；城市故事導覽志工隊帶引永和 城市故事路線；濕地志工隊與原住民文化社則進行濕地生態與原住民傳 統路線導覽。動態影像紀錄社擔任紀錄角色；義工社與其他社團協助交 通維護及活動進行。展現出社團之間群策群力…
│09
《為妮彈吉他》杜氏兄弟來北漂 桃園市中壢社區大學｜ 2019 ｜ 10 分
在經營社大學習的過程中，常常鼓勵學員將所學習的內容，實際的在自 己的生活中使用，木吉他彈唱藉由吉他彈唱拉近彼此間的距離，此次的 特別來賓：杜氏父子，爸爸為木吉他彈唱班的學員，平常將在課堂上所 學習的歌曲，跟自己的兄弟（兒子）一起彈唱，增進情感的聯繫，影片 中紀錄了除了平常一起彈唱的故事之外，還有為什麼想學吉他的動機， 最後也秀了一首飄向北方的精彩表演 。
░拍攝者 製作人：陳證安 導演、拍攝、剪輯：梁彥騰 主持人：梁彥騰 來賓：杜長青/杜禹呈/杜禹羲 ░ 被攝社群 中壢社大木吉他彈唱班
社 大 影 片
訪 談 番 外 篇
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巷仔 46 客廳音樂會 炙愛 /陳忻玥[cover 翻唱] 桃園市中壢社區大學｜ 2020 ｜ 2 分 54 秒
巷仔 46 是一個文化共享空間，其經營者為中壢社大桃澗堡文化研習社社 長，為了活化空間以及讓吉他社的學員學以所用，中壢社大木吉他彈唱 社，每月定期以文化客廳的概念，邀請來賓與社團學員一起在巷仔 46 舉 辦線上直播音樂會，來賓除了唱歌之外，也透過學員的訪談，分享自己 的專業，以這次的主題來說，來賓是專業的物理治療師，除了跟學員一 起唱，也透過訪談分享關於健康相關的概念，就像是在自家的客廳一 樣，在輕鬆的氛圍下，將歌聲與知識傳播出去，除了現場觀看之外，也 透過直播讓線上平台的觀眾能不受限時間地點的觀看音樂會的內容。
░拍攝者 製作人：陳證安 導演：梁彥騰 來賓：徐沁芃 主持人：林易蓉、梁彥騰 吉他手：黃柏森 ░ 被攝社群 中壢社大木吉他彈唱班
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2019 梧棲 57 燈節花絮短片 台中市海線社區大學｜ 2019 ｜ 2 分 9 秒
本校一直秉持著「深耕社區，發展海線特色成為地之資源整合平台」的 辦學目標，在辦學上積極促進各社大社群參與社區服務及公共議題推
░ 拍攝者 許富傑
廣，連結民眾與社區之間的關係，讓社大成為民眾的公共橋梁。 本次參展作者許富傑先生拍攝主題為「五七燈節活動」，連結學習社群
░ 被攝社群 海線社大班級團隊、海線在地團體
與在地廟宇辦理文化盛事，藉由交流去激發各種不同的可能，並串起一 群熱愛梧棲海線文化的攝影人，共同籌辦逐跡拾影影展，透過這樣的連 結與擾動，不僅喚起民眾的關注，更成為改造社區的力量。
社 大 影 片
訪 談 番 外 篇
│12
野採小苗處理及種子播種操作課程 台中市海線社區大學｜ 2019 ｜ 33 分 18 秒
山林復育協會每年接培訓復育志工致力於復育活動，透過攝影紀錄上課 情形，讓接受培訓的志工們得以更為精進自身復育相關知識。 每座森林，都有它天生天養最初的樣貌，透過將實作課程錄影，不但讓 更多民眾瞭解復育志工的實際運作情形，對於潛在加入者亦是獲取知識
░ 拍攝者 臺灣山林復育協會團隊 ░ 被攝社群 山林復育預備志工、志工培訓人員
的途徑。
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大北門地區的足跡─北門社區大學與我 北門社大 2.0（社團法人樂活台灣協會）｜ 2020 ｜ 6 分 38 秒
影片前面的 4 分多鐘完成於 2017 年，當時想藉影片聲援原經營團隊在 北門社大經營權事件受到的不合理對待，這件事讓我（拍攝者楊志欽）
░ 拍攝者 楊志欽
驚覺原來在新聞看到的公共議題事件，離自己這麼近。但即定的現實已 無法改變， 2017 年底我就中斷了在北門社大的學習，直到今年，我再次 參與原經營團隊在蘇厝寮的讀書會與地方踏訪，才重拾工作之外的學 習。兩年半的斷層似乎讓我有機會沈澱吸收，所以重新剪輯 2017 年的影 片，並嘗試在影片中，記錄自己對於這個事件的想法。 本片看似拍攝者單純的學習紀錄，但綜觀其學習歷程，細細體會，將會 看到影片隱而未顯的部分，就是因為有一群夥伴的相互支持，讓拍攝者 能再次跳脫日復一日的工作及生活日常，重拾學習的動力。學習如何發
生？學習在關係中被開展而讓人有了其他的可能性。學習如何持續？只 要社群關係不斷，學習就有機會發生。
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░ 被攝社群 北門社大 2.0
蘇厝寮展演廳～剪輯影片也有公共性 分享會 北門社大 2.0（社團法人樂活台灣協會）｜ 2020 ｜ 51 分 13 秒
本片原是「108.12.1 社區大學學習社群暨生活藝能課程公共性交流論 壇」的活動紀錄影片，之後該片舉辦了放映會，對拍攝者又有了新的啟
░ 拍攝者 黃宇振
發，因此再重新剪輯將映後座談放入，該片可說是拍攝者黃宇振對於何 謂社大的學習社群與公共性不斷反思的歷程，亦可說這是一部還在進行 中的紀錄片，隨著拍攝者經驗與反思的累積，該片也還在經歷進化的過程。
░ 被攝社群 社區大學
”學習”這件事對「北門社大 2.0」而言是具有主體性的個人主動參與在關 係的活動中，並為自己的學習全權負責，每個人都需在這學習的過程中 主動積極的找到自己的參與及貢獻群體的方式。而本片拍攝者黃宇振的 行動就是彰顯何謂具有主體性的學習，作為學習社群的一份子，他如何 積極的貢獻自己所長，也為自己帶來學習的成長。
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上班族的下班斜槓學 高雄市鎮港園社區大學｜ 2019 ｜ 50 秒
鎮港園社大正值初辦之際，透過影音課程的開設拍攝各班級的學習，並 強調年輕社群利用下班時間，到社大學習持續增能的可能。對被攝社群 來說，此舉能普及自身所學，吸引更多同好共同深入學習。相較於過去 社大給予他人「長輩、退休族的地方」之印象，本校辦學之前鎮區為亞 洲新灣區據點，須將青年人的處境及參與考量在內。有青年人參與的學 習社群，在行動、策劃及學習上都能有效提升，並引動青銀間的共學與 共創。 「上班族的下班斜槓學」影片推出之際，廣受觀眾喜愛，也進一步影響 社大學員之構成，相較於其他社區大學多數為高齡學員，鎮港園社區大 學學員多為 35-64 歲之青壯年人。創造 6,000 多人次觀看之紀錄。
社 大 影 片
訪 談 番 外 篇
░ 拍攝者 【社大影音編輯創作】團隊 導演：黃盛譽 攝影：陳宗鉞、鄭瑞山 編劇：黃盛譽、黃雅蓉老師 旁白：吳宛昕 場記：柯焜熙、羅衣菲老師 後製：陳宗鉞老師 ░ 被攝社群 【咖啡文化與品評藝術】鞏柏辰 老師及班級師生 【歌仔戲這樣演】黃雅蓉老師及 班級師生 【家居水電裝修 DIY】翁國基老 師及班級師生 【瘋手作飾品】羅衣菲老師及班 級師生 【流行 MV 舞蹈】王湘緹老師及 班級師生
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退休族的在地終身學 高雄市鎮港園社區大學｜ 2019 ｜ 55 秒
「在地終身學」影片基於高雄市整體高齡化現象，針對社大辦學區塊之 退休、高齡者，逐步建立被攝之長輩學員自信、學習表達及展演之內 涵。期許其退休後仍能持續精進，不是以被照護者的身分，而是以社大 學習者的身分，組成社群持續在社區滾動，並以成為行動者為最終目 的，為社區帶來新氣象。 鎮港園社大一方面透過「下班斜槓學」影片吸引年輕族群進入社大，一 方面透過「在地終身學」，回歸區域處境，期許長輩持續增能，發揮過 往豐富的經驗結合社大學習引動文化的傳承，打造退而不休的第二人生。
░ 拍攝者 【社大影音編輯班】團隊 導演：黃雅蓉老師 攝影：陳宗鉞老師、鄭瑞山 編劇：黃盛譽、黃雅蓉老師 旁白：吳宛昕 場記：蘇依凡 後製：陳宗鉞老師 ░ 被攝社群 【咖啡文化與品評藝術】鞏柏辰 老師及學生 【環保打包帶創作編織】李麗琴 老師及學生 【耍牌仔手機仔學台語】吳家銘 老師及學生 【家居水電裝修 DIY】翁國基老 師及學生 【攝影狂想曲】林敬淵老師及學生 【樂活二胡趣】陳宛渝老師及學生
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快樂水電工 高雄市第一社區大學｜ 2019 ｜ 3 分 51 秒
高雄市第一社大水電義工，成員由水電課程師生組成，由講師林裕銘領 軍，結合歷屆水電初、進階班學員，長期在高雄地區及鄰近縣市進行公
░ 拍攝者 顏善政
益慈善之水電修繕服務。本片由義工隊成員顏善政所拍攝，紀錄下 2019 年義工隊幫助獨居長者改善如廁環境。
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░ 被攝社群 高雄市第一社區大學水電義工
創意木棧板工作坊紀錄 高雄市第一社區大學｜ 2018 ｜ 6 分 13 秒
校園，是一個創造學習文化的場所。 在校園裡，我們可以停留，停下來休息、對話，就會有好玩的事情生長 出來，這會讓學習變得更為豐富有趣，促使教室裡的學習增加更多內容 與交會。
░ 拍攝者 高雄市第一社區大學 ░ 被攝社群 木棧板工作坊師生
為此，第一社大團隊開始想，怎麼讓我們有校園。 「協力做傢俱～木棧板創意設計工作坊」的構想於是展開。我們 33 個 人，有學員、有老師、有紀錄者，從環境體驗、使用需求、構想，材料 準備、結構到完成，三天的時間一氣呵成。 協力做傢俱的學習是一個充滿著對話與協作過程的學習，我們並不都具 有木工能力，但是在一起協作，以及老師引導的過程中，一塊塊廢棄木 棧板從解構到結構、一件件構想從無形到有形，像魔術般在眾人的努力 下，三天三組傢俱誕生。這個過程對每一位學習者與老師來說，雖有著 挑戰，也充滿驚奇！！ 接下來，就等著您的參與與運用，據說傢俱越用 越漂亮，我們生產了他們的形體，您的使用將會賦予他們的精神，歡迎 您一起創造！！
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「風的 DNA」─ 2015 民謠工作坊 屏東縣屏南社區大學｜ 2015 ｜ 5 分 51 秒
本片為 2015 年的恆春民謠工作坊影像紀錄，透過學習身影紀錄、人物訪談的呈 現，一方面讓觀賞者聽見民謠之美，另一方面也傳達出在地文化的保存需要許多
░ 拍攝者 打狗亂歌團
人的投入方可奏效。 屏南區社區大學在這個過程中作為一個學習串連的平台，在長期努力於恆春民謠 傳承課程的開設，提供對於恆春民謠有興趣的民眾學習外，亦積極的串連在地學 校與社區，鼓勵不同年齡階層與族群共同參與恆春民謠文化傳承。 近十多年來推動恆春民謠傳承的發展工作，不僅是社大「民謠傳藝班」的單一課 程開設，屏南社大透過「恆春民謠核心要素」相關多元化課程連結（恆春民謠詩 詞創作、民謠激頭殼）、不同專業領域的師資串聯（二胡、打擊樂、烏克麗麗、 燒畫）、在地正規學童教育（在地國中小）共同參與以及展現成果舞台的建構，
讓民謠學習社群多元化、也讓社群學習的發展更具拓展性與持續深化力。 整體而言，這樣的社群發展(觀)所產生的影響不僅是藉由某一種「文化技藝」學 習而建構成的「單一學習社群」，更重要的是，在這樣的發展過程中，其實讓學 習的概念與意義更為多元深刻─不僅讓「學習」發生、也讓「學習本身」成為創 造另一種「學習」的開始、進而作為一種不斷「循環」（創造與再生）的「社群 學習」案例。 關鍵字 # 民謠傳藝 串聯 多元化 學習社群 循環
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░ 被攝社群 打狗亂歌團、屏南社大民謠班、 恆春國小
永靖射麻裡的春天 屏東縣屏南社區大學｜ 2014 ｜ 2 分 24 秒
本紀錄片為屏南社大許麗善副校長所拍攝及剪輯而成，主要為呈現滿州鄉永靖社 區在參與屏南區社區大學，社區學習課程」的過程中，社區居民由「學習者」逐
░ 拍攝者 許麗善
漸成為「在地社區發展工作者」的「角色轉化」過程。 屏南區社區大學的社區學習課程基本上都被賦予「協助推動」「社區發展工作」 的隱性任務，因此各類社區學習課程在開設之前必然需透過與社區幹部及居民的 討論，以在地核心特色或社區特有元素為「學習主體依據」，學習成果與養成能
░ 被攝社群 永靖社區學習點學員／永靖社區 課輔班
量作為「社區發展基石」為整體社區課程的發展主軸。 永靖社區發展協會也在這樣的脈絡下以在地「烏柳屋戲曲文化」作為起始的社區 學習課程，並在歷經幾年的學習調整過程，加入了特色植物染、恆春民謠傳習甚 而是近年來的社區解說員學習課程（目前永靖社區以成為恆春半島生態解說社區
之一），亦跟隨著社區導覽行程的設計開發而發展出「社區風味餐」、「社區民 謠劇場」；此外，因應學習課程的開設、學習空間的活絡運用，亦衍生讓學習空 間成為老幼相互守護與陪伴的友善生活空間。 就「學習主體」視之，這樣的學習發展乃是由「社區成人學習者」為主逐步拓展 至「社區學童」的共同參與而擴大「學習群眾」；就「學習知識」視之，則由原 本單一的學習課程，因應社區的學習成果能量以及發展現況，一步步融入因不同 時空背景條件而延伸開設的各種課程與學習知識，也呈現出「社區學習課程」的 推動其實能夠(應該)具備更多的想像與可能性，進而讓「社區」在作為某一課程 的「學習社群」主體外，更能成為「擾動」與「創造」所生活區域內的學習種 籽，而不斷的蛻變成為更具多元性、在地發展性的社群組織。 關鍵字 # 烏柳屋戲曲文化 角色轉化 守護與陪伴 學習種籽 社群組織 │21
巴島Ｍ星人 台北市北投社區大學｜ 2020 ｜ 17 分
這幾年社區大學吹起一股「學習社群」風，事實上，北投社大約從十年 前就開始發展不同領域的「學習社群」，目前已有許多成果，其中最經
░ 拍攝者 影片賞析與基礎製片班級
典的是已將滿 8 年的「巴島 M 星人」，是由一群音樂類講師所組成，每 年籌劃演出一場特色音樂會。 這群社大講師在每年的籌備過程中，彼此相互激盪，學習與其他樂器的 老師合奏、嘗試不同風格的樂器搭配、用不同樂器演奏各式曲風的音 樂，老師逐漸熟識，除私下約時間練習，也組成樂團公開演出，是非常 特別的學習社群，同時也影響到各自課程的學員，使學員也開始各種樂 器的學習，營造出北投社大的特殊學習氛圍。
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░ 被攝社群 巴島 M 星人
新營有故事劇團─以肢體書寫第二市場 台南市新營社區大學｜ 2014 ｜ 8 分 54 秒
位於台南市新營區延平路與新進路一帶的第二市場，已有超過一甲子的 歷史，市場內美食遠近馳名，因建物老舊，地方政府計畫進行都市更
░ 拍攝者 劉浩濬
新，影響當地攤位生存，近年來因市府不再續租，攤販生計受影響，導 致菜市場存廢有著許多爭議與聲音。 本片記錄了新營有故事劇團，於 103 年以新營第二市場都更案為藍本，
░ 被攝社群 新營有故事劇團、新營第二市場 商家與居民、一般民眾
描述市井小民在菜市場的生活點滴，不僅加深體會攤販與社區居民的感 受，更進一步探討第二市場存廢問題，喚起公民對公共議題的重視。 「新營有故事劇團」是新營社區大學長期陪伴的劇團，以「一人一故事 劇場（Playback Theatre）」為表演形式，是社大透過課程學習與組織
而成的社團，一人一故事劇場（Playback Theatre）是一種即興的民眾 互動式劇場形式，演出並無預定的劇本，故事來自於現場觀眾，本次演 出強調尊重與包容，讓所有參與者充份體驗真實生命經驗交會的感動， 而本片拍攝者，為新營社大攝影老師劉浩濬，與劇團多次合作，本次拍 攝，成為社團與社區重要議題連結的行動記錄。
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107 年臺中市五權社區大學 拍你的微電影～紀錄人生的點點滴滴 班級介紹暨社大成果展 台中市五權社區大學｜ 2019 ｜ 6 分 19 秒
臺中市五權社區大學成立迄今屆滿 16 年，為展現學員學習成果，107 年 度持續辦理動靜態成果展，透過成果展示、課程體驗、愛心義賣活動 等，展現學習及服務成果，讓民眾了解及認識五權社大，進一步參與五
░ 拍攝者 拍你的微電影～紀錄人生的點點 滴滴班級
權社大課程。為此社大與班級（拍你的微電影～紀錄人生的點點滴滴） 決定拍攝成果展的紀錄影片，紀錄成果展活動及參與班級。
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░ 被攝社群 台中市五權社區大學
學習社群工事中 台南市台南社區大學｜ 2020 ｜ 27 分
開始錄影電影研究社素以用影片跟社區民眾溝通為己任，本片以三部記 錄報導串聯，首部「城市工事中」係社團與課程合辦之社員影片分享
░ 拍攝者 黃宇振
會，其中影片健美魂＿陳嬿竹導演及城市綠洲 321 ＿呂凱萍導演在社團 支援下，又分別衍伸出「台南市土城高中之迷你電影一起拍_社區大學課 程公共性的實踐」和「保留台南ㄟ味-記
321 巷畢業典禮」二個活動記
░ 被攝社群 台南社區大學開始錄影電影研究社
錄，呈現學習社群可能的發展面向，也為開始錄影電影研究社的理念發 揚與學習公共性實踐更添新頁。 開始錄影電影研究社經常藉由影片製作、分享和與談，來擴展片中理念 的影響力，在內部分享的過程中，激勵了兩位導演在自己生活領域中， 創造出不同的學習形式，一是學校體制內的影音製作學習活動，一為藉
著影片，社群媒體宣傳，集結關心文化、老樹與環境的市民與公民團 體，向市府和平理性表達訴求，獲得善意回應，為公民參與做了良好示範。 因此，學習社群不應侷限在特定形式或特定人，而是要隨著組織者及參 與者的創意，開展無限可能。
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嘉義後驛社區 將才工場改造計劃 嘉義市博愛社區大學｜ 2019 ｜ 3 分 47 秒； 9 分 8 秒
博愛社區大學推動後驛學，以挖掘地方文史、人物故事與協力社區為主 要項目，106 年著手進行社區廢棄房屋重整，因為重整工程與嘉義在地
░ 拍攝者 有時間影像
的台灣田野學校、嘉義大學、後驛社區發展協會、輔仁中學結成學習社 群，在每年逐步的改造中，共同規劃、凝聚共識、互相合作，期待將過 往的醬菜工廠變成青年創作基地。而每一次改造的過程，都希望以影像
░ 被攝社群 將才工場團隊
的方式留下紀錄，除了工廠本身的轉變，也期待看到彼此之間的互動、 學習、努力與收穫。 學習社群是指一群具有共同學習興趣或學習目標的成員所組成，經由持 續性分享交流、參與學習、相互激勵，提升彼此的知識、技能或態度； 對博愛社大來說，與在地民間團體、學校因為廢棄房屋的整理而聚集在
一起，在
106-108 年之間，我們持續的分享交流對於工場的想法與願
短 片 版
景，一起討論如何營造空間與環境氛圍，互相發揮各自的專長，社大導 入農法班學員管理菜圃，台灣田野學校帶領景觀系學生進行實作，輔仁 中學廣告設計科學生創作壁畫，因為社群的組成，讓醬菜工廠持續滾動 轉型。
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長 片 版
向夥伴致謝 集結長於 15 所社大土壤的 25 部影片⋯⋯ 在此， 我們要特別感謝以下社大團隊、參與於所有投件影片中的夥伴， 是他們在現場的努力組織與慷慨分享， 讓社大社群線上影展此刻的現身如此美好。 基隆市基隆社區大學、台北市北投社區大學 新北市蘆荻社區大學、新北市新莊社區大學 新北市永和社區大學、桃園市中壢社區大學 台中市五權社區大學、台中市海線社區大學 嘉義市博愛社區大學、台南市台南社區大學 台南市新營社區大學、北門社大 2.0（社團法人樂活台灣協會） 高雄市鎮港園社區大學、高雄市第一社區大學 屏東縣屏南社區大學
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░ 指導單位：教育部（社大課程與教學論述發展計畫） ░ 主辦單位：社團法人社區大學全國促進會
關於影展各式訊息，亦將見於以下平台。 ░官 網： www.napcu.org.tw
░ 籌備小組：全促會教師與學習社群發展小組
░ 粉絲專頁： facebook.com/101NAPCU
░ 聯絡窗口：全促會專員張喻晴、張恩綺 02-23685136/napcuedu2@napcu.org.tw
░ issuu 平台： https://issuu.com/napcu